我們將從多個(gè)方面探討和剖析“你說游戲教案”。每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教師制定教案要有明確的任務(wù)分工和時(shí)間安排。歡迎您在碎片化的時(shí)間內(nèi)來閱讀本頁！
游戲教案：大紙箱變變變
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡用大紙箱做游戲，感受角色扮演的樂趣。
2、嘗試探索大紙箱的新玩法。享受較色扮演的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大紙箱若干、背景音樂。
【活動(dòng)過程】
一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場地，寶貝們看一看我們的活動(dòng)室里有什么?。俊l(fā)現(xiàn)紙箱。
二、出示大紙箱說說它的用途。（激趣導(dǎo)入，自然過渡到游戲環(huán)節(jié)）
我們的紙箱有什么用??？（裝菜，裝奶、裝玩具等）今天我們用紙箱變個(gè)魔術(shù)，讓它跟我們一起做游戲好不好？
紙箱能變成什么跟我 們一起游戲呢？只要你能想得到老師就能給你變出來。變變變，變變變（汽車、毛毛蟲、火車、電腦、電視、呼啦圈、凳子、鼓等及表演）紙箱變汽車，做小司機(jī)開汽車的游戲。大紙箱變變變，小朋友們仔細(xì)看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來，小心蹲下身,快快藏起來?。ㄔ谟螒虻耐瑫r(shí)了解簡單的交通秩序）
三、認(rèn)識小雞美美
原來我們的紙箱能跟我們做這么多的游戲，剛剛都是寶貝們想的游戲，老師這還有一個(gè)跟紙箱玩耍的游戲呢，你們想不想玩？
游戲：“小雞出殼”
吧
1、大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進(jìn)來，小心蹲下身快快藏起來！小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了；小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了；小雞小雞多大了，兩條小腿出來了；小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。
2、小雞是怎么從蛋殼里出來的？先伸伸腦袋出來了；然后呢，拍拍翅膀出來了；再然后呢，兩條小腿出來了，最后小雞才高高興興的蹦出來。
3、請幼兒提問“小雞小雞多大了”，回答邊玩“小雞出殼”的游戲
4、分別請幾個(gè)幼兒玩游戲，教師和其他幼兒一起念兒歌。
五、結(jié)束、今天，紙箱跟我們玩了這么多游戲我們帶它們出去放松一下吧！
中班科學(xué)教案：淡水和鹽水
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底
雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動(dòng)過程：
（一）幼兒敘述“沉”與“浮”的物品：
教師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？
（二）變魔術(shù)“雞蛋浮起來”：
提問：雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？
教師做實(shí)驗(yàn)——雞蛋沉入水底
教師假裝變魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，放入雞蛋，雞蛋浮出水面。
教師：你知道我是怎么讓雞蛋浮的嗎？
教師：我在水里加了一樣神秘的東西，你知道是什么嗎？
教師出示鹽、糖、味精
提問： 我就是往水里加了這三個(gè)好朋友中的一個(gè)，你們猜猜是誰呀？今天我不告訴你們，讓你們自己去發(fā)現(xiàn)！
（三）幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)
教師將幼兒分為12組，每組獲得一個(gè)雞蛋、一個(gè)杯子、一個(gè)攪拌棒，一瓶水，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每桌放置一種調(diào)味料。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：雞蛋在鹽水里可以浮起。
（1）幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”
實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。
（2）換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。
實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
（四）死海的秘密
教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”
教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。
一、說教材
（一）教材分析
《動(dòng)物游戲之謎》是人教版高中語文（必修3）第四單元的一篇科普說明文。
這個(gè)單元的文章都屬于科普說明的文章，它又在整個(gè)章節(jié)中處于第一篇文章，所以我覺得這篇文章起到了一個(gè)很重要地承前啟后的作用，一方面將學(xué)生初中學(xué)習(xí)的說明文的知識撿起，另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的文章做鋪墊。
科學(xué)是人類認(rèn)識世界的重要工具，閱讀科普說明文不僅可以啟迪心智，了解更多知識。而且更夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)這些文章要注重學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)探索的過程，感受科學(xué)家在科學(xué)探索中表現(xiàn)的人格魅力。我們知道一些科學(xué)家就是因?yàn)殚喿x了相關(guān)的科普文章才對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而走上成功之路的。我們在講解的時(shí)候可以跟學(xué)生列舉一些例子，讓學(xué)生認(rèn)識到一篇好的科普文章的重大意義。
根據(jù)新課標(biāo)的精神和對文章的理解我將教學(xué)目標(biāo)定為：
（二）教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1．掌握科普說明文的相關(guān)知識，理清課文層次結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)條理清晰的寫作方法。
能力目標(biāo)：2.培養(yǎng)篩選和概括信息的能力，善于提出問題，善于交流合作學(xué)習(xí)。
3.鑒賞準(zhǔn)確平實(shí)而又巧妙生動(dòng)的語言風(fēng)格及豐富靈活的說明方法。
情感目標(biāo)：4.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神，通過學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生建立起與自然諧相處的態(tài)度，尊重他人，尊重大自然。
通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，我確定我了我的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
（三）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、梳理文章的結(jié)構(gòu)，篩選和概括文中的信息，善于提出問題，善于交流合作學(xué)習(xí)。
2.鑒賞準(zhǔn)確平實(shí)而又巧妙生動(dòng)的語言風(fēng)格及豐富靈活的說明方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用文章中的寫作模式，學(xué)習(xí)寫一篇有深度的說明文。
我們教學(xué)的對象是學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生都是有其個(gè)性特點(diǎn)的，教學(xué)方法一定要與一定的學(xué)習(xí)對象相適應(yīng)，所以，我們有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一了解：
二、說學(xué)法、教法
學(xué)法和教法應(yīng)該是與學(xué)生情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)相適應(yīng)的。而且，我覺得學(xué)法和教法應(yīng)該是相輔相成的，什么樣的教學(xué)方法就決定了什么樣的學(xué)習(xí)方法。所以在這里我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)重點(diǎn)確定了學(xué)法和教法：
說學(xué)法：根據(jù)學(xué)生情況，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的說明文的知識，但是又覺得枯燥，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該更注重閱讀，只有讀進(jìn)去了才能領(lǐng)會(huì)文章之美。而且，學(xué)生已經(jīng)具備說明文的一些知識，有一定的理解能力，我可以放心的讓學(xué)生自主的去分析文章。
說教法：
對于教師的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”。這也是我教學(xué)的一個(gè)理念：教師只是引導(dǎo)者。所以根據(jù)以上的教材和學(xué)生情況的分析，這一堂課，在教法上我采用對話式教學(xué)模式，主要通過我的問題的提出，和學(xué)生的提問來引發(fā)學(xué)生思考。關(guān)于剛才提到的學(xué)生興趣問題，我會(huì)選擇通過看視頻《動(dòng)物世界》、看圖片，討論聊天的形式來激發(fā)。這一堂課，在教法上我采用互動(dòng)式教學(xué)模式，主要采用討論法、提問法、講解法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文。
三、說教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們小時(shí)候都玩過游戲。游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么動(dòng)物呢？它們會(huì)游戲嗎？今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)周立明的一篇科普說明文，去探尋動(dòng)物游戲的秘密。
（板書）動(dòng)物游戲之謎
二、展示目標(biāo)（課件）
三.介紹作者和文體
四、學(xué)法指導(dǎo)
五、初讀課文，整體把握
1．請同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。
①文章中列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？
②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？
③科學(xué)家對動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？
④文章最后對動(dòng)物游戲之謎是什么,下結(jié)論了嗎2．你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？
3．學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個(gè)謎。那么課文既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？
4.了解了課文中的四種假說，你有什么啟發(fā)？你想對我們?nèi)祟惿踔琳麄€(gè)自然界說些什么嗎?
