我在微博上看到一篇關(guān)于“九年級上冊歷史課件”的文章覺得寫得很好，歡迎您來到本頁放松心情享受閱讀。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。寫好教案課件可避免老師漏掉重點(diǎn)內(nèi)容。

九年級上冊歷史課件【篇1】

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的九年級歷史上冊《人類邁入電氣時代》教案，歡迎大家分享。

九年級歷史上冊《人類邁入電氣時代》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、記住第二次科技革命的標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生及其成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等史實(shí)。能夠分析第二次科技革命對社會的影響。

2、能夠與第一次工業(yè)革命進(jìn)行比較，在比較中學(xué)習(xí)、記憶。

3、再次認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，對推動社會進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用；學(xué)習(xí)科學(xué)家們積極探索，勇于創(chuàng)新的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用；汽車和飛機(jī)的問世

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命推動社會進(jìn)步的理解

學(xué)法指導(dǎo)：分析研討法；問答法；從資料中提取有效信息。

預(yù)習(xí)反饋：（速讀課本，完成以下問題。內(nèi)容長的可在課本上標(biāo)出來。）

一、“電氣時代”的'到來

1、第二次工業(yè)革命到來的時間和標(biāo)志。

2、由于＿＿＿、＿＿＿的發(fā)明和使用，電力應(yīng)用廣泛。在電力技術(shù)發(fā)展方面，＿＿＿＿和＿＿＿走在其他國家的前面。

3、在電力應(yīng)用方面還有哪些發(fā)明成就？

二、“發(fā)明大王”愛迪生

4、列舉愛迪生的國別、發(fā)明成就、尊稱。

5、“天才是1%的靈感加99%的汗水”這句名言反映了他哪些優(yōu)秀品質(zhì)品質(zhì)？

三、汽車和飛機(jī)的問世

6、德國人＿＿＿＿在＿＿＿＿設(shè)計出內(nèi)燃機(jī)，以此為動力，他在＿＿＿年試制汽車成功。他因此被稱為“＿＿＿＿”，我國把他發(fā)明的汽車譯為“＿＿＿”。

7、列舉飛機(jī)發(fā)明的時間、國家和發(fā)明者。

8、汽車和飛機(jī)的動力機(jī)器是什么？內(nèi)燃機(jī)的使用促進(jìn)了哪種能源的開采？汽車飛機(jī)的發(fā)明如何改變?nèi)藗兊纳睿?/p>

課堂檢測（考考自己，記住了多少？）

1、第二次工業(yè)革命時期開發(fā)和利用的相對清潔的能源是（）

A、煤炭 B、石油 C、電力 D、原子能

2、下圖中，屬于第二次科技革命成果的是

九年級歷史上冊第二十課《人類邁入《“電氣時代”》學(xué)案- Frank -菟莍教研

5、馬克思曾預(yù)言“蒸汽大王在前一世紀(jì)中翻轉(zhuǎn)了整個世界，現(xiàn)在它的統(tǒng)治已到末日，另外一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之?！薄半娏Φ幕鸹ā卑讶祟悗氲?/p>

A．蒸汽時代 B．電氣時代 C．原子時代 D．信息時代

6、閱讀下列材料：

材料一

無論就其深度還是廣度而言，第二次工業(yè)革命都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過第一次工業(yè)革命。就深度而言，第二次工業(yè)革命是19世紀(jì)的電磁學(xué)和熱力學(xué)這兩門新興科學(xué)物化的技術(shù)成果；就廣度而言，第二次工業(yè)革命遍及一切與功、電、磁、熱、光相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域。時至今日，人們?nèi)匀粫r時刻刻地直接感受著它所帶來的恩惠。

——華東師范大學(xué)出版社《世界歷史》

材料二

科學(xué)在鑄造世界的未來上能起決定性的作用……沒有科學(xué)，現(xiàn)代工業(yè)國家就一點(diǎn)也不能存在……一個國家若不充分利用自己的知識資源來推進(jìn)科學(xué)，并推廣科學(xué)的運(yùn)用，它就不能長久繼續(xù)存在。

