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小班語(yǔ)言《畫》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

●嘗試區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物，樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。

●體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣，初步萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

●重點(diǎn)：了解會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

●難點(diǎn)：樂(lè)意用故事中的短句與同伴對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

●救生圈一個(gè)。

●動(dòng)物圖片(青蛙、烏龜、鴨子、小雞、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、猴子、小豬、小兔等）。

●幼兒對(duì)以上常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性有一定了解。

●幼兒用書第6冊(cè)第3-7頁(yè)。

●掛圖《誰(shuí)的救生圈》。

●語(yǔ)言CD(故事《誰(shuí)的救生圈》)。

活動(dòng)過(guò)程：

●這是誰(shuí)的救生圈？

·觀察救生圈，引發(fā)好奇。

——這是什么？它是什么形狀的？

——救生圈是怎么用的呢？套著救生圈就不會(huì)在水里怎樣？

——請(qǐng)你猜一猜，這個(gè)救生圈會(huì)是誰(shuí)的？一起來(lái)幫它找找主人吧！

●小雞的救生圈。

——救生圈到底是誰(shuí)的呢？聽(tīng)了故事之后你們就會(huì)明白了。

——這個(gè)故事的題目就叫“誰(shuí)的救生圈”。

·傾聽(tīng)教師講述故事，熟悉故事中的角色。

——故事里有什么小動(dòng)物？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。）

——小貓是怎樣找到救生圈的主人的？

·再次傾聽(tīng)教師講述故事，學(xué)習(xí)問(wèn)答式的角色對(duì)話。

——小青蛙,這是你的救生圈嗎？

——小青蛙是怎么回答的？

——小貓還遇見(jiàn)了誰(shuí)，它是怎么問(wèn)的呢？

——為什么青蛙、烏龜和小鴨子不需要救生圈？只有小雞需要救救生圈呢？

●誰(shuí)需要救生圈？

·經(jīng)驗(yàn)延伸，尋找會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物朋友。

——原來(lái)有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物不會(huì)游泳。不會(huì)游泳的小動(dòng)物需要救生圈，會(huì)游泳的小動(dòng)物就不需要救生圈。

——你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，哪些小動(dòng)物不會(huì)游泳呢？（教師根據(jù)幼兒的回答出示各種小動(dòng)物圖片。）

·結(jié)合這些小動(dòng)物，學(xué)習(xí)故中問(wèn)答式的角色對(duì)話。

●寶寶也要救生圈。

——夏天到了，你們想游泳嗎？

——你們會(huì)游泳嗎？不會(huì)游泳需要什么幫忙？（救生圈。）

——在水里玩真是一件開(kāi)心的事，不過(guò)光有救生圈還不行，必須有大人陪伴在身邊，這樣才能玩得開(kāi)心又安全哦！

活動(dòng)延伸：

●區(qū)角中擺放各種動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒辨別它們是否需要救生圈，幫助它們?nèi)ビ斡尽?/p>

小班語(yǔ)言《畫》教案 篇2

情感目標(biāo)：通過(guò)故事讓孩子們感受到大老鼠和小老鼠之間的友誼。通過(guò)教師變魔術(shù)引出故事的主要內(nèi)容之一房子，由找房子層層遞進(jìn)，最后終于找到小老鼠的房子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受大老鼠和小老鼠相擁的場(chǎng)景，體會(huì)他們的友情。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)短句“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？”因?yàn)樾“嘤變禾厥獾哪挲g特點(diǎn)，本節(jié)課教師先講述大老鼠敲大象和小熊家的門，由此引導(dǎo)幼兒嘗試在敲其他三個(gè)動(dòng)物門時(shí)，模仿使用短句“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？

”。在知識(shí)鞏固、角色扮演、游戲活動(dòng)中，分別用短句強(qiáng)化短句之間的關(guān)系，使孩子學(xué)會(huì)短句，掌握故事內(nèi)容。

