出于您的需求，欄目小編為您搜集了以下內(nèi)容：“七顆鉆石課件”，這篇文章包含了輕松實用的小技巧和生活常識歡迎大家借鑒和使用。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。?詳細(xì)的教學(xué)教案能幫助教師理解課程知識的縱向發(fā)展。

七顆鉆石課件 篇1

《七顆鉆石》 8

《七顆鉆石》教學(xué)過程

導(dǎo)語設(shè)計。

同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們仰望星空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，象七顆鉆石，閃閃發(fā)光，它指示著北方。這就是大熊星座，又叫北斗星[出示音象資料]。同學(xué)們，你們知道這幾顆星星是怎么來的嗎？讓我們打開課本，讀一讀托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，讓它來回答你吧！

板書課題，簡介作者。

列夫.托爾斯泰，全名列夫.尼古拉耶維奇.托爾斯泰。19世紀(jì)俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想的影響。1851DD1854年在高加索軍隊中服役并開始.寫作。1854DD1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著》戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎(chǔ)。1855年到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作自傳體小說》童年》（1852）》少年》（1854）》青年》（1857）反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。

1863DD1869年，托爾斯泰創(chuàng)作了長篇歷史小說》戰(zhàn)爭與和平》， 這是其創(chuàng)作歷程中的一個里程碑。小說以四大家族相互關(guān)系為情節(jié)線索，展現(xiàn)了當(dāng)時俄國從城市到鄉(xiāng)村的廣闊社會生活畫面，氣勢磅礴地反映了18DD18之間發(fā)生的一系列重大的歷史事件，特別是18庫圖佐夫領(lǐng)導(dǎo)的反對拿破侖的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，歌頌了俄國人民的愛國熱忱和英勇斗爭精神。小說結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年體特色的鴻篇巨制，

1889――18創(chuàng)作的長篇小說《復(fù)活》，是他長期思想.藝術(shù)探索的.總結(jié)，也是對俄國社會批判最全面深刻，最有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽的名著之一。

托爾斯泰非常關(guān)心青少年的教育問題，他親自撰寫了《啟蒙讀本》[1871――1872]旨在教育俄國“整整兩代孩子”，這部書共包括373篇作品，其中有很多經(jīng)過改編的民間故事。語言簡潔.生動.明確，富有藝術(shù)性。課文《七顆鉆石》就是其中一篇。

簡介童話

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的幻想現(xiàn)象.和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗.生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然，以及家具，玩具都可以賦與生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

研討課文

讓學(xué)生欣賞音像資料，帶學(xué)生走入童話世界。

思考下列問題：

1.用簡潔的語言概括故事的內(nèi)容

（大旱之年一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水）

2.小姑娘的愛心又幾次表現(xiàn)？她的水罐又神奇在那里？（第一次：“夜里”，為她母親去找水，“累得到在地上睡著了”第二次：自己也非?？剩嫦胱约汉葌€夠，但想到媽媽就不喝了，趕緊跑到家去；第三次：自己舍不得喝水，卻到了一點點水給小狗；第四次：再也忍不住了，正想喝水的`時候，卻又將水讓給了素不相實的過路人。（小姑娘水罐的神奇請參閱“探究.練習(xí)”一的參考答案）

