幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精挑細(xì)選了一篇不容錯(cuò)過(guò)的“機(jī)械效率教案”文章，我們會(huì)繼續(xù)努力優(yōu)化和提升希望您能多多瀏覽我們的網(wǎng)站。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。寫好教案，完整課堂教學(xué)可達(dá)成。

機(jī)械效率教案(篇1)

一、教材分析

1、本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點(diǎn)重要內(nèi)容，同時(shí)也是整個(gè)八年級(jí)（初二）物理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特點(diǎn)、功、功率等相關(guān)知識(shí)，還囊括了多種受力分析、判斷和物體運(yùn)動(dòng)、平衡等眾多知識(shí)。可以這樣說(shuō)，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書大部分知識(shí)都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課，當(dāng)然也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。

2、本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念“機(jī)械效率”，能夠?qū)τ跈C(jī)械效率進(jìn)行分析和計(jì)算，而且還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解”效率”的切實(shí)意義，能夠在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)際問題，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。

3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以認(rèn)為是8年級(jí)物理學(xué)習(xí)一年以來(lái)的收關(guān)之課，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠把學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解水平提升一定的層次和高度。

4、本節(jié)教學(xué)不能停留在簡(jiǎn)單的理論分析上，更重要的是結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切的理解機(jī)械效率的意義?？简?yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。

二、學(xué)生分析

通過(guò)一年以來(lái)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們儲(chǔ)備了一定量的物理基本知識(shí)，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和具有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)主意少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計(jì)算，盡量把抽象的知識(shí)生活化和形象化，讓學(xué)生通過(guò)生活來(lái)理解知識(shí)，同時(shí)利用知識(shí)來(lái)解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。

2、適當(dāng)?shù)奶荻群推露?，照顧不同學(xué)習(xí)能力層次的同學(xué)，讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考，有收獲。

3、讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，提升知識(shí)和能力的高度。

5、根據(jù)本地學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，兩個(gè)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)理解機(jī)械效率，能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行分析和計(jì)算，達(dá)到對(duì)機(jī)械效率的切實(shí)理解，掌握實(shí)驗(yàn)探究各種機(jī)械效率的方法，為下一節(jié)實(shí)踐探究各種機(jī)械效率做好充分準(zhǔn)備。第二部分為實(shí)踐探究課，同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識(shí)和方法及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效率，并且進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對(duì)機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)理解，同時(shí)能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識(shí)去解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能目標(biāo)

①理解有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、聯(lián)系等關(guān)系。

②掌握機(jī)械效率的意義和計(jì)算方法。

③掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探究、測(cè)量和分析計(jì)算各種機(jī)械的機(jī)械效率的方法。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機(jī)械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。

3、情感和態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結(jié)合，主動(dòng)探究尋求真理的科學(xué)精神。

四、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步理解機(jī)械效率，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算分析。

難點(diǎn)：對(duì)機(jī)械效率深入分析，掌握機(jī)械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念和意識(shí)。掌握實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械效率的基本方法。

五、教學(xué)設(shè)備和教輔工具

多媒體投影儀、 滑輪、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、鉤碼等

六、設(shè)計(jì)思想

本堂課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)突出表現(xiàn)：

1、教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不應(yīng)該成為知識(shí)的灌輸者，甚至教師要學(xué)會(huì)裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)，解決問題。然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實(shí)的體現(xiàn)物理科技知識(shí)教育的價(jià)值和意義。

3、師生之間具有良好的互動(dòng)，教師能夠切實(shí)的掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)和能力的把握程度，能夠隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容。

4、巧妙鋪墊，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實(shí)驗(yàn)探究做好充分的準(zhǔn)備。

七、教學(xué)流程

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)

2、課堂用簡(jiǎn)明、形象的問題引入新課題

3、實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)

4、小習(xí)題訓(xùn)練，檢查知識(shí)掌握程度

5、對(duì)機(jī)械效率深層次，高高度的理論分析，掌握測(cè)量機(jī)械效率的基本方法

6、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

7、總結(jié)

