教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。完整的教案有助于促進(jìn)教師的創(chuàng)新和探索精神，什么樣的教案課件才是好課件呢？考慮到您的需求我們編輯了“角色游戲教案”，謹(jǐn)此邀請(qǐng)您來(lái)閱讀并參考本篇文章！

角色游戲教案【篇1】

大班游戲活動(dòng)課程計(jì)劃：角色游戲課程計(jì)劃（附教學(xué)反思）

大型游戲活動(dòng)角色游戲課程計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括游戲目標(biāo),游戲準(zhǔn)備,游戲預(yù)設(shè),活動(dòng)反映等內(nèi)容,可以積極參與角色游戲活動(dòng),形成對(duì)角色游戲的濃厚興趣,能正確反映社會(huì)的作用職責(zé)與角色之間的社會(huì)關(guān)系,獨(dú)立選擇角色的能力,通過(guò)談判學(xué)習(xí)分配角色,學(xué)習(xí)分工,與同伴合作,分享游戲的樂(lè)趣,以及最初學(xué)會(huì)解決游戲中的問(wèn)題,適合幼兒園教師.我們來(lái)看看角色游戲課程計(jì)劃.游戲目標(biāo)：

1積極參與角色扮演活動(dòng)，形成強(qiáng)烈的角色扮演興趣，正確反映角色的社會(huì)責(zé)任和角色之間的社會(huì)關(guān)系

2,可以選擇自己的角色,學(xué)會(huì)通過(guò)談判分配角色,學(xué)會(huì)一起工作,與同伴合作,分享游戲的樂(lè)趣,并最初學(xué)會(huì)解決游戲中的問(wèn)題.

三。通過(guò)游戲，培養(yǎng)孩子良好的道德行為，如熱愛(ài)生活、禮貌、遵守規(guī)則等

4試著用替補(bǔ)來(lái)豐富比賽

5在活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)和同齡人一起玩耍的樂(lè)趣，并愿意和同齡人一起玩

游戲準(zhǔn)備：

（1） 家用家具、炊具、餐具、食品等；

（2） 集裝箱、貨架、商品、傳單、購(gòu)物指南、收銀員服裝和工作卡；

（3） 漢堡、薯?xiàng)l、雞腿、可樂(lè)等；

（4） 各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

（5）,各種玩具,“圖書(shū)存折”,“錢(qián)”等.

游戲預(yù)設(shè)：

首先，提出游戲的主題，孩子們可以自由選擇

其次，孩子們討論上一場(chǎng)比賽中發(fā)生的問(wèn)題

最后一次不夠好的地方,比如取錢(qián),排隊(duì),花店里的東西都不整齊.孩子們提出了糾正方法,排隊(duì),要求工作人員監(jiān)督;東西不能放在地上,你可以移動(dòng)一個(gè)桌子放東西;當(dāng)你去超市買(mǎi)太多東西時(shí),你可以用一個(gè)包安裝.

第三,兒童組,獨(dú)立選擇游戲,學(xué)習(xí)分配角色,并配合安排游戲場(chǎng)所.觀察和分析：大多數(shù)孩子可以互相討論并快速設(shè)定他們的角色.

只有玩麥當(dāng)勞的孩子,因?yàn)橛袔讉€(gè)人想成為經(jīng)理,他們已經(jīng)很久沒(méi)有定居了.后來(lái),我不得不用石頭剪布來(lái)決定.似乎孩子們已經(jīng)使用了一些方法來(lái)解決問(wèn)題.

該部門(mén)作為“記者”參與游戲.在游戲過(guò)程中,孩子被引導(dǎo)遵守游戲規(guī)則,文明禮貌,引導(dǎo)孩子大膽模仿角色,并大膽選擇可用的替代品.觀察和分析：

因?yàn)槲抑翱催^(guò)**,孩子們?cè)谌】顣r(shí)可以排隊(duì),而花店里的孩子也放桌子放東西,看起來(lái)更整潔.麥當(dāng)勞的接待員非常熱情,并會(huì)向顧客介紹各種美味的食物.玩具城的業(yè)務(wù)非常好,組裝玩具的技術(shù)人員都很忙.

