在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。教案的編寫需要注重輪廓性思維和深度思考的培養(yǎng)。想要查看“九年級歷史課件”的相關資料可以參考以下內(nèi)容，期待我們的建議能夠為您提供更多的方法和技巧！

九年級歷史課件【篇1】

1．隋朝大運河

①了解隋朝大運河的目的和條件。魏晉南北朝時期，江南的經(jīng)濟有了顯著發(fā)展，尤其是會稽郡(今浙江紹興一帶)，成為江南最富庶的地區(qū)。隋朝的政治中心在北方，北方經(jīng)濟雖然發(fā)展較快，但兩京和邊防軍所需的糧食相當多，需要江淮地區(qū)供應。陸路運輸，速度慢，運量小，費用大，無法滿足北方的需要。開通運河，利用水利運輸，成為當時社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。從政治上看，隋政府為加強對東北和江南地區(qū)的控制，也需要開通一條南北向的大運河。隋煬帝個人，也抱有開運河乘龍舟游江南的目的。那時候，隋朝社會經(jīng)濟有了較大的發(fā)展，政府掌握了大量的糧食、布帛和財富。這就為開通運河提供了足夠的物質(zhì)條件。

②大運河的地位和作用：隋朝大運河是世界上偉大工程之一。大運河的長度在世界上首屈一指，而且河道的水深和寬度及通航能力也是最大的。它的完成，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和創(chuàng)造力。和我國古老的長城一樣，大運河千百年來飲譽世界。運河開通以后，“商旅往返，船乘不絕”。唐朝文學家皮日休說，運河“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉!”(《皮子文藪·汴河銘》)他還在《汴河懷古》一詩里贊頌這條大運河說：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波”運河的開通，還促進·了運河兩岸城市的發(fā)展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁榮起來。另外，運河的開通，對維護國家統(tǒng)一和中央集權，也起了促進作用。2．“貞觀之治”

這也是唐太宗之所以成為我國古代杰出政治家的主要業(yè)績。參見前面的導引部分。3．“開元盛世”

要知道唐玄宗統(tǒng)治前期年號叫開元，政治比較安定，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，唐朝進入全盛時期。中國封建社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。

4．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進、絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)展、唐都長安的地位與繁榮

生產(chǎn)工具的改進從兩方面掌握：典轅犁、筒車、絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)展，重點掌握唐三彩的制造，唐都長安不僅是唐朝的政治、經(jīng)濟、文化中心，而且也是一座國際化的大都市。5．回紇、吐蕃及其與唐的關系

“回紇”是團結、聯(lián)合、協(xié)助的意思。公元788年，自請改漢字譯音為“回鶻”，鶻是一種兇猛的鳥，“回鶻”含有“回旋輕捷如鶻”的意思。回紇長期過著游牧生活，《新唐書》、們?nèi)仗茣范颊f回紇‘‘居無恒所，隨水草流移，善騎射”?！顿Y治通鑒》說：“初，回紇風俗樸厚，君臣之等不甚異，故眾志專一，勁健無敵。”以上材料說明回紇人風俗樸厚，安史之亂以前內(nèi)部矛盾并不尖銳，崇尚勇敢，改名回鶻也可反映出來。

①唐與回紇的關系：政治上：回紇汗國存在96年共13名可汗，其中12名接受了唐朝冊封，安史之亂時回紇兩次出兵援助唐政府，自758年唐肅宗的幼女寧國公主出嫁回紇可汗開始，唐朝前后三次將公主(寧國公主、咸安公主、太和公主)嫁給回紇可汗?；丶v吸取自匈奴以至突厥失敗的教訓，知道和好比戰(zhàn)爭有利，始終遵循不同于任何漠北強國的態(tài)度來與唐建關系，唐玄宗設邊防節(jié)度使，也不把回紇列為敵人。唐與回紇為鄰，北方邊境平靜無事，雙方建立了一種歷史上罕見的和好關系。

經(jīng)濟上：唐與回紇的經(jīng)濟往來十分密切，回紇經(jīng)常用馬匹交換唐的絲織品、茶葉和糧食，每年往往用幾萬匹馬從唐朝換回絲織品幾十萬匹，并把其中的一部分轉運中亞出售。

文化上：相互交流。長安、洛陽漢人喜穿回鶻服裝，出現(xiàn)“回鶻衣裝回鶻馬”的景象，說明漢和回鶻兩族在文化上是相互交流的。

②吐蕃的社會生活：

六七世紀之交，吐蕃人已經(jīng)經(jīng)營農(nóng)業(yè)，有小麥、青稞麥、蕎麥等農(nóng)產(chǎn)品，但畜牧業(yè)仍是重要的生產(chǎn)部門。家畜有牦牛、馬、羊、豬和獨峰駝等，取牛羊乳酪為食，用毛織衣，住氈帳中。礦產(chǎn)有金、銀、銅、鐵、錫。人民愛用赭(土紅)色涂面以避風寒。樂器有海螺和鼓。用五行(金、木、水、火、土)和十二屬(鼠、牛、虎??)紀年，以麥熟時為一年的開始。他們非常勇敢，以戰(zhàn)死為榮，幾代都戰(zhàn)死的人家被視為高門大族；戰(zhàn)敗脫逃的在他頭上掛一狐尾，表示奇恥大辱。軍法很嚴，戰(zhàn)時前隊皆死，后隊方進。武器精良，平時人人佩劍，鎧甲堅利，戰(zhàn)士全身披甲，惟開兩眼，勁弓利刃也不能傷。