①人類是地球上最有智慧的生物，但人類并不是地球上的唯一。動(dòng)物也有自己的游戲。
②人與動(dòng)物并沒有絕對的分界線，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。
③為了生存，地球上的各種生物都采取各種手段來調(diào)節(jié)自己、適應(yīng)環(huán)境，人類也不例外。但是現(xiàn)在人類卻在大肆破壞環(huán)境，所以人類應(yīng)該反省自己，保護(hù)地球。
④通過學(xué)習(xí)課文我們知道了動(dòng)物也有自己的智能潛力、語言、游戲等等，這些也應(yīng)該算是動(dòng)物的文化吧，所以請保護(hù)動(dòng)物的文化，和動(dòng)物和諧相處。
⑤動(dòng)物是有靈性的，它們有自己的生命權(quán)利，人類應(yīng)該尊重動(dòng)物。不要為了自己的私利去傷害它們。
⑥人類和動(dòng)物的關(guān)系是密切的，我們?nèi)祟惪梢詮膭?dòng)物身上學(xué)到很多。比如飛機(jī)的發(fā)明。
⑦通過鍛煉說，我們可以聯(lián)想到不要溺愛子女。
⑧通過科學(xué)家提出的這幾種假說，我們應(yīng)該懂得在科學(xué)的道路上，不要盲從他人，迷信權(quán)威，應(yīng)該勇于探索，提出自己的觀點(diǎn)。
六、拓展視野，探究原因
智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。
動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。
七.本文的說明順序是什么？
《動(dòng)物游戲之謎》是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，綜合的運(yùn)用了舉例子、分類別、下定義、打比方等多種說明方法。語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，運(yùn)用多種修辭手法例如比喻、擬人等。在文章結(jié)構(gòu)上采用的總分總的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)清晰明了。開頭采用設(shè)問的方式設(shè)下懸念極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
提問：哪些句子用詞你覺得很準(zhǔn)確和精要？請?jiān)谖闹姓艺铱?！可以相互討論?/p>
八．高考鏈接：
1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A.嬉鬧（xī）墜地（zhuì）聒噪（ɡｕōzào）懵懂（měnɡ）
B.默契（qì）銜恨（xián）勾當(dāng)（ɡōudānɡ）嚼舌（jiáo）
C.汲?。╦í）調(diào)劑（tiáojì）天賦（fù）長史（zhǎnɡ）
D.陡峭（dǒuqiào）消融（rónɡ）愜意（qiè）垓心（ɡāi）
【解析】B項(xiàng)中“勾當(dāng)”應(yīng)為“ɡòudànɡ”。
2.下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A.興高彩烈緬甸嬉鬧撕打B.得意洋洋汲取睚眥天賦
C.比比皆是反饋端倪鍛煉D.各執(zhí)己見陡峭懸崖紛紜
【解析】A項(xiàng)中應(yīng)為“興高采烈”“廝打”。
3.下列加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）
A.在動(dòng)物身上，無論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子幾乎俯拾皆是。
B.單獨(dú)游戲時(shí)，動(dòng)物常常興高采烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地打圈子。
C.每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。
D.研究者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。
【解析】A項(xiàng)中應(yīng)是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到處都是。前者側(cè)重表示多得很，到處都是；后者側(cè)重表示容易得到。
九、課堂小結(jié)：
學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人?！白屛覀兒蛣?dòng)物和諧相處，共同邁向美好的明天?！?/p>
十．布置作業(yè)：
請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡潔明了。
板書設(shè)計(jì)：
三年級美術(shù)水墨游戲策劃教案
課題：第一課
水墨游戲領(lǐng)域：造型
表現(xiàn)課時(shí)：
1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。
課件教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備階段1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具情況。并對用具進(jìn)行調(diào)配。讓每一名學(xué)生都有事情做。
二、引導(dǎo)階段出示一幅中國畫范畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
三、發(fā)展階段
1、教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差）
（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）
2、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的`量，或用墨的量。
3、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
四、作業(yè)布置作業(yè)：畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
五、展示階段征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
六、收拾整理組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
教學(xué)反思：
由于是初次正式接觸中國畫，孩子們顯得異常興奮，課堂上能夠認(rèn)真聽講，大膽嘗試。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的信心，我選擇了較為簡單的小葉子、小辣椒作為學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，因?yàn)楹唵?，學(xué)生們掌握得地快，因此，大家對中國畫表現(xiàn)出濃厚的興趣來。然后我再循序漸進(jìn)，設(shè)置一些稍微復(fù)雜點(diǎn)的作業(yè)讓學(xué)生完成，同學(xué)們基本上完成了教學(xué)任務(wù)。因此練習(xí)的設(shè)計(jì)要講究梯度，這樣才能照顧到全體同學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞圖片視頻，初步認(rèn)識彩墨畫。
2、在游戲中，發(fā)現(xiàn)宣紙和彩墨發(fā)生的一種特殊變化，并且初步掌握中國畫的一些技法。 3．感受彩墨畫的樂趣，體驗(yàn)在簡單的變化中蘊(yùn)含著無窮的樂趣，從而更加了解和喜歡中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
墨和顏色在水分中的把握。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備畫家資料
學(xué)具準(zhǔn)備：
宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、梅花盤等教具準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、盤等
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、激起興趣1欣賞倒入○
引入主題——彩墨畫
出示課題—————彩墨游戲
（由欣賞導(dǎo)入，引入新課，更好吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生興趣）
2、觀察、感知
認(rèn)識畫彩墨畫的工具（毛筆、墨、紙、硯）
師總結(jié)
1、體驗(yàn)一
感受墨色的變化
板書：焦、濃、重、淡、清。
2、體驗(yàn)二
感受破墨的方法
板書：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。 3體驗(yàn)三○
感受點(diǎn)、畫、甩等方法。 4體驗(yàn)四○
感受水分的不同，產(chǎn)生的什么樣的意想不到的效果。
（通過不同的游戲體驗(yàn)，對彩墨畫有了初步認(rèn)識，讓學(xué)生在游戲中找到畫彩墨畫的方法。）
3、欣賞、探索1欣賞作品○
從作品中聯(lián)想（烏云滿天、雨后初晴等）。 2欣賞名家作品○ 3欣賞學(xué)生作品○
從學(xué)生的作品中找到更多有趣的方法。讓學(xué)生回顧制作的方法
師示范（通過欣賞名家作品，學(xué)生自己聯(lián)想出不同作品的意境畫家是如何將這些技法巧妙結(jié)合一起的；欣賞學(xué)生的作品過程中，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的奇思妙想，啟發(fā)學(xué)生找到更多的方法去創(chuàng)作教師只是引導(dǎo)作用，這樣提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生以更濃厚的興趣進(jìn)行下面的課，此環(huán)節(jié)不僅為了解決本科重點(diǎn)，也完成了本課的第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)）
4、實(shí)踐
作業(yè)要求：展開你想象的翅膀，蘸上不同的顏色和墨，在宣紙上把你自己的創(chuàng)意發(fā)揮的淋漓盡致。比一比誰的畫面最有趣，運(yùn)用的方法最多。
巡視、點(diǎn)評
5、評價(jià) 1自評○ 2互評○ 3師評○
（為學(xué)生提供一個(gè)展示自己作品的平臺，把快樂與成功與大家分享，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行互評與自評，老師進(jìn)行有目的地引導(dǎo)性評價(jià)）
6、總結(jié)、延伸。
板書設(shè)計(jì)：
課題
墨色變化焦?jié)庵氐?/p>
破墨法
游戲教案 3 篇
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取的參與意識和在團(tuán)體中的配合本事。
2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自我自信心和勇氣。
3、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識。
1、哨子一個(gè)，小紅旗兩個(gè)。
2、音樂《向前沖》。
1、幼兒隨音樂入場，做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、練習(xí)彎腰半蹲走。
3、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和部分幼兒一齊模擬掩飾過隧道的情景，其他幼兒認(rèn)真看。
4、游戲分組。
將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組的一半幼兒站成兩排，按順序每兩個(gè)幼兒手抓手，舉過頭頂，身子稍微向前傾斜，兩隊(duì)之間便有了一個(gè)長長的洞，這就是隧道的模擬，另一半幼兒要彎著腰快速的從隧道中過去，看看哪個(gè)小組最先完成，就發(fā)給他們一個(gè)小紅旗。
5、開始游戲。
幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來，當(dāng)隧道的小朋友努力的支撐著，并嘴里一齊喊著加油！!
6、一輪完成后，幼兒換主角進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，讓孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì)，懂得排隊(duì)是中華傳統(tǒng)美德，不能推不能擠，要友好對
待前后的小朋友。
2，引導(dǎo)孩子在戶外活動(dòng)，愛上戶外運(yùn)動(dòng)，不要一直待在屋內(nèi)。
3，讓孩子們喜歡上游戲和運(yùn)動(dòng)，并培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作意識，提升孩子之間的親密度，增進(jìn)小朋友之間的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，課件準(zhǔn)備，準(zhǔn)備一段關(guān)于小火車的動(dòng)畫，建議用《托馬斯和他的朋友們》或者是《火車寶寶》。
2，引導(dǎo)小朋友們講出火車的結(jié)構(gòu)，以及火車運(yùn)行時(shí)的特點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
1，老師講一下游戲的規(guī)則，幫助小朋友一個(gè)挨一個(gè)站成一列，然后讓孩子們雙手搭在前面小朋友的肩上。
2，老師開始喊，火車要開動(dòng)了，建議老師不斷地改變節(jié)奏，讓孩子們按著你的節(jié)奏來開火車。例如，火車要開快了，火車要開慢了。
3，孩子們開一會(huì)，老師就喊，火車進(jìn)站了，要停車了。誰要下車，誰要上車。誰要下車，就是指目前在玩開火車的小朋友如果不想玩了，則可以離開。誰要上車，就是指未參加游戲的小朋友，誰想要加入到游戲中，則補(bǔ)上去。
4，讓孩子們在開火車的時(shí)候，也模仿一下火車的聲音，鳴笛以及哐當(dāng)聲。
活動(dòng)延伸：
這里就需要老師靈活的頭腦了。例如，可以讓小朋友們排成的火車鉆山洞，過山坡或者是過大橋等。這樣，孩子們可以利用身體的靈活性來做各種各樣的動(dòng)作，而且在做動(dòng)作的過程中，不能讓火車斷開。
活動(dòng)總結(jié)：對于小班的孩子來講，這樣的游戲是非常有趣的，不僅讓孩子們嘗試到了集體游戲的樂趣，而且也能讓小朋友們之間形成了親密的友愛關(guān)系，也
能讓老師更多地了解每一個(gè)小朋友的性格和樂趣點(diǎn)。
游戲名稱：
看標(biāo)志爬
游戲目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)能力及平衡能力。
2、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
游戲準(zhǔn)備：
紅花、黃花若干個(gè)，小兔娃娃兩個(gè)。
游戲玩法：
