俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面，小編為大家整理的“四年級長城教案”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

四年級長城教案【篇1】

一、設(shè)計(jì)思想

葉老先生說：大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹。葉老的這個(gè)教學(xué)思想，揭示了閱讀教學(xué)中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清作者思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一，同步進(jìn)行，達(dá)到入境始與親，句句悟其神最佳境界，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力，如繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，學(xué)會理解一些含義比較深刻的句子，全面發(fā)展學(xué)生的智力。

二、教材分析

長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。課文共有4個(gè)自然段。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，正確讀寫盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的世界遺產(chǎn)的興趣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

2、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，長城的雄偉氣勢

五、教學(xué)策略與手段

根據(jù)課標(biāo)提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神，并結(jié)合本單元的重點(diǎn)，確定如下的教學(xué)方法：我的教學(xué)思路是快速閱讀課文，理出文章脈絡(luò)，總體感知文章大意；接著通過有感情地朗讀課文，在讀的過程中自讀自悟，體會長城的雄偉氣勢，長城的雄偉氣勢。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容一目了然，學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)生的主動性就被調(diào)動出來了。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來學(xué)習(xí)，在理解中朗讀，在朗讀中加深理解，講讀密切結(jié)合，學(xué)生深深體會了作者的思想感情，學(xué)生的積極性、主動性較高。同時(shí)，我積極改變以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，以學(xué)生的研讀為主體；探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。在重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究--自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，讀思結(jié)合，動靜配合，在研究中獲得了成功的快樂，真正把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人。

六、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或課外資料（課件）。

2、學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)長城的各種資料。

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一、設(shè)計(jì)理念

1、注重以讀為主。本節(jié)課采用較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，更是希望通過讀，使學(xué)生在讀中促理解，促感受，讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。

2、注重知識積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把知識進(jìn)行積累達(dá)到運(yùn)用，因此，教學(xué)這篇文章，讓學(xué)生以此為切入點(diǎn)，涉獵更多的有關(guān)長城的知識，有意識地幫助學(xué)生學(xué)會對知識的積累，從而達(dá)到運(yùn)用。

(二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。；

3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

(三、重點(diǎn)難點(diǎn)

通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢，初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

(四、教學(xué)策略與手段

以讀為主。

(五、教學(xué)過程

縣級備課設(shè)想

鎮(zhèn)街交流意見

教師使用體會

(一)．看圖，了解圖意。

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770--公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（課件出示）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什么地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什么特點(diǎn)？（長和高大）

(二)．初讀課文，了解文意。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字、新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講了什么內(nèi)容

(三)．生字、新詞教學(xué)。

1、讀新詞，學(xué)新字。

崇山峻嶺蜿蜒盤旋嘉峪關(guān)城磚城墻垛子望口屯兵堡壘打仗肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉（作業(yè)本P31第一題，每個(gè)生字寫一個(gè)）。

2、理解詞語。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)，有天下第一關(guān)之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

望口：指用來了望的口子。望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

（四）、再次自由、大聲讀課文

1、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。

（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

2、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條龍（2）高大堅(jiān)固；（３）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

(五)．作業(yè)

《生字抄寫本》、《課堂作業(yè)本》P34第一、二、三、四題

第二課時(shí)

（一、設(shè)計(jì)理念

1、理解含義深刻的句子是本單元的總目標(biāo)，也是高年級學(xué)生應(yīng)該具備的一種閱讀能力。因此在教學(xué)中我采用直奔中心，圍繞中心學(xué)習(xí)四件趣事，最后又聚焦到中心句。

2、注重自主――合作――探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自己對課文內(nèi)容有了一定的看法之后，讓他們以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對文章的理解。培養(yǎng)學(xué)生對長文章的概括能力。

3、注重課內(nèi)外的知識的延伸。在課堂上學(xué)習(xí)一篇課文只是一篇。

（二、教學(xué)目標(biāo)

1、研讀課文，了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

（三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

2、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

（四、教學(xué)策略與手段

1、直奔中心，圍繞重點(diǎn)句學(xué)習(xí)剖析課文，體會作者思想感情。

2、注重自主――合作――探究的學(xué)習(xí)方式，以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對文章的理解。

（五、課前準(zhǔn)備

課外搜集的有關(guān)長城的資料

（六、教學(xué)過程

縣級備課設(shè)想

鎮(zhèn)街交流意見

教師使用體會

（一）、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)讀--初識長城

1、揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！今天我們再次和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城！

（板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）

（二）、重點(diǎn)賞析深入讀--品味長城

1、學(xué)生自讀自悟，深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

2、交流閱讀感受，品味、感悟、體會，并指導(dǎo)朗讀。

（1）：遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

引導(dǎo)學(xué)生抓住長龍、崇山峻嶺、蜿蜒盤旋，感受長城的雄偉，運(yùn)用比喻的方法寫出了長城的氣魄。

（2）：城墻外沿有兩米多高的垛子，......城臺之間可以互相呼應(yīng)。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計(jì)，體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像，說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？