3—4歲的幼兒語(yǔ)言處于發(fā)展階段，他們能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)，也想使用語(yǔ)言，自由表達(dá)想法，因此制定了技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，模仿，觀察，傾聽(tīng)的能力。通過(guò)教師的講述大老鼠敲門的故事，以及使用的話語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒模仿、觀察和傾聽(tīng)能力，教師引導(dǎo)幼兒模擬練習(xí)使用大老鼠的話，并在角色扮演和游戲中使用，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在愉快的心情中感知和學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。教師利用變魔術(shù)的方式引出因找房子發(fā)生的故事，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)不同場(chǎng)景活動(dòng)的變化，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒感受到快樂(lè)，利用幼兒熟悉的動(dòng)物講述故事內(nèi)容，通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)等方式讓幼兒在愉快的情緒中感知并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)短句“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？”教師先講述大老鼠敲大象和小熊門的故事，通過(guò)清晰的語(yǔ)言和形象的敲門動(dòng)作，讓幼兒模仿、觀察、傾聽(tīng)大老鼠的語(yǔ)言表達(dá)方式，通過(guò)引導(dǎo)幼兒模仿大老鼠的句式敲其他動(dòng)物的門，學(xué)習(xí)體驗(yàn)短句，通過(guò)模擬練習(xí)、角色扮演、游戲活動(dòng)，多次使用短句，強(qiáng)化語(yǔ)言練習(xí)，讓幼兒在不同場(chǎng)景中使用短句，從而達(dá)到學(xué)習(xí)短句的目的。

5、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

（1）五間由大到小的房子

（2）一張大象、小熊、小羊、小鴨、小老鼠的**各一張（依次按照大到小的順序?qū)?dòng)物頭像貼在房門里面）

（3）大老鼠玩偶一只

（4）魔法布一張

通過(guò)故事中形象生動(dòng)教具的使用，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，3-4歲的幼兒處于具體形象思維階段，通過(guò)大小不同的房子和動(dòng)物的形象，能幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，起到輔助的作用，同時(shí)也為幼兒營(yíng)造出快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)語(yǔ)言配合形象的教具，也為短句的練習(xí)起到積極的作用，讓幼兒感受到短句使用的場(chǎng)景。

6、說(shuō)教學(xué)方法

在《綱要》中提出：“幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該是活動(dòng)的支持者、合作者和**者”，活動(dòng)中師生引導(dǎo)互動(dòng)至關(guān)重要，因此，本次活動(dòng)中教師通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒，挖掘語(yǔ)言活動(dòng)背后的價(jià)值，由此采用了合適的教學(xué)組織方法。

教法：1、講述法：講述法是語(yǔ)言活動(dòng)中最常用的教學(xué)方法，教師通過(guò)講述大老鼠兩次敲門的故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、啟發(fā)提問(wèn)法：在教學(xué)活動(dòng)中啟發(fā)引導(dǎo)、互動(dòng)提問(wèn)是最常用的一種教學(xué)方法，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，互動(dòng)提問(wèn)增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在讓幼兒模仿敲小羊、小鴨和小老鼠的房子以及角色扮演和游戲活動(dòng)中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)短句，并熟練使用短句，從而達(dá)到鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

3、情景角色扮演法：角色扮演法是語(yǔ)言教學(xué)行之有效的一種教學(xué)方法，通過(guò)模擬角色對(duì)話，讓幼兒感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，強(qiáng)化活動(dòng)重難點(diǎn)，起到鞏固練習(xí)的作用。在角色扮演中，幼兒通過(guò)分別扮演大老鼠和不同的動(dòng)物，將敲門短句的禮貌用語(yǔ)用于對(duì)話中，幼兒體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。

4游戲方法：游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)游戲起到教育和娛樂(lè)的雙重作用。教師組織找房子的游戲活動(dòng)，通過(guò)隱藏房子，讓幼兒找房子并使用語(yǔ)言，讓整個(gè)過(guò)程既有趣味性，又能強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

學(xué)法：1、多通道參與法：在《綱要》中提出語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)是“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力”。

在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)視聽(tīng)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌語(yǔ)言。幼兒通過(guò)模仿大老鼠敲小羊、小鴨和小老鼠的門使用短句，通過(guò)鞏固練習(xí)、角色扮演以及游戲活動(dòng)等多種方式參與語(yǔ)言活動(dòng)，起到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

2體驗(yàn)法：通過(guò)角色扮演和游戲體驗(yàn)，加深孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解，感受禮貌語(yǔ)言在實(shí)踐中的運(yùn)用。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（1）活動(dòng)導(dǎo)入

我把五個(gè)房子從小到大套起來(lái)，用一塊紅色的魔法布遮住，讓小朋友閉上眼，猜老師帶來(lái)的什么禮物，采用變魔術(shù)的方式，展示故事中的“房子”，讓幼兒展開(kāi)豐富想象，房子將會(huì)上演什么故事，由此導(dǎo)入活動(dòng)。通過(guò)直觀的觀察和互動(dòng)問(wèn)答，可以吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講授，學(xué)習(xí)短句：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)......”