當藏族還處在原始的民族部落時代，就和漢族有了聯(lián)系。年輕的松贊干布決心跟唐朝建立友誼o 634年第一批吐蕃使臣訪問長安，唐朝使臣很快到吐蕃回訪，成為漢藏兩族友好關系的良好開端。松贊干布遣使獻貴重禮物向唐王室求婚，唐太宗未允o 640年，又命大相(宰相)祿東贊為使官，以黃金5000兩及珍寶數(shù)百件作聘禮，請許婚。唐太宗允將宗室女文成公主出嫁到吐蕃。

松贊干布和文成公主對漢藏兩族的友誼和吐蕃社會的進步作出了重要貢獻，直到今天藏族民間仍流傳著許多有關公主的美好傳說；拉薩市的布達拉宮和大昭寺內(nèi)還供奉著松贊干布和文成公主的塑像；布達拉宮還保存著他倆結婚的洞房遺跡；大昭寺前的唐柳，傳說是公主親手所栽。藏族的史書用大量篇幅來記載公主的事跡。這一切都說明早在七世紀時，漢藏人民就建立起親如一家的親戚關系。[1][2][3]下一頁

九年級歷史課件【篇2】

1.基礎知識：巴黎和會的召開;凡爾賽和約和凡爾賽體系;國際聯(lián)盟;華盛頓會議的召開及主要內(nèi)容;凡爾賽--華盛頓體系。

2.思想教育：通過本課講述使學生認識：①巴黎和會是戰(zhàn)勝國集團重新分割世界的分贓會議，它和華盛頓會議形成的“凡爾賽--華盛頓體系”是帝國主義列強暫時妥協(xié)的結果，不能維護世界和平。②國際聯(lián)盟是帝國主義維護戰(zhàn)后世界統(tǒng)治秩序的工具。

3.能力培養(yǎng)：通過講解帝國主義列強在巴黎和會上爭奪霸權的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生依據(jù)經(jīng)濟和軍事實力來分析帝國主義外交政策動向的能力。

(導入新課)與學生共同回顧第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和結果，說明戰(zhàn)勝國集團企圖根據(jù)變化了的各國實力對比關系重新分割世界，他們召開了巴黎和會和華盛頓會議，建立起對世界統(tǒng)治的新秩序。

191月，戰(zhàn)勝國協(xié)約國集團在巴黎召開和會。27個國家參加會議，實際最后決定權操縱在和會的“三巨頭”手中。(請學生看教材《巴黎和會“三巨頭”》圖和小字內(nèi)容，了解各大國爭霸圖謀和矛盾，然后補充講解)法國總理克里孟梭，英國首相勞合·喬治，美國總統(tǒng)威爾遜。美國有位歷史學家說：“凡爾賽和約的制定者……是在恨、貪、懼的氣氛中集合于巴黎的。他門懷恨敵人，貪婪殖民地和賠款，恐懼布爾什維主義。”

(請學生閱讀教材凡爾賽和約內(nèi)容，概括成領土、軍事、政治、賠款、殖民地5個方面，教師講解與組織學生討論穿插進行)領土問題，請同學們對比教材戰(zhàn)前與戰(zhàn)后歐洲地圖中德國疆域變動情況，德國喪失了近1/8的領土和1/10的人口。這樣殘酷的規(guī)定對德意志民族心理上會造成什么影響?軍事方面，請同學們聯(lián)系德國十一月革命這個背景，考慮“只準保留陸軍10萬人”這項規(guī)定的雙重目的--既防止德國軍事力量威脅協(xié)約國，又為德國保留鎮(zhèn)壓國內(nèi)革命力量的相當兵力。殖民地方面，“委任統(tǒng)治”權規(guī)定的實質(zhì)是什么?(使戰(zhàn)勝國重新瓜分殖民地披上“合法”外衣。)中國也是戰(zhàn)勝國之一，但是，我們怎樣看待和約關于山東問題的規(guī)定?(帝國主義大國漠視弱小國家正當?shù)拿褡鍣嘁?凡爾賽和約是戰(zhàn)勝國強加給德國的十分苛刻的和約。它埋下了德意志民族復仇主義的種子，并為后來希特勒所利用。和會一結束，德國復仇主義者便喊出“凡爾賽和約”口號。

繼凡爾賽和約后，協(xié)約國又先后同戰(zhàn)敗的奧、保、匈、土簽訂和約。這些和約和凡爾賽和約構成凡爾賽體系，確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲的統(tǒng)治新秩序。維護這個“新秩序”的工具就是國際聯(lián)盟。

創(chuàng)設國際聯(lián)盟的主張是美國總統(tǒng)威爾遜首先提出來的。它曲折地反映了飽經(jīng)戰(zhàn)禍的世界各國人民渴望根除戰(zhàn)爭，保障和平的愿望。盟約中有維護和平、制裁侵略的漂亮辭句，但這不過是戰(zhàn)勝大國爭霸世界的障眼法。特別是關于瓜分戰(zhàn)敗國殖民地的“委任統(tǒng)治”規(guī)定，暴露了這一機構的帝國主義性質(zhì)。威爾遜原本指望利用國際聯(lián)盟來實現(xiàn)美國對世界的領導，但創(chuàng)設國聯(lián)的主張一經(jīng)列為巴黎和會的重要議題，國聯(lián)就成為推行英、法意志的工具。所以，美國最終沒有加入國際聯(lián)盟。