作者在故事中想歌頌什么？（人與人之間的愛心）

五小結(jié)本課內(nèi)容

六課堂訓(xùn)練

發(fā)揮現(xiàn)象：如果沒有愛，世界將會怎么樣？

文中的小姑娘在極度焦渴時，還能將水讓給一個素不相話的過路人。假如你遇到這種情況，你會怎么辦？

七布置作業(yè)熟讀課文，體會小姑娘的可貴精神。

完成“探究.練習(xí)”一.二三。

八遷移訓(xùn)練

注意家鄉(xiāng)的自然.人文景觀，模仿課文，寫一篇童話。

板書設(shè)計

愛心

干旱――-----------――巨大的清澈而新鮮的水流。

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七顆鉆石課件 篇2

語文課文《七顆鉆石》反思

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

上完本課之后自我覺得較為成功的地方有：

一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉

由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，那么就需要“未成曲調(diào)先有情”，在教學(xué)中，我在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時候，以凄涼的四張圖片為引子，鋪設(shè)情境，然后說看完之后的感受，讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要性。認(rèn)識到水就是生存的希望，有了水萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。接著以詞語聯(lián)系課文說話導(dǎo)入課文，根據(jù)學(xué)生的回答板書出文章的主線：無水—有水—銀的—金的—鉆石、水。然后讓學(xué)生整體感知課文。

在教學(xué)中設(shè)計“路人討水”這個表演環(huán)節(jié)，中途兩名學(xué)生的演技雖不怎么嫻熟，但還是將學(xué)生帶進(jìn)了那時的環(huán)境中，通過生演、說，其他的學(xué)生評說，達(dá)到了是小姑娘關(guān)愛之心才使水罐有了神奇的變化這一教學(xué)目的。尤其是在這一過程中，小姑娘的愛心得到了進(jìn)一步的深化，學(xué)生的愛心也得到了深入的感染，“他更需要喝水呀！”“小姑娘，你肯定會越長越漂亮的”……語句中，無不包含著孩子們已被小姑娘的愛心所熏陶與感染。

二、抓住重點語句，指導(dǎo)感情朗讀。

小姑娘得到水后，表現(xiàn)出來的“喜出望外”，在解決這個詞語時，我先讓學(xué)生整體感知該詞——說大意，然后獎品釋詞，“高興嗎？”、“之前想到毛老師要送你獎品嗎”，通過學(xué)生的回答確定了詞義“遇到這種出乎意料的喜事而特別高興這就叫‘喜出望外’”，最后將該詞放到文中通過自身讀——領(lǐng)讀——整體讀來感悟情感。

先扶后放，通過表格的填寫，明確學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的'能力。通過，先自學(xué)再交流的方式，讓學(xué)生在課堂上有主人翁意識，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

通過朗讀對比小狗前后的不同表現(xiàn)，體會此時小狗對水的需要， “一點水，小狗把它都舔凈了。”感悟出水的來之不易與珍貴，體現(xiàn)小姑娘的善心。

整節(jié)課中，通過朗讀、聽讀來發(fā)現(xiàn)的問題不少，通過悟讀解決的問題更是占了很大的比例，通過讀來體會課文所蘊涵得情感。

教學(xué)接近尾聲，當(dāng)學(xué)生的口中說出“愛，是早晨晶瑩的露珠，給人們帶來了希望！”等此類的回答時，我感到很欣慰！

這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我的是深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：

1、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

2、雖然“總分總”或“分總”的教學(xué)思路較為明顯，但抓的知識有些偏多。

3、過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。

我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。

七顆鉆石課件 篇3

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的《七顆鉆石》小學(xué)三年級語文說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育Ｓ版三年級上冊第五單元課文《七顆鉆石》的教學(xué)設(shè)計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序及輔助教學(xué)課件應(yīng)用幾個方面來進(jìn)行說課。

一、說教材

首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達(dá)了作者美好的道德期盼和某種社會理想，故事情節(jié)比較簡單，但是也蘊育了豐富的內(nèi)涵。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出第二學(xué)段（三、四年級）在閱讀中的一些教學(xué)目標(biāo)，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情等等。

所以我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度上確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解故事主要內(nèi)容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。

3、從水罐一次又一次的變化中，體會愛心的神奇力量，學(xué)會用愛心對待生活。

三年級的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，他們對童話故事有著濃厚的興趣，我又根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)確定了教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點就是：了解故事的主要內(nèi)容，弄清水罐的變化；教學(xué)難點是體會愛心的神奇力量，感悟人物的品質(zhì)，學(xué)會用愛心對待生活。