然而，孩子們不知道**是多少錢(qián)。項(xiàng)目的收集和收集是任意的。他們?nèi)狈ο胂罅?，沒(méi)有替代品

第五,結(jié)束游戲并評(píng)論游戲.

（1） 請(qǐng)讓孩子們談?wù)勀阍谕嬗螒驎r(shí)有什么快樂(lè)的事情。你最喜歡誰(shuí)？為什么？

（2）談?wù)撚螒蛑邪l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,讓孩子思考,找到解決方案,并為下一場(chǎng)比賽做準(zhǔn)備.觀察和分析：孩子們可以說(shuō)快樂(lè)的事情和他們最喜歡的人.教師的指導(dǎo)和提問(wèn)技巧似乎非常重要.

活動(dòng)反映：

孩子們?cè)絹?lái)越多地從事角色扮演游戲,因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)歷,孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富.麥當(dāng)勞的接待員是非常熱情和娛樂(lè)的客人.無(wú)論是本班的孩子還是客座老師,他們都能夠慷慨地介紹他們.

花店的鮮花和玩具在每個(gè)人中都很受歡迎.游戲的主題接近孩子的生活.從孩子的興趣開(kāi)始,孩子基本上可以喜歡游戲.

因此,孩子們玩角色游戲的次數(shù)越來(lái)越多,每次玩耍時(shí),他們都可以更深入.但是,孩子們玩游戲或者保持現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有勇氣去創(chuàng)新,勇氣太小,不放手,沒(méi)有其他選擇.在未來(lái),玩游戲應(yīng)該注重引導(dǎo)孩子利用他們的大腦進(jìn)行創(chuàng)新和選擇替代品.

角色游戲教案【篇2】

一、設(shè)計(jì)方案

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析

在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過(guò)與材料和同伴互動(dòng)，自然地反映自我的生活經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來(lái)進(jìn)行游戲。可是，幼兒在游戲中普遍缺乏主角意識(shí)，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自我的游戲行為。所以，經(jīng)過(guò)為幼兒供給適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備

1．游戲主題：理發(fā)店

材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

2．游戲主題：面包房

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。

3、游戲主題：娃娃家

材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機(jī)（自制）等。

4．游戲主題：動(dòng)物園

材料投放：積木、各類(lèi)動(dòng)物玩具，食物等。

5．游戲主題：小汽車(chē)

材料投放：方向盤(pán)、油門(mén)剎車(chē)標(biāo)記、加油器、小工具等。

（三）近階段游戲目標(biāo)

1．鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識(shí)。

2．強(qiáng)化幼兒的主角意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。

3.游戲后，幼兒能自我把玩具擺放整齊。

（四）教師觀察要點(diǎn)

1．游戲中幼兒的主角意識(shí)，是否愿意模仿相關(guān)的行為？

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜，材料的調(diào)整與補(bǔ)充？

3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？

二、幼兒游戲活動(dòng)記錄

（一）游戲中，部分幼兒已不滿(mǎn)足于單純地?cái)[弄玩具，他們會(huì)將生活中的事物在游戲中反映出來(lái)?？墒牵欢螘r(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒(méi)有新的發(fā)展，而點(diǎn)心師對(duì)賣(mài)餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過(guò)生日的想法，但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。

教師調(diào)整：為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長(zhǎng)求助收集廢舊蛋糕盒，并在上頭貼上水果標(biāo)記；制作水果圖片，以便幼兒能夠一一對(duì)應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點(diǎn)心師的注意，他們很專(zhuān)注地開(kāi)始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動(dòng)物園的飼養(yǎng)員紛紛來(lái)到面包房對(duì)售貨員說(shuō)：今日娃娃過(guò)生日了，我要買(mǎi)一個(gè)蛋糕。今日小白兔過(guò)生日了，我想送個(gè)蛋糕給它。面包房一下子熱鬧了起來(lái)。在娃娃家、動(dòng)物園里，幼兒們圍在一齊開(kāi)始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很開(kāi)心。

分析與反思：教師調(diào)整材料的依據(jù)來(lái)自于幼兒的需要。材料投放之后，幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個(gè)過(guò)程中，教師蘊(yùn)含的游戲目標(biāo)興趣激發(fā)、專(zhuān)注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn)，幼兒同伴間的交往也增強(qiáng)了?？梢?jiàn)，能滿(mǎn)足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進(jìn)取的游戲和交往行為。

