老師每一堂課都需要一份完整教學課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。?教案課件是教學計劃的重要組成部分，必須梳理清晰，你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢？為了滿足您的期望我們編輯了“英語打招呼的教案”，感謝您來到我們的網站并閱讀我們的內容！

英語打招呼的教案【篇1】

教案標題：英語打招呼

教案目標：

1. 能夠正確使用英語進行問候和打招呼。

2. 能夠熟練地回應不同的問候和打招呼方式。

教學目標：

通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1. 理解并掌握常見的英語問候和打招呼用語。

2. 通過角色扮演和實際情境練習，提高聽說能力。

3. 學會用多種方式回應不同的打招呼。

教學準備：

1. 教師準備了白板、黑板筆，以及以下打招呼用語的圖片或卡片：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。

2. 教師準備了幾個英語問候角色扮演情境劇本，包括在不同場合下的打招呼。

教學流程：

Step 1: 導入 (5分鐘)

教師向學生問好："Hello everyone! How's everyone doing today?"并示范問候學生。

然后教師使用一個問候用語圖片或卡片，比如"Hello"，向學生打招呼 再給學生一個機會回應。

示范完畢后，引導學生學習并掌握其他問候用語：Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。

Step 2: 角色扮演 (10分鐘)

教師將學生分成小組，每個小組指派角色，如朋友、老師、同事等。老師會給每個小組一個情境劇本，包括在不同場合下如何打招呼。每個小組有3分鐘準備時間，然后進行角色扮演。

教師可以在課堂上漫游，提供幫助和指導，并注意學生語言使用及發(fā)音。

Step 3: 集體討論 (10分鐘)

完成角色扮演后，教師讓每個小組分享他們的情境劇本，并進行集體討論。學生可以互相輔導、糾正錯誤，并提供更多的問候方式。

Step 4: 講解正式打招呼用語 (10分鐘)

除了平時打招呼外，教師向學生介紹一些正式的打招呼用語，如"How do you do?"。教師解釋這種問候的用法，并提醒學生在面對正式場合時使用。

Step 5: 實際情境練習 (15分鐘)

教師提供一些實際情境，如到商店購物、見面會上、國際會議等，要求學生運用所學的問候用語進行練習。教師可以列出幾個情境，學生分組進行角色扮演。然后全班一起討論每個情境下的合適的打招呼方式。

Step 6: 小結 (5分鐘)

教師復習所學的問候和打招呼用語，并強調使用不同場合下合適的用語。

教師可以與學生進行問答，例如："What do you say when you meet your teacher in the morning?"，"What would you say to a friend you meet on the street?"

教師要鼓勵學生使用英語進行交流，教師可以用鼓勵的方式對學生的努力和進步給予肯定。

Step 7: 作業(yè)布置 (5分鐘)

教師布置作業(yè)，要求學生用英語編寫一段對話，描述他們今天在學校或者在家如何打招呼。

Step 8: 結課 (5分鐘)

教師鼓勵學生多使用英語進行問候和打招呼，提高他們的聽說能力。并再次鼓勵學生參與討論和角色扮演，加深對所學內容的理解。

這是一節(jié)以教育環(huán)境為背景的英語課。通過角色扮演和實際情境練習，學生可以在實踐中提高他們的聽說能力，并學會在不同場合下使用不同的問候和打招呼方式。教學目標是確保學生正確理解和運用英語打招呼用語，并能夠準確地回應不同的打招呼方式。這個教案可以幫助學生建立良好的英語口語基礎，并在實際情境中靈活運用所學內容。

英語打招呼的教案【篇2】

教案標題：英語打招呼

教案內容：

一、教學目標：

1. 學生能夠掌握英語中常用的打招呼和問候的表達方式。

2. 學生能夠在實際生活中運用所學到的打招呼和問候的表達方式。

二、教學準備：

1. 展示板、幻燈片等教具。

2. 真實場景或角色扮演的素材。

3. 學生練習用的練習冊。

三、教學過程：

1. 導入（5分鐘）

教師通過幻燈片或展示板呈現(xiàn)一些常見的英文對話，讓學生猜測對話中人們是如何互相打招呼和問候的。例如：“Hello! How are you?” “I'm fine, thank you. And you?” 學生根據(jù)圖片或情境猜測對話內容，激發(fā)學生學習的興趣。

