這篇文章主要介紹了一下與“我與動(dòng)物的及教案”相關(guān)的事宜。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是開展探究性學(xué)習(xí)的有效工具。請仔細(xì)閱讀本文同時(shí)將其珍藏于書簽中！

我與動(dòng)物的及教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)大小的比較方法。借助情境，讓學(xué)生初步體會(huì)一一對應(yīng)的思想。

2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

4、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

小朋友們，今天動(dòng)物樂園里舉行盛大的宴會(huì)，來了很多的小動(dòng)物，可熱鬧了！你們想不想去看一看呀！

（出示課件）

二、引導(dǎo)操作， 探究新知

1、指導(dǎo)看圖、獲得數(shù)學(xué)信息

小朋友們快看了，動(dòng)物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請小朋友們自己認(rèn)真數(shù)一數(shù)。

（得出各種小動(dòng)物的數(shù)量）

用學(xué)具擺出小動(dòng)物的數(shù)量，并且在田字格中寫數(shù)他們的數(shù)目。

2、設(shè)置疑問，解決問題

這時(shí)候，小熊和小鹿突然間爭吵了起來，小熊說：“我們的數(shù)量多?！毙÷拐f：“我們的數(shù)量多！”他們爭吵個(gè)不停，你們能不能幫他們比較一下誰多誰少呢？

（1）認(rèn)識(shí)同樣多和“=”

a、師問：他們誰多？誰少呢？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況相機(jī)引導(dǎo)）

b、動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

c、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）

d、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？ （如果學(xué)生不懂得表述“一一對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）

e、認(rèn)識(shí) “=”

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)（“同樣多”、“一樣多”、……）

②認(rèn)識(shí)“=”：熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號(hào)來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？

誰會(huì)寫“=”？

板書： 4 =4 讀作：4等于4

③指導(dǎo)書寫“=”

舉例讀一讀2=2、3=3

你還能自己舉例說一說嗎？

（2）認(rèn)識(shí)“>”、“

a．師：其它的小動(dòng)物也吵著要同學(xué)們幫他們比一比，你們能試試嗎？找出你想比較的小動(dòng)物，然后試著比一比。

b．獨(dú)立思考

c．小組交流

d．全班交流

①怎么比？

②比的結(jié)果？[引導(dǎo)學(xué)生表述：誰比誰多（少）]

（2）、認(rèn)識(shí)“>”、“

a．師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？

誰會(huì)寫“>”？

這個(gè)式子5 > 3怎么讀？（5大于3）；

b．師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎？

那么應(yīng)該用什么符號(hào)表示呢？（把大于符號(hào)調(diào)過方向）

“

這個(gè)式子3

c．指導(dǎo)書寫：“>”、“

d．練習(xí)使用“>”、“

（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”、“

e．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。

（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：有開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說：想到把“箭頭符號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。合嗤瑪?shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖角小，對小數(shù)。）

我與動(dòng)物的及教案【篇2】

一、指導(dǎo)思想：

本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，從學(xué)生的健康出發(fā)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用情境教學(xué)，創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。并關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：樂于在情境中扮演角色，積極參與活動(dòng)，自尊，自信。

2、知識(shí)與技能目標(biāo)：90%的學(xué)生能初步掌握立定跳遠(yuǎn)的方法和要領(lǐng)，體會(huì)全身協(xié)調(diào)用力，發(fā)展腿部力量及跳躍能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)觀察、自主創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作、交流，增強(qiáng)集體主義精神。

三、教材與學(xué)情分析：

本節(jié)課為跳躍單元教學(xué)的第一課時(shí)。跳躍是小學(xué)低年級(jí)體育運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，也是促進(jìn)身體全面發(fā)展的重要手段。通過跳躍練習(xí)，能增強(qiáng)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性和彈跳能力，促進(jìn)內(nèi)臟器官的發(fā)展。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生身體正處在迅速發(fā)育時(shí)期，他們的直觀思維能力較強(qiáng)，具有活潑好動(dòng)、喜歡比賽、喜歡做各種游戲的特點(diǎn)。但注意力容易轉(zhuǎn)移，自控能力差。小學(xué)一年級(jí)已接觸了向高處跳和向遠(yuǎn)處跳，因此對學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)有一定的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)方法與手段：

1、本節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)雙腳用力蹬地，展髖收腹，雙腳平穩(wěn)落地。因此創(chuàng)設(shè)了“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”這一情景，讓學(xué)生通過模仿青蛙跳躍；對比教師示范動(dòng)作，從而找出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)以及通過擺“荷葉”，跳“荷葉”完成立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)。學(xué)生自始自終在愉快、活躍的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、課一開始就以童話入手，學(xué)生一邊看著老師手中頭飾的變化，一邊跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。教師再加入適當(dāng)?shù)耐捳Z言，讓學(xué)生在開始部分中的'學(xué)習(xí)就能達(dá)到認(rèn)真、專心并激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、在課的主要部分利用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生模仿青蛙跳躍。緊接著教師做出正確的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，利用評(píng)比的方法，讓學(xué)生說一說老師和同學(xué)們跳躍的不同點(diǎn)，讓學(xué)生通過自己的觀察、對比，直觀形象地明白了立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)要點(diǎn)，為下一步的練習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

4、一改以往教師做示范，學(xué)生學(xué)示范的課堂教學(xué)模式。教師和學(xué)生一起戴上青蛙頭飾，一起在池塘里學(xué)本領(lǐng)。體現(xiàn)了教學(xué)雙方的互動(dòng)性、自主性。而教師也走下講臺(tái)與學(xué)生一起探究、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)的創(chuàng)新性。

5、在課的后面兩個(gè)環(huán)節(jié)中，為了不使學(xué)生的興趣有所轉(zhuǎn)移，還是利用與青蛙有關(guān)的游戲和舞蹈來吸引學(xué)生的注意力，從而把他們的學(xué)習(xí)興趣，從課的開始一直保持到最后。

6、教學(xué)中利用獎(jiǎng)勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，使整堂課的學(xué)習(xí)達(dá)到了高潮。

7、繼續(xù)為下一節(jié)課設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后更加期待下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

我與動(dòng)物的及教案【篇3】

一、說教材

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域提出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動(dòng)?！币约耙耙龑?dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美化的人和事，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、了解拓印添畫的基本方法，嘗試用多種材料進(jìn)行操作，并通過想象添畫的方式表現(xiàn)動(dòng)物基本特征。

2、積極探索拓印的奧秘，對拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、能仔細(xì)觀察并說出動(dòng)物的基本特征。

2、能大膽進(jìn)行拓印活動(dòng)，并進(jìn)行想象添畫。選取生活中的材料進(jìn)行拓印活動(dòng)，對于幼兒來說是一次新的嘗試，在拓印的基礎(chǔ)上大膽想象，進(jìn)行添畫，這對孩子能否有效運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)是一次很大的考驗(yàn)。在平時(shí)的積累中，孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時(shí)還是有主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提升。所以我將“能大膽進(jìn)行拓印活動(dòng)，并進(jìn)行想象添畫?！弊鳛榱吮敬位顒?dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)前準(zhǔn)備：最近主題活動(dòng)名稱正好是《可愛的小動(dòng)物》，因此我已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，并引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物的腦袋是圓圓的，身體是圓圓的。我和孩子們一起收集有圓形底面可進(jìn)行拓印的物體，如：積木、杯子、瓶蓋等等。

活動(dòng)中的準(zhǔn)備：

1、各色水粉顏料、圓形物體、棉簽、抹布、白紙、背景圖。這是一堂幼兒自主自由的美術(shù)活動(dòng)，所以材料的提供不但要考慮孩子實(shí)際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于拓印，圓形物體底面蘸顏料進(jìn)行拓印，棉簽蘸上顏料以后可以滿足幼兒添畫創(chuàng)作需要。

