教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。?學(xué)生反應(yīng)的客觀性可以幫助教師更準(zhǔn)確地調(diào)整教學(xué)策略。想要深入了解“優(yōu)秀教案觀后感”請跟隨小編一起來學(xué)習(xí)吧，請您注意以下重要提示！

優(yōu)秀教案觀后感 篇1

曹川中學(xué)劉永花

2012年3月8日，縣教育局組織我們觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)計劃?？赐曛?，我們感觸良多，受益非淺?，F(xiàn)在談幾點(diǎn)自己的看法和以后自己的做法。

在優(yōu)秀的教師中，我認(rèn)為最優(yōu)秀的是常樂老師令狐芳老師的教學(xué)計劃。我認(rèn)為她最大的優(yōu)勢是：學(xué)習(xí)計劃指導(dǎo)學(xué)習(xí)，每節(jié)課都有專門的是踐練習(xí)。在學(xué)習(xí)活動的安排上，學(xué)生自主合作探究活動是主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其他教師教案的策劃設(shè)計也符合新課程理念。

新課程改革理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極參與、樂于探索、交流合作的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略。教案設(shè)計一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，邏輯思維縝密。注重學(xué)生的自主探究與合作學(xué)習(xí)。

每個環(huán)節(jié)目標(biāo)都很明確。趣味性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)更易達(dá)到。

從他們身上，我看到了自己教學(xué)計劃的不足：在教學(xué)計劃的設(shè)計上，我只注重知識的準(zhǔn)備、過程的準(zhǔn)備，沒有對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，沒有體現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀。它沒有充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為輔助的教學(xué)思想。

只體現(xiàn)了教的過程，沒有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的過程。

在今后的教學(xué)中，我將認(rèn)真吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，在設(shè)計教案時，不僅要備知識，更要備學(xué)生、備學(xué)法，要選取與學(xué)生生活最為貼近的實(shí)例，讓學(xué)生用已有知識來接受、處理和解決新知識，同時教師要適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能更容易接受消化新的知識點(diǎn)，使自己的能力得到提高，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，及時反饋，便于掌握學(xué)情。

優(yōu)秀教案觀后感 篇2

近年來，教育領(lǐng)域?qū)τ诮贪傅闹匾暢潭仍絹碓礁?。一份好的教案能夠?yàn)榻虒W(xué)活動提供有力的支持，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。近日，我有幸觀看了一份優(yōu)秀的教案，對其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和設(shè)計深感贊嘆。

這份教案的主題是《讓孩子理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性》，旨在通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。作者首先簡明扼要地介紹了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的定義、目的和重要性，為學(xué)生提供了初步的認(rèn)識。隨后，教案通過精心設(shè)計的實(shí)驗(yàn)案例和活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和操作技巧。

教案的結(jié)構(gòu)清晰明了，分為前導(dǎo)活動、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程及評價等幾個部分。前導(dǎo)活動部分通過引入名人名言、提出問題等方式，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，為教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)部分明確具體，設(shè)定了知識、技能和情感態(tài)度等多方面的目標(biāo)，確保學(xué)生能夠全面提高。教學(xué)內(nèi)容部分以清晰的語言和圖文并茂的形式，詳細(xì)闡述了每個實(shí)驗(yàn)案例的目的、材料、步驟和注意事項(xiàng)等，使學(xué)生在跟隨教學(xué)的同時，能夠深入了解實(shí)驗(yàn)的背景和原理。教學(xué)過程部分通過活動設(shè)計、示范教學(xué)和小組合作等方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，全面提高他們的動手能力和實(shí)驗(yàn)技巧。教案還指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評價，促進(jìn)他們形成獨(dú)立思考和批判思維的能力。

這份教案的設(shè)計生動、實(shí)用，充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，體現(xiàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)和原則。教案中融入了豐富的教學(xué)資源，如圖書、視頻和互聯(lián)網(wǎng)資源等，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識面和提高學(xué)習(xí)效果。同時，教案中還加入了小組合作和討論的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的合作精神和思維能力，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。

通過觀看這份優(yōu)秀教案的過程，我對科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更加全面的認(rèn)識。教案的設(shè)計和組織，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獲得了學(xué)科知識的鞏固和提高，培養(yǎng)了他們的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教案以學(xué)生為中心，促進(jìn)了他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了教學(xué)的靈活性和個性化。

