如果您還不了解“三年級英語第一單元教案”的話建議閱讀一下本文，本報告僅供參考不代表實際情況一定如此。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。寫好教案課件，可以確保重點內(nèi)容不被遺漏。

三年級英語第一單元教案 篇1

【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】

學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校生活中用到的一些英語知識及整體感知26個字母。其中有8個三會單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個對話中的主干句型：Hi! I’m… What’s your name? My name’s…

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、能力目標(biāo)：

1、能簡單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。

2、能提問他人的名字，如：“What’s your name?”等。

3、能聽懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.

4、會唱歌曲 and 。

二、知識目標(biāo)：

1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的單詞及字母，并能做到會聽、說、讀。

2、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句子。

3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標(biāo)要求。

4、能完成Let’s check中的練習(xí)，了解Story time等部分的內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

1、情感態(tài)度：能做到見面與人主動打招呼，做有禮貌的好學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

3、文化目標(biāo)：了解西方與中國名字的差異。

【單元學(xué)習(xí)重點、難點】

1、本單元重點有關(guān)生活中打招呼的一些英語知識。重點學(xué)習(xí)句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。What’s your name? My name is …. A、B部分的Let’s talk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。

2、本單元中學(xué)生初次接觸字母，對于學(xué)生來說是一個重點，但也是一個難點。

【單元內(nèi)容學(xué)情分析】

1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時尤其是通過實際生活來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)過一兩遍之后，并學(xué)會使用它們的單復(fù)數(shù)形式。

2、在接觸Let’s talk部分的對話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過開學(xué)的情景讓同學(xué)們之間進(jìn)行打招呼，自然地引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Let’s talk部分時，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。

3、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，又檢驗了學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力。在學(xué)生積極參與表演對話時，不

要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換。在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。

4、對于字母部分，先讓學(xué)生學(xué)會字母歌曲，整體感知26個字母。

【課時安排】

第一課時：A Let’s talk Let’s play

第二課時：A Let’s Learn Let’s chant

第三課時：A Let’s sing Let’s find out

第四課時：B Let’s talk Let’s play

第五課時：B Let’s learn Let’s do

第六課時：B Start to read

三年級英語第一單元教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

PEP三年級上冊Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂，會說Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

2.通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的.基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實運(yùn)用的目的。

三、教學(xué)重點和難點

1. 教學(xué)重點：Hello/Hi. I'm...

2. 教學(xué)難點：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

五、教學(xué)過程

1. 熱身(Warm up)

T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: Cool. You're great!(做動作：豎大拇指表揚(yáng)學(xué)生。)你們知道的英語知識真不少!Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示給學(xué)生看)

T: Do you like cartoon(動畫片)?

Ss: Yes.

T: Let's watch it, then tell us what can you see?What can you hear?

T: What can you see, boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2: 我看見有Snow White和七個小矮人……

T: What can you hear, girl?

S3: 我聽見米老鼠說：“Hello! I'm Mickey...”

S4: 我聽見說：“Hello! Nice to meet you! ...”

2. 新課展示(Presentation)

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?(教師將手伸向該下學(xué)生，做出請他回答的手勢。)

S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

T: Hello, Wang Jiaqi.(教師友好地與該學(xué)生握手)

S1: Hello, Cami. (對該學(xué)生進(jìn)行獎勵，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)

T: I'm...(提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

(2) 用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。

T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

Ss: Yes.

① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。

T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."

③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, "I'm Sarah." Then the teacher walks to a student.

T: Hello! I'm Sarah.

S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi, boys and girls. Is he cute?(師豎大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah. I think so. Super!

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3. 趣味操練(Practice)

⑴ 擊鼓傳花

教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, I'm ...

⑵ 情景表演：表演A部分對話

教師用手勢幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺表演。

⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello!

4. 任務(wù)實踐(Task-based Teaching：Make friends.)

教師先講清楚要求，必須用今天學(xué)的單詞、句子“Hello!” “ Hi! I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學(xué)生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。(背景音樂：播放本單元歌曲：Hello!)

