前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2024牧場之國教案”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

牧場之國教案 篇1

教學目標：

1、認識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

3、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。

教學重難點：

重點：引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛;體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。

難點：理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

教學時間：一課時

教學過程

板塊一：

讀閱讀提示，了解課文主要內(nèi)容，初步感受荷蘭牧場之美。

1、解題。同學們，今天我們學習第22課《牧場之國》，場字注意右邊第一筆是橫折折折鉤。牧場之國指哪個國家?(荷蘭)讀讀課題，你讀懂了什么?(荷蘭的牧場很多。)關(guān)于荷蘭，通過查資料你還知道了什么?荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國。

2、22課，課題帶星號表示這是一篇閱讀課文，學習閱讀課文，我們先要讀閱讀提示，同學們用筆標出閱讀提示提出的問題。

3、課前大家已經(jīng)預習了課文，哪位同學來說一說課文給我們描繪了荷蘭牧場怎樣的田園景色?預設(shè)答案：牛群在絲絨般的綠色草原上吃草或者站立不動在思考什么。3、膘肥體壯的駿馬在遼闊無垠的原野上自由飛馳。4、羊、豬、雞在天堂般的草原上悠然自得。5、牧場的夜晚寂靜祥和。(相機板書：白天 自由自在 夜晚 寂靜祥和)

板塊二：

一、體會一下作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

1、這個問題有點難度，我們先來看看課文，課文中第一次講到這就是真正的荷蘭在第二自然段結(jié)尾，第二次……

2、在二三自然段隨意找一句加上“這就是真正的荷蘭”讀一讀體會一下?

預設(shè)：這就是真正的荷蘭，作者想表達對牧場的美麗景色和動物們生活的自由自在表示贊美和喜愛。

二、默讀課文，邊讀邊想象牧場的美麗景色，用波浪線畫出能讓你感受到動物們生活美好的句子，把你的感受寫在旁邊。(巡視指導)

三、全班交流：哪位同學來說一說第二自然段你畫出的句子。

預設(shè)一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。(我們來看大屏幕，牛群看著這藍天白云綠草在想什么呢?我們這兒水真甜，草真好吃……是誰給他們提供了這樣一個優(yōu)美、廣闊的生活環(huán)境呢?人。對。你真會思考，不但讀懂了文字表面的意思，還讀懂了文字背后的意思，作者還在贊美牧場上人與動物、環(huán)境的和諧美好。)

讓我們讀出牛群與環(huán)境和人的和諧美好。

預設(shè)二; 牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。(儀態(tài)端莊什么意思?舉止神態(tài)端正莊重。老?？纯凑{(diào)皮的小牛犢，小牛犢會怎樣?牛群里有貴婦人、有家長、還有牛爸爸、牛媽媽，可見牛群是一個和睦的大家庭。

預設(shè)三：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

你感受到了什么?感受到了駿馬是廣闊無垠的牧場的主人?？梢栽谀翀錾媳M情飛馳。請你讀出駿馬的自由。

預設(shè)四：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。

你感受到了什么?悠然自得什么意思?悠閑的樣子，內(nèi)心感到很滿足。感受到了綿羊和豬群在農(nóng)場生活得很歡樂幸福。請你讀出這種幸福吧!(學生評價。)

小結(jié)：作者三次寫到這就是真正的荷蘭，就是要贊美荷蘭牧場的美麗田園風光，贊美動物們在牧場生活的和諧美好。那么第四次這就是真正的荷蘭作者要贊美什么呢?我們來學習課文第5自然段。

板塊三：這一自然段講夜晚的牧場是安靜的。那該怎樣讀這一段課文呢?(聲音要輕一些，讀得要慢一些。)

1、兩名學生和老師配樂讀本段。其他學生閉眼想象牧場夜晚的美麗景色。(睜開眼睛，孩子們，有的感受是?牧場的夜晚真美麗、真安靜?第四次這就是真正的荷蘭作者要贊美什么呢?贊美荷蘭牧場夜晚的寂靜。你從哪些詞句感受到了牧場夜晚的安靜?)

預設(shè)一：默默無聞，擠奶的人為什么默默無聞?因為環(huán)境的美麗安靜，讓她很享受這樣的勞動，也讓我們感受到了人與動物、環(huán)境的和諧。

預設(shè)二：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚。這些詞語不但讓我們感受到了牧場夜晚的安靜，還讓我們感受到了本文詩一樣優(yōu)美的語言。

老師把這段文字分行打出來就成了一首小詩，我們一起來讀一讀。(配樂朗讀)

板塊四：

1、感受第一自然段的寫作方法。

同學們，課文學完了，讀一讀第一自然段，你知道它在全文的作用嗎?

開門見山，總領(lǐng)全文。

2、本文在寫作方法上還有哪些特點?