二、說教法與學(xué)法

根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，因為它是一篇童話故事，可讀性強，對小學(xué)三年級的學(xué)生有很大的吸引力，所以我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，采用直觀教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，并且通過有感情的朗讀體會愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻(xiàn)、互相幫助”等德育思想。

學(xué)法的指導(dǎo)重點在于發(fā)揮學(xué)生的主體性，強化學(xué)生的主動意識，引導(dǎo)他們帶著問題去讀書，解決問題后能在朗讀中抓住重點字詞和句段，理解文章內(nèi)容，最后能夠通過朗讀體會文章的思想感情，充實自己的價值觀。

三、說教學(xué)程序

接下來我結(jié)合我的教學(xué)課件說說本課的教學(xué)程序。

（一）激趣導(dǎo)入法。

１、出示一張美麗的星空圖，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星?。?/p>

２、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來歷嗎？這里面有一個非常感人的故事呢！

３、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》。請學(xué)生齊讀課題。

（二）初步感知故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的背景。

１、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考：故事里有幾個人物？主人公是誰？她做了什么事？因為三年級學(xué)生還不完全具備復(fù)述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內(nèi)容的難度，由淺入深，從而慢慢訓(xùn)練他們復(fù)述故事的能力。

2、指名匯報，前兩個問題非常簡單，可以讓平時不怎么敢主動舉手的后進(jìn)生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個問題則相對稍難，可以讓學(xué)優(yōu)生回答，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維，并適時點評。回答完畢后可出示問題的答案，兼顧全班學(xué)生。

3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個問題自然引到第一段的學(xué)習(xí)：這一段是寫旱災(zāi)的嚴(yán)重，出示幾張旱災(zāi)的圖片，其中有一張是一個小孩子仰著頭站在干旱開裂的田野里，眼睛充滿渴望的神情，這對幫助學(xué)生對旱災(zāi)的理解有著很強的沖擊力。通過強調(diào)“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個詞語指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出災(zāi)情的嚴(yán)重。

4、用問題“旱災(zāi)那么嚴(yán)重，什么東西最重要”這樣一個問題引至第二自然段的學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學(xué)生用筆在課文里做批注，慢慢學(xué)會做筆記。

（三）學(xué)習(xí)重點段落，把握水罐的變化，體會小姑娘的愛心。

1、學(xué)生自己默讀3-7自然段，思考水罐發(fā)生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進(jìn)行全班交流匯報后再用鋼筆在有關(guān)句子下面畫線。然后對這些句子進(jìn)行接力朗讀。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是要把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，讓他們在合作討論、交流匯報中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助于加深學(xué)生對水罐變化過程的理解。

2、通過畫句子、朗讀等活動，讓學(xué)生自己概括水罐變化的具體過程，并出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會故事里包含的思想感情。這一環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，突破了本課的`教學(xué)重點。

3、這個時候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發(fā)生變化？隨著這個問題的提出，教學(xué)難點也即將得到突破。通過對故事內(nèi)容的分析、朗讀，學(xué)生很容易想到是因為小姑娘的愛心，使得水罐發(fā)生一次次的變化。

4、還可以結(jié)合課文內(nèi)容再提一個思考題：體現(xiàn)了小姑娘對誰的愛心？

5、學(xué)生會根據(jù)課文回答出：母親、動物、過路人。

6、為了能更好地讓學(xué)生體會小姑娘的愛心，還可以增加一個拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時候，你心里在想什么呢？這個問題的思考，能讓學(xué)生用換位思考的方式去體會，對人物品質(zhì)的體會將會更深刻。

7、最后可以再回顧一遍課文情節(jié)，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，說明愛心可以創(chuàng)造奇跡，希望同學(xué)們也能用愛心對待生活。

（四）欣賞歌曲，布置作業(yè)。

1、播放《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，并出示感人的歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結(jié)合，給學(xué)生情感教育帶來一定的沖擊。

2、我的作業(yè)設(shè)計是請同學(xué)們將這個愛心故事講給自己的家人聽，并且用行動表達(dá)自己的愛心，可以是對家人、同學(xué)、老師等等的愛心行動，把自己的愛心行動過程寫在周記里面。