T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

5. 課外活動(Add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2) 遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello/ Hi打招呼;分手時要用Goodbye/ Bye-bye道別。

6. 評價小結(jié)(Assessment and Summary)

數(shù)一數(shù)看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

教學(xué)反思

雖然三年級的孩子在一二年級已經(jīng)提前接受了英語教育，但對他們來說，本節(jié)課是他們的第一堂正式英語課，如何打好初學(xué)這一炮，讓他們一開始就喜歡上英語，我努力做了以下嘗試，收到了不錯的效果。

1. 電教引趣。針對孩子們愛看動畫的特點，我選用了孩子們非常熟悉的經(jīng)典迪士尼動畫為人物主題的Magic English的相關(guān)內(nèi)容引入，消除孩子們第一次上英語課的緊張情緒，讓他們感到英語并不遙遠(yuǎn)，英語并不神秘，自已也能說點兒英語(如：VCD)，既增添幾分自信，更對英語產(chǎn)生好奇。

2. 游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)節(jié)。密集的鼓點激發(fā)了孩子們的強(qiáng)烈興趣，他們那種想讓花在手中來又怕它到手中來的情景尤在眼前，沒傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方;情景表演也是可圈可點，雖然單稚，但孩子們興致盎然，這不正是英語課標(biāo)中所倡導(dǎo)的理念——在玩中學(xué)，在用中學(xué)嗎?

三年級英語第一單元教案 篇3

八年級下冊歷史第一單元教學(xué)設(shè)計

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長征精神。

2．了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。

3．記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、

4．學(xué)會理清事情的來龍去脈，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。

5．學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。

二、單元課時安排共13課時

課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時

七律長征1課時

長征組歌兩首1課時

老山界1課時

草1課時

《長征》節(jié)選2課時

寫作3課時

口語交際1課時

單元小結(jié)1課時

三、教學(xué)設(shè)計

長征事中國革命史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。毛主席曾經(jīng)說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)”。本單元的課文，有的是詩歌，放聲謳歌長征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過程；有的是小說，刻畫了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長征之路，會更加理解長征的偉大意義。

本單元真正的難點在于長征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對作品的思想感情和意義較難體會。因此，本單元教學(xué)的過程之中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用種種方法讓學(xué)生對長征身同感受，對長征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學(xué)過程

第1課時回顧、總結(jié)與展望

總結(jié)回顧

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽講

2出示、補(bǔ)充討論的話題七年級中你語文學(xué)會了什么？七年級中你印象最深的一節(jié)課是？七年級語文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？思考，討論

3組織交流發(fā)表自己的觀點

教學(xué)反思

展望新學(xué)期

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1引導(dǎo)討論：我期望中的八年級的語文學(xué)習(xí)。進(jìn)入八年級，我希望得到哪些方面的幫助與進(jìn)步思考

2了解學(xué)生的需要與渴求交流

教學(xué)反思

共同走進(jìn)初二語文

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1讓學(xué)生瀏覽課文、目錄明確任務(wù)

2巡回指導(dǎo)瀏覽課文、目錄

3布置討論：新的語文課本給你印象最深的是什么？你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶?。你?zhǔn)備如何學(xué)習(xí)初二語文討論

4邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點提出老師的要求和看法交流

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)評價

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1出示評價內(nèi)容：1．你知道自己在七年級的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？2．本節(jié)課你發(fā)言了嗎？3．對于八年級的語文學(xué)習(xí)，你有了一個具體的印象和目標(biāo)么？4．從別人的發(fā)言中，對自己的語文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？自我反饋

2自我小結(jié)小結(jié)

教學(xué)反思

第2課時《七律長征》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神

2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法

課前學(xué)習(xí)：

了解長征的相關(guān)知識，復(fù)習(xí)《沁園春雪》，自我朗讀《七律長征》

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1傾聽講述你所了解的長征

2播放錄像觀看長征錄像，了解歷史

3范讀全詩聽教師朗誦全詩

4傾聽、引導(dǎo)自主質(zhì)疑，合作釋疑

5自由朗讀，體會詩意

6教師指導(dǎo)朗誦學(xué)生試讀

教學(xué)反思

二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩歌畫面

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動備注

1介紹“四字學(xué)習(xí)法”聽講

2巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦”運(yùn)用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進(jìn)一步精讀課文

3組織交流評價交流、評價

4創(chuàng)設(shè)問題情境：七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容聽講、思考

5組織交流評價交流、評價

6選擇你最喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡思考，討論

7組織交流評價交流、評價

教學(xué)反思

三、語文活動：

教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動教學(xué)反思

1播放錄音聽《七律長征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長征》

2播放長征歌曲，以唱帶誦學(xué)唱長征

教學(xué)反思

第3課時《長征組歌》兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會紅軍的鋼鐵意志

2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準(zhǔn)確生動

3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。

課前學(xué)習(xí)：

自由朗讀《長征組歌》兩首，體驗表達(dá)感情

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入復(fù)習(xí)《七律長征》

2播放《四度赤水》、《過雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗革命豪情觀看記錄片段，體驗革命豪情

