前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編特地為大家精心收集和整理了“最新高矮小班教案九篇”，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

高矮小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過(guò)程中，懂得高矮的比較是相對(duì)的。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

投放材料

活動(dòng)過(guò)程：

(一)區(qū)別高矮和一樣高

1、分散探索：

(1)帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品什么比什么高，什么比什么矮。

(2)在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場(chǎng)上有什么東西是一樣高的。

2、集中探索：

(1)請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。

(2)請(qǐng)幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮誰(shuí)和誰(shuí)一樣高。

(3)每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。

(二)探索高矮的相對(duì)論

1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。文章.出自教案網(wǎng).讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的，看它和誰(shuí)比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮)。

2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過(guò)自己的探索，明白高矮的相對(duì)論。

(三)小結(jié)總評(píng)。

高矮小班教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過(guò)觀察，初步感知物體有高、有矮;通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來(lái)的。

過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力、比較能力、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，留心體會(huì)生活中的`數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮，正確地對(duì)物體進(jìn)行高矮的比較。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)正確地進(jìn)行高矮比較。

教學(xué)用具：

學(xué)具袋、教學(xué)圖片、課件

教學(xué)方法：

情境演示、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作探究

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

老師課件展示一組圖片，讓學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)學(xué)生的比一比，說(shuō)一說(shuō)，板書教學(xué)課題：比高矮

二、感知高矮，自主探究。

1、感知物體有高有矮。

⑴從同學(xué)中找出幾個(gè)身高相差比較大的學(xué)生，進(jìn)行兩兩比較，讓學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，初步感知高矮。

⑵從教學(xué)圖片中感知物體有高有矮。

高矮小班教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，使幼兒能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)比較高矮，并且培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 讓幼兒能夠觀察和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿；

2. 培養(yǎng)幼兒比較高矮的能力；

3. 培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和判斷能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 長(zhǎng)頸鹿的圖片或模型；

2. 長(zhǎng)頸鹿的書籍；

3. 杯子、紙箱等實(shí)物，用于比較和測(cè)量。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入

通過(guò)展示長(zhǎng)頸鹿的圖片或模型，引起幼兒的興趣，詢問(wèn)幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)和了解。

2. 感知

讓幼兒用觸摸、視覺(jué)等感官逐個(gè)感知長(zhǎng)頸鹿的身體特點(diǎn)，如長(zhǎng)脖子、長(zhǎng)腿等，幫助幼兒形成對(duì)長(zhǎng)頸鹿特點(diǎn)的直觀印象。

3. 認(rèn)知

組織幼兒一起觀察長(zhǎng)頸鹿的圖片或模型，并用書籍介紹長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性和特點(diǎn)。教師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。

4. 比較高矮

教師出示幾個(gè)不同高度的杯子，并讓幼兒依次排列這些杯子，從矮到高或從高到矮。然后，教師再出示一些紙箱或其他實(shí)物，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量比較。引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，了解高度大小的概念。

5. 探究

將幼兒分為小組，每個(gè)小組分配一只長(zhǎng)頸鹿的模型或圖片。讓幼兒通過(guò)比較，判斷哪個(gè)模型或圖片的長(zhǎng)頸鹿更高或更矮。同時(shí)，教師可以提供一些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考，如：“你們是如何判斷哪個(gè)長(zhǎng)頸鹿更高或更矮的？”“長(zhǎng)頸鹿的脖子越長(zhǎng)，它們的身高是不是就越高呢？”等等。

6. 總結(jié)

引導(dǎo)幼兒集體總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，概括出長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)和比較高矮的方法。鼓勵(lì)幼兒多表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

五、課后反思

通過(guò)這個(gè)教案，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟^察長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)時(shí)都表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們用手觸摸、眼睛觀看等感官方式來(lái)認(rèn)知長(zhǎng)頸鹿的外貌特征。同時(shí)，在比較高矮的環(huán)節(jié)中，孩子們也展現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)合作比較，培養(yǎng)了他們的觀察能力和邏輯思維能力。

