小編為了您的滿意不遺余力地打造了“蘆葉船課件”，請(qǐng)將此頁(yè)收藏以便日后閱讀。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教學(xué)質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。

蘆葉船課件 篇1

1.在你的印象中，臺(tái)灣是個(gè)什么樣的地方?用一句話概括說一說。

2.自由讀“語文百花園四”中“我的采集本”部分。讀后說說你對(duì)臺(tái)灣有哪些新的了解。

3.臺(tái)灣還有一個(gè)世界出名的奇特景觀，人們贊嘆它(板書課題)：臺(tái)灣蝴蝶甲天下。

1.齊讀課題。

2.誰知道“甲”是什么意思?

3.從課題中，你想到了什么?想知道些什么?

1.自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

2.自主識(shí)記字形，再與同桌交流。

3.借助生字卡，檢查生字識(shí)記情況。

1.自主讀課文，邊讀邊想。

①課文是圍繞哪個(gè)句子來寫的?文章是從哪幾個(gè)方面介紹“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”的?

②你從課文哪些地方體會(huì)到“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”的?找出有關(guān)句子讀一讀。

③結(jié)合課件或掛圖(標(biāo)本)，體會(huì)臺(tái)灣蝴蝶品種多、數(shù)量大。

④結(jié)合課文插圖，讀有關(guān)句子，感受黃蝶翠谷的奇異景色，再用自己的話把黃蝶翠谷的奇異景色向大家作介紹。

2.小組交流。

1.認(rèn)讀生字詞。

2.說說課文的敘述方式(結(jié)合課文內(nèi)容)。

1.再讀課文，找出自己喜歡的段落多讀幾遍。

2.讀了這一課，你有什么感受?在小組中與同學(xué)交流。

3.把自己不太明白或不明白的問題提出來，請(qǐng)教同學(xué)或老師。

1.討論：臺(tái)灣適合蝴蝶大量繁殖，具備哪些自然條件?除此之外，你認(rèn)為還有什么人為的原因嗎?

蘆葉船課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

3、有感情地朗讀課文。

4、本課要求要求掌握的詞語有：蜘蛛、窄葉。喇叭、遠(yuǎn)航、浩浩蕩蕩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、字詞教學(xué)；

2、學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

2、初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.老師出示自制的小紙船：同學(xué)們玩過自制的小紙船，或從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

3.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）組員輪讀課文。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題。

4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問題

（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

（3）我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

三、自讀自悟，創(chuàng)設(shè)情景，想象畫面。

1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。

2.小組互相交流

四、指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。

1.交流認(rèn)字方法。

2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。

五、布置作業(yè)

1.抄寫字詞。

2.讀讀自己感興趣的部分。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解課內(nèi)容，體會(huì)作者的童心童趣。

2、寫一篇有關(guān)童趣的作文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.聽寫本課詞語。

2.同桌互評(píng)互改。

二、研讀品味，感受作者的童年生活

1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受作者童年的快樂吧。

2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂趣。

（1）同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落

有感情地讀一讀。

（2）我們做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。說說我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見）

（3）通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么？

三、朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)

1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀？

2.有感情的朗讀最后一段。

四、讀背說寫，積累語言

1.指導(dǎo)朗讀課文。

2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語言。

3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？

五、拓展延伸

你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

六、作業(yè)

1.理解句子。

2.同學(xué)間簡(jiǎn)單口述，并寫一篇作文。

板書設(shè)計(jì)：

蘆葉船

家鄉(xiāng)河道多、蘆葦多

放學(xué)路上做船。放船童年的回憶、美好的向往

和表哥到長(zhǎng)江邊放船

天真的遐想

蘆葉船課件 篇3

《蘆葉船》教學(xué)實(shí)錄1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

3.有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)入，揭示課題

1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

2.板書課題，齊讀課題。

二.初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

3.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）組員輪讀課文。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題。

