這篇文章將從不同的角度觀察和探討“古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃”。假期時(shí)光消逝，馬上就要開(kāi)學(xué)了，教師們需要對(duì)教學(xué)工作有計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃可以幫助我們實(shí)現(xiàn)新學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。請(qǐng)注意下文僅供參考并非絕對(duì)可信！

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇1)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)、韻律和意境；

2. 培養(yǎng)創(chuàng)作古詩(shī)的興趣，發(fā)掘?qū)W生的詩(shī)歌潛力；

3. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 古詩(shī)的基本構(gòu)成和形式；

2. 古詩(shī)的基本韻律；

3. 古詩(shī)的意境和表現(xiàn)手法；

4. 古詩(shī)創(chuàng)作方法和技巧。

三、教學(xué)方法

1. 講解

在教師詳細(xì)講解古詩(shī)的基本構(gòu)成和形式，基本韻律，意境和表現(xiàn)手法以及創(chuàng)作方法和技巧的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握古詩(shī)的知識(shí)。

2. 實(shí)踐

通過(guò)例詩(shī)分析、模仿和創(chuàng)作實(shí)踐等多種形式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)古詩(shī)的美感，培養(yǎng)創(chuàng)作文學(xué)的興趣和能力。

3. 評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的古詩(shī)創(chuàng)作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)和繼續(xù)探索的方向。

四、教學(xué)流程

第一節(jié)：古詩(shī)的基本構(gòu)成和形式

學(xué)生通過(guò)教師講解、讀詩(shī)和分析的方式了解古詩(shī)的基本構(gòu)成和形式，了解對(duì)仗、平仄、節(jié)奏、押韻和詩(shī)句的搭配等基本要素。

第二節(jié)：古詩(shī)的基本韻律

學(xué)生通過(guò)教師講解、朗讀和模仿的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本韻律，特別是七言、五言、詞牌韻等重要韻律。

第三節(jié)：古詩(shī)的意境和表現(xiàn)手法

學(xué)生通過(guò)教師講解、讀詩(shī)和分析的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)的意境和表現(xiàn)手法，了解古詩(shī)中的景物描寫(xiě)、情感抒發(fā)及哲理思考等方面。

第四節(jié)：古詩(shī)創(chuàng)作方法和技巧

學(xué)生通過(guò)教師講解、模仿、創(chuàng)作和交流的方式掌握古詩(shī)創(chuàng)作的方法和技巧，特別是如何運(yùn)用節(jié)奏、韻律、修辭等手法，創(chuàng)作出有意境、具藝術(shù)性的古詩(shī)作品。

五、教學(xué)策略

1. 課前預(yù)習(xí)

學(xué)生在課前通過(guò)閱讀和聽(tīng)課預(yù)習(xí)該課程的主要內(nèi)容，以便更好地理解和掌握古詩(shī)的知識(shí)。

2. 激發(fā)興趣

教師通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作古詩(shī)的興趣和熱情。

3. 多角度體驗(yàn)

教師通過(guò)多種角度，如品味、思索、探究、模仿、創(chuàng)作等，讓學(xué)生多角度體驗(yàn)古詩(shī)的美感和思想內(nèi)涵。

4. 尊重差異

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的古詩(shī)創(chuàng)作作品時(shí)，應(yīng)注意尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生不斷挖掘和發(fā)揮自己的創(chuàng)作潛力。

六、相關(guān)主題范文

1. 秋霜

清朝：袁枚

秋霜覆百里，皎皎抱寒林。

風(fēng)色凄迷處，一邀樵子琴。

氣涼思托鴻，天高看放翔。

寂寥非數(shù)島，來(lái)客心有懇。

2. 大風(fēng)歌

唐朝：王之渙

功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。

江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

將軍金甲夜不脫，半坡霜刃馬不前。

看看霸王纓世絕，故國(guó)神器晉陽(yáng)鐵。

3. 江南

宋朝：楊萬(wàn)里

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉間。

子曰：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；

低頭弄蓮子，蓮子清如水?！?/p>

此詩(shī)一上口，無(wú)限風(fēng)光在，故鄉(xiāng)東海岸，黃口水粉面。

4. 賦得古原草送別

唐朝：白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

五、教學(xué)體會(huì)

學(xué)生通過(guò)本次古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)，不僅掌握了古詩(shī)的基本知識(shí)和技巧，而且在實(shí)踐中感受到了詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣和美感，培養(yǎng)了審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，為將來(lái)的創(chuàng)作提供了有益的積累和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，本次教學(xué)也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，為學(xué)生樹(shù)立良好的文化自信心提供了幫助。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇2)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生掌握古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，并能進(jìn)行創(chuàng)作。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 古詩(shī)基本結(jié)構(gòu)的講解。

2. 經(jīng)典古詩(shī)的解析和欣賞。

3. 古詩(shī)創(chuàng)作實(shí)踐。

教學(xué)方法：

1. 講授法。

2. 分組討論法。

3. 創(chuàng)作實(shí)踐法。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)：古詩(shī)基本結(jié)構(gòu)的講解

1. 前置知識(shí)的講解，如對(duì)什么是古詩(shī)，古詩(shī)的特點(diǎn)。

2. 授課教師以“清明”這個(gè)節(jié)氣作為例子，講解古詩(shī)基本結(jié)構(gòu)。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

3. 詳細(xì)解析古詩(shī)的五言絕句基本結(jié)構(gòu)：詩(shī)句數(shù)為四，每句五個(gè)字，每句有平仄之分，結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括精煉。

第二節(jié)：經(jīng)典古詩(shī)的解析和欣賞

1. 選擇經(jīng)典的古詩(shī)，如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《將進(jìn)酒》等歌頌壯志豪情、熱烈奔放的古詩(shī)。

2. 通過(guò)導(dǎo)讀理解和分組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵和美感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。

第三節(jié)：古詩(shī)創(chuàng)作實(shí)踐

1. 在學(xué)生深入理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)個(gè)性化創(chuàng)作題目，如寫(xiě)一首古詩(shī)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情、寫(xiě)一首古詩(shī)表達(dá)對(duì)未來(lái)的憧憬等。

2. 學(xué)生按照自己的感受和想法進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完成后進(jìn)行分組講評(píng)，提供改進(jìn)與優(yōu)化意見(jiàn)。

3. 達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

結(jié)語(yǔ)：

古詩(shī)是中華文化的精髓，也是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過(guò)古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生不僅能從中獲取美的享受，還能培養(yǎng)自己的審美情趣和文化意識(shí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇3)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

主題：春風(fēng)化雨

春風(fēng)化雨

藏匿著別樣韻味

翩躚著青春年華

一股清新柔和的氣息

拂過(guò)人間疲憊的心

春風(fēng)吹過(guò)

楊柳依依

櫻花綻放

春意盎然

化雨滋潤(rùn)