四、說板書設(shè)計

板書的設(shè)計是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現(xiàn)愛心的主題，一目了然。

七顆鉆石課件 篇4

語文三年級《七顆鉆石》這篇文章告訴我們很多，如果小姑娘沒有無私的愛心，也許到我們那場大旱災(zāi)還在。下面是小編整理的語文三年級《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。

2、運用想像進(jìn)行說和寫。

三、教學(xué)難點：

??? 引導(dǎo)學(xué)生想像。

四、課時安排：

??? 一課時

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

說說你看過的童話，從中你得到的認(rèn)識。

(注：認(rèn)識可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說)

板書課題，簡介作者。

(二)檢查預(yù)習(xí)

1、指名給生字注音、指名拼讀。

hé bàn tiǎn tuò·mo

干 涸 絆 倒 舔 凈 唾 沫

2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

3、指名朗讀課文。

(三)探究課文內(nèi)容

1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。

水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

2、全班討論、交流。

水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么

無水愛心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗喂水

金水罐母親留水給小姑娘

跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人

七顆鉆石升上天變成大熊星座

3、重點句解讀。

①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

“很久很久以前”這是人們講故事時常用的`開頭。“所有”和兩個“都”說明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。

②而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達(dá)了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。

4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。

(四)拓展延伸

1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。(板書：想像)文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認(rèn)為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢?請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。

(難點引導(dǎo)：可想到美夢，也可想到噩夢。)

2、我們經(jīng)常看到街頭行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動?？墒牵腥苏f，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠(yuǎn)拒絕對困難的人伸出援助之手呢?

(五)課堂總結(jié)

圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。

(六)布置作業(yè)

1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字(150字左右)。

2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。

七顆鉆石課件 篇5

二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.

自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.

認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)

水井干涸干枯干渴而死

很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動物也都干渴而死.

(學(xué)生讀后老師說:"今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請同學(xué)們再讀這句話感受當(dāng)時的環(huán)境.")

絆倒遞給一瞬間水罐

就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.

接著一股清澈

這時,突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.

三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.

默讀課文思考:課文寫了一件什么事

默讀后按提示說一說:

這篇課文寫的是:誰干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.

這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.

(如果再加上"大旱之年,"更好)

小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會發(fā)生變化呢請你自由朗讀課文三至六自然段想一想.

指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.

①請一個同學(xué)讀第三自然段,然后說說從中知道了什么

②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現(xiàn)

(喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

說說"喜出望外"什么意思

小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.

(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的`人結(jié)合課文說說自己的理解.

(有孝心)板書:孝心

師小結(jié):正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段.

小組學(xué)習(xí)四至六自然段.

①課件出示小組合作要求:

*讀一讀四至六自然段;

*說一說,在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會出小姑娘是一個怎樣的人

②小組匯報學(xué)習(xí)收獲.

四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.

有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化

全班合作填表,了解水罐變化原因.

(見教參47頁)

遇到的情況

小姑娘的行為

水罐的變化

為什么會變化

啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.

課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》

感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈

展開想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,怎么做自選感受最深的情景談體會.或分角色演一演.

有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段,試著背誦.

五、作業(yè):

1.有感情地朗讀課文

2.背誦課文6,7自然段

板書設(shè)計:孝心

美好 七顆鉆石 心靈

愛心

七顆鉆石課件 篇6

[教學(xué)要求]：

1. 學(xué)會11個生字(其中2個多音字鉆，倒)及新詞，能正確、流利地朗讀課文。

2.通過朗讀從整體上把握故事的主要情節(jié)，能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

3. 了解水罐的四次變化原因，感受小姑娘美好的心靈，體會有愛才有幸福。

[教學(xué)重點、難點]：

1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

2、體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

多媒體課件、心型書簽

[教學(xué)過程]：

第一課時

一、導(dǎo)入揭題：

同學(xué)們，浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你會想到什么神話故事呢？那么夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說而著迷。今天，老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座，了解一下它的來歷，你們愿意嗎？那就讓我們一起來聽聽俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧！（板書，指出鉆是多音字）

