前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？以下是小編為大家整理的“六年級(jí)英語(yǔ)教案集合 ”,歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇1

第四課時(shí) 備時(shí)? 9、10 ?授時(shí)9、13 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下短語(yǔ)：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green? light。 ?2．了解基本的交通規(guī)則，并能聽(tīng)懂指令做出的動(dòng)作。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)短語(yǔ)和單詞。 2．教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)短語(yǔ)traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。 2．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) “兔子舞”游戲 2．預(yù)習(xí)(Preview) ? (1)師生一起吟唱Lets chant的歌謠。 ? (2)引出問(wèn)題：“How do you go to school?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)教師指著教室里的'日光燈說(shuō)：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．… (2)教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊說(shuō)：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights．，教師板書(shū)traffic fights，然后問(wèn)學(xué)生：“What do they mean，do you know?，，學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請(qǐng)學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go?”引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．- (3)教師出示自制紅綠燈，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“It is a green? light. I can go. Go-go。go!，，看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light. I must? wait．Wait-wait-wait! I can go in a moment．”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“The light is red。Call I go? No，no，no! Its dangerous !I must stop．Stop-stop-stop!” ?(4)板書(shū)stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。 （5）Lets play ? 教師說(shuō)red light，學(xué)生停著不動(dòng)，教師說(shuō)yellow light，學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說(shuō)green light，學(xué)生往前走。最后教師小結(jié)：Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．”總結(jié)說(shuō)：These are traffic rules． (6)教師繼續(xù)提問(wèn)：“What does the‘ traffic? rule ’mean?”板書(shū)并解釋traffic rule， 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Lets learn部分的三個(gè)句子。然后教師說(shuō)．Yes.These are traffic.rules．You must remember the traffic rules．”通過(guò)手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。 (7)教師放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。 (8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。 教學(xué)反思: ?本節(jié)課我給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的落實(shí)與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。

六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇2

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

教學(xué)過(guò)程?：

（1）?????? 師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。

（2）?????? 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。

（3）?????? 游戲：

用Show me your….請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作。

用Simon says 復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的`指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒(méi)說(shuō)Simon says就不做動(dòng)作。

教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil. 拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a ….是“我有一個(gè)….”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a….

請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!

a.?????? 全體學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant部分的內(nèi)容。

b.?????? 不聽(tīng)錄音，邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本部分的內(nèi)容。

c.?????? 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

d.?????? 小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

e.?????? 用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

me your pencil.

3.---- Goodbye!

----Bye!

4.Hello! My name is Mike.

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最后教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

學(xué)生圍成一個(gè)大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學(xué)生向前跑跳，外圈的學(xué)生向后跑跳，同時(shí)放音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí), 里、外圈的學(xué)生面對(duì)面站立，里圈學(xué)生共同說(shuō)Name, name, what’s your name? 外圈學(xué)生回答其提問(wèn)。第二次放音樂(lè)停止時(shí)，改為里圈學(xué)生回答，外圈學(xué)生提問(wèn)。用此方法交換進(jìn)行練習(xí)。

本課時(shí)是對(duì)本單元所學(xué)的內(nèi)容作綜合練習(xí)和復(fù)習(xí)，沒(méi)有太多新知識(shí)，Lets chant部分的歌謠中出現(xiàn)了I have…和Me too！兩個(gè)新句型，所以將其作為重點(diǎn)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上再學(xué)唱歌謠，學(xué)生容易理解和接受。在大量的復(fù)習(xí)活動(dòng)之后，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，做Lets check部分的練習(xí)會(huì)容易很多。如果時(shí)間和條件允許，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)，使學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會(huì)朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問(wèn)題。

2.會(huì)唱歌曲“The way I feel”。

3.了解Good to know部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。

2.難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)單回答。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up

(1)播放Let’s chant，師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let’s learn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、Presentation and practice

(1)“辨別真假”活動(dòng)。

學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)“I have a headache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來(lái)判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說(shuō)：Yes.不一致說(shuō)：No.

(2)教師接著說(shuō)新句子：I have the flu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問(wèn)學(xué)生：How do you feel if you have the flu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說(shuō)：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語(yǔ)take some medicine。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

Sore throat see a doctor

Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water

Have a headache stay in bed

(4)Let’s sing.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)三張臉來(lái)表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

(5)Good to know.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。

(6)活動(dòng)名稱：?jiǎn)”硌?/p>

(7)看病開(kāi)處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問(wèn)病情邊給病人開(kāi)處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力.