2、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了“雪人找朋友”的情景，雪人也是圓圓腦袋和圓圓身體組成的，這樣能給孩子一個(gè)暗示，使活動(dòng)的開展生動(dòng)而具有延續(xù)性。

二、說教學(xué)方法

有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣，為其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能。針對活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創(chuàng)設(shè)能馬上抓住每一個(gè)孩子的視線與注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示，我創(chuàng)設(shè)了“雪人找朋友”的情景。

2、觀察指導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導(dǎo)”，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬θ菀追稚ⅲ繕?biāo)不明確，需要老師的巡視來加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的安全感，同時(shí)也便于掌握幼兒在操作中的隨機(jī)信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會(huì)用什么方法解決，讓幼兒的實(shí)踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師在活動(dòng)中引導(dǎo)者的角色。此外，活動(dòng)還將適時(shí)采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對活動(dòng)加以整合，以達(dá)到科學(xué)性，藝術(shù)性，健康性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法活動(dòng)

我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對動(dòng)物“看看——想想—說說”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、操作法等學(xué)習(xí)方法。

四、說活動(dòng)過程

根據(jù)中班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：

（1）激發(fā)興趣

（2）探索討論

（3）幼兒操作

（4）評(píng)價(jià)交流第一個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣這個(gè)環(huán)節(jié)我以冬天的圖片導(dǎo)入，通過飄落下來的雪花，吸引幼兒注意力。這時(shí)，出示雪人，引導(dǎo)幼兒問一問雪人“想找什么樣的好朋友”，雪人說“想找和我一樣有圓圓身體和圓圓腦袋的小動(dòng)物”激發(fā)了幼兒的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)手創(chuàng)作做好鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)：探索討論通過教師的引導(dǎo)提問“哪些動(dòng)物腦袋圓圓的，身體圓圓的？”幼兒說一說自己的答案。教師順勢出示各種各樣小動(dòng)物的圖片，小雞、長頸鹿、大熊貓等標(biāo)志性的動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)該動(dòng)物特征。

三、幼兒操作《綱要》中指出：教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功?！彼裕诮虒W(xué)過程中，我沒有過多地去說教，而是把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作出與眾不同的作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路，“你想畫什么動(dòng)物，它最特別的地方在哪里？”這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要善于觀察操作過程引導(dǎo)幼兒完成作品。

這一環(huán)節(jié)既包括活動(dòng)的重點(diǎn)，又含有難點(diǎn)在里面，在教師的細(xì)心的觀察和正確的引導(dǎo)下，活動(dòng)的難點(diǎn)很輕松就克服了。

四、評(píng)價(jià)交流讓幼兒將制作完成的小動(dòng)物貼在背景圖上，通過語言引導(dǎo)幼兒“讓你的小動(dòng)物陪雪人做游戲吧！”并在最后集中評(píng)價(jià)的時(shí)候問一問幼兒：“你覺得雪人最想和誰一起做游戲？”引導(dǎo)孩子說出自己心目當(dāng)中最可愛的小動(dòng)物。

我與動(dòng)物的及教案【篇4】

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，按量歸類；

2、掌握5以內(nèi)的數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系；

3、感受幫助他人的樂趣，并從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

上面貼有數(shù)量為1~5的動(dòng)物圖案的卡片若干，五個(gè)標(biāo)有數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)的作為門牌號(hào)的房子（房子上有若干小洞）

T：今天呀，動(dòng)物王國呀要舉行一項(xiàng)很重要的活動(dòng)，那就是盛大的動(dòng)物寶寶春游活動(dòng)。小朋友們喜不喜歡春游呢？

T：可是呀，在動(dòng)物寶寶們春游的路上呀發(fā)生了一些狀況，有些動(dòng)物寶寶因?yàn)闆]有聽媽媽的話，跟不上隊(duì)伍而迷路了！動(dòng)物媽媽們可擔(dān)心了！

小朋友們，誰能告訴蝴蝶怎么了嗎？

T：小蝴蝶迷路了，她哭得很傷心，她的媽媽呀也一定很著急，那們小朋友們要不要幫助她，把她送回家啊？

③T：恩,們都是助人為樂的好寶寶，那誰能告訴怎樣才能把小蝴蝶送回家啊？

T：那讓老師來幫助小朋友們把小蝴蝶送回家好不好？

動(dòng)物王國里的房子呀它們的門牌號(hào)是用點(diǎn)點(diǎn)和數(shù)字寶寶來表示的。

④T：這只蝴蝶是單獨(dú)的一只，們呀就要把她送到門牌號(hào)是一的房子里。（做示范，將這只蝴蝶插入門牌號(hào)為一的房子里）

哎呀呀，這里又有幾只小動(dòng)物迷路了，這是什么呀？有幾只呀？那么們該把他們送到門牌號(hào)為幾的小房子里呢？

⑤T：小朋友們快看你們的凳子下面有什么？它們呀都是迷了路的小動(dòng)物。們都是助人為樂的好寶寶，讓們把它們送回家，不讓她們的媽媽擔(dān)心好不好？但是們要看清楚自己的卡片上有幾個(gè)小動(dòng)物，要把它們送回相對應(yīng)的門牌號(hào)的房子里哦！相信你們一定會(huì)出色的完成任務(wù)。（5個(gè)一組上去，之后檢查，對的給與獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)的給與糾正）

T：小朋友們把動(dòng)物寶寶們都送回家了，動(dòng)物媽媽們很感謝們，邀請小朋友去玩，小朋友們想不想去??？動(dòng)物媽媽們還請了很多客人老師來跟們一起玩游戲呢?。?0個(gè)同學(xué)就位）但是想進(jìn)動(dòng)物寶寶的家要說對密碼，現(xiàn)在啊，們客人老師就是小動(dòng)物家的門，們要仔細(xì)觀察各個(gè)家的門牌號(hào)，然后做與門牌號(hào)上的數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)相等數(shù)量的動(dòng)作，最后說句芝麻開門就可以去玩了。（示范）小朋友要注意了哦：們要排好隊(duì)有秩序的到動(dòng)物寶寶們家去玩哦。（結(jié)束，排好隊(duì)走出課堂）

我與動(dòng)物的及教案【篇5】

一、說教學(xué)內(nèi)容：

《卷紙動(dòng)物》是新課程二年級(jí)的內(nèi)容，通過幾種基本的卷紙方法來卷小動(dòng)物，并能舉一反三，卷出更多的動(dòng)物，進(jìn)行創(chuàng)造能力和想象能力的培養(yǎng)。

二、說學(xué)情：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過渡，已經(jīng)具備基礎(chǔ)的、簡單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，愿想愿說原做，喜愛小動(dòng)物，樂于和小動(dòng)物交朋友。

三、說教法：

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織教材，把學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生之間、師生之間保持有效的互動(dòng)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的自主探究建構(gòu)屬于自己的知識(shí)，形成對知識(shí)的真正的理解，使學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。

四、說教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)；

2、通過卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力；

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動(dòng)物的愛心。

五、說教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和杰克，認(rèn)識(shí)它們嗎？叫一叫它們。（用學(xué)生耳熟能詳?shù)挠址浅８信d趣的卡通形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

2、出示卷紙動(dòng)物貓和老鼠，它們是用什么材料做的？（引出本課的內(nèi)容）

（二）探究方法

1、它們的身體分別是什么形狀？學(xué)生分析形狀：圓環(huán)狀、漏斗狀。

2、學(xué)生試著做做看，請會(huì)了的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)做，小結(jié)方法：卷（通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題）

3、看看書本中還有哪些小動(dòng)物也是用這種方法卷的？

4、從這兩個(gè)形狀你還會(huì)聯(lián)想到其它什么小動(dòng)物？（舉一反三，拓展學(xué)生的思維）

5、課件出示各種卷紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示范

（三）作業(yè)