二、讀題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，讀了這個故事題目，你有什么疑問嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境

1、看動畫，聽故事（不用錄音，配樂教師講故事）

2、交流：你能用一句話說說自己聽后的感受嗎？

四、初讀課文

1、提要求自由讀課文：爭取把課文讀正確、流利、有感情。有不認(rèn)識的字可以求助生字表，或者向老師和同學(xué)請教。

2、根據(jù)讀書三個層次自測，分自然段指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽讀音、聽感情，然后評價。

3、讀好詞語

4、讀關(guān)鍵句子、排列句子順序

五、再讀課文

1、我們把這些詞語和長句子讀得這么好，那我們再來讀課文，相信要做到正確、流利應(yīng)該不難了吧？（對）嗯，老師絕對相信你們的能力。所以這次讀書我把難度提高了一點：請你快速讀課文并思考小姑娘與七顆鉆石有什么關(guān)系呢？

2、交流：為什么說小姑娘的心像鉆石一樣閃亮呢？你能用讀書的方法來告訴大家嗎？

六、細(xì)讀課文

1、隨機指導(dǎo)學(xué)生讀2、3、5自然段

2、教學(xué)第一自然段：這一切都發(fā)生在什么時候??？用讀書的方法告訴大家。

（1） 抓住重點詞進(jìn)行字詞教學(xué)

3、引出第六自然段：在那么一場旱災(zāi)里，我們認(rèn)識了這位小姑娘，她的心像鉆石那么透亮，故事里說：“那七顆鉆石越升越高，……”

六、填空小結(jié)

很久很久以前，（ ）發(fā)生了（ ），一個小姑娘雖然自己（ ），但還是把水（ ），小姑娘的心就像（ ） 。

七、指導(dǎo)寫字：銀（動畫展示，學(xué)生臨描）

八、課后作業(yè)：

1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文

2、把故事情節(jié)畫成幾幅連環(huán)畫，并在下面用文字作簡單說明

第二課時

一、讀題導(dǎo)入

二、來當(dāng)導(dǎo)演：

1、如果你是導(dǎo)演，要拍好這個故事，你認(rèn)為這個故事的主角是誰？最重要的道具該是什么？簡單說明理由

2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點？它發(fā)生了幾次變化？

3、交流

4、看畫面回顧主要情節(jié)，說說最令自己感動的情節(jié)是哪一個，說明理由。

三、我來當(dāng)演員

1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復(fù)朗讀后進(jìn)行表演。

2、表演交流，評點感悟

3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？

四、小結(jié)：同學(xué)們通過當(dāng)小導(dǎo)演和小演員，深刻地體會到了小姑娘有一顆像鉆石一樣的心，并故事中明白了愛是幫助，愛是互相關(guān)心，愛是一種行動，當(dāng)我們擁有愛心的時候，就會感受幸福，擁有快樂。

五、課后作業(yè)

a) 制作一張愛心卡送給你想關(guān)心的人

b) 了解自己是哪個星座的，為這個星座的來歷編一個童話故事。

引文來源23、七顆鉆石教案集

七顆鉆石課件 篇7

【課業(yè)設(shè)計】

一、我會寫

jìng 　bàn 　 cōng āi

究（?。ā。┑梗ā。┟Γā。┣?/p>

guàn còu? 　 　tuò mo

（?。┳泳o（　）（ ）

二、我會填

（）地尖叫（）的水流

（）地涌出（）的鉆石

三、照樣子，填空

例：干凈　干干凈凈

______　______端正　______

______　____________　______

【能力遷移】

她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給了小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時候，突然從門外進(jìn)來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

1、請用“____”劃出描寫水罐發(fā)生變化的句子

2、什么時候水罐變成銀的？____________________________________；什么時候水罐變成金的？__________________________________________；什么時候從水罐里跳出鉆石并涌出水流？_________________________________。