3指名朗讀自由閱讀

4及時正音學(xué)生朗讀

教學(xué)反思

二、運(yùn)用方法自學(xué)詩歌內(nèi)容

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1提問復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法回答問題復(fù)習(xí)

2巡回指導(dǎo)小組合作，用方法來自主學(xué)習(xí)

3組織交流、及時釋疑質(zhì)疑、賞析、交流

教學(xué)反思

三、語文活動

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1播放視頻《長征組歌》觀看欣賞視頻，在音樂欣賞中回味歌詞

教學(xué)反思

第4課時：《老山界》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

2．了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點

3．體會重要語句的含義，賞析、背誦精彩的語段

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：給課文新建一個標(biāo)題閱讀、思考

2組織交流評價發(fā)表見解

3創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺如何？想象思考

4我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還沒吃飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？一起來看一下。（引導(dǎo)到作品的描寫和主題的把握）發(fā)表觀點

5組織評價交流

教學(xué)反思

二、理解分析課文

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思

1布置任務(wù)：根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖閱讀課文，思考

2引導(dǎo)交流評價，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的辦法繪圖、交流

3創(chuàng)設(shè)問題情境：紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句完成表格再讀課文、交流、思考

4組織交流評價交流

教學(xué)反思

三、播放視頻，再度體驗紅軍精神

課后學(xué)習(xí)：

摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段

第5課時《草》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解周副主席的高尚人格

2．學(xué)習(xí)文中細(xì)膩的語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫

3．理解文中重要語句的深刻含義

課前學(xué)習(xí)：

積累文中的字詞，劃出文中描寫生動的地方，復(fù)習(xí)《一面》、《柳葉兒》

課堂學(xué)習(xí)

一、整體感知課文

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：由《柳葉兒》導(dǎo)入，柳葉兒好吃嗎？不好吃，作者為什么還覺得好吃？草好嗎？文中的草能吃嗎？不能吃，主席為什么還要吃？回顧、思考

2組織交流交流

3圍繞文章的題目，請用幾個含“草”的小標(biāo)題來概括文意閱讀課文，思考，交流

4組織評價交流、評價

教學(xué)反思

二、閱讀課文，體驗作者情感

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)中的疑難交流

2導(dǎo)入，請學(xué)生劃出對陽光和副主席描寫的語句閱讀、勾畫

3問題創(chuàng)設(shè)：作者重點描寫了主席的哪方面，說說你是怎樣理解的？思考、討論

4組織交流、評價組內(nèi)交流，討論

5作者通過描寫展示了主席的哪些人格魅力，表達(dá)了怎樣的情感？小組推薦交流，小組互評

6有感情的分角色朗讀通過朗讀進(jìn)一步體會副主席的偉大人格

教學(xué)反思

三、語文活動

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1布置討論：結(jié)合《草》、《柳葉兒》，以“說吃草”為話題，說說你的看法結(jié)合課文與生活實際，談?wù)勛约旱目捶?/p>

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

1．將自己的觀點整理成文

2．學(xué)習(xí)使用文中的手法，寫一個150左右的片斷，主題不限

第6課時《長征》節(jié)選

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1理解基本的劇本情節(jié)

2了解電視文學(xué)劇本的一般特點

課前學(xué)習(xí)：通讀課文

課堂學(xué)習(xí)：

一、課文整體感知

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入：請學(xué)生分別用小標(biāo)題概括文章的'四個場景閱讀劇本，思考

2引導(dǎo)交流評價，注意事情的要素發(fā)表觀點，交流，評價

教學(xué)反思

二、選擇場景、創(chuàng)作劇本

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1課文節(jié)選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？閱讀、討論、思考

2組織交流評價交流、評價

3選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學(xué)，準(zhǔn)備下節(jié)課將它進(jìn)行表演。小組的分工，進(jìn)行選題

4巡回指導(dǎo)閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進(jìn)行劇本的再加工

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：小組進(jìn)行表演的彩排，分工合作

第7課時《長征》節(jié)選

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過自身的表演，進(jìn)一步體會紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界

課前學(xué)習(xí)：

反復(fù)閱讀課文，小組分工合作進(jìn)行彩排。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1觀看學(xué)生表演按小組分工合作表演各自的劇本