3、情境體驗(yàn)，觀看多媒體課件的演示，游覽長城。

（三）、披文入情感悟讀--傾動長城

1、假如你登上了長城，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上巨大的石條，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，領(lǐng)略著長城巧妙的設(shè)計(jì)，你會想起什么？

(討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。)

2、默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些？（聯(lián)系文中句子及沒有、一步一步、數(shù)不清、無數(shù)等詞體會磚石多、重；運(yùn)輸?shù)墓ぞ咴?；環(huán)境險(xiǎn)惡）文中又說長城是勞動人民智慧的結(jié)晶？智慧體現(xiàn)在哪里？(精心設(shè)計(jì)使之易守難攻，開鑿搬運(yùn)巨大條石的方法等。)

3、這段第三句中的凝結(jié)是什么意思？才是什么意思？

這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。這里的才字既表達(dá)出建造長城的不容易，又飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

4、創(chuàng)設(shè)情境（配樂描述）

想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

5、指導(dǎo)感情朗讀。（要求讀出勞動的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。）

6、小結(jié)：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡？

（四）、自由抒發(fā)激情讀--贊美長城

1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。

2、心里話大聲說。高呼對長城的由衷贊美。

3、20xx年，奧運(yùn)會將在我國首都北京舉行，到時(shí)，會有很多的外國朋友來到我們國家，他們大都會來參觀我們的萬里長城，如果你是一位導(dǎo)游，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢？請你創(chuàng)作一篇長城介紹詞。

（五）、知識拓展延伸讀--深識長城

閱讀課后資料袋，激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)之旅的興趣。

1、自主交流搜集的有關(guān)長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，如：毛主席詞中名句不到長城非好漢，傳說故事《孟姜女哭長城》等。教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。

2、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀資料袋，激發(fā)探究興趣。建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專用的資料袋，為后面課文及語文園地的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

（六）、作業(yè)

《課堂作業(yè)本》P35第五、六題，P36第七題

八、板書設(shè)計(jì)

長城

遠(yuǎn)景：像一條長龍

觀察長城

近景：高大堅(jiān)固垛子-----王口、射口、城臺-----互相呼應(yīng)

聯(lián)想人民凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

贊美工程雄偉奇跡

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、《生字抄寫本》

2、《語文課堂作業(yè)本》

3、《同步》

[問題研討]

如何有效地在有限的課堂內(nèi)進(jìn)行知識拓展延伸？我在教學(xué)過程中總感覺農(nóng)村孩子搜集資料的途徑不廣，家長配合不夠，從而使知識拓展延伸環(huán)節(jié)趨于形式化。

[參考資料]

1、本冊教參

2、網(wǎng)絡(luò)文章：老百曉在線《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級長城教案【篇2】

四年級《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

人教版四年級上冊第五單元的主題是“世界遺產(chǎn)”。圍繞這個(gè)主題，選入課文的有《長城》《頤和園》和《秦兵馬俑》。作為世界文化遺產(chǎn)中的重要景觀，更作為中華民族的象征，《長城》因此被列為這一單元課文的首篇。

此文有四個(gè)自然段，分別從“遠(yuǎn)看長城”、“近看長城”、“長城聯(lián)想”和“贊美長城”四個(gè)方面展開描寫。其中，“遠(yuǎn)看長城”突出表現(xiàn)了長城之長，“近看長城”則表現(xiàn)了長城之高大堅(jiān)固，接著文章又由長城之長和高大堅(jiān)固自然引發(fā)了“長城聯(lián)想”。在簡要介紹了長城的主要特點(diǎn)及由此引發(fā)的聯(lián)想之后，作者在最后一個(gè)自然段“贊美長城”就非常符合文本本身體現(xiàn)出來的情感邏輯。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，擬訂“在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本節(jié)課以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識的深度。本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。他們掌握了一定的閱讀能力，初步學(xué)會了自主合作探究學(xué)習(xí)方式。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體、實(shí)踐為主線的教學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)小組合作交流的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與課堂；以情為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫15個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2、展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長城的視頻、圖片、等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生多讀，以讀促悟。

教學(xué)過程：

一、溫故而知新。

1、回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，朗誦重點(diǎn)生字詞。（口頭完成，課件顯示）

ch?nɡ shān jùn lǐng wān yán pán xuán jiā yù guān

()()()

Chéng zhuān du? zi tún bīng báo l?i

()()()()

qì p? xi?ng w?i zhì huì níng jié dǎ zhànɡ

()()()()

