俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？由此，有請你讀一下以下的“五年級科學(xué)教案8篇”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

五年級科學(xué)教案 篇1

五年級下冊科學(xué)教案

1、木板1快、圖釘5個、長短不同的鐵片(每組各一份)

2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。

3、讓學(xué)生回家自己設(shè)計一個手工制作小玩具，通過手的運動和動作，展示手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實驗。

4、Step2.探究手的運動和動作

5、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。

6、怎樣招待朋友？

7、我們看了圖片,了解了借助工具可以省力,有的同學(xué)可能不大相信,是嗎?下面我們就做一個小游戲.每組桌面上都擺放著一塊木板,上面釘著5個圖釘,請每組的同學(xué)各自采用不同的方法選用不同的工具拔下一個圖釘,看一看誰先把圖釘拔下來,然后把自己的感受與本組其他同學(xué)交流.注意體驗用力感受,還要注意不要被圖釘扎了手喲.

8、了解動物的家

9、"孩子們，你們跳得真好，到底是長大了，你們幫媽媽種蘑菇好嗎?跳過去把蘑菇種到地里，然后直線跑回來。"(幼兒拿一個蘑菇，一個接一個跳著去種蘑菇。每次只能種一個蘑菇)

10、"我們種的蘑菇口渴了，請小兔子幫媽媽去給蘑菇澆水好嗎?幼兒一個接一個跳著去蘑菇地澆水，然后直線跑回來。

11、能從生活實際中找到使用簡單機械方便、省力的現(xiàn)象.

12、游戲：動物找家

13、出示圖片引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣。

14、游戲玩法：

15、教學(xué)重點：

16、三、教學(xué)材料準(zhǔn)備：

17、動物的家背景圖。

18、①種蘑菇

19、教學(xué)難點：

20、對露水有一定的認識。

21、孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的組合和分解，孩子們對知識的掌握相對能容易--些，再通過故事和游戲的形式，.讓孩子們能自主動手動腦去解決問題，能很好的培養(yǎng)孩子的思維能力。

22、如何將手的運動與科學(xué)領(lǐng)域中的實驗和應(yīng)用聯(lián)系起來。

23、教學(xué)準(zhǔn)備：

24、(2)請個別幼兒說說自己是怎樣跳的?(請?zhí)暮玫挠變菏痉?講解動作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線兩側(cè)向前跳，前腳掌輕輕落地。跳時身體不轉(zhuǎn)動。

25、教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處；多吃菠菜、芹菜能補血；多吃大蒜能消滅身體里的細菌；多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們

26、小兔圖片。

27、給動物找家

28、三、結(jié)束活動

29、四、教學(xué)過程：

30、今天我們班來了一位動物朋友，我們和它打個招呼。

五年級下冊科學(xué)教案

31、音樂游戲磁帶；

32、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

33、游戲目標(biāo)：

34、教學(xué)重點是認識使用簡單機械會提高工作效率.

35、洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。

36、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

37、Step3.探究手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實驗

38、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

39、了解手的構(gòu)造和功能。

40、如果不吃蔬菜身體會怎樣？

41、指導(dǎo)學(xué)生看圖：人們在不同時期搬運重物的方法有什么不同?

42、既然我沒已經(jīng)體驗到使用工具可以省力,下面,就請同學(xué)根據(jù)你自己已有的經(jīng)驗用你的聰明的小腦瓜來想出巧妙的辦法完成圖中提供的任務(wù)吧!

43、本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。活動過程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進每個幼兒的發(fā)展。

44、設(shè)計意圖

45、音樂律動“吹泡泡”

46、活動反思：

47、【活動重點】幼兒要連續(xù)左右跳。

48、如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究手在科學(xué)領(lǐng)域中的重要作用。

49、通過問題導(dǎo)入和小組合作，讓學(xué)生更加活躍地參與課堂，提高了課堂的互動性和趣味性。

50、Step1.導(dǎo)入新課

51、科學(xué)領(lǐng)域中手的應(yīng)用和實驗。

52、小兔練本領(lǐng)。

53、一、開始部分

54、【活動難點】跳時身體不轉(zhuǎn)動，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳。

55、②師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們該如何對待動物?/p>

56、【活動目標(biāo)】

57、各種動物卡片；

58、怎樣才能省力

59、用不同形狀工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。

60、(1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)左右行進跳。

五年級下冊科學(xué)教案

61、兔子胸飾和"蘑菇"每人一個。

62、手的構(gòu)造和功能。

63、（二）探究體驗：

64、總體設(shè)計思路:設(shè)計4個小動物→復(fù)習(xí)4的組合→引出小貓分魚故事→小魚排列講解5的組合→小貓分魚故事講解5的分解→回顧故事加強理解→做游戲完成練習(xí)→延伸知識。

65、生活中使用簡單機械的例子.