這份優(yōu)秀教案的觀摩也讓我認(rèn)識到教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力對于教案的有效性起到了至關(guān)重要的作用。通過教案，我深感教師應(yīng)具備豐富的學(xué)科知識、科學(xué)的教學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能設(shè)計出如此優(yōu)秀和實(shí)用的教案。

小編認(rèn)為，這份優(yōu)秀教案深深地吸引了我的眼球，使我意識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和有效性。教案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計等方面的優(yōu)秀特點(diǎn)，不僅讓學(xué)生感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣和成就感，也讓我對于開展優(yōu)質(zhì)教育有了更加深刻的理解。這份教案的觀摩，對于我今后的教學(xué)實(shí)踐具有重要的借鑒和指導(dǎo)意義。我將積極將這些優(yōu)秀的教案的設(shè)計和組織方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

優(yōu)秀教案觀后感 篇3

《優(yōu)秀教案觀后感》

教案是教師備課的重要組成部分，它直接關(guān)系到教學(xué)的效果和質(zhì)量。一份優(yōu)秀的教案不僅具備科學(xué)性、全面性，更應(yīng)該富有生動性和創(chuàng)造性。近日，我有幸閱讀了一份名為《探究光的傳播》的優(yōu)秀教案，通過觀后感，我不禁對這份教案的設(shè)計和教學(xué)方法贊嘆不已。

這份教案深入淺出地介紹了光的傳播過程，從光的產(chǎn)生、傳播的直線性和速度到光的折射和反射等內(nèi)容，將知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成了一個完整的教學(xué)框架。教案的目標(biāo)清晰明確，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步了解光的傳播規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和一系列生動有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅能夠感受到光的神奇和美妙，還能夠真正理解光的傳播機(jī)制。

教案的結(jié)構(gòu)清晰且邏輯嚴(yán)密。教案以引入環(huán)節(jié)引起學(xué)生的興趣，比如通過展示光的折射現(xiàn)象或者講述一些有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力。然后，教案通過知識講解和演示實(shí)驗(yàn)來詳細(xì)講解光的產(chǎn)生和傳播的基本原理，給學(xué)生提供充足的理論和實(shí)踐支持。教案通過小組合作和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證來幫助學(xué)生深入理解光的反射和折射規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的思考和獨(dú)立探索能力。整個教案設(shè)計緊湊而富有層次感，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步建立對光傳播知識的完整認(rèn)知。

教案中的教學(xué)方法也別具一格，既體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，又能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。教案采用多種多樣的教學(xué)策略，如講解、演示、討論、實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生在聽、看、動手中全面感受光的傳播現(xiàn)象。尤其是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計非常巧妙，學(xué)生們可以親自動手操作，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)踐感受到光的反射和折射，更加深入地理解相關(guān)知識。這種基于探究和實(shí)踐的教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和動手能力。

通過閱讀這份優(yōu)秀教案，我深刻感受到了教師的辛勤努力和智慧。優(yōu)秀的教案不僅要有扎實(shí)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠真正理解和應(yīng)用這些知識。我相信，只有教師們不斷完善教案的設(shè)計和教學(xué)方法，才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極借鑒這份優(yōu)秀教案的設(shè)計理念和教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐探究和個性發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，努力打造一個靈活多樣、富有生動性的教學(xué)環(huán)境。相信在教師的努力和學(xué)生的積極參與下，我們的教學(xué)將不斷取得更好的效果，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

優(yōu)秀教案觀后感 篇4

一、作者介紹

師：讓我們來看這位飛行員的一份簡歷：(逐條出示，請一學(xué)生大聲朗讀)

①1900年生在法國里昂;

②1921年在法國空軍服役;

③1926年加入法國一家航空公司，開始郵航事業(yè);

④1939年二戰(zhàn)前夕返回法國參加抗德戰(zhàn)爭;

⑤1940年流亡美國，僑居紐約埋頭文學(xué)創(chuàng)作;

⑥1944年執(zhí)行第十次飛行偵察任務(wù)時消失于地中海上空，從此一去不返。

師：他是誰呢?他就是被稱為“藍(lán)天白云的耕耘者”的法國飛行員作家圣?？诵跖謇?。(出示照片)

二、研讀文章

師：1935年，作者在飛越撒哈拉沙漠時，不幸墜機(jī)。本文敘述的就是墜機(jī)第三天的一個沙漠之夜。當(dāng)時的作者和同伴置身沙漠，處境如何呢?