八、教學(xué)詳細(xì)環(huán)節(jié)以及學(xué)生活動(dòng)

（一）引入新課，簡(jiǎn)單的知識(shí)構(gòu)建

1、讓學(xué)生選擇搬運(yùn)磚塊的方式引入新課

學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生回答，讓其說(shuō)明理由

2、分析有用功、額外功、總功

有用功：為了達(dá)到目的必須做的功

額外功：為了達(dá)到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的功

總功：使用機(jī)械時(shí)所做的功，等于有用功和額外功的總和

學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)示例，利用多媒體展示圖片，學(xué)生分析運(yùn)送磚頭時(shí)的有用功，額外功、總功。

引導(dǎo)學(xué)生分析：在實(shí)際使用機(jī)械的時(shí)候，總功總是大于有用功，不得不做額外功。

3、引導(dǎo)分析機(jī)械效率

分析引入原因

①定義：有用功和總功的比值

②表達(dá)式：

③說(shuō)明：: 數(shù)值用百分?jǐn)?shù)表示，沒有單位

學(xué)生活動(dòng)：翻看書本，找出答案回答。并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)記憶。

（二）實(shí)驗(yàn)探究，切實(shí)體驗(yàn)實(shí)際，測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率。

1、向提問如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和測(cè)量滑輪組機(jī)械效率機(jī)械

學(xué)生活動(dòng)：思考，討論和回答，教師引導(dǎo)

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)，分析計(jì)算，并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，進(jìn)行評(píng)估。

后來(lái)改為觀看我所做的實(shí)驗(yàn)視頻

（三）課本例題分析處理，明確規(guī)范解題格式、方法和要求。

學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生分析題目，講解思路。強(qiáng)化解題格式。

（四）深層次的分析理解機(jī)械效率

1、公式的變形應(yīng)用，配置一道小型的練習(xí)題。

練習(xí)1、已知某工地上滑輪組的`機(jī)械效率是85%，要把質(zhì)量為200千克的磚塊提升10米，則滑輪組自由端拉力應(yīng)該做多少功？

學(xué)生活動(dòng)：思考，回答，練習(xí)，記憶強(qiáng)化。

2、機(jī)械效率 與有用功，額外功、總功的關(guān)系

學(xué)生活動(dòng)：討論效率大越大，則說(shuō)明機(jī)械所做的有用功越多？

機(jī)械效率大小跟所做的各種功大小沒有任何必然的關(guān)系，只說(shuō)明有用功在總功當(dāng)中的比例、份額。當(dāng)控制變量時(shí)，討論相互之間大小關(guān)系。