草木欣生

鳥(niǎo)兒鳴唱

生機(jī)勃勃

治愈了人們的心靈

給予溫暖和希望

在春天的青蔥里

亦注定有無(wú)限美好

主題：山水之間

山水之間

一曲浩蕩的天籟之音

穿透了時(shí)間的屏障

跨越千年疊嶂

山川起伏

云煙飄渺

江河澎湃

波瀾壯闊

一路追尋

融入山水間

如此的恍若半夢(mèng)半醒

山水之間

見(jiàn)證了世間的種種

流露了無(wú)盡的溫柔和豁達(dá)

在這片山水之間

有著世間悠揚(yáng)的歌聲

有著山川縱橫的氣息

有著天地奇跡的傳說(shuō)

在這樣一片大地上

自然的魅力

極力演繹

最美好最純粹的感動(dòng)

主題：思念情愫

思念情愫

隨想隨行

彌漫在彼此心間

思念如風(fēng)

輕輕的拂過(guò)

帶著縷縷柔情

情愫如水

悠悠蕩蕩

散發(fā)清甜的香氣

思念情愫

身處異地

卻把彼此的心連成了一片

思念情愫

是彼此最溫暖的依靠

是彼此對(duì)未來(lái)堅(jiān)定的支持

讓人感受到愛(ài)情的純潔和真實(shí)

主題：草原之美

草原之美

恣意的四季交替

榮耀落在盛夏

芳草覆蓋著山河

獨(dú)具巨美的遼闊視野

回響著來(lái)自心底的贊嘆

天高云淡

牛羊成群

風(fēng)吹起草原的春色

大地的美麗也因此升華

草原之美

風(fēng)吹過(guò)來(lái)

宋柔柔的聲音

漸漸的輕斟淺醉

她欣賞著草原的美好

品味著生命的最初

享受著恬淡而又內(nèi)斂的情懷

主題：琴韻之美

琴韻之美

如同天使的古老信仰

獨(dú)特而深凝

琴聲落下

一片寧?kù)o的清旋

彌漫在每個(gè)耳朵里

五弦琴韻

清新空靈

悠揚(yáng)悠揚(yáng)

聆聽(tīng)世間不將其聞的旋律

琴韻之美

是靜謐的

是境內(nèi)的

是靈魂的審視

用一份微妙的感知

將音樂(lè)娓娓道出心底的碎念

用深邃的眼神

將人性喚醒本質(zhì)的美

琴韻之美

竟是最最美好的感動(dòng)

主題：山間秋色

山間秋色

別有洞天的豐富想象力

誰(shuí)道那色彩怒放的落日

愈發(fā)溫暖起了人心

山路起伏

牛羊憨憨

晚霞中青山綠樹(shù)

山間鄉(xiāng)間的安寧

一陣風(fēng)過(guò)

木葉落下

繁盛的花兒也道別了春天

秋色之境

風(fēng)景與人間渾然一體

讓人的情感到夏日已過(guò)

而遍地秋意逼人

山間秋色

斑斕、怡人

千尋萬(wàn)米的山

在這秋色中格外引人想象

在一粒秋雨中

漸漸地散發(fā)誘人的偉力

縈繞在山間

讓人們品味秋的甜美

主題：繁花落盡

繁花落盡

記憶依然不曾退色

曾經(jīng)盛開(kāi)的樹(shù)

已聚散成一地的枯葉

想起那年春天

繁花盛開(kāi)的桃樹(shù)

道堂寧?kù)o的村莊

寂靜的小巷子

花瓣落下

襯著女孩溫暖的羞澀

曲曲彎彎的小路

一寸一寸的記錄了成長(zhǎng)的軌跡

繁花落盡

漸漸地凋敝了生命的悸動(dòng)

但那份美妙的記憶

卻在時(shí)間的漣漪中游移悠蕩

繁花落盡

過(guò)往的歲月已經(jīng)恍若物是人非

喜悅、惆悵、回憶

紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在記憶中找尋著烙印者的身影

主題：橘子樹(shù)

橘子樹(shù)

飛揚(yáng)的記憶

呼之欲出的道別情懷

橘子樹(shù)

舒展的枝葉

曾經(jīng)通往心底的路

芳香撲鼻

深邃的眼神

竟是最深沉的悸動(dòng)

橘子樹(shù)

生長(zhǎng)在土地上

背后重千般風(fēng)雨

一個(gè)人拖著沉重的心

緩緩來(lái)到橘子樹(shù)下

倚在樹(shù)影下靜聽(tīng)枝間細(xì)語(yǔ)

橘子樹(shù)

何時(shí)可以成紅果

待那海棠開(kāi)花的季節(jié)

再次走進(jìn)心底

橘子樹(shù)

既是思念之源

亦是彼此喜訊

橘子樹(shù)的回憶

漸深漸厚

望著那片陽(yáng)光下發(fā)芽

絮叨、親昵的話語(yǔ)

羅嗦卻充滿暖意

橘子樹(shù)

不僅僅生長(zhǎng)在大地上

生活在心底間的溫馨，也輕輕撫過(guò)人們心靈的每一個(gè)角落。

主題：星空璀璨

星空璀璨

萬(wàn)里晴空中的燦爛奇景

夜幕降臨，交織著生命的熱度

天空一閃

一道閃電的光芒

漸漸瀝落下天際

星空璀璨

清風(fēng)，沉思，懷疑、執(zhí)著

在回蕩的夜空中化入風(fēng)塵

望一眼上面星辰密布

它們的距離如此遙遠(yuǎn)，卻如此明了

微不足道的人生如何在天際閃爍

星空璀璨

是黑夜中的彩虹

是夢(mèng)中的寶藏

是自由的存在

放開(kāi)自我，漫步天幕之下

沐浴在星空的降臨中

時(shí)間停滯，星光相雜，美好如初。

主題：人間有情

人間有情

從愛(ài)開(kāi)始，指引著人們的腳步

無(wú)論風(fēng)起云涌還是花開(kāi)花謝

無(wú)論是離別還是白頭偕老

在人間有情時(shí)，我們便懂得了熱愛(ài)

從腳下走向遠(yuǎn)方，人們一路起舞

誰(shuí)說(shuō)遠(yuǎn)方只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的期待

人生就在漫漫的路途中寫(xiě)著感人的詩(shī)篇

人間有情

閃耀著最溫馨的光芒和情愫

在浩如煙海人世中

每一段溫?zé)岬那楦卸硷@得分外珍貴

深情的注視，滿懷美妙

撫慰著時(shí)間的必然

誰(shuí)說(shuō)愛(ài)只是青春的奢侈

誰(shuí)也說(shuō)不清人間情感的美好

人間有情

何須更多的解釋和印證

它如雨雪紛飛，如盛夏驕陽(yáng)