(一)說處境

1.說一說我和同事普雷沃當(dāng)時的處境。

(干渴疲憊 孤立無援 環(huán)境惡劣 物資匱乏)

師：當(dāng)時的處境怎一個“險”字了得!尤其是惡劣的沙漠環(huán)境，文中哪些語句寫出了沙漠環(huán)境的惡劣呢?

(學(xué)生共同品味賞析環(huán)境描寫的句子)

2.品一品作者當(dāng)時的心理變化過程。

師：面對求生機(jī)會微乎其微的處境，“我”的心情又經(jīng)歷了怎樣的變化呢?找出表達(dá)作者心情的句子，揣摩作者的情緒。

(先不可避免的流露出痛苦與絕望，然后感覺到“一種超越了任何希望的平靜”)

(二)品沉思

師：面對隨時都會降臨的死神，作者躺在沙中，陷入了深深的沉思。

問題研討：

1、你認(rèn)為作者向往的是一種怎樣的生活?

2、作者對自己的飛行員工作懷有怎樣的情感?

3、作者對這次不幸的遭遇抱怎樣的態(tài)度?

師：你還有自己的閱讀發(fā)現(xiàn)和疑惑嗎?大家討論一下，說說自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑。

(三)悟“冒險”

師：作者所謂的“冒險”與一般人所說的冒險有什么區(qū)別呢?請你根據(jù)課后提供的幾段話，聯(lián)系課文寫作背景，來談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

師：古人云：死有重于泰山，輕于鴻毛。為了人類嶄新的建設(shè)事業(yè)，孤身犯險，雖死猶生。正是因?yàn)橛辛诉@種崇高的使命感，作者才在沙漠中直面困難，挑戰(zhàn)極限。讓我們齊讀最后兩段，感受作者的內(nèi)心。

出示：“這里有一顆干枯的擠不出一滴眼淚的心。”(如何理解?)

師：此刻，你能感覺到作者擁有怎樣的情懷嗎?(完善板書，畫出天平)

三、名言誦讀、自擬

師：讓我們從下面的名言中汲取心靈的力量。

累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)樵诿總€創(chuàng)傷上都標(biāo)示著前進(jìn)的一步。

羅曼羅蘭【法】

困難與折磨對于人來說,是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑,鍛成的將是鋒利的鋼刀。

契訶夫【俄】

每人心中都應(yīng)有兩盞燈光,一盞是希望的燈光;一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和險惡的風(fēng)濤。

羅蘭【中】

人生來就不是為了被打敗的，人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗。

海明威【美】

師：如果走出沙漠的作者，想給大家說一句沙漠歷險感言，他會說什么呢?請你站在作者的角度擬一句。

(學(xué)生自擬感言，相互交流)

師：老師也擬了幾句，請看①征服沙漠的不是眼淚，而是一顆勇敢堅強(qiáng)的心。②苦難是一把雙刃劍，給弱者的是打擊，給強(qiáng)者的是力量。

課堂結(jié)語：希望大家做一個心懷責(zé)任、直面困難的強(qiáng)者。

優(yōu)秀教案觀后感 篇5

1860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，進(jìn)入圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)。

實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞、毀掉。為了銷毀證據(jù)，3000多名入侵部隊奉命于10月18日和19日在花園內(nèi)縱火。偉大的圓明園就是這樣被他們無情地摧毀的，這反映了帝國主義的強(qiáng)盜行徑。

以下是平才網(wǎng)編撰的圓明園毀滅精品教案及教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！

摧毀圓明園優(yōu)秀教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。

三。了解課文內(nèi)容，了解圓明園的輝煌過去和毀滅，激發(fā)熱愛祖國文化、憎恨祖國的侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)***用搜索、整理資料的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】1。圓明園的輝煌已成為歷史記錄，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園的壯麗景觀，感受祖國燦爛文化。2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】1。課前收集圓明園相關(guān)資料。 2、影片《火燒圓明園》片段以及相關(guān)課件。

【教學(xué)過程】

一、名言導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、同學(xué)們，法國大作家雨果曾說過：“有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，是一個令人震驚，無可比擬的杰作，我們教堂的所有財富加起來也無法和這一東方巨大的、且又漂亮的博物館相比較?！边@就是圓明園。