4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問題：

（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

（3）我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

三.自讀自悟，想象畫面。

1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。

2.小組互相交流

四.指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。

1.交流認(rèn)字方法。

2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。

五.布置作業(yè)

1.抄寫字詞。

2.讀讀自己感興趣的部分。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)引入

1.聽寫本課詞語。

2.同桌互評(píng)互改。

二.研讀品味，感受作者的童年生活

1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受作者童年的快樂吧。

2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂趣。

（1）同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。

（2）我們做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。說說我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見）

（3）通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么？

三.朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)

1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀？

2.有感情的朗讀最后一段。

四.讀背說寫，積累語言

1.配樂朗讀課文。

2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語言。

3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？

五.拓展延伸

你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

六.作業(yè)

1.理解句子。

2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。

七、板書：

蘆葉船

做蘆葉船

玩蘆葉船

我的遐想和向往

蘆葉船課件 篇4

《蘆葉船》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

玩是兒童的天性。但是玩什么卻千差萬別。在孩子的眼里，藍(lán)天、大海、山、水、花、草，一草一木都可以成為孩子的玩具。然而，作者筆下的童年歡樂則來自于小小的蘆葉船。寫得形象鮮明，生動(dòng)感人。描述了孩子們用蘆葉做成一只只小小的蘆葉船，這種快樂遠(yuǎn)離城市的喧囂，是一種自然的從內(nèi)心流露出來的樸素與真摯。作者那種對(duì)童年生活的眷戀，對(duì)蘆葉船的喜愛，自然流露筆端，文章的結(jié)尾，則給人無盡的遐想，含蓄而深刻。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀并會(huì)寫十一個(gè)要求會(huì)寫的生字，并掌握相關(guān)的詞語，聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）過程與方法目標(biāo)

1．借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

3．進(jìn)一步體會(huì)比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用，積累優(yōu)美的詞句。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1．感受作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葉船的喜愛之情。

2．感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂，體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)部分讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣，理解文章所表達(dá)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。

課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備，：自制小船，搜集有關(guān)江南地理特點(diǎn)及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備：課件。 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

正確認(rèn)讀并會(huì)寫十一個(gè)要求會(huì)寫的生字，并掌握相關(guān)的詞語，聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、情境導(dǎo)入

在江南水鄉(xiāng)，這里風(fēng)景如畫，河道縱橫交錯(cuò)，一開春兒，便蘆葦叢生。聰明的水鄉(xiāng)孩子都愛玩一種自制的玩具，那就是——蘆葉船。（板書：蘆葉船）

二、預(yù)習(xí)檢查

1自讀課文，力爭(zhēng)把課文字音讀正確，句子讀通順。 2小組合作讀課文。幫助糾正字音。 3檢查自學(xué)效果

出示新詞語，多種形式認(rèn)讀。并能結(jié)合生活實(shí)際理解詞語意思。

蘆葉 蘆葦 桅桿 舢板 折疊 唾沫 喇叭 港口 崇明島 蜘蛛網(wǎng) 大篷船 出示本課生字，認(rèn)讀，學(xué)生口頭組詞。 蘆 崇 葦 桅 篷 疊 唾 沫 喇 叭 港 指導(dǎo)書寫：桅、 篷、 疊、 唾 、喇 4.多種形式檢查讀書情況，學(xué)生、師生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，提高自學(xué)能力；引導(dǎo)學(xué)生初步掌握生字新詞；指導(dǎo)學(xué)生多層次地朗讀，在朗讀中感悟，為更好理解課文內(nèi)容做鋪墊?！?/p>

三自讀自悟

1、默讀課文，說一說課文課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么？

2、想一想，課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語句畫出來，多讀幾遍，

3、小小的蘆葉船帶給作者兒時(shí)許多快樂。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》。

【設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。進(jìn)一步體會(huì)比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用，積累優(yōu)美的詞句。感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂，體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。