66、本課通過手的構(gòu)造和功能、手的運動和動作、手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實驗，讓學(xué)生對手有了更深刻的認識和了解。

67、三、吹呀、吹泡泡

68、二、基本部分

69、故事磁帶，相關(guān)掛圖。

70、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

71、手的運動和動作。

72、通過手的運動，認識科學(xué)領(lǐng)域中的一些實驗和應(yīng)用。

73、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。

74、幼兒情況分析

75、師：動物有家嗎？它們的家在哪里呢？

76、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

77、(2)今天天氣真正好，小兔子們起得早，伸手臂伸手臂，彎彎腰腰彎彎腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腳跳一跳。

78、Step4.總結(jié)歸納

79、發(fā)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究興趣。

80、本節(jié)活動為大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動，在孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的基礎(chǔ)上來進行的，本節(jié)課主要讓孩子們學(xué)會5的組合和分解，并能用-定的方法解決實際問題。

81、教師通過展示手的動作和運動，讓學(xué)生了解手的基本動作和運動方式，并通過小組合作，讓學(xué)生自己動手體驗和探究手的運動和動作。

82、教師通過總結(jié)歸納，讓學(xué)生對本課內(nèi)容有一個系統(tǒng)性的認識和了解，同時還可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)領(lǐng)域的興趣和熱情。

83、一、教學(xué)目標(biāo)：

84、一、故事《小熊吹泡泡》

85、模型或圖片展示手的構(gòu)造和功能。

86、（一）導(dǎo)入：

87、第一，營養(yǎng)補充。要想讓大腦更加高效的運轉(zhuǎn)，首先要對大腦進行物質(zhì)上的營養(yǎng)補充。

88、(在以上的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問題，集中糾正。強化正確的動作。)

89、您好，教學(xué)目標(biāo)：

90、游戲--種蘑菇

五年級下冊科學(xué)教案

91、想出幫助小熊的辦法。

92、（2）交流感受.

93、能設(shè)計并說明用簡單工具是如何方便、省力的.

94、二、活動準(zhǔn)備：

95、你們愿意來招待小兔嗎？教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。

96、小結(jié)：無論什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。

97、明確：使用工具可以省力.

98、教師通過展示手的模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識手的構(gòu)造和功能，如手指、手掌、手腕等部分。并通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

99、"我們種的蘑菇都長大了，你們幫媽媽去把蘑菇拔回來好嗎?幼兒一個接一個跳著去"拔蘑菇"(拿一個蘑菇)，然后直線跑回來。

100、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

101、②給蘑菇澆水

102、掌握手的動作和運動。

103、三、活動過程：

104、本微課通過創(chuàng)設(shè)講故事教學(xué)情境，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合和分解的方法及規(guī)律，然后通過角色扮演的游戲方式達到實踐練習(xí)強化的效果。

105、Step5.課堂作業(yè)

106、"兔寶寶們，來跟兔媽媽一起運動運動吧!"

107、教學(xué)反思：

108、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論，進一步豐富幼兒的知識，并激發(fā)幼兒愛護動物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

109、教學(xué)內(nèi)容分析

110、慶豐收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔寶貝真了不起，不但學(xué)會了新本領(lǐng)，還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊!

111、一、活動目標(biāo)：

112、明確：在遠古時期,人們只用人的肢體搬運重物,隨著社會的不斷發(fā)展,人類在勞動中不斷發(fā)現(xiàn)：使用工具可以省力.到了現(xiàn)代社會,人們把簡單機械組合起來,制造出現(xiàn)代化的大機械來搬運重物.人們真是越來越聰明!

113、出示工具：正方形、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。

114、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

115、活動意圖：

116、同學(xué)們,在生活中經(jīng)常會遇到許多像搬運東西之類的工作,在這些工作中會采用不同的方法,來完成這些工作,比如課本給我們提供的各個時期人們從事的勞動場面圖片中,他們在用不同的方法搬運石頭,這些方法有什么不同呢?

