經(jīng)過(guò)精心制作“綠色圃課件”應(yīng)該能夠達(dá)到您的要求了。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫(xiě)。教案是教育教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)校管理的基本制度。請(qǐng)認(rèn)真閱讀本文以獲得更多信息！

綠色圃課件【篇1】

?教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)：

速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)：

能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。

（三）德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

?教學(xué)重、難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。

?課文類(lèi)型】

閱讀課

?教法設(shè)計(jì)】

教師閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲(chóng)特別是蟈蟈的動(dòng)畫(huà)形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。

?學(xué)法引導(dǎo)】

學(xué)生注意本課的語(yǔ)言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶、投影儀等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

?教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲(chóng)吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲(chóng)。也許你已經(jīng)從各類(lèi)文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥(niǎo)等各類(lèi)小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲(chóng)、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲(chóng)朋友綠色蟈蟈。

二、出示目標(biāo)并板書(shū)課題

課題：綠色蟈蟈

三、初讀課文，感知內(nèi)容

a、綠色蟈蟈外表有哪些特征？

b、作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？

（以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）

四、學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確汐l表特征“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。

五、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問(wèn)答，合作交流

學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

學(xué)生依據(jù)問(wèn)題組，自由質(zhì)疑。

a、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？

b、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子？為什么？

在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語(yǔ)言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

六、拓展延伸，應(yīng)用反饋

請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)（或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

七、課后練習(xí)

a、讀讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》節(jié)選本。

b、以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內(nèi)容寫(xiě)一篇小短文。

?板書(shū)設(shè)計(jì)】

綠色蟈 蟈

法布爾

（科學(xué)小品文）

綠

色

蟈

蟈

?教學(xué)后記】

?綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說(shuō)明文的情趣。

★ 初一語(yǔ)文《綠色蟈蟈》教案

★ 人教版七年級(jí)語(yǔ)文教案——綠色蟈蟈

★ 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案——綠色蟈蟈

★ 綠色蟈蟈教學(xué)反思

★ 《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 綠色蟈蟈課文原文

★ 我就是綠色蟈蟈初一作文

★ 七年級(jí)上冊(cè)綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 人教版初中語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)匯總——綠色蟈蟈

★ 一年級(jí)語(yǔ)文螞蟻和蟈蟈說(shuō)課稿

文檔為doc格式

綠色圃課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解散文的優(yōu)美，學(xué)習(xí)使用比喻句。

2、啟發(fā)幼兒用一（棵、片）是的句式描述事物，練習(xí)使用比喻。

3、養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

2、可利用散步或外出參觀、春游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色和特征。

活動(dòng)建議：

1、讓幼兒欣賞配樂(lè)散文一遍。

2、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约簩?duì)比喻句的感覺(jué)。

3、教師帶上相應(yīng)的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)散文里是怎樣說(shuō)綠色的書(shū)。

4、引導(dǎo)幼兒用一（棵、片）是的句式描述自己的想象。

5、讓每位幼兒選擇相應(yīng)的頭飾，跟著配樂(lè)散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。

6、玩找朋友游戲：用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的量詞：一（）樹(shù)、一（）葉等。

附散文：

一棵棵樹(shù)，是一本本書(shū)。

一片片葉，是書(shū)上的一頁(yè)頁(yè)紙。

小鳥(niǎo)讀書(shū)，嘰嘰喳喳，爭(zhēng)個(gè)不停；星星讀書(shū)，睜大眼睛，忽閃忽閃；露珠讀書(shū)，撲進(jìn)書(shū)里，滾來(lái)滾去

綠色的書(shū)，香香的，開(kāi)滿了鮮花。綠色的書(shū)，甜甜的，結(jié)滿了果兒。

難怪大家這么喜歡讀綠色的書(shū)。

綠色圃課件【篇3】

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這篇課文是略讀課文，講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為和想法;通過(guò)展現(xiàn)一位小學(xué)生的環(huán)保日記，來(lái)引發(fā)人們?nèi)リP(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境。

【設(shè)計(jì)理念】

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。

2.朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。

3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。

2.自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

二至三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑

1.板書(shū)課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎?

(預(yù)設(shè)：為什么叫綠色記事本?)

2.據(jù)題質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)讀了課題后，你想知道什么。

二、初讀課文，自學(xué)生字，整體感知

1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫(huà)出生字詞。

2.讀讀生字，識(shí)記字形。

3.同桌互讀，糾正讀音。

4.課文主要講了什么?

(課文著重介紹了小奧茨的“環(huán)保日記”。)

三、細(xì)讀課文，探究?jī)?nèi)容

1.細(xì)讀全文。

2.你通過(guò)自學(xué)，弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文、同學(xué)討論等。)

3.讀了課文，你知道了什么?

4.分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報(bào)。

教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容，孩子們?cè)诃h(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說(shuō)說(shuō)自己的感想。

5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎?為什么?

四、課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2.復(fù)述“綠色記事本”的主要內(nèi)容。

二、再讀課文，感悟、理解

1.學(xué)生自由讀課文。

2.除了小奧茨外，其他同學(xué)寫(xiě)的“環(huán)保周記”有什么好的地方?