1、同桌討論：用什么卷法做什么動(dòng)物？準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行裝飾？

2、交流

3、同桌合作做一只卷紙動(dòng)物，全班的作品布置成“動(dòng)物樂園”。

（四）作業(yè)展評(píng)說說自己最喜歡哪只動(dòng)物？為什么？請小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。（開展多元化的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自評(píng)）

（五）課外拓展 說說該怎么保護(hù)我們?nèi)祟惖暮门笥选獎(jiǎng)游?。（為課后參與復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)作準(zhǔn)備）

我與動(dòng)物的及教案【篇6】

扁形動(dòng)物是一類特殊而又神奇的生物，它們的身體形狀如同扁平的片狀或條狀，這也是它們得名的原因。扁形動(dòng)物包括許多種類，如扁蠕蟲、平背蟲、吸蟲等，它們廣泛分布于陸地和水域中，是動(dòng)物界中重要的一支。在本課件中，我們將深入了解扁形動(dòng)物的特點(diǎn)、分類、生態(tài)功能和重要意義。

一、扁形動(dòng)物的特點(diǎn)

扁形動(dòng)物的身體具有獨(dú)特的特征，首先是扁平的身體形狀。它們的正面相對比較寬厚，而背面則非常扁平，就像一張薄薄的紙片。這樣的身體形狀使得扁形動(dòng)物可以更好地適應(yīng)它們生活的環(huán)境。扁形動(dòng)物的身體組織相對簡單，沒有真正的體腔。它們的消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)相對簡單，但卻具有一定的復(fù)雜性。扁形動(dòng)物的消化系統(tǒng)呈盲管式，具有唇、喉、腸、尾等部位。神經(jīng)系統(tǒng)由頭節(jié)和軀干節(jié)構(gòu)成，頭節(jié)上具有觸角或眼點(diǎn)，用于感知外界環(huán)境。扁形動(dòng)物的呼吸系統(tǒng)通常通過皮膚進(jìn)行氣體交換。

二、扁形動(dòng)物的分類

根據(jù)不同的特點(diǎn)，扁形動(dòng)物可以分為多個(gè)類群。其中，我們常見的是扁蠕蟲、平背蟲和吸蟲。

1. 扁蠕蟲（Platyhelminthes）：扁蠕蟲是扁形動(dòng)物中的一個(gè)重要類群，其身體結(jié)構(gòu)簡單，缺少體腔和循環(huán)系統(tǒng)。扁蠕蟲有許多不同的物種，包括自由生活的扁蠕蟲和寄生在其他動(dòng)物體內(nèi)的扁蠕蟲。一些自由生活的扁蠕蟲可以進(jìn)行光合作用，通過體表上分布的褐色細(xì)胞獲取能量。

2. 平背蟲（Turbellaria）：平背蟲是一類具有復(fù)雜生活方式的扁形動(dòng)物。它們多生活在水中，體表具有纖毛和黏液腺，能夠滑動(dòng)或游動(dòng)。平背蟲具有復(fù)雜的食物攝取器官，可以通過口器攝取水分和食物顆粒。

3. 吸蟲（Trematoda）：吸蟲是扁形動(dòng)物中的寄生蟲類群，它們寄生在其他動(dòng)物的體內(nèi)。吸蟲的身體扁平，有復(fù)雜的生活史和形態(tài)變化。吸蟲寄生在宿主的消化道或泌尿系統(tǒng)中，從中吸取養(yǎng)分。

三、扁形動(dòng)物的生態(tài)功能

扁形動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要的生態(tài)功能。扁形動(dòng)物在分解有機(jī)物方面具有重要作用。它們是分解者的一類，通過攝取殘骸、廢物和有機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)這些物質(zhì)的降解和循環(huán)。扁形動(dòng)物在食物鏈中處于重要位置。它們作為底層生物被其他動(dòng)物捕食，同時(shí)也是其他生物的寄生宿主。扁形動(dòng)物的數(shù)量和分布對于維持食物鏈的平衡至關(guān)重要。

扁形動(dòng)物還可以作為指示生物來評(píng)估水質(zhì)和環(huán)境污染狀況。一些特定類型的扁形動(dòng)物對水質(zhì)和環(huán)境變化敏感，它們的生存、繁殖和數(shù)量變化可以反映出環(huán)境質(zhì)量的變化。

四、扁形動(dòng)物的重要意義

扁形動(dòng)物不僅在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要的功能，還對人類和其他生物有著一定的意義。扁形動(dòng)物是人類和其他動(dòng)物的寄生蟲。一些吸蟲會(huì)寄生在人體內(nèi)，引發(fā)疾病，對人類健康產(chǎn)生威脅。扁形動(dòng)物在醫(yī)學(xué)研究中有著重要的作用。一些扁形動(dòng)物具有特殊的生物活性成分，可以用于藥物研究和開發(fā)。扁形動(dòng)物也是生態(tài)系統(tǒng)維持和生物多樣性的重要組成部分。它們與其他生物相互作用，共同構(gòu)成了復(fù)雜的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。

小編認(rèn)為，扁形動(dòng)物作為一類特殊而又神奇的生物，具有獨(dú)特的特點(diǎn)、多樣的分類、重要的生態(tài)功能和重要意義。通過深入了解扁形動(dòng)物的生態(tài)學(xué)特點(diǎn)，將有助于我們更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

我與動(dòng)物的及教案【篇7】

各位評(píng)委、老師：上午好！今天我們統(tǒng)一學(xué)區(qū)說課的內(nèi)容是《發(fā)展跳躍能力，培養(yǎng)合作意識(shí)》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說場地器材設(shè)置6個(gè)方面進(jìn)行分析。

小學(xué)三至四年級(jí)跳躍與游戲教學(xué)內(nèi)容，是在一至二年級(jí)跳躍基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上，安排了一些培養(yǎng)跳躍正確姿勢，增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展跳躍能力的游戲性跳躍內(nèi)容，并開始學(xué)習(xí)簡單形式的跳遠(yuǎn)和跳高基本動(dòng)作，初步體會(huì)快速奔跑與單腳起跳相結(jié)合的動(dòng)作方法。因此，本類教材以發(fā)展跳躍能力的游戲、跳遠(yuǎn)與游戲和跳高與游戲反映出三至四年級(jí)各種方式跳躍的教學(xué)內(nèi)容。跳遠(yuǎn)、跳高與游戲的緊密結(jié)合，淡化了田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競技性和規(guī)范性，更凸顯出以小學(xué)生的生理、心理特征為依據(jù)，依托跳躍與游戲內(nèi)容為載體，全面達(dá)成五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。在本單元教學(xué)中，我選擇了連續(xù)雙腳跳躍不同高度作為第一節(jié)課，來有效發(fā)展學(xué)生跳躍能力，有意識(shí)地將各種游戲與跳躍的技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來。

本課最大特點(diǎn)第一就是力圖突破以往跳躍教材的教學(xué)模式，充分利用新穎有趣、顏色絢麗的學(xué)具廢舊易拉罐貫穿全課，除了便于教師更好的駕馭課堂外，還能高度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寬松、快樂的氣氛中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。第二就是針對神州七號(hào)順利升空這一熱點(diǎn)事件，將 “爭做小小宇航員” 的情景貫穿全課，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)，滲透愛國主義教育。

2、結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：

①、初步了解雙腳起跳與輕巧落地的方法，發(fā)展跳躍能力，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

②、通過跳過不同高度的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的跳躍能力并培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

③、通過游戲，加強(qiáng)學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)和民族自豪感。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

①、重點(diǎn)為：雙臂擺動(dòng)與蹬地起跳的配合與身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

②、難點(diǎn)是：連續(xù)雙腳跳躍不同高度及掌握輕巧落地屈膝緩沖的方法。

三年級(jí)的學(xué)生都在10歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于新穎的器材，有故事情節(jié)的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