——英國貝爾納《歷史上的科學(xué)》

請回答：

（1）根據(jù)材料一，指出第二次工業(yè)革命就其深度與廣度而言超過第一次工業(yè)革命的具體表現(xiàn)。結(jié)合所學(xué)知識，任舉一例說明第二次工業(yè)革命至今給我們帶來的“恩惠”。

（2）根據(jù)材料二，概括說明科學(xué)的作用。

（3）綜合上述材料，你有何感想？

合作探究（提高難度，學(xué)會分析）

1、第二次工業(yè)革命推動社會進(jìn)步體現(xiàn)在哪里？

2、分析比較兩次工業(yè)革命的成果，它們能給我們哪些有益的啟迪？

知識總結(jié)（完成以下知識結(jié)構(gòu)）

參考答案

預(yù)習(xí)反饋：

1、19世紀(jì)70年代電力的廣泛應(yīng)用

2、發(fā)電機(jī)電動機(jī)美徳

3、電車、電話、電燈、電報等

4、美國1879年研制成功耐用碳絲燈泡有1300多種發(fā)明“發(fā)明大王”

5、謙虛好學(xué)、善于鉆研、善于思考、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊取?/p>

6、卡爾·本茨19世紀(jì)80年代1885年“汽車之父” “奔馳”

7、1903年12月美國的萊特兄弟

8、內(nèi)燃機(jī)石油①改變了人們的出行方式，提高了出行速度，擴(kuò)大了活動范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流。 ②增強(qiáng)了生產(chǎn)能力，生產(chǎn)效率大大提高。

課堂檢測答案：

1、C 2、C 3、D 4、D 5、B

6、（1）深度：第二次工業(yè)革命是19世紀(jì)的電磁學(xué)和熱力學(xué)這兩門新興科學(xué)物化的技術(shù)成果；廣度：第二次工業(yè)革命遍及一切與功、電、磁、熱、光相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域；電燈、汽車等。

（2）科學(xué)在鑄造世界的未來上能起決定性的作用；一個國家要長久繼續(xù)存在就必須推進(jìn)科學(xué)、推廣科學(xué)的運(yùn)用。

（3）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；社會的進(jìn)步，離不開科學(xué)等。

合作探究：

1、⑴大量新發(fā)明的應(yīng)用，極大地改變了人們的生活。

⑵、極大地提高了生產(chǎn)力。

2、（分析過程略）科技是第一生產(chǎn)力。

九年級上冊歷史課件【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1。知道；古代連接亞、歐、非三大洲的商路──絲綢之路

2。說出：阿拉伯人在東西方文化交流中的作用和阿拉伯?dāng)?shù)字的關(guān)系

3。敘述：馬可波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷

4。 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同世界各地區(qū)、各民族和平共處和友好往來是相互關(guān)系的主流，形成開放意識和國際交流與合作意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

阿拉伯?dāng)?shù)字的由來、馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

世界各地區(qū)民族和平交往的歷史意義。

學(xué)習(xí)過程：

（一）自主學(xué)習(xí)：

閱讀教材，解決下面的問題。

1．很久很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯(lián)系在一起，其中就有著名的連接 的絲綢之路，通過這些商路，中國的 ________，印度的 ________等作物也傳到歐洲。

2．在東西方文化交流中， 人作出了重大貢獻(xiàn)。

3．阿拉伯?dāng)?shù)字的創(chuàng)造者是 人， 人把它發(fā)展并傳播。 __________（時間），阿拉伯?dāng)?shù)字與現(xiàn)在寫法基本一致。

4． 年，17歲的馬可波羅來到中國，受到 的賞識?！禵________》一書記述了馬可波羅在 經(jīng)歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。

（二）合作探究：

1、我的問題（自學(xué)中不能解決的問題，提出來在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論）