教師先講述大老鼠敲大象和小熊門的故事，并應(yīng)用短句“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)......”，引導(dǎo)幼兒一起講述敲第三次敲小羊門的過(guò)程，讓幼兒想想大老鼠的語(yǔ)言，并配合動(dòng)作手勢(shì)。等等，敲小鴨的門，終于找到了小老鼠。

新課講授階段，教師主要通過(guò)講授法和互動(dòng)問(wèn)答方法，結(jié)合幼兒生活熟悉的動(dòng)物，讓幼兒了解故事內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)短句：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)......”通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)讓幼兒接受新知識(shí)。

（2） 鞏固練習(xí)，感受大老鼠和小老鼠的友誼

教師展示五間由大到小排列的房子，指著大象的房子，提問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的房子，讓幼兒模仿大老鼠的話語(yǔ)和動(dòng)作敲門，教師任意選擇一個(gè)動(dòng)物的房子讓幼兒使用語(yǔ)言敲門，最后到小老鼠的房子，終于找到小老鼠，兩只老鼠開(kāi)心的抱在一起，讓幼兒感受小老鼠和大老鼠的感情，由此潛移默化的培養(yǎng)同伴友情。老師讓孩子們觀察房子的大小，結(jié)合動(dòng)物的身體特征，從而引入大小關(guān)系。通過(guò)鞏固練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)言短句訓(xùn)練，同時(shí)將故事內(nèi)容，喚起情感共鳴，感受友誼之美。

（3）角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)

教師引導(dǎo)組織通過(guò)角色扮演（大老鼠、其他動(dòng)物），師生之間互問(wèn)互答，強(qiáng)化短句聯(lián)系，加深有意注意，同時(shí)也能感受到角色扮演的樂(lè)趣。此活動(dòng)的角色扮演分為三類：教師扮演大老鼠、小朋友小動(dòng)物互動(dòng)問(wèn)答，小朋友扮演大老鼠、老師扮演小動(dòng)物互動(dòng)問(wèn)答，男生扮演大老鼠、女生扮演小動(dòng)物互動(dòng)問(wèn)答的方式，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

由此鞏固新知識(shí)。

（五）游戲活動(dòng)，強(qiáng)化故事內(nèi)容

教師組織游戲活動(dòng)，通過(guò)隱藏不同動(dòng)物如小熊、小羊的房子，問(wèn)幼兒誰(shuí)的房子不見(jiàn)了，同時(shí)使用短句敲門，驗(yàn)證答案，同時(shí)通過(guò)隨機(jī)抽選某個(gè)動(dòng)物的房子，由此與幼兒之間互動(dòng)問(wèn)答，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒觀察力和注意力，利用有趣的游戲活動(dòng)，帶動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（6）活動(dòng)小結(jié)

教師引導(dǎo)孩子們一起復(fù)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容并進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)語(yǔ)言短句的學(xué)習(xí)，完成重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)。

7、說(shuō)延伸

教師布置延伸活動(dòng)，問(wèn)小朋友們，大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎？回家和爸爸媽媽一起思考，明天分享他們的想法。此活動(dòng)延伸既與本次活動(dòng)密切相連，同時(shí)還能激發(fā)幼兒的想象力，有助于培養(yǎng)親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

8、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)以《大老鼠找小老鼠》的故事內(nèi)容為主線，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等，啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)，感受小動(dòng)物之間的友情，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班語(yǔ)言《畫》教案 篇3

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：笑和哭教案(附教學(xué)反思)

小班語(yǔ)言活動(dòng)笑和哭教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進(jìn)行大膽的想象，認(rèn)識(shí)漢字‘笑和哭’，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看笑和哭教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進(jìn)行大膽的想象。

2.認(rèn)識(shí)漢字‘笑和哭’。

三。能夠用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

4鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒(méi)人兩張字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

步驟：一：游戲.誰(shuí)來(lái)了？

老師：今天老師帶來(lái)了兩位貴賓。你想知道他是誰(shuí)嗎？

二：觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說(shuō)出他們各自的表情，并學(xué)著他們的樣子作出相應(yīng)的表情。