比喻、擬人，反復，反襯

2、布置作業(yè)。

板書： 22牧場之國

白天 自由自在

夜晚 寂靜祥和

牧場之國教案 篇2

《牧場之國》教學設(shè)計及反思教學目標:1。認識本課8個生字，明白課文中的生字和新詞。2。明白課文資料，感受異國的田園風光。3。正確、流利、有感情地朗讀課文。4。初步感受東西方文化的差異和不一樣的語言魅力。教學重點:1。透過揣摩優(yōu)美的語言，明白課文資料，感受異國田園風光。2。有感情地朗讀課文。教學難點:1。體會文中語言的表達效果。2。初步感受東西方文化的差異和不一樣的語言魅力。教學準備:1。搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。2。實物投影儀。課時安排:1課時教學過程:一、情景導入。1。出示課文插圖，由中心到四周的順序觀察(1)這幅圖的中心部分有些什么景物?(2)從這些景物看，這幅圖畫的是什么地方?(牧場)(3)圖的四周有些什么景物?(遠處豎立著許多大風車，近處有一大片色彩艷麗的郁金香……)(4)從景物特點看，你猜想這個牧場會在哪個國家?(荷蘭)2。荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。你們了解荷蘭嗎?(交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)3。的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方，一齊感受真正的荷蘭。二、初讀課文，整體感知。1。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。2。再來讀讀課文，你能夠用自己喜

愛的方式來讀自己喜愛的語句。3。學習生字詞①出示本課的生字，指名學生朗讀。②辨析生字，組詞并明白詞義。③出示下列詞語，指名學生朗讀。極目遠眺剽悍強壯憨態(tài)可掬悠閑漫步默默無言萬籟俱寂遼闊無垠悠然自得四、細讀課文，感悟積累1。自由讀課文，思考:“牧場之國”給你留下了什么印象?2。出示:“這就是真正的荷蘭?！蔽闹谐霈F(xiàn)了幾次?3。齊讀，思考討論:真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?語段一:牛群吃草時十分專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。(1)出示奶牛圖，觀察:你覺得圖上最吸引你的是什么?A奶牛的顏色。①用曲線畫出描述奶牛顏色的句子。②指名朗讀，你體會到了什么?B奶牛的姿態(tài)。①用橫線畫出描述奶牛姿態(tài)的句子。讀一讀體會句子。小結(jié):作者用了擬人的修辭手法，把牛當作人來寫，牛犢像“貴夫人”衣著華貴，儀態(tài)端莊;老牛儼然是牛群的家長，無比尊嚴。它們的家就是這草原、這大自然。這是一幅生動而溫情的畫面，多么富有生活情趣!②指名朗讀句子，想象:在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢?③有感情地朗讀句子(陶醉、喜愛)。(2)除了奶牛，

你覺得還有什么也吸引了你?語段二:這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。語段三:在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑到欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。⑴它們分別指的是誰?⑵指名朗讀句子，從中你體會到了什么?⑶有感情地朗讀句子。語段四:到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天。遠處偶爾傳來汽笛聲，之后又是一片寂靜。在那里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。①自由讀，這是怎樣的一幅畫面呀?②思考:找出分別描述人、奶牛和自然共同點的一個詞語。(人--默默無言奶牛--沉默安詳自然--寂靜)③默讀，你感受到了什么?(人與自然人、與動物之間的和諧)④指導有感情地朗讀。4。有感情地朗讀這句話:“這就是真正的荷蘭。”“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！雹耪務勀銓Α罢嬲钡拿?/p>

白。⑵除了牧場之外，你還了解荷蘭其它的特點嗎?(學生交流展示關(guān)于荷蘭的資料)五、整體朗讀，練習背誦。1。有感情地朗讀課文。2。選取自己喜愛的語段或句子，試著背誦。六、拓展閱讀。繼續(xù)搜集描述各國風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累，如《威尼斯的小艇》。教學反思《牧場之國》是一篇寫景的美文。最大的語言特色就是運用了超多的擬人句，把牧場中各種動物的形態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。根據(jù)這個特點，因此本課的教學重點就是要引導學生充分感悟這些擬人句，已到達學以致用的目的。而且這是一篇略讀課文，教師的分析不宜過多，應以學生自主學習為主，實現(xiàn)從扶到放的過程。源于這兩點思考，我在教學設(shè)計中主要抓住了文中第二段描述牛群吃草的場景，透過誦讀感悟，引導學生擬人句能夠運用想象和分主角的方法展開。而對后面的幾個場景完全采取放手學習。在備課時，雖然也擔心這樣的設(shè)計是否能夠到達預期的目標，但最終還是大膽嘗試了。但是上課結(jié)束，課堂的效果與我預期中相差甚遠，不用說學以致用了，連最起碼的充分讀悟也沒有做到。最后的小練筆也就只能流于形式了。

牧場之國教案 篇3

學習目的：

1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。

2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風光。

3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子.

4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情.

學習過程：

一、交流資料，激發(fā)學習欲望。

今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎？

齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？

1．自由讀文，你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？（簡單交流，不作深入要求。）

簡介荷蘭（出示幾幅荷蘭風光圖片）（觀看圖片，初步感受荷蘭的美麗）

1、過渡：碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風光，這就是荷蘭留給我們的印象！

再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。

3、小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學們聽。

4、交流體會：那么，你最喜歡哪一處美麗的風光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？

（1）小組發(fā)言。

看到了什么？感受到了什么？

從這句話中你又體會到了什么呢？

6、同學們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？

課件展示異國風光圖片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。

五、作業(yè)：

小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。

牧場之國教案 篇4

［教學目標］

1.會認10個生字，會寫15個生字。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風光的動靜之美。

3.理解“真正的荷蘭”的含義，揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

［教學重難點］

體會荷蘭牧場風光的動靜之美，并理解“真正的荷蘭”的含義。

1.板書課題。看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？

2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。（指名說）今天，我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