洋溢在每個(gè)安靜的角落當(dāng)中

最美好的感動(dòng)，來(lái)自人間有情。

最溫暖的故事，書(shū)寫(xiě)著人間情為何物。

最美滿的履行，源自人間情的美好傳承。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇4)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣與能力，提高學(xué)生的文學(xué)駕馭與表達(dá)能力。

2.讓學(xué)生了解并掌握一些古典詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧與寫(xiě)作規(guī)律。

3.讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作，對(duì)古典詩(shī)歌有更深刻的理解與欣賞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.古典詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意境等方面的講解與分析。

2.古典詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作固定方法的講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些寫(xiě)作方法進(jìn)行靈活運(yùn)用。

3.通過(guò)模仿古典詩(shī)歌的寫(xiě)作，把握古典詩(shī)歌的個(gè)性和特色，發(fā)揮自己的文學(xué)才智。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.課堂聽(tīng)課，邊聽(tīng)邊寫(xiě)，體驗(yàn)和了解古典詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意境等方面的內(nèi)容。

2.分析一些著名的古典詩(shī)歌，了解其基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作規(guī)律，比如五言絕句、七言絕句和七言律詩(shī)等。

3.通過(guò)模仿古詩(shī)創(chuàng)作，讓學(xué)生了解和發(fā)揮古典詩(shī)歌的個(gè)性和特色，從而產(chǎn)生自己的新的文學(xué)作品。

四、教學(xué)方法

1.聽(tīng)課，邊聽(tīng)邊寫(xiě)，讓學(xué)生直接感受古典詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意境等方面的內(nèi)容。

2.分析一些著名的古典詩(shī)歌，讓學(xué)生了解其基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靈活運(yùn)用。

3.幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作交流，互相提出意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生在切磋中提高創(chuàng)作能力。

五、范文示例

春曉（百度漢語(yǔ)）

作者：孟浩然

春眠不覺(jué)曉，

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，

花落知多少。

創(chuàng)作提示：

1.使用五言絕句的寫(xiě)作方式，押韻格式為 ABAB。

2.描寫(xiě)春天的韻律、如鳥(niǎo)聲、風(fēng)雨聲、花落聲等表現(xiàn)春天畫(huà)面，展示多種春天的情景。

3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、氣氛溫馨，展示了孟浩然對(duì)春天的熱愛(ài)。

夜泊牛渚懷古（百度漢語(yǔ)）

作者：杜甫

牛渚西江夜，

青天無(wú)人舟自橫。

看取漁人何在，

只應(yīng)是湖上月中。

創(chuàng)作提示：

1.使用七言絕句的寫(xiě)作方式，押韻格式為 ABCB。

2.表現(xiàn)出夜晚在牛渚西江河岸的湖邊，寂靜地船只自然而然地把船停了下來(lái)。

3.把歷史揉進(jìn)敘事中，通過(guò)描述吳王造次、孫尚香淚勸、紅梓桐升天等歷史事件，把牛渚詩(shī)情圖意表達(dá)的深刻而又清晰。

以上為本人對(duì)于古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃的主題范文，希望對(duì)您有些幫助；如果您還有其他需求，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇5)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

古詩(shī)創(chuàng)作是中小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分，也是孩子們開(kāi)拓創(chuàng)新、鍛煉思維、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的必修課程。為了達(dá)到這一目的，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目的

1.了解古代詩(shī)歌的特點(diǎn)，掌握古詩(shī)的基本構(gòu)成要素和寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.通過(guò)比較現(xiàn)代與古代的詩(shī)歌風(fēng)格，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感性和創(chuàng)新意識(shí)，使其嘗試耳熟能詳、富有感染力的詩(shī)歌，進(jìn)而拓展自己的語(yǔ)言表達(dá)方式。

3.通過(guò)講解優(yōu)秀詩(shī)歌及其作者的背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和審美能力，使其更好地理解和欣賞經(jīng)典詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

古詩(shī)的構(gòu)成要素和寫(xiě)作技巧、古今詩(shī)歌風(fēng)格比較、經(jīng)典詩(shī)詞欣賞。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1.古詩(shī)的構(gòu)成要素和寫(xiě)作技巧

首先，教師可以結(jié)合一些精選古詩(shī)的例子，讓學(xué)生邊看邊思考、邊聽(tīng)邊體會(huì)，分析該詩(shī)的情感、景象、意境和辭章、韻律等要素，陸續(xù)了解和掌握古詩(shī)的構(gòu)成要素和寫(xiě)作技巧。

其次，教師鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫(xiě)，讓學(xué)生參與到實(shí)際創(chuàng)作中，操練自己的才能和技能，逐漸熟練掌握古詩(shī)寫(xiě)作規(guī)律。例如，教師可以給學(xué)生一些詩(shī)題，如“梅花”、“雪夜”、“春雨”等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、聯(lián)想能力和表達(dá)能力，借助詩(shī)歌寄托自己的情感和思想，最終完成一篇優(yōu)美的古詩(shī)。

2.古今詩(shī)歌風(fēng)格比較

教師可以選取幾篇古代經(jīng)典詩(shī)歌和幾篇現(xiàn)代名家詩(shī)歌，分別讓學(xué)生欣賞并比較。通過(guò)這樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解古今詩(shī)歌風(fēng)格的異同，提高學(xué)生的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.經(jīng)典詩(shī)詞欣賞

教師可以在課堂上為學(xué)生講解和解讀經(jīng)典古詩(shī)詞，包括其創(chuàng)作背景、情感感悟和韻律意蘊(yùn)等方面。讓學(xué)生對(duì)古代文化和文學(xué)藝術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和審美能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.對(duì)古詩(shī)構(gòu)成要素和寫(xiě)作技巧的描述是否準(zhǔn)確。

2.對(duì)古今詩(shī)歌風(fēng)格的比較是否深入到位，能否分辨古今詩(shī)歌風(fēng)格的異同之處。

3.經(jīng)典詩(shī)詞欣賞時(shí)能否給出自己的理解和感悟，能否分析詩(shī)句的意境和藝術(shù)特點(diǎn)。

4.古詩(shī)創(chuàng)作時(shí)能否符合古詩(shī)的寫(xiě)作規(guī)律，表達(dá)自己的情感和思想，盡可能地達(dá)到優(yōu)美的表達(dá)效果。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

1.要注重課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在課外多參與實(shí)際創(chuàng)作。

2.要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓其不斷嘗試新的詩(shī)歌風(fēng)格和寫(xiě)法。

3.要注重在經(jīng)典詩(shī)詞欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和專注能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和感悟水平。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師需要講究客觀性和公正性，鼓勵(lì)不同風(fēng)格、不同水平的學(xué)生努力向上，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇6)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)“古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃”的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受古代文化的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步了解古代文化的魅力和價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的欣賞和理解能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 古詩(shī)形式特點(diǎn)的講解：由老師講授古詩(shī)的七絕、五言、七言等形式，介紹其特點(diǎn)和要點(diǎn)，使學(xué)生了解古詩(shī)創(chuàng)作的形式限制與韻律要求，為后續(xù)的創(chuàng)作提供技巧和幫助。