(如“當(dāng)娜煮蛋法”和“設(shè)計(jì)環(huán)保收支簿”。)

3.對(duì)照插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“當(dāng)娜煮蛋法”。

三、總結(jié)全文

學(xué)了本課，你有什么感想?受到什么啟發(fā)?

①學(xué)習(xí)小奧茨及其他同學(xué)時(shí)時(shí)處處保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

②明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

四、拓展訓(xùn)練

談?wù)勛约涸谄綍r(shí)環(huán)保方面的所見(jiàn)、所聞、所感。

(現(xiàn)實(shí)生活中，有許多保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的反面典型，要讓學(xué)生對(duì)這些事例說(shuō)出自己的感想、體會(huì)。)

五、布置作業(yè)

試著寫(xiě)一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。

(指導(dǎo)學(xué)生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫(xiě)為了節(jié)約電能，夏天少開(kāi)空調(diào)多用蒲扇，如果一定要開(kāi)空調(diào)，就把溫度控制在26度。也可以寫(xiě)如何勸說(shuō)媽媽把淘米水再次利用來(lái)洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫(xiě)去飯店時(shí)不使用一次性木筷或買(mǎi)冷面的時(shí)候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情……)

綠色圃課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；

2.感知文章主要內(nèi)容，了解自然的特點(diǎn)和文章的層次；

3.能正確通順地朗讀課文，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確通順地朗讀課文；

2.了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解自然的特點(diǎn)和文章的層次。

教學(xué)過(guò)程：

一、示錯(cuò)解題，導(dǎo)讀課文。

1.板書(shū)：“去打開(kāi)大自然的課本”。

2.生讀題揭錯(cuò)：少了“綠色”兩字。

3.師再次板書(shū)：“去打開(kāi)大自然綠色的課本”，（此處的課題中的“綠色”兩字用綠色粉筆寫(xiě)成“綠色”）生重讀后師追問(wèn)：課本怎么會(huì)是綠色的呢？生恍然大悟：大自然是綠色的。

4.師板書(shū)：自然、課本，問(wèn)這句話完整嗎？縮句后是什么？

5.指名生答。

6.這首詩(shī)歌是寫(xiě)課本嗎？課本是打開(kāi)讀的看的，自然又是怎樣“打開(kāi)”的呢？你能把課題補(bǔ)充完整嗎？

二、自學(xué)探究，知讀課文。

1.師黑板或幻燈展示自學(xué)題：

1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句可多讀兩遍；

2）補(bǔ)充：（）去打開(kāi)大自然綠色的課本；你能總結(jié)文章結(jié)構(gòu)嗎？

3）課文重點(diǎn)寫(xiě)課本，還是寫(xiě)自然？又描寫(xiě)了自然界中的哪些事物？

2.點(diǎn)一生讀題；

3.生自由讀課文，邊讀邊找邊圈劃答案；

4.師再讓學(xué)生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問(wèn)題交流討論，由小組長(zhǎng)擔(dān)任中心發(fā)言人組織交流討論；

5.師生交流，指導(dǎo)朗讀：

1）點(diǎn)生開(kāi)火車(chē)讀6小節(jié)課文，他生邊聽(tīng)邊再次檢驗(yàn)或思考答案，并適時(shí)糾正讀音斷句；（此處可進(jìn)行學(xué)生暴露的讀音斷句的糾正教學(xué)）

2）教學(xué)生字長(zhǎng)句：（此為面也）

A.教字音：生開(kāi)火車(chē)組詞讀10生字，正確則跟讀兩遍，錯(cuò)誤則請(qǐng)他生幫助糾正后再跟讀兩遍，突出課文朗讀中錯(cuò)誤的生字；

B.記字形：逐字用加偏旁、換偏旁、兩字相加等方法記字形，另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分別從筆劃、位置等方面指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描紅；

C.析字義：字依托詞解釋，有“溫馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用聯(lián)系生活、帶到文中讀句子聯(lián)系上下文、單字分別組詞、找近義詞等方法破解；

D.再鞏固：生再次整體逐字齊讀兩遍。

3）交流自學(xué)題答案，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

A.點(diǎn)生回答第二題答案：師說(shuō)：學(xué)完生字，我們?cè)賮?lái)看看內(nèi)容，誰(shuí)能把（）去打開(kāi)大自然綠色的課本補(bǔ)充完整？知道了內(nèi)容，我們?cè)儆懻撘幌陆Y(jié)構(gòu)是什么，誰(shuí)能告訴大家？

B.點(diǎn)生回答第三題答案：師說(shuō)：到現(xiàn)在課文真正寫(xiě)了什么，相信大家已經(jīng)了然于胸了吧？是什么呢？師再問(wèn)：哪課文都描寫(xiě)了自然界中的哪些事物呢？注意借助插圖在文中尋找。師隨機(jī)點(diǎn)生回答，幾生回答、補(bǔ)充、更正后得出：空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。師說(shuō)：插圖這么美，詩(shī)人的描寫(xiě)也這么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特點(diǎn)嗎？師隨后呈現(xiàn)小黑板：（）的大自然生思考尋找后師點(diǎn)生回答、補(bǔ)充：美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……師說(shuō)：大自然如此美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……你能用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？生自由練讀，師再點(diǎn)生讀、評(píng)、賽。優(yōu)生或師范讀，他生齊讀。