2. 普通問候語的教學（15分鐘）

教師向學生介紹一些常用的英文打招呼和問候的表達方式，如：

- Hello!（你好?。?/p>

- Hi!（嗨?。?/p>

- Good morning!（早上好！）

- Good afternoon!（下午好?。?/p>

- Good evening!（晚上好！）

- How are you?（你好嗎？）

- How's it going?（最近如何？）

- What's up?（有什么新鮮事嗎？）

教師可以進行多次示范，并請學生跟讀和模仿。確保學生掌握每個問候語的發(fā)音和基本應答方式。

3. 特殊問候語的教學（15分鐘）

教師向學生介紹一些特殊場合和特殊人群常用的打招呼和問候的表達方式。

例如：

- Goodbye!（再見?。?/p>

- See you later!（待會見?。?/p>

- Have a nice day!（祝你度過愉快的一天?。?/p>

- Happy birthday!（生日快樂?。?/p>

- Merry Christmas!（圣誕快樂?。?/p>

- Congratulations!（恭喜?。?/p>

- Welcome!（歡迎?。?/p>

同樣，教師進行示范并讓學生跟讀和模仿，確保學生掌握每個問候語的發(fā)音和基本應答方式。

4. 考核和練習（20分鐘）

教師提供一些練習題，讓學生鞏固所學的問候語。例如幾種場景的角色扮演，學生在模擬真實情境中使用所學的問候語進行交流。

教師還可以發(fā)放練習冊，讓學生進行問候語的填空練習，以鞏固所學內容。

5. 拓展討論（15分鐘）

教師提出一些拓展問題，引導學生進行討論和思考，如：

- 除了常見的問候語，你還知道其他語言中的打招呼和問候的表達方式嗎？

- 不同國家的人有沒有不同的打招呼和問候的習慣？

通過拓展討論，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，增強他們的跨文化溝通能力。

四、總結（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課所學的內容，并提醒學生在實際生活中善于運用所學的打招呼和問候的表達方式。

五、作業(yè)：

要求學生在家里寫一篇短文，介紹自己在日常生活中所用到的英文問候語，并用所學到的表達方式進行回答。

六、板書設計：

教師可將本節(jié)課所學的英文問候語和表達方式整理在黑板上，以便學生復習。

七、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生對英文打招呼和問候的表達方式有了初步了解，并通過角色扮演等互動形式進行了實踐，培養(yǎng)了他們的英語口語能力和交際能力。教學目標基本達成。在后續(xù)教學中，可以將這部分內容和其他話題相結合，進一步拓展學生的英語交際能力。

英語打招呼的教案【篇3】

教案標題：Hello, How are You? 英語打招呼的教案

教學目標：

1. 學生能夠使用正確的英語問候方式“Hello, How are you?”與朋友及老師進行正常的交流。

2. 學生能夠回答問候并表達自己的感受。

3. 學生能夠運用所學問候語在日常生活中進行日常交流。

教學過程：

Step 1：引入

（1）通過播放一段視頻或圖片展示，引入學生對于英語打招呼的話題。

（2）導入新單詞：hello, how, are, you.

Step 2：教學新知

（1）板書并解釋問候語句：Hello, How are you?

（2）反復模仿老師的問候方式，使學生在實踐中學習。

（3）通過畫面以及角色扮演的方式，幫助學生理解問候的場景。

Step 3：學生活動

（1）分角色，模仿對話練習。學生可以分成兩組，互相模擬問候場景進行練習。

（2）分小組，進行問候游戲。老師給出一個學生的名字，其他學生通過問候來猜測該同學的心情。

Step 4：鞏固練習

（1）學生分小組，自由列舉問候語，并展示給其他學生。YJS21.coM

（2）學生自由交流，并使用問候語進行對話。

Step 5：反饋與評價

（1）老師與學生一起總結今天的教學內容，強調學習的重點和難點。

（2）教師評價學生的表現(xiàn)，鼓勵學生繼續(xù)努力。

教學資源：

1. 視頻或圖片展示

2. 打招呼的畫面展示

3. PPT

拓展活動：

老師可以播放一些與打招呼相關的英文歌曲，讓學生通過聽歌來感受英語打招呼的實際運用。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生能夠掌握基本的英語打招呼方式，學習并運用了重要的問候語句，進一步提高了溝通交流的能力。通過多樣化的教學活動，學生在實際場景中進行了角色扮演和真實交流，使學習成果更加具體和生動。同時，通過拓展活動的設計，學生對于英語打招呼的學習更加深入，拓寬了學生的英語視野。