117、（一）導(dǎo)入活動：招待小客人

118、用不同工具吹泡泡?

119、問題導(dǎo)入：手是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫钠鞴僦?，你們能說出手的構(gòu)造和功能嗎？

120、幼兒自由討論，回答。

五年級下冊科學(xué)教案

121、通過"小兔種蘑菇"的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。

122、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進跳。

123、本次活動旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發(fā)展存在很大的個體差異，因此游戲進行中，有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此，在活動進行的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

124、(1)戴好兔子胸飾進入活動場地。

125、教師通過展示手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實驗，讓學(xué)生了解手在科學(xué)領(lǐng)域中的重要作用，如手術(shù)、化學(xué)實驗、生物實驗等。并通過實驗讓學(xué)生親身體驗手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實驗。

126、讓幼兒認識動物的家。

127、①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們的家在哪里？

128、第三，保持充足的休息。大腦的使用，可以促使我們開發(fā)智力和智慧。但是，也要合理有度，否則就會造成用腦過度，

129、設(shè)計結(jié)合幼兒實際、動畫演示、角色扮演活動、電影特效、音樂等多媒體手段，把教育跟娛樂融合為一體，使幼兒在娛樂中受到教育。

130、放松活動--"今天兔寶寶太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反復(fù)做以達到放松雙腿的目的。)

131、（2）中班健康課教案《我愛吃蘑菇》含反思

132、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

133、玩法：設(shè)置游戲場景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動物的模仿動作，獵人來時（音樂停），“動物”趕緊跑回自己的家。

134、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎？

135、與同學(xué)交流在實際生活中使用簡單機械方便、省力的方法.

136、二、教學(xué)重點難點：

137、PPT課件。

138、中班體育游戲教案《小兔種蘑菇》含反思

139、【活動過程】

140、四、結(jié)束游戲

141、（學(xué)生在實際生活中對一些生活現(xiàn)象有所了解,并掌握了一些經(jīng)驗,但是這些現(xiàn)象和經(jīng)驗對于小學(xué)生來說只停留在表面想象的認識,還沒有上升到科學(xué)的思想上來.從生活中來,將學(xué)生已有知識經(jīng)驗在課堂上將理論與實際結(jié)合,使學(xué)生對已有知識進行科學(xué)合理的細化,由感性認識上升到理性認識,從而更有效地將知識運用于實際生活.）

142、通過實驗讓學(xué)生親身體驗手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實驗，讓學(xué)生更加直觀地感受到手在科學(xué)領(lǐng)域中的重要作用。

143、教學(xué)過程：

144、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

145、在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。

146、二、制作泡泡水

147、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

148、裝蘑菇的筐。

149、實驗器材和材料。

150、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗與同伴一起游戲的快樂。

五年級下冊科學(xué)教案

151、材料準(zhǔn)備：

152、今天媽媽要請小兔幫忙做點事情，你們愿意嗎?但是你們必須先要練好本領(lǐng)，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))才能完成任務(wù)。你們看，媽媽給你們帶來了什么?(蘑菇)媽媽要請你們幫我去種蘑菇，看!你們看到那片蘑菇地了嘛?可是我們要怎么過去呢?(雙腳在小溪兩側(cè)左右連續(xù)向前跳)大家來跳一跳吧!

153、場景布置。

154、我個人認為小手小手動起來科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計符合孩子的身心認知規(guī)律、要通過做中學(xué)、學(xué)中做、激發(fā)孩子的探索欲望、培養(yǎng)孩子從小就愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

155、③拔蘑菇

156、它為什么不愛吃？

157、(3)幼兒再次進行練習(xí)。學(xué)習(xí)正確的跳法。教師重點提示幼兒要連續(xù)左右跳，身體不轉(zhuǎn)動。

158、第二，堅持運動。我們的身體是一個非常重要的硬件，身體健康主要包括兩個方面的意思，一是身體硬件很好，包括身體沒有各種疾病的困擾，沒有亞健康狀態(tài)。第二是心理上沒有出現(xiàn)問題。只要這樣，我們的大腦才會更加健康的、高效的運轉(zhuǎn)。

159、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

160、激趣導(dǎo)入

161、（1）學(xué)生分組活動：拔圖釘比賽.