一深讀感悟

1、作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進(jìn)課文，來感受作者童年的快樂吧！

（出示感悟題：默讀課文，課文哪些地方給自己留下了深刻的印象？再把那部分語句畫出來，結(jié)合重點(diǎn)詞語把自己的感受寫在詞語旁邊的空白處。再帶著你的體會(huì)讀一讀。

2、小組交流讀書體會(huì)。

3、全班交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。 交流預(yù)設(shè)： 預(yù)設(shè)：

——玩的地方美。

1、大闊葉折成大篷船，小窄葉做成小舢板；有時(shí)還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅桿、五桅桿的大船。我們把船做好后，在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把蘆葉船往河中央輕輕地 一扔，保險(xiǎn)翻不了船。 指名讀，思考并回答：小小的蘆葉能制作出這么多種的船，而且下到水里翻不了船，你感覺這是一群怎樣的孩子？

2、船一下水，便順著風(fēng)兒開走了。我們就用蘆葉卷成喇叭，“嗚啦嗚啦”地吹奏著，歡送他們遠(yuǎn)航。

展開自己的想象，用自己的語言描述一下“我”和我的小伙伴們當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想？他們彼此會(huì)說些什么呢？教師可引導(dǎo)學(xué)生一邊理解一邊有感情的朗讀。

3、齊讀這一自然段，感受孩子們制作蘆葉船時(shí)的快樂。 ——玩的玩具制作得美。 第三自然段。

通過一系列具體生動(dòng)的描寫，詳細(xì)回憶了作者和小伙伴們玩蘆葉船時(shí)的情景。表現(xiàn)出孩子們通過自己的巧手創(chuàng)造出一只只各具特點(diǎn)的蘆葉船，充滿著個(gè)性與創(chuàng)造，更充滿了智慧。

——玩兒的過程美。 第四自然段。

孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋。從孩子們的手藝不同，可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”，把能找到的稱為“進(jìn)港”，顯得非常地有童真童趣。

第七自然段。

在這一段，讓我們看到了小小的一個(gè)三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪地開走了，真的是非常令人驚嘆的。

這里，通過對(duì)表兄說話的語氣和嫻熟和動(dòng)作的描寫，使我們感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。

通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說的是什么？ 實(shí)際，無論玩什么，在玩耍的過程中，都會(huì)遇到很多這樣那樣的問題，如蘆葉船搞不好會(huì)漏水、重心不穩(wěn)會(huì)翻、蘆葉折壓不當(dāng)小船還會(huì)散??要想在玩耍中玩得精彩、漂亮，是需要智慧與耐力，甚至運(yùn)氣的。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識(shí)面?！?/p>

二、拓展閱讀。

1、課文把怎樣做蘆葉船、怎樣玩蘆葉船寫得非常生動(dòng)。你最喜歡玩什么？能用你的筆告訴大家嗎？

2、課外閱讀：故鄉(xiāng)的蘆葦

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的閱讀能力水平的提高不是一朝一夕的事情，必須天天堅(jiān)持、課課堅(jiān)持，天長(zhǎng)日久，定會(huì)有效果，因此，我們老師一定要每一篇課文都安排兩篇閱讀材料，逐步提高學(xué)生的閱讀能力與水平。】

三、選擇練習(xí) 1照樣子，寫詞語。

浩浩蕩蕩（ ）（ ）（ ） 又驚又喜（ ）（ ）（ ） 2完成下列填空。

作者的家鄉(xiāng)在（ ），那里（ ）特別多，有橫的、豎的，像（ ）。一開春，河邊就冒出許多（ ）來，孩子們用它做成了（ ），給我們帶來了無限的快樂。

【設(shè)計(jì)意圖：此次練習(xí)以字詞為主，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握及運(yùn)用情況。第2小題是三個(gè)非常明顯的比喻句，句子描寫得都很生動(dòng)形象，要求學(xué)生能夠體會(huì)這樣寫的好處，積累語句?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