本節(jié)課采用：語言法，示范法，游戲參與法，指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法。

利用小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將教學(xué)寓于“爭做航天宇航員”情景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作。

我從“簡明扼要的講解”、 “標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、分組、合作的學(xué)習(xí)過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學(xué)使學(xué)生感受到“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”的雙重樂趣，收到魚漁兼得的效果。

為了很好地完成本課的教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備分三個(gè)階段去進(jìn)行教學(xué)。

在這個(gè)過程中，我首先從常規(guī)入手，在音樂的伴奏下進(jìn)行行軍走，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育與規(guī)范教育，接著安排了動(dòng)感活力的.易拉罐韻律操和《兔子舞》的活動(dòng)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有利于讓學(xué)生很快地進(jìn)入到上課狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有利于吸引學(xué)生的注意力集中精神上好課。

首先，教師通過語言情景、場地情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力，促進(jìn)學(xué)生跳躍能力、創(chuàng)造力、思維力發(fā)展，在教與學(xué)過程中，我采用 “學(xué)一學(xué)”、“練一練”、“想一想”、“評(píng)一評(píng)”的教學(xué)步驟來進(jìn)行，在技術(shù)傳授中按“連續(xù)跳躍2個(gè)障礙――雙人組合跳躍2個(gè)障礙――5人合作3組障礙縱跳練習(xí)――創(chuàng)想練習(xí)”等由簡到難的順序進(jìn)行，這樣既激發(fā)了學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)，又激發(fā)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的興趣。但加大難度后有的學(xué)生過不去，為了讓學(xué)生體會(huì)“用力向上、擺臂用力蹬地身體協(xié)調(diào)配合”教師采用 “一、二、三跳”集體練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作。在小組互相練習(xí)。在練習(xí)過程中學(xué)生落地聲音“轟”一聲。教師利用語言指導(dǎo)學(xué)生‘‘怎樣才能落地聲音輕”，一步步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)要想跳的輕就要“前腳掌落地、屈膝緩沖”動(dòng)作要領(lǐng)。在下面的練習(xí)中“看誰落地聲音最輕”，從而解決本次課的難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)了游戲《中國龍，飛天夢》――（運(yùn)送設(shè)備―拼裝飛船）。主要是發(fā)展學(xué)生奔跑能力及培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)和民族自豪感。運(yùn)用討論、思考、探索和嘗試的方法，經(jīng)老師的指點(diǎn)或幫助，能順利的完成游戲。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性多一點(diǎn)發(fā)揮，使其真正成為體育學(xué)習(xí)的主人，是設(shè)計(jì)該內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)。

我與動(dòng)物的及教案【篇8】

一、說教材

本節(jié)課選自人教版八年級(jí)生物上冊第2章第1節(jié)的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求是：列舉多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，通過觀察骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。要達(dá)到這一要求，學(xué)生首先就要了解動(dòng)物關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)之間的關(guān)系，只有在這基礎(chǔ)上，才能充分的搞清楚這三者之間在運(yùn)動(dòng)過程中是如何協(xié)調(diào)合作的。

本節(jié)內(nèi)容在教材中起著非常重要的作用，課程標(biāo)準(zhǔn)中清楚的列明，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可以為學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為做好鋪墊。

(過渡：要想有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，就要對學(xué)生的情況了如指掌。)

二、說學(xué)情

八年級(jí)的學(xué)生對于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，已有感性認(rèn)識(shí)，但是還不能上升到理性的層面上。此外，八年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中，我會(huì)注重增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓他們多動(dòng)手，多參與，這樣才能讓我們的教學(xué)活動(dòng)更好的開展下去。

(過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。)

三、說教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

識(shí)記關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu);列出人體的八大關(guān)節(jié);闡明骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的作用。

【過程與方法】

通過對標(biāo)本和圖片的觀察，提高觀察分析能力和語言表達(dá)能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn);激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

(過渡：教學(xué)目標(biāo)明確了，教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見了。)

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu);骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用;對伸肘和屈肘時(shí)肌肉狀態(tài)的分析。

【難點(diǎn)】

骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用。

五、說教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用直觀教學(xué)法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。所以我采用的學(xué)習(xí)方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。

六、說教學(xué)過程

(過渡：下面具體闡述我的說課重點(diǎn)——教學(xué)過程，整個(gè)教學(xué)過程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)導(dǎo)入新課

首先播放幾個(gè)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)視頻：蚯蚓的蠕動(dòng)、魚的游動(dòng)、運(yùn)動(dòng)員的短跑運(yùn)動(dòng)和藏羚羊飛躍懸崖的視頻，請同學(xué)思考：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是怎樣完成各種運(yùn)動(dòng)的呢?帶著這個(gè)問題，我們進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

因?yàn)椤瓣P(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)”是深入研究“骨、肌肉和關(guān)節(jié)之間協(xié)調(diào)配合”的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并增加學(xué)生知識(shí)的銜接性和系統(tǒng)性，由淺入深。

(二)新課講授

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為3部分。

第一部分：識(shí)記關(guān)節(jié)的各部分結(jié)構(gòu)【板書】

觀察教材42頁“活動(dòng)與探究”中，哺乳動(dòng)物的骨骼示意圖和關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)示意圖，思考骨與骨之間是通過什么進(jìn)行連接的呢?那關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是什么呢?并嘗試用自己的語言描述關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，教師對學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并酌情進(jìn)行補(bǔ)充，增加了學(xué)生的課堂參與性，還有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展。

以上環(huán)節(jié)，我沿著播放視頻—激趣導(dǎo)入—提出問題—形成關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的平面模型的路線推進(jìn)，分步實(shí)現(xiàn)了模型的建構(gòu)，從而突破本節(jié)課重點(diǎn)。這個(gè)過程不僅促進(jìn)了學(xué)生對關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)這部分基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

在形成一定的知識(shí)基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)第二部分：探究在活動(dòng)過程中，骨、肌肉和關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)活動(dòng)的。

第二部分：探究骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的協(xié)調(diào)活動(dòng)。這一部分既是本節(jié)重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

首先教師給每組同學(xué)分一個(gè)完整的雞翅，帶領(lǐng)同學(xué)用解剖剪除去皮膚，觀察并回答以下問題：

(1)骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?

(2)骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者是如何配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的?

(3)蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的原因么?

通過小組探究，對以上問題逐一思考，共同得出結(jié)論，討論3分鐘后我會(huì)派各小組代表發(fā)言，說出他們的探究結(jié)果，并給與積極鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力與邏輯思維能力，還增加了他們的探究學(xué)習(xí)的信心，有助于日后積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

接下來對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生明確教學(xué)的重點(diǎn)，對骨、肌肉和關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)參與機(jī)體運(yùn)動(dòng)的，進(jìn)行再一次詳細(xì)的講解。遇到大家都熟悉的問題，要對學(xué)生進(jìn)行提問，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

第三部分：對伸肘和屈肘動(dòng)作的分析?！景鍟?/p>

通過前兩部分的分析，對運(yùn)動(dòng)中的骨、肌肉和關(guān)節(jié)之間的關(guān)系已經(jīng)很清楚了，接下來我將以一個(gè)實(shí)例對本部分內(nèi)容進(jìn)行檢查。要求同學(xué)們做出伸肘和屈肘的動(dòng)作，然后我會(huì)分別對每個(gè)動(dòng)作中的肱三頭肌和肱二頭肌的'變化做出解釋，讓同學(xué)們在頭腦中將本部分知識(shí)現(xiàn)實(shí)化，具體化，有助于學(xué)生對本部分內(nèi)容的理解。

(三)鞏固提高

接下來，組織小組進(jìn)行活動(dòng)：用2-3塊硬紙板(代表骨)，適當(dāng)長度的松緊帶(代表肌肉)和幾個(gè)工字釘(代表關(guān)節(jié))，制作一個(gè)用來演示肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。