2. 古詩(shī)鑒賞：讓學(xué)生從背景、情感、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面分析古詩(shī)鑒賞，分析詩(shī)歌作者的意圖和情感表達(dá)，從而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞和理解能力。

3. 古詩(shī)創(chuàng)作：選取一些適合初學(xué)者創(chuàng)作的主題，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“山水畫(huà)卷”、“憶江南”等，讓學(xué)生按照古詩(shī)的形式和要求進(jìn)行創(chuàng)作。

4. 課堂展示和評(píng)選：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。

三、教學(xué)流程

1. 第一節(jié)課

主題：古詩(shī)形式特點(diǎn)的講解

教學(xué)內(nèi)容：

1）古詩(shī)形式的基礎(chǔ)知識(shí)介紹

2）介紹古詩(shī)的詞牌、韻腳等知識(shí)

3）學(xué)生朗讀經(jīng)典古詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)創(chuàng)作的形式限制與韻律要求，為后續(xù)的創(chuàng)作提供技巧和幫助。

2. 第二節(jié)課

主題：古詩(shī)鑒賞

教學(xué)內(nèi)容：

1）選取經(jīng)典古詩(shī)進(jìn)行鑒賞

2）從背景、情感、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面分析古詩(shī)鑒賞

3）讓學(xué)生分析詩(shī)歌作者的意圖和情感表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞和理解能力，深入了解古代文化的魅力和價(jià)值。

3. 第三節(jié)課

主題：古詩(shī)創(chuàng)作指導(dǎo)

教學(xué)內(nèi)容：

1）選取適合初學(xué)者創(chuàng)作的主題進(jìn)行指導(dǎo)

2）講解如何選取詞牌、韻腳及押韻的方法

3）講解如何選取詞語(yǔ)進(jìn)行組詞和填詞的方法

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠了解如何選取詞牌、韻腳及押韻的方法，提高學(xué)生的古詩(shī)創(chuàng)作能力。

4. 第四節(jié)課

主題：課堂展示和評(píng)選

教學(xué)內(nèi)容：

1）學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作

2）學(xué)生課堂展示和評(píng)選

教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。

四、范文展示

1. 清明

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

2. 山水畫(huà)卷

疏影橫斜水清淺，

暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，

粉蝶如知合斷魂。

3. 憶江南

再回首，半生紅塵戀，

寂寞清愁，淚眼千行。

巴山蜀水，濃翠欲滴，

江南煙雨，風(fēng)情萬(wàn)種。

【總結(jié)】“古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃”能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受古代文化的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步了解古代文化的魅力和價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的欣賞和理解能力。同時(shí)，范文的展示和評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)作的自信心和成就感。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇7)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一節(jié)以古詩(shī)創(chuàng)作為主題的教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要分為以下三個(gè)部分：古詩(shī)朗讀，古詩(shī)欣賞，古詩(shī)寫(xiě)作。

第一部分：古詩(shī)朗讀

作為學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)的第一步，朗讀古詩(shī)可以幫助學(xué)生從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上逐漸領(lǐng)悟古詩(shī)的節(jié)奏和氣韻。為此，我選取了以下兩首經(jīng)典古詩(shī)進(jìn)行朗讀：

1.《登高》王之渙

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

2.《靜夜思》李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

我會(huì)讓學(xué)生跟讀這兩首古詩(shī)，大聲朗讀古詩(shī)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，幫助學(xué)生影響他們對(duì)于古詩(shī)的情感。

第二部分：古詩(shī)欣賞

古詩(shī)欣賞與古詩(shī)朗讀不同，不僅要理解字句的意思和詞匯的細(xì)節(jié)，更要注重作者的語(yǔ)言藝術(shù)和細(xì)膩的情感描寫(xiě)。在這一部分，我會(huì)選擇一首具有代表性的古詩(shī)《將進(jìn)酒》作為欣賞課文。我會(huì)在課堂上分別讓學(xué)生思考以下三個(gè)方面：

1.古詩(shī)的意義

此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

學(xué)生可以自由表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解，并表現(xiàn)如何讀懂古詩(shī)所傳達(dá)的情感。

2.古詩(shī)的詞匯

少壯不努力，老大徒傷悲。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

烈士暮年，壯心不已！

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字和詞匯，為將來(lái)自己的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

3.古詩(shī)的意象

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

這一方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生注重對(duì)于作者意象的理解，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)于古詩(shī)中意象句子的解讀，結(jié)合課文，試著進(jìn)行預(yù)測(cè)或者解釋。

第三部分：古詩(shī)寫(xiě)作

通過(guò)上述兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)逐漸了解了什么是古詩(shī)以及古詩(shī)中所傳達(dá)的情感和語(yǔ)言藝術(shù)。在這個(gè)階段，我會(huì)讓學(xué)生自己寫(xiě)一首五言或七言絕句。為了讓學(xué)生完成“輕松、快樂(lè)、寫(xiě)對(duì)了”的寫(xiě)作任務(wù)，我會(huì)從課堂上手把手教學(xué)，給予學(xué)生啟發(fā)和指導(dǎo)。

總體而言，通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們深入體驗(yàn)到古詩(shī)所傳達(dá)的語(yǔ)言藝術(shù)魅力以及其所涵蓋的情感，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇8)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解古詩(shī)的基本特征和寫(xiě)作方式；

2.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力；

3.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)作能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的文字表達(dá)能力和良好的審美意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.古詩(shī)基本特征：

（1）五言、七言為主，寥寥數(shù)語(yǔ)，意蘊(yùn)深刻；

（2）遵循平仄、韻律等基本韻律規(guī)則；

（3）具有高度的抒情性、美感和意境；

（4）文化內(nèi)涵深厚，對(duì)于歷史和社會(huì)風(fēng)貌有詳盡的描繪。

2.古詩(shī)創(chuàng)作方式：

（1）自然描寫(xiě)法：從自然、物象、景色等方面入手，引發(fā)深刻的思考和表達(dá)；

（2）比喻修辭法：借用各種意象，拓展想象空間，進(jìn)行巧妙的比喻和隱喻；

（3）情感描寫(xiě)法：訴說(shuō)情懷、表達(dá)情感，是古詩(shī)創(chuàng)作的重要手法之一。

三、教學(xué)過(guò)程

1.了解古詩(shī)的基本特征和寫(xiě)作方式。

（1）通過(guò)展示多首古詩(shī)的形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究古詩(shī)的基本特征和寫(xiě)作方式；

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析和鑒賞經(jīng)典詩(shī)歌，了解古代文化、歷史和傳統(tǒng)美學(xué)理念。

2.模仿古詩(shī)創(chuàng)作，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

（1）通過(guò)模仿、創(chuàng)作古詩(shī)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力；