蘆葉船 玩

做 快樂

想

蘆葉船課件 篇5

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。

4、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。

1、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。

2、教師制作能夠直觀反映兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地的課件及課文插圖幻燈片。

1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))

2、(出示課文插圖)同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)(板書課題：兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地)，下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一伯什么事;著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、

默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。

同學(xué)們，我們已經(jīng)充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文，可自讀，也可同桌互讀。(學(xué)生自主讀書)

5、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽。

蘆葉船課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

2、初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.老師出示自制的小紙船：同學(xué)們玩過自制的小紙船，或從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

3.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）組員輪讀課文。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題。

4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問題

（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？

（3）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

三、自讀自悟，創(chuàng)設(shè)情景，想象畫面。

1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。

2.小組互相交流

四、指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。

1.交流認(rèn)字方法。

2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。

五、布置作業(yè)

1.抄寫字詞。

2.讀讀自己感興趣的部分。

蘆葉船課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)"劃"的基本技能，能用輔助材料劃開蘆葉，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

2、嘗試用蘆葉創(chuàng)造性地裝飾出各種好看的服飾。

3、在活動(dòng)中大膽嘗試與表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘆葉、牙簽各若干。

2、配班教師扮演模特姐姐。

3、做好的蘆葉服裝若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的興趣。（欣賞時(shí)裝秀）

師：小朋友們，今天有位模特姐姐要來給我們表演節(jié)目啦，大家歡迎！

（在迪斯科的音樂中，配班教師穿蘆葉服飾表演）

師：模特姐姐漂亮嗎?你覺得哪最漂亮？

二、欣賞自制服飾，討論制作方法。

1、幼兒欣賞自制服飾

師：你們知道這么漂亮的服飾是用什么材料做成的呢？又是怎樣做的呢？

2、交流。

師：你剛才看到的服飾是用什么材料做成的呢？

小結(jié)：原來蘆葉還可以做漂亮的衣服和帽子呢。

三、學(xué)習(xí)劃蘆葉的技能。

1、討論。

師：蘆葉是怎么變成漂亮的衣服和帽子呢？請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說一說。

2、交流。

師：你有什么辦法將一張寬寬的蘆葉變成一條一條的呢？（請(qǐng)個(gè)別孩子展示）

3、學(xué)習(xí)"劃"的技能。

師：老師今天也有一種好辦法，看老師：一手拿蘆葉，一手拿牙簽，從上向下，一戳一劃，呀！蘆葉變成一條一條的啦，你們想不想來試一試？（個(gè)別、集體練習(xí)）

四、嘗試用蘆葉創(chuàng)造性地裝飾出各種好看的服飾。

1、學(xué)習(xí)粘貼方法。

師：蘆葉時(shí)裝真漂亮，我們也來做一做，好嗎？

師示范：看老師已經(jīng)在蘆葉上粘好了雙面膠，寶寶們先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,但要小心,別把膠帶撕下來,如果你想做帽子就把蘆葉貼在（出示紙圈）紙圈上。

師：孩子們，讓我們一起動(dòng)手做一件漂亮的蘆葉時(shí)裝吧。

2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒展示蘆葉時(shí)裝秀。

請(qǐng)幼兒穿上蘆葉服飾，一起在音樂中展示，體驗(yàn)成功的喜悅。

蘆葉船課件 篇8

重點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。

學(xué) 法 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

能力目標(biāo) 2、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo) 3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。

一、宣布課題，設(shè)疑激趣。

同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。

2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)自學(xué)效果。

一、細(xì)讀課文，理解感情。

1、個(gè)人朗讀課文，

1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。

2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。 課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