1.讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目。

（1）出示生詞：

（2）每一組讓一個學生讀，說說每組詞語分別描寫什么。師引導：積累好詞，分類積累也是一種好辦法。

2.說說牧場之國給你留下了怎樣的印象。

3.這篇課文是圍繞哪句寫的？

1.齊讀本課要寫的15個生字。

2.寫字指導。

1.學習第2自然段。

為什么荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家默讀課文第2自然段，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀。

（1）語段一：極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

（2）作者是如何描寫這些花牛的？

當你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞，你想到了什么？

（高貴、典雅的貴婦人。在我們中國人的眼中，所謂初生牛犢不拍虎，牛犢跑前跑后，像個頑皮的孩子，老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長?？墒窃谖鞣饺说难劾?，牛犢的嬌貴模樣更像一個貴夫人，儀態(tài)端莊。）

（3）想象牧場上的牛有時還會是什么樣的？

瞧，牛群這個大家庭多么溫暖和睦，其樂融融。極目遠眺——（多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——（這就是真正的荷蘭。）

2.自學第3—4自然段。

（1）匯報交流第3自然段。

（出示：荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意。荷蘭總面積41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實的“尼德蘭”。）

②說說你的感受。

男生齊讀第3自然段。

（2）匯報交流學習第4自然段。

②女生齊讀。

3.認識傍晚的牧場。

相比之下，荷蘭牧場的傍晚就另有一番獨特的韻味了。

（2）你從哪些詞句感受到寂靜？學生回答。

嚴肅沉默的奶牛，默默無言的奶農(nóng)，舒緩平穩(wěn)的船只，沉睡的牲畜，無聲的低地。漆黑的夜晚，光芒微弱的燈塔，組成了真正的荷蘭。（和諧，雖然寂靜但不冷清。）

4.這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次說這句話呢？大家再次回顧課文。

（其實這不僅是作者向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的由衷的贊嘆。）

同學們，通過這節(jié)課的學習我們深深的感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就是真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！

好一幅優(yōu)美、動人、和諧畫卷?。〈藭r，我們和作者一起發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！（看板書讀課題）

1.師：課文學完了，請你來設(shè)計一個作業(yè)。你覺得這節(jié)課應該設(shè)計一個怎樣的作業(yè)呢？

預設(shè)：（1）我想把課文中優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。

（2）我想把荷蘭的牧場畫下來。

（3）我想查找資料，了解荷蘭水之國和花之國是什么樣的？

2.師：好，就按照你自己的設(shè)計來完成作業(yè)，完成后，大家可以辦一個作業(yè)交流展示會，互相分享、欣賞。

［教學反思］

《牧場之國》是一首意境優(yōu)美的散文詩。在教學這篇課文時，我采取以學生自讀自悟為主的方式，讓學生充分感受牧場之國荷蘭的特點。

首先我以談話導入，接著讓學生介紹收集到有關(guān)荷蘭的資料，使學生對美麗的荷蘭有了一個整體的認識。激發(fā)學生學習的內(nèi)在需求，然后揭示課題。在檢查完學生的預習情況后，整體感知課文內(nèi)容，說說荷蘭給你留下的整體印象是什么？用簡短的詞語概括出來，并板書到黑板上，學生的熱情被調(diào)動起來，踴躍發(fā)言。不一會兒，課文的主要內(nèi)容就概括出來了，荷蘭的美景展現(xiàn)在學生眼前，激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。

接下來進入質(zhì)疑解疑環(huán)節(jié)。引導學生緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學生理解牧場是所有動物的自由王國，它們才是這個王國真正的主人以及在荷蘭動物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。

一路走下來，課堂很順暢，條理很清晰，層次也很分明。在教學過程中把握了文章重點，體現(xiàn)朗讀的訓練，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。但在實際的教學過程中，我對這課的朗讀的引導做得不到位。教師對學生朗讀的指導，怎么指導？這一直以來是困擾我心頭的一個難題。

牧場之國教案 篇5

1、認識8個生字。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

3、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。

二、教學重、難點：

本文教學的重點，是引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。難點是讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

三、解決重難點的措施及方法：

一是讓學生感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境； 二是使學生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。

師：板書寫“牧場”，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原？？ 板書：草原 牛 馬 羊

師：你們的想像力真豐富，今天老師就要帶著大家一同走進歐洲一個美麗的國家，這個國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場，這里的牧場遼闊無垠，所以它當之無愧被稱為牧場之國。（板書：之國）同學們知道這個國家是哪里嗎？——荷蘭（出示課件）

師：（出示課件）這是荷蘭的國花郁金香，它有200多個品種，每年3月到9月郁金香開了，水仙花開了，風信子也開了？？整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯。大小不一的風車隨處可見，于是它又有水之國，風車之國的雅稱。（出示課件）

（出示課件：“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”）生齊讀。

師：這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場。這就是我們今天要學習的課文的第一句話，也是第一自然段，（請大家打開課文，看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫總起句，有開篇點題的作用。（板書：總起句）以后同學們要寫作文的時候，也可以學習這種方法。

師：我們已經(jīng)知道這些應該是牧場的必備條件，課文中描寫的牧場之國，有這些嗎？相信同學們都預習過課文了，現(xiàn)在請你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場的牛馬羊分別在哪幾段？（學生很快就能找出）

師：我們先來看看課文是怎樣介紹牛的。請生讀課文第二自然段。

師：這段中有幾個詞語比較難讀，那我們先來認識一下這節(jié)課的生字。（認識生字，糾正讀音）

師：現(xiàn)在同學們一起來讀讀第二自然段，看看你從這段里讀懂什么？

師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開心呀！那牛群真會思考嗎？不會。這一切都是作者的聯(lián)想想象（板書：想象）