D: Good morning, … S: Good morning, doctor.

D: What’s your name? S: My name is …

D: What’s the matter? S: I feel sick.

D: Do you have a headache? S: Yes.

D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.

D: Do you have a sore throat? S: Yes.

D: Come to me and say “Aha” S: Aha…

D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?

D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have the flu take some medicine

drink hot water stay in bed

六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇4

課題：Unit 2 What time is it?

教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)?：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)單詞English和Chinese以及在四線格中書(shū)寫(xiě)句子：It’s time to …。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

2．聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school. 以此導(dǎo)入??課文。

1．聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 學(xué)生B: It’s time for lunch.

4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的.結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

1．做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)?：

六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇5

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。

(2)能夠詢問(wèn)線路并簡(jiǎn)單回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.

(3)能夠掌握四會(huì)單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whereisthehospital?”。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A,B部分Let’slearn的`三會(huì)單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會(huì)句型。

(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。

(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。

(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)策略;引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)。

文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):問(wèn)路以及指點(diǎn)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柭返挠谜Z(yǔ)以及AB部分readandwrite中的對(duì)話。

課時(shí)安排：6課時(shí)

六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇6

教材分析：

本節(jié)課是一年級(jí)起點(diǎn)第11冊(cè)英語(yǔ)Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的課文教學(xué)，課型為新授課。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物有很多了解，因此，本課主要是為學(xué)生梳理知識(shí)，用已有知識(shí)描述動(dòng)物，這也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一。

學(xué)生分析：

六年級(jí)學(xué)生有一定的自學(xué)能力，因此，可以給學(xué)生更多展示的空間，他們通過(guò)小組合作等方式先自學(xué)，教師加以引導(dǎo)和指點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言知識(shí)：全體學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)寫(xiě)單詞bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!

2、語(yǔ)言技能：全體學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持校\(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。

3、情感態(tài)度：全體學(xué)生能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)并且有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，向朋友介紹自己喜歡的動(dòng)物。

4、學(xué)習(xí)策略：全體學(xué)生通過(guò)小組交流等方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)，進(jìn)行表達(dá)和交流，在詞語(yǔ)和事物之間建立聯(lián)想。

5、文化意識(shí)：全體學(xué)生能夠中外文化的異同，關(guān)注不同國(guó)家標(biāo)志性動(dòng)物，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和跨文化意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能在實(shí)際情景中運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

在情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入Warm-up and lead in( 3 min )

1. Warmer: Sing a song

2. Free Talk: Watch the cartoon

Do snakes love music? Does the dog love music?

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)song營(yíng)造輕松愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，通過(guò)Free Talk順利的引出本課內(nèi)容，為本課作知識(shí)性的鋪墊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)Task presentation( 2 min)

T板題并揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。

三、課文學(xué)習(xí)Text learning( 10 min)

1.Listen to the text帶著問(wèn)題，整體感知課文

What is the DVD about?

2. Listen again

What does it say about animals? Let’s see.

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生先自學(xué)，教師加以引導(dǎo)和總結(jié)

(1) What do pandas love?

(2)How many hours do pandas eat a day?

(3)What can snake do?

(4)Why? Do snakes love music?

(5) What do you think about the DVD?

a.自讀課文，在文中畫(huà)出答案

b.小組合作，交流答案

3. Listen, point and act

4.課文鞏固：Talk about the pictures. A3

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，直接切入主題。學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，幫助理解課文培養(yǎng)學(xué)生了解中西方文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。

四、訓(xùn)練鞏固Practice( 10 min)

1.口頭操練：Ask and answer A4

2.筆頭訓(xùn)練：Read and choose

【設(shè)計(jì)意圖】在情景交流中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體驗(yàn)英語(yǔ)，層層深入，加對(duì)課文的理解，通過(guò)練習(xí)反饋學(xué)生的理解程度。

五、任務(wù)完成Task completion( 10 min)

Make a riddle

教師提供可用語(yǔ)言What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do?小組自編對(duì)話進(jìn)行展示。

【設(shè)計(jì)意圖】教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)的空間。

六、小結(jié)與布置作業(yè)Summary and homework( 5 min)

1. Summary：學(xué)生自主總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)

2. Homework

必做：讀課文，抄寫(xiě)目標(biāo)句子選做：Free Talk,小練筆

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 7 Unit 1

Pandas love bamboo.

love

can/can’t Animal eat for…

六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇7

【課題】Unit 5?? How much is it?