2、下面的意思可以概括成什么詞語？（口頭完成，課件顯示）

（1）（蜿蜒盤旋）像蛇一般彎來扭去，繞來繞去。

（2）（氣魄雄偉）氣勢雄壯而偉大。

（3）（垛子）城墻上呈凹凸形的短墻。

（4）（崇山峻嶺）高而險(xiǎn)峻的山嶺。

3、長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。（課件出示，集體朗讀，看看國內(nèi)外名人眼中的長城是怎樣的，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感）

（1）美國前總統(tǒng)尼克松登上了長城，他情不自禁的贊嘆道——長城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡.（2）法國總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國。

（3）美國總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。

（4）以色列前總統(tǒng)說：設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。

（5）毛主席也曾這樣寫到：不到長城非好漢。

導(dǎo)入：快速瀏覽課文，看看作者在游完長城之后又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（找出課文的中心句）

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

(看到這句話相信很多同學(xué)有疑問了，誰有問題大膽的提出來跟大家來分享一下。目的激發(fā)學(xué)生的求知欲)

a為什么說長城是氣魄雄偉的工程，世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?

b偉大在哪里？

C長城到底是什么樣的？

這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。

二、瀏覽課文

思考：作者是按照什么順序觀察長城的？（明確作者的觀察順序）

三、精讀課文

（一）遠(yuǎn)看長城

遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

1、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會出來的？“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”是什么意思？

2、作者用什么方法寫出了長城的長？(打比方、列數(shù)字)

把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處? 列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?

３補(bǔ)充資料：（體會長城的長）

一萬三千多里：曾經(jīng)有人專門測過，一個(gè)青年人徒步走完一萬三千里大約需要508天，一年半，真長。

它從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，這里長城跨越了多少個(gè)省份呀？我們來數(shù)數(shù)。（師生一起觀看地圖）7個(gè)省，河北-北京-山西-內(nèi)蒙古-寧夏-陜西-甘肅嘉峪關(guān)

4、再用你們的慧眼看看文中還有哪些詞語說明了長城很長？

前不見頭、后不見尾

5、城像條巨龍?jiān)诔缟骄X之間時(shí)而彎曲，時(shí)而延伸，起起伏伏，這姿態(tài)多美呀，多有氣勢呀，讓我們讀出長城的美，長城的氣勢。

目睹這一萬三千多里的長城，難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆（以手指示學(xué)生讀）：（反復(fù)吟誦中心句，讓學(xué)生感受到長城的確是氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

過渡：遠(yuǎn)看長城它像一條長龍，想不想走近看一看？好，老師也已經(jīng)迫不及待了，請同學(xué)們默讀第二自然段，告訴老師你到了長城腳下看到它是什么樣的？生自由讀

（二）近看長城，感受長城的：高大堅(jiān)固。

1、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？

2、請同學(xué)們自由讀第2自然段并填空，體會長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？（課件出示）（以填空的形式出現(xiàn)，使學(xué)生很快能抓住重點(diǎn)詞語理解長城的特點(diǎn)，而且印象深刻）

長城（高大堅(jiān)固），是用（巨大的條石）和（城磚）筑成的。城墻頂上鋪著（方磚），（十分平整），像（很寬的馬路），五六匹馬可以并行。城墻外沿有（兩米多高的成排的垛子），（垛子上有方形的瞭望口和射口），供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有（一座方形的城臺），是（屯兵的堡壘）。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。

小結(jié)：長城從修建到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年的歷史了，歷經(jīng)兩千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，長城還依然屹立在中華大地上它的堅(jiān)固我們所有的人可以見證。

3、補(bǔ)充資料。（體會長城的作用，以及它的高大堅(jiān)固）

結(jié)合課文的描述在圖片上標(biāo)出來：垛口、瞭望臺、射口、城臺

成排的垛子（抵御外來的侵略，當(dāng)年秦始皇就是為了抵御匈奴的侵略，把長城連在一起的）瞭望口（用來瞭望，觀察敵情的）射口（因?yàn)楣糯蟛糠质巧涔?，所以這個(gè)就是用來射擊的）方形的城臺（古代不會像我們現(xiàn)代這樣這么發(fā)達(dá)，有手機(jī)，他們都是通過烽火來傳遞消息，比如說只要有敵人來了他們就點(diǎn)燃烽火，其他城臺上的人就可以看到，有時(shí)，這個(gè)城臺士兵還可以在里面休息）

八達(dá)嶺城墻高6——9米，最高處達(dá)10米，墻體都用抗腐蝕、抗風(fēng)化、性能好、硬度高的花崗巖包砌，石條最長3.1米，重1.5和1.7噸，墻體填滿泥土和石塊，用夯筑石；墻的上面填三四層方磚封頂，用糯米磣石灰粘接灌縫，城墻三面風(fēng)雨不透。

這樣高大堅(jiān)固的長城，這樣巧妙地設(shè)計(jì)，難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆（教師指示讀）：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