到準(zhǔn)確、流利。

2、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

二、熟讀課文，整體感悟。

1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。

2、說說“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。

3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？

三、理解句子。

那里河道特別多，有橫的、豎的。

那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。

只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。

1、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。

2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進(jìn)行議論。

第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。

第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

交代清楚了，還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

補(bǔ)充資料：

手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。

《語文同步讀本》指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》?！短J葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻(xiàn)的品格。自學(xué)時(shí)通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從中感受到童年樂趣。

我們?cè)诜艑W(xué)路上采蘆葉做小船玩。

蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長(zhǎng)江里。

蘆葉船課件 篇9

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)“劃”的基本功，會(huì)用輔助材料剪蘆葦葉，發(fā)展小肌肉運(yùn)動(dòng)。

2嘗試用蘆葦葉來裝飾各種漂亮的衣服。

三。在活動(dòng)中大膽嘗試，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蘆葉、牙簽各若干。

2.配班教師扮演模特姐姐。

3.做好的蘆葉服裝若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒制作的興趣。（欣賞時(shí)裝表演）老師：孩子們，今天一位模特姐姐要來給我們表演。歡迎光臨！

（在迪斯科的**中，配班教師穿蘆葉服飾表演）師：模特姐姐漂亮嗎?你覺得哪最漂亮？

2、 享受裝修，討論制作方法。

1.幼兒欣賞自**飾。

你知道這么漂亮的裙子是用什么材料做的嗎？又是怎樣做的呢？

2.交流。

老師：你剛才看到的衣服飾什么材料做的？

小結(jié)：原來蘆葦葉還可以用來做漂亮的衣服和帽子。

三、學(xué)習(xí)劃蘆葉的技能。

1.討論。

老師：蘆葦葉是怎么變成漂亮的衣服和帽子的？請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說一說。

2.交流。

師：你有什么辦法將一張寬寬的蘆葉變成一條一條的呢？（請(qǐng)個(gè)別孩子展示）3.學(xué)習(xí)"劃"的技能。

老師：老師今天也有個(gè)好辦法?？蠢蠋煟阂皇帜弥斎~，一手拿著牙簽，從上到下，一戳一劃，??！蘆葉變成一條一條的啦，你們想不想來試一試？（個(gè)別、集體練習(xí)）

4、 嘗試用蘆葦葉來裝飾各種漂亮的衣服。

1.學(xué)習(xí)粘貼方法。

老師：綠葉時(shí)裝真漂亮。我們來吧，好嗎？

師示范：看老師已經(jīng)在蘆葉上粘好了雙面膠，寶寶們先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,但要小心,別把膠帶撕下來,如果你想做帽子就把蘆葉貼在（出示紙圈）紙圈上。

蘆葉船課件 篇10

蘆葉船教案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

2、理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。

學(xué)前準(zhǔn)備

小黑板

學(xué)習(xí)過程

定向·誘導(dǎo)

1、談話導(dǎo)入

老師出示自制的小紙船：同學(xué)們玩過自制的小紙船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

2、板書課題，齊讀課題。

自學(xué)·探究

1、出示自學(xué)思考題

1）自學(xué)生字

2）理解“手藝、桅桿、浩浩蕩蕩”等詞語。 3）給課文分段，并概括段意。

4）說說課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)

3、成果展示

1）詞語

手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。本課指“我們”做蘆葦船的技術(shù)。 桅桿：船上掛帆的桿子。

浩浩蕩蕩：水勢(shì)大。

2）分段

1．采蘆葉做船玩兒（①—②）

2．做、放蘆葉船（③—④）

3．到長(zhǎng)江邊放蘆葉船（⑤—⑧）

3）主要內(nèi)容

回憶：做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里，是“我們”放學(xué)后做的一件有趣的事。正是通向長(zhǎng)江、通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船，給“我們”帶來無盡的想象、無限的希望，也給“我”留下了永久的回憶。 反饋·總結(jié)

我的收獲

我想說

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

2、有感情的朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)體會(huì)蘆葉船給生活在幾十年以前的孩子帶來的無窮樂趣。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會(huì)在小河中的蘆葉船，給作者帶來的無限與希望。感受孩子對(duì)未來生活和外面世界的向往。