（二）在一次游戲后的交流活動(dòng)中，我和幼兒討論起了冬天怎樣保暖這個(gè)話(huà)題。在我的鼓動(dòng)下，第二天便有些幼兒從家里帶來(lái)了一些冬天用的防護(hù)用品，如面霜等。于是，我將這些材料放進(jìn)了娃娃家?？捎^察下來(lái)，幼兒在游戲時(shí)并沒(méi)有使用這些材料，個(gè)別幼兒能想到出門(mén)時(shí)要幫娃娃穿好衣服，但都沒(méi)想到幫娃娃涂面霜。顯然，娃娃家過(guò)于繁多的材料，以及幼兒對(duì)涂面霜經(jīng)驗(yàn)的缺乏影響了幼兒的游戲行為。

教師調(diào)整：教師有目的地與幼兒交流，讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門(mén)時(shí)的情景，重點(diǎn)演示涂面霜的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒(méi)有忘記給娃娃涂面霜這個(gè)細(xì)節(jié)。

分析與反思：小班幼兒年齡太小，所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景，所以教師在和小班幼兒做游戲時(shí)可經(jīng)過(guò)談話(huà)交流、情景演示的方式，揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系，甚至將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到所有幼兒身上，以此讓幼兒的游戲行為變得有意義，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

角色游戲教案【篇3】

引言：

角色游戲是一種教育方法，通過(guò)讓學(xué)生扮演特定的角色參與到故事情節(jié)中，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生參與感、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和啟發(fā)創(chuàng)造力的目的。本文將針對(duì)角色游戲麥當(dāng)勞教案進(jìn)行詳細(xì)的分析和反思，探討其教學(xué)效果及存在的問(wèn)題。

一、教學(xué)內(nèi)容：

角色游戲麥當(dāng)勞教案主要以麥當(dāng)勞餐廳為背景，安排學(xué)生分別扮演顧客、店員、餐廳經(jīng)理等角色，通過(guò)模擬點(diǎn)餐、服務(wù)流程、經(jīng)營(yíng)管理等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面體驗(yàn)餐廳的運(yùn)營(yíng)，從而掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

二、優(yōu)點(diǎn)：

1. 增強(qiáng)參與感：角色游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到游戲中，扮演不同的角色，因此更容易受到學(xué)生的喜愛(ài)和積極參與。

2. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力：角色游戲需要學(xué)生相互協(xié)作、配合，扮演不同角色的學(xué)生需要合作完成任務(wù)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是非常有效的。

3. 啟發(fā)創(chuàng)造力：角色游戲麥當(dāng)勞教案可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生在游戲過(guò)程中需要根據(jù)實(shí)際情況作出決策，思考解決問(wèn)題的方法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

三、問(wèn)題與反思：

1. 過(guò)于強(qiáng)調(diào)商業(yè)驅(qū)動(dòng)：角色游戲麥當(dāng)勞教案的目的在于模擬餐廳運(yùn)營(yíng)，教授相關(guān)知識(shí)和技能，但其中的商業(yè)驅(qū)動(dòng)過(guò)強(qiáng)，很容易讓學(xué)生過(guò)度關(guān)注盈利、銷(xiāo)售等商業(yè)方面的內(nèi)容，而忽略了其他重要的教育目標(biāo)。

2. 缺乏價(jià)值觀的引導(dǎo)：麥當(dāng)勞作為一家全球連鎖快餐企業(yè)，其商業(yè)模式和價(jià)值觀引發(fā)了很多爭(zhēng)議。角色游戲麥當(dāng)勞教案在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)營(yíng)餐廳的同時(shí)，是否能引導(dǎo)學(xué)生思考企業(yè)的社會(huì)責(zé)任、道德倫理等問(wèn)題，是需要反思和改進(jìn)的地方。

3. 缺乏涵蓋面廣的教育內(nèi)容：角色游戲麥當(dāng)勞教案相對(duì)比較單一，主要著眼于餐廳運(yùn)營(yíng)方面的知識(shí)和技能，而對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)和能力培養(yǎng)關(guān)注較少。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加多元化，涵蓋到語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、改進(jìn)方向：