為了協(xié)調(diào)帝國主義列強間的爭霸關系，在美國倡議下，1921年11月到1922年2月，包括中國在內(nèi)的九國代表在華盛頓舉行會議。

會議的主要內(nèi)容：《四國條約》、《五國海軍協(xié)定》和《九國公約》(板書)

早在19英日締結同盟條約，相約互相維護其在遠東地區(qū)的利益，這成為戰(zhàn)后美國在這一地區(qū)擴張的極大障礙。在美國的壓力下，英、法、日、美締結《四國條約》，取代了英日同盟。

爭奪海軍優(yōu)勢的斗爭近乎于瘋狂，最終達成的妥協(xié)規(guī)定了五國海軍主力艦的噸位比例。(請學生看《五國海軍協(xié)定規(guī)定的限額》表，討論分析這種規(guī)定對英、美、日的不同影響。教師歸納講解)英國喪失了傳統(tǒng)海上優(yōu)勢;美國取得與英國平等的海軍軍備權;日本海上強國地位得到歐美列強承認。

日本利用歐美國家忙于“一戰(zhàn)”廝殺的有利時機，侵華勢力急劇膨脹，獨霸中國態(tài)勢日趨明朗。這直接損害了美國侵略中國的“門戶開放”原則，引起美英等國的忌恨和不安。中國問題成為華盛頓會議的另一個重頭戲。在美英的壓力下，經(jīng)中日雙方交涉，日本被迫同意放棄一部分侵略中國的權益。(指導學生閱讀教材小字相應內(nèi)容。提問：中國收回山東等部分主權，能否僅僅看作是美英壓力的結果?引導學生分析并明確：這首先要歸功于中國人民堅持不懈地開展的反帝救國斗爭。)

1922年2月，與會九國代表簽署關于中國問題的《九國公約》。公約表面上宣稱尊重中國的獨立和領土、主權完整，實際上對中國代表提出的收回關稅自主權、取消領事裁判權、放棄各國在華勢力范圍等合理要求置之不理。公約的核心是列強確認并同意把“門戶開放”、“機會均等”作為它們共同侵略中國的基本原則。華盛頓會議是在承認美國在遠東及太平洋地區(qū)占相對優(yōu)勢的基礎上，削弱了英國在遠東的勢力，遏制了日本的擴張勢頭，使中國又回復到受列強共同主宰的局面。它與巴黎和會共同形成的“凡爾賽--華盛頓體系”完成了戰(zhàn)后帝國主義重新爪分世界的安排。

列寧說：“靠凡爾賽和約來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山上的。”請同學們分析“凡爾賽--華盛頓體系”內(nèi)部存在哪些重大矛盾，說明這一體系不可能長久維持下去的原因。(歸納學生分析并講解)首先，這個體系是建立在戰(zhàn)勝國掠奪戰(zhàn)敗國，帝國主義列強奴役殖民地半殖民地的基礎上，隨著戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間矛盾的激化和殖民地半殖民地民族解放運動的高漲，必然動搖這一體系的基礎。其次，各戰(zhàn)勝國的擴張野心并未得到、也不可能得到完全滿足，特別是日本和意大利認為自己所獲甚少，美國沒有批準凡爾賽和約和拒絕加入國際聯(lián)盟，已經(jīng)使這個體系出現(xiàn)了解體的裂痕。

九年級歷史課件【篇3】

本次宿遷市高二年級期末考試物理試題考查內(nèi)容覆蓋面較廣，涵蓋了靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應等內(nèi)容。滿分120分，物理試卷在試題結構和題型等方面未出現(xiàn)怪題、偏題，也未出現(xiàn)數(shù)學計算上的繁雜等問題，而且題量適中。

試題難、中、易的比例大概為：2︰7︰1。物理試題在題型結構上對學生來說并不陌生，知識點考察較為全面，所以這是一個考生相對較能接受的試卷?？偟膩碚f，這份試卷能夠引導物理教學突破題海戰(zhàn)術，強化對知識結構的構建，方法和解題思路的總結，綜合運用所學原理和方法分析問題的能力以及科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

我們學校有1943名學生參加此次物理考試，平均分70.56。錯誤率較高的是5、7、10、12、14、15、16。錯誤原因主要在于綜合運用所學知識分析問題的能力不足，對物體的受力情況和具體的運動情況分析不清，無法把實際問題轉化為具體的物理模型，用數(shù)學方法解決物理問題的能力不強等。

單選題第5題，沒有具體地分析b、d兩點兩個分場強的方向，進而用平行四邊定則合成得到兩點處的實際場強造成很多同學錯選A.對于兩個電場疊加以后的電勢情況分析，這對于學生來說是有一定難度的，對于那些不會變通死做題的學生會花費較大時間但最終得不出具體的結果。實際上本題可以從電場力做功與電勢差及電勢能變化關系角度去分析。

多選題第7題，很多同學漏選A、C或錯選B。具體原因是對線圈進入過程中感應電流大小的計算、外力的功率及線圈中產(chǎn)生的熱量不清楚用什么公式進行計算。不知道因為線圈做勻速運動時外力的功率就等于線圈牽引力的功率。總體說來還是沒有掌握分析問題的思路和方法。