然而，有一點(diǎn)令我驚訝的是，幼兒對(duì)于“高”和“矮”的概念理解有些混淆。他們?cè)诒容^時(shí)很容易受到其他因素的干擾，如寬度、體積等。這可能是因?yàn)橛變涸谌粘Ｉ钪薪佑|到的比較對(duì)象大多是靜止的，沒(méi)有明顯的高度差異。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加更多的活動(dòng)和實(shí)物，幫助幼兒更好地理解高度的概念。

另外，我也注意到一些幼兒在合作中存在沉默或者逃避的現(xiàn)象。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诤献髦泻ε路稿e(cuò)，或者害怕被其他人指責(zé)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予積極的肯定和鼓勵(lì)。

總的來(lái)說(shuō)，本堂課取得了一定的成果，但也有一些不足之處。我會(huì)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，讓孩子們更好地理解和掌握身邊事物的特點(diǎn)和差異。

高矮小班教案 篇4

小班科學(xué)活動(dòng)比高矮教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看比高矮教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)比較物體的高度，初步體會(huì)物體高度的不變性和相對(duì)性。能用詞匯高、矮表示比較結(jié)果。

2引導(dǎo)孩子思考和回答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維靈活性。

三。培養(yǎng)孩子對(duì)事物的好奇心，勇于嘗試。

4培養(yǎng)動(dòng)手觀察和操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5讓孩子們學(xué)會(huì)初步的錄音方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1引導(dǎo)兒童注意、觀察、比較人和物的高度，初步具備身高比較的經(jīng)驗(yàn)。

2．椅子一張。

活動(dòng)過(guò)程

1．比較高矮。

（1） 觀察比較老師和孩子的身高。

①教師站立。我是高還是矮？結(jié)論：因?yàn)闆](méi)有人和老師比，所以不知道老師是高是矮。

②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立。孩子和老師站在一起比較，我們誰(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？（如果你并排比較，誰(shuí)高誰(shuí)就高。）

③小朋友之間比高矮。請(qǐng)比較兩到三對(duì)小朋友，然后讓全班同學(xué)站起來(lái)和旁邊的小朋友比較。老師讓一些孩子回答誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

④ 想想看：在我們周圍的環(huán)境中，什么是高的，什么是短的？

（2） 改變站立姿勢(shì)比較（兩人站在不同的高度進(jìn)行比較）。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上（高于老師）?，F(xiàn)在再比較一下，我們中誰(shuí)更高更矮？

為什么？小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?/p>

實(shí)際上它還是比老師矮。

2．感知高矮的相對(duì)性（讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比）。

（1）觀察比較。

①請(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

②再請(qǐng)第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

③怎么一會(huì)兒甲小朋友矮，一會(huì)又說(shuō)他高，到底甲是矮還是高？討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之間比較。另外三個(gè)孩子（身高依次）作比較，可以重復(fù)兩三次。

（3） 小結(jié)：如果你想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮，那要看他和誰(shuí)比較。當(dāng)他比一個(gè)人矮的時(shí)候，他比一個(gè)人矮。

活動(dòng)建議

1．物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對(duì)性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)比較困難，因此在設(shè)計(jì)具體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意：（1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個(gè)人比較高矮，兩本書比較厚薄等；

（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

2在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)身高時(shí)，首先要比較兩個(gè)人。在這個(gè)時(shí)候，身高和身高是不變的（誰(shuí)高誰(shuí)高，誰(shuí)矮誰(shuí)矮）。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較，這時(shí)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化（如和更高的比，原來(lái)高的就成了矮的），使幼兒感受到人的高矮的相對(duì)性。這樣一系列的活動(dòng)使孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深和準(zhǔn)確。