過渡：在高大堅(jiān)固的長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么呢？請一位同學(xué)來朗讀這一段，其他同學(xué)，仔細(xì)傾聽，并畫出讓你感受最深的句子。

（三）長城上聯(lián)想

1、站在長城上作者想到了什么？

2、分享感受最深的句子。

（1）單這數(shù)不清的條石，一塊就有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車，汽車，沒有起重機(jī)就靠著無數(shù)的肩膀和無數(shù)的手。（勞動人民修長城很艱難）

“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！眱扇Ы镏兀瑢W(xué)們，這相當(dāng)于一輛大卡車的重量呀。一個(gè)人能抬起來嗎？（修建長城需要很多的人，工程量很大，而且很艱難。）

師生誦讀：（進(jìn)一步體會修建長城需要很多的人，工程量很大，而且很艱難。）

修筑長城沒有火車，沒有汽車，沒有起重機(jī)，就靠著——

數(shù)不清的巨大條石，就靠著———

（補(bǔ)充資料：長城工程浩大，施工艱難。據(jù)計(jì)算，如果用修筑長城的磚頭和條石，筑成一道寬1米、高5米的墻，這道墻可以圍繞地球一周多。）

你還能想到勞動人民會遇上什么困難？出示：塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。

（惡劣的天氣、烈日炎炎、一不小心就掉下了山嶺、監(jiān)工的毒打）

（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動人民修筑長城的哪些情景？ 讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（（拓展學(xué)生的思維，感受修筑長城的艱難）

A一群人拖著疲憊的身子，在那邁著艱難的步子。。

B一位監(jiān)工，在那里不斷地抽打正在抬著條石的勞動人民。。

C一位勞動人民由于沒有站穩(wěn)，摔倒了懸崖下。。

過渡：是的，修筑長城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個(gè)兩個(gè)人完成，而是

出示句子：

（3）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！

比較句子，把想到說給同學(xué)聽。(體會到修建長城需要很多的人，工程量很大，而且很艱難）

A、勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。B、（多少）勞動人民的血汗和智慧，（才）凝結(jié)成（這前不見頭，后不見尾的）萬里長城。

補(bǔ)充資料：公元555年，北齊王朝修筑從居庸關(guān)到大同一段約450千米的長城，就征調(diào)民工180萬。（修筑長城花費(fèi)大量的人力財(cái)力）

3、朗讀激情民族自豪感。

（站在）長城上，（踏著）腳下的方磚，（扶著）墻上的條石，很自然地（想起）古代修筑長城的勞動人民來。（括號的動詞說明作者身臨其境，作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民油然而生）

（1）讓我們一起滿懷贊美、滿懷敬佩，深情地對古代勞動人民說-------多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

（2）、讓我們一起激動地、自豪的對全世界說：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

（3）長城，不僅震撼著我們，也震撼著世界：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

3、讓我們帶著贊美，練習(xí)背誦第三自然段。（鞏固課文的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生語言的訓(xùn)練）

（站在）長城上，（踏著）腳下的方磚，（扶著）墻上的條石，很自然地（想起）古代修筑長城的勞動人民來。單看這(數(shù)不清)的條石，一塊有(兩三千斤)重，那時(shí)侯(沒有)火車、汽車，(沒有)起重機(jī)，就靠著(無數(shù)的)肩膀(無數(shù)的)手，(一步一步)地(抬上)這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

（四）贊美長城

1、教師小結(jié)：長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，因?yàn)樗Y(jié)了無數(shù)勞動人民的智慧和血汗。長城也是世界史上的一個(gè)奇跡，所以我們應(yīng)該愛護(hù)長城。

2、深情朗誦詩歌。（激發(fā)民族自豪感）

長城啊長城！

你向人們描繪著中華山河的錦繡，你向人們訴說著中華文明的悠久，你向人們展示著中華民族的智慧和力量。

今天，我終于登上了長城！

我站在崇山峻嶺的高峰之巔，我站在氣魄雄偉的城樓之上，向著群山，向大海，縱情高呼：

我愛長城！我愛中華！

3、在八達(dá)嶺長城，我們看到，被人刻上密密麻麻的字，城磚已經(jīng)面目全非。有的人在長城上表達(dá)愛意，也有人把對他人的恨留在長城上，一些外國游客也入鄉(xiāng)隨俗，將這里當(dāng)作留言墻，韓文、英文等文字時(shí)有出現(xiàn)。假如請你在網(wǎng)上針對此種現(xiàn)象留言，你的留言是什么？（激發(fā)學(xué)生乃至全民保護(hù)長城決心）