來吧，我們寫下它的名字，黑板：圓明園。這里的“圓”是圓滿無缺的“圓”，“明”是光明普照的“明”，“園”是皇家園林的“園”。

生齊讀。當(dāng)你看到這三個字的時候，你面前有什么樣的**？學(xué)生介紹他們通過預(yù)先閱讀材料獲得的信息。

老師：我聽說學(xué)生們讀書的時候已經(jīng)接近圓明園了。但是一個完美而明亮的****被兩個強(qiáng)盜摧毀了。

(補(bǔ)寫：的毀滅)再讀課題。圓明園被毀滅了，可是你有沒有想過，圓明園毀滅的究竟是什么?

只是頤和園嗎？什么東西不可能永遠(yuǎn)毀滅？所以這節(jié)課我們需要再次走進(jìn)圓明園。

二、品讀體驗(yàn)

一。相信通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定對圓明園留下了深刻的印象。你能用書中的話來告訴大家嗎?(1)出示：

頤和園是世界上最大的博物館和藝術(shù)博物館。舊頤和園是園林藝術(shù)的瑰寶，是建筑藝術(shù)的精華。師：能把這兩句話用(“是……也是……”)這個關(guān)聯(lián)詞連起來嗎?

這句話是對圓明園的一般評價，從中我們可以看出圓明園的價值。(板書：價值)(2)現(xiàn)在請同學(xué)們看這句話：

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!用上“是……也是……”，把兩個意思連起來了。課件出示：

舊頤和園是世界上最大的博物館和美術(shù)館。它們也是園林藝術(shù)的瑰寶和建筑藝術(shù)的精髓。b、 圓明園的毀滅，不僅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。請?zhí)魬?zhàn)一下自己，看看這兩句話之間的內(nèi)在聯(lián)系是什么。

(小組討論) 交流，得出：圓明園的價值是祖國文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的!(板書：

不可估量)師：既然它有不可估量的價值，我們必須先要走進(jìn)去看看，它究竟有些什么?

2、細(xì)讀課文的2、3、4自然段。圓明園是北京西北郊一座舉世聞名的皇家園林。

“舉世聞名”指什么?在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。 ②　結(jié)合學(xué)生回答，課件(板書)演示：

標(biāo)示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。 ⑵ 輕聲讀第三自然段：請同學(xué)們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。

看看圓明園的哪些建筑給你留下了極其深刻的印象?(板書：精美建筑)指名匯報：

被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的?(針對學(xué)生找到的句子，相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。課件出示，欣賞**。

)(3)找出文中共有多少個有，從這些有你體會到了什么?圓明園只有這些嗎?還會有什么?

請仿照上面的句式用上“…有…也有…有…也有…”說一句話。師述：當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、這樣精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆── 課件出示：（gx86.com 筆稿范文網(wǎng)）

(學(xué)生齊讀：)漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間仿佛置身在幻想的境界里。師：

此時此刻，你的心情怎樣?誰來讀出你的感受指名讀，讀出欣賞、自豪、贊美之情。 請在圓明園前填一個詞：

()的圓明園。(預(yù)設(shè)詞語：舉世聞名、金碧輝煌、詩情畫意、建筑雄偉。

)3、學(xué)習(xí)第4自然段，深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。 “最珍貴的歷史文物”指哪些文物?指名答(上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

)(板書：奇珍異寶) 課件出示奇珍異寶。清朝時代往上走到先秦時代，大概多少年?

這段歷史，一個年，一年里邊有一樣奇珍異寶，那就得有2400多件!所以說，圓明園里這奇珍異寶，用個成語來形容那是數(shù)不—— (數(shù)不勝數(shù) 、應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、美不勝收 )(出示**)再看看十二屬相圖和幾幅名人字畫吧!這幾千年里的該有多少幅……總之，課文里就有一句話，概括圓明園里所擁有的奇珍異寶，一句話，不愧是：