1. 增加倫理教育內(nèi)容：在角色游戲麥當(dāng)勞教案中，引導(dǎo)學(xué)生思考企業(yè)的社會(huì)責(zé)任、健康飲食等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德倫理，將商業(yè)操作納入到更廣闊的教育背景中。

2. 引入其他學(xué)科知識(shí)：在角色游戲麥當(dāng)勞教案中，增加一些與語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容，例如讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告、撰寫(xiě)餐廳菜單等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和能力。

3. 強(qiáng)調(diào)合作與競(jìng)爭(zhēng)并重：角色游戲麥當(dāng)勞教案應(yīng)該在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)壓力，讓學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)與激勵(lì)，提高他們的應(yīng)對(duì)能力。

總結(jié)：

角色游戲麥當(dāng)勞教案作為一種教育方法，具有一定的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)效果。然而，在實(shí)施過(guò)程中也存在問(wèn)題，需要我們深入反思和改進(jìn)。通過(guò)增加倫理教育內(nèi)容、引入其他學(xué)科知識(shí)、強(qiáng)調(diào)合作與競(jìng)爭(zhēng)并重等方面的改進(jìn)，可以進(jìn)一步提升角色游戲麥當(dāng)勞教案的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

角色游戲教案【篇4】

教案主題：燒烤店的角色游戲

目標(biāo)：通過(guò)游戲，讓學(xué)生了解燒烤店的經(jīng)營(yíng)流程，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備食材和烤制食物。

準(zhǔn)備：

- 燒烤架、炭火、烤爐、烤具、食材、調(diào)料等。

- 教師準(zhǔn)備相關(guān)教材，如圖片、視頻、文字等，以幫助學(xué)生更好地理解游戲。

游戲步驟：

1. 教師介紹燒烤店的角色，讓學(xué)生了解燒烤店的環(huán)境、服務(wù)和菜品。

2. 教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，并介紹角色的特點(diǎn)和職責(zé)。例如，學(xué)生可以選擇老板、服務(wù)員、廚師等。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更好地理解燒烤店的經(jīng)營(yíng)流程。

4. 教師提供食材和調(diào)料，并讓學(xué)生根據(jù)角色的特點(diǎn)和職責(zé)進(jìn)行準(zhǔn)備。例如，作為老板，需要準(zhǔn)備炭火和烤具；作為服務(wù)員，需要準(zhǔn)備食材和調(diào)料等。

5. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行烤制食物，并讓學(xué)生根據(jù)角色的特點(diǎn)和職責(zé)進(jìn)行調(diào)味。例如，作為廚師，需要根據(jù)食材的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)味；作為服務(wù)員，需要幫助學(xué)生進(jìn)行烤制等。

6. 教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到角色扮演的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)到有關(guān)燒烤店經(jīng)營(yíng)和烤制的知識(shí)。

注意事項(xiàng)：

- 在游戲過(guò)程中，教師需要保持耐心和細(xì)心，幫助學(xué)生更好地理解游戲。

- 在游戲結(jié)束后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，總結(jié)游戲的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

- 教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高游戲的趣味性和學(xué)習(xí)效果。

角色游戲教案【篇5】

大班教案：旅游

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)有關(guān)旅游的常識(shí)和知識(shí)，了解不同的國(guó)家和地區(qū)的文化和特色。

2. 能夠運(yùn)用語(yǔ)言和思維進(jìn)行角色表演，扮演不同的角色，體驗(yàn)旅游的樂(lè)趣。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備旅游相關(guān)知識(shí)和資料。

2. 幼兒準(zhǔn)備扮演不同角色的服裝和道具。

3. 電子白板和游戲材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1. 通過(guò)圖片或視頻的形式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

2. 提問(wèn)：今天老師和小朋友們一起去旅游，你們想去哪里？為什么？

二、學(xué)習(xí)旅游知識(shí)

1. 教師向幼兒介紹旅游的常識(shí)和知識(shí)，如旅游的時(shí)間、交通、住宿、飲食等方面的信息。

2. 結(jié)合幼兒實(shí)際，提問(wèn)幼兒旅游時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