2、我們的問題（學(xué)習(xí)小組討論中不能解決的問題集中提出來向全班同學(xué)推薦）

3、老師的問題

①阿拉伯人在交流中有什么貢獻(xiàn)？

②閱讀下列材料

早期人類記載數(shù)量的方法是結(jié)繩、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木頭上刻10刀。數(shù)量少的時候還好記，數(shù)量多了以后就很麻煩了。

（1）為了解決這個實(shí)際問題，古代印度人是怎么做的？

（2）人們把他們發(fā)明的數(shù)字稱為什么？

（3）數(shù)字的發(fā)明與運(yùn)用對人們的日常生活、對人類社會的發(fā)展有何重大作用？

（三）拓展延伸

請你與同學(xué)討論并回答以下問題：

有人認(rèn)為馬可波羅根本沒有來過中國，《馬可波羅行紀(jì)》是偽造成的。對此，你怎么看？自由發(fā)表見解。

九年級上冊歷史課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1.知道文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。認(rèn)識文藝復(fù)興和新航路開辟在歐洲資本主義社會產(chǎn)生過程中的作用。

2、自主讀圖，能準(zhǔn)確找出航海家的航海路線，練習(xí)識圖能力并體會到開辟新航路的艱辛，學(xué)習(xí)他們百折不撓、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，增?qiáng)克服困難的信心和勇氣。

3、在小組合作探究中討論出文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其文藝復(fù)興和新航路開辟的異同點(diǎn)，知道世界歷史的發(fā)展趨勢是多樣性與統(tǒng)一性的，逐步形成面向世界的開發(fā)型認(rèn)識。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級實(shí)質(zhì)。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程

　一、導(dǎo)入新課（約x分鐘）

1、 出示《蒙娜麗莎》圖片，請同學(xué)們欣賞，提問：知道這幅畫的名字嗎？

2、 解說：“畫中蒙娜麗莎的眼神溫柔、寧靜、安詳，嘴角含著微笑，無論你從什么位置觀賞她，她都好像在微笑地看著你。因此，看到這幅畫的人每次都會有不同的感覺。

3、 提問：“你知道作者是誰嗎？

4、 達(dá)·芬奇在創(chuàng)作這幅畫的時候，意大利正發(fā)生著一場變化？歐洲在從中世紀(jì)向近代社會的轉(zhuǎn)變中，經(jīng)歷的第一場偉大的思想文化運(yùn)動是什么？

5、 心中有目標(biāo)，努力就有方向。我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：

　欣賞圖片，思考并回答問題：《蒙娜麗莎》

通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問？提出來在小組內(nèi)討論解決，小組內(nèi)解決不了的，提出來在全班內(nèi)解決。

講解：注意一題多問的問題.

（1）文藝復(fù)興的核心內(nèi)容或者是時代特點(diǎn)、時代精神。

（2）文藝復(fù)興的本質(zhì)即也是性質(zhì)。

　二、合作探究（約x分鐘）

1、講解點(diǎn)撥

（1）學(xué)習(xí)第x課時，西歐城市興起了哪些城市？

（2）在古代意大利半島上有哪些國家？

（3）文藝復(fù)興為什么最先在意大利興起？

　三、記憶知識點(diǎn)，識圖回答。（約x分鐘）

1、出示圖片，讓學(xué)生回答問題。

2、文藝復(fù)興時期，我國正處于哪一歷史時期？思想文化發(fā)展情況如何？

3、講解后，指出有人說xx世紀(jì)的歐洲，發(fā)現(xiàn)了人，發(fā)現(xiàn)了世界。發(fā)現(xiàn)了世界指的是什么歷史事件？

四、預(yù)習(xí)檢測（約x分鐘）

1、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問？提出來在小組內(nèi)討論解決，小組內(nèi)解決不了的，提出來在全班內(nèi)解決。