世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

4.品讀“毀滅”，激蕩情感師：當(dāng)年的圓明園是那樣的輝煌，可是現(xiàn)在我們看到的圓明園卻是這樣一派荒涼，破敗的景象(課件)。

誰犯下了這種滔天罪行？請默讀第5段。你現(xiàn)在心情怎么樣？你想說什么？

生答。老師：從哪句話可以看出他們是無恥的強(qiáng)盜？

課件出示：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，……毀掉?！?師：

同學(xué)們，這些加點(diǎn)的詞語能不能去掉?為什么? (加點(diǎn)的詞語更能體現(xiàn)侵略者的貪婪、殘暴、無恥……)師：

讀這些詞語的時候要讀出侵略者的野蠻，對他們的痛恨。 師：引讀，為了銷毀罪證化成了灰燼。

師：這些貪婪野蠻到極點(diǎn)的強(qiáng)盜，一把大火燒毀了圓明園，讓我們看看那慘痛的一幕吧!(**火燒圓明園錄像) 課件出示字幕，師配樂激情解說，圓明園中沒有了……也沒有了……沒有了……也沒有了…… 師：

同學(xué)們，多美的風(fēng)景??！讓我們在字里行間最后看一眼，讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶中。 生深情齊讀。

四、構(gòu)建話題，升華情感。

1、師：圓明園的大火已經(jīng)熄滅，那熊熊大火燒毀了我們的驕傲，燒毀了我們的自豪，但燒不毀我們心中的仇恨。光天化日之下，眾目睽睽之下，英法聯(lián)軍為所欲為。為什么？

(生談清**的落后腐敗無能。)

2。老師的總結(jié)：同學(xué)們，歷史是一面鏡子。圓明園被毀是祖國發(fā)展史上一段極為屈辱的歷史。這場大火可以燒毀舉世聞名的圓明園，但它不毀摧毀侵略者的滔天罪行、對中華民族的仇恨和中國人民的勤勞智慧。

歷史告訴我們，如果我們落后了，我們會被打敗，甚至毀滅。請同學(xué)們?nèi)w起立，舉起你的右手，讓我們共同宣誓：

勿忘國恥，振興中華!(課件出示)

五、推薦書目： 呂厚龍《告別圓明園》、 樊美平《透過圓明園的硝煙》。

板書設(shè)計: 21 圓明園的毀滅

合理布局精美建筑價值不可估量奇珍異寶

圓明園的毀滅讀后感我讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，法國人和英國人真是讓我氣憤。

當(dāng)我讀到第三至第四段時，我了解到圓明園是一處珍貴的歷史文物收藏，以及唐、宋、元、明、清的名畫。圓明園是當(dāng)時最大的博物館和美術(shù)館。可是我讀到第五段時，就更讓我氣憤不已。因?yàn)?860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，進(jìn)入圓明園。

他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞、毀掉。為了銷毀證據(jù)，3000多名入侵部隊奉命于10月18日和19日在花園內(nèi)縱火。

偉大的圓明園就是這樣被他們無情地摧毀的，這反映了帝國主義的強(qiáng)盜行徑。

看完這篇課文，我深受教育和啟發(fā)。我決心在長大后努力學(xué)習(xí)，把我們偉大的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大。讀完《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的氣憤與惋惜。

《圓明園的毀滅》這篇文章主要描述了圓明園昔日的輝煌景觀和它的毀滅，更加體現(xiàn)出了作者對祖國文化的熱愛之情與對侵略者的痛恨。

讀了這篇文章后，我才知道圓明園是由圓明園、長春園和萬春園三園組成的，并始建于1709年，這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時間才修建成的，園內(nèi)有各種各樣的奇珍異寶和民族建筑，此外還有西洋建筑?？墒牵?860年，可惡的英法聯(lián)軍卻把圓明園給一搶而空，他們兩個強(qiáng)盜不僅這樣，為了掩蓋自己的罪行，竟然放了大伙把圓明園燒掉。如今，我們看到的不是圓明園昔日的街道，昔日的名勝古跡，昔日的園林瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，而且一堆廢墟。

圓明園的毀滅是中國人民的一大羞辱，也是中國文化史上的一大損失。這一幫強(qiáng)盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為，真是令人氣憤!

今天，我們是21世紀(jì)的**人，我們不要忘記國恥，要接受教訓(xùn)，邁開堅定而沉著的步伐，向光輝的未來前進(jìn)!