老師這兒有兩朵什么顏色的花?當(dāng)你看到紅花時(shí)，就必須向前爬;當(dāng)你看到黃花時(shí)，就必須后退爬，看誰先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃，誰就是冠軍。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小百科：標(biāo)志(logo，又寫作標(biāo)識，二者讀音都是 biāozhì)，是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用。標(biāo)志，在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是:表明特征的記號。
《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：
掌握科普說明文的相關(guān)知識；概括內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。
2、過程與方法目標(biāo)：
辨析各種假說的區(qū)別；理清文章的基本思路。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于鉆研的科學(xué)精神；挖掘文章的人文內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)。
2、辨析四種假說，延展科學(xué)思維。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、合作討論法、自主探究法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上課之前，先請大家看一個(gè)短片。（放視頻）
大家看得非常開心，熊貓玩得也非常開心。熊貓是我國的國寶，是科學(xué)家研究生物進(jìn)化的珍貴的“活化石”，他們玩耍、游戲時(shí)憨態(tài)可掬，非常招人喜歡。那他們?yōu)槭裁从螒颍浚ㄊ前?，有的同學(xué)會(huì)說這還不明白，玩兒嘛，天性。往淺了想，這好像不叫個(gè)問題；往深了想，還真不好回答。所以，動(dòng)物為什么要游戲還真是個(gè)謎。）
今天就讓我們試著來探討一下這個(gè)問題，共同學(xué)習(xí)一篇科普說明文《動(dòng)物游戲之謎》。
二、打開“謎”面
1、動(dòng)物游戲是個(gè)謎，那么，總有它成為謎的理由吧？也就是動(dòng)物游戲?yàn)槭裁磿?huì)成為“謎”呢？請同學(xué)們大聲地自由朗讀文章1—4段，找到相應(yīng)的語句。（“動(dòng)物的游戲行為被認(rèn)為是動(dòng)物行為研究中最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭論最多的行為?！保┤齻€(gè)“最”字正說明了動(dòng)物游戲?yàn)槭裁磿?huì)成為“謎”。
2、作者又是如何得出這一觀點(diǎn)的？用的什么說明方法？（舉例子） 他都舉了哪些例子？能不能高度概括一下？
（緬甸叢林里的葉猴、北極冰雪陡坡上的渡鴉、美洲的露脊鯨） 作者為什么偏偏選了這三個(gè)例子，它們有什么特點(diǎn)嗎？
（大家看到了沒有，這三個(gè)例子不是簡單地羅列，而是注意了生物種類和生活區(qū)域（板書）的不同——三種動(dòng)物囊括了熱帶到寒帶、陸地到水中、走獸到飛禽幾乎所有類別的動(dòng)物。）
3、我想問問大家，這樣選擇例子對說明“動(dòng)物游戲”有什么作用？（這樣舉例具有概括性和普遍性，因而便更具典型性。說明了動(dòng)物游戲不是偶然的，更不是罕見的，從而更加突出了研究動(dòng)物游戲的意義。）因此，看似信手拈來的例子，竟然具有如此玄機(jī)，這其實(shí)正體現(xiàn)了作者對待科學(xué)有著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，那么，這對我們寫作中的舉例是不是也有借鑒意義呢？
4、既然動(dòng)物的游戲活動(dòng)是普遍存在的，為什么還稱之為“謎”呢？二者矛不矛盾？（不矛盾。普遍存在并不代表都能理解、都弄明白了，就像“蘋果落地”是一個(gè)普遍現(xiàn)象，但從中發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的，卻只有牛頓一個(gè)人。因此，這就需要我們有一種科學(xué)探究的精神。）
三、出現(xiàn)“謎”團(tuán)
1、接下來，作者就把這些普遍的現(xiàn)象條理化了，他把動(dòng)物游戲分為了哪幾類？（單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱周圍事物的游戲）
2、每類游戲分別有什么特點(diǎn)？文章6—8段是怎么說的？（學(xué)生回答）
那么作者在闡述這幾類游戲特點(diǎn)的時(shí)候，用的是什么說明方法？（作詮釋） （請大家判斷這種說法對不對：“有兩個(gè)以上個(gè)體參加的游戲是戰(zhàn)斗游戲?！?下定義要求定義的對象與所下定義的外延相等，并且要完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而作詮釋僅僅是對事物進(jìn)行解釋。）
所以，作者通過詮釋，把動(dòng)物游戲的特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來了。（展示圖片）
3、作者將動(dòng)物游戲分為了這三類，其實(shí)，分類別也是說明方法中非常重要的一種。那么，你能否總結(jié)一下作者是以什么依據(jù)完成這個(gè)分類的？（同桌之間互相討論一下）
（作者是以動(dòng)物游戲的對象不同作為依據(jù)來分類的，只有這樣的分類才能比較完整地概括“動(dòng)物是怎么游戲的”這個(gè)問題。其實(shí)，“類別”的確立既是我們捕捉的難點(diǎn)，也一定是作者選取的難點(diǎn)。作者的嚴(yán)謹(jǐn)可見一斑。）
四、撥開“謎”霧？
1、那我們發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物不僅游戲，而且還做著不同類型的游戲。作者行文也是遵循了由現(xiàn)象到分類的邏輯原則。動(dòng)物為什么要游戲？科學(xué)家提出了哪幾種假說？（演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說）
2、下面我把大家分為四個(gè)小組，請大家朗讀相應(yīng)的段落，找到假說的特點(diǎn)。把你認(rèn)為重要的地方勾畫下來。
（分別請四名同學(xué)朗讀相應(yīng)假說的特點(diǎn)。點(diǎn)評：同學(xué)們要找到適合科技文的朗讀方式，雖然不是抒情散文，但一樣可以讀出感覺。趙忠祥在《動(dòng)物世界》里就讀得很精彩嘛。）
3、那么，拋開課本，幼小的黑猩猩玩“掌中戲水”的游戲可不可以是“鍛煉說”？羱羊在陡峭的懸崖上跳躍又是不是一種學(xué)習(xí)行為呢？所以，基于這幾種假說，你覺得動(dòng)物為什么要游戲？你可以認(rèn)同某一種，也可以根據(jù)你養(yǎng)寵物的經(jīng)歷，或者根據(jù)電視、網(wǎng)絡(luò)上的所見所聞自己創(chuàng)立學(xué)說。 （演習(xí)說：大家小時(shí)候都應(yīng)該很喜歡玩“過家家”的游戲吧，如果從演習(xí)說的角度講，那就是在演練以后成年生活中自己所扮演的角色。//肉食性動(dòng)物如虎、獅子，經(jīng)常見到親子間玩耍的場面。小老虎或獅子追著咬父母的尾巴，而尾巴就像一只活的小動(dòng)物那樣甩來甩去，逗得小家伙又蹦又跳，又滾又鬧，不時(shí)躍起，用前肢捕捉。高興時(shí)可以玩上一個(gè)多小時(shí)，累得小老虎或小獅子呼呼直喘。這樣的游戲與長大后真正的捕獵很相似：看定獵物、俯身潛行、悄悄接近、猛然大吼一聲躍起。）
（自娛說：小貓玩毛線球，滾過來，滾過去，等球滾遠(yuǎn)了，又跳過去。一會(huì)兒碰見其它好玩的，就丟下毛線球，玩起了其它的東西。也沒有目的性，好像顯得無聊。//游戲是萬物的天性，可以說游戲的能力是與生俱來的，只不過游戲的“級別”有高有低罷了，從這個(gè)角度來說，“自娛說”是有說服力的。）
（學(xué)習(xí)說：動(dòng)物常常玩追逐游戲，那么被追逐的動(dòng)物就可以學(xué)習(xí)如何逃生。動(dòng)物們生活在弱肉強(qiáng)食的世界中，生存與競爭是一個(gè)永恒的話題。而游戲是學(xué)習(xí)生存技能的最佳途徑。）
（鍛煉說：人類需要鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)，動(dòng)物又何嘗不是呢？何況動(dòng)物生存在弱肉強(qiáng)食的大自然中，潛伏的危機(jī)不言而喻，所以動(dòng)物要進(jìn)行“全民健身”活動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，來保持身體的靈活和力量，為生存打基礎(chǔ)。）
小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，而且，我發(fā)現(xiàn)大家對于課本提出的幾種假說敢于質(zhì)疑，科學(xué)要求實(shí)事求是，同時(shí)也很注重百家爭鳴，真理總是越辯越明嘛！大家剛才的發(fā)言就體現(xiàn)了一種很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度。
4、剛才，我們說的都是同類動(dòng)物之間的游戲，那不同類的動(dòng)物之間也游戲嗎？（文中好像沒有提到，這說明課本并沒有窮盡，也無法窮盡，這就需要我們讀者不斷地去完善。）那同學(xué)們生活中見到過不同類動(dòng)物之間的游戲嗎？ 這里，老師給大家準(zhǔn)備了一段北極熊和狗玩耍的片段。（放視頻）
大家覺得他們?yōu)槭裁从螒?？（他們游戲也許是為了聯(lián)絡(luò)感情，也許是為了展現(xiàn)友誼，他們之間也有著多樣的交流方式，他們都是有智慧的生命體。我覺得動(dòng)物的內(nèi)心世界是異常豐富的。）
五、揭開“謎”底？
1、對于“動(dòng)物為什么游戲”這個(gè)問題，同學(xué)們剛才都陳述了自己的見解，但是意見好像很難統(tǒng)一，那么作者有沒有給出一個(gè)答案？文章解開了動(dòng)物游戲之謎嗎？（沒有）你從哪里可以看得出來？（“要解開動(dòng)物游戲的所有秘密，還需要做更加深入地研究?！保?/strong>
2、那課文為什么沒有一個(gè)確定的結(jié)論？
（①現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。②包容性也是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉出各種假說，其本意也有這方面的含義，讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?、求得真理。?這是不是也是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度呢？
3、謎底仍然沒有揭開，而且我們發(fā)現(xiàn)，不但沒揭開，疑問好像還越來越多了。這是為什么？（其實(shí)，科學(xué)探究越深入，未知的東西就會(huì)越多，也就越能促使我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和鉆研新的東西，我們的思維也就會(huì)越來越嚴(yán)謹(jǐn)。）
六、延伸思考
既然作者尚未給出結(jié)論，那么，我們?yōu)槭裁催€要去研究動(dòng)物游戲？（請前后左右的同學(xué)相互討論一下）（其實(shí)，動(dòng)物和我們?nèi)祟愅谝黄{(lán)天下，有著同樣卿卿我我的浪漫，有著同樣無憂無慮的嬉鬧，有著同樣天倫之樂的溫馨。我們研究動(dòng)物也正是為了跟動(dòng)物和諧相處。）
剛才很多同學(xué)的答案也都是合理的，也許我們暫時(shí)還得不到一個(gè)確切答案，那先讓我們看幾張圖片吧。大家想想：這些圖片說明了什么？（放圖片）
（其實(shí)，動(dòng)物的游戲行為和人的游戲行為是息息相關(guān)的，文章最后一段也說了“游戲行為有點(diǎn)兒像體育運(yùn)動(dòng)，有點(diǎn)兒像演戲”。）
（冰心就曾經(jīng)說過：“我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里?！蔽覀兿矚g、欣賞動(dòng)物快樂的游戲，我們也同樣需要游戲。游戲伴隨著我們的成長，很難想象沒有游戲的人生會(huì)是什么樣子，更難想象沒有游戲的童年將會(huì)留下怎樣的回憶。）
其實(shí)，很多哲學(xué)家、心理學(xué)家都研究過體育、藝術(shù)和動(dòng)物游戲的關(guān)系，18世紀(jì)的德國哲學(xué)家席勒就認(rèn)為：藝術(shù)活動(dòng)和審美活動(dòng)起源于動(dòng)物所具備的游戲本能?？档?、弗洛伊德等等也都做過這方面的研究。
達(dá)爾文的《物種起源》、赫胥黎的《天演論》中都提到過“人類不過是比動(dòng)物的進(jìn)化速度稍快一步而已，所以可以比動(dòng)物做出更多復(fù)雜的動(dòng)作”。所以，有的人對動(dòng)物游戲的原因就持一種“智商發(fā)展說”，認(rèn)為動(dòng)物的今天是人類的昨天，人類的今天是動(dòng)物的明天。你如何理解這句話的內(nèi)涵?（從某種意義上講，人們童年的游戲與動(dòng)物游戲就有很多相似之處。有人說，兒童的游戲?qū)嶋H上是重現(xiàn)了人類進(jìn)化的過程。比如孩子喜歡玩水、在地上爬、爬樹、打仗等，就是反映了人類從原先的海洋生物，漸漸演變?yōu)樵嫉呐佬袆?dòng)物，再演變?yōu)檩^高一級的動(dòng)物——猿猴。種種說法，莫衷一是。所以，也許在座的各位通過對動(dòng)物游戲的深入探究，將來會(huì)成為了不起的動(dòng)物學(xué)家、生物學(xué)家、科學(xué)家。）
因此，審視動(dòng)物就是在審視我們?nèi)祟愖约海@也許才是這篇文章留給我們的哲思吧！
天火之謎教學(xué)設(shè)計(jì)
月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計(jì)
《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交。
2.規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):知道做游戲的一般步驟規(guī)則。
難點(diǎn):有秩序。
三、教學(xué)策略選擇(教法、學(xué)法)
情境教學(xué)法，讓學(xué)生演中說、說中創(chuàng)。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
1.教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。
2.讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3.黑板上先畫一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。
五、教學(xué)過程
第1～2課時(shí)
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)
師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲?