通過這一節(jié)的教學，學生不僅學會了正確的英語打招呼方式，而且能夠靈活運用問候語句，在實際生活中進行日常交流。同時，學生通過課堂互動、角色扮演以及游戲等形式，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和自信心，提高了他們的英語表達和溝通能力。在今后的學習中，學生將能更好地運用所學的知識，與他人進行更加流暢和自信的英語交流。

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中班語言教案及教學反思《打招呼》

活動意圖：

招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關系。隨著時代的不斷進步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語?！洞蛘泻簟肥菍τ變憾Y貌教育很好的活動。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個講禮貌的孩子。

活動目標：

1、初步認識側面人，大膽表現(xiàn)側面頭部特征。

2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：

在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。

活動難點：

正確表現(xiàn)側面人的頭部特征。

活動準備：

1、勾線筆、紙。

2、正面人繪畫范例(大)、側面人繪畫范例(大)、有構圖的完整繪畫范例。

活動過程：

一、欣賞討論

每天上學，我們都會遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀?

小結：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。

二、示范講解

張老師早上看到了兩個小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?

小結：這兩個朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。

我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來把他們畫下來好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?

1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢?

2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。

3、眼睛——只能看到一個。

4、耳朵——也只有一個

教師示范畫側面人，邊示范邊復述側面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

三、幼兒創(chuàng)作

每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。

教師指導：

1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

2、大膽表現(xiàn)側面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀?)邊指導邊重復側面人頭部特征。

3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。)

4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

四、評講交流

1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現(xiàn)側面人頭部特征)。

2、結合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。

活動反思：

教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性，在幼兒實踐練習環(huán)節(jié)中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設不同的環(huán)境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。

不足之處：

課堂駕御能力不夠，隨機應變還不是很順，整個環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動中小朋友還是很積極地參與，!!小朋友、老師都玩得很開心，活動在快樂中結束。

中班教案:愛打招呼的長頸鹿

活動目標：

1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動物新圖象的外部特征。

2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。

活動準備：謎語、繪畫工具

活動過程：

一、猜一猜導入活動：

在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓。

邊介紹：在草地中央住著一個大蛋，在草地角落住著一個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動物？

二、討論演示：

1、長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細細長長的腿、細細的尾巴）。

一天，長頸鹿在草地上散步，它一轉身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早！”小鳥開心的怎么了呢？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌。。。。。）

它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，你早！”大樹怎么了？長頸鹿一低頭碰見了小花，就對小花說什么？小花會怎么表示？

2、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。今天請小朋友們來當會打招呼的長頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。

三、幼兒創(chuàng)作：

森林里有個大蛋它旁邊有個小蛋，它們在打電話，變、變、變出一個長頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進行續(xù)編，進一步引導想象）

四、粘貼星星：

“這里有這么多有禮貌的長頸鹿，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛?！?/p>

教師將事先準備好的小星星放在活動室周圍，幼兒去取星星進行粘貼。（走路輕、不爭搶。）

幼兒園小班語言教案：小手打招呼

活動目標：

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、對學習游戲兒歌感興趣。

活動準備：

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，感知和理解兒歌的內容，學習禮貌用語（一）木偶表演兒歌內容。

1.（出示木偶小貓）"嘰嘰嘰！我是誰？我的名字叫小雞！現(xiàn)在你們知道我叫什么名字？""小朋友早！""小雞早！"2. 熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

3.熊貓說："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？"小雞說："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽了真高興。