優(yōu)秀教案觀后感 篇6

曹川中學(xué)王世紅

上周，平陸縣教育局組織參觀了優(yōu)秀教學(xué)計劃展。參觀結(jié)束后，有很多感受，引發(fā)了很多感受，受益非淺?，F(xiàn)在談幾點(diǎn)自己的感受和自己的缺點(diǎn)以及自己在今后采取的措施。

參展教案有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：

1．教案體現(xiàn)課堂教學(xué)中探索性、啟發(fā)性、自主性、階段性、創(chuàng)新性五個原則，根據(jù)新課程的教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對于重點(diǎn)知識有所突出、難點(diǎn)有所分散，更好地讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識和熟練運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決具體問題。

2．教案設(shè)計一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，邏輯思維縝密。注重學(xué)生的自主探究與合作學(xué)習(xí)。每個環(huán)節(jié)目標(biāo)都很明確。趣味性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)更易達(dá)到。

三。重視對學(xué)習(xí)者的分析，突出教師角色下的引導(dǎo)和參與功能。

四。在學(xué)習(xí)活動的安排上，以學(xué)生自主合作探究活動為主，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5．教案的策劃設(shè)計完全符合新課程理念。新課程改革理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極參與、樂于探索、交流合作的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略。

自己教案存有的不足：

一。在教學(xué)計劃設(shè)計中，沒有充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為輔助的教學(xué)理念。

2．在教案的設(shè)計上，只體現(xiàn)了教的過程，沒有體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的過程。在訓(xùn)練題的選擇上，他們沒有選擇堅持生活，堅持實(shí)際問題，教材脫離實(shí)際。

3．在教案的設(shè)計上，注重備知識，備過程，沒有備學(xué)生，沒有體現(xiàn)出情感態(tài)度和價值觀。

在今后的教學(xué)中，采取以下措施：

一。針對以上問題，要認(rèn)真糾正，認(rèn)真吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上，教育思想要滲透到課堂教學(xué)中，及時滲透。

2。在設(shè)計教案時，要選擇最貼近學(xué)生生活的例子，讓學(xué)生用已有的知識接受、處理和解決新知識，同時教師要及時指出和引導(dǎo)，使學(xué)生更容易接受和消化新知識，提高能力。

三。在教學(xué)計劃的設(shè)計中，要能反映和培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并能靈活運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，及時反饋，便于掌握學(xué)情。

優(yōu)秀教案觀后感 篇7

人生是什么?誕生、存在、死亡，僅此而已。誕生是不知不覺中發(fā)生的，死亡卻是在遭受著的痛苦。還有什么事留下的呢?存在!只有在我們還生存著的時候?yàn)樯鐣?、為家庭做出的奉獻(xiàn)才是留下的。

在文中的作者圣艾克絮佩里。他為了人類的飛行技術(shù)而探險。他的一生都沉浸在探索、發(fā)現(xiàn)之中。在他將與死神握手的時候，他始終不忘記自己的使命、自己的責(zé)任，他才從天使的重負(fù)下掙脫開來，我相信，只要他的那顆“干枯的心”還在跳動的時候，他終會探索不停。

席慕容說：生命是一條奔流不息的大河，我們都是這過河人。既然說每個人都得過一次河，那么為什么不在那深沉的河底留下自己的腳印呢?為什么不與那波瀾來一次搏擊呢?在生命的長河中，我們必須奮斗一次，不管結(jié)果怎樣，都必須站起身來，努力奮斗一次!

作者在文中寫到“領(lǐng)略過一次海風(fēng)的滋味的人，永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)。”如果不在暴風(fēng)雨下洗禮，花兒怎么會絢麗?如果不在黑夜中前進(jìn)，怎么能走向光明?如果如果不試著翻越群山，怎么能見到海洋?但是，對我而言，花兒的絢麗，黑夜中的光明，無邊的海洋，這些都不是重點(diǎn)，重要的應(yīng)該是過程，是要去領(lǐng)略還海風(fēng)的滋味，這是對你人生的一種滋養(yǎng)。

生命本是一個過程。一個誕生、生存、死亡的過程。在生命的過程中，有轟轟烈烈的偉大，有樸實(shí)無華的平凡，有義無反顧的執(zhí)著，有大起大落的悲壯。是春花，即使是曇花一現(xiàn)，也給人們難忘的瞬間;是夏蟬，在驕陽下聲嘶力竭的絕響;是秋葉，在黃昏半曉給人幾許燦爛的悲壯;是冬水，緩緩地在寂寞中流淌，只要保持自己那份最純凈的執(zhí)著，匯入江河中緩緩東去，定能夠在大自然中體會到屬于自己生命的永恒。