多選題第9題，不能正確運用安培定則和左手定則判斷電流周圍的磁場方向及運動電荷在磁場中所受的洛倫茲力方向，對兩直導線周圍疊加后的磁場分布想象不出。導致選不出正確的答案。

實驗題第12題，對于電學實驗器材的選擇，學生不能靈活根據(jù)安全性、準確性、方便性、經(jīng)濟性等原則綜合考慮導致無法選出合適的器材，反映學生綜合分析問題的能力不足。

計算題14題，不能正確分析導體棒釋放后的受力情況和運動情況，因此找不到穩(wěn)定時導體棒的受力特點和達到穩(wěn)定過程中哪些力做功、哪些能量參與轉化都不清楚。

計算題第15題,畫不出臨界時的軌跡圖，找不到臨界條件是失分的主要原因。

計算題第16題，不能清晰地分析各階段的運動性質(zhì)、準確地畫出各階段的軌跡、幾何關系找不準等是本題的主要錯因。

1、實驗考察：更加重視對物理實驗基礎知識、基本能力的考查。

實驗題試題平穩(wěn)過渡，不設置高難度的臺階，但是卻綜合考查了考生必備的各個知識點和能力點。例如電學實驗考察了器材的選擇、圖像、數(shù)據(jù)處理等，是學生做過比較基礎的實驗，對考生選擇器材的能力、運用圖像處理問題的能力和誤差分析的能力等提出了較高要求。

考查數(shù)理結合能力，重視數(shù)形結合。能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關系式、幾何關系、三角函數(shù)關系，畫出軌跡圖，進行推導和求解，并根據(jù)結果得出物理結論，試卷中體現(xiàn)了對考生應用數(shù)學處理物理問題的能力要求。

第5題考查考生數(shù)形結合的領悟力;實驗題第12題考察了根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點作出的圖像進行數(shù)據(jù)處理的能力和數(shù)形結合的能力;第15題是帶電粒子僅在洛倫茲力作用下在勻強磁場中的勻速圓周運動，關于它的計算，則涉及到平面幾何知識。

數(shù)理、數(shù)形結合分析問題是近幾年高考考查的重點之一。但由于學生數(shù)學知識的局限性和對運用圖像分析實驗的方法和步驟缺乏系統(tǒng)的認識，從而使得他們碰到此類圖像問題時常常不知如何下手。所以我們在平時的教學中要不斷地有意識地訓練學生這方面的能力。

在注重對基礎知識和基本技能考查的同時，突出考查考生的物理綜合能力和科學素養(yǎng)。部分題目思維的難度并不大，卻越來越避開純記憶性的題目，多數(shù)題以在理解的基礎上簡單應用的形式出現(xiàn)，需要考生在解答過程中進行一步或者兩步的邏輯推理，從導向性上體現(xiàn)出新課改的進一步深入和推進。

1、命題范圍和上級文件精神中要求中的教學進度保持一致，本次考試中交流電一章就沒有考。

2、個別題目在語言敘述上應該仔細斟酌，既要要與題干保持一致，又不要產(chǎn)生歧義。比如第2題的C選項、第8題的A選項、第10題的D選項、第15題沒有強調(diào)粒子的重力不計等，這些題目的有些說法或與題干不一致、或自相矛盾、或者不嚴密。

3、試題強調(diào)原創(chuàng)或改編是對的，但應該仔細推敲，反復修改，多找?guī)讉€人審核一下，防止出現(xiàn)科學性錯誤。比如第9題變成了單選題，第12題圖像和器材就有矛盾之處。

4、作為階段性的學期過關考試應突出重點，教什么就考什么，力求增加試題的覆蓋面。比如螺旋測微器和游標卡尺的讀數(shù)、電表的改裝、多用電表的原理和使用等問題在考題中就未能關注。

九年級歷史課件【篇4】

美國的誕生

一、教學目標：

1.知識目標：印第安人是美洲的主人，英國在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地;北美殖民地的發(fā)展和美利堅民族的形成;英對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制;第一屆大陸會議;來克星頓之戰(zhàn);第二屆大陸會議;華盛頓;《獨立宣言》;薩拉托加戰(zhàn)役;約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役;1787年憲法;美國聯(lián)邦政府的成立。

2.能力培養(yǎng)：(1)在教師的啟發(fā)誘導下，提高學生以馬克思主義原則、以美英雙方作戰(zhàn)的目的來區(qū)分戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。在美國的獨立戰(zhàn)爭中，北美人民的斗爭是正義的。英國的殖民統(tǒng)治是非正義的。正義戰(zhàn)爭是“得道多助”，必將得到國際援助和人民群眾的支持，取得最后的勝利。(2)美國獨立戰(zhàn)爭是以弱勝強的戰(zhàn)爭。通過作戰(zhàn)雙方力量的對比，可以培養(yǎng)學生的辯證認識問題的能力。

3.思想品德教育：(1)北美是土著印第安人、歐洲等地移來的勞動人民和從非洲販來的黑人奴隸共同開發(fā)的。(2)獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的正義戰(zhàn)爭;人民群眾經(jīng)過艱苦斗爭，以弱勝強，取得了獨立戰(zhàn)爭的最后勝利。(3)獨立戰(zhàn)爭是民族解放運動，同時又是資產(chǎn)階級革命戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的結果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為美國的資本主義發(fā)展開辟了道路;同時，對歐美的革命特別是法國的資產(chǎn)階級革命起了推動作用。

二、本課重點和難點

重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過。

難點：美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)和美利堅民族的形成。

三、【講授新課】

【導入新課】提問：英、荷、法在相互爭奪殖民地的斗爭中，哪國獲勝成為世界上最大的殖民國家?(英國)它對殖民地進行了哪些罪惡活動?正是由于歐洲各國爭奪殖民地的戰(zhàn)爭和對殖民地的血腥掠奪、滅絕種族和販買奴隸等罪惡，才導致了美國人民爭取獨立的解放戰(zhàn)爭。

美國的獨立戰(zhàn)爭不是一次偶然的事件，而是一次必然的事件。這是為什么呢?