（2）分析和鑒賞古詩(shī)的詩(shī)意、情感、意象等，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的深層次內(nèi)涵和美感。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作能力。

（1）通過(guò)互動(dòng)式的創(chuàng)作實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和自信心；

（2）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘、感悟和表達(dá)個(gè)人情感和思想。

4.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的文字表達(dá)能力和良好的審美意識(shí)。

（1）通過(guò)精選和鑒賞學(xué)生的優(yōu)秀詩(shī)作，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和創(chuàng)作素養(yǎng)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識(shí)，發(fā)現(xiàn)和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠從中汲取養(yǎng)分、提升自己的審美品位。

四、教學(xué)效果

通過(guò)上述教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐操作，學(xué)生成長(zhǎng)了自己的創(chuàng)作能力和審美品位，有了深層次的文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作思維，可以自如地應(yīng)對(duì)各種課堂和生活場(chǎng)合的文字表達(dá)需求，同時(shí)培養(yǎng)了良好的人文素養(yǎng)和審美意識(shí)，成為有思想、有文化、有情懷的新時(shí)代文化創(chuàng)意人才。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇9)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

主題：春雨

春雨，是春天的魔法。它是一種不經(jīng)意的浪漫，一種自然的美麗。在春雨季節(jié)，我們會(huì)看到一些特別的景象，有花朵在雨中輕輕地?fù)u曳，有小河在雨中慢慢地流淌，有小動(dòng)物在雨中快樂(lè)地奔跑。有時(shí)候，春雨會(huì)持續(xù)很久，但是我們卻不會(huì)感到厭倦，因?yàn)橛曛杏刑嗟拿篮茫屛覀冸y以割舍。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解春雨的形象、特點(diǎn)和內(nèi)涵；

2.了解古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)；

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力；

4.讓學(xué)生深化對(duì)自然和生命的感受和理解。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教案、教具和課件；

2.古詩(shī)選讀材料、范文以及相關(guān)資料；

3.為學(xué)生準(zhǔn)備筆、紙、顏料、畫(huà)布等繪畫(huà)用具。

三、教學(xué)過(guò)程

1.引入

老師播放一段春雨的視頻，或大聲朗誦一首適合的古詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用一兩句話描述自己對(duì)于春雨的感受。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)

A.古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些古詩(shī)的基本韻律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。告訴學(xué)生，一首好的古詩(shī)需要有一定的押韻和節(jié)奏感，同時(shí)要訴說(shuō)出作者內(nèi)心的感受和情感。

B.古詩(shī)創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞匯、句型和結(jié)構(gòu)來(lái)創(chuàng)作古詩(shī)。提示學(xué)生多觀察自然景象，尋找靈感，表達(dá)自己的情感和感受。

C.繪畫(huà)創(chuàng)作

讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)春雨的感受。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的獨(dú)特作品。

3.教學(xué)實(shí)踐

教師分別帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作和繪畫(huà)創(chuàng)作，共同探討春雨這一主題。

4.作品展示

學(xué)生可以展示自己的作品，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)欣賞和評(píng)價(jià)作品，鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)和交流。

五、課堂反思

教師可以總結(jié)本堂課的教學(xué)內(nèi)容和效果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感受和建議。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題和不足加以分析和反思，以利于今后的改進(jìn)。

參考范文：

春雨

春雨落在簾前，悠悠的滴聲如歌。

似乎在講述著一些故事，或許是情愛(ài)，或許是傷感。

拂過(guò)面頰的那一抹清涼，卻又暖人心扉。

仿佛要將一切的不快都沖刷干凈，摒除抑郁，心平欲水。

到處是綠油油的春意，柔和的氣息掩蓋了所有的塵世煩惱。

在這樣的春雨里，唯有心靈成了芬芳，自然是生命的精彩。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇10)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃的開(kāi)展，使學(xué)生了解古詩(shī)創(chuàng)作的基本知識(shí)和技巧，掌握古詩(shī)的寫(xiě)作方法和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和體驗(yàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 古詩(shī)創(chuàng)作的基本知識(shí)和技巧

2. 古詩(shī)的寫(xiě)作方法和表現(xiàn)特點(diǎn)

3. 古詩(shī)創(chuàng)作中的意象和意境

三、教學(xué)過(guò)程

第一步：導(dǎo)入

老師可以通過(guò)展示一幅美麗的畫(huà)或聽(tīng)一首悠美的音樂(lè)等方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)創(chuàng)作的世界，激發(fā)學(xué)生的詩(shī)意和審美情感。

第二步：古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)及技巧的講解

老師可以以唐詩(shī)宋詞為例，講解古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)、格律和韻律等方面的知識(shí)，同時(shí)要提醒學(xué)生注意修辭和意境的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

第三步：古詩(shī)創(chuàng)作方法和表現(xiàn)特點(diǎn)的探討

老師可以請(qǐng)學(xué)生讀一些優(yōu)秀的古詩(shī)，然后引導(dǎo)學(xué)生分析這些詩(shī)歌的寫(xiě)作方法和表現(xiàn)特點(diǎn)，如情感表達(dá)、意象營(yíng)造和語(yǔ)言運(yùn)用等方面，通過(guò)比較和歸納，讓學(xué)生領(lǐng)悟到古詩(shī)的魅力和特點(diǎn)。

第四步：古詩(shī)創(chuàng)作的實(shí)踐

老師可以根據(jù)學(xué)生的基本功夫和詩(shī)意，選定一個(gè)主題或?qū)懽黝}目，讓學(xué)生自主發(fā)揮，創(chuàng)作一首古詩(shī)。同時(shí)要注意點(diǎn)撥學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)給予指導(dǎo)和改進(jìn)意見(jiàn)。

第五步：展示和分享

學(xué)生可以把自己創(chuàng)作的古詩(shī)展示出來(lái)，并與同學(xué)分享自己的心得和體會(huì)，老師也可以選擇一些較好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共同進(jìn)步。

四、教學(xué)方法

1. 演示法：老師可以演示一些經(jīng)典詩(shī)歌或自己創(chuàng)作的古詩(shī)，并解釋其表述方法和理念。

2. 討論法：老師可以安排小組討論或課堂討論，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。

3. 實(shí)踐法：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，培養(yǎng)審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠達(dá)到鍛煉表達(dá)能力和思考能力的目的。

五、教學(xué)效果評(píng)估

1. 老師可采用小測(cè)驗(yàn)、作品評(píng)比等方式對(duì)學(xué)生的理解情況和創(chuàng)作能力進(jìn)一步評(píng)估和提高。

2. 學(xué)生可以通過(guò)自己的創(chuàng)作作品和思考報(bào)告來(lái)展示自己的成果和進(jìn)步。

3. 課堂討論和分享，也是對(duì)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果的一種評(píng)估方式。