懷著一顆虔誠的心在月空下祈禱，一顆流星劃過，一個愿望誕生：讓生如夏花般燦爛，讓死如秋葉般靜美。

優(yōu)秀教案觀后感 篇8

觀后感《優(yōu)秀教案》

《優(yōu)秀教案》這部紀(jì)錄片自開播以來就引發(fā)了廣泛的關(guān)注，因?yàn)樗接懙氖顷P(guān)于教育界的新議題——優(yōu)秀教案的創(chuàng)作和應(yīng)用。作為一名教育工作者，我對這個話題非常感興趣，因此在看完這部紀(jì)錄片之后，我對其中的所見所聞有了一些深入思考和觸動。

我被紀(jì)錄片中所呈現(xiàn)的優(yōu)秀教案的創(chuàng)作過程所震撼。紀(jì)錄片詳細(xì)介紹了教師在準(zhǔn)備教案時所付出的努力和心血。他們從教材的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定，到教學(xué)策略的設(shè)計和評估方式的制定，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過反復(fù)思考和實(shí)踐?？吹浇處熢趧?chuàng)作教案時所做的那么多工作，我深深地理解到教案不僅僅是一個教學(xué)活動的工具，更是教師的輔助課件。只有在教案的細(xì)節(jié)中才能真正體現(xiàn)出課堂教學(xué)的設(shè)計和實(shí)施，才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

我被教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用所震撼。在紀(jì)錄片中，每位教師都充分利用了各種教學(xué)資源來支持自己的教學(xué)。無論是圖書館里的書籍、電子教學(xué)資源，還是互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資料，都成為他們教學(xué)的必備工具。這讓我意識到，教師應(yīng)該充分利用周圍的教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高他們的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在的教學(xué)資源是如此豐富多樣，我們沒有理由不去利用它們來讓學(xué)習(xí)更有趣、更有效。

我被紀(jì)錄片中所展示的教師關(guān)注學(xué)生個體差異的態(tài)度所震撼。每位教師都在設(shè)計教案時考慮到了學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)。他們用心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不遺余力地為每個學(xué)生量身定制適合他們的教學(xué)方案。這體現(xiàn)了教師對學(xué)生全面發(fā)展的重視，提醒著我在教學(xué)中不能忽視任何一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要盡最大努力滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我被紀(jì)錄片中展示的教師專業(yè)能力和教學(xué)熱情所震撼。紀(jì)錄片中的教師都展示了扎實(shí)的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們通過多種形式的互動教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和情境教學(xué)等方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣。他們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者?？吹竭@些教師在教學(xué)中充滿激情和創(chuàng)造力的樣子，我深深地被他們所感染，并且對自己未來的教學(xué)也充滿了信心和熱情。

小編認(rèn)為，《優(yōu)秀教案》這部紀(jì)錄片給我留下了深刻的印象。它不僅讓我重新審視了教案的重要性，也讓我認(rèn)識到了教師在教學(xué)中的關(guān)鍵作用。優(yōu)秀教案的創(chuàng)作和應(yīng)用，是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。只有教師們用心設(shè)計和應(yīng)用優(yōu)秀教案，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，我會在今后的教學(xué)中更加注重教案的設(shè)計和實(shí)施，希望能夠讓我的學(xué)生在我的指導(dǎo)下取得更好的學(xué)習(xí)成果。

優(yōu)秀教案觀后感 篇9

《綱要》指出五大領(lǐng)域之一的科學(xué)的目標(biāo)：

1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;

2.能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;

解讀目標(biāo)，幼兒科學(xué)活動重興趣、重經(jīng)歷、重過程、重交流。

吳老師的這個科學(xué)活動，充分激發(fā)了幼兒真正的內(nèi)在探究動機(jī)，從而讓幼兒在自由主動中快樂地學(xué)習(xí)。

一、重經(jīng)歷、重過程，充分發(fā)揮幼兒的自主性。

科學(xué)活動盡量為幼兒提供親自動手的機(jī)會，運(yùn)用多種感官探究發(fā)現(xiàn)，是幼兒發(fā)展的內(nèi)在需要，更是培養(yǎng)幼兒好奇心和求知欲的最佳途徑。