三：學(xué)習(xí)漢字‘笑和哭’

1.出示漢字‘笑’

2.出示漢字‘哭’

3.比較兩個(gè)字找不同

4.幼兒拿漢字卡認(rèn)讀

四：**輕**玩游戲

教師拿出什么字寶寶。請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的表情。

老師拿出什么樣的表情？ 孩子們拿出相應(yīng)的卡字寶貝

五：活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)反思：

孩子們可以根據(jù)哭笑的表情大膽想象，用更加連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。了解自己的表達(dá)方式，不僅可以豐富與人溝通的技巧，也可以豐富表達(dá)的手段。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢？

使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了聽(tīng)表情情緒的錄音來(lái)引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開(kāi)心的。

小班語(yǔ)言《畫》教案 篇4

登鸛雀樓古詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙的作品，關(guān)于登鸛雀樓教案要怎么寫呢?

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩(shī)的韻律美。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能較完整地朗誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：能初步感知古詩(shī)的韻律感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

畫有古詩(shī)內(nèi)容的`圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖。

一、活動(dòng)過(guò)程：

(一)通過(guò)圖畫初步理解古詩(shī)內(nèi)容。

1.出示第一幅圖

(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

(3)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

2.出示第二幅圖。

(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

(3)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.出示第三幅圖。

(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎?

(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.出示第四幅圖。

(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。

二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》，我們一起來(lái)念一念。

2.教師出示古詩(shī)掛圖，引導(dǎo)幼兒朗誦。

三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī)，并感知韻律美。

1.請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

2.請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。 那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

四，游戲活動(dòng)。 游戲規(guī)則：在幼兒熟悉了古詩(shī)后，四個(gè)幼兒坐一排，一人讀一句古詩(shī)，當(dāng)讀到最后一個(gè)字，轉(zhuǎn)頭對(duì)著身邊的一位幼兒，示意他讀后面的一句看看哪組幼兒表現(xiàn)的最為流暢，其他沒(méi)有參與的幼兒拍手，用四二拍的拍子，拍打節(jié)奏。

小班語(yǔ)言《畫》教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒思維直觀具體他們特別喜歡模仿，模仿一些語(yǔ)言、動(dòng)作等，模仿是孩子這一時(shí)期的主要學(xué)習(xí)方式，通過(guò)模仿孩子可以獲得語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的發(fā)展等，特別喜歡動(dòng)物，喜歡模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲等，來(lái)滿足自己的情感體驗(yàn)，所以根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，我選擇了《好聽(tīng)的歌》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，它來(lái)自于小班主題《學(xué)本領(lǐng)》，我將《好聽(tīng)的歌》這個(gè)故事活動(dòng)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲兂蓛焊璧男问?，讓它念起?lái)朗朗上口，有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)整個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?、以情景串?lián)，使之更符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，以更好地達(dá)到教學(xué)的效果。

活動(dòng)要求：

1、愿意模仿各種動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作，體會(huì)每個(gè)動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。

2、在扮演小動(dòng)物的過(guò)程中，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒嘗試用兒歌的句式來(lái)講述出常見(jiàn)一些動(dòng)物的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、草地背景圖一幅

2、磁性動(dòng)物：大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓。

3、奶牛、小狗、小貓的對(duì)話錄音

4、胸飾：大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引起興趣：

在美麗的草地上來(lái)了一群會(huì)唱歌的.小動(dòng)物，它們今天要進(jìn)行唱歌比賽，小朋友猜猜會(huì)來(lái)哪些會(huì)唱歌的小動(dòng)物呢？

小結(jié)：原來(lái)這么多動(dòng)物會(huì)唱歌，到底是誰(shuí)來(lái)了呢？

二、看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)

1、聽(tīng)聲音幼兒猜猜是誰(shuí)來(lái)了（大公雞、母雞、小雞）

幼兒學(xué)學(xué)大公雞、母雞、小雞，并說(shuō)說(shuō)它們唱歌告訴大家什么？

幼兒學(xué)叫聲，老師說(shuō)出他們的本領(lǐng)。（感受兒歌句式）

2、說(shuō)本領(lǐng)幼兒猜動(dòng)物（奶牛、小狗、小貓）

幼兒學(xué)學(xué)奶牛、小狗、小貓的叫聲，并說(shuō)說(shuō)它們唱歌告訴大家什么？

用錄音小結(jié)