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)水果名稱的單詞拼寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)?】理解對(duì)話含義并能靈活運(yùn)用于實(shí)踐。

3、錄音機(jī)和磁帶，

1、Listen and show：

教師說(shuō)單詞或相關(guān)事物，孩子看想一想，舉出相應(yīng)的單詞卡片并重復(fù)單詞。孩子在小組中做游戲。

傳單詞，教師在每組第一個(gè)孩子的'背上寫(xiě)出本課一個(gè)單詞，孩子猜一猜，一個(gè)接一個(gè)傳下去，最先傳完且正確的組獲勝。

3、Guessing game：

教師準(zhǔn)備許多的同一種物品，學(xué)生猜一猜有多少？（幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字）教師用down and up指導(dǎo)學(xué)生向上或向下猜，給予猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

1、教師出示Read and write課文掛圖，問(wèn)：What can you see in the picture? 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所看到的東西。

2、教師提出幾個(gè)關(guān)于各類物品數(shù)量和價(jià)錢(qián)的問(wèn)題，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。讓孩子們自己試著讀一讀對(duì)話，然后結(jié)合圖試著說(shuō)說(shuō)對(duì)話的含義

3、學(xué)生分組朗讀對(duì)話，先個(gè)人讀，讓后分角色朗讀，學(xué)生展示。

4、聽(tīng)錄音，跟讀。學(xué)生看錄像或聽(tīng)錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5、為錄像配音，小組操練熟悉后進(jìn)行對(duì)話表演。

6、教師讓學(xué)生不看書(shū)回憶書(shū)中要求書(shū)寫(xiě)的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書(shū)寫(xiě)一個(gè)，注意講解。

7、Listen and show：

教師放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊出示聽(tīng)到的單詞卡片。

教師放錄音，學(xué)生重復(fù)句子。

教師說(shuō)一些單詞或句子，學(xué)生迅速按順序排列單詞卡片，并大聲朗讀單詞。

買(mǎi)水果：

教師準(zhǔn)備一些水果或?qū)W生自己畫(huà)一些水果, 學(xué)生根據(jù)實(shí)物或水果圖片編排購(gòu)物的場(chǎng)景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交際表演。評(píng)出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇8

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)教材注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)完成任務(wù)的過(guò)程之中充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想。本冊(cè)共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“ABC”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。

與教材配套使用的是活動(dòng)手冊(cè)，有6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元的設(shè)計(jì)以教材中“AB”兩部分的內(nèi)容為主，共7頁(yè)，一頁(yè)一課，6課時(shí)完成，其中最后一頁(yè)CHALLENGE部分是為有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的擴(kuò)展性練習(xí)。

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

聽(tīng)：

1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；

2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；

3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；

4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說(shuō)：

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；

3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等）；

4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；

5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；

3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

玩演視聽(tīng)：

1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話??；

3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30―40首（含一級(jí)要求）；

4、能演唱英文歌曲30―40首（含一級(jí)要求）：

5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于20―25分鐘）。

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；

4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；

了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

1、有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

3、制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4、對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；

5、在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；

6、在學(xué)習(xí)中集中注意力；

7、嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；

8、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；

9、注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；

10、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。

1、知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；

2、對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

3、知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；

4、知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品的名稱；

5、知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗；

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇9

難點(diǎn)：Let’s chant 歌謠內(nèi)容的理解及“surprise”的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的實(shí)物或模型。

2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

教學(xué)過(guò)程?：

（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節(jié)拍。

（2）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。此次日?？谡Z(yǔ)會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型I like … /? Can I have…, please? / Have some … / OK! Thank you. / Sure. Here you are. / You’re welcome.

（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀所學(xué)的詞匯。

（4）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為本單元Let’s do 部分的指令語(yǔ)。

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學(xué)生整體聽(tīng)一遍錄音。

（3）講解歌謠題目《Dinner time》時(shí)，可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的英文表達(dá)：breakfast和lunch。

（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學(xué)生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。

教師播放歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兩遍錄音。

教師播放課件，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。

學(xué)生自愿到講臺(tái)前來(lái)，用到食物模型、實(shí)物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦，教師啟發(fā)學(xué)生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。

采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

看課件，教師和學(xué)生一起答題，核對(duì)答案。

注意：第3小題課本圖示與錄音內(nèi)容Have some tea.不符。教師可告訴學(xué)生將本題圖片選項(xiàng)A改為茶。

錄音內(nèi)容：

l. Have some hamburger·

2. I like milk.

3. Have some tea.

4.－Can l have some chicken？

－Here you are.