活動(dòng)反思

小班幼兒對(duì)于感知物體的高與矮，只會(huì)用平時(shí)已有的經(jīng)驗(yàn)看，也就是目測(cè)的方法來(lái)進(jìn)行比較哪個(gè)高、哪個(gè)矮，但不會(huì)用比較的方法。本次活動(dòng)通過(guò)比一比的方法讓幼兒來(lái)分辨物體的高、矮，通過(guò)選擇日常生活中幼兒熟悉的小動(dòng)物來(lái)比高矮，并能按從高到矮或是從矮到高的順序進(jìn)行排列，更貼近幼兒。

高矮小班教案 篇5

教學(xué)目的：

1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

準(zhǔn)備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

過(guò)程：

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。

2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。

3、出示課件三，一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話對(duì)嗎？為什么？

三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

高矮小班教案 篇6

引言：

在幼兒園教學(xué)中，比較高矮是幼兒們最常見的身高比較現(xiàn)象之一。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身高差異會(huì)引發(fā)一系列的心理、情感和社交問(wèn)題，因此，我們教師應(yīng)該充分重視這一問(wèn)題，并通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)來(lái)幫助幼兒們建立正確的身體觀念和積極的情感態(tài)度。本教案旨在通過(guò)一系列的游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒們認(rèn)識(shí)和理解身高差異，培養(yǎng)他們的尊重和包容意識(shí)，促進(jìn)他們健康、和諧地成長(zhǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)和理解身高差異是正常的、普遍的現(xiàn)象。

2. 培養(yǎng)幼兒們尊重他人、包容差異的意識(shí)和態(tài)度。

3. 提升幼兒們的自尊心和自信心。

4. 通過(guò)體驗(yàn)和游戲，培養(yǎng)幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 幼兒繪本：《我和小伙伴不一樣》。

2. 幼兒專屬成長(zhǎng)繪本和照片展示墻。

3. 身高測(cè)量工具：測(cè)量尺、比高矮柱。

4. 相關(guān)游戲和活動(dòng)的準(zhǔn)備：抓印小動(dòng)物標(biāo)志、身高對(duì)比卡牌、高矮排列游戲。

5. 彩色紙、剪刀、膠水、美工刀、黑板、粉筆等。

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課：我們都是獨(dú)一無(wú)二的小朋友

1. 使用幼兒繪本《我和小伙伴不一樣》引入話題，鼓勵(lì)幼兒們分享自己和家庭成員的身高差異情況。

2. 引導(dǎo)幼兒們將自己的照片剪裁成卡片，搭配自己的身高數(shù)字，制作個(gè)人專屬成長(zhǎng)卡牌。

3. 組織幼兒們一起在展示墻上貼上自己的成長(zhǎng)卡牌，形成一個(gè)多樣性的身高展示墻。

第二課：高高矮矮，好朋友不離開

1. 制作卡牌游戲：將不同身高的動(dòng)物剪貼到彩色紙上，每個(gè)幼兒發(fā)放一張動(dòng)物卡牌，并按照身高順序排列。

2. 運(yùn)用比高矮柱，讓幼兒們逐個(gè)測(cè)量自己和小伙伴的身高，并記錄在個(gè)人成長(zhǎng)卡牌上。

3. 引導(dǎo)幼兒們圍繞身高進(jìn)行小組討論，分享彼此在身高相對(duì)較低或較高時(shí)的感受和經(jīng)歷。

第三課：認(rèn)知游戲-高高矮矮迷宮

1. 在室內(nèi)或室外安排一個(gè)迷宮活動(dòng)環(huán)節(jié)，迷宮中設(shè)置不同高度的柱子和洞口。

2. 將幼兒分成兩組，一組高個(gè)子，一組矮個(gè)子，受指導(dǎo)者指引，鼓勵(lì)幼兒們相互幫助、協(xié)作通過(guò)迷宮。

3. 在完成迷宮后，引導(dǎo)幼兒回顧和分享游戲過(guò)程，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和互助的重要性。