6.師小結(jié)板書(shū)：

7.課本打開(kāi)：

讀課文、看圖片等

三、總結(jié)激疑，賞讀課文。

1.師圍繞板書(shū)總結(jié)：我們感知了文章的主要內(nèi)容，了解了文章的結(jié)構(gòu)，受到了自然美和藝術(shù)美的熏陶，可黑板上的自然“打開(kāi)”中“打開(kāi)”加引號(hào)又是為什么呢，下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)討論。

2.最后請(qǐng)同學(xué)們選自己喜歡的語(yǔ)句或小節(jié)美美地讀一讀，讓我們身臨其境，也到美麗、絢麗、神奇、多姿多彩的大自然中去享受歡樂(lè)和溫馨。

綠色圃課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事《親親綠色》，并理解故事內(nèi)容。

2、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色事物的喜愛(ài)之情。

3、了解綠色的好處，萌發(fā)喜愛(ài)綠色的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒了解綠色，喜歡綠色，親近綠色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒用比較完整的語(yǔ)句對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件圖片（紅、黃、藍(lán)、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長(zhǎng)頸鹿、小朋友、小青蛙）背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)，引入課題。

1、教師通過(guò)出示課件圖片來(lái)引起幼兒的興趣。

今天，我們班請(qǐng)來(lái)了四位客人寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師出示紅色、黃色、藍(lán)色、綠色）

2、他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的?？赡銈兛淳G寶寶怎么了？它為什么不開(kāi)心？

3、幼兒討論，說(shuō)理由（小朋友們你們都說(shuō)對(duì)了嗎，是不是像小朋友想的那樣呢？下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《親親綠色》這個(gè)故事吧）

二、理解故事內(nèi)容，傾聽(tīng)綠色。

（一）第一次聽(tīng)講故事

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱。

2、綠寶寶為什么不高興，（引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情景回答。因?yàn)榍锾斓搅?，?shù)葉喜歡黃寶寶，蘋(píng)果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心。）

3、小木偶是怎樣安慰它的？（大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱矗。?/p>

4、小木偶和綠寶寶都遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們都是怎么對(duì)綠寶寶說(shuō)的？（用幼兒書(shū)中的“喜歡，喜歡，我最?lèi)?ài)”的`話完整回答）

5、綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣?。繛槭裁磿?huì)高興？（幼兒說(shuō)師指導(dǎo)）哦！本來(lái)她心情不好，后面發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶們和小朋友們都很喜歡她，所以它特別開(kāi)心。

6、生活滲透：像我們平常在家的時(shí)候也有像綠寶寶這樣情況的，昨天老師就聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)爸爸媽媽不喜歡她，說(shuō)是因?yàn)闆](méi)有送她來(lái)幼兒園。（幼兒討論，師指導(dǎo)）

（二）第二次完整聽(tīng)講故事（結(jié)合課件圖片）

1、邊講邊出示課件圖片（跟小朋友一起復(fù)述故事）

2、幼兒學(xué)講故事對(duì)話。（師幼分角色互動(dòng)）

三、用完整的語(yǔ)句表達(dá)喜愛(ài)綠色。

故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，（出示綠色的青蛙）“我喜歡綠色的青蛙，因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)?！?/p>

小朋友，你們喜歡綠色嗎？喜歡綠色的什么？為什么？

四、尋找綠色。

1、在我們的教室里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們一起去找找看。（幼兒玩捉迷藏游戲，放捉迷藏背景音樂(lè)，老師當(dāng)太陽(yáng)，幼兒做綠寶寶找有一個(gè)綠色的地方躲起來(lái)，師找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶，游戲結(jié)束。）

2、小朋友玩得真開(kāi)心，還想玩嗎？那我們出外面去找找綠寶寶玩好嗎。

附故事：

紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不高興，他說(shuō)：“樹(shù)葉喜歡黃寶寶，蘋(píng)果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天，大家都不喜歡我了?！毙∧九悸?tīng)見(jiàn)了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱?。?/p>

走呀走，他們遇見(jiàn)了山羊公公，綠寶寶問(wèn)：“山羊公公，你喜歡我嗎？”

山羊公公咩咩叫：“喜歡！喜歡！我最?lèi)?ài)吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見(jiàn)了兔姐姐，綠寶寶問(wèn)：“兔姐姐，你喜歡我嗎？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡！喜歡！我最?lèi)?ài)聞青青的草了！”走呀走，他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿，綠寶寶問(wèn)：“長(zhǎng)頸鹿哥哥，你喜歡我嗎？”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡！喜歡！我最?lèi)?ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音。”

走呀走，遇見(jiàn)了小朋友，綠寶寶問(wèn)：“小朋友，你喜歡我嗎？”小朋友親親他：“喜歡，喜歡！我最?lèi)?ài)看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮！”

綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說(shuō)：“謝謝你！小木偶！”