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。教師可以向?qū)W生介紹：This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？然后以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake， bread， hot， dog， hamburger， chicken， tea， French fries，Coke，Juice， milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

聽(tīng)錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。

班里準(zhǔn)備組織一次野餐（picnic）。請(qǐng)你用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的和你認(rèn)為必要帶的食物。

早餐? breakfast??????? What a surprise！

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)通過(guò)Lets check和Lets chant兩部分復(fù)習(xí)本單元的主要內(nèi)容。在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了有助于學(xué)生進(jìn)行Lets check部分聽(tīng)力練習(xí)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師略講歌謠詞意，在講解dinner time的同時(shí)教給學(xué)生breakfast和lunch的英語(yǔ)表達(dá)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。教師還住了歌謠中單詞“surprise”的發(fā)音這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歌謠，效果較好。歌謠的操練采取了學(xué)生編演、小組比賽的形式，活躍了課堂氣氛。

活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)所學(xué)食品類單詞，使學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練的掌握單詞的音、形、意。

（1）讓學(xué)生拿出食品類單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個(gè)桌子上。

（2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。

（3）學(xué)生輪流翻2張卡片，使卡片正面朝上。一看到兩張卡片表示相同的內(nèi)容，學(xué)生喊“Snap”，并讀出卡片上的英文單詞。（例如：一張卡片是漢堡的圖案，另一張卡片是單詞 hamburger，兩張卡片表示相同內(nèi)容就說(shuō)：Snap. Hamburger 。）

（4）先喊出Snap和正確讀出單詞的學(xué)生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到完成桌上 所有的卡片。最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。

（5）如果兩張卡片表示不相同的內(nèi)容，學(xué)生喊：Snap. 或讀錯(cuò)了單詞，另一個(gè)學(xué)生就贏得這兩張卡片。

六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

1.單詞early, late, begin, party, surprise

2.打電話英語(yǔ)常用語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：

(1) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握單詞early, late, begin, party, surprise

(2) 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞expensive

(3) 了解打電話英語(yǔ)常用語(yǔ)言并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

2. 能力目標(biāo)：

能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其運(yùn)用于日常生活之中。

3. 情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的'參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

4. 德育目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友情、熱愛(ài)他人的良好品德。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1. 重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握單詞early, late, begin, party, surprise

2. 難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用英語(yǔ)電話常用語(yǔ)言進(jìn)行交際。

課前準(zhǔn)備：

1. party單詞圖片，early, late, begin, surprise單詞卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

step 1：free talk

t: boys and girls. nice to see you.

ss: nice to see you, too.

教師分別與單個(gè)學(xué)生對(duì)話：

t: hello! can you tell me how jenny and li ming went to the store?

ss: yes, i can. i think they will walk to the store.

t: what will li ming buy at the store?

ss: i think he will buy a t-shirt and something else.

t: summer holiday is coming. li ming will go to china for his summer holiday. what will jenny and danny do next? do you know? do you want to know?

ss: yes, i want to know very much.

引出課文教學(xué)part 1。

〔設(shè)計(jì)說(shuō)明：free talk有意識(shí)地復(fù)習(xí)本單元課文中學(xué)過(guò)的內(nèi)容并引出本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容li ming is leaving soon. because summer holiday is coming. jenny and danny will have a party for li ming to say good-bye. 這樣，由free talk所作的導(dǎo)入，至此就完成了與本課題非常自然的銜接?！?/p>

step 2：learn the new words

1. learn the new words: early, late, begin

在黑板上話一只鐘表，鐘表指向開(kāi)始上英語(yǔ)課的時(shí)間8：00。面向鐘表，在左側(cè)寫(xiě)上before，在右側(cè)寫(xiě)上after。在before下面畫(huà)一個(gè)鐘表，指針指示上課前的7：40;在after下面畫(huà)一個(gè)鐘表，指針指示上課后的8：20。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：

t: we are learning english now. this is english class. when does english class begin? when does it begin? at 8:00. when does it begin?

ss: at 8:00

t: right! (叫起一名自告奮勇的學(xué)生李嶺，讓他站在單詞before下面) look! here’s li ling! he came before 8:00. he is early. early. is he early?

ss: early.

t: right! good for you, li ling! you are early for english class. (叫起一名自告奮勇的學(xué)生姚珊，讓她站在單詞after下面) look! what time does english class begin? when does it begin?

ss: at 8:00.

t: right! here’s yao shan. oh, no! now it’s after 8:00. she is late. is she late?

ss: late!

t: right!( 向yao shan)please don’t be late for english class!