2引導(dǎo)學(xué)生合理的評價結(jié)合課文，從多個角度對各組的表演進(jìn)行評價

3播放《長征》片斷觀看電視劇《長征》24集

4引導(dǎo)學(xué)生合理評價對比電視劇，進(jìn)一步比較差距，反思自己的表演

教學(xué)反思

第8課時綜合實踐活動網(wǎng)上學(xué)習(xí)《長征》

學(xué)習(xí)目的：

1．結(jié)合網(wǎng)頁中的相關(guān)資源，進(jìn)一步體會工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．能完成相關(guān)專題作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)新精神和群體合作能力。

課前學(xué)習(xí)：

搜集有關(guān)的長征的網(wǎng)址

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。

教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1復(fù)習(xí)《長征》導(dǎo)入學(xué)生暢談學(xué)過《長征》后的感受

2師生共讀《長征》學(xué)生感情朗讀《長征》

3明確任務(wù)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進(jìn)一步了解長征，頌揚(yáng)長征。①在二萬五千里長征途中，工農(nóng)紅軍遇到了哪些自然環(huán)境的挑戰(zhàn)？②紅軍長征時進(jìn)行過哪些重要的戰(zhàn)役，發(fā)生過哪些可歌可泣的故事？③你最佩服“長征人物”中的誰？為什么？明確任務(wù)

4巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、

5組織交流資料運(yùn)用自己喜歡的方式匯報查找的內(nèi)容隨機(jī)交流自己的收獲

6教師總結(jié)交流評價

教學(xué)反思

第9課時口語交際當(dāng)一次主持人

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才。能夠發(fā)揮自身特長主持大方自然。

課前學(xué)習(xí);

搜集一部分名主持人的主持節(jié)目

課堂學(xué)習(xí)

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué)”自學(xué)口語交際“當(dāng)一次主持人

2交流談自學(xué)體會

3播放視頻觀看央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目

4引導(dǎo)、點撥結(jié)合電視加深主持人要求的體會，交流體會

5創(chuàng)設(shè)情境角色扮演，同學(xué)互評

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：完成一次虛擬的節(jié)目主持，將串連詞在班級交流

第10、11、12課時寫作

第10課時：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“寫清楚一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”

2寫作指導(dǎo)口頭完成習(xí)題二，口頭講述“一個有關(guān)我的故事”

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備一個有關(guān)自己的故事

第11課時：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1提供參考題目：“一個有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等學(xué)生討論自定也可以

2明確寫作要求寫作

3組織學(xué)生自改自己修改

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。

第12課時：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注

1出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改

2學(xué)生推薦作文師生互動評改作文

教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。

第13課時

綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學(xué)生總結(jié)：

總結(jié)方面獲得收益存在問題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對老師建議、評價

三年級英語第一單元教案 篇4

蘇教版七年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

黑龍江 馬萬茹

[單元目標(biāo)概說]

本單元的主題為“人物風(fēng)采”，所選文章涉及古今中外五位名人，《貝多芬傳》(節(jié)選)向我們介紹了悲苦中“謳歌快樂”的音樂大師貝多芬；《一面》記錄了一名普通工人與文學(xué)大師魯迅的一面之緣；《展示華夏文化魅力》介紹了為世界建筑史做出卓越貢獻(xiàn)的美籍華人貝聿銘；《趙普》一文篇幅短小，語言精練，介紹中國古代一位“樂以天下，憂以天下”的宰相趙普；“誦讀欣賞”選編了詩人柯巖的《周總理，你在哪里》，表達(dá)了億萬人民群眾在總理逝世一周年之際，對他的無比思念。本單元所選文章，感人肺腑，蕩氣回腸，頗具藝術(shù)感染力。

五篇記錄優(yōu)秀人物的文章，立足于表現(xiàn)人物的風(fēng)采，以獨(dú)特的視角揭示了杰出人物的思想、精神和崇高的人格魅力，學(xué)習(xí)時多誦讀，讀出感情，有些精彩的片斷要能熟讀成誦，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生多體會平易的敘述中蘊(yùn)含著的深刻內(nèi)涵。走近這些人物，可以提升自己的精神和品格。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受文章生動、形象、細(xì)膩的語言，學(xué)習(xí)個性化的人物描寫手法。