三、角色表演

1. 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，教師扮演導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化和特色。

2. 幼兒進(jìn)行角色扮演，扮演不同的角色，體驗(yàn)旅游的樂(lè)趣。

四、結(jié)束活動(dòng)

1. 教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，回顧幼兒的表現(xiàn)。

2. 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演，并邀請(qǐng)幼兒分享他們的旅游經(jīng)歷。

3. 教師向幼兒展示游戲材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 幼兒能夠運(yùn)用語(yǔ)言和思維進(jìn)行角色表演，扮演不同的角色，體驗(yàn)旅游的樂(lè)趣。

2. 幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。

3. 教師通過(guò)游戲的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)旅游知識(shí)，提高幼兒對(duì)旅游的認(rèn)識(shí)。

角色游戲教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)角色游戲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，游戲內(nèi)容開(kāi)始向廣泛的社會(huì)生活擴(kuò)展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計(jì)劃性、獨(dú)立性增強(qiáng)了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，游戲中的合作意識(shí)增強(qiáng)了。在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，充分運(yùn)用玩具開(kāi)展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設(shè)計(jì)游戲和評(píng)價(jià)游戲的能力。在各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，隨著游戲的開(kāi)展，幼兒所需要的活動(dòng)材料也需隨時(shí)更新、添加，超市這種便捷的經(jīng)營(yíng)模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開(kāi)設(shè)超市既能滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)需要，又給幼兒帶來(lái)了方便和樂(lè)趣。于是我設(shè)計(jì)了角色游戲《快樂(lè)超市》。

一、游戲目標(biāo)：

1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能堅(jiān)守崗位;

2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，分享游戲的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的交往能力

3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為，培養(yǎng)幼兒在游戲中解決問(wèn)題的能力;

4、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒對(duì)超市購(gòu)物有了一定的經(jīng)驗(yàn)，

(2)讓幼兒了解超市導(dǎo)購(gòu)員和收銀員以及保安等職員的工作。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)文具、圖書(shū)、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。

(2)超市宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)“銀行卡”、“錢(qián)”、“收銀臺(tái)”“購(gòu)物卡”等。

三、游戲指導(dǎo)：

(一)通過(guò)談話(huà)引出主題：

前些天有小朋友說(shuō)玩游戲的時(shí)候，有些需要的物品沒(méi)有，要是有家超市就方便了，這幾天通過(guò)大家的積極準(zhǔn)備，今天我們的快樂(lè)超市就正式營(yíng)業(yè)了!那么在營(yíng)業(yè)之前我們要先進(jìn)行培訓(xùn)的，大家先來(lái)回答我的幾個(gè)問(wèn)題哦

1、你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話(huà)時(shí)語(yǔ)氣怎樣，是什么樣的態(tài)度?小結(jié)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)：

2、有顧客來(lái)了怎么辦?如果有的顧客買(mǎi)了東西覺(jué)得不滿(mǎn)意，你會(huì)怎么做?

3、如果你是顧客該怎樣做?教師小結(jié)最佳顧客的標(biāo)準(zhǔn)。

(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導(dǎo)購(gòu)員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協(xié)商輪流交換角色。

(三)幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、游戲規(guī)則：

(1)游戲時(shí)應(yīng)堅(jiān)守崗位、不擅離職守;

(2)和同伴說(shuō)話(huà)聲音盡量輕，不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩;

2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。

(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé)，并及時(shí)加以指導(dǎo)

(2)指導(dǎo)幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問(wèn)好、介紹商品

3、教師以角色身份參與活動(dòng)中。

比如：我想買(mǎi)飲料，你們這兒有些什么品種?

可以便宜一些嗎?

我昨天在你們這兒買(mǎi)的點(diǎn)心，過(guò)期了，你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?

4、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

(四)工作人員共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

(五)講評(píng)游戲。

請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況，師生共同小結(jié)活動(dòng)情況，

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí)，為什么?評(píng)選“最受歡迎的顧客”“最佳營(yíng)業(yè)員”。

2、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

角色游戲教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互間的社會(huì)關(guān)系。

2、 學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性的選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的需要自制簡(jiǎn)單的玩具，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

麥當(dāng)勞設(shè)施和用品;工作人員的服裝、標(biāo)記;供幼兒自制或替代的物品材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)，回憶上次活動(dòng)情。

1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作?