〔設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)突破教材重點(diǎn)，即單詞early, late, begin。通過(guò)學(xué)校上課時(shí)間8：00 引出單詞begin，并安排兩個(gè)學(xué)生分別站在7：40、8：20的鐘表下面，表示一個(gè)early，一個(gè)late。通過(guò)真實(shí)情境，讓學(xué)生理解early, late, begin，使學(xué)生輕松掌握了三個(gè)單詞?！?/p>

2. learn the new word: surprise

利用角色表演來(lái)演示surprise。找一名自告奮勇的學(xué)生，讓這名學(xué)生站到教室外面去。在這名自告奮勇者的書(shū)桌里面藏起一件意外的禮物(一面旗子)。教師說(shuō)：let’s give lin yu a surprise. this flag is a surprise for her.然后那名學(xué)生回到教室，引導(dǎo)如下對(duì)話：

t： (向自告奮勇者)i put something in your desk.(向全班)does lin yu know what’s in her desk?

ss: no!（幼兒教師教育網(wǎng) m.cnsjbj.cn）

t： very good. lin yu doesn’t know what i put in her desk.. it’s a surprise! a surprise. say it , please.

ss: surprise.

t： yes! (向自告奮勇者)there is a surprise in your desk. can you find it?

自告奮勇者: yes!

t： what is it?

自告奮勇者: a flag!

〔設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)“意外”游戲，既增添了課堂的趣味性，融單詞于趣味教學(xué)中，又使學(xué)生很容易地surprise的意思，學(xué)生很樂(lè)于接受這種教學(xué)方式，并取得了另人滿意的效果?！?/p>

3. learn the new word: party

用單詞卡片演示party，并用課件顯示插圖p56，引出對(duì)話：

look! this is a party, a surprise party. li ming doesn’t know this party. but in this party, steven, jenny, kim, danny, mr. wood, and li ming are coming. i think they will have fun in this party. do you think so? read after me.跟教師讀幾遍單詞party

step 3 ：play games: 愛(ài)“拼”才會(huì)贏

1. 先讓學(xué)生找到本節(jié)課所學(xué)與以前所學(xué)的相似的單詞

party ---park early---ear late---lake

讓學(xué)生總結(jié)這些單詞的異同，利用“比較記憶法”快速記住單詞。

2. 突破begin，surprise拼寫(xiě)難關(guān)

教給學(xué)生“分音節(jié)記憶單詞法”，即雙音節(jié)或多音節(jié)單詞，把它們按音節(jié)分成若干小部party來(lái)記憶，如begin分成be + gin，surprise分成sur +prise。

〔設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)專門(mén)利用“愛(ài)‘拼’才會(huì)贏”的游戲，增強(qiáng)了學(xué)生拼寫(xiě)單詞的能力。時(shí)尚又貼切的名字，學(xué)生很喜歡接受、也很愿意做這樣的游戲，同時(shí)在游戲中輕松快捷地記住了更多的單詞。因?yàn)樵凇氨容^記憶法”中能同時(shí)比較記憶最少兩個(gè)或者更多的單詞，效果很好。而“分音節(jié)記憶單詞法”使學(xué)生記憶單詞更容易了。

六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇11

教學(xué)重點(diǎn)：句型：能用本單元的句型來(lái)描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it

詞匯：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)window desk chair door bed

教學(xué)難點(diǎn)?：語(yǔ)音：?jiǎn)卧~window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。

拼讀：window desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。

3、教學(xué)課件［Unit 4 B/ Read and write ..Write and say? ］

4．教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程?：

1、? Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。

2、? 指一指，說(shuō)一說(shuō)：教師出示26個(gè)字母表，教師指 字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

3、? 小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書(shū)，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。

1、? 教師展示Read and write部分的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)對(duì)的生詞教師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)。

（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說(shuō)出來(lái)）

2、? 出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。

3、? 教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說(shuō)詞，學(xué)生做出動(dòng)作或是指著相應(yīng)的地方。（小組游戲）

4、? 你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰(shuí)拼的又對(duì)又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。

5、? 教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母容易寫(xiě)錯(cuò)。然后請(qǐng)學(xué)生在本上試寫(xiě)字頭。教師巡視，找出有問(wèn)題的學(xué)生，把單詞寫(xiě)在黑板上，教師進(jìn)行糾正。