3、討論思考：機(jī)械效率的范圍

機(jī)械效率小于1，所以各種機(jī)械可以按照我們需求省力或者省距離，但是絕對(duì)不省功。

4、討論思考：機(jī)械效率與功率的區(qū)別，能否說(shuō)機(jī)械效率越大，則功率越大，或者說(shuō)功率越大，效率越大？

兩者從不同的角度來(lái)描述機(jī)械的性能

5討論回答：如何提高機(jī)械效率？

當(dāng)有用功一定時(shí)，盡量減少額外功（減小總功）提升相同質(zhì)量的磚頭一定高度

當(dāng)額外功一定時(shí)，盡量增加有用功

同一個(gè)滑輪組提升重物，盡量增加重物質(zhì)量，好比打的包車，盡量多座人

當(dāng)總功一定時(shí)，減小額外功

電動(dòng)機(jī)提升重物時(shí)，盡量減少附載物

6實(shí)際操作中如何提高機(jī)械效率：

減小摩擦，給滑輪組添加潤(rùn)滑油等

減少、減輕附載物

組合機(jī)械越多，效率越低！

（五）、觀看實(shí)際生產(chǎn)生活中機(jī)械的使用，掌握選擇機(jī)械的方法

（六）、簡(jiǎn)單習(xí)題訓(xùn)練，檢測(cè)知識(shí)掌握程度。

①下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法，正確的是（ ）

A.越省力的機(jī)械，機(jī)械效率越高

B.減小額外功，可以提高機(jī)械效率

C.機(jī)械效率越大，功率也越大

D.額外功越大，機(jī)械效率越小

②為了提高機(jī)械效率，下列各種措施中有效地是（ ）

A.有用功一定，增大總功

B.總共一定，增大額外功

C.有用功一定，減小額外功

D.額外功一定，減小總功

③甲乙兩臺(tái)機(jī)器，甲的機(jī)械效率是85%，乙的機(jī)械效率是60%，則（ ）

A.相等的時(shí)間內(nèi)，甲機(jī)器所做的功多

B.做同樣多的功，甲機(jī)器花的時(shí)間少

C.甲機(jī)器比乙機(jī)器省力

D.上述說(shuō)法都不對(duì)

④一滑輪組，不記繩重和摩擦，用它來(lái)提升一重為G的貨物時(shí)，其機(jī)械效率為80%。若用該滑輪組來(lái)提升一重為2G的貨物時(shí)，其機(jī)械效率（ ）

A.大于80%

B.等于80%

C.小于80%

D.無(wú)法確定

（七）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)如何對(duì)待生活學(xué)習(xí)。多，快、好、省。

（八）安排下節(jié)教學(xué)內(nèi)容，安排課后作業(yè)。

下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告及安排：

1.實(shí)踐探究同一滑輪組機(jī)械效率是否恒定、

2.探究斜面的機(jī)械效率的影響因素

要求：提出自己的猜想，別且根據(jù)猜想設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法，提前設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)采集表格。

九、課后作業(yè)：

1．用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為1000 N的物體提高2 ，所用的力是550 N，則有用功為_____，總功為_____，這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率為_____，動(dòng)滑輪的重力_____N（不計(jì)繩重及摩擦）

2．如圖1所示，用此裝置拉一重為100 N的重物，使其在地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若不計(jì)滑輪重和摩擦，所需拉力為8 N，則物體與地面間的摩擦力為_____N。實(shí)際此裝置的機(jī)械效率為80%，欲使物體以0.6 /s的速度沿水平地面前進(jìn)，那么實(shí)際拉力為_____N，拉力在 5 s內(nèi)做的功為_____。

3.用500 N的力拉著滑輪組繩子的自由端移動(dòng)8 時(shí)，可將滑輪組懸掛的重為1500 N的物體勻速提高2 ，則額外功占總功的百分比是 [ ]

A．25％

B．75％

C．15％

D．85％

4.一個(gè)滑輪組經(jīng)改進(jìn)后提高了機(jī)械效率，用它把同一物體勻速提升同樣的高度，改進(jìn)后與改進(jìn)前相比較[ ]?

A.總功不變，有用功增加了

B.總功不變，額外功減小了?

C.有用功不變，總功減小了

D.以上說(shuō)法都不對(duì)?

5.起重機(jī)在1 in內(nèi)能把5.0×104 N的物體勻速提高30 ，它的機(jī)械效率是60%，在 1 in內(nèi)，起重機(jī)所做的有用功為多少？所做的總功為多少？總功率是多少W？

6、用滑輪勻速提升360 N的物體，假若滑輪組的機(jī)械效率為80％，繩子所能承受的最大拉力為100 N，考慮既省力又方便，問：此滑輪組應(yīng)由幾個(gè)定滑輪幾個(gè)動(dòng)滑輪組成？實(shí)際拉繩的力多大？