綠色圃課件【篇6】

看著這些剛冒芽的果樹(shù)，我仿佛感受到了那成片成片豐收時(shí)的場(chǎng)景，人們背著籮筐，提著籃子，去果園里采摘果子?？粗怯眯难獫补喽傻墓麍@，每個(gè)人臉上都掛著笑容，與大地的一片金黃融在了一起，多么美麗的一幅場(chǎng)景??！

可是這都已經(jīng)成為過(guò)去式了，如今，世界人口的增長(zhǎng)讓需求量越來(lái)越大，所以人們毫無(wú)止境地亂砍亂伐，綠色的森林逐漸地減少，縮小，而土地荒漠化和水土流失卻日漸嚴(yán)峻；城市中，人們?yōu)榱藬U(kuò)大居住面積，將大量的農(nóng)田改成了住宅小區(qū)，人們的生活是改善了，可是那肥沃的土壤卻也失去了它本來(lái)的作用，而大片大片的綠色也消失了……

呼喚綠色成了當(dāng)今刻不容緩的一件事，綠色是生命的源泉，它給我們帶來(lái)希望和生機(jī)，它讓我們的大自然如此的美麗。有綠色的地方就有對(duì)未來(lái)的希望，有綠色的地方就有蓬勃的生命力，有綠色的地方就有我們的家園。所以讓我們從身邊做起：少用一些一次性筷子，少踐踏一些草坪，這樣我們的大自然就會(huì)少一份危害，我們的生活才會(huì)更加美好！

讓我們一起呼喚綠色，讓充滿綠的世界重新回到我們的身邊，讓我們與大自然和諧相處吧！

綠色圃課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受水的流動(dòng)性，探索同一個(gè)瓶子中上下兩孔的不同噴水現(xiàn)象，學(xué)習(xí)比較探究的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。初步養(yǎng)成猜想與驗(yàn)證并重的科學(xué)探究態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種大小、外行不同的塑料瓶（瓶上面已經(jīng)扎好兩個(gè)小孔。有用于第一次探索的奧必佳塑料瓶，有用于第二次探索的大小、外行不同的.塑料瓶）；大小筐、水盆、篩若干；防水圍裙（圍裙上別著小毛巾）、袖套若干；有用于記錄的紅點(diǎn)、記錄驗(yàn)證表人手一份。

2、用于玩水的無(wú)針頭干凈注射器、眼藥水瓶、小水槍、小灑水壺、噴壺、塑料袋等玩水材料。

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)分操作區(qū)、分享區(qū)、展示區(qū)。

4、小助手的培養(yǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、從玩水導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)噴水現(xiàn)象，激發(fā)興趣。

1、教師向幼兒呈現(xiàn)玩水材料，簡(jiǎn)單引出玩水要求、任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)。

師：“你玩什么材料呀？發(fā)現(xiàn)了什么？這么多材料，你們每一種都玩玩吧?！保ń處熤鹋柩惨暋⒂^察、并提出些建議——如對(duì)玩塑料袋幼兒的困惑——建議幼兒用回形針給塑料袋壁扎小孔；注重操作常規(guī)引導(dǎo)，提示幼兒在水盆中玩，以免水灑到地面，玩水時(shí)材料不能朝著小朋友。）

2、啟發(fā)幼兒交流分享各自的發(fā)現(xiàn)。

師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)小朋友跟材料寶寶玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒邊說(shuō)（師呈現(xiàn)相關(guān)的材料并演示）：我玩水槍，我這樣一摁開(kāi)關(guān)，水槍前面就射出好多的水；老師，我玩塑料袋，先裝滿水，用回形針扎好多小孔，水就噴出來(lái)；我玩小塑料瓶（眼藥水瓶），這樣一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就從瓶子里射出來(lái)了……

師：對(duì)，我們幫助水槍、眼藥水瓶、塑料袋、灑水壺、噴壺、奧必佳瓶子等材料寶寶喝飽了水以后，水會(huì)從它們的小孔里噴射出來(lái)，這就是有趣的噴水。

1、探索一《同一種材料——小奧必佳瓶子中上下兩孔的不同噴水現(xiàn)象》：

師（出示奧必佳瓶子）：咦，誰(shuí)來(lái)了？我是奧必佳瓶子寶寶，我的身上有兩個(gè)小孔，一個(gè)在上面叫上孔，一個(gè)在下面叫下孔，如果我喝飽了水，我的兩個(gè)小孔會(huì)噴水呢！不過(guò)我有個(gè)問(wèn)題——我的兩個(gè)小孔噴的水一樣遠(yuǎn)嗎？

師：猜猜到底是哪個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)？是上孔還是下孔？

師：有的小朋友認(rèn)為上孔的水噴得遠(yuǎn)，有的小朋友認(rèn)為下孔的水噴得更遠(yuǎn)，到底是哪個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)呢？別著急，跟瓶子寶寶一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意，先讓我咕咕地喝飽水，（師將瓶子平行摁入水中盛水）再拎著我的頭讓我直直的站立（師抓瓶口讓瓶子站立于盆邊，并提醒幼兒將小孔朝盆內(nèi)）。這樣認(rèn)真觀察，比一比，發(fā)現(xiàn)以后回到自己的位置找張表格記錄下來(lái)，怎么記呢？老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張記錄表（呈現(xiàn)記錄表），表上有個(gè)瓶子寶寶，它身上有上孔和下孔的標(biāo)記，哪個(gè)小孔的水噴得遠(yuǎn)你就取下一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)送給它。