師：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊?！边@是什么句呢？

師：（出示課件）“極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！睆倪@句話里你讀懂了什么？

師：美麗從哪里看出來的 絲絨，（絲絨：用蠶絲和人造絲為原料織成的絲織品。表面起絨毛，色澤鮮艷﹑光亮，質(zhì)地柔軟）這是比喻句。

師：在荷蘭牧場，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請你自己去讀讀3、4自然段，用學習第2段一樣的方法，來學習，看看你從這兩段里面

讀懂了什么。可以劃一劃，在旁邊寫批注。等下老師要請同學來說。

學生自由讀課文，思考。

師：好一個悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂里好是愜意??！這就是真正的荷蘭！動物生活的自由王國。這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的呢？

師：沒錯，但也是荷蘭獨特的地貌形成的，的確荷蘭人環(huán)保意識很強，他們非常注意保護自然環(huán)境，所以才給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一。我們也應該向他們一樣保護環(huán)境，愛護自己的家園。

師：現(xiàn)在誰來讀讀第三、四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的生活。

師：同學們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？（請生朗讀第五段）。其他同學認真聽，可以閉眼想畫面，想感受，等下請同學來說說。

師：你從哪句話中體會到的？（指導讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧的畫卷呀！這時候，我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆：（出示：這就是真正的荷蘭）

師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（出示課件）它就像是一條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

師：通過這節(jié)課的學習，我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場之國的那美麗的景象，更重要的是我們也學到了不少作者寫作的方法：1，總分的結(jié)構(gòu)；

2，巧妙運用了比喻、擬人、想象的修辭方法。

牧場之國教案 篇6

設(shè)計理念

新《漢語課程標準》強調(diào)要“拓寬漢語學習和應用領(lǐng)域，注重跨學科學習，讓學生在跨學科、滲透、融合中拓寬視野”不同的內(nèi)容和方法，提高學習效率?！痹诒疚牡慕虒W設(shè)計中，我以漢語學習為重點，融合了音樂和美術(shù)學科的教學方法，讓枯燥的語言符號流露出音樂跳躍的旋律和畫面的絢麗色彩。通過引導學生與這篇文章進行了多次對話，用立體教材擊中學生的心，讓學生的感官受到全方位的“美”的沖擊。讓學生在審美的語言環(huán)境中領(lǐng)悟、積累、運用語言，獲得閱讀課文的愉悅感和收獲感，提升情感和審美價值，真正享受漢語教學的樂趣。

教學目標

1．感性地閱讀課文，學習生詞，在課文中積累優(yōu)美的語言。

2.感受張家界的秀美山水，領(lǐng)略大自然賦予我們的美。

3.鼓勵學生熱愛張家界，熱愛大自然。

教學過程

I．聯(lián)系生活新班級介紹

同學們，我們的祖國幅員遼闊，美麗的地方很多。你去哪兒了？可以告訴大家嗎？ （青島、上海外灘、四川青城山、九寨溝……）

今天我們將前往一個美麗迷人的地方——張家界，一睹那里的自然風光。 （CAI呈現(xiàn)主題）

二、學生書第一對白，領(lǐng)略美感

張家界的美來自方方面面，請閱讀閱讀提示，看看我們可以欣賞什么？ （學生閱讀提示）

1.學生談自己的理解和體會。 （結(jié)合同學們的解釋，可以總結(jié)為以下幾點，CAI提出）

a．想一想作者是如何從幾個方面來描述張家界的迷人風光的？

b.文中

三.

四.

有什么作用第 5 和第 6 段開頭的第一句話？

c.找出你喜歡的部分并用情感閱讀它。

d.根據(jù)文字描述，選擇一個景點去思考，用自己的話說說。

2.帶上具體問題，第一次閱讀課文

過渡：請輕讀課文，找出具體描述張家界風景的自然部分。并仔細看看每個自然片段中具體描述了哪些景觀？

學生們閱讀自己的感悟，并在此基礎(chǔ)上同桌交流心得。

b.引導學生從

三.

四.

第一句話第五、六自然段開始欣賞“金鞭溪”等自然風光之美。

c.介紹介紹張家界不同自然風光的句子和資料。根據(jù)學生的興趣，教師可以讓學生選擇交流。

d.分組獨立閱讀課文，總結(jié)文中提到的景點的特色和美景。 （學生瀏覽張家界旅游景點網(wǎng)站）圖文結(jié)合，讀懂，邊讀邊讀，感興趣的不僅要讀好，還要閱讀和背誦精彩的句子。在積累中實現(xiàn)了表達的準確性，潛移默化地鍛煉了學生的觀察能力。

（設(shè)計意圖：綜合學習要強調(diào)學生自身的感知和合作精神，注重培養(yǎng)學生的計劃、組織、協(xié)調(diào)和執(zhí)行能力。）

三、同學與同學的第二次對話，說中間理解“美”。

1.老師將網(wǎng)上找來的張家界自然景觀的一些美麗圖片展示給同學們看（圖），同學們選擇自己喜歡的景點，對比插圖，說說“擎天一柱”、“墊江臺”等景點的特色》、《黃石村》等，引導學生說出自己的“形”，說出自己的“神”。