老師：小動(dòng)物唱歌，都是唱的自己本領(lǐng)的歌。

3、看動(dòng)作，猜動(dòng)物（小鴨、小青蛙）

幼兒自己來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲、動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物本領(lǐng)。

三、完整欣賞故事

1、今天來(lái)了幾個(gè)會(huì)唱歌的小動(dòng)物？

2、你知道還有哪些會(huì)唱歌的小動(dòng)物，他們的本領(lǐng)？

小結(jié)：不一樣的動(dòng)物，本領(lǐng)也不一樣。

四、表演故事（如時(shí)間來(lái)不及，可作延伸：讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中表演）

小動(dòng)物唱的歌真好聽(tīng)，我們一起和小動(dòng)物唱歌吧。（幼兒自己選擇動(dòng)物胸飾）

要求：小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，哪位小動(dòng)物唱歌，我們就張開(kāi)小嘴巴一起唱。

活動(dòng)評(píng)析：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，老師始終以情景貫穿，而且活動(dòng)的內(nèi)容又是孩子感興趣的小動(dòng)物，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與積極性很高。活動(dòng)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒猜猜會(huì)唱歌的小動(dòng)物有誰(shuí)？以猜謎的形式將孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)?！毒V要》指出“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼?，在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)（整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)部分），老師充分調(diào)動(dòng)孩子各種感官，通過(guò)聽(tīng)聲音、看動(dòng)作等，通過(guò)多種方式，讓幼兒來(lái)了解感受動(dòng)物的不同的本領(lǐng)（活動(dòng)的重點(diǎn)），并且感受兒歌的語(yǔ)言句式（活動(dòng)的難點(diǎn)），這個(gè)環(huán)節(jié)中老師還注重了師生的互動(dòng)，老師盡可能地給與孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以孩子能大膽的進(jìn)行表達(dá)，第三環(huán)節(jié)進(jìn)行表演鞏固，鼓勵(lì)孩子以兒歌形式將動(dòng)物的本領(lǐng)念出來(lái)，并大膽用動(dòng)作等表演，這個(gè)環(huán)節(jié)也將活動(dòng)帶到了高潮，所以整個(gè)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)，效果還是較好的，值得注意的是第二環(huán)節(jié)，老師在出示小動(dòng)物的時(shí)候，可以每幾個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)后給予用兒歌時(shí)的小結(jié)，便于幼兒再次感受兒歌句式，以便能更快地了解句式。

小班語(yǔ)言《畫》教案 篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩，這正是小班幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況?！段椰F(xiàn)在有點(diǎn)兒忙》的故事圍繞“動(dòng)物們?yōu)槭裁床桓∧泻⑼鎯?、“他們究竟在忙點(diǎn)兒啥”、“有什么比玩還要重要呢”等疑問(wèn)展開(kāi)探索……幼兒在閱讀故事、解答疑問(wèn)的過(guò)程中，懂得排便是一件很重要、很自然的事情。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡閱讀，在聽(tīng)聽(tīng)看看的活動(dòng)中感受故事的趣味性。

2.懂得排便的重要性，養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

因?yàn)椤毒V要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,所以我把重點(diǎn)定為：喜歡閱讀，在聽(tīng)聽(tīng)看看的活動(dòng)中感受故事的趣味性。另外，因?yàn)椤毒V要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，所以難點(diǎn)定為：學(xué)會(huì)說(shuō)“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙”。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示封面，導(dǎo)入故事

師：小朋友們今天有個(gè)小客人來(lái)找我們玩了？看，他是誰(shuí)？

師：原來(lái)是個(gè)小男孩，他有許多動(dòng)物朋友。

（析：在觀察圖片的過(guò)程中，激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。而通過(guò)讓幼兒回答教師的問(wèn)題又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（二）欣賞故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話

（1）ppT1：

師：小男孩會(huì)找誰(shuí)玩呢？我們一起來(lái)看看。

師：咦，他來(lái)到了誰(shuí)的家？

師：你從哪里看出來(lái)的？

師：那我們一起先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)朋友的聲音（播放小狗的叫聲），看看他真的是小狗嗎？

師：你們真棒，都猜對(duì)了！

小男孩看見(jiàn)他的朋友小狗可開(kāi)心了，他對(duì)小狗說(shuō)：“小狗，跟我玩吧！”可是小狗卻對(duì)小男孩說(shuō)：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙！”