（2）引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想。

（3）分享交流、展示發(fā)現(xiàn)。

師：把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)了嗎？悄悄的把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

幼：老師，我的瓶子是下面的小孔水噴得更遠(yuǎn)呢；我把點(diǎn)貼在上面的小孔……

幼：我把點(diǎn)貼在下孔；我的是下孔的水噴得更遠(yuǎn)……

師：都有發(fā)現(xiàn)，按記錄情況把記錄表都貼到前面的展示牌上給大家看看吧。

師：許多小朋友發(fā)現(xiàn)下孔的水噴得更遠(yuǎn)，也有的小朋友發(fā)現(xiàn)上孔的水噴得更遠(yuǎn)，一樣的瓶子，一樣都是兩個(gè)小孔，可發(fā)現(xiàn)有兩種，我們支持誰(shuí)呢？我們一起來(lái)作個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了。

幼：是下孔；老師我看見(jiàn)了，是下面的小孔水噴得更遠(yuǎn)。

師：發(fā)現(xiàn)下孔的水噴得更遠(yuǎn)的小朋友把手舉起來(lái)。（全班的幼兒都把手舉了起來(lái)）

師：其它各種各樣的瓶子呢？（教師向幼兒呈現(xiàn)不同大小、形狀的塑料瓶）這些瓶子，它們長(zhǎng)得可不一樣，身上都有兩個(gè)小孔，如果盛滿水它們的噴水現(xiàn)象是怎么樣的？猜猜這兩個(gè)小孔中哪個(gè)小孔的水噴得更遠(yuǎn)？

師：我們一起和這些各種各樣的瓶子做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小孔水噴得更遠(yuǎn)后，就馬上用點(diǎn)及時(shí)貼在小孔上。

師：把記錄了點(diǎn)的瓶子寶寶放到展示臺(tái)上，把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享吧。

師：許多的小朋友把點(diǎn)送給了瓶子的下孔；也有些小朋友把點(diǎn)送給了瓶子的上孔，那我們支持誰(shuí)呢？一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧。

（教師選用不同的瓶子集中演示）。

師：這些瓶子身上兩個(gè)小孔中哪個(gè)小孔水噴得更遠(yuǎn)？

三、活動(dòng)結(jié)束：

教師將觀察收集到的幼兒困惑（問(wèn)題），以支持性問(wèn)題結(jié)束本次探索，“大瓶、小瓶，哪種瓶子小孔噴水更遠(yuǎn)呢？這個(gè)問(wèn)題我們下次探索好嗎？”

綠色圃課件【篇8】

活動(dòng)目的：加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，能為學(xué)校和社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

活動(dòng)過(guò)程：以四組競(jìng)賽形式進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)，每組選出一位代表做總結(jié)，評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“環(huán)保知識(shí)小能手”。

主持人：團(tuán)支部書(shū)記，班委

評(píng)委老師：班主任及一些任課老師

活動(dòng)開(kāi)始：（主持人發(fā)言）

老師和同學(xué)們，今天，你們發(fā)現(xiàn)我們的校園有變化嗎？有變化！我們要營(yíng)造在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，構(gòu)建綠色學(xué)習(xí)區(qū)，每個(gè)教室外都有一盆花，一句對(duì)我們有意義的話和一幅由我們的同學(xué)作為主體拍的圖片，提高了學(xué)校的文化品味，我們要保護(hù)好他們！要知道，美麗的花草，靠我們大家的呵護(hù)，美麗的校園靠我們一起建設(shè)，因?yàn)椋覀兪菍W(xué)校的主人！下面我們進(jìn)行環(huán)保小問(wèn)答。（活動(dòng)規(guī)則：以組為單位，進(jìn)行搶答，答對(duì)得十分答錯(cuò)不扣分。要待主持人說(shuō)開(kāi)始后才能搶答，違反者要表演一個(gè)節(jié)目。）

1、中國(guó)環(huán)境標(biāo)志的含義是什么？

答：中國(guó)環(huán)境標(biāo)志的中心結(jié)構(gòu)是青山、綠水、太陽(yáng)，表示人類(lèi)賴以生存的.環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)表示公眾共同參與保護(hù)環(huán)境。全圖寓意為：“全民聯(lián)合起來(lái)，共同保護(hù)賴以生存的環(huán)境。

2、人類(lèi)目前面臨著哪些環(huán)境災(zāi)難？

答：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞等。

3、當(dāng)代人類(lèi)面臨的三大難題是什么？

答：人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化。

4、選用什么樣的洗衣粉能減少水污染？

答：無(wú)磷洗衣粉。

5、日常生活中怎樣節(jié)約用水？

答：隨時(shí)關(guān)緊水龍頭、一水多用、保護(hù)水源等。

6、什么是綠色消費(fèi)？

答：用環(huán)保的眼光去選購(gòu)和使用商品

7、、“地球日”是哪個(gè)國(guó)家提出的？

答：美國(guó)。

8、什么是白色污染？怎樣消除白色污染？

答：白色污染即塑料廢棄物給環(huán)境帶來(lái)的污染，如塑料袋、一次性飯盒、農(nóng)用地膜等。每個(gè)公民應(yīng)從“提起布袋子、限用塑料袋”等方面消除白色污染。