學(xué)習(xí)過程

定向·誘導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

自學(xué)探究

一、學(xué)習(xí)第一自然段，感受蘆葉的美。

（一）學(xué)習(xí)句子，體會(huì)比喻句的好處。

比較句子：

那里河道特別多，橫的、豎的。

那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

體會(huì)比喻句的好處：能夠把河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)出來。

（二）在第一自然段中再找出幾個(gè)這樣的句子讀一讀。

1．那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。

2．蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。

三）小結(jié)：多么有趣的比喻，多么生動(dòng)美妙的畫面！好好讀一讀，品一品。

二、學(xué)習(xí)第三自然段，感受放蘆葉船的樂趣。

（一）讀一讀第三自然段，看看孩子們親手做出的蘆葉船有什么花樣？放蘆葉船又有什么奧秘？

做蘆葉船：多種多樣 手藝高超（大蓬船 小舢板 五桅帆 三桅帆） 放蘆葉船：玩得聰明 玩得有聲有色

（二）小結(jié)：孩子們的智慧和樂趣流露在這字里行間，好好讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第第

四、八自然段，感受作者想象的樂趣。

（一）孩子們放走的蘆葉船到哪兒去了？讀一讀第四自然段。

（二）蘆葉船可以遠(yuǎn)航到什么地方去呢？再讀讀小作者第八自然段的想象。

（三）小作者對(duì)于蘆葉船遠(yuǎn)航到長(zhǎng)江、到東海有沒有依據(jù)，還是憑空想象的呢？

五、學(xué)習(xí)第五至七自然段，感受到長(zhǎng)江邊放蘆葉船帶來的驚喜。

（一）蘆葉船到了浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江里也翻不了嗎？他是怎么在長(zhǎng)江里遠(yuǎn)航的？

（二）學(xué)習(xí)比較句子：

只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會(huì)就看不見了。

只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠(yuǎn)，一會(huì)就看不見了。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘆葉船所處的惡劣環(huán)境以及它能夠乘風(fēng)破浪的遠(yuǎn)航給作者帶來的驚喜。

討論·解疑

再讀最后一段，想想作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想。 小結(jié)：蘆葉船乘風(fēng)破浪的遠(yuǎn)航，不僅給小作者帶來了驚喜，同時(shí)也帶來了希望與夢(mèng)想。小作者將自己美好的愿望寄予在這小小蘆葉船上，希望它載著孩子美好的夢(mèng)想遠(yuǎn)航。

反饋·總結(jié)

1、談收獲。

童年的樂趣是無窮盡的。一片片小小的蘆葉給孩子們帶來的是無窮的快樂與夢(mèng)想和希望。

2、說感想。

板書設(shè)計(jì)：

飄向 豎河——長(zhǎng)江——東海

2。蘆葉船

帶來 驚喜——希望——向往

教學(xué)后記

作業(yè)反饋

蘆葉船課件 篇11

師：童年是一幅畫，畫中有我們五彩的生活，童年是一首詩(shī)，詩(shī)中有我們明媚的笑臉。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章，請(qǐng)看老師板書課題(麥哨)請(qǐng)大家齊讀課題

師：誰見過麥哨?它是農(nóng)村孩子特有的玩具，用一小節(jié)麥稈，在上面打一個(gè)小洞，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出嗚卟，嗚卟······的聲音。

師：孩子們，好聽嗎?那我們就在這麥哨聲中走進(jìn)課文，去尋找更多的快樂吧。請(qǐng)大家自由、輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：聽到同學(xué)的讀書聲，我就知道了你們讀得很認(rèn)真!誰來讀讀這些詞語?