十、板書設(shè)計(jì)：

機(jī)械效率

1、有用功：

2、額外功：

3、總功：

4、機(jī)械效率：

①定義：

②表達(dá)式：

③理解、強(qiáng)調(diào)：

練習(xí)題分析，作圖，說(shuō)明，草稿等

機(jī)械效率教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：機(jī)械效率。 授課地點(diǎn)： 教室 授課教師： 授課時(shí)間： 1課時(shí) 【 教學(xué)目標(biāo) 】 1．知識(shí)與技能： （1） 理解有用功、額外功和總功的含義； （2） 理解機(jī)械效率的定義及物理意義，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算； （3） 知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。 2．過(guò)程與方法： 經(jīng)過(guò)舉例理解有用功、額外功、總功及機(jī)械效率；通過(guò)討論，了解如何提高機(jī)械效率。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)。 【 教學(xué)過(guò)程 】 ?教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、有用功、額外功和總功的概念 ? 觀察教材圖 12-5-1或舉一個(gè)具體的例子。機(jī)械做功，如起重機(jī)將磚塊提升到樓頂，除了克服磚塊重力做功外，也一定同時(shí)需要克服裝磚的筐子、滑輪和鉤子等輔助措施的重力做功；此外，由于物體之間總存在摩擦，所以起重機(jī)對(duì)磚塊做功的同時(shí)，或多或少要克服摩擦做功。 ? 起重機(jī)提升磚塊做的功是有用功，提升筐子、滑輪、鉤子以及克服摩擦做的功是額外功。有用功和額外功之和叫總功。 ? 用W總表示總功，W有表示有用功， W額表示額外功，它們的`關(guān)系是W總=W有+W額 舉例提問加深理解有用功、額外功、總功的概念 提問，人用水桶從井中提水，有用功、額外功、總功各是什么？ 視學(xué)生理解程度可再舉幾個(gè)例子。 ? 回答：提升水做的功是有用功；提升水桶、竹竿做的功是額外功；二者之和為總功。 ?二、機(jī)械效率舉例 1.引出機(jī)械效率 學(xué)校二樓的墻壞了一個(gè)洞，修補(bǔ)的話需要40Kg 的水泥。如果你是建筑工人，你需要將40Kg 的水泥從一樓搬到二樓?，F(xiàn)在你手上有重5Kg 的鐵桶，重2Kg 的塑料桶，都能裝下40Kg 水泥，你可以叫樓上的同事用鐵桶或者塑料桶把水泥提上去，當(dāng)然也可以自己提上去。 提問：你愿意采取哪種方法？ 回答：叫樓上的同事用塑料桶把水泥提上去。 ? 提問：為什么？ ? 回答：省力或做的功少。 ?? 提問：“做的功少”指的是什么功少？有用功、額外功、還是總功？ ? 回答：總功。? ? 提問：三個(gè)方法做的總功不同，有用功相同嗎？ 回答：相同。? 2.逐步引導(dǎo)。 任何機(jī)械所做的有用功只是總功的一部分。有用功所占的比例越大，說(shuō)明機(jī)械的效率越高。物理學(xué)中把有用功跟總功的比值叫做機(jī)械效率。 機(jī)械效率的符號(hào)是η，讀作： yita ，常用百分?jǐn)?shù)表示。 說(shuō)明：η為一比值，沒有單位。 ? 提問：總功又等于有用功和額外功之和，則η又可以表示為什么？ ? 說(shuō)明：在實(shí)際機(jī)械中，由于機(jī)械重力、摩擦力等等因素的存在，額外功 是一定存在的，即 W額>0 ， 可見η

機(jī)械效率教案(篇3)

教學(xué)重點(diǎn) 有用功、總功、額外功的概念;機(jī)械效率的計(jì)算和怎樣提高機(jī)械效率

●自主預(yù)習(xí)：

閱讀課本第86面、第87面，完成下列填空：

1.測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，需要測(cè)量四個(gè)物理量： 鉤碼的重力G、 鉤碼提升的高度h、 拉力F、 繩端移動(dòng)的距離s;

1.各小組分工合作，完成下面實(shí)驗(yàn)：

(1)如圖安裝滑輪，記下鉤碼所受的重力G及鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置;

(2)緩慢拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼升高h(yuǎn)，讀出拉力F的值，用刻度尺測(cè)出鉤碼上升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s;

(3)算出有用功、總功、機(jī)械效率。

(4)改變鉤碼的數(shù)量，再做兩次上面的實(shí)驗(yàn)。

●教師點(diǎn)撥：

我們?cè)谔骄坑绊懟喗M機(jī)械效率高低的因素時(shí)，沒有考慮摩擦的因素.