(四)小結(jié)作業(yè)

我與動(dòng)物的及教案【篇9】

一、教育要求：

1.捉住特色說說寫寫自己喜歡的小動(dòng)物，激起學(xué)生喜歡小動(dòng)物的情感，使其長于調(diào)查小動(dòng)物。

2.能按必定次序介紹小動(dòng)物某方面的特色，表達(dá)真情實(shí)感。

二、重難點(diǎn)：

經(jīng)過詳細(xì)實(shí)例將特色介紹清楚，能表達(dá)自己的實(shí)在情感。

三、教育預(yù)備：yJs21.COM

調(diào)查小動(dòng)物

四、教育進(jìn)程：

（一）激起愛好導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，教師今日為你們帶來了一些特別的朋友。

2.播映動(dòng)物圖片，激起學(xué)生的愛好。它們討人喜歡嗎？

3.教師引導(dǎo)：誰來說說小動(dòng)物哪方面討人喜歡？

(板書:外形性情吃相游玩睡態(tài)……)

（二）明晰習(xí)作要求，師輔導(dǎo)。

1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？今日咱們就來寫寫你喜歡的動(dòng)物！

（板書：我喜歡的動(dòng)物）

2.翻開書78頁，默讀習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫出本次習(xí)作要求。

3.生歸納習(xí)作要求。

4.教師出示要求，全班齊讀。

5.找出習(xí)作要求中最要害的詞是什么？

（板書：抓特色表真情）

6.你覺得動(dòng)物的特色包含那些方面？

a.動(dòng)物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特色？

b.動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)狀況（如捕食、嬉戲、歇息的狀況）。

c.你和它之間產(chǎn)生的工作。）

（三）溝通輔導(dǎo)。

1.請想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪些特色給你留下深刻形象？

2.教師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)現(xiàn)已刻不容緩想要讓同學(xué)知道自己喜歡的動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組溝通，把你喜歡的動(dòng)物的特色說給其他同學(xué)聽。

3.指名講一講喜歡的小動(dòng)物。

4.師生評(píng)議。方才的同學(xué)能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這樣生動(dòng)形象，可見他們平?，F(xiàn)已養(yǎng)成了仔細(xì)調(diào)查身邊事物的好習(xí)慣。咱們要想把文章寫好，平常就要做到仔細(xì)調(diào)查。

（四）典范引路，輔導(dǎo)習(xí)作

1.回想課文是怎樣描繪白鵝的，賞識(shí)好詞佳句。

2.回憶老舍筆下的貓。

3.一篇完好的文章，還需求加上什么？是啊，一篇文章如果有一個(gè)精彩的標(biāo)題就能深深招引讀者，給讀者一個(gè)好形象。拿咱們應(yīng)該怎樣擬題呢？

4.同學(xué)們，動(dòng)物有這么特色，那么咱們在介紹它時(shí)，是不是每方面都有必要說？必定要留意，你以為它哪方面最招引人，你最想寫，就可以捉住這一兩方面寫，不用八面玲瓏。

（五）學(xué)生寫作文。

板書規(guī)劃：

我喜歡的動(dòng)物

抓特色——外形、性情、吃相、游玩、睡態(tài)……

表真情——喜歡

我與動(dòng)物的及教案【篇10】

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)課是生物學(xué)人教版七年級(jí)上冊第二單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)胞水平上認(rèn)識(shí)生物體，教學(xué)上會(huì)有一定困難。這是因?yàn)榧?xì)胞結(jié)構(gòu)微小，距離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)。因此，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生提供用顯微鏡觀察細(xì)胞的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生對細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課盡管內(nèi)容比較抽象，但是學(xué)生有了前面的植物細(xì)胞的觀察作為基礎(chǔ)，學(xué)起來還是比較容易的。

2、三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

① 進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

② 區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。

能力目標(biāo)

提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。

情感態(tài)度價(jià)值觀

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。

難點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片過程中的刮?。ㄊ状斡^察自己身體上的細(xì)胞，學(xué)生感到既新鮮又好奇，取材關(guān)系到實(shí)驗(yàn)效果）

細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察（與植物細(xì)胞相比不易觀察，略有難度）；

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是較高層次的學(xué)習(xí)）。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生還是處于一個(gè)好動(dòng)的年齡，在學(xué)生已經(jīng)觀察了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)并有一定的了解下，這節(jié)課采用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手中進(jìn)一步了解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。而且在學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰]有得到充分的鍛煉下，還不是很強(qiáng)，所以只有充分的感性認(rèn)識(shí)才能吸引學(xué)生興趣，把握課堂的重點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，就是要把我們在教學(xué)中只注重對學(xué)生科學(xué)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等領(lǐng)域的全面發(fā)展。因此，我在教學(xué)中遵循“從做中學(xué)，學(xué)中做”的原則，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、比較法、多媒體演示法等方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以運(yùn)用小組合作法、比較法、觀察法等方法學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

復(fù)習(xí)：臨時(shí)裝片的制作方法；植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

溫故而知新，提出問題：

①想看看自己身上的細(xì)胞嗎？

②人的細(xì)胞與植物細(xì)胞有什么相同和不同之處？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引入新課。

（二）組織實(shí)驗(yàn)，合作交流

出示題目，交流：“看到題目，你有何疑問？

疑問:人的口腔上皮細(xì)胞在哪？怎樣取材？引導(dǎo)、分析。

①設(shè)計(jì)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（注意取材、方法、染色劑的變化）；

②制作：同組同學(xué)盡量選擇不同的方案制作臨時(shí)裝片，增加對比性。

③觀察自己制作的臨時(shí)裝片，然后同學(xué)間交換觀察。

（三）歸納反思，學(xué)以致用

繪制細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)圖，感知?jiǎng)游铮ㄈ耍┘?xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，注意繪圖要領(lǐng)。多媒體演示不同種類的動(dòng)物細(xì)胞。

（四）模擬制作，能力拓展

策略①：按照書中方法分組制作。

策略②：改進(jìn)。利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細(xì)胞核，果凍表示細(xì)胞質(zhì)，包裝果凍的塑料殼表示細(xì)胞膜。

（五）鞏固練習(xí)，檢測反饋

1、人體或動(dòng)物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都有__________、__________和__________。

答案：細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核

2、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較，沒有__________、__________和__________結(jié)構(gòu)。

答案：細(xì)胞壁 液泡 葉綠體

3、回憶所做的《觀察植物細(xì)胞》和《觀察人的口腔上皮細(xì)胞》的實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)中用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本叫__________。

（2）在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，開始在載玻片上分別用滴管滴一滴__________和__________。

（3）洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞相比，共同的結(jié)構(gòu)是________________、________________和__________。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞還具有__________和__________以及黃瓜表皮果肉細(xì)胞的__________是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)。

（4）《觀察植物細(xì)胞》和《觀察人的口腔上皮細(xì)胞》的實(shí)驗(yàn)中染色使用的染料都是__________？

（5）回憶《制作動(dòng)物細(xì)胞模型》的過程，你認(rèn)為細(xì)胞是平面的還是立體的？

答案：（1）臨時(shí)裝片 （2）清水 生理鹽水 （3）細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 細(xì)胞壁 液泡 葉綠體 （4）稀碘液 （5）立體的

4、采取人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，需要用的工具是

A．消毒牙簽 B．消毒棉球

C．消毒鑷子 D．消毒玻璃棒

答案：A

5、制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，在載玻片上先滴一滴

A．清水 B．稀碘液

C．生理鹽水 D．鹽水

答案：C

6、動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是

①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體

A．①②③ B．②③④

C．②③⑤ D．①⑤⑥

答案：B

五、板書設(shè)計(jì)