2、補(bǔ)充新航路開辟的原因和條件。

出示兩則材料，補(bǔ)充：

隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，黃金成為最貴重的商品和交換手段。提問：“哥倫布的這句話，反映了歐洲人對黃金持什么態(tài)度？

1、新航路開辟的消極影響。

2、讀材料，思考回答問題。

五、記憶知識點(diǎn)，識圖回答。（約x分鐘）

1、 對照地圖，讓學(xué)生熟悉記憶航海家的航行路線。

2、 強(qiáng)調(diào)航海家的起始點(diǎn)。比較異同。

3、 對照屏幕提綱，記憶知識點(diǎn)。同桌相互提問。

4、請一名學(xué)生上臺在地圖上指出各航海家的航行路線。

六、合作探究（約x分鐘）

1、早在哥倫布航海80多年前，我國就有一位航海家是世界航海的壯舉，他是誰？

2、補(bǔ)充從規(guī)模、目的、影響、性質(zhì)四個方面比較。

3、補(bǔ)充相同點(diǎn)從背景和影響兩個方面比較，不同點(diǎn) 從開始國家和性質(zhì)兩個方面比較。

七、總結(jié)收獲（約x分鐘）

1、通過本課的學(xué)習(xí)，你得到的歷史感悟是什么？說出來與大家共享吧！

2、總結(jié)：認(rèn)識到文藝復(fù)興時期的作品和新航路的開辟都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力取得的，因此，我們要樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念。在小組內(nèi)交流后，每組派一名代表談感悟。

九年級上冊歷史課件【篇4】

文藝復(fù)興運(yùn)動

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：了解知道文藝復(fù)興這一史實(shí)，理解產(chǎn)生于意大利的原因，分析文藝復(fù)興的核心：人文主義，肯定人的尊嚴(yán)和價值

過程與方法：通過探源文藝復(fù)興的背景，培養(yǎng)根據(jù)史料分析歷史問題的能力；通過感受文藝復(fù)興的成果，培養(yǎng)通過感知得出歷史結(jié)論的能力

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)文藝復(fù)興發(fā)展的原因，理解文藝復(fù)興核心人文主義；通過對優(yōu)秀文藝作品的介紹，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的情趣和態(tài)度

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：文藝復(fù)興的內(nèi)容及代表人物

教學(xué)難點(diǎn)：人文主義的理解——以普遍的人性掩蓋階級社會中人的階級性

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

提起意大利，人們不禁會浮想聯(lián)翩，那里有世界性的足球賽；有最神秘的“蒙娜麗莎的微笑”;有世界的永恒之城──羅馬。就在這片土地上，也曾出現(xiàn)了斯巴達(dá)克斯、但丁、米開朗琪羅、達(dá)?芬奇、伽利略、馬克?波羅等偉大的人物。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第14課：文藝復(fù)興運(yùn)動，走進(jìn)14、15世紀(jì)的意大利，探尋當(dāng)時文化、思想繁榮的足跡。（好工具范文網(wǎng) FANwen.HAo86.cOM）

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：文藝復(fù)興

(一)意大利的資本主義萌芽(文藝復(fù)興的背景)

1.教師講述：意大利是資本主義萌芽最早產(chǎn)生的地方，以佛羅倫薩為例，佛羅倫薩是當(dāng)時歐洲最的手工業(yè)、商業(yè)和文化中心，在1338年已擁有200多家毛織業(yè)工場。在13世紀(jì)末，佛羅倫薩的錢莊、銀行已遍設(shè)西歐各大城市，在西歐貨幣市場上取得了支配地位，資本主義萌芽后的社會狀況是文藝復(fù)興的“源”;文化上回憶古代希臘、羅馬高度繁盛的文化思想遺產(chǎn)，以及意大利保留了大量文化成果，匯集大批文化名人等史實(shí)，文化的傳承發(fā)展是文藝復(fù)興的“流”。