2.充分發(fā)揮你的想象力，說說這些景觀名稱的由來。 由于網(wǎng)上介紹比較簡單，鼓勵學生大膽想象。

3. CAI與導游一起播放張家界之旅的視頻。 提醒學生注意導游的方式、內(nèi)容、語言、神態(tài)。 （為《我是小導游》的口語訓練鋪路）

4.小組選派學生上臺，帶領(lǐng)大家參觀張家界的奇山異水，了解張家界的各種珍稀動植物。

（設(shè)計意圖：學生與文本的第二次對話，引導學生超越，審視和欣賞文本，“擁有”語言，內(nèi)化語言，收獲感。）

第四，生本再談，畫中的“美”，音樂中的“美”

1、以學習小組為單位，參照“小導游”的講解，畫出你小組“大腦”中的“張家界”。 用流暢的線條和絢麗的色彩詮釋你對張家界和大自然的熱愛。 （在黑板上展示學生作業(yè)）。

2.學生可以帶著自己的情感自由閱讀每個景點的介紹。

自選音樂，原聲朗讀。 （CAI提供了幾種不同風格的背景音樂，根據(jù)自己的需要選擇：舒緩、激動等）

（設(shè)計意圖：漢語教學要放大，漢語教師要樹立大漢語概念，并引入其他學科的學習方法，自用，使學科有機結(jié)合，不同的角度，不同的形式，讓學生對課文內(nèi)容有更全面、更生動的接觸?！睂W生的獨特感受、經(jīng)歷和理解”）

V.組織閱讀

組織閱讀是指在網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上回歸文本，自讀自懂，廣泛交流。

1.情緒化地大聲朗讀課文（自讀、小組閱讀和小組閱讀都可以）。

2.你通過學習獲得了什么（知識能力、情感方法、特殊感受等），還有什么問題。

六。拓展練習

這次拓展學習主要是走出課本，增加知識，培養(yǎng)學生的語言能力。在要求方面，盡量讓學生“吃飽”。

牧場之國教案 篇7

一、教學目標：

1、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。

2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。。

4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。

二、教學重難點：

重點： 在學生了解荷蘭牧場特點、進一步感受鄉(xiāng)村生活可愛的基礎(chǔ)上，感悟課文語言的生動，豐富學生的語言積累，拓展練筆。

難點：引導學生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

三、教學準備：

多媒體課件

四、課時安排：

1課時

教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入：

1、師：寫場字，組詞牧場，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?

生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……

2、師：你的想像力很豐富，今天老師就帶著大家一同走進歐洲的一個美麗國度----荷蘭!

同學們，你們了解荷蘭嗎?(請幾名同學交流搜集的資料)

3、師：課件播放相關(guān)片段(介紹)：荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯。大小不一的風車隨處可見，于是又有 水之國，風車之國的雅稱。這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年3----9月郁金香開了，水仙花開了，風信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。(板書、讀題)

二、導讀先行 1、默讀提示語。

(課件出示閱讀提示)這是一篇略讀課文，誰來讀讀閱讀提示，看看我們該如何學習這篇課文。

2、交流：你從提示中獲得了哪些學習信息呢?

過渡：有了明確的學習目標，下面就開始我們的荷蘭牧場之旅了。

三、初讀課文，梳理文章脈絡(luò)

1、請你自由的去讀課文，在讀中去感受荷蘭的田園風光吧!

出示初讀要求：1.讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目;2.想想課文第一自然段的作用?

過渡：同學們讀得多專注啊，現(xiàn)在能把你的閱讀收獲與人分享嗎?

2、課文中這些詞語你能讀好嗎?(課件出示詞語，指名讀)

3、師：(評價同學們體會的真好)在這牧場中都有哪些動物呢? 交流并板書：奶牛、駿馬、家畜

師：哪段寫奶牛呢? 生：第二自然段。

師：哪段寫駿馬呢? 生：第三自然段。

師：哪段寫家畜呢? 生：第四自然段。

師：那第五自然段寫什么呢? 生：荷蘭牧場夜晚的寧靜 板書：寧靜家園

師：第一自然段呢?大家一起讀第一自然段，這句話先總寫荷蘭是水之國，花之國，牧場之國，接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是什么結(jié)構(gòu)?(總分)這句話在文中叫總起句，有開篇點題的作用。

師：下面請大家默讀課文，說說荷蘭給你留下怎樣的印象呢? 生：優(yōu)美迷人，自然和諧……

四、精讀課文，感受田園風光

你是從哪些地方感受到的?請把你喜歡的語句畫出來，并帶著你的感受讀一讀。開始吧!

過渡：你最喜歡的語句是什么?請你讀一讀吧

(一)真正的荷蘭――奶牛天堂

一條條運河之間的綠色低地上……這就是真正的荷蘭。

句一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。

(1)感悟“專注” A、專注是什么意思?換個詞?(專心)

B、這老師就不明白了，為什么它們能這么專注地吃草呢?難道就不怕人來打擾他們嗎?這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的? 生：(荷蘭人)

師：是的，荷蘭人環(huán)保意識很強，注意保護自然環(huán)境，才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭!同學們我們也要向他們一樣保護環(huán)境，愛護自己的家園。

(2)C、它們可能會在思考什么呢?

師：這句運用了什么樣的修辭手法? 生：(擬人)

(3)作者運用擬人的手法，生動地刻畫了奶牛的不同特點，更增添了幾分樂趣!誰能專注地讀出牛兒的特點?生讀

句二：極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

補充資料(出示)“荷蘭國土面積只有41000多平方公里，有三分之一是牧場，奶牛業(yè)相當發(fā)達，全國共有6萬個奶牛飼養(yǎng)場，共飼養(yǎng)奶牛450萬頭?！?/p>

引導：你能讀得更遠一些?更多一些嗎?