4. 熊貓："我請你吃蟲子。"小雞看到熊貓請它吃蟲子，有禮貌地說："謝謝，謝謝，握握手"。

5. 熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友。（同時配以動作 - 親親、抱抱）（二）表演后問1. 誰和誰成了好朋友？（熊貓和小雞成了好朋友）2. 你從哪里看出它們成了好朋友？（握手、親親、抱抱）二、示范朗讀（一）它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉許多好朋友，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"謝謝、謝謝，握握手。"（速度可稍慢些）（二）玩了一段時間，它們要回家了，它們應該怎么說？對！"再見、再見，擺擺手。"（三）小雞和熊貓也要和小朋友再見了，小朋友對小雞、熊貓怎么說？（學習第四句：再見、再見、擺擺手）三、在交往活動中自然學念兒歌的詞句（一）（出示木偶弟弟）誰來了？小弟弟說："我一個人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖，嗯！這個孩子真用心，一定是個乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友嗎？那你也要向我問個好。"（與個別幼兒交朋友，請4-5人，同時學第一句，在幼兒呼應后予以表揚，方式：親一親、握握手、點點頭等）（二）木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰愿做我的好朋友，要對我說"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做朋友。（與個別幼兒交往，請4-5人，問：你愿做……請說"歡迎，歡迎……"）（三）木偶弟弟：你們愿意做我的好朋友，我真開心，"謝謝，謝謝，握握手。"你們開心嗎？那么你們怎么說呢？

（四）木偶弟弟："現(xiàn)在我要回家告訴媽媽，我在幼兒園找到了許多好朋友，再見、再見，擺擺手。"你們怎么跟我再見？（學說第四句：再見、再見，擺擺手）四、學念整首兒歌"小朋友，你能告訴我，小弟弟來幼兒園見到我們的時候說了一句什么話嗎？"（你好你好，招招手）"當你們歡迎弟弟來做客的時候，是怎么說的呢？"（歡迎歡迎，拍拍手）"你們歡迎小弟弟，弟弟很開心的時候就說了一句感謝的話，還記得嗎？"（謝謝謝謝，握握手）"小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見，擺擺手。"

學會打招呼幼兒小班教案收藏

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是幼兒教師教育網小編收集整理的“學會打招呼幼兒小班教案”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

學會打招呼幼兒小班教案【篇一】

活動目標

1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動重難點

重點：—理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點：—現(xiàn)實生活中分享好東西。

活動準備

1、知識準備—學得人際交往的基本知識與技能。

2、物質準備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。家長在家為幼兒講故事《小主人和小客人》

活動過程

一、導入

提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？

二、展開

1、教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

2、與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

3、請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

4、幼兒自由結伴交換物品進行分享（注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣）

5、請幼兒說一說與朋友分享有什么感受？

三、結束請小朋友在今后的學習、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

活動反思

通過這樣的教育活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往，這對孩子學會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。當你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享玩具時，有很大的好處。

學會打招呼幼兒小班教案【篇二】

活動目標：

1.在欣賞、表演的過程中理解分享是快樂的。

2.有積極的分享行為，感受分享的快樂。

理論分析：

分享這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)。要幫

助孩子初步懂得分享是快樂的，并學習與同伴分享食物、玩具。值得注意的是：孩子的情緒往往不夠穩(wěn)定，不斷轉換，因此，要讓不善于用言語表達的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達方式來表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。

活動準備：

1.通知幼兒帶一些食物或玩具來園。（如一包餅干，一只橘子等）

2.把故事內容制作成多媒體課件或投影片。

3.在操作區(qū)投放一些心形葉子，供幼兒制作情緒樹用。

活動過程：

一.快樂的欣賞活動：

1.設置懸念，引起興趣：

教師：小兔拔了兩個蘿卜全送給了別人，猜猜它的心里會怎樣想？可是它卻很快樂呀，這是為什么呢？請大家一起欣賞動畫故事《小兔真快樂》。

2.放映多媒體課件，分段欣賞和表演，理解分享是快樂的。

重點：理解兩種不同的分享型快樂。

（1）理解：有了好東西和別人一起吃，會更快樂！

欣賞第1、2兩節(jié)故事。

教師：小兔把蘿卜送給羊媽媽和小豬時，羊媽媽和小豬說了什么？小豬是怎樣說的？小兔把蘿卜都送掉了，可是它為什么卻很快樂？

（2）理解把快樂的事說給別人聽，別人也會感到快樂！

欣賞課件的后半部分。提問：小兔回家后，對媽媽說了什么話？媽媽又是怎么說的？

復述小兔和兔媽媽的話，一起表演他們快樂的樣子。

提問：媽媽聽了小兔的話，為什么很快樂？

二.快樂的分享活動：

1.分享快樂情感

教師：老師有一件快樂的事要告訴你們：南南小朋友以前總愛把積木搶到自己的面前，不許別人碰?？墒亲蛱炖蠋熆吹剿蜄|東一起看書，玩得可好了。老師看到他進步了，覺得很快樂。你們聽了一定也很快樂吧？那你們有沒有快樂的事，也說出來給好朋友聽聽？（幼兒互相說后，請兩位幼兒上來說。）