五、板書設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)看 像長龍

近看 高大堅(jiān)固

17長城

聯(lián)想 勞動人民的智慧和血汗

地位 偉大的奇跡

四年級長城教案【篇3】

一、復(fù)習(xí)。

二、全班討論，理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。

2、找出描寫長城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。

3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？

4、學(xué)生發(fā)言。

5、齊讀第三段的課文，思考。

（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動場面。

（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。

6、全班齊讀。

7、討論：為什么說長城在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡？

三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。

1、感情去朗讀課文。

2、談?wù)勀愕捏w會。

四、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)朗讀。

2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。

四年級長城教案【篇4】

一、圖文對照，逐段學(xué)習(xí)。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）

（4）.長字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺）

（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

二、總結(jié)全文。

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計(jì)

長城

遠(yuǎn)景

觀察長城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程奇跡

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語

paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan

()()()()()()

二、把下列詞語補(bǔ)從充完整

（）山（）嶺互相（）應(yīng)

蜿蜒（）旋氣（）雄偉

三、改正下列句子中的錯(cuò)別字

1、這一斷長城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（）

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會生字新詞，對照插圖，理解崇山峻嶺，蜿蜒盤旋，陡峭，凝結(jié)等字。

教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2．圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

課前準(zhǔn)備

1．錄音機(jī)。

2．長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

四年級長城教案【篇5】

執(zhí)教者：

修改調(diào)整意見：

教學(xué)目標(biāo)：

1通過看圖和理解課文，體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

課時(shí)目標(biāo)：

第一課時(shí)：

學(xué)會本課12個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、城磚、蜿蜒、垛子、盤旋、瞭望口、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、陡峭、智慧、氣魄。

第二課時(shí)：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

3.通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

設(shè)計(jì)理念：

選編這篇課文，一是讓學(xué)生認(rèn)識長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。課后思考練習(xí)題也是圍繞這一要求安排的。教學(xué)這篇課文時(shí)，要適當(dāng)介紹一些長城的悠久歷史和有關(guān)長城的民間故事，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會作者所表達(dá)的思想感情。{

教學(xué)難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{

教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．看圖，了解圖意。

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770--公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)？（長和高大）

（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的長這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）

二．初讀課文，了解文意。

1．自學(xué)生字新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

三．圖文結(jié)合，說一說。

1、說說生字新詞。

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)，有天下第一關(guān)之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條龍（2）高大堅(jiān)固；（３）結(jié)晶；（4）奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

第二課時(shí)

一、圖文對照，逐段學(xué)習(xí)。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）

（4）.長字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺）

（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

二、總結(jié)全文。

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

教學(xué)反思：

四年級長城教案【篇6】

教材簡析：

《長城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊的課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”概括了全文內(nèi)容，是全文的總結(jié)段。

了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

2、智能目標(biāo)：

①指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

②讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

3、情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念 ：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，是以“情感”為紐帶，以學(xué)生互動為主線，讓古老的長城永駐師生心中。

設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！ ―以色列前總統(tǒng)拉賓 只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！

這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。

2、 師：這三位重量級人物所說的三句話中出現(xiàn)最多的詞語是什么？生：偉大。

3、 導(dǎo)語：是?。∵@偉大的長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長城？想不想去觀賞一番？今天我們繼續(xù)我們未走完的長城之路。

1、觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

2、師：這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?

（一）讀文看圖、看圖讀文：

2、師：說說這一組彩圖與文中哪個(gè)段落相對應(yīng)？你是怎么知道的？（生：與第一自然段相照應(yīng)）

3、師：把能說明長城特點(diǎn)的詞句找出并且讀出來，遠(yuǎn)看長城它的形狀是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？生：像一條長龍（長、大、彎）

2、師：這一組彩圖所體現(xiàn)的是第幾段的內(nèi)容？觀察點(diǎn)有什么變化？突出了長城的什么特點(diǎn)？生：與第二自然段相照應(yīng)，突出了高大、堅(jiān)固的特點(diǎn)。

4、說說看：多媒體出示城墻垛子合成臺的圖片，讓學(xué)生說出哪個(gè)是“射口、t望口和城臺”？

2、師：作者為什么會“很自然”地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動人民來？課文里那一句話在感嘆民工的辛苦與偉大？生：略（見課文）

3、學(xué)生齊讀第三自然段。師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么，又聽到了什么？

生答師歸納：作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動、自豪；對古代勞動人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現(xiàn)了熱愛之情。

2、師：長城以被寫進(jìn)國歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)人的血液之中。他像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民間族的文明和智慧的光彩，它是中華民族的根，他是中華民族的魂，他是中華民族堅(jiān)韌、不屈不撓的意志。長城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬萬的游人，它永遠(yuǎn)是我們民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。此時(shí)此刻，你最想說什么？