生：老鷹捉小雞。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?
生：好玩極了!
師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)
二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)
師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?
生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。
生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣!
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩!
生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好?因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L。
師：小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說老師邊板書。)
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……
師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧!咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎?
生：太好啦!
師：那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)
生：老師，我們可以給他提示嗎?
師：當(dāng)然可以!
(一個(gè)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。)
師：現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的?
生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢!
師：是啊!你第一次就把鼻子貼到耳朵上了!(全班同學(xué)哄笑。)
生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學(xué)們喊：“往下!再往下點(diǎn)!再往左!”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。
師：看來你真是個(gè)有心人啊!還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊!
生：可是我沒有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢!
師：剛才聽到同學(xué)們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學(xué)，說說你在笑什么。
生1：他的動(dòng)作太滑稽了!
生2：他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門兒上，太逗了!
生3：大家看哪!到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢!
師：同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣!那大家說說剛才游戲的整個(gè)過程好嗎?咱們要把這個(gè)游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣?
生：先在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽大家的提示!如果貼歪了就會(huì)引起大家發(fā)笑，這個(gè)游戲太有趣了!
師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?
生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個(gè)人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)!”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。
生2：我們那次玩“丟手絹”時(shí)，小朋友們都蹲下圍成一個(gè)圈，我就拿著一個(gè)手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開心啊!
生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢!爸爸也非常高興。
三、合作游戲，人人參與
師：小朋友們說得太棒了!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧!
1.生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。
2.室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。
四、分組討論，交流體會(huì)
師：小朋友們玩得開心嗎?
生：太開心了!
師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個(gè)小組選一個(gè)說得最好的在班上交流。
生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿;
生2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)啊!
生3：我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”;
生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了;
生5：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢!……
五、拓展延伸，發(fā)散思維
師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲?誰能把它介紹給全班的小朋友?
生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。
生：我以前還玩過“右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說道“閉左眼”的時(shí)候他就聽話了，哈哈!結(jié)果他就是這么失敗的!
板書設(shè)計(jì)：
口語交際《一起做游戲》
規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的經(jīng)過
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流。
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一走進(jìn)翰林寫作課堂，居然有驚喜等著我們。等我們坐好老師說：“今天我們來玩一個(gè)搶糖果的游戲?！币宦犛螒?，特別是搶糖果，我們的眼睛都亮了。
游戲馬上開始了，同學(xué)們都躍躍欲試。我的心里緊張極了，好像心臟要跳出來似的，真希望游戲快點(diǎn)來臨。
游戲開始了，教室里鴉雀無聲，仿佛一根針掉在地上都能聽見，同學(xué)們都聚精會(huì)神的觀看著。這時(shí)只聽見老師一聲令下，我用閃電般的速度把手伸了出去，一把抓住了糖果。正當(dāng)我得意的以為糖果非我莫屬的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)手伸錯(cuò)了，我心悔莫及，只能眼睜睜的看著糖果離我而去。我心痛極了，這可讓我對手撿了個(gè)大便宜，他不戰(zhàn)而勝，輕輕松松拿下了糖果。
第二局開始了，我懸著的心更緊張了，這一次我一定要好好記住左手、右手?？刹荒茉馘e(cuò)失機(jī)會(huì)了。當(dāng)老師發(fā)出口令“一。二左手！”我的左手想箭一樣的飛過去，搶到了糖果，我高興地又蹦又跳，對手都驚呆了，他可能沒有想到我居然記住了左、右手，我在大家羨慕的目光中回到了座位上。
搶糖果的游戲太好玩了，你們也來玩玩吧！
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊中的第8課《彩墨游戲（二）》。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《彩墨游戲（二）》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。
這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，彩墨畫對于三年級的學(xué)生來說難度較大，在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以已有了一些經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受彩墨與宣紙的特性，通過筆墨感受、潑墨游戲、想像創(chuàng)造實(shí)施教學(xué)，以此來觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使他們那充滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合該年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、 認(rèn)識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、 運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、 發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)是：應(yīng)用彩墨大膽表現(xiàn)，體現(xiàn)樂趣，表達(dá)感受。
教學(xué)難點(diǎn)是：合理應(yīng)用點(diǎn)、線、面這些繪畫語言，使畫面具有節(jié)奏感。
那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？
二、教法運(yùn)用
針對小學(xué)該年級兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的`學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：
1、情境激勵(lì)法
根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交談”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)想象情境。通過多種水墨畫把學(xué)生帶入想象的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行嘗試，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。
2、德育滲透法
“各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對學(xué)生滲透德育教育?！币虼?教學(xué)時(shí)通過欣賞大量水墨畫作品，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。
三、學(xué)法分析
本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
1、自主探究學(xué)習(xí)法
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼?，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——合理應(yīng)用點(diǎn)、線、面這些繪畫語言，使畫面具有節(jié)奏感。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
2、合作交流法
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽運(yùn)用彩墨表現(xiàn)，體現(xiàn)樂趣，表達(dá)感受。給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，在游戲的氛圍中拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（一）、利用動(dòng)畫，激趣導(dǎo)課
1、播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣
每一個(gè)孩子都愛幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長大的。有趣的動(dòng)畫，可以讓學(xué)生神之以往，更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開始，播放了一段水墨動(dòng)畫，并提問“動(dòng)畫中的畫面使用的是什么表現(xiàn)手法？你有沒有見過這種繪畫技法呢？”教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)：“它是我們中國獨(dú)有的繪畫方式，你們聽了這個(gè)消息后一定很自豪吧。我們今天也來玩玩這個(gè)彩墨游戲?！保ぐl(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感）
2、引出本課課題——《彩墨游戲（二）》（板書）
（二）、嘗試、探索、感知
1、了解文房四寶
師：你們知道嗎？我國的水墨畫大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。
2、 筆墨感受
在輕松的音樂中試一試看看自己能用這些工具玩出什么來。學(xué)生在三十秒的隨意嘗試中，老師在其中發(fā)現(xiàn)不同濃淡的墨稿。
3、 認(rèn)識墨色：
師：下面一起看看這些稿子，你發(fā)現(xiàn)了有什么不同？
（通過觀察比較了解墨色也有變化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題
（三）欣賞、深化、認(rèn)知
1、欣賞水墨畫
師：你們知道嗎？我國的水墨大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。你能發(fā)現(xiàn)大師們是怎么畫的嗎？
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言作以小結(jié)：大師們運(yùn)用了墨與色畫出了一幅幅彩墨畫，他們玩的可真精彩啊。
（欣賞分析作品，體驗(yàn)形式美，了解中國畫的基本技法）
2、游戲：想變化的紙。
師：除了剛才我們用筆蘸墨平放在桌子上玩之外，你能改變紙停滯的狀態(tài)來玩一玩嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？