●跟蹤練習(xí)：

1.小明在測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，所用裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)中每個(gè)鉤碼重2N，測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表：

(1)在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)繩端拉力F 時(shí)，應(yīng)盡量豎直向上__勻速____拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)且在拉動(dòng)過(guò)程中讀數(shù)。

(2)第1次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的機(jī)械效率為____74%__。(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

(3)分析表中數(shù)據(jù)可知：第2次實(shí)驗(yàn)是用 b 圖做的;第4次實(shí)驗(yàn)是用 c 圖做的。(選填“a”、“b”或“c”)

(4)分析第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：使用同一滑輪組， 增大提升重物的重力 可以提高滑輪組的機(jī)械效率;分析第1、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：使用不同的滑輪組，提升相同的重物，動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)越多(即動(dòng)滑輪總重越重)，滑輪組的機(jī)械效率 小 。

(5)分析第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度 無(wú)關(guān) 。

●自主預(yù)習(xí)：

閱讀第87面內(nèi)容后完成下面填空：

1.提高機(jī)械效率的主要辦法是 改進(jìn)結(jié)構(gòu) 、使它更合理、更輕巧。

2. 在使用中按照技術(shù)規(guī)程經(jīng)常保養(yǎng)，使機(jī)械處于良好的狀態(tài) ，對(duì)于保持和提高機(jī)械效率也有重要作用。

●小組討論：

1.實(shí)驗(yàn)探究:對(duì)于同一個(gè)滑輪組提升不同重物時(shí)，它的機(jī)械效率是否改變呢?

2.如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明?

實(shí)驗(yàn)步驟：

①用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成的滑輪組提升兩個(gè)鉤碼，記錄鉤碼的重力、彈簧測(cè)力計(jì)的拉力、鉤碼上升的高度、繩自由端移動(dòng)的距離.

②用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成的滑輪組提升四個(gè)鉤碼，記錄鉤碼的重力、彈簧測(cè)力計(jì)的拉力、鉤碼上升的高度、繩自由端移動(dòng)的距離.

表格設(shè)計(jì)：

分析表格數(shù)據(jù)在與同學(xué)們交流討論，你能得到什么結(jié)論?

●教師點(diǎn)撥：

同一機(jī)械的效率并不是固定不變的，而是隨著不同的工作狀態(tài)和環(huán)境而變化的.例如：一個(gè)組裝好的滑輪組，其提起的物重越大，則其機(jī)械效率越高，因?yàn)榇藭r(shí)的額外功(提起機(jī)械本身所需要的功)相對(duì)越小;當(dāng)然，由于機(jī)械間的摩擦而造成的額外功并不會(huì)減小. 當(dāng)額外功一定時(shí)，在機(jī)械能承受的范圍內(nèi)盡可能增加每次提起重物的重力，充分發(fā)揮機(jī)械的作用.

●跟蹤練習(xí)：

1.甲吊車比乙吊車的機(jī)械效率高，當(dāng)它們分別把相同質(zhì) 量的物體勻速提升相同高度時(shí)，則( B )

2.小明用同一滑輪組分別將甲、乙兩組鉤碼提升相同的高度，如圖所示.他兩次提升鉤碼所用的拉力分別為F甲和F乙，則F甲 ”、“=”或“

3. 在“探究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率”時(shí)，某小組利用自重不同的兩個(gè)動(dòng)滑輪進(jìn)行了如圖所示的三次測(cè)量，數(shù)據(jù)記錄如下：

(1)完成表格中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)①、②和③的計(jì)算.

(2)通過(guò)比較哪兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)〔選填實(shí)驗(yàn)序號(hào)〕，可以初步判斷動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪的自重有關(guān)?