3、生邊欣賞歌曲《長城長》，邊暢談。

長城不僅是我們中華民族的象征，對于我們中國人來說，在當(dāng)今時(shí)代，它更是一種精神的象征。毛澤東主席曾經(jīng)在他的詞中寫到：“不到長城非好漢”，抒發(fā)了一種豪邁的英雄氣概。同學(xué)們以后有機(jī)會可以親自去感受一下長城的雄偉壯觀！

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

3、了解長城的高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情以及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城雄偉的氣勢。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋”等詞語。

2、正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

3、指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，培養(yǎng)觀察能力。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？

2、引題：長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。（齊讀課題）

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。

（2）學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

（3）說說每一自然段分別講了什么？試著概括文章的主要內(nèi)容。

（4）仔細(xì)觀看插圖，找圖文相對應(yīng)的段落，想一想作者是按什么順序描寫。長城有哪些特點(diǎn)？

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。

（2）我會正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。（有的讀，有的到小黑板上書寫展示）

（二）全班內(nèi)交流展示。

1、了解課文的主要內(nèi)容。

生1、我知道第1自然段作者運(yùn)用生動形象的比喻，把長城比作一條長龍，還運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，概括地介紹了長城，突出了長城“長”的特點(diǎn)。

師：你看作者為了讓我們體會到長城的長用上了比喻和前面說過的列數(shù)字的方法，以后同學(xué)們在寫作文的時(shí)候也可以用上。

生2、課文的第二自然段，詳細(xì)地描述了長城的構(gòu)造，突出了長城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。

生3、第三自然段寫作者由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的艱辛勞動和聰明才智。

生4：總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。

生5：本文描寫長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，表現(xiàn)了長城的雄偉氣魄，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

2、我知道作者是按照由遠(yuǎn)到近的方法描寫的，寫長城的“長”是站在遠(yuǎn)處看到的，而寫長城的“高大堅(jiān)固”是站在近處看到。

3、我知道第一、二自然段分別寫了第一、二幅圖的內(nèi)容。

4、讀完課文，我覺得長城太壯觀了。

5、我覺得我國古代勞動人民實(shí)在是太了不起了！

6、古代勞動人民真是太聰明了！

7、我想說，長城真是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉，在當(dāng)時(shí)科技不發(fā)達(dá)的年代里，沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺，當(dāng)時(shí)的勞動人民實(shí)在是太了不起了。

師：讓我們帶著各自的情感，把最后一自然段讀出來。

師：長城是我們的瑰寶，如今“不到長城非好漢”已經(jīng)成了中外游人的一句豪言壯語。長城以其悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱于世，它在文化藝術(shù)上的價(jià)值，足以與其在歷史和戰(zhàn)略上的重要性相媲美。 1987年，聯(lián)合國教科文主旨將中國的萬里長城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

師：看，長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀最后一段）

1、作者為什么要選擇遠(yuǎn)近兩個(gè)觀察點(diǎn)介紹長城？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）

2、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“t望口”“射口”“城臺”各指什么地方？

3、課文中的哪一句話最能體現(xiàn)文章的中心思想？

同學(xué)們，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，如果你還想對長城有更多的了解，你可以到網(wǎng)上查閱，下節(jié)課讓我們帶著自己查閱的資料再次相約長城。

1、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣魄。

2、了解長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。

3、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

板題：長城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們再次走進(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。

（1）有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣魄。

（2）抓重點(diǎn)詞、句、段來體會長城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)。為什么說“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

（3）感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情，激起民族自豪感。

（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（可以是朗讀、心得、續(xù)寫、仿寫、課外積累、為長城寫導(dǎo)游詞等）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。

（一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

1、我從“這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固……五六匹馬可以并行”中體會到長城“高在堅(jiān)固”的特點(diǎn)。

2、我從“城墻外沿有兩為多高的成排的垛子……城臺之間可以互相呼應(yīng)”這句話中，感受到長城“設(shè)計(jì)巧妙”的構(gòu)造特點(diǎn).

3、在第一自然中，作者運(yùn)用比喻的修辭方法，把長城比作長龍，并恰當(dāng)運(yùn)用“蜿蜒盤旋”一詞，使長城活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前。在今后的寫作中，我們也要恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，使句子表達(dá)更形象更生動。

4、“城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行”這句話中作者用生活中的實(shí)例加以對比，具體說明長城有多寬。使讀者對長城的寬度有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識。

5、“站在長城長，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來”，從“站、踏、扶”三個(gè)動詞說明作者已身臨其境來到長城，被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感受油然而生。

師：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。你能把這種情讀出來嗎？

6、“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”這句話中的“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；“前不見頭，后不見尾”突出了長城之長，與開頭的“一萬三手多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么不容易。整句話表達(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。

7、我從詞語“一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重”中體會到勞動人民的不容易和艱辛？

激情朗讀：是??！在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水；多少鮮血，甚至多少生命?。客瑢W(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎？

8、“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話總結(jié)全文，指出了長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。