一、英屬北美殖民地的發(fā)展

美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，經(jīng)過一百多年的開拓，各地的經(jīng)濟往來與交流，北美13個殖民地資本主義經(jīng)濟開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟作物，主要供應歐洲市場。種植園經(jīng)濟性質(zhì)是什么呢?它進行的是商品生產(chǎn)，它又是資本主義世界市場的重要組成部分，所以種植園主既是地主、奴隸主，又是農(nóng)業(yè)資本家。從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場。英語作為統(tǒng)一的語言，這樣由來自歐洲的移民融合的新民族——美利堅民族就形成了。

二、來克星頓槍聲

北美殖民地人民，對英國竭力壓制北美經(jīng)濟發(fā)展和永遠把北美十三個殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品市場表示極大不滿，反抗斗爭日益高漲。英國政府面對著北美人民的反抗采取了什么政策呢?是嚴厲地采取了掠奪、壓迫的高壓政策，對北美人民的反抗斗爭，派軍隊武力鎮(zhèn)壓。北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準備武裝斗爭。綜合上述內(nèi)因和外因，美國的獨立戰(zhàn)爭這一事件的爆發(fā)不是偶然的。1775年4月來克星頓的槍聲，是北美獨立戰(zhàn)爭的開始。

獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)后，1775年5月在費城召開了第二屆大陸會議。會議決定建立大陸軍。任命華盛頓為大陸軍總司令。1732年2月，華盛頓出生在弗吉尼亞東部的一個大種植園主家庭，曾在1756年爆發(fā)的“七年戰(zhàn)爭”中參加英國軍隊一方對法軍作戰(zhàn)，受到了軍事鍛煉，成為具有軍事才能的人。1759年為弗吉尼亞議會議員，反對英國殖民統(tǒng)治;他又被選為第一、二屆大陸會議代表，1775年第二屆大陸會議被任命為大陸軍總司令，在人民群眾的支持下，他指揮大陸軍取得了勝利，贏得了人民的愛戴。

三、《獨立宣言》的發(fā)表和獨立戰(zhàn)爭的勝利

大陸會議于1776年7月4日發(fā)布了《獨立宣言》。為什么說《獨立宣言》在當時的歷史條件下是進步的?它還有哪些局限性?(1)《獨立宣言》的發(fā)表，標志著北美脫離英國獨立和美利堅合眾國的誕生。后來把7月4日定為美國獨立日。(2)《獨立宣言》在當時歷史條件下是進步的，因為它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產(chǎn)階級對民族獨立、民主、自由的主張。

在戰(zhàn)爭初期，美、英力量相差懸殊，美軍處于不利地位。但由于美國人民的堅強不屈、英勇戰(zhàn)斗，人民群眾在極為困難的情況下，供應糧食，砍伐樹木，阻止英軍前進，支援美軍。在人民群眾的支持下，美軍采取靈活戰(zhàn)術，迫使英軍走投無路。英軍將領率5 000人投降，美軍取得了“薩拉托加大捷”。這次戰(zhàn)役不僅增強了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國人民的抗英斗爭創(chuàng)造了有利的國際條件。從此，美國獨立戰(zhàn)爭由防御進入了進攻，成為獨立戰(zhàn)爭的轉折點。

美軍由防御轉入進攻。在人民群眾和法國、荷蘭等國援助下，美軍力量逐漸加強壯大，美軍越來越強，戰(zhàn)爭形勢由戰(zhàn)爭初期的不利形勢變化為對美軍的有利形勢。在1781年，美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)又取得了重大勝利，英軍被迫投降，戰(zhàn)爭勝利結束。

美國獨立后，在1787年制定了一部憲法，歷史上稱“1787年憲法”?，F(xiàn)在的美國憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府，華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)?？偨y(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦。

分析思考獨立戰(zhàn)爭的意義影響是什么?學生回答后，歸納：(1)推翻了英國的殖民統(tǒng)治，使美國贏得了獨立;(2)有利于美國的資本主義發(fā)展，為資本主義經(jīng)濟發(fā)展開辟了道路;(3)對歐洲和拉丁美洲的革命起了推動作用。

九年級歷史課件【篇5】

人教版九年級歷史《科學和思想的力量》說課稿

各位評委、各位老師：

上午好!我說課的內(nèi)容是九年級上冊第教學目標、教學重難點、教法、教具準備、教學過程等幾方面進行說課。

一、教材分析

本課以“科學和思想的力量”為主題，以“思想啟蒙的火種”和“科學的革命”兩目為線索，獨自成篇地介紹了世界近代歷史上科學技術和思想領域中取得的突出成就。在“思想啟蒙的火種”一目中敘述了以伏爾泰為代表的法國啟蒙思想家的主張和歷史作用；而在“科學的革命”一目中敘述了英國科學家牛頓的力學三定律、達爾文的生物進化論和出生于德國的科學家愛因斯坦的相對論等主要成就。