2、你扮演了什么角色?

3、在活動(dòng)中遇到了什么問(wèn)題?發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?你覺(jué)得可以怎樣解決?

二、幼兒按意愿選擇角色分組進(jìn)行游戲。

1、幼兒自主游戲。

2、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，注意“工作人員”應(yīng)熱情禮貌的為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明用餐，不浪費(fèi)“食品”。

3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)“顧客”的需要自制各種“食品”。

4、啟發(fā)“工作人員”及時(shí)收拾和整理餐廳各類(lèi)“物品”，保持清潔。

三、講評(píng)。

探討本次游戲的情況及其中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出下次游戲的要求。

四、結(jié)束。

提醒幼兒收拾、整理、歸類(lèi)，擺放好各類(lèi)物品進(jìn)行場(chǎng)地整理。

角色游戲教案【篇8】

角色游戲《仁愛(ài)醫(yī)院》 ?。9.13 ? ? ●活動(dòng)目標(biāo): ? 1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。 ? 2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色,通過(guò)行為、肢體的語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來(lái)體現(xiàn)角色的特征。 ? ●活動(dòng)準(zhǔn)備 1、角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡 2、醫(yī)生、護(hù)士的衣帽;指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房:帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī) ? ●活動(dòng)過(guò)程 ? 1、共同討論自己的夢(mèng)想，引起幼兒的興趣 師：小朋友們，你們有什么的夢(mèng)想呢？ 幼：教師、科學(xué)家。。。。。 師：大家都說(shuō)了自己的夢(mèng)想了，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，就是做一名合格的醫(yī)生。 師：有哪位小朋友可以告訴老師醫(yī)生是呆在哪里的？ 幼：醫(yī)院 師：小朋友們很棒，那醫(yī)院除了醫(yī)生還有什么人呢？ 幼：護(hù)士、病人、家屬。。。。 ? 2、故事插入，共同討論較角色的安排與玩法 師：今天仁愛(ài)醫(yī)院的陳院長(zhǎng)找到老師說(shuō)，想請(qǐng)幾個(gè)小朋友去幫幫他的忙，因?yàn)獒t(yī)院好多病人排著隊(duì)等著看病呢？小朋友你們說(shuō)好不好？ 幼：好 師：哇，好多小朋友都想幫院長(zhǎng)的`忙！可是院長(zhǎng)說(shuō)了他不需要那么的小朋友怎么辦？ 幼：。。。。 師：我們先請(qǐng)幾個(gè)小朋友去陳院長(zhǎng)的醫(yī)院幫忙，等下次在換其他的小朋友去幫忙好嗎？ 幼：好 （分配角色） 師：現(xiàn)在老師都分配好了，有哪個(gè)小朋友可以告訴老師醫(yī)生是怎么做的？護(hù)士是怎么做的？ 幼：（自由發(fā)言） 師：現(xiàn)在大家都知道怎么玩了，老師有一個(gè)要求，擔(dān)任醫(yī)生護(hù)士的小朋友要堅(jiān)守自己的崗位，不然看病的小朋友都找不到醫(yī)生可以看病了。 ? 3、幼兒游戲，教師在旁指導(dǎo)。 糾正游戲中幼兒不良的習(xí)慣 ? 4、組織幼兒評(píng)價(jià)這個(gè)游戲 師：剛才游戲中，你們覺(jué)得這小醫(yī)生小護(hù)士做得合不合格呢？ 幼：。。。。 師：有哪個(gè)小朋友可以告訴老師這些小醫(yī)生小護(hù)士哪里讓你覺(jué)得他們做得好的？ 幼：（自由評(píng)價(jià)） ? 5、活動(dòng)結(jié)束

角色游戲教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)幾種常見(jiàn)傳統(tǒng)游戲的玩法。