師：小男孩是怎么問(wèn)小狗的？小狗是怎么說(shuō)的？

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話

（2）ppT2

師：小男孩沒(méi)有和小狗一起玩，小男孩繼續(xù)去找朋友玩，他來(lái)到了花園。

師：請(qǐng)你猜猜誰(shuí)躲在花園里了？

師：這么長(zhǎng)的耳朵會(huì)是誰(shuí)呀？

師：小朋友的小眼睛真厲害，都被你們看到了小兔子的耳朵。

師：小男孩看見(jiàn)小兔子，就對(duì)他說(shuō)：“小兔子，跟我玩吧！”可是小兔子對(duì)小男孩說(shuō)：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙哦！”

（教師引導(dǎo)孩子一起說(shuō)說(shuō)）

（3）ppT3

師：小兔子沒(méi)有空和小男孩，小男孩只能又去找另外一位朋友。他來(lái)到了農(nóng)場(chǎng)里。

師：（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？他拉的是誰(shuí)的尾巴？

（情景表演，幼兒和孩子一起來(lái)拉尾巴）

師：（播放小牛的叫聲）哎呀，我們都拉不動(dòng)他，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的叫聲。原來(lái)是小牛呀。

師：這回，小男孩又會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么？小牛又會(huì)怎么回答呢？

（教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)話）

（4）ppT4

師：（播放小男孩的哭聲）大家，都說(shuō)現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙，沒(méi)有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

師：（ppT5）小男孩有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)難過(guò)了。他的好朋友聽(tīng)說(shuō)了趕快去安慰小男孩，告訴他忙的原因。

（析：通過(guò)播放多媒體課件以及適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)、小結(jié)，便于幼兒更好地理解故事的前半部分。同時(shí)，教師的一些提問(wèn)，讓幼兒熟悉以及練習(xí)了“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙”的句式子。）

（三）繼續(xù)閱讀，認(rèn)識(shí)便便

師：小朋友們，小動(dòng)物們究竟在忙什么重要的事呢?你們想不想知道？那我們一起去他們的家里看一看。

（1）ppT6

師：（播放嗯嗯的聲音）聽(tīng)小動(dòng)物都在干什么呢？

師：我們做什么事的時(shí)候會(huì)有“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯”的聲音呢？

小結(jié)：哦!原來(lái)剛才動(dòng)物朋友們忙的重要的事情就是“嗯嗯”拉大便呢!

（2）ppT7

師：（播放玩的聲音）小男孩聽(tīng)了之后，開(kāi)心的和朋友們玩了起來(lái)。

師：咦，小男孩怎么突然停下來(lái)不玩了？

（3）ppT8

師：你們瞧。他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說(shuō)：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙?！?/p>

（4）ppT9

師：（播放嗯嗯的聲音）小男孩要去干嘛呀？對(duì)了，小男孩也去便便了。

（析：在講述故事的后半部分中，讓幼兒懂得排便是一件很重要、很自然的事情。）

（四）聯(lián)系幼兒自身，知道便便的重要性

(1)師：小男孩急急忙忙跑著去便便了，小朋友們你們想便便的時(shí)候是不是馬上就去的？

師：如果你在上課、或是玩游戲的時(shí)候想便便了，那要怎么辦呢？

師：是不是等等，玩好游戲再去呢？

小結(jié)：大便是一件很重要的事情，我們要像故事里的小動(dòng)物們一樣，想便便的時(shí)候就應(yīng)該馬上到衛(wèi)生間去拉掉它!

(2)師：拉完便便應(yīng)該做什么？（教師出示擦屁股、提褲子、沖馬桶、洗手的圖片，請(qǐng)小朋友上來(lái)排序。）

（3）小結(jié)：便便結(jié)束以后先擦屁股，然后提褲子，接著沖馬桶，最后把手洗干凈。做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

（析：教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身排便的實(shí)際情況，讓幼兒進(jìn)一步理解排便的重要性。而后面的排序游戲，則讓幼兒在做一做中了解了排便之后要做的事情。）

小班語(yǔ)言《畫》教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌，并背誦。

2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。

3、萌發(fā)熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感，學(xué)會(huì)尊敬國(guó)旗。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)兒歌的圖片、國(guó)旗、小朋友手偶

活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示國(guó)旗，并通過(guò)平時(shí)的升旗儀式展開(kāi)談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：我們每個(gè)星期一早上上幼兒園參加第一個(gè)活動(dòng)是什么?在升旗的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國(guó)旗，我們一起來(lái)看看.