活動中，吳老師從幼兒熟悉的迷宮和拼圖游戲?qū)耄鲂掠螒颍郝仿吠?。剛開始還不知道什么意思，不過通過介紹就馬上理解了。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)吳老師為幼兒提供了幾種不同的路板，首先認(rèn)識了不同路板代表的路線，然后提出游戲要求：4人合作，兩人站點(diǎn)，另外兩人做工程師將兩人的家聯(lián)通。

在第一次游戲后，吳老師請幼兒將操作時遇到了什么問題，怎么解決來說一說，讓孩子們對路路通有了進(jìn)一步了解。

在材料的投放上，吳老師還注意了有目的、有序、有層次、有變化。在二次游戲中，吳老師為孩子們準(zhǔn)備了能撕下貼上的紙質(zhì)路路通，讓幼兒能夠用不同方法把路接通。對路路通有了進(jìn)一步直觀感受。

最后一次游戲中，讓幼兒嘗試連接三個家的路，吳老師不失時機(jī)地觀察和指導(dǎo)，給予幼兒適宜的幫助或啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒思考成功或沒有成功的原因。

二、重興趣、重交流，創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動的探究式氛圍。

有探究才有創(chuàng)造，有疑問才有發(fā)現(xiàn)。在活動中，教師的總結(jié)都是以驗(yàn)證幼兒的操作活動為主的，你是怎么聯(lián)通的?你遇到了什么問題?你是怎么解決的?這樣就激起了幼兒強(qiáng)烈的探究欲望，使幼兒興致傲然地投入到交流和驗(yàn)證中。只有讓幼兒保持這種永久的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，才能使他們獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)。

整個活動在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，幼兒幾乎沒有任何負(fù)擔(dān)，在玩中建立空間概念，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

優(yōu)秀教案觀后感 篇10

今天下午我們?nèi)w教師集體參觀了縣教育局組織的全縣優(yōu)秀教案巡回展，觀后對我感觸最深的一點(diǎn)是：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水?！?/p>

每一個優(yōu)秀教案的作者在課前只能用一個詞來形容教案的撰寫，也就是說要認(rèn)真。內(nèi)容詳實(shí)，字跡工整，步驟完整，反思及時，問題補(bǔ)充，每一位老師都在不斷探索、改進(jìn)、創(chuàng)新、實(shí)踐，學(xué)期末的教學(xué)計劃越精彩！寫教案并不是要套用什么固定模式，而是要有創(chuàng)新，甚至可以在教后感中寫出臨時處理突發(fā)事件的方法，也許第一次處理的不恰當(dāng)，經(jīng)過不斷的改進(jìn)就會逐漸提高處理課堂突發(fā)事件的能力，逐漸使自己成熟，駕馭課堂的能力也會逐步穩(wěn)步提高。

這次教案展覽給我印象最深的是郝紅娟的教案，實(shí)驗(yàn)中學(xué)二年級的英語老師。老師的教學(xué)計劃步驟清晰明了。在每一步的后面，都有學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的指導(dǎo)。教學(xué)結(jié)束后，有情感課。備課內(nèi)容詳實(shí)，習(xí)題典型，知識點(diǎn)全面，每周有一次教學(xué)反思。

常樂初中的令狐芳老師的教案也吸引了我的眼球，字跡優(yōu)美漂亮，翻開扉頁就讓人有種賞心悅目的感覺，頓時覺得原來看英語教案也可以成為一種享受，重難點(diǎn)突出，紅筆標(biāo)注。

觀摩完英語教案，我又去看了別的學(xué)科的教案。相同點(diǎn)是：態(tài)度認(rèn)真，字跡工整，充分備課。

特別是三所初中的化學(xué)教案，不僅字跡優(yōu)美，板書清晰，知識點(diǎn)全面，而且每節(jié)課后都有一頁的教學(xué)反思。他是新老師，我也是新老師，這大概是我最值得學(xué)習(xí)的。堅持寫作教學(xué)反思，從而發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，努力追趕！

有些教師還對教案進(jìn)行了“二次備課”。上完課發(fā)現(xiàn)不足，不精彩的地方在教案上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，提醒自己下節(jié)課注意，做到吸取精華，祛其糟粕。我?guī)蓚€班，“二次備課”更有利于我的改進(jìn)和提高。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先要有師德，對學(xué)生有責(zé)任感，事先認(rèn)真閱讀課文，理解課本，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分備課，這樣才能盡快做好準(zhǔn)備，成長起來！

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