師：那我們快到第四段去看看，欣賞一下那的田園風(fēng)光。找出自己最喜歡的句子，用筆畫一畫，讀一讀，想一想，為什么喜歡?把自己喜歡的原因?qū)懺谂赃叀?/p>

師：這位女孩畫得可認(rèn)真了，用直尺畫，線條很直，讓我們一起來聽聽她畫的句子。

金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

師：還有誰喜歡這句?請(qǐng)你來讀讀。讀了這句話，你仿佛看到了什么?(顏色)那么多的顏色，讓你想到了哪個(gè)詞?【板書：五彩繽紛】還有誰來說說，這句話還讓你看到了什么?(嫩莢、豆莢、蘿卜種子)真是碩果累累，好一幅(豐收的景象)!快豐收了，你的心情怎樣?你能快樂地讀一讀嗎?老師感受到了你的快樂。

預(yù)設(shè)2：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一根麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

師：真好，我也有這種感覺。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣。它唱的是(豐收之歌，也是喜悅之歌，)誰來高興地讀一讀?

師：老師感受到了你的高興。誰覺得自己可以比他讀得更好?

預(yù)設(shè)3：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放，轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。

師：季節(jié)的變換，田野的色彩也在變換，就像一幅流動(dòng)的畫。

師：五彩繽紛的田園風(fēng)光是那么的美，那在田園上割草的孩子們呢?他們美不美?美在哪?

師：這寫的是孩子的衣服，嗯，很有眼光，還有誰來說說自己找到的美?

預(yù)設(shè)：那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

蘆葉船課件 篇12

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀并會(huì)寫十一個(gè)要求會(huì)寫的'生字，并掌握相關(guān)的詞語，聯(lián)系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．根據(jù)課文最后一段話，展開合理想象。

（二）過程與方法目標(biāo)

1．借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

3．以閱讀為主，聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

4．進(jìn)一步體會(huì)比喻等表達(dá)方式在課文中的運(yùn)用，積累優(yōu)美的詞句。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1．感受作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)蘆葉船的喜愛之情。

2．感受蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來的快樂，體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧與聰慧。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容的方法，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

2．感受水鄉(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來創(chuàng)造快樂；

3．體會(huì)作者的細(xì)致與生動(dòng)地講述經(jīng)歷的本領(lǐng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】紙折的小船、教學(xué)課件

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

預(yù)習(xí)作業(yè)

1．學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

（1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

（2）了解本文的主要內(nèi)容。

（3）搜集有關(guān)江南地理特點(diǎn)及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：（出示小紙船）同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，走近《蘆葉船》。（板書課題）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)效果。

1．指名開火車讀課文，正音。（注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”,不念“tù”，“沫”念輕聲；“喇叭”的“叭”念輕聲;“葦”念三聲“wěi”，而“桅”念二聲“wéi”，要區(qū)分清楚。）

2．在小組中分段讀課文，互相認(rèn)真聽讀，正音。把自己錯(cuò)的句子畫出來。

3．自己把自己認(rèn)為讀得不夠流利的詞句再讀一讀。

4．多媒體出示本課生詞，開火車認(rèn)讀，正音。質(zhì)疑。

蘆葉蘆葦桅桿舢板折疊唾沫

喇叭港口崇明島蜘蛛網(wǎng)大篷船

5．多媒體出示本課生字，認(rèn)讀，學(xué)生口頭組詞。

蘆崇葦桅篷疊唾沫喇叭港

6．識(shí)記生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)，“疊”的中間是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三筆組成，不要寫成兩筆，而且最后一筆是全封口，要寫正確。

三、再讀課文，小組探究。

1．出示思考題，在小組中探究：

（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

（2）小組合作，試著給課文分段。

第一部分（1-2）：介紹自己家鄉(xiāng)的環(huán)境。

第二部分（3-4）：“我”和小伙伴們玩蘆葉船。

第三部分（5-8）：“我”和表兄到長(zhǎng)江邊上玩蘆葉船。

（3）蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么？

（4）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

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