本單元的寫作訓(xùn)練是“觀察人物特點，寫出人物個性”，與閱讀教學(xué)的內(nèi)容恰好吻合。建議將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)融會貫通，有機(jī)結(jié)合。閱讀為寫作做必要的準(zhǔn)備，寫作進(jìn)一步提升閱讀水平?！翱谡Z交際”的內(nèi)容為“做一回小記者”。建議此次活動打通課內(nèi)外界限，可以在校內(nèi)進(jìn)行，還可以走出課堂，選擇最佳采訪對象，明確采訪主題。

貝多芬傳(節(jié)選)

[教學(xué)設(shè)計A]

創(chuàng)意說明：本文是一篇翻譯作品，大多數(shù)學(xué)生對文中人物貝多芬了解不多，給理解課文帶來一定的難度。建議引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，仔細(xì)揣摩感悟文中深刻的思想內(nèi)容，較好地把握文章的主旨。采用自主、合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文學(xué)欣賞水平；讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。

一、導(dǎo)語?設(shè)計：

1．從課下搜集的有關(guān)貝多芬的資料人手，導(dǎo)入??課文。

2．播放貝多芬的《第九交響曲》或《英雄》或《命運(yùn)》的選段，師生交流感受后引入課文。

3．網(wǎng)上搜集維也納音樂會上演粼第九交響曲》的盛況，用多媒體展示給學(xué)生。畫外音：古之成大業(yè)者，非惟有超世之才亦有堅韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰(zhàn)斗。今天，我們就一起來領(lǐng)略貝多芬在“悲苦”中制造的快樂的人生。

二，、教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，感知內(nèi)容，理解課文大意。

“吟哦諷誦而后得之”是讀書的一種基本方法，“吟哦諷誦”就是要放聲讀，讀得準(zhǔn)確、流暢，沉浸其中，讀出文章的味道來，品味出作品的妙處。要求能讀中悟，悟后讀，把感悟、理解、欣賞統(tǒng)一起來。

1．借助工具書準(zhǔn)確、流利、有感情地瀆全文，師生共同交流讀后的感受，并提出問題。

2．師生共同帶著問題，再讀課文(可采用范讀的.形式)，進(jìn)一步體會作者的情感，感受文中強(qiáng)烈的抒情色彩――歌頌貝多芬為追求崇高理想與命運(yùn)抗?fàn)幍臍飧偶捌涓呱械牡赖虑閼选?/p>

思考：

3．師生討論、解疑。

三、師生共同研讀精彩段落，加深對課文的理解。

讀5、7兩段明確：

這兩段文字分別寫《第九交響曲》主題的深刻，樂曲表現(xiàn)形式的豐富以及這部巨作的巨大的影響力及感染力。作者的筆法細(xì)膩而傳神，敘述、抒情、描寫及議論渾然一體，層次清晰，氣勢磅礴。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品讀、思考的基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作，挖掘這兩段文字的深刻含義和精妙的表現(xiàn)手法的運(yùn)用，可逐字逐句地賞讀、感悟。

四、再讀全文，第二次播放《第九交響曲》，休會交響曲中蘊(yùn)含的作者追求歡樂的情感，并感受貝多芬的偉大人格及與命運(yùn)的不屈抗?fàn)帯?/p>

[教學(xué)設(shè)計B]

采用比較閱讀法與音樂欣賞法相結(jié)合。

創(chuàng)意說明：通過對兩篇同寫貝多芬文章的品讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的鑒賞水平，加深對這位音樂巨人的偉大人格的認(rèn)識與了解，對提升學(xué)生的精神品質(zhì)、陶冶性情都有益處。另外還可以通過音樂欣賞更直觀地體會偉人的情感，更全面地了解作品。

1．導(dǎo)語?可同上。

2．認(rèn)真品讀兩文，說說兩篇文章寫作的側(cè)重點有什么不同，體會兩文中作者蘊(yùn)含的情感。

3．學(xué)習(xí)兩文調(diào)動各感官描寫音樂的方法，聽一段樂曲，如《高山流水》《春江花月夜》等，寫一篇小文章。字?jǐn)?shù)可不限。

4．推薦比較閱讀篇目：羅曼?羅蘭的《不朽的貝多芬》。

不朽的貝多芬

他在大風(fēng)雨中，大風(fēng)雪中，一聲響雷中，咽了最后一口氣。一只陌生的手替他闔上了眼睛。(1927年3月26日)

[4]?[5]?[6]