162、【活動準(zhǔn)備】

163、結(jié)束活動：教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。

五年級科學(xué)教案 篇2

五年級下冊科學(xué)教案

主題：生態(tài)系統(tǒng)的平衡與保護

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能目標(biāo)：

a) 了解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素；

b) 掌握食物鏈、食物網(wǎng)的概念及構(gòu)成要素；

c) 了解生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)過程；

d) 掌握生態(tài)平衡的概念，并能分析生態(tài)平衡遭到破壞的原因；

e) 了解生物多樣性及其重要性，認識保護生物多樣性的必要性。

2. 過程與方法目標(biāo)：

a) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和實踐能力；

b) 培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力；

c) 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團隊合作的能力。

3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

a) 培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之情；

b) 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高保護生態(tài)環(huán)境的意識和行動能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素；

2. 食物鏈、食物網(wǎng)的概念及構(gòu)成要素；

3. 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)過程；

4. 生態(tài)平衡的概念及其破壞原因；

5. 生物多樣性及其重要性；

6. 保護生物多樣性的必要性。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入新課：與學(xué)生一起回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生快速復(fù)習(xí)并想一想他們對生態(tài)系統(tǒng)的理解。

2. 學(xué)習(xí)新知：介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素，通過圖片和實例讓學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成有更深入的了解。

3. 學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)：通過示意圖和實例解釋食物鏈和食物網(wǎng)的概念，讓學(xué)生明白不同生物之間的相互依賴關(guān)系。

4. 學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)：通過實驗和實例讓學(xué)生親自體驗生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動和物質(zhì)的循環(huán)過程，提高他們的實踐能力。

5. 學(xué)習(xí)生態(tài)平衡的概念及破壞原因：通過講解和討論，讓學(xué)生認識到生態(tài)平衡的重要性以及可能破壞生態(tài)平衡的原因。

6. 學(xué)習(xí)生物多樣性及其重要性：通過展示生物多樣性的圖片和實例，讓學(xué)生了解生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要作用。

7. 掌握保護生物多樣性的必要性：通過講解和討論，讓學(xué)生認識到保護生物多樣性的緊迫性和必要性。

8. 小結(jié)與評價：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進行小結(jié)和評價，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

四、教學(xué)資源：

1. 教材及相關(guān)學(xué)習(xí)資料；

2. 圖片、實驗器材、多媒體設(shè)備等；

3. 保護生物多樣性的宣傳資料和案例分析資料。

五、教學(xué)評價：

1. 聽說讀寫能力的評價：通過課堂討論和互動，檢查學(xué)生對所學(xué)概念和知識的理解和表達能力。

2. 實踐操作能力的評價：通過實驗和觀察，檢查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的實踐操作能力。

3. 創(chuàng)造思維能力的評價：通過小組合作學(xué)習(xí)和問題解決活動，檢查學(xué)生的創(chuàng)造思維和團隊合作能力。

4. 知識應(yīng)用能力的評價：通過開展課外作業(yè)和小組項目研究，檢查學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中的能力。

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，我可以看到學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素有了較深入的理解，對食物鏈、食物網(wǎng)、能量流動和物質(zhì)循環(huán)有了更具體的認知。同時，通過講解和討論，學(xué)生也意識到了保護生態(tài)平衡和生物多樣性的重要性。在實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與實驗和觀察活動，提高了他們的實踐能力。但是，在創(chuàng)造思維和解決問題的能力上，學(xué)生還需要進一步培養(yǎng)和提高。在今后的教學(xué)中，我將采取更多的問題解決活動和小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和團隊合作能力。

五年級科學(xué)教案 篇3

教學(xué)設(shè)計思想：

本課通過兩個活動組織學(xué)生查找、分析資料、制作生態(tài)瓶的活動，引導(dǎo)學(xué)生分析如何維護生態(tài)平衡，認識到生態(tài)平衡一旦遭到破壞所帶來的危害。其重點是指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶?；顒拥娜の缎暂^強，教師要在趣味活動中抓住教學(xué)重點，組織好交流總結(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生找出自己小組的生態(tài)瓶不能夠維持更長時間的原因，改進自己的生態(tài)瓶，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究生態(tài)瓶的興趣。