二、教學目標

(一)、知識目標

本課需要學生了解和掌握的知識是：法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響；英國科學家牛頓和達爾文取得的突出成就，愛因斯坦相對論的偉大貢獻。

(二)、能力目標

本課教學要使學生在兩個方面的能力有所提高：一是通過了解伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發(fā)展過程中的重大作用，讓學生感受到意識形態(tài)在社會發(fā)展中的能動性，以培養(yǎng)學生樹立并能正確運用辯證唯物史觀去建設、改造社會的能力；二是引導學生分析認識牛頓、達爾文、愛因斯坦、 居里夫人等科學家取得科技成就的原因，使學生養(yǎng)成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學研究所必備的初步能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標

通過分析上述思想家和科學家取得成就的過程，使學生樹立不畏權貴、敢于捍衛(wèi)真理和為了科學事業(yè)不計個人得失、甘于奉獻的敬業(yè)精神。

四、教學重點和難點

根據(jù)學生思維特征和本課教材的敘述，重點、難點分別是科學的革命和思想啟蒙的火種。

五、教學方法

概括及將知識系統(tǒng)化的學習方法。

分析問題、歸納問題、解決問題。

甘于奉獻的敬業(yè)精神。

六、教具準備

多媒體教學課件（ppt演示文稿、視頻）

七、教學過程

【導入新課】

教師復習提問：“在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權參與法律的制訂。”這些內(nèi)容出自哪個國家的哪個文件？

學生：法國《人權宣言》

教師：在早期資產(chǎn)階級革命中，英國、美國也發(fā)表過哪些類似的文件？

學生：英國有《權利法案》，美國有《獨立宣言》。

教師過渡：歐美資本主義能夠產(chǎn)生和發(fā)展，除了政治經(jīng)濟因素之外，還離不開思想文化的進步。現(xiàn)在我們就來學習本節(jié)的第一目內(nèi)容——思想啟蒙的火種。

【講授新課】

一、思想啟蒙的火種

1、啟蒙思想出現(xiàn)的原因

請同學們閱讀材料：盧梭、孟德斯鳩等。

教師提問：由上所述，啟蒙思想出現(xiàn)的原因是什么？

學生回答：略

教師小結：一是資本主義生產(chǎn)關系的出現(xiàn)和發(fā)展； 二是法國社會矛盾的激化。

2、法國著名的啟蒙思想家

在講述法國啟蒙思想家的代表人物及其主張時，我首先設計了一個“考眼力”的環(huán)節(jié)，由此引出本節(jié)課所要講述的思想家和科學家。

在講述伏爾泰及其思想主張時，我向學生展示選自《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中的兩段文字以引出這位啟蒙運動的領袖人物。

隨后我通過問題式教學，讓學生自主探究，以達到讓學生掌握三位啟蒙思想家思想主張的教學目標。

3、啟蒙運動民(思想)的影響

在講述啟蒙運動(思想)的影響時，我設計了這樣一個問題：盧梭的思想主張及其作用。在此基礎上，師生共同歸納出啟蒙思想的作用。

在學生理解、掌握啟蒙思想的作用后，我順勢利用教材中的動腦筋題目“請聯(lián)系中國實際，說說中國近代歷史上的思想解放運動對社會進步有什么作用”進行難點突破。在這一問題上，我先讓學生討論，隨后進行點評和歸納總結。

A．戊戌變法→ 為資產(chǎn)階級民主思想的傳播打下了基礎，起了思想啟蒙的作用。

B．辛亥革命→ 使民主共和的觀念深入人心。

C．新文化運動→ 徹底批判了封建思想，為中國革命進入新民主主義革命奠定了思想基礎。

在學習“思想啟蒙的火種”這一目之后，為鞏固基礎知識，引導學生注意前后知識間的聯(lián)系，我特設計了“知識延伸”這一環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生的思維能力和歸納知識的能力。

二、科學的革命

1、近代科技革命成功的原因

在解決這一問題上，我設計了兩個材料，讓學生通過閱讀材料，分析、總結近代科技革命成功的原因，從而進一步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。此外，通過對科學家牛頓的勤奮精神和高尚品質(zhì)的學習，使學生養(yǎng)成正確的學習觀和價值觀。

2、近代科技革命的突出表現(xiàn)

這一目是教材的重點，通過學生探究，課件展示，以師生互動的形式讓學生掌握牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人的主要成就。為了讓教學更直觀、形象、生動，在這一目我選取了兩個視頻文件。通過播放關于愛因斯坦的視頻材料，強化學生對其提出相對論這一重要知識點的記憶，同時讓學生認識到愛因斯坦是一個和平主義者，以此教育學生樹立反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的意識。通過播放視頻文件《杰出女性居里夫人》，使學生了解居里夫人的主要貢獻，讓學生明白偉人們的成功離不開他們的興趣、勤奮、創(chuàng)新和堅持不懈的實踐探求。更重要的是激發(fā)學生的斗志和培養(yǎng)他們樂于奉獻的敬業(yè)精神。

3、近代科技成果的作用

通過指導學生看教材，幫助學生歸納四位科學家的主要貢獻，得出結論：科技推動了歷史的發(fā)展，促進了社會的進步。

學習完這一課后，我設計了這樣一個問題讓學生進行討論：親愛的同學們，我們今天認識了好幾位思想家和科學家，你對誰的印象最深？為什么？我們從他們的身上得到了哪些啟示？通過這個討論，讓同學們各抒已見，以達到活躍課堂氣氛、鞏固基礎知和培養(yǎng)學生語言表達能力的多重目的。

最后我設計了知識回放和課堂效益檢測兩個環(huán)節(jié)，以強化本課的知識點，提高課堂教學的實用性和有效性。

請各位評委和老師們提出寶貴的意見和批評，我的說課到此結束，謝謝大家!