3、在水罐的一次次變化中，我體會到其實是__________________的力量使它發(fā)生了神奇的變化。

【挑戰(zhàn)奧賽】

愛的力量是偉大的，生活中處處都有愛，我們也要懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。想想你身邊有沒有關(guān)于“愛”的小故事？可以寫下來。

七顆鉆石課件 篇8

1? 選擇題

范例1? 從上下文連貫的角度看，在下面句子橫線上應(yīng)填入的一項是

（??? ）

周末，我最喜歡逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，________________，________________。

a.有歡快歌唱的小鳥，有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。

b.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花，有小鳥在歡快歌唱。

c.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花，有歡快歌唱的小鳥。

d.有歡快歌唱的小鳥，有散發(fā)著陣陣清香的鮮花。

解析? 此題意在鍛煉、考查學(xué)生語言組織的邏輯性。答題時必須緊密聯(lián)系前后文的內(nèi)容。前文說是“動植物的世界”，所以后面在舉例時大體應(yīng)按照由動物至植物的順序。第一個例子為“有色彩斑斕的金魚”，后面所填內(nèi)容也應(yīng)該是“有什么樣的什么”這樣的句式。所以正確的答案應(yīng)該是d。

2? 填空題

范例2? 如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖的陽光；如果你是________________，那快樂就是________________；如果你是________________，那快樂就是________________。（泰州2003年中考語文試題）

解析? 此題意在鍛煉、考查學(xué)生的想象力，模仿力。前面的兩個例句其實隱含著這樣一個信息，即“水”正是“魚兒”所需要的，所以能帶來快樂，而“陽光”正是“小草”所需要的，所以能帶來快樂。如：如果你是鳥兒，那快樂就是蔚藍(lán)的天空；如果你是駿馬，那快樂就是廣闊的草原；如果你是風(fēng)箏，那快樂就是暖人的春風(fēng)；如果你是小船，那快樂就是平靜的湖水。

3? 課外閱讀

尋找生命歸宿的年輕人

〈1〉從前，有個年輕人，他很憂郁，總覺得自己生活得很不幸，他從來沒有愉快過，更沒有笑過，總是皺著眉頭，陰沉著臉，頭發(fā)長得很長他也不剪，懶得做任何事。

〈2〉在家人的苦心勸說下，他去跟一位畫師學(xué)畫畫，他很聰明，只學(xué)了三個月，就掌握了不少的技巧，第四個月上他離開了畫師，說：“這玩意沒什么可學(xué)的！”

〈3〉他又跟一個商人學(xué)習(xí)做生意。他仍然很聰明，只學(xué)了半年，就碰上一次好運氣，他發(fā)了財，賺了不少的錢。到了第七個月上，他離開了商人，說：“這玩意兒也沒什么可學(xué)的！”

〈4〉第三次他遇到了一個哲學(xué)家，他跟哲學(xué)家學(xué)了一年，他覺得悟透了人生的道理，那就是一切都沒有意思，一切努力最終都會被死神一筆勾銷，他認(rèn)識到死是偉大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暫的。

〈5〉于是他離開了哲學(xué)家，準(zhǔn)備尋找一個他最滿意的地方，然后結(jié)束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都覺得不是理想的自殺地。后來，他到了昆侖山下的一片林子里。

〈6〉“很好。”他心想，這個地方是最適合的位置，位于昆侖山下就算到了極地，空氣干燥，流沙移動可避免尸體腐化，說不定能成為木乃伊保存到后世。何況這里人煙稀少，他死后可以清靜，免除塵世喧囂。他想好了。準(zhǔn)備就在這地方安息長眠，明天就上吊。

〈7〉第二天，他到一根五百年的核桃樹下。正準(zhǔn)備死，碰到一位白須垂胸的老人。老人正吃力地搬一輛陷進(jìn)水渠里的毛驢車輪子?？匆娝驹跇湎拢銓λf：“年輕人！你站在那里干什么，為什么不來幫我一下？”