六、教學(xué)資源

1. 古代文學(xué)名著閱讀材料

2. 優(yōu)秀的古詩(shī)作品

3. 詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)書(shū)籍、經(jīng)典詩(shī)歌入門讀本

4. 詩(shī)歌創(chuàng)作比賽信息和科技平臺(tái)

七、教學(xué)心得

本教學(xué)計(jì)劃可以有效提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和體驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力也得到鍛煉和提高。教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性和差異，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，不斷為學(xué)生提供展示和分享的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到古詩(shī)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇11)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

1. 簡(jiǎn)介

古詩(shī)創(chuàng)作是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它是中華民族文化的瑰寶之一。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，古詩(shī)創(chuàng)作的形式和內(nèi)容也在不斷更新和演變。在當(dāng)今社會(huì)，古詩(shī)創(chuàng)作依然具有重要的意義和價(jià)值，它不僅為我們提供了一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是我們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑之一。

2. 教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解古詩(shī)的形式和結(jié)構(gòu)，掌握古詩(shī)創(chuàng)作的基本方法和技巧，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

3. 教學(xué)內(nèi)容

（1）古詩(shī)的形式和結(jié)構(gòu)

通過(guò)講解和分析經(jīng)典古詩(shī)，讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和形式。讓學(xué)生理解古詩(shī)的韻律、格律、押韻等基本要素，掌握古詩(shī)的基本寫(xiě)作技巧。

（2）古詩(shī)創(chuàng)作的基本方法和技巧

通過(guò)講解和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的寫(xiě)作方法和技巧，如如何選用合適的詞語(yǔ)和表現(xiàn)手法，如何運(yùn)用比喻、象征等修辭手法來(lái)表達(dá)情感和意象。

（3）古詩(shī)創(chuàng)作實(shí)踐和交流

讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作實(shí)踐，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，共同探討古詩(shī)創(chuàng)作的技巧和方法。

4. 教學(xué)安排

（1）第一課，講解古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和形式，分析古詩(shī)的韻律、格律、押韻等基本要素。

（2）第二課，講解古詩(shī)創(chuàng)作的基本方法和技巧，如如何選用合適的詞語(yǔ)和表現(xiàn)手法，如何運(yùn)用比喻、象征等修辭手法來(lái)表達(dá)情感和意象。

（3）第三課至第五課，讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作實(shí)踐，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，共同探討古詩(shī)創(chuàng)作的技巧和方法。

（4）第六課，組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作比賽，通過(guò)比賽評(píng)選出優(yōu)秀作品，并制作成冊(cè)，向全校師生展示。

5. 主題范文

（1）《登高》

登高山，遠(yuǎn)眺天際間。

白云縹緲，彩霞繞指間。

五湖煙波，千騎逐夕陽(yáng)。

江流綿長(zhǎng)，勝景無(wú)限。

歡聲笑語(yǔ)，共賞美景間。

喜氣洋洋，無(wú)限歡聲。

（2）《初雪》

初雪飄飄落，

冬日一片白。

紅梅凋零處，

枯葉落地聲。

長(zhǎng)夜漫漫寒，

窗外寒風(fēng)吹。

思君在何處？

倚欄夢(mèng)縈回。

身在寒風(fēng)中，

思君平生愛(ài)。

若能相聚一遍，

無(wú)限思量間。

（3）《清明行》

清明行，黯然淚垂。

萬(wàn)物蘇醒，故人已逝。

墓前花草已沾淚，

家鄉(xiāng)父母情何盡。

人生苦短，何必再悔？

珍惜今日，活在當(dāng)下。

祈求天地，長(zhǎng)存感念，

故人安息，笑看人生。

以上三篇古詩(shī)，結(jié)構(gòu)明晰，表現(xiàn)意境深遠(yuǎn)，通過(guò)詞語(yǔ)的抒發(fā)，既表達(dá)了作者的愿望和情感，又啟示讀者珍惜當(dāng)下，珍愛(ài)親人。這也是古詩(shī)創(chuàng)作的一個(gè)特點(diǎn)，既具有個(gè)性化的情感表達(dá)，又可以引領(lǐng)讀者思考人生。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇12)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)，讓學(xué)生能夠了解古詩(shī)的特點(diǎn)和構(gòu)成要素，掌握古詩(shī)的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和審美素養(yǎng)。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）古詩(shī)的基本知識(shí)和特點(diǎn)；

（2）古詩(shī)的構(gòu)成要素和寫(xiě)作技巧；

（3）古詩(shī)創(chuàng)作實(shí)踐。

3. 教學(xué)步驟：

（1）課前：讓學(xué)生閱讀一些古詩(shī)，并讓他們發(fā)表自己對(duì)古詩(shī)的看法。

（2）第一課：古詩(shī)的基本知識(shí)和特點(diǎn)

1）通過(guò)展示古詩(shī)的圖片和朗讀古詩(shī)的方式，讓學(xué)生感受古詩(shī)的魅力。

2）講解古詩(shī)的起源、發(fā)展和流派，讓學(xué)生了解古詩(shī)的文化背景和來(lái)源。

3）介紹古詩(shī)的特點(diǎn)，如：形式簡(jiǎn)短、含義深刻、語(yǔ)言優(yōu)美。

（3）第二課：古詩(shī)的構(gòu)成要素和寫(xiě)作技巧

1）講解古詩(shī)的構(gòu)成要素，如：韻腳、格律、音韻等，讓學(xué)生了解古詩(shī)的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和技巧。

2）通過(guò)舉例講解古詩(shī)的寫(xiě)作技巧，如：寫(xiě)景的技巧、寫(xiě)情的技巧、用典的技巧等。

（4）第三課：古詩(shī)創(chuàng)作實(shí)踐

1）讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作一首古詩(shī)，要求符合古詩(shī)的基本形式和內(nèi)涵要求。

2）教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，糾正錯(cuò)誤，提高創(chuàng)作水平。

4. 教學(xué)方法：

（1）朗讀法：讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)古詩(shī)，感受古詩(shī)的美和藝術(shù)。

（2）講解法：通過(guò)課堂講解、示范和演練，讓學(xué)生掌握古詩(shī)的寫(xiě)作技巧和構(gòu)成要素。

（3）實(shí)踐法：通過(guò)古詩(shī)創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提高寫(xiě)作水平。

5. 教學(xué)效果：

經(jīng)過(guò)本次古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)，學(xué)生能夠了解古詩(shī)的特點(diǎn)和構(gòu)成要素，熟悉古詩(shī)的寫(xiě)作技巧，有一定的古詩(shī)創(chuàng)作水平，并能夠欣賞和鑒賞古詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值，提高審美素養(yǎng)。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇13)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

??古詩(shī)是中國(guó)文化瑰寶之一，具有悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，不僅能體驗(yàn)到古人的情感世界、熱愛(ài)生命的精神，也能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。因此，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該注重古詩(shī)創(chuàng)作的教學(xué)。本文將制定一份古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃，以幫助學(xué)生更好地創(chuàng)作優(yōu)美的詩(shī)歌。