九年級歷史課件【篇6】

拜占廷帝國和-

重點：-會的演變過程

難點：-會的演變過程

教學手段：①教學方法：講解法。②電教手段應用：相關圖片--參見第9課圖片。

教學過程：

首先提問學生："羅馬帝國是怎樣分裂的?西羅馬帝國是如何滅亡的?"然后引入本課主題。

一、拜占廷帝國

本目屬于閱讀教材，教師只按照教材講清楚以下三點既可：①拜占廷帝國的出現(xiàn)及其疆域;②拜占廷帝國的文化。上述內(nèi)容可以參看"擴展資料"部分。

二、-

1、-的產(chǎn)生

關于-的產(chǎn)生，教師首先簡單介紹-產(chǎn)生的情況，然后提問學生：-為什么在公元1世紀產(chǎn)生于羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦和小亞細亞一帶的猶太人中間?學生回答后教師按"重點突破方案"部分內(nèi)容做出相應補充說明。

2、-會的出現(xiàn)

關于-會的出現(xiàn)，教師首先要求學生看教材相關內(nèi)容，然后提問學生：-會開始出現(xiàn)時，是個什么樣的組織?為什么?學生回答后教師按照"重點突破方案"部分內(nèi)容做出相應補充說明。

3、-的傳播和-會勢力的擴大

關于-的傳播和-會勢力的擴大，教師首先簡單介紹-的相關教義，然后要求學生看教材相應內(nèi)容，再提問學生：-會是窮苦人的組織，羅馬帝國皇帝對其也采取敵視、鎮(zhèn)壓態(tài)度，可后來為什么轉而承認-會的合法地位呢?學生回答后教師按“重點突破方案”部分內(nèi)容做出相應補充說明。

4、-會的第一次大分裂

關于-會的第一次大分裂，教師首先簡單介紹分裂情況，然后提問學生：為什么會出現(xiàn)-會的第一次大分裂?其結果如何?

5、-會的第二次大分裂

關于-會的第二次大分裂，教師首先簡單介紹分裂情況，然后提問學生：為什么會出現(xiàn)-會的第二次大分裂?其結果如何?

最后要求學生按照先后順序列舉-的三大派別(派別名稱、出現(xiàn)時間、主要流行地域、代表的階級利益)。

設計思想：

①通過學生對于-會的演變過程的分析，體現(xiàn)學生的主體地位;

②通過相關問題的設置和教師對于學生答問的補充說明，實現(xiàn)教師的主導作用。

九年級歷史課件【篇7】

教學目標： ?1,通過學生自主訂正試卷,讓學生知道在解題過程中應細心謹慎,并且加深對知識點的理解. ?2,通過學習小組的合作訂正和討論,培養(yǎng)學生的合作精神,分析能力和邏輯推理能力,讓不同層次的學生均有提高. ?3,引導全體學生積極主動參與,構建和諧,有效,生動的課堂. 教學過程： 一、導入：同學們，上月29號，我們參加了期中考試，這節(jié)課我們牢記大屏幕上的這句話（幻燈片1）一同來分析這份試卷的答題情況。 二、基本情況介紹：（幻燈片2）試卷批改采用的是減分法，也就是你的實際得分是用100減去試卷上最大的那個數(shù)。這份試卷質(zhì)量是比較高的一套題，基本上達到了檢驗我們教與學的目的.。全班平均分73.61，各分數(shù)段人數(shù)也不一樣。同學們個人具體得了多少分，這是你們個人的隱私，我就不多說了。出錯最多的幾個題我標了出來，大家一定要注意一下。 三、以前我們參加過無數(shù)的考試，為什么把題做錯了，有哪些原因？大家討論。 教師歸納板書：1、不會，沒學好 2、馬虎，會的沒做對 3、審題不細，會的做錯了 四、我們先來研究第一部分“積累與運用”，請同學們自己結合答案，分析自己的答題情況，（幻燈片3） 同學們先研究答案，然后我請同學說說這一部分你的答題情況，可以說說自己做得很得意的題目，也可以說說自己做錯的原因以及今后自己如何去做！ 教師歸納小結，重點是2、4 五、研究第二部分“古詩文閱讀”，請同學們自己結合答案，分析自己的答題情況，（幻燈片4）同上 ? 對于11題，請大家看看這兩位同學做的（幻燈片5）分析這兩位同學問題出在哪里？ 六、研究第三部分“現(xiàn)代文閱讀”，請同學們自己結合答案，分析自己的答題情況，（幻燈片6）同上 ? 研究18、19兩題（幻燈片7） 七、最后的答題是作文。大家說考場作文首先最重要是什么？ 對“書寫”，如何寫好字，以前我給大家強調(diào)過八個字“橫平豎直，寫在中間”?？纯催@兩個同學的書寫 ? （幻燈片8）同上作文。 另外關于作文，大家說還應該注意什么？ 1、文體特征要突出，不要四不像，盡可能寫記敘文因為你熟悉，而說明文、議論文大家不熟悉，一定要寫自己熟悉的東西 2、盡可能寫自己的身邊事，不要編造，編造的東西最沒活力！ ? 八、作業(yè)，大家回去后，每人結合自己的實際情況寫一份語文試卷分析，重點是分析自己不足，并且寫明自己該具體如何努力! ?