(3)小明認(rèn)為“同一個(gè)機(jī)械，它的機(jī)械效率是一個(gè)定值”，你可以用哪兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證他的觀點(diǎn)是不對(duì)的?

解：(1)第3次數(shù)據(jù)中，有用功W有用=Gh=6N×0.2m=1.2J，總功W總=FS=3.3N×0.4m=1.32J，機(jī)械效率η= W有用/ W總=1.2J/1.32J≈90.9%;

(2)①②兩次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼的重力相同，動(dòng)滑輪的重力不同，機(jī)械效率也不同，因此探究的是機(jī)械效率與動(dòng)滑輪自重的關(guān)系;

(3)比較①③，同一個(gè)機(jī)械，動(dòng)滑輪重力不變，提升的物體重力不同時(shí)，機(jī)械效率也不同，提的物體越重，機(jī)械效率越大.

機(jī)械效率教案(篇4)

八年級(jí)機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。

2.明確機(jī)械效率是描述做功效率的物理量。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。

(二)過(guò)程與方法

1.通過(guò)探究使用動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，知道使用機(jī)械就要做額外功。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的主要方法。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義和方法，有合理改進(jìn)機(jī)械、提高效率的意識(shí)，增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容由“有用功和額外功”“機(jī)械效率”兩部分構(gòu)成，機(jī)械效率是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中要通過(guò)實(shí)例分析有用功、額外功和總功，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的含義。測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)中要組織學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的全過(guò)程，如讓學(xué)生經(jīng)歷組裝實(shí)驗(yàn)裝置、測(cè)量數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

重點(diǎn)：機(jī)械效率的概念和有關(guān)計(jì)算。

難點(diǎn)：測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率。

三、教學(xué)策略

以“利用動(dòng)滑輪提升重物”為背景，提出問題：動(dòng)力對(duì)繩子做功等于動(dòng)滑輪提升重物所做的功嗎?讓學(xué)生猜測(cè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，動(dòng)力對(duì)繩子做的功總是大于動(dòng)滑輪提升物體做的功。進(jìn)一步分析討論，引出有用功、額外功和總功，以及它們之間的關(guān)系和效率的概念。通過(guò)理解、運(yùn)用機(jī)械效率解決實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)到提高機(jī)械效率的兩種方法：減小額外功和增加有用功。在討論了怎樣提高機(jī)械效率的問題之后，把效率問題延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。使學(xué)生明白只有提高學(xué)習(xí)效率才能順利完成任務(wù)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、動(dòng)滑輪、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線等。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

（5分鐘）

小明家最近買了一處新樓房，家在三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問題，看看哪個(gè)小組選的辦法最好？

圖1

如圖1所示的三種方法供參考：第1種是人直接提著沙子上樓；第2種是把沙子放進(jìn)桶里，人通過(guò)動(dòng)滑輪把沙子拉上樓；第3種是把沙子放進(jìn)質(zhì)量較小的`袋子里，人通過(guò)動(dòng)滑輪把沙子拉上樓。

請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提出各種方案。并對(duì)各個(gè)方案進(jìn)行討論，比較優(yōu)缺點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)討論明確第一種方法太不方便。第三種方法最好，因?yàn)樗鹊诙N方法用的力小。提升相同高度做的功少。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，容易激發(fā)學(xué)生興趣，順利進(jìn)入教學(xué)。

通過(guò)討論，為下面學(xué)習(xí)有用功與額外功做好鋪墊。

新課教學(xué)

（30分鐘）

一、有用功和額外功

結(jié)合用動(dòng)滑輪提升沙子，請(qǐng)同學(xué)們觀看提沙子過(guò)程的視頻。思考：

1．在把沙子從一樓運(yùn)上三樓的過(guò)程中，每種方法中各對(duì)哪些物體做了功？

2．無(wú)論他采取哪種方法都必須做的功是他對(duì)什么做的功？

3．在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么？

板書：一般來(lái)說(shuō)，機(jī)械對(duì)外所做的功為有用功，機(jī)械克服自身部件的重力和摩擦力所做的功為額外功，動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功為總功。