9、廣東省的“愛(ài)鳥(niǎo)周”是在什么時(shí)候？

答：3月20～26日。

10、我們能為保護(hù)臭氧層做些什么？

答：選用無(wú)氟冰箱、不含氟的摩絲、空氣清新劑等

11、舉例說(shuō)明現(xiàn)代生活中充斥著哪些一次性用品？

答：一次性飯盒、桌布、尿布、牙刷等。

12、請(qǐng)舉例說(shuō)明日常生活中我們可以節(jié)約哪些資源？

答：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食、騎自行車(chē)、控制噪聲等。

在本輪中，第4組和第1組違反了比賽規(guī)則，分別演唱了歌曲〈破東風(fēng)〉和〈一生有你〉。

第二輪是考驗(yàn)同學(xué)們對(duì)當(dāng)今環(huán)境污染的了解。

1什么叫溫室效應(yīng)？

答：地球的大氣層和云層也有保溫的功能，使地球在夜晚仍能維持相當(dāng)?shù)臏囟炔恢领短?。像月球沒(méi)有大氣層，日夜溫差可達(dá)幾十度哩！地球正處?kù)兑粋€(gè)嚴(yán)重的溫室效應(yīng)中喔！那個(gè)溫室是隱形的，是經(jīng)由一些過(guò)程如：森林火災(zāi)、發(fā)電廠、汽機(jī)車(chē)排出的大量廢氣組成。這些廢氣就像被子會(huì)吸收熱能，加強(qiáng)了保溫的效果，使地球平均溫度有逐年上升的趨勢(shì)。

如果溫室效應(yīng)不減弱的話，南、北極的冰山會(huì)逐漸融化、海平面逐漸上升很多小島和近海的陸地會(huì)隱沒(méi)於海中，而那些只能在低溫環(huán)境下生長(zhǎng)的生物，將會(huì)有滅絕的危機(jī)。溫室效應(yīng)對(duì)地球來(lái)說(shuō)或許是一個(gè)緩慢的過(guò)程，我們現(xiàn)在所造成的污染，會(huì)不斷的累積，影響日後的生態(tài)環(huán)境

2酸雨是什么？

答：酸雨是一種污染，它所造成的影響與傷害，會(huì)持續(xù)的累積下去。例如：空調(diào)機(jī)的金屬外殼，會(huì)因?yàn)槭艿剿嵊甑那治g而生銹、小朋友淋酸雨淋多了，會(huì)影響頭發(fā)的生長(zhǎng)，也有可能會(huì)禿頭喔！酸雨還會(huì)影響動(dòng)植物的生長(zhǎng)，甚至造成毀滅的可能。

3．臭養(yǎng)層為什么會(huì)有漏洞？

答：近年來(lái)用來(lái)制造冷氣機(jī)、電冰箱、發(fā)麗香、滅火器...等產(chǎn)品的原料『氟氯碳』化合物─cfc大量的散布至空中并且進(jìn)入了臭氧層。它們不僅不容易消失還會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的破壞臭氧讓這群勇敢的臭氧們慘遭消失的命運(yùn)地球南極還有一個(gè)臭氧洞出現(xiàn)呢！

同學(xué)們回答積極，最后主持人做了些補(bǔ)充。第三輪是共同討論保護(hù)地球環(huán)境的辦法。

討論結(jié)果為：

1：室內(nèi)外多種植物可使周?chē)帥觯瑴p少開(kāi)風(fēng)扇、冷氣

2：時(shí)常留意保養(yǎng)電器(特別是冷氣機(jī))，減少耗電

3：多用淋浴少用浴缸，可省下許多水

4：選購(gòu)白色衛(wèi)生紙，可以減少顏料污染，用草紙更好

5：多在家裡進(jìn)餐，少上館子，可減少浪費(fèi)及污染

6：多自製飲料食品，有益健康又省錢(qián)，更保護(hù)環(huán)境

7：多光顧傳統(tǒng)市場(chǎng)，可以減少過(guò)份包裝及加工食品

8：郊遊及遠(yuǎn)足自備水壺，少買(mǎi)包裝飲料

9：高度浪費(fèi)資源(例如用發(fā)泡膠盒)的餐飲店少光顧，衣著順應(yīng)自然

10：多選自然纖維(棉、羊毛、麻等)衣物，少買(mǎi)人造纖維

11：適量地添置衣物，買(mǎi)得太多會(huì)浪費(fèi)資源

12：多用公共交通工具，必要時(shí)才乘計(jì)程車(chē)