師：通過剛才的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了有甩、滴、流等等這么多方法，你覺得這些方法可以用來做什么？
師：根據(jù)我們的想像畫畫可以有無限發(fā)揮的空間。
（學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)繪畫技法，并激發(fā)學(xué)生的想像）
3、 欣賞同齡人作品。（通過欣賞作品啟發(fā)創(chuàng)作靈感）
4、 教師示范：用輕松的語氣告訴學(xué)生：現(xiàn)在老師也想來玩一玩，你們覺得首先該干什么？然后呢？
教師嘴中一邊哼出有節(jié)奏的音樂一邊隨意畫出有濃淡變化的墨點(diǎn)，并請學(xué)生提出建議，直到完成范畫。
（通過學(xué)生說老師畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握繪畫方法）
（四）、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo)
師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌了。那么現(xiàn)在我們就一起在音樂中來玩玩彩墨游戲吧。
給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法四人一組合作完成。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。
（五）、展示評價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)
采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識。
（六）、課堂小結(jié)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；接著播放更多的特殊技法的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課下自己嘗試與探究。
活動(dòng)目的：
1.利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識與能力。
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
1.幼兒進(jìn)場，四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。
2.教師把活動(dòng)器材一長凳介紹給幼兒："長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
3.鼓勵(lì)幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時(shí)請幼兒示范自己的玩法。
4.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。
①爬過"地道"--長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。
②鉆過各層"地道"--將長凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，從凳子間隙中爬過。
③爬過"暗道"--將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。
④開"火下"--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。
5.過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長凳、兩個(gè)并排的長凳、兩個(gè)并排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來。
6.將兩個(gè)長凳替在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來。
7.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的'正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。
8.將二個(gè)長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來。
9.視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。
注意事項(xiàng)：
①保持場地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。
②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。
④對能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。
10.對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
11.幼兒四散一站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。
12.幼兒離場。
活動(dòng)反思：
這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的"語言"(稱身勢語言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險(xiǎn)的"之類的話，因?yàn)檎f這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開，反而容易出危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個(gè)過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最后，長凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來的，而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來講，通過活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。
學(xué)習(xí)九九乘法表，用死記硬背的方法可能會(huì)讓孩子崩潰，效果也不理想。如果將九九乘法表融入到游戲中，寓教于樂，有助于記憶。只要使用Scratch 2兒童編輯軟件，不用代碼，搭積木似地就能輕松制作出九九乘法表的小游戲。
游戲要實(shí)現(xiàn)的效果：游戲開始，先隨機(jī)生成兩個(gè)乘數(shù)，并用語音讀出誰乘以誰等于;同時(shí)3個(gè)籃筐中一個(gè)顯示正確答案，其余兩個(gè)顯示錯(cuò)誤答案。然后等待操作者利用攝像頭通過手勢將屏幕上的籃球拖放到籃筐中。如果拖放到正確籃筐，語音播放“恭喜你回答正確”;相反，則語音播放“回答錯(cuò)誤，請繼續(xù)努力”。連續(xù)出10道題，并記錄分?jǐn)?shù)。
在Scratch 2軟件中右擊角色中的“貓”，刪除它。點(diǎn)擊新建角色右邊的“從角色庫中選取角色”，在彈出的角色庫中選取“運(yùn)動(dòng)”類中的“basketball”。選取工具欄上的“縮小”工具，點(diǎn)擊場景中的籃球，將它縮小到一定的大小。點(diǎn)擊“繪制新角色”按鈕，在繪圖區(qū)利用文本工具，新建一個(gè)“+ =”造型。新建一個(gè)籃筐造型（中間有紅點(diǎn)），將這個(gè)造型復(fù)制出2份，并點(diǎn)擊角色左上角相應(yīng)的'信息按鈕，將它們的名字分別更改為“籃筐1”、“籃筐2”、“籃筐3”。在場景中調(diào)整好各角色的位置。
制作交互性的東西，變量是必不可少的，所以需要添加幾個(gè)變量。選擇“腳本”選項(xiàng)卡中的“數(shù)據(jù)”，點(diǎn)擊“新建變量”按鈕，建立9個(gè)變量，分別輸入變量名稱a、b、c、hw、jg、js1、js2、sj、得分，選擇“適用于所有角色”，勾選變量a、b、c、js1、js2、得分進(jìn)行顯示，并將它們拖放到場景的合適位置，去掉hw、jg、sj的勾選不進(jìn)行顯示。
a、b、c這3個(gè)變量用于顯示正確及錯(cuò)誤答案，js1、js2顯示隨機(jī)乘數(shù)，hw用于記錄循環(huán)條件，jg用于存放js1和js2相乘的結(jié)果，sj用于答案的隨機(jī)顯示位置。
選擇“聲音”選項(xiàng)卡，在這里先要錄制1-9的聲音、“乘以”、“等于”及正確、錯(cuò)誤的提示聲音。這里以錄制聲音“乘以”為例進(jìn)行操作說明。點(diǎn)擊中間的“錄制新聲音”，輸入名稱“乘以”，點(diǎn)擊錄制按鈕，利用麥克說“乘以”，對于錄制的聲音進(jìn)行編輯，選擇沒用的聲波，點(diǎn)擊“編輯→刪除”進(jìn)行刪除。其他的聲音錄制與之相似，但需要注意數(shù)字聲音的名字一定要用數(shù)字命名。
選擇“basketball”角色，選擇“腳本”選項(xiàng)卡中的“事件”，將“當(dāng)‘小綠旗’被點(diǎn)擊”拖放到右側(cè)腳本區(qū)，表示當(dāng)點(diǎn)擊小綠旗時(shí)運(yùn)行下面的腳本。其實(shí)，腳本模塊的添加就是將相應(yīng)的腳本模塊模型拖放到腳本區(qū)，設(shè)定好各個(gè)腳本模型的值，就像搭積木一樣將這些模型組合在一起。如果想調(diào)試某個(gè)模型組合，可在這個(gè)組合上單擊，整個(gè)組合的周圍就會(huì)發(fā)光，說明當(dāng)前組合就處于運(yùn)行狀態(tài)。如果想結(jié)束運(yùn)行，可再次在模塊組上單擊。如果組合或選取腳本模塊錯(cuò)誤，可右擊刪除，或?qū)㈠e(cuò)誤模塊拖放到腳本模塊區(qū)也可刪除。
①變量初始及語音提示設(shè)置。
②答案隨機(jī)位置顯示設(shè)置。
③攝像頭開啟及答案判斷設(shè)置。
④答題次數(shù)設(shè)置及模塊組合。拖放1個(gè)重復(fù)執(zhí)行10次的模塊放腳本區(qū)，將語音設(shè)置模塊、答案隨機(jī)顯示及攝像頭開啟及答案判斷設(shè)置等模塊進(jìn)行組合。
最后，在場景中分別右擊變量js1、js2、a、b、c選擇“大屏幕顯示”，點(diǎn)擊小綠旗運(yùn)行一下，看看效果如何。保存游戲，其擴(kuò)展名為.sb2。如果想將這個(gè)游戲轉(zhuǎn)換成EXE文件，還需要單獨(dú)下載安裝一個(gè)名為scratch2exe-ch-se的小軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。以上僅用一個(gè)極簡單的游戲說明此類搭積木游戲的實(shí)現(xiàn)方法。要制作其他游戲，只需按游戲所需靈活運(yùn)用以上方法即可。
一定要先錄制數(shù)字音頻，使音頻左上角的序號與數(shù)字音頻的名字相對應(yīng)。
如果腳本提示文字太小，可在按住Shift鍵的同時(shí)點(diǎn)擊窗口中的小地球按鈕，選擇“set font size”菜單來設(shè)置提示文字的大小。
1．照鏡子.主題名稱：運(yùn)動(dòng)身體(1)時(shí)間： 執(zhí)教者： 活動(dòng)名稱：照鏡子
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)同伴的動(dòng)作做出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2、感受與同伴相互模仿的樂趣?；顒?dòng)反思【活動(dòng)重點(diǎn)】
“照鏡人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢作出反饋?！净顒?dòng)難點(diǎn)】
迅速的模仿照鏡人得的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒有過照鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程教師請幼兒猜謎語：你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道。
一、照照鏡子。
——聽音樂《小鳥飛》進(jìn)場。教師有意識的引導(dǎo)幼兒在鏡子面前翩翩起舞。(班級幼兒分成女孩組和男孩組。)——幼兒自由對這鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣子的?！變簩χR子做早操，請其他幼兒觀察鏡子里的動(dòng)作和這名幼兒做的動(dòng)作有什么不一樣的?提醒幼兒想想早上做操時(shí)，老師與幼兒的動(dòng)作是否一致?(若幼兒無法察覺“鏡面示范”，教師與一名幼兒面對面做操，請其余幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“鏡面示范”是“相反的”。)
二、游戲：我是你的鏡子。(仍然分為男孩組和女孩組進(jìn)行游戲。)——師：今天老師想照鏡子，有哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)老師的小鏡子呀?(請幼兒面對教師模仿動(dòng)作，其他幼兒看并評價(jià)。)——幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡子，擺出一個(gè)姿勢，另一個(gè)人做鏡子，邊說“看我學(xué)得像不像”邊迅速模仿“照鏡人”的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作?！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真棒!”。
——幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。師鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作，讓同伴模仿。
——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動(dòng)作?！扮R子”模仿的像不像。
——幼兒交換伙伴進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)“照鏡子人”做出更多的動(dòng)作。請幼兒評出最像的“鏡子”。
【活動(dòng)延伸】
分別請幼兒在前面做鏡面示范領(lǐng)操。2．快樂街 游戲目標(biāo)：
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶?六一?”游戲的快樂。
二、游戲準(zhǔn)備：
1.劃分好各角色區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“六一”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
三、游戲過程：
(一)談話，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。
2.師：過“六一”節(jié)大家都會(huì)很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結(jié)束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?