總功等于有用功與額外功之和。

指出：前面實(shí)驗(yàn)中，第三種方法最好，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少，總功最少。

討論：不使用機(jī)械直接提升物體做的功，與使用機(jī)械提升物體做的功一樣嗎？（手拉繩做的功與動(dòng)滑輪對(duì)沙子做的功相等嗎？）怎樣探究這個(gè)問題？

1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用手通過(guò)一只彈簧測(cè)力計(jì)拉一個(gè)動(dòng)滑輪，沿豎直方向勻速緩慢提起重為G的鉤碼。

2．為了探究上述問題需要測(cè)量的物理量是：手對(duì)繩的拉力F、手移動(dòng)的距離s、鉤碼的重力、鉤碼上升的高度h。

3．改變鉤碼的數(shù)量，重復(fù)上述測(cè)量。

4．設(shè)計(jì)表格，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。

次數(shù)

手的拉力F/N

手移動(dòng)距離s/m

鉤碼重G/N

鉤碼上升高度h/m

1

2

3

5．分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

（1）手拉繩所做的功與動(dòng)滑輪拉鉤碼所做的功是否相等？

（2）哪一個(gè)做的功多一些？

（3）你認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？

進(jìn)一步思考并回答。

邊實(shí)驗(yàn)邊填表。

分析實(shí)驗(yàn)誤差，指出要使重物重一些，誤差就會(huì)小一些。

（1）不相等

（2）手拉繩做的功多

（3）有摩擦，在提起重物時(shí)還要提起動(dòng)滑輪。

進(jìn)一步理解有用功和額外功。并會(huì)測(cè)量有用功和總功。

二、機(jī)械效率

工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。

計(jì)算公式：

三者之間的關(guān)系：

注意：對(duì)于實(shí)際機(jī)械，由于總是有額外功存在，η＜1。

組織學(xué)生討論：

1.機(jī)械效率有單位嗎？

2．為什么機(jī)械效率沒有大于1的？

3．用小數(shù)和百分?jǐn)?shù)來(lái)表達(dá)機(jī)械效率，你認(rèn)為那種表達(dá)更好？

通過(guò)多媒體展示例題：

利用如圖2所示的滑輪組，在F=80N的拉力作用下,將一個(gè)重為180N的物體勻速舉高1m，繩重、摩擦不計(jì)。

求：總功、有用功、額外功和滑輪組的機(jī)械效率。

圖2

（1）組織學(xué)生分析、討論、計(jì)算

（2）展示學(xué)生解題過(guò)程

（3）總結(jié)、評(píng)價(jià)

如何測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率：

1．實(shí)驗(yàn)原理：

2．器材：刻度尺、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、甲、乙兩個(gè)滑輪組、長(zhǎng)約2m的細(xì)繩。

3．步驟：

①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受的重力G并填入表格。

②分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置。

③緩慢拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼升高，讀出拉力F值，用刻度尺測(cè)出鉤碼上升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，將這三個(gè)量填入表格。

④算出有用功W有用、總功 W總功、機(jī)械效率η并填入表格。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

G ?(N)

h(m)

W有用（J）

F (N)

s (m)

W總（J）

η

1

2

3

4

結(jié)論：

1．動(dòng)滑輪重一定,物重越大，機(jī)械效率高。

2．物重一定，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率低。

討論：如何提高滑輪組的機(jī)械效率？

討論后得出：

提高滑輪組的機(jī)械效率的主要方法有：盡可能地增加物重，減小動(dòng)滑輪重，減輕繩重和滑輪轉(zhuǎn)軸處的摩擦。

經(jīng)過(guò)討論回答：機(jī)械效率沒有單位， 總小于1，用百分?jǐn)?shù)表示。

意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用、使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)有用功、額外功和總功的概念。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

鍛煉分析實(shí)際問題的能力。

通過(guò)交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

課堂小結(jié)