觀察動(dòng)物細(xì)胞

(一) 制作人的口腔上皮細(xì)胞的方法步驟

擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸

(二) 觀察人的口腔上皮細(xì)胞

(三) 動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核）

觀察動(dòng)物細(xì)胞

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：

本節(jié)教師要使學(xué)生通過觀察自己的口腔上皮細(xì)胞和幾種動(dòng)物細(xì)胞，進(jìn)一步掌握制作和觀察臨時(shí)裝片的技能，概括出動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；再經(jīng)比較，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)。應(yīng)注意完成“模擬制作”的教學(xué)，因?yàn)樗鼘⒉灰子^察到的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等微小結(jié)構(gòu)形象化、立體化，給學(xué)生留下深刻印象，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的興趣。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

說明人口腔上表皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。

【能力目標(biāo)】

1、通過制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片并使用顯微鏡觀察細(xì)胞，熟練掌握制片的過程以及動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

2、通過制作動(dòng)物細(xì)胞模型，進(jìn)一步了解動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

3、通過比較人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，直到動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、說教學(xué)方法

本課的知識(shí)內(nèi)容不多，但也有一些知識(shí)不太好理解，因此我將首先采用多媒體展示多種動(dòng)物細(xì)胞或同種動(dòng)物不同部位的細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生概括它們在結(jié)構(gòu)上的共性；然后讓學(xué)生通過觀察自己的口腔上皮細(xì)胞、繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖并與植物細(xì)胞來比較，來認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并區(qū)分動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。

四、說教學(xué)過程

引導(dǎo)與探究，多媒體輔助

課前板書：

觀察人的口腔上皮細(xì)胞

一、目的要求：

1、制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片；

2、認(rèn)識(shí)人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

二、材料用具：

生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。

三、方法步驟：

（一）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。擦

2、在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。滴

3、用消毒牙簽的粗端在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下。刮

4、把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下。涂

5、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。蓋

6、在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。染

（二）用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞

將臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察，重點(diǎn)觀察一個(gè)口腔上皮細(xì)胞。

（三）繪圖

依照你所觀察到的細(xì)胞，畫一個(gè)口腔上皮細(xì)胞圖，并試著注出各部分的名稱。

課堂組織：

請一位同學(xué)上黑板畫出植物細(xì)胞的模型圖，并注出個(gè)部分的名稱；其他同學(xué)在投影片上畫，老師講評(píng)。

問：你認(rèn)為動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞是不是一樣呢？以人的口腔上皮細(xì)胞為例，通過實(shí)驗(yàn)探究。

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，畫出觀察到的人的口腔上皮細(xì)胞，并試著注出各部分名稱；選出幾位同學(xué)畫的，在投影儀上展示，老師講評(píng)。

比較動(dòng)、植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（它們都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)；植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，而動(dòng)物細(xì)胞沒有。）

動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是一樣的，但形態(tài)并不完全一樣。（用掛圖展示肌肉細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞圖）

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)方案，親手制作一個(gè)植物或動(dòng)物的細(xì)胞模型。

收拾實(shí)驗(yàn)室，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告

我與動(dòng)物的及教案【篇11】

各位評(píng)委，各位老師：

大家好！我叫郭郡，來自饒陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我說課的內(nèi)容是品德與生活一年級(jí)下冊第五單元《我愛美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛的動(dòng)物》。

一、教材簡析：

《可愛的動(dòng)物》是小學(xué)《品德與生活》實(shí)驗(yàn)教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的第一節(jié)《讓我走近你》的第一課時(shí)的內(nèi)容。本教材設(shè)計(jì)了“我愛美麗的生命”這一主題單元，試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什么”三個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生真切地感受到動(dòng)植物是有生命的，他們需要人類的關(guān)心和愛護(hù)。

二、學(xué)情分析：

這一節(jié)課我的教學(xué)對象是一年級(jí)的學(xué)生，他們對事物的認(rèn)知有限，但對孩子們來說，喜愛動(dòng)物之情是與生俱來的，這種喜愛之情將激發(fā)他們自主地去觀察、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。所以教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，從而達(dá)到寓教于樂，潤物無聲的教育效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本單元的內(nèi)容編排和低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位以下三點(diǎn)：

1、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生初步建立動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，明確如何與動(dòng)物相處，能善待小動(dòng)物。

然的把學(xué)生帶進(jìn)了課堂。

活動(dòng)二：

親近生命，讓我走近你

1、歸歸類

在孩子們初步感知?jiǎng)游锏目蓯酆?，我?huì)帶著孩子們到大森林里去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友。隨機(jī)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說都認(rèn)識(shí)誰，并說一說對它的了解，通過學(xué)生的描述，讓同學(xué)都來了解這些動(dòng)物。我適時(shí)的引入課文：“今天，大家又交了許多動(dòng)物朋友，你能來為這些朋友歸歸類嗎？”并引導(dǎo)學(xué)生從“空中飛的、水里游的、地上跑的”等方面給小動(dòng)物分類。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)是為了創(chuàng)設(shè)開放，互動(dòng)，活潑的教學(xué)情景，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)。

2、說一說在孩子們初步感知?jiǎng)游锏目蓯?，說的欲望被激發(fā)出來的時(shí)候，我緊接著提出問題：“這么多動(dòng)物，你最喜歡誰？為什么？”由此進(jìn)入說一說這一環(huán)節(jié)，他們有的或許會(huì)說兔子三瓣嘴，紅眼睛，長耳朵，短尾巴，它們喜歡吃蘿卜；有的或許會(huì)說長頸鹿的脖子真長啊，它的花外衣能在遇到危險(xiǎn)時(shí)幫它逃生呢；還有的或許會(huì)說小鴨子扁扁嘴，走起路來一搖一擺，真可愛。最后讓幾名學(xué)生在班內(nèi)介紹一種動(dòng)物，其他的學(xué)生可以補(bǔ)充，教師也可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。相信這時(shí)的課堂一定能成為孩子們自我展示的天地。

設(shè)計(jì)理念：

這樣生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，課堂才會(huì)生機(jī)盎然，富有靈性。相信孩子們會(huì)在這一過程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果，從而有所感，有所思，有所悟，進(jìn)而受到啟發(fā)。

活動(dòng)三：

感受生命，讓我保護(hù)你

1、聽故事

播放童話劇《小鳥的故事》。故事的大概內(nèi)容是：明明把一只可愛的小鳥抓住，關(guān)進(jìn)了鳥簍子里，每天陪他玩，可是他發(fā)現(xiàn)小鳥越來越傷心，后來才知道因?yàn)樾▲B找不到朋友，回不了家了，因?yàn)樗{(lán)天和森林才是小鳥的家，明明最后把小鳥放回了藍(lán)天。在觀看完童話劇后引導(dǎo)學(xué)生談一談他們看完故事后的想法。在這里我相信學(xué)生能感悟到“可愛的動(dòng)物和人類一樣，都有美麗的生命，我們應(yīng)該善待它們?！?/strong>

設(shè)計(jì)理念：

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生建立起“關(guān)愛生命，善待生命”的意識(shí)，從而真正懂得關(guān)愛生命，善待生命。

2、感悟生命

在孩子們懂得要善待動(dòng)物時(shí)我趁熱打鐵，表情凝重，用低沉的聲音說：“孩子們，你們知道嗎？在我們生活中有些動(dòng)物卻隨時(shí)面臨著生存危機(jī)。你們看：隨機(jī)出示畫面

可愛的狗熊在表演走鋼絲，也許你們會(huì)覺得很有趣，你們可知道？為了博得觀眾的笑聲，它們經(jīng)常挨鞭子，甚至不給飯吃，受了多少苦?。?/p>

可愛的小鳥，藍(lán)天才是它的家，可現(xiàn)在它被關(guān)進(jìn)了籠子里，只能傷心的看著籠子外面的天空。

河水被污染，成千上萬的魚兒失去了生命，浮在水面上，再也無

法快活的游泳了。

一幅幅傷感的畫面，加上我略帶憂傷的旁白，學(xué)生心靈一定會(huì)受到震撼，面對此情此景，我又不失時(shí)機(jī)地問道：“我們以后應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處呢？”讓他們在思維的碰撞中受到教育。從而達(dá)成共識(shí)：動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。