你的視線還不夠遠呢?請你讀得再遠一點!

100米了，1000米了，我感受到一碧千里的草原和成群結(jié)隊的牛羊了。?

句三：一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。

這里的牛――真多啊，色彩――真豐富啊!

我們來叫叫牛的名字 讀一讀

2、(出示畫面)好一幅牛兒吃草圖啊，如此美麗的畫卷，讓我們用朗讀把它定格在腦海中。齊讀

師小結(jié)：這片如絲絨般碧綠的草原是奶牛的天堂(板書：天堂)，它們可以盡情享受草原上最鮮嫩的青草――這就是真正的荷蘭

(二)、真正的荷蘭――駿馬王國

“除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵?！?/p>

(1)你感受到什么?抓“主人、公爵”體會馬的自由自在。

理解“公爵”：上文提到貴夫人，這里又說馬兒是公爵，你知道公爵是什么意思嗎?(公爵是外國的一種爵位，是僅次于國王的最高級的貴族。)

師小結(jié)：在這樣一個動物王國里，它們是主人，是公爵，是何等的尊貴啊!假如你作為這自由王國的主人和公爵，內(nèi)心該是多么的自豪、驕傲啊!請你自豪的告訴大家，你就是是這個王國的主人吧!

你是這自由王國的主人和公爵，拿出你的自信吧!

你是這自由王國的主人和公爵，請盡情揮灑你的熱情吧!

師小結(jié)：這里是駿馬的王國(板書：王國)，在這遼闊無垠的原野上，它們擁有絕對的自由，可以盡情地馳騁――這就是真正的荷蘭。

(三)、真正的荷蘭――家畜樂園

在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。

你體會到了什么?(1)“成群結(jié)隊”、“成千上萬”感受動物多(2)感受“安閑“

師：是啊，在這安靜祥和的牧場上，動物們不用因食物而發(fā)愁，不用擔心天敵地偷襲，他們的生活是那么的――悠然，那就請你輕松愉悅地來讀一讀吧!讀出動物們的悠然自得。

師：這里藏著一個擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎? 生：(贊許)

師：小豬會贊許地說什么呢? 生：我在這兒生活的太幸福了……

師：我也想變成一只小豬，快樂的生活在荷蘭的大草原上。 生：我的家……

師：聽同學說，我也忍不住想讀，去感受小動物的悠閑自在。(引讀，老師讀動物名稱，學生跟讀下面的)

合：(這就是真正的荷蘭!)

師：這里是家畜的樂園(板書：樂園)，它們在這天堂般的綠色草原上，過著悠閑快樂的生活――這就是真正的荷蘭。

(四)、真正的荷蘭――寧靜的家園

到了傍晚……這就是真正的荷蘭。

師：白天的荷蘭，是奶牛的天堂，是駿馬的王國，是家畜的樂園，到處充滿了勃勃生機，不愧為――牧場之國。那么，當夜幕降臨，牧場之國――荷蘭，又會是一番怎樣的景象呢?

師：請你輕輕地讀一讀第5自然段。(荷蘭的夜晚是寂靜、寧靜、平靜)

夜晚的荷蘭那么寧靜，太美了，老師給你們配上音樂，請你們通過朗讀把感受帶給大家。(配樂讀第五自然段)

師：面對這樣的荷蘭，作者再一次贊嘆道――“這就是真正的荷蘭”引讀三次，

4、讓我們代表作者，用發(fā)自肺腑的語言，告訴全世界的人們―― “這就是真正的荷蘭”。

引讀“真正的荷蘭-----”

小結(jié)：“這就是真正的荷蘭”這句在課文中反復出現(xiàn)了四次，這是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。這句看似簡單的話不僅僅是對荷蘭的介紹，也表達了作者怎樣的情感?(對牧場之國的喜愛和贊美)

五、存儲異國風光 摘抄語句，積累語言。

課文寫得如此之美，字里行間都滲透著作者深深的贊嘆之情，很多詞句都很值得我們?nèi)シe累，請同學們把最喜歡的句子找出來，劃一劃，背一背，抄下來。

摘錄卡：在這里，

――――――

――――――――――――

這就是真正的荷蘭

請四名學生配樂讀四個不同的畫面，串連成小詩。

評價：你們已經(jīng)領(lǐng)略到了荷蘭的田園風光;你們帶老師走進了荷蘭的天堂。真正的荷蘭就是一首耐人尋味的詩!讀也讀不夠，讀也讀不完。

六，課后作業(yè)，延伸牧場之美

師：有興趣的同學可以搜集一些荷蘭水之國，花之國，風車之國的資料，做一期異國風情的手抄報，拿到班里和同學交流一下。

板書

奶牛天堂

牧場之國 駿馬王國 這就是真正的荷蘭

家畜樂園

寧靜家園

牧場之國教案 篇8

1。認識本課8個生字。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。

3。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

4。搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

教學準備：

1、收集有關(guān)荷蘭的風土人情的資料。

2、教學掛圖、課文錄音，課件。

1、出示郁金香圖片，導入。

師：是的，荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？

師：下面就讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。

1、師：請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？

白天 ，奶牛，駿馬，家畜 。傍晚，人們 ，這里一片寂靜， 。夜晚， 不斷地運往遠方，車船過后 。

3、填完以后，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

你真是個善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時間順序來寫的。

很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個臺階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。