（5分鐘）

讓學(xué)生分組討論，總結(jié)本節(jié)學(xué)到了什么知識(shí)，有哪些收獲？

學(xué)生自己歸納總結(jié)，分小組發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生歸納發(fā)言較好的給予表?yè)P(yáng)，并指出其中的不足。

讓學(xué)生有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問題。

機(jī)械效率教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解機(jī)械效率的公式

2、會(huì)利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

機(jī)械效率的公式

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)方法

先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)

教學(xué)后記

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

導(dǎo)入新課：

機(jī)械效率的計(jì)算是每年中考的必考題，包羅萬(wàn)象，計(jì)算公式繁多。常把簡(jiǎn)單機(jī)械、功和功率、機(jī)械效率綜合起來(lái)，考查學(xué)生對(duì)有用功、總功、功率公式、機(jī)械效率公式、滑輪組、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的理解和運(yùn)用。要求把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，確定G、F、s、h之間的關(guān)系，再正確應(yīng)用相關(guān)公式進(jìn)行計(jì)算

１、有用功：定義：對(duì)人們有用的功= 直接用手對(duì)重物所做的功（Gh）

公式：W有用＝Gh（提升重物）=W總－W額=ηW總

斜面：W有用= Gh

2、額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功

公式：W額= W總－W有用=G動(dòng)h（忽略輪軸摩擦的動(dòng)滑輪、滑輪組）

斜面：W額=f L

3、總功： 定義：有用功加額外功或動(dòng)力所做的功

公式：W總=W有用＋W額=Fs= W有用／η

斜面：W總= fL+Gh=FL

【案例分析】

【例題1】用一個(gè)動(dòng)滑輪將重為4N物體勻速提升1m，拉力大小如圖所示，則（ ）

A．拉力是2。2N B有用功是2。2J

C．總功是4。8J D機(jī)械效率是120%

資源庫(kù)

【答案】C

【解析】

試題分析：該同彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0。2N，拉力是2。4N；對(duì)物體做的有用功為W有用=Gh=4Nx1m=4J；做的總功為W總=Fs=2。4Nx2m=4。8J；滑輪組的機(jī)械效率η=（W有用/W總） x100%=（4J /4。8J）x100%=83%。故選C

【考點(diǎn)定位】動(dòng)滑輪的機(jī)械效率

【例題2】如圖所示，利用輕質(zhì)滑輪組勻速拉動(dòng)水平地面上重為G的物體，若拉力的大小為F，物體和地面之間的摩擦力大小為f，A點(diǎn)的拉力為FA，則下列滑輪組的機(jī)械效率表達(dá)式正確的是（ ）

資源庫(kù)

A．f/2FA

B．f/3F

C．FA/2F

D．G/2F

【答案】C

【解析】

試題分析：如圖所示，A點(diǎn)的拉力為FA，而物體在拉力F的作用下勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以物體在水平方向上受到平衡力的作用，即摩擦力的大小等于FA，由于有兩股繩子拉動(dòng)物體，所以拉力F的大小等于FA的一半，而F移動(dòng)距離是物體移動(dòng)距離的2倍，根據(jù)機(jī)械效率公式η=W有/W總=（FAxS）/（Fx2S）=FA/2F；故答案選C。

【考點(diǎn)定位】滑輪組的機(jī)械效率

【例題3】用右圖的甲、乙兩滑輪組分別把相同的物體勻速提升相同的高度，兩裝置的機(jī)械效率分別為η甲、η乙，拉力做的功分別為W甲、W乙，若滑輪規(guī)格相同，不計(jì)繩重及摩擦，下列說(shuō)法正確的是（ ）

甲 乙

A、W甲W乙 η甲>η乙

C、W甲＝W乙 η甲＝η乙 D、W甲η乙

【答案】C

【解析】

試題分析：由于是把同樣重的物體提升相同的高度，所以有用功相等，又因滑輪的規(guī)格相同，都是把兩個(gè)動(dòng)滑輪提高了相同的高度，所以做的額外功也是相同的，所以可得總功相同，機(jī)械效率也相同，故應(yīng)選C。

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