(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評價(jià)。
1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
2.教師小結(jié)：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂，天天開心。
(五)收拾、整理游戲材料。3．小創(chuàng)意
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒剪、折的、畫的技能。發(fā)展幼兒的觀察力及注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、水彩筆、幼兒《創(chuàng)意手工》用書、白紙若干。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒《創(chuàng)意手工》用書，誰能說說這會(huì)是什么？誰最喜歡吃？
2、教師示范講解：
分別剪下四張正方形紙，沿虛線對折，然后剪取陰影部分，再分別展開，成蘿卜。
3、將蘿卜送給小兔，粘貼在幼兒事先畫好的小兔旁邊。
4、幼兒進(jìn)行操縱
教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒剪取陰影部分，要按線剪不能剪斷。
5、活動(dòng)結(jié)束，幼兒展示自己的作品。4．沙子寶寶的秘密 活動(dòng)目的：
1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。
3、引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩沙工具一筐、水若干桶、紗布、吸管若干。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。
師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。
2、運(yùn)用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。
（1）用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。（2）用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。
（3）把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。幼1：我發(fā)現(xiàn)沙子很細(xì)小、很輕。、幼2：我發(fā)現(xiàn)沙子很輕，不小心會(huì)飛到眼睛里。
幼3：我發(fā)現(xiàn)沙子倒進(jìn)水里時(shí)，沙子不會(huì)像奶粉一樣化掉。
小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。
4、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。
往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。
5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成本次任務(wù)。
6、評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢！
7、整理玩沙工具，洗手洗腳。
請值日生幫忙整理好今天的玩沙工具，教師與保育員組織幼兒排隊(duì)，并幫助幼兒有序地洗手和洗腳，最后回活動(dòng)室。
5．夾皮球 目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。
2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)過程：
1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動(dòng)作。
2、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、分組比賽：幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走，回來后就下蛋了（皮球），到下一名幼兒?？茨囊唤M快。指導(dǎo)：
水平一：鼓勵(lì)幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。
環(huán)境材料：
線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊，籮4個(gè) 6．《炸坦克》
一、活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)展幼兒的投擲能力。
培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守記律的品質(zhì)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
有控制地用力向前擲物。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
聽過解放軍叔叔打仗的故事或看過軍事表演。
廢舊的小型雪碧瓶裝不少量為手榴彈、椅子背面貼有舊報(bào)紙制作的“石頭”為碉堡、席子團(tuán)起來兩邊縫住畫上顏色為坦克車（五至六輛）紅、藍(lán)顏色的長橡皮筋各一根。
四、設(shè)計(jì)思路
投擲練習(xí)對幼兒來說既有一定的學(xué)習(xí)難度，又比較單調(diào)乏味。怎樣在體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，將單一枯燥的、活動(dòng)量又不大的投擲動(dòng)作練習(xí)變?yōu)橛幸欢ɑ顒?dòng)量和練習(xí)密度并饒有情趣的活動(dòng)游戲，是此次活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵所在。
本設(shè)計(jì)力圖通過學(xué)習(xí)解放軍、紅藍(lán)兩隊(duì)炸敵陣地和炸坦克這三個(gè)游戲情節(jié)的安排，將投擲練習(xí)寓于快樂的游戲活動(dòng)之中，既指導(dǎo)了幼兒的投擲技巧，發(fā)展了幼兒的手臂力量，又全面的鍛煉了幼兒身體的其它部位，并培養(yǎng)了幼兒機(jī)智、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。
五、活動(dòng)流程
扮演角色活動(dòng)身體——探索學(xué)習(xí)集體練習(xí)——變換角色難度練習(xí)——結(jié)束游戲放松身體
扮演角色，活動(dòng)身體
（1）教師啟發(fā)：今天我們一起來玩學(xué)習(xí)解放軍的游戲。老師做指揮員，你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動(dòng)聽指揮。教師喊口令，幼兒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
（2）教師啟發(fā)：解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)？根據(jù)幼兒的回答，師生一起模仿解放軍叔叔本領(lǐng)：打槍——上肢運(yùn)動(dòng)；拼刺刀——下蹲運(yùn)動(dòng)；開炮——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；騎馬——全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作，邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。
2、探索學(xué)習(xí)、集體練習(xí)
（1）教師啟發(fā)：現(xiàn)在我們要練習(xí)扔手榴彈的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)以后就可以去炸毀敵人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫等等。教師把幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，各自站在紅線和藍(lán)線上，用力向前投擲手榴彈（雪碧瓶）并力爭投過前方的橡皮筋
（2）教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，請1~2名幼兒進(jìn)行示范，教師說明動(dòng)作要領(lǐng)：一只手臂彎曲在肩，兩腿分開，把手中的“手榴彈”用力投過“封鎖線”。
（3）幼兒自由選擇紅線或藍(lán)線進(jìn)行練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)中可運(yùn)用集中，分散和個(gè)別指導(dǎo)的形式來糾正幼兒的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
3、變換角度、難度聯(lián)系
（1）教師啟發(fā)：“全體緊急集合，馬上執(zhí)行司令部的命令，進(jìn)行軍事演習(xí)。紅隊(duì)做?坦克兵，?藍(lán)隊(duì)投炸彈?坦克??，F(xiàn)在兩隊(duì)實(shí)戰(zhàn)開始，看是?坦克?先攻克?陣地?，還是?手榴彈?將?坦克?全炸毀。”幼兒各自進(jìn)入角色，紅隊(duì)兩人一組鉆進(jìn)席筒為“坦克兵”，向藍(lán)隊(duì)滾動(dòng)前進(jìn)，藍(lán)隊(duì)躲入“戰(zhàn)壕”（小椅子后）為“投彈手”，待坦克駛近開始向他們投彈。
（2）教師吹哨子，雙方進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
（3）紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)交換角色再次演習(xí)。每次演習(xí)結(jié)束，幼兒要為勝利一方鼓掌祝賀，并設(shè)計(jì)自己隊(duì)進(jìn)攻的方案。教師亦可參與某一隊(duì)的活動(dòng)。
4、結(jié)束游戲，放松身體
教師吹哨子，全體幼兒集合，大家一進(jìn)講評，表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)機(jī)智、勇敢克服困難、堅(jiān)持到底的幼兒。大家聽著音樂，跳一個(gè)“歡樂舞”。
六、活動(dòng)建議
制作坦克用的席子亦可用大紙盒來代替。
平時(shí)早鍛活動(dòng)中可利用席筒或紙盒，鼓勵(lì)幼兒一人或兩人合作鉆進(jìn)去，向前爬動(dòng)前進(jìn)，饒有活動(dòng)的趣味。
7．《水的游戲》 【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
2、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。
3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。
【活動(dòng)過程】
1、以猜謎語的形式引出“水”。今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的謎語，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快！
謎語：“在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。”
2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形）。
3、老師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些變化？（體驗(yàn)玩水的快樂并從中獲得發(fā)現(xiàn)）
老師提出實(shí)驗(yàn)要求：a：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化，b：不浪費(fèi)水，c：看哪個(gè)小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。
4、分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。
1組——水的沉?。骸鞍言S多玩具放在水里，看有什么不同現(xiàn)象？”
2組——水的流動(dòng)：“為什么小籃子裝不住水？”
3組——水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉(zhuǎn)了？