2.問題思考：探討意大利成為西歐文藝復(fù)興的發(fā)源地和中心的原因。

九年級上冊歷史課件【篇5】

一、教學(xué)目的

知識和能力：人類從類人猿進(jìn)化而來：“完全形成的人”;猿人和智人;人種;母系氏族;父系氏族;私有制的產(chǎn)生;原始社會瓦解;國家產(chǎn)生。

過程和方法：

1.在教帥的幫助下，要求正確認(rèn)識到人類是由類人猿進(jìn)化而來，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來分析評價問題。

2.通過對本課的閱讀和教學(xué)，提高學(xué)生閱讀、了解和認(rèn)識歷史知識的能力。 情感、態(tài)度和價值觀：

1.通過對人類出現(xiàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識到人類的進(jìn)化過程，勞動創(chuàng)造了世界和人類本身。

2.通過人種的出現(xiàn)是由于自然和歷史條件形成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到世界上不同的人種之間是互相平等的。

3.通過對氏族、國家的產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到隨著生產(chǎn)力的不斷提高，人類社會也不斷向前發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：氏族社會、國家的產(chǎn)生

難點(diǎn)：母系氏族與父系氏族的關(guān)系

三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入

人類的歷史是從人類的出現(xiàn)開始的。那么人類是怎樣起源、發(fā)展，不同的人種又是怎樣產(chǎn)生的呢?人類最初的社會是什么樣的?國家又是怎樣產(chǎn)生的?就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)第一課——人類歷史的開端，共同去追尋早期人類生活的足跡吧!

關(guān)于人類的出現(xiàn)，世界各國都有很多神奇有趣的傳說。比如說中國古代最的就有盤古開天辟地和女媧造人等神話故事。其他很多國家也有類似的傳說，如《圣經(jīng)》里的“上帝造人說”等等。但這些僅僅是人們的傳說和想象。我們應(yīng)該通過閱讀文字資料，考察研究文物、古跡或遺址來學(xué)習(xí)和了解人類歷史。那么，人類究竟怎樣出現(xiàn)的呢?

(一)人類的出現(xiàn)

根據(jù)人類學(xué)家的研究，人類是通過勞動和自然進(jìn)化從類人猿發(fā)展而來的，形成于三四百萬年前。最初的人類被稱為“完全形成的人”。

地史學(xué)家根據(jù)古生物的演化和地殼的運(yùn)動，將地球的歷史分成五大階段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和元古代已經(jīng)出現(xiàn)了極低等的菌藻類生物，它們生活在海洋當(dāng)中。古生代出現(xiàn)了魚類、上陸的爬行動物。中生代是恐龍的世紀(jì)，還出現(xiàn)了最早的哺乳動物。新生代后期出現(xiàn)了古猿和人類。

1.“完全形成的人”

現(xiàn)今所發(fā)現(xiàn)的世界上最早的人生活在哪兒?“完全形成的人”又分為哪幾個階段?結(jié)合中國的歷史，請同學(xué)們思考一下，中國的古人類有哪些，他們分別屬于哪個階段。

2.人種的差異

現(xiàn)代人種何時出現(xiàn)?世界上的人類有哪些人種?黃種人、白種人和黑種人。由于體型、膚色等外部形態(tài)的差異，人類學(xué)家把人類分成了這三大人種。黃種人又叫蒙古利亞人種，如中國人、印地安人等;白種人又叫歐羅巴人種;黑種人又叫尼格羅人種。

人種的差異是長時期不同的自然和歷史條件影響的結(jié)果，各人種之間只是在體質(zhì)的外部形態(tài)，如體型、鼻型、眼型、發(fā)型、膚色等方面存在差異，但是在基本生理解剖特點(diǎn)和智力方面并沒有本質(zhì)的區(qū)別。那種認(rèn)為人種有優(yōu)劣高下之分的觀點(diǎn)是反科學(xué)的，是別有目的的。當(dāng)人類出現(xiàn)的時候，人類歷史也就開始了。