2.分享食物。

教師：小兔把好東西分給別人吃，你們也帶來了許多好東西，你們準備怎么做？

（讓幼兒相互共享食物，體驗分享的快樂。）

3.表達分享情緒。

請幼兒把分享后的感受說給老師和同伴聽；或到操作取去給新形葉子涂上顏色，表達自己的心情。

活動建議：

1.課前和幼兒一起談談關于分享的話題，對幼兒無意中出現(xiàn)的分享行為進行表揚，使幼兒對分享有一個初步的概念。

2.課后與幼兒一起進行故事表演，強化分享意識；并用幼兒從家里帶來的玩具和圖書等建成快樂城，鞏固分享行為。

學會打招呼幼兒小班教案【篇三】

活動目標：

1、引導幼兒了解分享的好處

2、了解分享的重要

3、學習如何與人分享食物活動準備幾筐玩具(或者在室外)

活動重點：學會分享。

活動難點：了解分享的好處。

活動過程：

1、情景導入，讓幼兒自己玩教：小朋友們!你們在干什么啊?(小朋友說)我們在玩玩具，或滑滑梯。

教：你們玩得開心不開心呀?如果有小朋友加入你的活動時，你會說什么呢?

2、引導幼兒說出和同伴分享的事情教;如果是你一個人玩沒有人陪伴，你會怎么樣呢?

3、讓幼兒分組玩扮家家活動，鼓勵幼兒在日常生活中要學會分享

4、引導幼兒談論在日?；顒又形覀儜撛鯓雍屯檫M行分享(教師可設置情景、進行演練和孩子一起尋找方法)課后評析

學會打招呼幼兒小班教案【篇四】

運動目的：

1、讓幼兒與他人分享食品與玩具。

2、進修體貼搭檔和他人。

運動一、分噴鼻蕉

運動目的：

1、經由過程景象演出讓幼兒開端感知與別人分享是快活的事。

2、進修體貼別人，和他人分享。

運動預備：

景象演出

運動歷程：

1、提出請求，旁觀演出。媽媽買了小明最愛吃 的噴鼻蕉，回抵家中。小明很開心的接過噴鼻蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根本身吃。奶奶，媽媽稱贊小明，小明聽了內心真開心，臉上笑瞇瞇的。

2、經由過程提問資助幼兒感知與別人分享是快活的事。

A、小明為什么臉上笑瞇瞇的？

B、小明為什么開心？

C、奶奶，媽媽為什么稱贊小明？

小結：小明把最喜好吃的噴鼻蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，體貼他們。奶奶，媽媽稱贊他，以是他感覺開心、快活。

D、要是你是小明，你會怎么做？

運動二：吃桔子

運動目的：

經由過程現(xiàn)實運動讓幼兒進修怎樣與他人分享，領會分享后的快活。

運動預備：

少于幼兒人數(shù)的桔子。

運動歷程：

1、西席分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子，配置題目。本日，先生帶來了我最喜好吃的桔子，我要分給各人吃。

2、開導幼兒想措施，體貼他人。提問：哎呀！桔子不敷分了，怎么辦？

3、表彰體貼他人，分桔子的 幼兒。

西席把桔子分給小朋儕，看到你們喜好吃桔子，內心真開心。

評論辯論

A、開端，有些小朋儕沒有拿到桔子內心怎么樣？

B、你們吃到桔子內心怎么樣？

C、你們 為什么把桔子分給小朋儕吃？

小結：我們體貼別人，別人就會快活?？吹絼e人快活，我們內心就會開心。

運動三；和朋儕一路分享

運動目的：

讓幼兒自動地體貼他人。

運動預備：

每周一交，請小朋儕帶最喜好的玩具或食品來園。

運動歷程：

1、西席提出運動的請求。我們體貼別人，別人就會快活。看到別人快活，我們內心就會開心。今后我們把最喜好 的玩具或食品帶到幼兒園，給好朋儕玩和吃。

2、運動中提示幼兒敬服別人的玩具。

3、每次運動竣事后，西席都要扣問幼兒的感覺，辦理存在的題目。引誘幼兒從體貼他人中得到快活。

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