通過讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維）8．“玩長凳” 活動(dòng)目的： 利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識與能力。活動(dòng)急福? 木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程： 幼兒進(jìn)場，四散站立；在音樂伴奏下師生一起做熱身操。教師把活動(dòng)器材-長凳介紹給幼兒：“長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動(dòng)?！奔ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。鼓勵(lì)幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時(shí)請幼兒示范自己的玩法。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。①爬過“地道”--長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。②鉆過雙層“地道”--將長凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，從凳子間隙中爬過。③爬過“暗道”--將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。④開“火車”--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。過“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長凳、兩個(gè)并排的長凳、兩個(gè)并排但左右分開的長凳上用各種方法走過“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。6 將兩個(gè)長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。將三個(gè)長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。注意事項(xiàng)：①保持場地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過最高的“橋”幼兒的安全。（可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。）③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過“橋”時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。10 對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。11 幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。12 幼兒離場。
9.紙桌
幼兒園大班游戲活動(dòng)：紙桌 【設(shè)計(jì)意圖】
活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)來源于紙，紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。我在觀察中發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子；到了大班下學(xué)期，如果再請他們做扇子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒顯示出很大的熱情，為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂意參加操作活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。
2、在實(shí)踐探索的過程中，懂得只要用折疊的方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、積木若干、小筐。
2、長方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯。
3、固體膠、雙面膠若干。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)來證明紙的承受力?！净顒?dòng)過程】
一、說說紙的用途
1、導(dǎo)入：師出示一張紙，說：“小朋友們，今天我們來說說紙。紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）
2、前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）
3、你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假？小結(jié)：小朋友想用實(shí)事求是的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯(cuò)？ 10．《找位置》
目的：1．教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認(rèn)記讀象棋上的字。
2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。
準(zhǔn)備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。
玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。
2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩子根據(jù)棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應(yīng)位置上。
3．孩子會(huì)擺會(huì)，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。
4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版四年級下冊第六單元“游戲公平”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)判斷和驗(yàn)證可能性對雙方是否等同，判斷游戲規(guī)則是否公平，會(huì)調(diào)整游戲規(guī)則使游戲公平；能制定對雙方都公平的游戲規(guī)則。
2、通過游戲活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，與他人合作交流的意識和應(yīng)用知識解決問題的能力，獲得良好的情感體驗(yàn)。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（生：喜歡）那我們就先來一次搬手勁的游戲比賽，怎么樣？男女生各一名代表。師指定力氣最大的男生和力氣最小的女生上來。（男生很高興，女生很不開心）。
師：看來，只有公平的事才能令大家滿意，公平的游戲大家才會(huì)愿意玩是嗎？那怎樣的游戲才是公平的呢？幾天我們就來研究一下游戲公平問題。（板書：游戲公平）
師：課間休息時(shí)，同學(xué)們有的喜歡跳繩，有的喜歡打球，有的喜歡玩跳格子，那小明和小華他們喜歡玩什么呢?他們喜歡玩下棋（課件出示兩人下棋圖）。在決定誰先走時(shí)，他們都很謙讓都說：“你先來”，“你先來”，你能替他們想個(gè)辦法來決定誰先走嗎？（生：猜拳、投硬幣、擲骰子……）
師：我們的老朋友笑笑也提出了擲骰子這個(gè)辦法（課件出示圖）。她建議：點(diǎn)數(shù)大于3，小明先行，點(diǎn)數(shù)小于3，小華先行。你們說這個(gè)方法好嗎？
師：有的同學(xué)認(rèn)為公平，有的同學(xué)認(rèn)為不公平，這是我們的猜想，怎樣驗(yàn)證我們的猜想是對的或不對的呢？
師：很好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，下面我們就做個(gè)擲骰子實(shí)驗(yàn)。請四個(gè)同學(xué)各擲骰子9次，四個(gè)同學(xué)做記錄，其他同學(xué)監(jiān)督。
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，師板書四組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們把各組數(shù)據(jù)合并在一起，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？
師：前面各組實(shí)驗(yàn)次數(shù)是9次，現(xiàn)在我們合并在一起實(shí)驗(yàn)次數(shù)就是36次，實(shí)驗(yàn)次數(shù)多了，數(shù)據(jù)之間的差距就比較大，規(guī)律就比較明顯。大家想象一下，如果是實(shí)驗(yàn)100次、1000次、10000次，這數(shù)據(jù)之間的差距會(huì)怎樣？（更大）那么規(guī)律也就越明顯，實(shí)驗(yàn)次數(shù)少了，偶然性就比較大，實(shí)驗(yàn)次數(shù)多了，偶然性就比較小。
師：為什么這個(gè)規(guī)則是不公平的呢？同桌之間可以討論一下。
生：大于3點(diǎn)的有4、5、6三種可能，小于3點(diǎn)的只有1、2兩種可能，可能性不相等，所以游戲規(guī)則不公平。
師：這位同學(xué)分析得非常好，大于三點(diǎn)的有三種可能，小于3點(diǎn)的只有兩種可能，可能性不相等，游戲不公平。（板書：可能性不相等不公平）
師：你能幫笑笑修改一下游戲規(guī)則，使它對雙方都公平嗎？
生：可以擲到1、2、3點(diǎn)小明先行，4、5、6點(diǎn)小華先行。
生：公平，擲到1、2、3點(diǎn)是三種可能，擲到4、5、6也是三種可能，可能性相等，游戲公平。
師：同學(xué)們的辦法可真多，這些辦法都遵循了一個(gè)什么規(guī)律？
師：對，可能性相等，游戲就公平，可能性不相等，游戲就不公平。
師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，不僅能判斷游戲公不公平，還能替笑笑設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則，老師真為你們感到高興。接下來老師想從每一小組中選一名代表，做為我們后面實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重要人員。那怎樣選代表呢？接下來請四人一組討論一個(gè)問題：你們組準(zhǔn)備用什么方法公平的選一個(gè)代表；要求設(shè)計(jì)好游戲規(guī)則。
學(xué)生匯報(bào)，師或?qū)W生點(diǎn)評方法公不公平，最后選用又快又公平的方法選代表。
學(xué)生選代表，選好后請代表站起來。
師：昨天老師想和女兒玩擲瓶蓋游戲：蓋面朝上我女兒贏，蓋面朝下算我贏，我女兒說不公平。你們認(rèn)為呢？（師解釋何為蓋面朝上，蓋面朝下）
師：你們認(rèn)為不公平是嗎？這是我們的猜想。要證明我們的猜想是對的還是不對的？怎么辦？
師：對，做實(shí)驗(yàn)的，呆伙我們就四人一小組做個(gè)實(shí)驗(yàn)，先聽好活動(dòng)要求：1、每個(gè)小組擲5次，請剛選出的代表負(fù)責(zé)擲瓶蓋，小組長做好記錄，其他兩個(gè)人監(jiān)督。2、各小組做完實(shí)驗(yàn)后，小組長快速把記錄單送給大組長統(tǒng)計(jì)。
生：蓋面更重，另一面更輕，重的面朝下的可能性大。
師：分析得真好，雖然擲瓶蓋時(shí)，要么是正面，要么是反面，表面上看是公平的，但瓶蓋重量分布不均勻，蓋面朝下的可能性大，也就是可能性不相等，所以游戲不公平。
師：在我們的生活中，有很多公平的游戲，也有很多不公平的游戲，你見過哪些公平的或不公平的游戲呢？說說看。
師：（電腦出示課件）某學(xué)校附近有一小店鋪，為吸引小朋友設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果你經(jīng)過這個(gè)小店鋪，你會(huì)去抽獎(jiǎng)嗎？為什么？
“五一”超市開展摸球抽獎(jiǎng)活動(dòng)，請學(xué)生從不同的角度設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。
1、讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
2、在活動(dòng)中，能正確辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單游戲公平規(guī)則。
3、在游戲交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生建立“等可能性和游戲的公平性”的理解。
2、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。
學(xué)生已有知識分析：
事件的發(fā)生有多種的可能，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，知道可能性是有大有小的，對事件發(fā)生的可能性大小能做出正確的判斷。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，初步建立“公平”的意識，再通過各樣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲必須公平才合理。
教具準(zhǔn)備：