2.發(fā)展彈跳、奔跑等動(dòng)作技能及協(xié)調(diào)性。

3.體驗(yàn)與同伴一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的快樂(lè)。

4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮筋、翻繩、鐵環(huán)、尾巴。

活動(dòng)過(guò)程：

1.指導(dǎo)幼兒觀察傳統(tǒng)體育游戲圖片，分別交代游戲玩法。

翻花繩：兩人一組，一人先翻出花樣，另一人來(lái)接繩，保證繩子不松開(kāi)?？凑l(shuí)翻得花樣多。

跳皮筋：用小椅子或請(qǐng)小朋友將皮筋撐成正方形、長(zhǎng)方形或三角形，幾名幼兒在皮筋上邊朗通兒歌邊跳，兒歌如《城門(mén)幾丈高》《馬蓮開(kāi)花》等。讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。

滾鐵環(huán)：用鐵鉤推動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng)并控制鐵環(huán)方向，可直走、拐彎。滾鐵環(huán)的動(dòng)作有一定難度，需要一定的技巧。

揪尾巴：每人身后別著一根“尾巴”，幼兒在一定范圍內(nèi)互追，以揪到別人尾巴多而自己尾巴保存好的幼兒為勝。

2.教師出示準(zhǔn)備好的器械，請(qǐng)會(huì)玩的幼兒進(jìn)行示范。

3.教師講解每種器械應(yīng)注意的問(wèn)題和操作技巧，幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

4.請(qǐng)幼兒自選器械到相應(yīng)場(chǎng)地玩耍，教師分組指導(dǎo)。

5.教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇游戲種類(lèi)。

角色游戲教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客染發(fā)。

2.主動(dòng)與顧客交流，學(xué)會(huì)招待顧客。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語(yǔ)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的水和書(shū)，染發(fā)的工具。

游戲過(guò)程：

1．提出上次游戲存在的問(wèn)題。

師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡(jiǎn)單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來(lái)給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。

2．教師示范染發(fā)，引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個(gè)步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。

小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點(diǎn)：

（1）調(diào)藥水

（2）刷染膏

（3）蓋錫箔紙

（4）蒸發(fā)

（5）整理、噴定型水

（6）帶發(fā)套

2．提出游戲要求：

（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動(dòng)與顧客交流。

（2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書(shū)給客人看等，要正確使用禮貌用語(yǔ)。

3.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，教師觀察指導(dǎo)，以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

4.游戲講評(píng)。

交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰(shuí)？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？今天誰(shuí)去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

5.幼兒收拾整理游戲材料

要求：

（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

（2）那里的玩具放回到原位。

角色游戲教案【篇11】

角色游戲（Role-playing Game, RPG）銀行教案

角色游戲（RPG）是一種在虛擬世界中扮演角色、完成任務(wù)和探索故事的游戲類(lèi)型。在這個(gè)虛擬的游戲世界中，玩家可以通過(guò)完成任務(wù)和戰(zhàn)斗等方式獲取各種游戲內(nèi)的資源，其中最重要的一項(xiàng)資源就是游戲貨幣。而角色游戲銀行教案主要針對(duì)的是教學(xué)中的角色游戲設(shè)置中的銀行系統(tǒng)。本文將詳細(xì)介紹角色游戲銀行教案的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)目標(biāo)，以及一些具體的實(shí)施方法。

一、教案的設(shè)計(jì)思路

角色游戲作為一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。通過(guò)游戲，學(xué)生可以在自主探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中提高各種綜合能力。角色游戲銀行教案旨在通過(guò)模擬銀行系統(tǒng)，讓學(xué)生深入了解貨幣的概念、金融知識(shí)和財(cái)務(wù)管理技能。通過(guò)在游戲中扮演銀行家或顧客的角色，學(xué)生可以體驗(yàn)到銀行與個(gè)人之間的互動(dòng)和交易。同時(shí)，通過(guò)角色游戲的方式，學(xué)生也可以培養(yǎng)自己的溝通能力、合作能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解貨幣的概念和功能，認(rèn)識(shí)貨幣的種類(lèi)和價(jià)值。

2. 學(xué)習(xí)銀行的基本職能和作用，了解銀行的組織架構(gòu)和運(yùn)營(yíng)方式。

3. 掌握個(gè)人財(cái)務(wù)管理的基本原則和方法，培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5. 提高學(xué)生的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