是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風光。

師：正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

1、現(xiàn)在，趕快讓我們來讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風光，說說這個迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢？同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜歡文中的那些語句，為什么？（語言的優(yōu)美及擬人寫法） 第二自然段：

⑴“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長?！?/p>

概括出牛犢和老牛各自的特點；瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融啊

⑵不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的――引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么?！?/p>

老師也特別喜歡這兩句，同學們看，前一句用“有的？ 有的？ ”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài)，后一句則運用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動地描寫了他們的活動或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點。

牧場之國教案 篇9

指導學生寫出主題鮮明、內(nèi)容豐富、富有感染力的文章，是語文教學的重要內(nèi)容之一，也是語文教師義不容辭的責任。若想使作文教學達到此目的，不斷提高學生的寫作水平，單靠一學期幾次的作文指導課是完全不夠的。必須加強平時的練筆訓練，而練筆的最好契機就是結(jié)合課文的特點，適當?shù)卦O(shè)計作文練筆，讓學生在練筆中深化課文主題，消化課文中的詞句及寫作方法。因此我認為，課文才是寫作的真正導師。根據(jù)課文特點，尋找恰當?shù)那腥朦c進行練筆的方法有很多。遷移課文的寫作方法進行練筆，就是閱讀教學中作文訓練的重要方法之一、今天在《牧場之國》這篇課文中我嘗試運用了這一方法，收效頗為滿意。

《牧場之國》是篇獨立閱讀課文。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。課文第一段是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是“水之國”、“花之國”后，強調(diào)了本文重點要描寫的是荷蘭的另一獨特的特點──“牧場之國”。接下來第二段詳寫碧綠的草原上牛多，以此突出荷蘭“牧場之國”的特點。第三段比較詳細的寫遼闊無限的原野成群的膘肥體壯的駿馬自由生活的景象。第三段略寫羊、豬、雞在“見不到一個人影的綠草地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢。二三四段詳略分明的描寫，勾勒出一幅家畜家禽安閑游憩圖。

這雖是一篇閱讀課文，但鑒于這篇課文的寫作方法有很多值得借鑒地方，所以我又增加了一節(jié)課的練筆時間。（以下是我的課堂實錄）

……

師：請同學們快速的閱讀課文前四個自然段，思考這四段在寫作方法上，有哪些值得我們學習的地方？

生自讀。

生：我覺得這幾段有很多優(yōu)美的詞語，也是值得我們學習的。比如：儀態(tài)端莊、膘肥體壯、遼闊無垠、悠然自得等。加了這些詞語，讓我覺得文章寫的很美。

師：你說是要多運用生動準確的詞語。（板書：運用生動準確的詞語）

生：老師，我還發(fā)現(xiàn)這一段和《鄉(xiāng)下人家》那課一樣，也有很多的擬人句和比喻句。比如：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。這三句話都是擬人句。

生：我給李金冰補充：我覺得這里還有一種寫作方法，那就是作者觀察得很細致。如果作者不細致觀察，他就不會發(fā)現(xiàn)有的牛像在思考，有的牛像是貴夫人，有的牛像家長了。

師：你們兩個說的都很好。把你們兩個的合在一起就是寫文章時要細致的觀察，發(fā)揮想象，然后運用擬人，比喻，排比等修辭方法進行表達。（板書：細致觀察，巧妙的運用修辭方法）

生：我發(fā)現(xiàn)第一段運用了開篇點題的寫作方法。

生：我發(fā)現(xiàn)這四段是總分的寫作方法。第一段是總寫荷蘭是牧場之國。然后就分寫牛多，馬多，羊多，雞多，豬多，因為這些家畜家禽多，所以才被稱為是牧場之國。

師：你真會發(fā)現(xiàn)！（師板書：寫作方法：總分）

師：除了黑板上的這些，同學們們還有發(fā)現(xiàn)嗎？

教室一片沉默。于是我提醒學生從課文講解的板書上去發(fā)現(xiàn)：第二段主要寫牛，第三段主要寫馬，第四段寫了羊豬雞等。在我的提示下，慢慢的有幾個學生急切的把手舉起來?！袄蠋熚野l(fā)現(xiàn)了”。

生：這幾段還運作了詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。第二三段是詳寫。第四段是略寫?/p>