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察國(guó)旗，了解國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)

師：你們說(shuō)說(shuō)國(guó)旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國(guó)旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國(guó)旗背后的意義)

3、教師出示兒歌的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語(yǔ)表達(dá)。

師：大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來(lái)模仿一下，站在國(guó)旗下面你想說(shuō)什么?

4、教師小結(jié)幼兒的表演，并引出兒歌，范讀兒歌。

師：你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請(qǐng)注意聽(tīng)他的想法。

5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦，并理解兒歌內(nèi)容。

師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會(huì)讀這首兒歌了，我們來(lái)比比哪組讀得?你們會(huì)讀了，那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友為什么要變成小鴿子?他覺(jué)得國(guó)旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個(gè)小朋友能把兒歌背誦下來(lái)。

6、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)的兒歌，我們一定要記住國(guó)旗的樣子，也一定要記住我們的國(guó)旗代表著什么，我們升旗的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，對(duì)國(guó)旗要尊敬。

7、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

通過(guò)兒歌《國(guó)旗》中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)念兒歌，然后再來(lái)學(xué)整首兒歌，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)整首兒歌。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編兒歌時(shí)又掀起了一個(gè)高潮，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“國(guó)旗”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多，孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)兒歌時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會(huì)有更大的進(jìn)步，相信自己，會(huì)做的更好。

小班語(yǔ)言《畫》教案 篇8

幼兒園小班語(yǔ)言教案：差一點(diǎn)兒

小班續(xù)編故事：差一點(diǎn)兒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋果的過(guò)程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋果的簡(jiǎn)單過(guò)程。

3、懂得遇到問(wèn)題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣提問(wèn)：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹(shù)太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？

2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小兔子是怎樣來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋果？它是怎樣對(duì)小兔子說(shuō)的？它們能摘到蘋果嗎？

4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰(shuí)來(lái)了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙？

5、他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小熊慢慢吞吞地走來(lái)了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）

6、小烏龜看到小熊來(lái)了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

三、討論交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣

1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。

2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問(wèn)題解決后的快樂(lè)小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法，小動(dòng)物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

小班語(yǔ)言《畫》教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1能夠觀察**并學(xué)會(huì)描述小動(dòng)物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

三。借助**和**的結(jié)合，培養(yǎng)孩子們仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣。

4引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。

5鼓勵(lì)孩子們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言蹺蹺板》

活動(dòng)過(guò)程：

1、 蹺蹺板上的兒歌引出了活動(dòng)的內(nèi)容。

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真開(kāi)心。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》：

蹺蹺板。 真好笑你過(guò)來(lái)我這里。上去好像坐飛機(jī)，下來(lái)好像坐飛船，一上一下真快樂(lè)。讓我們看看動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么。

2、 一次展示四張掛圖，引導(dǎo)孩子們自由觀察和交流。

啟發(fā)孩子們交流：兔子在做什么？小熊來(lái)了以后怎么做？結(jié)果怎么樣？

3、 引導(dǎo)孩子觀察**，逐個(gè)啟發(fā)問(wèn)題，幫助孩子理解和講述**的內(nèi)容。

1圖一：小白兔和灰兔在公園里玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開(kāi)心）

2這時(shí)，一只小熊來(lái)了。它做錯(cuò)了什么？它如何對(duì)待小灰兔和小白兔？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）

3、圖④小熊還說(shuō)了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？

4、 引導(dǎo)孩子們互相講述**的內(nèi)容。

五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述**的內(nèi)容。

六、討論交流，給**取名。

議一儀：小熊做了哪些不對(duì)的事情？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì)玩得高興又快樂(lè)？我們可以給**取個(gè)什么名字？

活動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，我首先展示**蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎？

現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題：只有你父親一起玩蹺蹺板。你怎么讓他起來(lái)的？這個(gè)問(wèn)題比較刺激，學(xué)生可以更好地根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)話。

有的同學(xué)說(shuō)可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。在這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)只有你和爸爸不能拿她的東西或找一個(gè)同學(xué)。這樣，學(xué)生的思維只能從父親、自己和蹺蹺板中找到。