三年級英語第一單元教案 篇5

廟灘鎮(zhèn)小學(xué) 蔣小華

本部分學(xué)生學(xué)習(xí)的核心句型是I’m from ….課本通過新學(xué)期新學(xué)生與大家見面，學(xué)生之間做自我介紹的情景，讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。

教學(xué)目標(biāo)是：1、聽懂會說 We have two new friends today. I'm from America.；2、掌握 I'm from...句型.；3、認(rèn)識美國 、加拿大、中國的國旗，并會介紹自己。重點句型是We have two new friends today. I'm from the UK.難點是Welcome的發(fā)音。

一、本節(jié)課成功之處：本節(jié)課教學(xué)的句型是學(xué)生身邊的情況，新學(xué)年開始有轉(zhuǎn)來的新生，教師通過實際情況來展開教學(xué)。介紹We have two new friends today。同時師伴隨著鼓掌的手勢說Welcome。師：I am from Miao Tian. Where are you from?引導(dǎo)生說I am from Miao Tian.學(xué)生理解了句子意思，學(xué)習(xí)興趣比較濃。學(xué)生通過模仿跟讀很快會運(yùn)用這個句型了。通過播放教學(xué)光盤理解句意，跟讀教學(xué)模仿正確的語音語調(diào)，使得教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。操練時出示不同國家的國旗，教學(xué)USA ,UK, Canada, China學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。

總的來說，教師采用合適的教具來展開教學(xué)，讓學(xué)生在看一看、說一說中熟練地掌握了新句型，使學(xué)生少走了許多彎路，并且能靈活自如地將所學(xué)語言知識運(yùn)用起來。

二、不足之處：由于小學(xué)生習(xí)得語言知識的有限性，在教學(xué)過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點。教師要充分考慮到句子太長會給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的`困難，應(yīng)把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進(jìn)行教讀，使學(xué)生在最短時間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然教學(xué)效果比較好，但我感覺在USA ,UK, Canada, China的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。還有少數(shù)學(xué)生單詞的形學(xué)生沒記住，只會說，比如我說漢語學(xué)生說英語說的好，但讓其單詞和圖片連線少數(shù)學(xué)生不會了。

在今后的教學(xué)中，做單詞卡片，讓生認(rèn)讀，活動中再讓生單詞和圖片匹配，再有要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。

三年級英語第一單元教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

2、能夠理解C Str tie 的故事。

3、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

教學(xué)重點

理解句型：In China/the US, drivers drive n the …f the rad.

教學(xué)難點

學(xué)生對文化差異的理解，在中國和美國等國家車輛靠右行駛，在其他一些國家車輛靠左行駛，如英國，澳大利亞，新加波等。

教具準(zhǔn)備

Z zip plicean的頭飾，錄音機(jī)和磁帶等

導(dǎo) 學(xué) 過 程

二 次 備 課

Step 1 、熱身(War-up )

（1）教師說口令:If u g b car , b bie r n ft, u ust watch traffic lights and nw the traffic rules. Red! ellw! green!學(xué)生聽音做動作，“Stp! Wait! G!

（2） 教師說動作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色。比如：wait –ellw stp—red g—green .學(xué)生之間比一比，看誰的反應(yīng)快！

step 2、預(yù)習(xí)(Preview)

教師舉起左手，說：This is left hand. Shw e ur left hand! Then, shw e ur right hand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請學(xué)生上臺做動作：Turn left, turn right, turn bac.

step3、新課呈現(xiàn)（Presentatin）

Let’s read

（1）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：Nw I’ waling n the right side f the rad. I nw the traffic rules. D u thin s? 教師重復(fù)該句并板書：Wal n the right side f the rad.教師再沿路的左側(cè)往前走，請一名學(xué)生描述：u are waling n the left side f the rad.教師板書句子：Wal n the left side f the rad.組織學(xué)生討論：Which is right and which is wrng?

（2）教師接下來說：In different cuntries, traffic lights are the sae, but the traffic rules are different .請學(xué)生打開書本第九頁，教師問：What’s the difference between the tw pictures? Which picture is abut China and the US? Which ne is abut England and Australia? 教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。

（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。

（4）教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

Str tie

教師播放C str tie 的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where d Z and Zip want t g ? Hw d the g there?”