一、 教學(xué)目標(biāo)

??1.了解古詩(shī)的基本知識(shí)和特點(diǎn)，掌握古詩(shī)的格式和結(jié)構(gòu)。

??2.掌握詩(shī)歌創(chuàng)作的方法和技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

??3.通過(guò)古詩(shī)創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

??4.激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、 教學(xué)內(nèi)容

??1.古詩(shī)的基本知識(shí)。包括古詩(shī)的來(lái)源、歷史、類型和創(chuàng)作技巧等。

??2.古詩(shī)的格式和結(jié)構(gòu)。包括五言、七言、絕句、律詩(shī)等古詩(shī)的格式和結(jié)構(gòu)，以及古詩(shī)的意境和語(yǔ)言特點(diǎn)等。

??3.古詩(shī)創(chuàng)作的技巧。包括意境構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、節(jié)奏韻律等創(chuàng)作技巧以及寫(xiě)作中需要注意的問(wèn)題。

??4.古詩(shī)鑒賞。

三、 教學(xué)方法

??1.講授式教學(xué)

??通過(guò)講解古詩(shī)的格式、結(jié)構(gòu)、類型和創(chuàng)作技巧等內(nèi)容，系統(tǒng)地介紹古詩(shī)的基本知識(shí)，幫助學(xué)生掌握古詩(shī)的創(chuàng)作技巧。

??2.交流式教學(xué)

??組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，互相交流、討論、修改和完善。通過(guò)交流，幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)、提高創(chuàng)作水平。

??3.實(shí)踐式教學(xué)

??帶領(lǐng)學(xué)生到自然環(huán)境中或者名勝古跡中進(jìn)行寫(xiě)景創(chuàng)作，通過(guò)感受自然和歷史文化氛圍，提高學(xué)生的寫(xiě)作感覺(jué)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教學(xué)流程

??1.導(dǎo)入

??通過(guò)古詩(shī)誦讀和講述，引入古詩(shī)創(chuàng)作的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

??2.知識(shí)講解

??講述古詩(shī)的格式和結(jié)構(gòu)，介紹古詩(shī)創(chuàng)作的方法和技巧，讓學(xué)生掌握古詩(shī)創(chuàng)作的基本要素。

??3.創(chuàng)作實(shí)踐

??讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生可以在課堂上或自習(xí)時(shí)間中創(chuàng)作古詩(shī)。

??4.交流討論

??引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作評(píng)估和交流討論，突出語(yǔ)言的表現(xiàn)效果，交流修改意見(jiàn)。

??5.總結(jié)提高

??對(duì)本堂課開(kāi)展的情況、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)和提高優(yōu)化。

五、課程設(shè)計(jì)

??1.主題：寫(xiě)一首五言古詩(shī)，以“春”為主題，表達(dá)對(duì)春天的感受。

??2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：

??（1）詩(shī)歌欣賞

??教師讓學(xué)生欣賞一些五言古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息和詩(shī)歌的韻律。

??（2）語(yǔ)言講解

??講解五言古詩(shī)的格式和結(jié)構(gòu)，包括韻腳、字?jǐn)?shù)、韻律、意境等要素，讓學(xué)生了解古詩(shī)創(chuàng)作的方法和技巧。

??（3）創(chuàng)作實(shí)踐

??以春天為主題，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己的春天感受，根據(jù)具體情況進(jìn)行詩(shī)歌構(gòu)思和語(yǔ)言表達(dá)。

??（4）交流討論

??讓學(xué)生相互交流，并提出建議和意見(jiàn)，完善自己的詩(shī)歌。

??（5）總結(jié)提高

??讓學(xué)生分享自己的寫(xiě)作成果，并進(jìn)行總結(jié)反思，提高自己的創(chuàng)作水平。

六、反饋與評(píng)價(jià)

??通過(guò)教師評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括創(chuàng)意性、語(yǔ)言表達(dá)和意境表達(dá)等方面，通過(guò)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足、提高水平，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)總結(jié)

??本教學(xué)計(jì)劃以古詩(shī)創(chuàng)作為主線，結(jié)合欣賞、講解、創(chuàng)作、討論和反饋等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和寫(xiě)作能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展。此類教學(xué)計(jì)劃可推廣到其他語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇14)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

古詩(shī)作為文學(xué)史上不可或缺的一部分，具有高度的藝術(shù)性和文化內(nèi)涵，能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、美感情趣和審美能力。古詩(shī)創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)才華和創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。本計(jì)劃針對(duì)初中生群體，以古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)為主線，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿現(xiàn)代詩(shī)歌和經(jīng)典名句，再結(jié)合自身感悟，逐步掌握古詩(shī)的基本技巧和經(jīng)驗(yàn)，從而提高其創(chuàng)作水平和文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解古詩(shī)的基本要素和特點(diǎn)，如韻律、格律、音韻、音節(jié)、音韻并用等。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作方法和手法，如比喻、象征、對(duì)比、排比、照應(yīng)等。

3.熟悉經(jīng)典名句的用法和修辭手法，如夸張、借喻、典故等。

4.通過(guò)模仿現(xiàn)代詩(shī)歌和經(jīng)典名句，逐漸掌握古詩(shī)的基本技巧和經(jīng)驗(yàn)。

5.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）介紹古詩(shī)的基本要素和特點(diǎn)，如韻律、格律、音韻等。

（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作方法和手法，如比喻、象征、對(duì)比、排比、照應(yīng)等。

（3）熟悉經(jīng)典名句的用法和修辭手法，如夸張、借喻、典故等。

（4）通過(guò)模仿現(xiàn)代詩(shī)歌和經(jīng)典名句，逐漸掌握古詩(shī)的基本技巧和經(jīng)驗(yàn)。

（5）創(chuàng)作古詩(shī)。

2.教學(xué)方法：

（1）導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)詩(shī)、讀詩(shī)、感悟詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)。

（2）講授：通過(guò)課堂講解、文字介紹、圖片展示等形式，系統(tǒng)地介紹古詩(shī)的基本要素和特點(diǎn)，現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作方法和手法，經(jīng)典名句的用法和修辭手法等。

（3）模仿：讓學(xué)生通過(guò)模仿現(xiàn)代詩(shī)歌和經(jīng)典名句，逐漸掌握古詩(shī)的基本技巧和經(jīng)驗(yàn)。此階段，可以采用組織朗誦、小組討論、個(gè)人創(chuàng)作等形式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)。

（4）創(chuàng)作：最后，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，創(chuàng)作一首古詩(shī)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要發(fā)揮良好的鼓勵(lì)和指導(dǎo)作用，提供必要的幫助和支持。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.形成性評(píng)價(jià)：