1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。

2．能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。

3．能設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。

4．能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題，并提出改進方法。

5．能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。

1．能意識到保護生態(tài)平衡的重要性。

2．能與其他同學(xué)交流自己的觀點。

1．能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。

2．能舉出3個以上實例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。

能說出3條以上保護生態(tài)平衡的意義。

教學(xué)重點和難點：

指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。

教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備，有關(guān)生態(tài)平衡的圖片。

課時建議：

講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細菌分解著動物的尸體，周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯(lián)系，形成一個相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。

查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。

閱讀教材P53資料。

討論：

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時，會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響？由此得出什么結(jié)論，受到什么啟示？

生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎？

（2）設(shè)計一個生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。

閱讀科學(xué)在線：

北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型。

五年級科學(xué)教案 篇4

①實驗材料：

按照實驗計劃中的過程進行實驗：各個小組按照自己猜想及設(shè)計的實驗方案進行實驗驗證。

三）【實驗展示質(zhì)疑】（一個組一名發(fā)言人進行展示，同伴進行補充。其他組可以提問質(zhì)疑）

向全班講解展示實驗結(jié)果，并說明實驗過程及現(xiàn)象。同學(xué)可以再黑板上進行展示，也可以用多媒體進行展示。

1．像放大鏡這樣、的透明鏡片，稱為“凸透鏡”。

2．凸透鏡有、、的`作用。

3．老年人使用的老花鏡其實就是。

4．生活中有許多地方應(yīng)用了凸透鏡，請舉例說明它們的用途。

5．有一支探險隊，在南極遇到了特大暴風(fēng)雪。等到風(fēng)停雪止隊員們才發(fā)現(xiàn)，存放火柴、望遠鏡等物品的袋子被暴風(fēng)雪刮走了。在零下幾十度的氣溫下，所有的食品都凍得像石頭一樣堅硬。正當(dāng)大家萬分著急的時候，一位知識淵博的隊員想辦法取到了火。請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識，猜想一下，他是怎樣取火的？其中運用了什么科學(xué)道理？

五）【小制作】我喜歡做：做個小凸透鏡。利用身邊的各種材料制作一個小凸透鏡。（除了課本上p15的提示，還有什么辦法）

六【拓展】在我們的生活中，哪些地方利用到凸透鏡？給人們帶來了哪些便利？

怎樣科學(xué)用腦。請查閱相關(guān)資料，粘貼或者書寫在下面。

五年級科學(xué)教案 篇5

五年級下冊科學(xué)教案

主題：生物多樣性與物種保護

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與技能目標(biāo)：

（1）了解生物多樣性與物種保護的概念；

（2）了解生物多樣性的重要性以及物種面臨的主要威脅；

（3）學(xué)習(xí)保護生物多樣性的常見措施；

（4）培養(yǎng)學(xué)生保護物種的意識和責(zé)任心。

2. 過程與方法目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗和思考的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和表達的能力；

（3）激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、生物多樣性的積極性。

3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性和物種保護的重視；

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境、關(guān)心動植物的態(tài)度和價值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動安排

1. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）什么是生物多樣性

（2）生物多樣性的價值和威脅

（3）保護生物多樣性的方案

（4）我們的責(zé)任：保護物種、保護環(huán)境

2. 教學(xué)活動安排：

（1）活動1：引導(dǎo)討論

要求學(xué)生回答“你知道生物多樣性是什么嗎？”并展開討論。

（2）活動2：設(shè)計小實驗

提供一些常見的植物種子，讓學(xué)生進行觀察和記錄，以了解植物的多樣性。

（3）活動3：探究生物多樣性的價值和威脅

通過圖片和視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生了解生物多樣性對社會、經(jīng)濟和環(huán)境的價值，以及面臨的威脅。