學(xué)生打開課本第十三頁，教師提問:Wh dn’t the g b taxi? Wh des the plicean stp the? 學(xué)生讀故事回答問題。

教師放錄音學(xué)生跟讀故事，然后學(xué)生分角色表演故事。

Step 4：鞏固和延伸（Cnslidatin and extensin）

學(xué)生分組戴頭飾表演A.B 部分的對話和C部分的故事。

完成本部分活動手冊的配套練習(xí)。

三年級英語第一單元教案 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容及分析 本單元圍繞“談?wù)摵捅容^不同的東西和事情”這個話題，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)用現(xiàn)在完成時描述事件而設(shè)計了相關(guān)的語言情境。Section A 1—2c呈現(xiàn)了本單元的重點語法現(xiàn)象—如何給別人提出意見和建議，然后設(shè)計了聽力活動、倆倆結(jié)對活動，從聽、說角度訓(xùn)練了本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進(jìn)行了歸納總結(jié)。Section A3a—4所設(shè)計的活動，學(xué)生運(yùn)用信息溝通的方法展開倆倆結(jié)對和小組活動，提供擴(kuò)大詞匯和訓(xùn)練核心句型的機(jī)會，運(yùn)用自己的經(jīng)驗來談?wù)撊绾巍八投Y物”，進(jìn)一步提高了交際技能。SectionB1Aa-2b邊循環(huán)Section A中出現(xiàn)的語言目標(biāo)，變介紹新的詞匯。然后，設(shè)計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細(xì)節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何比較不同的東西和事情。SectionB2c-4設(shè)計的活動，則通過聽、說讀與寫的活動，談?wù)撟鰧櫸锏膭游铮瑢W(xué)生談?wù)摵捅容^不同的東西的能力進(jìn)行了綜合訓(xùn)練，首先幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言的能力。補(bǔ)充閱讀文章告訴我們，由于北京深奧成功，全國又掀起了一場學(xué)習(xí)英語的熱潮，文章以一句問句作為標(biāo)題，給我們提出了學(xué)習(xí)英語的方法——唱英語歌。

二、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))

1、知識與技能 本單元重點詞匯：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement

本單元重點句型: (1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.?

(3)What/How about sth.? (4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense^(6)掌握如何表達(dá)給別人買什么禮物。掌握如何建議為別人買禮物的表達(dá)方法。掌握如何比較物品的質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)如何贈送禮物，對比中西方文化的不同。

2、過程與方法

采用 “任務(wù)型”教學(xué)模式，首先把本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)即學(xué)習(xí)掌握“送禮物”的表達(dá)方式告訴學(xué)生，在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，老師提供為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中形成主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望與動力。同時通過聽力訓(xùn)練為主;第三課時集中詞匯教學(xué);第四

3、情感態(tài)度與價值觀

通過詢問為別人買什么禮物以及提出建議別人應(yīng)該買什么禮物，達(dá)到了解、關(guān)心別人的目的，以此增進(jìn)友誼。

三、教學(xué)重難點

1、重點

(1)What should I get sb? (2)Why don’get /buy sb.sth.? (3)What/How about sth.?

(4)It’s / They’re too +adj (5) Present perfect tense

2、難點 (1)too +adj.意為“太……” (2)adj.+enough 意為“足夠……”

四、教學(xué)關(guān)鍵

A.重點詞匯名詞：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner

Spokesperson progress statement

動詞：receive choose open enter encourage suggest drive

形容詞：personal special pot-bellied trendy perfect clean asleep native modest earlier interested 詞組：fall asleep, give away, hear of, an interest in, make friends with

B.語言結(jié)構(gòu) What should I get my sister? Why don’t you get a camera? That’s too expensive.

How about a watch? That’s too personal. Why don’t you buy a scarf?

That’s not interesting enough. What should l get Lisa? How about a CD?

No,that’s too cheap. What’s the best present you have ever received?

C:語言功能。Compare qualities

五、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo) 根據(jù)《英語課標(biāo)》和本單元教材內(nèi)容，采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計成符合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實際的任務(wù)鏈，盡量使學(xué)生在參與任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)營造較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性。通過任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。同時在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用聽說讀寫法，并以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。

三年級英語第一單元教案 篇8

第 一 課時

一 學(xué)習(xí)目標(biāo)

's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。

's chant.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

重點：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞

難點: 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型

課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。學(xué)習(xí)過程

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學(xué)生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，進(jìn)行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學(xué)生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標(biāo)檢測 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標(biāo)達(dá)成情況

作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。

板書設(shè)計 Unit 5 Do you like pears?

Pear，apple，orange，banana

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