1、“單看這數(shù)不清的條石……才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的成里長城”應(yīng)當(dāng)這樣讀，才能讀出對古代勞動人民崇敬之情。

2、讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)該懷著自豪、激動地、贊美的、敬佩的情感去讀。

師：是啊，長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件。） 讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：（齊讀）

1、小組朗讀課文的一段話。

2、小組展示自己仿寫的一段話。

3、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的詩歌來表現(xiàn)個(gè)性。

4、小組展示導(dǎo)游詞。

5、小組展示自己在課外閱讀中積累的有關(guān)描寫長城的詞語、佳句或片段 。

在當(dāng)時(shí)極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？

1、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)行交流。

2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。

四年級長城教案【篇7】

四年級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2．圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

課前準(zhǔn)備

1．課件

2．長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一．預(yù)習(xí)探究

1介紹長城。（課件）

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

長城地圖

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)？（長和高大）

初讀課文，了解文意。

（1．）快速讀課文，自學(xué)生字新詞。

（2．）想一想，課文各節(jié)分別講了什麼內(nèi)容

二．合作交流。

1、說說生字新詞。（課件出市生字新詞）

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望：從高處監(jiān)視敵人。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”;（３）結(jié)晶；（4）奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

三、品讀體驗(yàn)

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（課件）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）

（4）.長字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀這一小節(jié)。

（2）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達(dá)方法

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（2）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（3）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

（4）仔細(xì)的體會一下用詞（課件）

4、讀第四段。交流

（1）長城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡？（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

（3）所以古今中外許多名人給予了長城很高的評價(jià)，我們一起來看一下。（課件）

二、總結(jié)全文。課件

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計(jì)

長城

遠(yuǎn)景

觀察長城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程

奇跡

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語

níng jié

zhì huì

jiān gù

chéng qiáng wān yán pán xuán

（）（）

（）（）（）

二、把下列詞語補(bǔ)從充完整

（）山（）嶺

互相（）應(yīng)

蜿蜒（）旋

氣（）雄偉

三、改正下列句子中的錯(cuò)別字

1、這一斷長城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（））

四年級長城教案【篇8】

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件：長城的四季風(fēng)光和長城抗戰(zhàn)的歷史圖片，歷史歌曲《長城謠》。

學(xué)生通過因特網(wǎng)搜集有關(guān)長城的各種資料。

教學(xué)流程：

一、關(guān)注奧運(yùn)，聚焦長城，激發(fā)情感：

1、關(guān)注熱點(diǎn)話題，談話導(dǎo)入，課件展示：

20xx年北京奧運(yùn)會的圖標(biāo)和國際奧委會主席羅格的話語──我由衷地相信，古老的北京，將以她獨(dú)特的魅力，為我們演繹一屆嶄新的奧運(yùn)盛會！

2、探討：你準(zhǔn)備如何選用最有中國特色的偉大建筑，作為背景畫面，為即將到來的北京奧運(yùn)會，設(shè)計(jì)大幅的宣傳海報(bào)。[

3、板書課題：《長城》

二、遠(yuǎn)觀近看，登臨長城，感嘆建筑美：

1、乘上小火車，趕赴北京：（用開小火車的方式復(fù)習(xí)、鞏固生字新詞：）

①、生字：崇旋嘉磚隔屯堡壘仗扶智慧魄

②、新詞：崇山峻嶺蜿蜒盤旋嘉峪關(guān)城磚相隔屯兵堡壘

智慧氣魄雄偉

2、遠(yuǎn)觀近看，感受長城：

①、多媒體課件出示兩張長城圖片（長城的遠(yuǎn)景圖片和近景圖片）

②、觀察，說說你看到了什么？兩張長城圖片有何不同之處。

③、想想：課文的哪兩段分別描寫了這兩張長城圖片。

3、走進(jìn)文本，遠(yuǎn)觀長城：

①、自由讀課文第一段，說說自己的感受。

重點(diǎn)品讀：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住長龍、崇山峻嶺、蜿蜒盤旋，感受長城的雄偉，體會長城的氣魄。）

②、想象長城蜿蜒盤旋于崇山峻嶺之間的雄偉氣勢，指導(dǎo)朗讀。

③、課外拓展，簡介山海關(guān)和嘉峪關(guān)。

④、指導(dǎo)背誦，小結(jié)板書：崇山峻嶺盤巨龍

4、近觀長城，高大堅(jiān)固：

①、指名讀這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。

②、緊扣高大堅(jiān)固，品讀詞句，體會作者的觀察順序和寫作特色。

③、借助圖片，形象感知：

看簡筆畫：了解長城的構(gòu)造：垛子、瞭望口、射口、城臺

4、拓展說話，想象自己登臨長城，贊美長城：

成千上萬的參觀者登上八達(dá)嶺，目睹了高大堅(jiān)固的長城，無不贊嘆：啊，長城！你！

5、小結(jié)板書：高大堅(jiān)固歷千年

三、走進(jìn)歷史，緬懷長城，感嘆智慧美：

1、談話過渡，導(dǎo)讀：歲月匆匆如逝水，萬里長城永不倒！當(dāng)我們站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會很自然地想起。