(二) 氏族社會

以學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)提問的方式進(jìn)行。在教師幫助下，師生共同歸納要點(diǎn)。集體生活，但居無定所到定居，形成氏族、部落。

1.母系氏族社會(原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)出現(xiàn))

2.父系氏族社會(原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)分離，出現(xiàn)手工業(yè)和商品生產(chǎn)) 人類早期為什么要過群居生活?環(huán)境險惡，工具簡單粗糙。 隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類社會從原始群居階段逐漸進(jìn)入氏族社會時期。氏族指的是按血緣關(guān)系結(jié)合起來的集體，他們使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，依靠集體的力量同大自然作斗爭。為什么最早出現(xiàn)的氏族社會是母系氏族社會?由于那時男子打獵，工具簡陋，不能經(jīng)常獲得東西，更不能獲得很多東西來，充分保障全氏族成員的生活。在這種情況下，原始的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，成為比打獵更可靠和經(jīng)常的生活資料來源。而原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，都是婦女的工作。由于婦女的勞動能保證全氏族的生活，婦女在氏族里就居于領(lǐng)導(dǎo)地位。再加上當(dāng)時的婚姻情況使人們只知道自己的母親，而不知道自己的父親。所以最先出

現(xiàn)的氏族是母系氏族社會。那么父系氏族社會又是怎樣出現(xiàn)的?有什么特點(diǎn)?

隨著勞動工具的不斷革新，生產(chǎn)力的發(fā)展和社會分工的擴(kuò)大，適合男子的犁耕農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)不斷發(fā)展，男子在生產(chǎn)生活中逐漸取代了婦女，占據(jù)了支配地位。男女經(jīng)濟(jì)地位的變化導(dǎo)致彼此社會地位的變化，母系氏族社會逐漸過渡到了父系氏族社會。 由于生產(chǎn)的發(fā)展，到了父系氏族社會后期，出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化，私有制和階級的出現(xiàn)，標(biāo)志著原始社會逐漸解體，人類社會開始進(jìn)入階級社會。奴隸社會是人類歷第一個階級社會。

四、作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生完成課后思考題

五、教后

九年級上冊歷史課件【篇6】

《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》

一、“課標(biāo)”要求

關(guān)于《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這一課，《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是：知道宋代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。宋代是中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段。農(nóng)業(yè)技術(shù)更新，優(yōu)良品種增多，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量大幅增加。紡織業(yè)、制瓷業(yè)均有重大發(fā)展，航海業(yè)、造船業(yè)成績突出，海外貿(mào)易發(fā)達(dá)。南宋時期，南方地區(qū)進(jìn)一步開發(fā)，促進(jìn)江南地區(qū)成為中國經(jīng)濟(jì)中心之一，經(jīng)濟(jì)重心南移完成。這一時期，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出三個突出傾向:農(nóng)業(yè)、手工業(yè)領(lǐng)域各項(xiàng)技術(shù)的創(chuàng)新與推廣、海外貿(mào)易的繁榮與經(jīng)濟(jì)重心的南移。

二、教材與教學(xué)內(nèi)容分析

本課是部編教材中國歷史七年級下冊第二單元的第9課。本課是有三個子目組成，分別是農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛和商業(yè)貿(mào)易的繁榮，三部分內(nèi)容之間聯(lián)系密切，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展推動商業(yè)繁榮局面的出現(xiàn)，兩宋時期南方經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展直接推動了南宋時期經(jīng)濟(jì)重心南移的完成。所以，本課重點(diǎn)要解決的問題是為什么兩宋時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變化最終促進(jìn)了中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。

三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生，他們好奇心和求知欲強(qiáng)，思維活躍，所以要引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻、圖片，分析資料，培養(yǎng)他們這種獲得信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，合作學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