設(shè)計(jì)理念：

這樣的設(shè)計(jì)對課本內(nèi)容進(jìn)行了拓展，形成了教學(xué)的高潮，從而讓學(xué)生的愛落實(shí)到了行動(dòng)中。

在孩子們懂得與動(dòng)物成為朋友后，我將播放《森林舞會(huì)》視頻，讓學(xué)生們感受與動(dòng)物相處的快樂，同時(shí)師生共舞來體驗(yàn)快樂，使同學(xué)們在快樂中結(jié)束了這節(jié)課。

設(shè)計(jì)理念：

最后孩子們的感情得到升華，讓他們懂得我們善待動(dòng)物不僅給動(dòng)物帶來快樂，而且我們也會(huì)得到很多快樂。

板書設(shè)計(jì)：

生命（可愛）——美麗與傷害——珍惜、愛護(hù)設(shè)計(jì)理念：這樣的板書設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清晰，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)反思：

縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，教學(xué)的內(nèi)容和形式力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究?；顒?dòng)是教和學(xué)的共同中介。課堂上老師通過創(chuàng)設(shè)孩子樂于參與的活動(dòng)，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。

我與動(dòng)物的及教案【篇12】

1、在喜愛動(dòng)物的作家筆下，性格古怪的貓，慈愛的母雞還有那高傲的大白鵝，每一只都栩栩如生，活靈活現(xiàn)。同學(xué)們，那你們有自己的動(dòng)物朋友嗎？它們有什么特點(diǎn)？如果沒有，那你們比較熟悉的動(dòng)物呢？（學(xué)生互相交流自己的動(dòng)物朋友。）

2、好了，同學(xué)們心中都有那一只獨(dú)一無二的小動(dòng)物，現(xiàn)在喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自動(dòng)組成一組，分別介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn)，并說一說你們想從哪些方面來寫這個(gè)特點(diǎn)。

課件出示：大話動(dòng)物

3、教師深入到各個(gè)小組內(nèi)，了解學(xué)生交流情況。

4、現(xiàn)在每組推薦一名同學(xué)來講一講這種動(dòng)物的特點(diǎn)以及你想從哪些方面來突出這種特點(diǎn)，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看看他說的是否合情合理。

5、依據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)板書。（板書：外形、吃食、聲音、睡覺、有趣的事）

6、匯報(bào)時(shí)應(yīng)順勢引導(dǎo)寫外形時(shí)要有順序，可以是從頭到尾或是從整體到局部。（板書：從頭到尾 從整體到局部）

【設(shè)計(jì)意圖】交流中按照“喜歡一種動(dòng)物”分一組，打破常規(guī)，更加激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度，有實(shí)在的意義。精心動(dòng)筆——寫動(dòng)物

1、同學(xué)們，剛才大家講的都特別好，我想著都是源于大家在生活中仔細(xì)觀察。馬上就要寫作了，下面請前后兩個(gè)人互相說一說你的寫作思路和想法。（教師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。）

2、剛才通過巡視，老師了解到大家基本都是從外形、事例、吃食或是其他一些習(xí)慣等方面來寫，那還有沒有誰想給同學(xué)們提個(gè)醒兒？（引導(dǎo)學(xué)生要顧及到反語、對比、擬人、具體事例等寫法，還要有順序。）

3、現(xiàn)在，請同學(xué)們?nèi)芜x書中給的其中一個(gè)情境或是自創(chuàng)一個(gè)，來介紹你的動(dòng)物朋友。

【設(shè)計(jì)意圖】再次回顧寫作要求，為正式寫作做準(zhǔn)備。

我與動(dòng)物的及教案【篇13】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠入情入境地朗讀課文，理解課文內(nèi)容

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解“五彩繽紛”“喝彩”“蓑衣”等詞語。

3、知道小動(dòng)物的“時(shí)裝”對于他們自己都是最佳時(shí)裝，產(chǎn)生愛護(hù)小動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：知道小動(dòng)物的'“時(shí)裝”對于他們來說都是最佳時(shí)裝。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、從興趣入手，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：昨天我們學(xué)習(xí)了《動(dòng)物時(shí)裝表演》。森林里發(fā)生了一件什么事呀？（學(xué)生回答）。今天呀，小動(dòng)物們邀請我們參加他們的時(shí)裝表演，幫他們把最佳時(shí)裝評(píng)選出來，你們愿意嗎？

二、入情入境，理解課文內(nèi)容

1、自讀畫批

認(rèn)真讀一遍課文，看看參加表演的小動(dòng)物都有誰，圈出他們的名字，看看圖他們的時(shí)裝有什么特點(diǎn)。

（學(xué)生讀書畫批）

2、匯報(bào)交流

提示：動(dòng)物時(shí)裝表演就和我們的時(shí)裝表演一樣，要有出場順序，請同學(xué)們按出場順序給大家介紹。

學(xué)生回答問題，板書：孔雀北極熊刺猬青蛙變色龍

3、再讀課文，說說參賽選手的是時(shí)裝各有什么特點(diǎn)

（1）、孔雀

指名讀課文，說說孔雀的時(shí)裝是什么樣的。（學(xué)生讀書）

師生合作讀書，理解“喝彩”。

（教師讀第二自然段，學(xué)生喝彩。通過這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)理解詞語）。

追問：觀眾為什么喝彩？學(xué)生說出五彩繽紛、漂亮等詞語。

出示課件，孔雀開屏的圖片

引出第三段，辨析雌雄孔雀的不同，并了解雄孔雀開屏的目的是吸引雌孔雀。

（2）北極熊

指名讀第四段課文，了解北極熊的“時(shí)裝”是什么樣的。

出示課件：北極熊北極

說一說：北極熊為什么穿著雪白的、厚厚的皮袍？（保護(hù)保暖）

小結(jié)：北極熊的“時(shí)裝”對于它來說是最合適的！

（3）、刺猬

指名讀課文，說說小刺猬的“時(shí)裝”有什么好處。（學(xué)生讀文后自由發(fā)言）

出示課件：小刺猬圖片蓑衣圖片句子。再讀句子

說話訓(xùn)練：如果你是小刺猬，你怎樣介紹自己的時(shí)裝？（學(xué)生自由發(fā)言指名發(fā)言）

（4）、青蛙

導(dǎo)語：下面該誰出場了？（青蛙）小青蛙是怎么上場的？（蹦跳著、唱著歌）

請一個(gè)同學(xué)扮演小青蛙，來讀這段課文。

預(yù)設(shè)：學(xué)得像，就過去了，學(xué)得不像，要進(jìn)行指導(dǎo)，還要集體模仿，理解那個(gè)小兒歌一定要讀出節(jié)奏，可以打節(jié)奏讀，體會(huì)是唱著歌出來的。

提問：小青蛙為什么說“想在稻田里找到我，那還真是不容易”。

了解青蛙的保護(hù)色。

（5）、變色龍

導(dǎo)語：最后一個(gè)出場的是變色龍。出示課件（文字篇）：變色龍像個(gè)魔術(shù)師，不斷變換自己的時(shí)裝。

提問：什么是“不斷。”（一會(huì)這樣一會(huì)那樣）

出示課件：變色龍像個(gè)魔術(shù)師，不斷變換自己的時(shí)裝。它一會(huì)兒站在巖石上變成灰色，一會(huì)兒站在樹葉上變成綠色，一會(huì)兒鉆進(jìn)花叢變成紅色。

學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)變色龍的變化，在書中的插圖中找一找，變色龍和周圍的環(huán)境的顏色很相近。