（1）教師通過(guò)課堂觀察、課堂小測(cè)、小組互評(píng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

（2）學(xué)生通過(guò)課堂表現(xiàn)、朗誦演講、小組討論、創(chuàng)作檢查等方式，自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)。

2.總評(píng)：

（1）教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)選，選拔出優(yōu)秀作品，發(fā)表在校內(nèi)或校外，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和自信心，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和文學(xué)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生們通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，了解古詩(shī)的魅力和意義，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)資源

1.教材：

（1）初中語(yǔ)文教材

（2）古詩(shī)選讀教材

（3）現(xiàn)代詩(shī)選讀教材

2.參考資料：

（1）《古詩(shī)大全》

（2）《唐詩(shī)三百首》

（3）《宋詞三百首》

（4）《現(xiàn)代詩(shī)選》

六、教學(xué)計(jì)劃

1.教學(xué)時(shí)間：

共計(jì)12課時(shí)，每節(jié)課60分鐘。

2.教學(xué)進(jìn)度：

1，2課時(shí)：介紹古詩(shī)的基本要素和特點(diǎn)，如韻律、格律、音韻等。

3，4課時(shí)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作方法和手法，如比喻、象征、對(duì)比、排比、照應(yīng)等。

5，6課時(shí)：熟悉經(jīng)典名句的用法和修辭手法，如夸張、借喻、典故等。

7，8課時(shí)：通過(guò)模仿現(xiàn)代詩(shī)歌和經(jīng)典名句，逐漸掌握古詩(shī)的基本技巧和經(jīng)驗(yàn)。

9，10課時(shí)：小組討論，策劃和設(shè)計(jì)創(chuàng)作主題和形式，組織創(chuàng)作實(shí)踐。

11，12課時(shí)：朗誦和點(diǎn)評(píng)，選出學(xué)生的優(yōu)秀作品，交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

七、范文

1.《山居》

山中風(fēng)景美，自然與人共。

黃葉庭院間，紅楓遠(yuǎn)山下。

深谷三疊水，高峰云中央。

此處人間外，世事已擱淺。

2.《紅葉》

秋天葉子紅，風(fēng)吹一片片。

描紅如朱筆，吹散猶如夢(mèng)。

紅葉落枝間，俯身聽(tīng)其響。

悠悠赤墻下，人影點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)。

3.《山茶花》

余芳?xì)怆硽瑁瑯?shù)下山茶開(kāi)。

遠(yuǎn)山入依依，清新悠然在。

農(nóng)家煙火起，兒童笑聲來(lái)。

似水年華過(guò)，塵世始浮沉。

4.《夜行黃河》

夜行黃河留，沙丘月色浮。

似乎聽(tīng)到草，風(fēng)聲簌簌吹。

黃昏劃悠悠，江水勻悠悠。

塵世如此忙，青絲化成愁。

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃(篇15)

古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的審美需求和精神追求也在不斷提高。古詩(shī)是中國(guó)文化的重要組成部分，它以其簡(jiǎn)潔、含蓄、優(yōu)美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，深受廣大讀者喜愛(ài)。因此，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作具有重要的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生審美水平和文化修養(yǎng)。

具體目標(biāo)如下：

1.了解古詩(shī)的歷史背景和基本特點(diǎn)。

2.掌握古詩(shī)的表現(xiàn)形式，理解詩(shī)歌藝術(shù)手法和修辭方法。

3.讀懂古詩(shī)的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文化修養(yǎng)。

4.通過(guò)古詩(shī)創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）古詩(shī)的歷史背景與基本特點(diǎn)。

（2）詩(shī)歌基本要素：意象、意境、情感和語(yǔ)言。

（3）古詩(shī)的藝術(shù)手法和修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、借代等。

（4）古詩(shī)創(chuàng)作實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由發(fā)揮，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和思想，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)講解和課堂演示，讓學(xué)生了解古詩(shī)的歷史背景、基本特點(diǎn)、詩(shī)歌基本要素和藝術(shù)手法等。

（2）閱讀法：通過(guò)選取精選古詩(shī)，讓學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)涵和意義，提高學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng)。

（3）創(chuàng)作法：通過(guò)多種形式的創(chuàng)作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出豐富多彩的古詩(shī)作品，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師可通過(guò)講述古詩(shī)的歷史背景和基本特點(diǎn)，讓學(xué)生了解古詩(shī)的發(fā)展歷程和基本特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）詩(shī)歌基本要素：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本構(gòu)成要素，如意象、意境、情感和語(yǔ)言。

（2）古詩(shī)的藝術(shù)手法和修辭方法：讓學(xué)生掌握古詩(shī)的表現(xiàn)手法和修辭方法，如比喻、擬人、夸張、排比、借代等。

（3）閱讀精選古詩(shī)：讓學(xué)生認(rèn)真品味古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)涵和意義，提高學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng)。

3.創(chuàng)作環(huán)節(jié)

（1）創(chuàng)作主題的確定：教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取符合學(xué)生興趣和能力的古詩(shī)創(chuàng)作主題，如“初冬尋葉”、“夏日游園”等。

（2）詩(shī)歌創(chuàng)作的引導(dǎo)：通過(guò)多種形式的創(chuàng)作引導(dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出豐富多彩的古詩(shī)作品，如課堂創(chuàng)作、小組合作創(chuàng)作等。

4.總結(jié)評(píng)價(jià)

教師可對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，并讓學(xué)生相互分享和欣賞自己的作品，以此提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方法

1.教學(xué)中考查：教師可通過(guò)課堂提問(wèn)、講授等方式，對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行考查。

2.課后作業(yè)：教師可布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)古詩(shī)、分析古詩(shī)并撰寫(xiě)讀后感等。

3.學(xué)生成果展示：學(xué)生可以通過(guò)多種方式展示自己的古詩(shī)作品，如朗誦、展覽等。

六、教學(xué)資源和條件

1.教學(xué)資源：精選古詩(shī)、古詩(shī)研究資料、詩(shī)歌創(chuàng)作素材。

2.教學(xué)條件：普通中小學(xué)教室、課桌椅、投影儀等。

七、教學(xué)亮點(diǎn)

本教學(xué)計(jì)劃主要特色是通過(guò)閱讀、理解和創(chuàng)作精選古詩(shī)，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的基本特點(diǎn)，掌握古詩(shī)的表現(xiàn)手法和修辭方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和欣賞，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng)。

八、教學(xué)心得

在本次古詩(shī)創(chuàng)作教學(xué)中，我們遵循了“學(xué)以致用、循序漸進(jìn)”的原則，通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、閱讀和創(chuàng)作等，讓學(xué)生逐步了解古詩(shī)的基本要素和藝術(shù)修辭方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，學(xué)生不僅更好地掌握了古詩(shī)的表現(xiàn)形式，而且也提高了自己的創(chuàng)作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和文化自覺(jué)性。

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