三、教案的實(shí)施方法

1. 游戲設(shè)置

教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的角色游戲世界，其中包括一個(gè)銀行系統(tǒng)。在這個(gè)銀行系統(tǒng)中，學(xué)生可以選擇扮演銀行家或顧客的角色，并通過(guò)銀行系統(tǒng)進(jìn)行貨幣交易、貸款和存款等操作。

2. 角色扮演

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇角色，并根據(jù)角色的設(shè)置和任務(wù)進(jìn)行游戲。扮演銀行家的學(xué)生可以學(xué)習(xí)銀行的基本職能和運(yùn)作方式，并負(fù)責(zé)處理顧客的交易請(qǐng)求。扮演顧客的學(xué)生可以學(xué)習(xí)個(gè)人財(cái)務(wù)管理的基本原則，并進(jìn)行存款、貸款和投資等操作。

3. 交易操作

學(xué)生可以通過(guò)虛擬的游戲界面進(jìn)行交易操作。他們可以模擬存款、取款、轉(zhuǎn)賬、貸款和投資等過(guò)程，并學(xué)習(xí)如何合理利用資源和管理財(cái)務(wù)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些復(fù)雜的交易情境，讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)和解決。

4. 分析和評(píng)估

在游戲結(jié)束后，學(xué)生可以對(duì)自己的交易記錄和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析和評(píng)估。他們可以計(jì)算自己的資產(chǎn)和負(fù)債，并評(píng)估自己的投資收益和風(fēng)險(xiǎn)。這樣可以幫助學(xué)生深入理解財(cái)務(wù)管理的概念和方法，并反思自己的交易行為。

5. 團(tuán)隊(duì)合作

角色游戲可以是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。學(xué)生可以分組進(jìn)行游戲，并在游戲中互相協(xié)作和支持。團(tuán)隊(duì)合作可以幫助學(xué)生培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

角色游戲銀行教案通過(guò)模擬銀行系統(tǒng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)貨幣的概念和功能，了解銀行的基本職能和作用，掌握個(gè)人財(cái)務(wù)管理的基本原則和方法，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。通過(guò)這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以在自主探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中提高綜合能力，并將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。

參考文獻(xiàn)：

1. 杜天目. 互動(dòng)式教學(xué)法在中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018,18(1):72-74.

2. Richard E. Mayer. Multimedia Learning Cambridge University Press. 2009.

角色游戲教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道商店的基本玩法,通過(guò)討論，提升幼兒對(duì)待顧客的經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)纳睢?/p>

2．通過(guò)想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

3．學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。

4．鞏固幼兒聽(tīng)到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話(huà)亭，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)和爸爸媽媽一起逛商店、打電話(huà)、表演的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話(huà)的形式引入。

1．師：我們的商店在上個(gè)星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開(kāi)張了，如果你是商店的小老板，有顧客來(lái)了怎么辦?

2．師：如果有的顧客買(mǎi)了東西覺(jué)得不滿(mǎn)意，你會(huì)怎么做?

3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)商店應(yīng)該怎么玩。

二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

1．我們的商店開(kāi)張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2．師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來(lái)布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

1．師：我想買(mǎi)冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2．師：你的冰紅茶怎么賣(mài)?可以便宜一些嗎?

3．師：我昨天在你們這兒買(mǎi)的餅干，是過(guò)期的，你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?

四、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

師引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

五、結(jié)束：收拾游戲場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià)

你玩的開(kāi)心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

在本次的實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，讓我感受最深的就是——情景的創(chuàng)設(shè)。在理解新綱要的過(guò)程中，要求教師能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)有趣味、有吸引力的活動(dòng)情景，重點(diǎn)突出要讓幼兒“在情景中學(xué)習(xí)”，擁有充分的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情景，有利于對(duì)于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓他們通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)探究問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成探究、發(fā)現(xiàn)、加深個(gè)人體驗(yàn)的過(guò)程。像我們本次的區(qū)域活動(dòng)讓幼兒了解商店的玩法，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的體驗(yàn)和在活動(dòng)中各角色間的聯(lián)系。提升幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)與生活態(tài)度的體驗(yàn)，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周?chē)纳睢?/p>

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