提問：變色龍為什么會(huì)變色？學(xué)生發(fā)言后出示資料（課件）

變色龍皮膚的每個(gè)細(xì)胞里，有四種色素：紅、黃、儲(chǔ)、綠。這四種色素，都會(huì)一會(huì)兒擴(kuò)張，一會(huì)兒收縮。比如，綠色素一受到草綠色的刺激，就立刻像樹枝一樣伸張開來，布滿了整個(gè)細(xì)胞，其它三種色素就收縮成為細(xì)小的點(diǎn)。這時(shí)候，細(xì)胞就變成了綠色。如果它跳到紅色的花叢里，紅色素就受到刺激，立刻布滿了整個(gè)細(xì)胞，另外三種色素又同時(shí)收縮成為微點(diǎn)，細(xì)胞就又變成了紅色。皮膚是由無數(shù)細(xì)胞組成的，每個(gè)細(xì)胞都起了變化，變色龍自然就變了顏色。

出示課件：不同環(huán)境中的變色龍。

三、從評(píng)價(jià)入手，了解小動(dòng)物的時(shí)裝的作用

1、評(píng)選最佳時(shí)裝

出示課件：競選詞

我是__________________,我的時(shí)裝_____________________________。所以我的時(shí)裝是最佳時(shí)裝，請大家投我一票。

學(xué)生自由發(fā)言，

預(yù)設(shè)：1、學(xué)生選擇變色龍和孔雀的會(huì)很多，這時(shí)候教師要扮演一種小動(dòng)物來競選，引導(dǎo)孩子說出什么樣的時(shí)裝是最佳時(shí)裝。

預(yù)設(shè)：2、讓孩子充分說的基礎(chǔ)上，要知道他們豐富自己的語言。

2、小動(dòng)物們能評(píng)選出最佳時(shí)裝嗎？

講解：他們的時(shí)裝對于他們自己都是最佳時(shí)裝。（一定要把這一點(diǎn)講清楚）

四、課外延伸，豐富學(xué)生的知識(shí)

小動(dòng)物們的時(shí)裝對于他們自己來說都是最佳時(shí)裝。下一屆的時(shí)裝表演又要準(zhǔn)備了，選手們都準(zhǔn)備好了，你們想不想知道他們是誰呀？

出示課件：圖片

五、作業(yè)：

替參賽選手寫一段自我介紹，幫助他們做個(gè)廣告！

板書：

動(dòng)物時(shí)裝表演

孔雀五彩繽紛

北極熊雪白的皮袍

刺猬硬刺

青蛙草綠色

變色龍不斷變色

我與動(dòng)物的及教案【篇14】

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。通過語言文字，感受天然動(dòng)物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。通過課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的好習(xí)慣。理解詳略得當(dāng)?shù)暮锰?。教學(xué)重點(diǎn)：感悟語言文字，感受天然動(dòng)物園的樂趣。教具準(zhǔn)備：錄像、課前搜集資料教學(xué)理念：（1）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素，教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。（2）學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）今天我們就跟隨作者去米庫米天然動(dòng)物園，去看看那兒的動(dòng)物與我們平常見到的動(dòng)物有什么不同的地方，好不好？（好?。┒?、學(xué)習(xí)課文第二部分1、請同學(xué)們輕聲讀第二部分，找出自己喜歡的動(dòng)物，自由發(fā)表看法，方法自選。2、學(xué)生按要求讀課文。3、交流自學(xué)情況。（1）學(xué)生1：我最喜歡長頸鹿，因?yàn)樗屑?xì)長的脖子，長的亭亭玉立，一動(dòng)不動(dòng)宛如風(fēng)景畫。學(xué)生2：我也喜歡長頸鹿，因?yàn)槲伊私庖恍┯嘘P(guān)它的其他知識(shí)。（讀資料）師：你的資料是怎樣搜集的呢？學(xué)生2：從圖書館找來的。（師：真不錯(cuò)）朗讀：喜歡長頸鹿的同學(xué)一起讀一讀這段文字。（2）學(xué)生1：我最喜歡基馬猴，你看它蹦來蹦去，擠眉弄眼，奔前跑后，多么活潑可愛，調(diào)皮好動(dòng)??！學(xué)生2：我也喜歡基馬猴，我愿意為大家讀讀描寫基馬猴的文字。學(xué)生3：我屬猴，所以對猴感興趣，就上網(wǎng)查基馬猴的資料，卻查不到它的資料，不過我知道了它有許多兄弟，如：金絲猴------學(xué)生4：我覺得猴與長頸鹿放在一起寫很有趣味，一靜一動(dòng)，富有情趣。師：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟發(fā)？學(xué)生自由發(fā)表意見。（3）學(xué)生1：我喜歡河馬，我在電視上看到過河馬，它是很可怕，是龐然大物。學(xué)生2：我給大家學(xué)一學(xué)河馬的叫聲。（模仿）（其余學(xué)生聽了哄堂大笑）學(xué)生3：我能讀好這一段。（朗讀）學(xué)生齊讀（4）學(xué)生1：我喜歡大象，它力大無窮，看它慢騰騰踱步，扇動(dòng)著大耳朵，長鼻子能齊根打斷小樹。學(xué)生2：如果我家有大象，夏天它的長鼻子能幫我洗澡，大耳朵幫我扇風(fēng)。（大家大笑）學(xué)生3：大象是一種聰明的動(dòng)物，當(dāng)它們即將死去的時(shí)候,它們會(huì)悄悄地躲到一個(gè)隱蔽的地方。這是我從書上看到的。我還想讀一讀這段文字。學(xué)生齊讀。（5）獅群：（母）打哈欠伸懶腰（雄）漂亮威武（幼）打滾玩鬧興高采烈4、體會(huì)詳略師：課文中除了講這些動(dòng)物，還講了哪些動(dòng)物和趣聞？學(xué)生討論師：這么多的動(dòng)物，作者一一詳細(xì)寫的呢？作者為什么這樣安排？學(xué)生討論師：當(dāng)作者游覽完天然動(dòng)物園，發(fā)出了怎樣的感嘆？（樂趣無窮）師：作者為什么會(huì)覺得這兒樂趣無窮？學(xué)生討論（動(dòng)物的可愛、動(dòng)物的自由------）師：為動(dòng)物的可愛、自由而高興，覺得樂趣無窮，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)生討論師小結(jié)：作者抓住長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等動(dòng)物的特點(diǎn),向我們進(jìn)行了詳細(xì)介紹,給我們留下了深刻的印象，這里有美的享受,有緊張刺激的體驗(yàn)。游覽天然動(dòng)物園，有著與參觀一般動(dòng)物園迥然不同的樂趣。5、指導(dǎo)朗讀。(1) 自己練讀你最感興趣的一個(gè)自然段(2) 指名讀, 師生評(píng)價(jià)。(3) 自由練讀, 注意結(jié)合老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。三、復(fù)述課文1. 誰愿意做小導(dǎo)游，介紹天然動(dòng)物園的動(dòng)物?？梢匀芜x自己喜歡的動(dòng)物。2. 指名介紹。3. 師生評(píng)價(jià)。四、總結(jié)1. 師：同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)可真棒，特別是部分同學(xué)能在課外搜集許多的資料，這值得我們大家學(xué)習(xí)。老師想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，你們猜一猜是什么？（學(xué)生紛紛猜測）老師請大家看錄像，好不好？2. 看動(dòng)物錄像五、作業(yè)介紹錄像中的動(dòng)物，注意有詳有略，并抓住它們的特點(diǎn)。附板書： 來到動(dòng)物園（略）長頸鹿：優(yōu)雅嫻靜基馬猴：調(diào)皮好動(dòng)游天然動(dòng)物園 河馬：龐大笨重（樂趣無窮） 游覽見聞（詳） 大象：力大無窮獅子：滿不在乎

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