2、學(xué)生自由讀課文第三段。

3、重點(diǎn)品讀：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

①、邊讀邊想象畫面，感受勞動人們修筑長城的艱辛

②、簡介《孟姜女哭長城》的故事，深化學(xué)生情感，指導(dǎo)學(xué)生深情朗讀

4、課外知識鏈接，進(jìn)一步感受長城所凝聚的血汗和智慧[

（課件出示資料，自由讀，說說感想：）

長城工程浩大，施工艱難。據(jù)計(jì)算，如果用修筑長城的磚頭和條石，筑成一道寬1米、高5米的墻，這道墻可以圍繞地球一周多。

5、有感情地誦讀：（課件出示課文結(jié)尾段）

①、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

②、巍然屹立的萬里長城，是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是中華民族的驕傲。

③、說說自己對文章結(jié)尾的理解。

6、小結(jié)板書：血汗智慧凝結(jié)成

四、暢游長城，四季如畫，領(lǐng)略風(fēng)光美：

1、多媒體課件演示：長城四季

長城之春山花爛漫；長城之夏群山蒼翠；

長城之秋紅葉斑斕；長城之冬山舞銀蛇

2、齊讀毛澤東詩句，感受江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰

（板書：江山如畫）

五、血性長城，民族忠魂，凝聚精神美：

1、談話過渡：長城是中華民族的驕傲，長城是中華民族的象征！這不僅僅是因?yàn)樗龤v經(jīng)了歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨而巍然屹立；也不僅僅是因?yàn)樗龘碛兴募救绠嫷膲邀愶L(fēng)景；更重要的是，她凝聚了我們中華民族面對危難，萬眾一心，前赴后繼，不屈不饒的民族精神！

2、多媒體課件演示：抗日烽火映長城

①、喜封口大刀向鬼子們頭上砍去

②、平型關(guān)八路軍115師奏凱歌

③、雁門關(guān)游擊健兒逞英豪

④、昆侖關(guān)中華英烈鑄鐵城

⑤、娘子關(guān)百團(tuán)大戰(zhàn)敵膽寒

3、小結(jié)，板書：民族魂

4、大聲誦讀題詞，激蕩情感：

①、只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！

美國前總統(tǒng)克林頓

②、這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。

俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽

③、幾千年滾滾風(fēng)云，偉大的中華民族能屹立于歷史的潮頭，自強(qiáng)不息，奮斗不屈，不正靠的是浩然挺立的萬里長城般的毅力？不正靠的是堅(jiān)實(shí)不散的萬里長城般的向心力？不正靠的是萬眾一心的萬里長城般的民族凝聚力？誠如國歌所唱的起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長城!

著名作家劉白羽《長城賦》

5、自由題詞，激情滿懷：

（想象自己就是一位登臨長城后的游客，在留言本上，為長城留下心中的感言）

六、布置作業(yè)，編寫小報(bào)，引導(dǎo)實(shí)踐：

1、我們偉大的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化。截止20xx年7月，我國已有長城、故宮等29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，請上網(wǎng)查找相關(guān)資料，多渠道地了解我國豐富的自然文化遺產(chǎn)，編寫一期神州風(fēng)光宣傳小報(bào)。

2、為北京奧運(yùn)會提一個(gè)金點(diǎn)子。

附：板書設(shè)計(jì)

長城

遠(yuǎn)看：崇山峻嶺盤巨龍

近觀：高大堅(jiān)固歷千年

回想：血汗智慧凝結(jié)成

感嘆：江山如畫民族魂

設(shè)計(jì)意圖：

倡導(dǎo)大語文的閱讀教學(xué)觀是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的核心思想，它告訴我們，閱讀教學(xué)的過程，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)與文本對話和解讀的過程。作為教師,他應(yīng)該是學(xué)生對文本理解的引領(lǐng)者，而不僅僅是單純的知識的傳授者。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外知識，加以有機(jī)的結(jié)合和拓展，突破教材對學(xué)生教育的禁錮和局限，使學(xué)生成為教材的主人。本案例的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生通過多渠道的知識視野的拓展，全方位地感受長城，感受中國的世界遺產(chǎn)，從而讓學(xué)生初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法，獲得親身參與語文綜合實(shí)踐活動的切身體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受長城的高大堅(jiān)固和悠久歷史，通過課外知識的拓展，領(lǐng)略長城四季如畫的風(fēng)光和它所蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義情懷。

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