師：作者是怎么樣做到詳寫和略寫的？

生：比如第二段作者用整個一段來寫牛。而且寫了牛的顏色，神態(tài)等。第三段整個一段就只寫了馬。而第四段卻一段里面寫了羊豬雞。寫的很簡單。

師：既然第二三段都寫了牛了。第四段為什么還要略寫羊豬雞呢？比如寫雞的就用了半句話，這樣還不如不寫算了。

生：“老師不是這樣的?！币驗槭且粋€牧場嘛，不能只有牛馬，一定還有羊豬等，但又不能所有的都寫的很詳細，所以就要略寫一下。

生：老師我還知道為什么要詳寫牛和馬，因為牛馬是牧場主要的牲畜，所以就詳寫，其它的不得主要的，所以就略寫了。

師：同學說的都很好。但是不是只限于紙上談兵呢？我現(xiàn)在就來驗證一下。請大家進入留言板：（以下是留寫言板中教師的打?qū)懸螅?/p>

今天我們學習了《牧場之國》這篇課文。課文的一二三四段教給了我們很好的寫作方法：

1．總分結(jié)構(gòu)，開篇點題。

2．細致的觀察，恰當?shù)剡\用比喻、排比、擬人等修辭方法。

3．最重要的一點是詳略分明的寫作方法。

請你運作這三點寫作方法也來寫一處自己喜歡的景點。題目自定。

以下是我節(jié)選的幾個寫作片段：

1．桂林的山（扶豫深）

說到桂林，每個人都知道，桂林不僅水清澈見底，山更是奇不可言。

桂林的山，總體的看非常的雄偉，在漓江上抬頭望，感覺山就要塌下來一樣。

我們坐在游船上欣賞著美麗的山。我看見一個山就像一位古代的宮廷中的太后，拿著銅鏡，用精制的梳子，在梳理著自己的頭發(fā)，雖然是天然的，但是栩栩如生。

我還喜歡九馬畫山，山形就像人繪山的，上面有許多的馬兒，在混亂的奔跑著，若是你看久了又覺得像是公牛，真讓人眼花繚亂，但我還是喜歡。

桂林還有好多好多山呢！比如說啤酒山，洋山等等。

桂林讓我永遠都不能忘記的還是這些山。

2．康乃馨（羅小慧）

花有許多種，有牽牛花，樂杜鵑，菊花，喇叭花，還有許多許多。但是我最喜歡的是康乃馨。

從遠處望去，就好像一個個可愛的小姑娘?？的塑暗幕ǚ凵希性S許多多的香氣：有時候像媽媽那迷人的香水；有時候像一陣陣剛出爐的烤蛋糕的味道；還有時候像沐浴露的香氣。

康乃馨有許多顏色的，有紫色、白色、紅色、黃色和紫紅色，其中我最喜歡的是黃色和紫紅色的。每到母親節(jié)，婦女節(jié)和教師節(jié)的時候，我都會買一朵黃色或者紫紅色的康乃馨送給老師和母親。

3．美麗的桂山（文俊輝）

暑假里，我們一家人去過陡峭的黃山、紅葉似火的香山、峰巒雄偉的泰山……但我最喜歡美麗的桂山

到達后，我們沿著彎曲的小路來到了山腳。山腳下，有一個高高的大門。門的正中間有兩個金光閃閃的大字──桂山。

沿著曲折的山路，好不容易才到了半山腰。就下起了傾盆大雨。我們找到了一個雨棚。這場雨似乎給桂山這為害羞的少女鋪了一層面紗。朦朧的景色似乎讓人感到仙境的感受……

4．中山公園的游樂場（何晗）

中山公園有許多好玩的，有釣魚，有劃船還有游樂場可以玩呢！

游樂園里有許多好玩的東西，有金龍華車，有鬼屋，有青蛙跳等等。但我最喜歡玩的還是彩虹飛車。彩虹飛車是一款由自己控制的機器，如果踩大力就會甩得很高。我每次和別人玩都踩地非常大力，這樣才顯得比較刺激。上次，我跟弟弟一起玩，我一踩高，他的淚水就像一盆水潑下來一樣。他的叫聲就像老虎的吼聲，那時我的耳朵真是震耳欲聾。所以，以后我再也不跟弟弟玩這個游戲了。

游樂場還有許多，我喜歡玩的，如：碰碰車、海盜船等等。碰碰車可以隨意控制方向，碰撞對方的碰碰車。海盜船，上面那輛船，在電力的引導下，大幅度的擺動，也還不錯。

我喜歡中山公園的游樂場。

5．桂林山水（李偉新）

我去過肇慶、長沙、珠海……但是我最喜歡去的地方還是桂林。

桂林的山不同高矮，不同形狀。有的像笨重的烏龜在爬山，有的像靈巧的老鼠在搖尾，形態(tài)各異。瞧！這座是“青蛙跳江”。這只巨蛙好似要跳到江的對面去覓食。它伸出了自己的四肢，極力的跳動。為了去覓食，它好似忘記了一切，忘記了自我。

桂林的水非常靜，靜的讓你看不到它在流動。桂林的樹非常的茂盛，樹葉疊在樹葉上。桂林的米粉香香的，咸中帶甜。桂林的樓樣式各異。

……

6．游鼎湖山之鼎湖（趙俞茜）

前不久，我去了鼎湖山，印象最深的是鼎湖。鼎湖有很多條小溪，中心就是鼎湖。鼎湖很大，湖水綠得令人驚奇。遠遠望去，鼎湖如同一塊無瑕的翡翠，鑲嵌在重重山巒中。用手輕輕一捧水，這才發(fā)現(xiàn)鼎湖的水是那么涼絲絲，那么清澈見底。抬頭一望，這才發(fā)現(xiàn)周圍的山是那么的高，那么龐大，那么油綠。我喜歡鼎湖，因為鼎湖碧綠，因為鼎湖冰涼，更因為鼎湖美麗。

通過這堂課的教學，使我深刻的體會到，選擇好的課文范本，及時進行寫作指導，往往會達到事倍功半的效果。課文，真是寫作的好導師。

牧場之國教案 篇10

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。

3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的`圖片及資料。

5.實物投影儀。

二、教學重難點：

1、引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。

2、體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。

3、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？

的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

1.邊看插圖，邊讀導讀。

2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？

3.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

1.小組交流。

2.全班交流。

1.帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

1.認讀本課生字新詞。

2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024牧場之國教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了牧場教案專題，希望您能喜歡！