把學(xué)生的思維方向引到到這種較為單一的情景環(huán)境中，使學(xué)生能夠更好地思考。從學(xué)生的回答中，學(xué)生可以更好地思考和解決問(wèn)題。

小班語(yǔ)言《畫》教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。

2、通過(guò)故事，使幼兒理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的可貴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入課題。

今天，教師給小朋友們帶來(lái)了幾幅圖片，它們連起來(lái)是一個(gè)有趣的故事，你們想看看嗎？

2、安順序出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出每幅圖發(fā)生的事。

（6）喵喵喵，又是誰(shuí)來(lái)了？

（7）小兔有對(duì)小貓說(shuō)了什么？

3、教師指圖片，請(qǐng)幼兒與老師一起完整地把故事講出來(lái)。

4、啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)名字？

你想給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字？

5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

激發(fā)幼兒表演故事的興趣。

6、教師小結(jié)。

你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會(huì)覺(jué)得怎樣？我們應(yīng)該向小兔學(xué)習(xí)。

小班語(yǔ)言《畫》教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中禮貌用語(yǔ)，理解詞語(yǔ)“越來(lái)越小”。

2、在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、感受大老鼠和小老鼠之間的友情及喜悅之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四間房子(由大到小)。

2、動(dòng)物圖片：大老鼠、小熊、小兔子、小鴨子、小老鼠。

3、大老鼠等大、小動(dòng)物手偶若干。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)(激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣)。

師：小朋友你們看看，這是什么呀？(房子)。今天老師要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)理解故事內(nèi)容。

1、教師有感情的講述故事。(配樂(lè)講故事，邊講故事邊把房子一個(gè)一個(gè)搬開(kāi)。)

提問(wèn)：(1)小朋友們，大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠??？(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的名稱是什么呀？(故事的名稱是《大老鼠找小老鼠》。)

(3)第一間房子里住的是誰(shuí)呀？(小熊)小熊的房子最大了，我們把它放在這邊，第四間房子住的誰(shuí)呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在這邊。這里還有兩間房子呢!我們來(lái)把它們從大到小的排一排，看看要怎么排呀？誰(shuí)來(lái)試一試？(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排呀，變得越來(lái)越小了，我們完整的來(lái)說(shuō)說(shuō)。(越來(lái)越小)。

2、理解故事。

師：這是第一間房子，這是第幾間啊？(第二間)

提問(wèn)：(1)第二間房子里面住著誰(shuí)呀？(小兔子)

(2)大老鼠是怎么敲門的呀？(幼兒：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？)大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

師：看看，是誰(shuí)的家呀？(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子搖搖頭怎么說(shuō)的呀？(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)

(3)第三間房子里住的會(huì)是誰(shuí)呢？(小鴨子)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒)，我們也一起來(lái)敲敲門。

師：我們一起來(lái)看看，誰(shuí)走出來(lái)了？(小鴨子)小鴨子搖搖頭怎么說(shuō)的呀？(不是，不是，小老鼠的家還在里面呢!)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么說(shuō)的？

師：最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢？(“是的，是的”。)

(4)大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)小動(dòng)物的家呢？(小熊、小兔子、小鴨子)兩個(gè)好朋友終于見(jiàn)面了真是開(kāi)心呀!

(三)游戲“找家”。

玩法：教師把小動(dòng)物的房子藏起來(lái)，帶領(lǐng)小朋友在尋找的過(guò)程中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

師：誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦？一起敲敲門。哦，小老鼠找到咯。

(四)再次欣賞故事

師：小朋友們，你們知道大老鼠要找小老鼠干什么嗎？(不知道)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。(教師邊講故事邊操作木偶)

提問(wèn)：你們知道大老鼠找小老鼠干什么了嗎？

小結(jié)：原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給它送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，收到禮物的時(shí)候，小老鼠要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀？(謝謝)嗯，小老鼠真有禮貌。

五、角色表演。

1、教師示范手指偶的玩法。

師：小朋友們，老師今天給你們準(zhǔn)備了很多的手指偶，老師做大老鼠，你們做小動(dòng)物，我們一起來(lái)表演吧!

2、幼兒自選一個(gè)喜歡的手指偶，套在手指上，并找到相應(yīng)的房子躲藏起來(lái)，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演。

六、活動(dòng)結(jié)束

老師很好奇大老鼠送給小老鼠的禮物究竟是什么？你們想知道嗎？我們一起到班上拆開(kāi)看一看吧。

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