（4）活動4：制作宣傳海報

學(xué)生分組制作宣傳海報，呼吁保護生物多樣性，展示保護環(huán)境的重要性。

（5）活動5：保護物種游戲

學(xué)生分組進行游戲，模擬保護物種的過程，提高學(xué)生對保護物種的意識。

三、教學(xué)資源與教輔材料

1. 教學(xué)資源：

（1）多媒體設(shè)備

（2）實驗用具和材料

2. 教輔材料：

（1）相關(guān)圖片和視頻

（2）手繪或打印海報素材

四、教學(xué)評價與反饋

1. 評價方式：

（1）觀察學(xué)生的參與程度和合作學(xué)習(xí)情況；

（2）評估學(xué)生對生物多樣性和物種保護的理解程度；

（3）評價學(xué)生在實驗和小組活動中的表現(xiàn)。

2. 反饋方式：

（1）課堂問答和小組討論；

（2）展示學(xué)生設(shè)計的宣傳海報；

（3）小組活動后，進行總結(jié)和反饋。

五、拓展延伸

1. 在家作業(yè)：要求學(xué)生與家人一起觀察身邊的動植物，拍攝照片或記錄并描述它們的特點和生活習(xí)性。

2. 社區(qū)互動：可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭游飯@、植物園或自然保護區(qū)，與保護人員交流，加深學(xué)生對生物多樣性保護的認識。

六、教學(xué)反思

本教案旨在通過多樣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性和物種保護的意識和責(zé)任心。通過引導(dǎo)討論、小實驗、海報制作和保護物種游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考能力，增加學(xué)生對生物多樣性的了解和關(guān)注。同時，通過展示學(xué)生設(shè)計的宣傳海報和小組活動的總結(jié)，為學(xué)生提供自我評價和展示的機會，增強他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

五年級科學(xué)教案 篇6

1、什么叫機械

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機械。

2、能夠通過對比，知道機械可以降低工作難度或省力。

知識與技能：

1、知道復(fù)雜機械是由簡單機械組成的，復(fù)雜機械又叫做機器。

2、知道人類很早就開始制造和使用機械，科學(xué)在不斷發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀：

1、意識到機械與我們的生活有著密切關(guān)系。

2、愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備各種簡單的工具。

教學(xué)重難點

重點：知道什么是機械

難點：判斷哪些物品屬于機械

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦?通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機械。

(二)學(xué)習(xí)新課

1、認識機械

(1)當(dāng)你第一次看到“機械”這個詞時，你首先想到了什么?

(2)請同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認為的機械有那些?

(3)學(xué)生匯報，其他同學(xué)可以給予補充。

(4)教師出示簡單工具的實物圖片，請學(xué)生判斷這些工具是否屬于機械。

2、指導(dǎo)學(xué)生認識機械的含義

(1)學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡單的工具都是機械。

(2)學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報。

(3)揭示機械的概念，說明簡單機械與復(fù)雜機械的區(qū)別與聯(lián)系。

機械名稱

工作部分

帶來的方便

3、指導(dǎo)學(xué)生認識機械的作用。

(1)用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機械的什么作用?

(2)以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。(教師要提醒學(xué)生操作時注意安全，防止發(fā)生意外)

討論：要是沒有下面這些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么情況?

四、介紹古代機械

(1)們看書中幾組古代簡單機械圖片，講解人類制造、使用機械的悠久歷史。

(2)生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。

五、布置作業(yè)

要求學(xué)生利用課余時間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡單機械，它們怎樣方便了我們的生活。

課后反思：

2.怎樣移動重物

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1、能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。

2、會做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。

知識與技能：

1、知道杠桿是可以圍繞固定點轉(zhuǎn)動并提升重物的撬棒。

2、知道使用杠桿時的三種情況：省力、方便、平衡。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、喜歡進行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣。

2、留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機械的使用和研究。

教學(xué)重難點：

做杠桿原理的探究實驗，并依據(jù)數(shù)據(jù)對杠桿原理進行解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：

演示實驗器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實且長的木棍、支撐用的木墩;

分組實驗器材：簡單機械實驗盒、杠桿尺、鐵架臺、鉤碼、彈簧秤等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具(剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等)。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題

1、談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰能幫助我?

【說明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開;如果打不開，再問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。

2、學(xué)生說說自己的感受和體驗。

3、提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦?(學(xué)生討論并發(fā)表意見)

4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建造了金字塔。

5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點?它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力?今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置——杠桿。

二、認識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能

1、談話：在力的作用下能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個杠桿，必須有哪些材料?

(一個支點和一根能繞支點轉(zhuǎn)動的硬棒。)

2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認識杠桿的支點、動力和阻力等。

3、分組實踐操作活動。

⑴要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

⑵把鉛筆(支點)放在尺子的中間刻度下方。

⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

⑷指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。

⑸預(yù)測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發(fā)生什么?