1、了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。

2、思考宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)重心南移之間的關(guān)系。

3、掌握經(jīng)濟(jì)重心南移的過程、原因和現(xiàn)實(shí)價值。

【設(shè)計意圖】教學(xué)目標(biāo)具體可行，旨在符合《課標(biāo)》三維目標(biāo)的要求。

五、教學(xué)策略設(shè)計

教學(xué)重點(diǎn)：商業(yè)貿(mào)易的繁榮和經(jīng)濟(jì)重心南移(宋代的商業(yè)貿(mào)易呈現(xiàn)出前所未有的繁榮，并且本子目涉及“市舶司”、“蕃學(xué)”等專有名詞。因此將其作為本課重點(diǎn))

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)重心南移(這既是宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，也是我國古代經(jīng)濟(jì)格局的一次重大變化，對后世影響深遠(yuǎn)，對今天我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有重要的借鑒意義。因此將其作為本課難點(diǎn))

教法設(shè)計：通過自主閱讀、問題思考，小組討論等方式分析圖片，研讀材料獲取知識，分析問題并解決問題。教師給以必要的講授。

六、課堂教學(xué)過程設(shè)計與實(shí)施

導(dǎo)入：名畫引領(lǐng)，再現(xiàn)歷史。多媒體展示《清明上河圖》。提問:從中你能看到哪些不同身份的人?他們正在做什么?你可以買到哪些物品呢?你對這幅畫的第一印象是什么?這一時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)又有什么新發(fā)展?又將產(chǎn)生怎么樣的影響?我們今天來一起學(xué)習(xí)第9課《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

【設(shè)計意圖】視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過觀看視頻尋找信息，感受宋代都市的繁華。

㈠農(nóng)業(yè)的發(fā)展

1、自主閱讀第一子目，圈點(diǎn)批注宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，并展示學(xué)習(xí)的成果。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀提取有效歷史信息的能力。

2、圖片再現(xiàn)。通過識讀《耕獲圖》和《秧馬》，結(jié)合相關(guān)事實(shí)，了解宋代農(nóng)業(yè)在技術(shù)和工具方面取得的進(jìn)展。

【設(shè)計意圖】通過圖片識讀，使學(xué)生直觀的了解歷史知識，激發(fā)興趣又增強(qiáng)歷史體驗(yàn)。

㈡手工業(yè)的興盛

1、自主閱讀教材第二子目，了解宋代紡織業(yè)、制瓷業(yè)、造船業(yè)取得的成就，并展示學(xué)習(xí)成果。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀提取有效歷史信息的能力。

2、圖片再現(xiàn)。展示宋代絲織業(yè)的圖片，瓷器的圖片以及閱讀課本第43頁相關(guān)史實(shí)。了解宋代無論是紡織業(yè)，制瓷業(yè)還是造船業(yè)，都處于世界水平。

㈢商業(yè)貿(mào)易的繁榮

1、自主閱讀第三子目，了解宋代商業(yè)貿(mào)易繁榮的表現(xiàn)，并展示學(xué)習(xí)成果。

2、對比《唐長安城平面圖》與《北宋東京城平面圖》，體會宋代都市商業(yè)新的突破。

【設(shè)計意圖】通過讀圖，加深對宋代都市商業(yè)貿(mào)易新突破的理解。

3、宋代海外貿(mào)易超過前代。小組討論：為什么宋代海外貿(mào)易如此興盛?

【設(shè)計意圖】使學(xué)生們多角度分析問題，培養(yǎng)歷史思維能力。

4、探討宋朝出現(xiàn)紙幣的原因及它的作用，今天除了紙幣外，還可以通過什么方式支付?

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)歷史思維能力，同時注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

5、出示《宋代經(jīng)濟(jì)分布圖》，以及兩宋時期國家賦稅收入南北比例變化表，使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)重心南移。

【設(shè)計意圖】結(jié)合地圖，圖表使學(xué)生能對經(jīng)濟(jì)重心南移這一概念有更直觀，深切的體會。

6、研讀材料，分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。

【設(shè)計意圖】通過研讀分析材料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識。

7、這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示?

【設(shè)計意圖】學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。

七、教學(xué)反思及改進(jìn)

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