第四課：認(rèn)識(shí)和接納自己

1. 讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)區(qū)域以排隊(duì)的形式按身高由低到高排列，觀察自己在隊(duì)列中的位置。

2. 給予幼兒正向的評(píng)價(jià)和肯定，強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性和重要性。

3. 通過(guò)唱兒歌或朗誦兒歌，表達(dá)對(duì)每個(gè)幼兒的鼓勵(lì)和欣賞。

四、教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒們?cè)诙喾N游戲和活動(dòng)中逐漸認(rèn)識(shí)并理解了身高差異是正常的、普遍的現(xiàn)象。通過(guò)制作成長(zhǎng)卡牌、比高矮柱的測(cè)量和迷宮游戲，幼兒們主動(dòng)參與，體驗(yàn)到了互相幫助、協(xié)作的快樂(lè)。同時(shí)，我們的教師在教學(xué)過(guò)程中注重給予每個(gè)幼兒正向的評(píng)價(jià)和肯定，讓每個(gè)幼兒都感受到自己的重要性和價(jià)值。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒們的尊重他人、包容差異的意識(shí)和態(tài)度得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。但在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，讓他們能夠理解和接納自己的身高特點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。這樣，幼兒們將能夠更好地樹立正確的身體觀念，建立健康、和諧的成長(zhǎng)態(tài)度。

高矮小班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

高矮不同的玩偶數(shù)個(gè)。

人物圖卡數(shù)張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師準(zhǔn)備數(shù)個(gè)能站立的玩偶，拿出兩個(gè)(高矮差異大)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看XX和XX，誰(shuí)高?

2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。

3、教師請(qǐng)兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時(shí)，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)

4、教師將幼兒每三人分成一組，請(qǐng)幼兒兩兩互相比較(以背對(duì)背站在一起的方式)，另一個(gè)人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問(wèn)誰(shuí)高誰(shuí)矮)

5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上(兩人的距離放遠(yuǎn)一點(diǎn)，不易直觀地比較出來(lái))。教師提問(wèn)：這兩個(gè)娃娃，誰(shuí)比較高?

6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說(shuō)明：你們和其他同學(xué)比身高的時(shí)候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對(duì)齊，再看誰(shuí)比較高。

7、教師重復(fù)5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。

8、請(qǐng)幼兒看幼兒用書。教師提問(wèn)：有3個(gè)娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個(gè)比較高?

9、請(qǐng)幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

10、教師提醒：比身高時(shí)，娃娃的腳要對(duì)齊框框中的底線。

11、幼兒任意選擇2個(gè)娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。

12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個(gè)，讓幼兒不斷練習(xí)比較。

小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時(shí)，腳要對(duì)齊底線的做法。

高矮小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過(guò)程中，懂得高矮的比較是相對(duì)的。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

投放材料

活動(dòng)過(guò)程：

（一）區(qū)別高矮和一樣高

1、分散探索：

（1）帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品“什么比什么高，什么比什么矮”。

（2）在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場(chǎng)上有什么東西是“一樣高”的。

2、集中探索：

（1）請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。

（2）請(qǐng)幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰(shuí)比誰(shuí)高”，“誰(shuí)比誰(shuí)矮”“誰(shuí)和誰(shuí)一樣高”。

（3）每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。

（二）探索高矮的相對(duì)論

1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的，看它和誰(shuí)比較（高的.幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮）。

2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他（她）高。通過(guò)自己的探索，明白高矮的相對(duì)論。

（三）小結(jié)總評(píng)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

高矮小班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。

2.能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果。

3.初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

會(huì)按顏色的標(biāo)記來(lái)分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)?；ㄆ?/p>

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。 (桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

二、游戲"給小兔送花"

1.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問(wèn)：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，(.來(lái)源快思老師)看看它們穿了什么顏色的裙子?

2.游戲

引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

四、結(jié)束

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過(guò)游戲的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

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