⑹做測試，并記錄結(jié)果。

⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。

⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進下，尋找到多種使尺子平衡的方法。

4、分析討論實驗數(shù)據(jù)。通過實驗?zāi)阌惺裁词斋@?

5、討論：

⑴杠桿是否都省力?

⑵杠桿在什么情況下省力?在什么情況下費力?在什么情況下不省力也不費力?(作簡單示意圖表示。)

三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸

1、認一認大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的?

2、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

⑴生活中有哪些省力的杠桿?(剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。)

⑵生活中用到哪些費力的杠桿?為什么費力還要用它?它還有什么作用?(鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。)

⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費力?(天平、蹺蹺板)

3、觀察課本插圖：哪些是省力的?哪些是費力的?

4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個支點，就能把整個地球撬起來。他說得有道理嗎?你覺得是否可行?

四、課后小結(jié)：

3.斜坡的啟示

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素;

2.能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案;

3.能通過實驗驗證斜面省力的原理。

知識與技能

1.知道斜面是簡單機械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成;

2.知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用;

3.了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣;

2.關(guān)注身邊的簡單機械的應(yīng)用。

教學(xué)重難點難點：

能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案;

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

⑴演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。

⑵分組實驗器材：一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實物。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、設(shè)置情景，引入斜面。

1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡單機械?這些簡單機械各有什么作用?

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五年級科學(xué)教案 篇7

1、我國的第一大島是_____。

2、誠信即_____，___就是說話真實，待人真誠;__就是信守諾言，說到做到。

3、每個少先隊員都是少先隊組織的主人，在隊里都有___權(quán)和___權(quán)。

4、我們的祖國陸地面積約______，居世界第___位。

5、“人無信不立”，這是古代教育家___說的。

6、按現(xiàn)行的行政區(qū)劃，我國共有__個省級行政單位，其中包括23個省。__個民族自治區(qū)，__個直轄市和__個特別行政區(qū)。

7、_______是少先隊大隊或大隊以上組織和機構(gòu)召開，以隊員代表為主體參加的會議;是隊組織實施______制領(lǐng)導(dǎo)和管理方法的具體體現(xiàn)。

8、我國的第一長河是___;我國的第二長河全長有___千米。

9、誠信是要靠____來打造的。

10、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，共__個民族，其中，__族的人口最多。

1.班級推選班干部的方式是( )。

2.中國第一長河是長江，它全長是( )千米。

5.每年12月31日以前年滿____的男性公民都應(yīng)進兵役登記。( )

7.1895年，日本帝國主義強逼清政府簽訂了下列哪個條約強行奪走了臺灣島和澎列島。( )

8.為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，于1984年提出“一個國家，兩種制度”的偉人是。( )

9.每年的三月三是( )族的歌節(jié)。

10.全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會每( )年舉行一次。

1.我們國家的基層干部乃至國家主要領(lǐng)導(dǎo)人，不是通過民主選舉產(chǎn)生的。( )

2.管理好我們的國家只是各級領(lǐng)導(dǎo)的事，不是我們公民的責(zé)任。 ( )

四.辯析。劉寧得知好朋友王麗有一本新書，便向她借，王麗痛快地答應(yīng)明天就帶來。可是第二天王麗忘了，劉寧詢問時，她不高興地說：“追問什么哪，晚一天不行嗎?”王麗做的對嗎?(10分)

五年級科學(xué)教案 篇8

科學(xué)概念:

小蘇打和白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。

過程與方法：

通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。

情感態(tài)度價值觀：

懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴密的邏輯推理。

【教學(xué)重點】小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。

【教學(xué)難點】對于實驗的合理推想和論證。

一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：

1、材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打

1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。

2、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實驗來看究竟會怎樣吧！

B混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。

4、實驗交流：在實驗中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì)）

1、推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗證你的設(shè)想？教師對于學(xué)生猜想和驗證方法作出評價和調(diào)整。（重點是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）

2、引導(dǎo)實驗一：燃燒的細木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？

3、引導(dǎo)實驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面?？吹绞裁船F(xiàn)象？說明什么？

4、根據(jù)實驗所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。

5、小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀33頁，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？

四、小結(jié)：

今天我們做了有趣的混合實驗，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來講，是一個有趣的化學(xué)變化。

那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢？課外搜集。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《五年級科學(xué)教案8篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了五年級科學(xué)教案專題，希望您能喜歡！