〈8〉年輕人覺得老人的要求是合理的，就跑過去幫他搬車子，他想，搬完車子再死也不遲。等到搬完車，天已經(jīng)快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯再死也不遲。

〈9〉就這樣，老人不斷地請他幫忙。植林帶，不然流沙就會埋掉房屋啦；修水渠，不然莊稼就會干枯啦；種葡萄，不然夏天院子里就沒地方乘涼啦。一件事又一件事，年輕人沒有理由推辭，只好干下去，一天天推遲死期。

〈10〉秋天的時候，老人對年輕人說：“你不是一直要死嗎？對不起。為我的事耽誤了你這么久，現(xiàn)在，你可以去死了?！?/p>

〈11〉年輕人看著這塊美麗的田園，林帶，葡萄架，堆滿糧食的倉庫，長滿了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開的鮮花……這一切；全都和自己的汗水有關(guān)系，讓他舍不得了。

〈12〉他決定不死了，和老人好好活下去。

〈13〉他又開始畫畫了，畫得非常好，而且他會做生意，賣畫賺了不少錢，最后他開始總結(jié)和思考這里的人生意義，準(zhǔn)備寫一部哲學(xué)著作，題目就叫《生存智慧》。

〈14〉據(jù)說，這個年輕人現(xiàn)在還活在世上。

范例3? （1）給下列加粗的詞語注音：

皺（??? ）?????????????????? 賺（??? ）

（2）結(jié)合文意解釋下列詞語：

①憂郁：________________________________________________

②人煙稀少：____________________________________________

（3）從第一段情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，是全文的引子。它所起的作用是：

________________________________________________________。

（4）②③段寫聰明的年輕人學(xué)畫畫，學(xué)做生意，都達(dá)到了滿意的效果，然而他卻想到了死，其原因是什么？作者寫這些內(nèi)容的意圖是什么？

原因：________________________________________________

意圖：________________________________________________

（5）這篇文章初讀時感到內(nèi)容離奇，細(xì)細(xì)品讀又覺得故事的發(fā)展和結(jié)局都在情理之中，這與小說嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)是分不開的。例如，情節(jié)上的前后照應(yīng)就是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐怀霰憩F(xiàn)，請結(jié)合小說的內(nèi)容，舉出二至三處前后照應(yīng)的地方。

________________________________________________________

（6）對這篇小說所蘊涵的人生哲理概括不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

（??? ）

a.人的生存與死亡有時也決定于偶然的因素。

b.人在勞動中才能實現(xiàn)自身的價值。

c.勞動成果體現(xiàn)了人生的美麗。

d.在運用自己的智慧中品味人生的幸福。

解析? 意在考查學(xué)生的綜合能力，如：基礎(chǔ)知識的掌握與運用能力，閱讀理解能力，語言表達(dá)能力，知識的遷移與發(fā)散能力。

（1）皺（zhòu）? 賺（zhuàn）

（2）①憂郁：憂傷，愁悶。? ②人煙稀少：人家和住戶很少。詞語不但要理解更要會運用。

（3）為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。情節(jié)的發(fā)展分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個層次，開頭部分往往起到設(shè)置懸念或鋪墊的作用。

（4）原因：他通過學(xué)哲學(xué)覺得一切努力最終都會被死神一筆勾銷，只有死亡才是永恒的。意圖：為小說后面寫年輕人真正明白人生意義作反襯。

（5）例如：第八段“再死也不遲”與第四段照應(yīng)。第十段“你不是一直要死嗎”與第八、九段照應(yīng)。第九段“一天天推遲死期”與第四段照應(yīng)。第十二段“他決定不死了”與第四段照應(yīng)。第十三段“他又開始畫畫了，畫得非常好”與第三段照應(yīng)?！?/p>

（6）a? a選項的內(nèi)容完全是一種消極的宿命的人生觀。

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