九年級歷史課件【篇8】

九年級歷史下冊教學工作計劃

湄江中學

李菊芳

本學期我擔任九年級88、89兩個班的歷史教學工作，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學期的歷史教學工作計劃：

一、總體目標

以我校教學計劃為指導，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學內(nèi)容

根據(jù)教研室計劃，中考科目必須在3月15日以前結束新課，包括九年級下冊世界歷史第14課至第22課。本學期教學內(nèi)容主要以中考復習為主。包括中國歷史一、二、三、四冊和世界史部分。

三、學生情況分析

學生現(xiàn)狀分析：88班學生其思想波動幅度大，對于學習興趣不高，班內(nèi)缺少拔尖的學生，缺少一定的積極性和向學性；89班學生拔尖的好學的多，普遍成績較好，只有少部分不好學不樂學。

從上學期的學生學習狀況來看，大多數(shù)學生基礎知識掌握不夠好，針對上面情況，本學期采取提優(yōu)補差措施，使學生的成績快速提高。

四、措施

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學質(zhì)量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學,以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識,提高自主學習能力。

3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4、教學語言規(guī)范,精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內(nèi)容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

5、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。

6、進一步深入課題的研究和運用。在工作實踐中要潛心研究，大膽實踐，撰寫實踐課案，不斷的總結經(jīng)驗教訓。在教學培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力。使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的能力，提高學生的創(chuàng)造能力、動手能力，充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。

五、輔導

輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質(zhì)量。上學期李家旺同學做為我的輔導對象，在期末考試中都取得了很大的進步。本學期，我爭取實現(xiàn)兩位同學良好學習習慣的養(yǎng)成和成績的提高。

六、教學進度

第1——3周：完成世界歷史14至22課的新課教學

第4——7周：復習中國歷史第1、2冊并完成綜合復習檢測

第8——12周：復習中國歷史第3、4冊并完成綜合復習檢測、及期中測試 第13——14周：復習世界歷史并完成綜合復習檢測 第15——17周：第二輪復習，查漏補缺

九年級歷史課件【篇9】

二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟高速發(fā)展的原因：

1、日本經(jīng)濟現(xiàn)代化的實現(xiàn)，是諸多因素共同作用的結果，其中既有外部條件，也有日本政府和人民自身的努力。

2、戰(zhàn)后初期日本實行的民主改革，推動其社會經(jīng)濟結構發(fā)生較大的變化，也對社會生產(chǎn)關系作了局部調(diào)整，建立起適應當代經(jīng)濟發(fā)展的資產(chǎn)階級民主制度和有利于運用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國民中蘊藏的勞動智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來，成為推動社會經(jīng)濟高速發(fā)展的基礎動力。

3、戰(zhàn)后國際形勢的演變給日本的經(jīng)濟發(fā)展提供了良好的機遇。美國私人資本也大規(guī)模涌入日本。美國的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟發(fā)展所必需的資金和技術。

4、日本自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又基本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費支出在國民收入中的比重逐步上升。在人才結構方面，政府根據(jù)不同時期經(jīng)濟結構的發(fā)展變化，調(diào)整教育重點。由于日本長期堅持“教育先行”的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟發(fā)展保證了人才資源。

5、日本政府利用國內(nèi)外各種條件，確定了具有本國特色的發(fā)展道路。在這方面，日本的國家干預方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理特點，都對經(jīng)濟發(fā)展起了很大的推動作用。除此之外，政府根據(jù)日本的特點，一方面采取引進國外先進技術的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國”的戰(zhàn)略，積極有效地開拓國際市場，擴大進出口貿(mào)易，加強資本輸出。日本企業(yè)不惜花費巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的基礎上博采眾長，改革創(chuàng)新。

經(jīng)濟高速發(fā)展使日本發(fā)生了巨大變化，達到了歐美原發(fā)性現(xiàn)代化國家的發(fā)達水平，完成了自明治維新開始的在世界體系中從邊緣國家向中心國家的轉變。

日本在經(jīng)濟上的國際地位迅速提高。1968年，日本的國民生產(chǎn)總值達到1 419億美元，超過了聯(lián)邦德國，僅次于美國，躍居資本主義世界第二位。1970年，日本在世界國民生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易中的比重均為6%左右，成為名副其實的經(jīng)濟大國。

產(chǎn)業(yè)結構和社會結構發(fā)生了根本性轉折。產(chǎn)業(yè)結構的變化引起就業(yè)人口轉移，城市人口激增，其中新中間階層比例不斷增大。國民生活水平得到很大提高。耐用消費品普及率提高，形成了“大眾消費社會”。城市和鄉(xiāng)村的差別縮小，農(nóng)民的收入與工人相當。

社會結構的變遷和物質(zhì)生活水平的提高引起思想觀念的變化，越來越多的人認為自己屬于“中間階層”。

戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進和吸收外國先進科學技術，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點是促使兩國經(jīng)濟騰飛的關鍵，也是我們今天必須至始不移地堅持和貫徹的一項基本國策──科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅持求實與創(chuàng)新。

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