13：有毒的文具(例如麥克筆、修正液)盡量少用

14：安排把廢紙回收再生，交給回收商

15：自製禮物或賀卡，既有心思、省錢(qián)、又省資源

16：實(shí)行垃圾分類(lèi)，送廢紙、鋁罐、鐵罐、塑膠罐等去再生

17：習(xí)慣每張紙寫(xiě)兩面才丟掉，把舊信封再用

18：舊電池放進(jìn)垃圾資源回收，切勿丟在郊外、海裡、街上

19：習(xí)慣隨身帶手帕，少用紙巾，減少樹(shù)木砍伐

20：及加入綠色組織，多捐款及支持活勤

本次班會(huì)接近尾聲，評(píng)委老師做出點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“環(huán)保小能手”。主持人發(fā)言：老師和同學(xué)們，只要我們共同努力，我們的校園就會(huì)更加美麗，蕭山就會(huì)更加美麗，我們的心靈就會(huì)更加美麗，讓環(huán)保深深地耕植在我們每一個(gè)人的心中，我們蕭山十中會(huì)在不久的將來(lái)，成為浙江省綠色學(xué)校！同學(xué)們，請(qǐng)從身邊的小事做起，共同創(chuàng)造美好的明天~~??！

綠色圃課件【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，理解文中的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀品味文中的語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀品味文中的語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生大自然的情感和探索大自然的興趣。

1、板書(shū)課題，讀題。

1、帶著疑問(wèn)，學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視（邊讀邊做標(biāo)記，讀完后可四人交流。）

2、自學(xué)生字詞。

3、檢查生字自學(xué)情況。

1、聽(tīng)老師范讀課文。

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）指名讀第一節(jié)，這節(jié)寫(xiě)了誰(shuí)去召喚誰(shuí)呢？（是祖國(guó)召喚孩子們，是作者在召喚孩子們。）

（2）應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)對(duì)孩子們的召喚呢？（深情地呼喚、深深地期待的語(yǔ)氣來(lái)讀這一節(jié)）

（3）自由讀。（要讀出深情地呼喚、深深地期待的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出作者對(duì)孩子們的關(guān)心與期盼。）

（4）指名讀，加深理解。

3、學(xué)習(xí)第二至五小節(jié)：

過(guò)渡：在第一節(jié)，作者深情地召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_(kāi)大自然的綠色寶庫(kù)，那么，我們?cè)撛鯓幼觯拍艽蜷_(kāi)大自然的綠色寶庫(kù)呢？

（2）小組討論，并做好交流記錄。

（3）交流匯報(bào)：

A、首先要用明亮的眼睛去看，去發(fā)現(xiàn)。去看那大自然的神奇與秀美。挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、果園豐收的場(chǎng)面、和那人們?cè)谔镆袄镄燎诟诺膱?chǎng)面……都是那么美麗！練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣，朗讀第二節(jié)。

B、我們不僅要仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，還要用心去聽(tīng)。聽(tīng)大自然那動(dòng)聽(tīng)的聲音。讀第三、四節(jié)，結(jié)合插圖，理解“溫馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充滿的奇趣。

C、大自然的美麗真是無(wú)處不在，它值得我們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去贊美。深情地朗讀第五節(jié)。理解“明媚”。

（4）根據(jù)板書(shū)，小結(jié)。

（5）感情朗讀第二至五小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第六節(jié)：

（1）指名朗讀，思考這一節(jié)主要講的什么？

（2）這一部分總結(jié)全詩(shī)，激發(fā)我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)“大自然”這迷人的課本，照應(yīng)詩(shī)歌第一部分，思想情感進(jìn)一步升華，語(yǔ)調(diào)可熱烈、高昂些。

（3）自由練讀，齊讀。

2、這首詩(shī)緊扣文題，一氣呵成，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、收集描繪大自然、贊美大自然的詩(shī)歌。

綠色圃課件【篇10】

尊敬的各位專家，各位老師：

大家好！我叫余燦宇，來(lái)自賀家土小學(xué)，今天我說(shuō)課的題目是《走進(jìn)綠色文化園》。

隨著新課程改革的推進(jìn)，我校自2002年開(kāi)始開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。根據(jù)我校北有工礦企業(yè)、南接商業(yè)街，西鄰湘江的特殊地理位置，再加上與株洲市環(huán)保局、株洲市綠化處一路之隔的便利的資源，我們將“小學(xué)生環(huán)保教育”確定為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。

一、“小學(xué)生環(huán)保教育”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)

圍繞這個(gè)主題，我們?cè)O(shè)定了課程的總體目標(biāo)

設(shè)想通過(guò)開(kāi)展小學(xué)生“環(huán)保教育”綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解身邊的環(huán)境問(wèn)題，獲取積極情感體驗(yàn)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)一些保護(hù)環(huán)境知識(shí)，提高其社會(huì)的責(zé)任感和使命感。促進(jìn)其個(gè)性生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，成為適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，確定每年的目標(biāo)。

表一：各年段目標(biāo)

2、 課程設(shè)置、師資、實(shí)施方式、課程管理及實(shí)施效果

（一）課程安排：

在課程安排上，我校采取課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。在上課時(shí)，我們使用勞動(dòng)技能課，校本課，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課。課外，利用雙休日，節(jié)假日進(jìn)行，在具體實(shí)施時(shí)指導(dǎo)老師可以根據(jù)活動(dòng)主題實(shí)行彈性課時(shí)制。