今天同學(xué)們精神面貌很好，我想認(rèn)識一下你們?。ɡ蠋熀蛢擅猩幻帐种乱猓┪蚁胱寖晌荒猩砟猩幻砼?，進(jìn)行一次拔河比賽，你們覺得怎么樣？為什么不公平？
師：要選擇相等的人數(shù)比賽才公平、合理。在生活中，只有公平、合理的分配一些事情才能令大家滿意。在數(shù)學(xué)中會(huì)不會(huì)也有這種情況呢？那就讓我們一同走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課吧！
（出示盒子）老師在盒子里裝了一些球，想不想進(jìn)行一次摸球比賽！
①規(guī)則：全班分兩組，男生一組、女生一組，男女生各派5個(gè)代表摸球，每人各摸1次。摸到黃球多算女生贏，摸到白球多算男生贏，其余學(xué)生記錄每次摸球的結(jié)果?？纯磿?huì)有什么結(jié)果出現(xiàn)？
③師搖勻盒子，男女生依次摸球；同桌合作記錄：一人記錄，另一人監(jiān)督他記錄的是否正確。（指名一組上臺記錄）
師：誰贏了呀？女生你們真厲害，祝賀你們獲得勝利。
④男生好像有些疑惑了，你們想說什么嗎？你怎么覺得不公平了？（出示盒內(nèi)5個(gè)黃球、1個(gè)白球）
⑤（師拿起盒子）如果再摸下去，結(jié)果會(huì)怎樣呢？為什么？
體會(huì)：黃球個(gè)數(shù)比白球多，所以摸黃球的可能性大，摸白球的可能性小，也就是女生贏的可能性比男生大。男生想說些什么嗎？（不公平）
2、揭示課題：你們用了一個(gè)詞語“公平”，到底怎樣的游戲是公平、合理的呢？今天，我們就一同研究、設(shè)計(jì)出一份公平的游戲規(guī)則。
（1） 想想：怎樣改變盒里黃白球的個(gè)數(shù)，使得比賽變得公平呢？
（2） 老師也為每組準(zhǔn)備了一些球，請你先想想裝球的方法，再合作裝一裝黃白球的個(gè)數(shù)，使得游戲變得公平。
（4）這樣的方案公平嗎？用什么方法能驗(yàn)證？
猜測：如果再摸10次，請你猜猜比賽的結(jié)果會(huì)怎樣呢？
出示要求：
①每個(gè)盒子里裝3黃3白乒乓球。
②組長搖勻盒子，兩人分別代表男女生摸球，摸后放回；一人記錄每次摸球的結(jié)果。
③兩人各摸5次，看看每種球摸到的次數(shù)是不是差不多。
④兩人監(jiān)督，一人監(jiān)督記錄，一人監(jiān)督摸球過程。
師：黃球和白球出現(xiàn)的次數(shù)差不多，但有時(shí)也有另外。
②（指不相等情況）放得個(gè)數(shù)相等，輸贏的機(jī)會(huì)就相等了嗎，那現(xiàn)在我們組還不是黃球出現(xiàn)的次數(shù)多嘛？
說明：公平的游戲規(guī)則，使游戲的.雙方都能獲得相等的輸贏機(jī)會(huì)，但在實(shí)際摸球時(shí)可能仍會(huì)有輸有贏。
③從每組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果看，黃球和白球出現(xiàn)的次數(shù)比較接近，甚至有相等的情況。猜一猜：全班摸出黃球或白球的總個(gè)數(shù)又會(huì)是怎樣的情況呢？
（7）觀察合計(jì)數(shù)據(jù)：你又發(fā)現(xiàn)什么了嗎？想象一下：如果繼續(xù)摸下去，它們的結(jié)果會(huì)怎樣呢？（趨向相等，游戲公平）
（1）剛才制定兩種球的公平規(guī)則，想想：如果我要放三種顏色的球，仍然使得黃白球摸出的可能性相等，你想怎樣裝球呢？
（2）自己認(rèn)真地想一想，并在小組里說說你的想法。
知道了公平的游戲規(guī)則后，我可要考考你！
（1）（出示練習(xí)圖）要使摸到紅球和黃球的可能性相等，你會(huì)選擇那個(gè)盒子？
指出：只要看口盒里黃球和白球的個(gè)數(shù)是否相同，也就是摸球的可能性是否相等，所以選2、3和4是公平的。
1、生活事例：在摸球中要講究公平，那在生活中要不要講究公平呢？說一說，生活中哪些事情需要公平處理的？
（1）這是英超聯(lián)賽第31輪曼聯(lián)對戰(zhàn)布萊克本隊(duì)的一個(gè)畫面，你發(fā)現(xiàn)右下角有什么？（硬幣）你知道足球和硬幣有什么聯(lián)系嗎？
師：硬幣有正反兩面，拋一次總會(huì)有一面朝上，用這樣的方法挑選場地，比較公平。
師：我們到體育老師徐老師那里去驗(yàn)證一下好嗎？（播放徐老師講解的錄像）
（出示兩小孩對坐的畫面）你們知道他們想干什么嗎？他們想玩“兩只小蜜蜂”的游戲，你們會(huì)嗎？玩一次！
這種方法對雙方公平嗎？為什么？
課件演示過程說明輸贏的可能性是一樣的，所以這種方法是公平的。
（出示兩小孩下棋的畫面）他們怎么決定誰先行，你有什么好辦法嗎？
他們也想到了擲骰子，看看他們的規(guī)則公平嗎？（電腦出示）學(xué)生討論。
完成練習(xí)題，得出規(guī)則不公平。
師：老師前兩天去逛商場，看到商場里正用轉(zhuǎn)盤搞一場“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出幸運(yùn)星”的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)，我們來看一看。
教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤，并說一說轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤，結(jié)果有幾種可能。
師：如果你是商場的經(jīng)理，你會(huì)制定怎樣的中獎(jiǎng)規(guī)則？
你會(huì)讓那部分是一等獎(jiǎng)？
你們都是把紅色定為一等獎(jiǎng)，為什么呢？
生2：一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)品貴，應(yīng)該由少數(shù)人得，不然老板就虧了。
如果你是消費(fèi)者，你會(huì)制定怎樣的中獎(jiǎng)規(guī)則？
電腦制作了一些轉(zhuǎn)盤，你們看看公平嗎？
說明：有些人利用“免費(fèi)抽獎(jiǎng)”來詐騙行人的行為，你們會(huì)去抽獎(jiǎng)嗎？
一等獎(jiǎng)和沒有獎(jiǎng)的可能性相等嗎？
你會(huì)盲目的去抽獎(jiǎng)嗎？
3、我們學(xué)校周圍有抽獎(jiǎng)的行為嗎？你怎么看這種事，你會(huì)參與嗎？
生活中，象這樣的事例是隨處可見，關(guān)鍵是要靠我們用明亮的雙眼去尋找、去發(fā)現(xiàn)，用你智慧的大腦去分析、去判斷。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊！
認(rèn)知目標(biāo)：知道安全地過馬路及在馬路上行走；知道進(jìn)行基本的自我保護(hù)。
情感目標(biāo)：敢于獨(dú)自回家，并能勇敢、正確地解決、處理回家路上的突發(fā)情況。 行為目標(biāo)：確立自立、自護(hù)、自衛(wèi)的安全意識。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手和生活實(shí)踐能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解交通規(guī)則，并遵守交通規(guī)則，安全地上學(xué)、回家。
【教學(xué)難點(diǎn)】懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來傷害。
1、說故事。
陳浩，汶川大地震發(fā)生時(shí)，在溫江區(qū)玉石鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就讀六年級。發(fā)生地震時(shí)，教學(xué)樓開始劇烈搖晃，陳浩與同學(xué)們趕緊往樓下跑。已經(jīng)跑到了安全地帶，陳浩轉(zhuǎn)頭看見一個(gè)女同學(xué)還在升旗臺的高墻邊，他立馬轉(zhuǎn)回去將女孩一把推開。此時(shí)墻一下倒了下來，女孩安然無恙，可陳浩的背部和雙腿都被埋在了厚厚的瓦礫中，身受重傷。因?yàn)樯峒壕热?，他被中央文明辦等部門評為“抗震救災(zāi)英雄少年”。不幸的是10月8日晚他騎車回家時(shí)遭遇車禍，左手臂和右鎖骨骨折，肝臟破裂。目前仍在省醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室，未過危險(xiǎn)期。
2、多么可怕的故事啊！小朋友，你們的爸爸媽媽多么希望你們每天能夠平安回家?。?/p>
2、師：同學(xué)們有的走到學(xué)校，有的坐汽車，有的坐摩托車，還有的同學(xué)自己騎自行車到學(xué)校，這真是一個(gè)龐大的交通王國。每天我們都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué)，我們該怎么做才可以平平安安回家？
1、同學(xué)們，我們認(rèn)識了這么多的'交通標(biāo)志、知道了不少的交通規(guī)則，我們一起來玩“過十字路口”的游戲，考考大家能不能安全過馬路好嗎？
情景一：這里是有交通標(biāo)志的十字路口，行人、車輛怎樣在紅綠燈的指揮下，安全過馬路？（請學(xué)生手持紅綠燈站在路口，再請學(xué)生戴上車輛頭飾、扮演行人過馬路。）
情景二：這里是無交通標(biāo)志的十字路口，行人、車輛又該怎樣安全過馬路？（請學(xué)生戴上車輛頭飾、扮演行人過馬路。）
2、學(xué)生評判：車輛、行人過馬路正確的，老師獎(jiǎng)給一個(gè)交通標(biāo)志。
車輛、行人過馬路錯(cuò)誤的，老師請他再過，直到正確。
1、師：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通規(guī)則，認(rèn)識交通標(biāo)志外，我們還要按照交警叔叔的手勢過路口。今天，我來當(dāng)一次交警叔叔，考考小朋友知不知道我做的手勢的意思。
2、老師：誰來猜猜我做的三個(gè)手勢什么意思？（警察把書上的三個(gè)手勢做一下，讓小朋友猜）下面跟我一起做一做；我再做幾個(gè)手勢你們猜猜什么意思？有信心嗎？（補(bǔ)充）
3、下面請小朋友們看著我的手勢過馬路，我們來分兩批進(jìn)行。
全體學(xué)生參與，“交警”指揮孩子們過馬路，讓整堂課徹底“活”起來了。 （四）活動(dòng)三：我是評判員
1、放學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這些情況，請小朋友們仔細(xì)看，這些孩子都在干什么？你想對他們說什么？
課件演示：學(xué)生翻越公路旁的欄桿；學(xué)生在停車場嬉戲；學(xué)生在馬路玩球、放風(fēng)箏；學(xué)生在鐵軌上游玩……
師總結(jié)：小朋友們，馬路和街道是為了通行便利而建造的。道路上的車輛川流不息，交通十分繁忙。有的小朋友喜歡在馬路和街道玩耍、游戲、追逐、打鬧，這不光是單純的違法行為，而且是非常危險(xiǎn)的。
2、判斷下列交通行為對錯(cuò)，并說明原因。
1、出示一段錄象，為學(xué)生上學(xué)、放學(xué)多數(shù)會(huì)經(jīng)過的路段的錄象，記錄下真實(shí)的路況及路旁的交通標(biāo)志、交通安全標(biāo)語等。畫面定格在一個(gè)交通標(biāo)語上。
2、談?wù)勀憧吹降暮徒煌ㄓ嘘P(guān)的東西。
學(xué)生指出看到的車輛行人遵守或不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，指出交通標(biāo)志。
3、我們一起來看看這條交通標(biāo)語。你還看到過哪些交通標(biāo)語呢？
……
5、小朋友們，你從這些標(biāo)語中知道了什么呢？自由交流。
6、你們有話要對身邊不遵守交通規(guī)則的人說嗎？請?jiān)谛〗M里交流交流，寫下來。
同學(xué)們，只要我們從小遵守交通規(guī)則，注意安全，交通事故是可以避免的。老師送給大家一首兒歌，讓它伴隨著大家平安回家。（師生接讀）
交通規(guī)則要遵守。
不追逐，不打鬧，
走路要走人行道。
過馬路，走橫道，
左右兩邊都要瞧。
紅燈停，綠燈行，
聽從指揮不亂跑。
交通法，記心頭，
1、師：有人曾說過，動(dòng)蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是車禍。你們知道嗎？全球每年死于交通事故的人相當(dāng)于一次中型戰(zhàn)爭的陣亡人數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國全國道路交通事故3906164起，造成65225人死亡，254075人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失9.3億元。
2、聽了這么多數(shù)據(jù)，你有何感想？
3、是呀，小朋友在馬路上走時(shí)，———交通規(guī)則要遵守；……這樣才能人人安全把家回。愿你們每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家。并且希望同學(xué)們把今天所學(xué)的安全知識講給你們的爸爸媽媽聽。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《你說游戲教案15篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了游戲教案專題，希望您能喜歡！
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