6、? Write and say：學(xué)生看自己書(shū)上的圖片進(jìn)行介紹。 教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子進(jìn)行描述。

7、? 讓學(xué)生再次觀看課件，邊看邊說(shuō)一說(shuō)Write and say的答案（小組），然后鼓勵(lì)學(xué)生盡量嘗試自己書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要求。

每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過(guò)的單詞。

然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。

學(xué)生聽(tīng)音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。

本課時(shí)的語(yǔ)言項(xiàng)目是在聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀的'基礎(chǔ)上掌握window、desk、chair、door、bed 等常見(jiàn)單詞的拼寫(xiě)。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)26個(gè)字母，為單詞的拼寫(xiě)做好了鋪墊。通過(guò)課件，進(jìn)行Read and write部分的教學(xué)。然后，進(jìn)行逐個(gè)單詞的拼寫(xiě)教學(xué)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲和活動(dòng)，學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固這些單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，避免了學(xué)習(xí)形式的單調(diào)和枯燥。教師結(jié)合Write and say的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行描述性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言能力。最后通過(guò)Bingo游戲復(fù)習(xí)了本單元的所學(xué)的全部單詞。

每個(gè)小組設(shè)計(jì)好一張關(guān)于房屋招租的廣告圖，然后選出一名同學(xué)用英語(yǔ)來(lái)描述自己的作品，最后大家對(duì)廣告進(jìn)行評(píng)比，看哪個(gè)小組的招租廣告做得最好。

六年級(jí)英語(yǔ)教案 篇12

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)?：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2 教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。

3 教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)。

4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備10種顏色的卡片。

5 讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。

6 教師準(zhǔn)備第三單元 A 部分Let’s learn.的教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程?：

（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。

（2）生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)?？谡Z(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。

將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。

（4）師生同唱歌曲《Teddy Bear》。

（1）教師播放第三單元 A 部分Let’s learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用I can see… 的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：I can see trees. I can see blue. 教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow， I can see a rainbow. 。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. It’s a purple ball. ，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。

（4）教師播放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生試說(shuō)。

（5）教師將Let’s chant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫(huà)在黑板上。如第一行畫(huà)pink ball ， 第二行畫(huà)pink ball, purple ball，第三行畫(huà)pink ball, purple ball, orange ball ，以此類推，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。

請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如：pink ，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如：pink, purple，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者?？烧?qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。

（3）聽(tīng)力練習(xí)：Let’s check：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

做活動(dòng)手冊(cè)本單元6 部分的練習(xí)。

本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來(lái)涂顏色。目的'在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。

（1）讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并 兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說(shuō)出單詞的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

（4）繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。

本課時(shí)學(xué)習(xí)Lets check聽(tīng)力練習(xí)和 Lets chant唱歌謠兩部分。Lets check涉及的內(nèi)容包含本單元所有知識(shí)，教師必須花較多的時(shí)間在復(fù)習(xí)舊知上。首先，通過(guò)師生/生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)及其它句型，Simon says的游戲復(fù)習(xí)第二、三單元Lets do部分的指令語(yǔ)。唱一唱歌曲《Teddy Bear》有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放第三單元 A 部分Let’s learn.的教學(xué)課件，處理Lets chant部分出現(xiàn)的rainbow彩虹單詞和I can see a rainbow.句型。接下來(lái)，教師運(yùn)用上節(jié)課做的陀螺或小雨傘復(fù)習(xí)顏色單詞。然后教師拿出準(zhǔn)備的粉、紫、橙、棕、綠色等各色小球各教學(xué)purple/pink/... ball詞組。 因?yàn)楸締卧饕虒W(xué)表示顏色的知識(shí)，趣味操練部分的兩個(gè)游戲“比比誰(shuí)的記憶好”和“Touch game”依然圍繞顏色詞設(shè)計(jì)進(jìn)行，再做Lets check部分的聽(tīng)力練習(xí)和活動(dòng)手冊(cè)本單元6 部分的練習(xí)學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)棘手。最后在做關(guān)于顏色的抽牌游戲中結(jié)束本單元的學(xué)習(xí)。

1.? 學(xué)生在一張硬的大白板上畫(huà)出各種圖形，然后涂上不同的顏色。

2.?? 拿著自己畫(huà)好的顏色板去調(diào)查一下你周?chē)呐笥?，他們喜歡什么顏色。要求用到下面的句型What color do you like？

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