課程內(nèi)容與其他學(xué)科相結(jié)合。

（二）師資方面：

我們以全職和兼職的方式聘請(qǐng)教師。

a、 每個(gè)年級(jí)選擇2-3名專職教師。

b、 因?yàn)槲覀儗⒕C實(shí)課程滲透到了各個(gè)學(xué)科，因此，每位學(xué)科教師又是兼職綜實(shí)任課教師。

（三）實(shí)施方法：

a、 以“主題”為課程內(nèi)容的主要組織形式。根據(jù)小學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，選擇主題活動(dòng)的方式實(shí)施課程。

b。 根據(jù)注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境保護(hù)教育的要求，以實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行。

c、 在主題活動(dòng)形式上，小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)人研究是主要形式。 以全班性活動(dòng)為輔。

（四）課程管理：

1、健全組織，形成管理網(wǎng)絡(luò)

2重視培訓(xùn)，建立有效的激勵(lì)機(jī)制

我們要求：在培訓(xùn)對(duì)象上人人參與；在培訓(xùn)方式上，采取專項(xiàng)培訓(xùn)與參與式培訓(xùn)結(jié)合、短期培訓(xùn)與后續(xù)培訓(xùn)相結(jié)合、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的作法。（如每月例會(huì)、每月集體備課）

為了使每一位教師能夠自主、自覺(jué)地參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中來(lái)，激發(fā)參與的興趣，我校根據(jù)自身的特點(diǎn)制定了各項(xiàng)制度：

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程考核與獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)》

《教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》

《集體研討制度》

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)制度》

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施細(xì)則》

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師工作量核算辦法》

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理機(jī)制》

三。做好評(píng)價(jià)工作，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展

a、評(píng)價(jià)原則

a、突出發(fā)展。

b、注重過(guò)程。

c、體現(xiàn)多元。

d、強(qiáng)調(diào)自評(píng)。

b、評(píng)價(jià)方式

a、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。

b、 日常觀察與成果展示相結(jié)合。

c、 定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

d、 教師評(píng)價(jià)應(yīng)與家長(zhǎng)、社區(qū)人員評(píng)價(jià)相結(jié)合。

具體來(lái)說(shuō)：

a、在標(biāo)準(zhǔn)上，倡導(dǎo)“自我參照”評(píng)價(jià)和“自我反思性”評(píng)價(jià)，

b、在具體方法上，采取自我闡述、交流討論觀察記錄、匯報(bào)、表演、演示、成果展示、競(jìng)賽、答辯、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)際操作、評(píng)比、評(píng)語(yǔ)、檢查等等。

c、成長(zhǎng)記錄或檔案袋評(píng)價(jià)

d、 信用評(píng)價(jià)：將活動(dòng)過(guò)程分為若干類(lèi)，并列出相應(yīng)的指標(biāo)；績(jī)效目標(biāo)和體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)分為幾類(lèi)，作為相應(yīng)指標(biāo)列出，并輔以權(quán)重。

表二：四年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)主題“食物與生活”評(píng)價(jià)表

經(jīng)過(guò)三年在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)方面的探索，初步構(gòu)建了小學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

（五）實(shí)施效果

圍繞“小學(xué)生環(huán)保教育”我們開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)四年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，幾年來(lái)在省、市、專家指導(dǎo)下，在課題組成員的共同努力下，無(wú)論從學(xué)校、學(xué)生、老師或社會(huì)效應(yīng)來(lái)看，均成果斐然，學(xué)校先后舉行了四次大型的對(duì)省市開(kāi)放活動(dòng)，得到了省、市、專家較高的評(píng)價(jià)。現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了《走進(jìn)綠色文化園》等30多個(gè)主題。一大批科技小制作、科幻畫(huà)、教師**獲得了省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校已編撰了近十本綜合實(shí)用書(shū)。2005年第二期獲株洲市教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng)。

表3：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程完成題目：

表4：近三年綜合實(shí)踐成果

通過(guò)實(shí)施綜合實(shí)踐活課程：

a、 構(gòu)建以慶祝小學(xué)為特色的環(huán)境保護(hù)教育

a、 環(huán)境保護(hù)教育與少先隊(duì)活動(dòng)的整合

b、環(huán)保教育與學(xué)科教學(xué)整合

c、 環(huán)境保護(hù)教育與學(xué)校環(huán)境建設(shè)的結(jié)合

營(yíng)造了“綠色校園”的賀小環(huán)境形成品牌文化。

b、 學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高

c、 培養(yǎng)一批科研師資隊(duì)伍

d、產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。

三、我們的新思考

在初步取得成績(jī)的同時(shí)，我們也在思考，怎樣通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，將環(huán)保課題做大、做亮，凸現(xiàn)我校的辦學(xué)特點(diǎn)。我們將環(huán)保教育從自然領(lǐng)域拓展開(kāi)來(lái)，延伸為“關(guān)心自然”“關(guān)心自我”、“關(guān)心他人”、 “關(guān)心社會(huì)”四個(gè)領(lǐng)域的研究。

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