在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今天,我們都需要撰寫報(bào)告，報(bào)告是我們用心學(xué)習(xí)（工作）的最終成果。寫報(bào)告一般有什么要求呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告”將會(huì)引起您的興趣，如果您喜歡本網(wǎng)頁不妨收藏它！

小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇1

學(xué)習(xí)過程中，注意力的集中和保持是有效學(xué)習(xí)的基本條件。在教學(xué)過程中常常出現(xiàn)學(xué)生說小話、東張西望、打瞌睡等做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，或者表面上不說、不動(dòng)、然而目光呆滯，人在教室，心飛千里，想與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。對(duì)于小學(xué)教師而言，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的表現(xiàn)、研究其成因及矯治顯得越來越重要。它不僅關(guān)系到我們老師的課堂教學(xué)效果，而且更關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展，尤其對(duì)正處于從無意注意向有意注意發(fā)展關(guān)鍵期的小學(xué)生。為此，我們選擇了學(xué)生上課注意力這一主題。我們小組于12月9日對(duì)濱河明珠小學(xué)五年級(jí)的50名學(xué)生全部進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷50份并全部收回。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在著上課注意力不集中，注意力易于分散，注意力集中時(shí)間短等問題。

首先是在學(xué)習(xí)、做事或玩的時(shí)候很難保持注意力集中，很容易因外界刺激而分心；上課幾分鐘后，就開始動(dòng)、說話，或走神，不知上課講的是什么，不知所留作業(yè)；做作業(yè)時(shí)，不能集中力量做完，三心二意，邊做邊玩，作業(yè)效率極低，一有聲響就分心，沒有家長(zhǎng)陪就做不完；作業(yè)中掉字、錯(cuò)字、錯(cuò)符號(hào)，抄錯(cuò)得數(shù)；讀書時(shí)，錯(cuò)字、丟字很多；考試中，看錯(cuò)題，丟題。其次，經(jīng)常不愿意做那些需要持續(xù)用腦的事情；經(jīng)常弄丟學(xué)習(xí)、生活用品，經(jīng)常忘事、學(xué)習(xí)時(shí)不注意細(xì)節(jié)，常犯粗心大意的錯(cuò)誤。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)， 32%的學(xué)生在上課時(shí)間中會(huì)有極少的一段時(shí)間分散注意力，有8%的學(xué)生在上課時(shí)會(huì)有大部分時(shí)間注意力不集中，而有60%的學(xué)生會(huì)在課堂上專注的聽取教師所講述的內(nèi)容主要內(nèi)容。

三、影響學(xué)生注意力不集中的因素是多方面的

從客觀因素上講，首先，數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性以及廣泛的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)課程有著其自身的特點(diǎn)，枯燥、抽象的內(nèi)容較多。因而，學(xué)習(xí)過程有一定的難度，為此學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生了畏懼、惰性等一系列心理作用。其次，現(xiàn)在班級(jí)人數(shù)眾多，有些同學(xué)發(fā)言聲音比較小，其余同學(xué)想聽都聽不到。從主觀因素上看這個(gè)問題，學(xué)生自控力差：有些學(xué)生也知道要集中注意力，可就是自己管不住自己，反復(fù)性比較大?，F(xiàn)在的孩子對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)比較敬佩，對(duì)于他們發(fā)言比較注意傾聽，而對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)的發(fā)言就不重視，注意力不能集中。

調(diào)查結(jié)果顯示，30%的孩子是因?yàn)楣懿蛔∽约憾谡n堂上專注力不集中，5%的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，所以注意力不好。

讓學(xué)生明白注意力的重要性，注意力是一種能力、一種素質(zhì)，是人際交往成功的一個(gè)重要因素。由于學(xué)生年齡小、心理發(fā)育不成熟，要讓他們明白注意力的重要性，我們不能靠硬性灌輸，應(yīng)在和諧的氣氛中滲透，通過舉例讓他們了解，讓他們頭腦中有一種注意力重要的表象。當(dāng)然，要讓學(xué)生理解注意力的重要性，不是一兩句話就見成效，要靠我們老師耐心地引導(dǎo)，利用平時(shí)一切可利用的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生從體驗(yàn)中領(lǐng)悟注意力的重要性。

小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇2

我國的中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革已進(jìn)入全面實(shí)施階段。新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。數(shù)學(xué)建模活動(dòng)是一種使學(xué)生在探究性活動(dòng)中受到數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)方式，是運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是學(xué)生圍繞某個(gè)數(shù)學(xué)問題自主探究、學(xué)習(xí)的過程。新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求把數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模的思想以不同的形式滲透在各模塊和專題內(nèi)容之中，突出強(qiáng)調(diào)建立科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體驗(yàn)探究的樂趣。 五、數(shù)學(xué)建模教學(xué)與素質(zhì)教育

數(shù)學(xué)建模問題貼近實(shí)際生活，往往一個(gè)問題有很多種思路，有較強(qiáng)的趣味性、靈活性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以觸發(fā)不同水平的學(xué)生在不同層次上的創(chuàng)造性，使他們有各自的收獲和成功的體驗(yàn)。由于給了學(xué)生一個(gè)縱情創(chuàng)造的空間，就為學(xué)生提供了展示其創(chuàng)造才華的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提高，對(duì)中學(xué)素質(zhì)教育起到積極推動(dòng)作用。

1.構(gòu)建建模意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)換能力

xxx曾說過：“由一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式不是無聊的游戲而是數(shù)學(xué)的杠桿，如果沒有它，就不能走很遠(yuǎn)?！庇捎跀?shù)學(xué)建模就是把實(shí)際問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題，因此如果我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中注重轉(zhuǎn)化，用好這根有力的杠桿，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的靈活性、創(chuàng)造性及開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高解題速度是十分有益的。學(xué)生對(duì)問題的研究過程，無疑會(huì)激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，且能開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考的習(xí)慣。教材的每一章都由一個(gè)有關(guān)的實(shí)際問題引入，可直接告訴學(xué)生，學(xué)了本章的教學(xué)內(nèi)容及方法后，這個(gè)實(shí)際問題就能用數(shù)學(xué)模型得到解決，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。

2.注重直覺思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

眾所周知，數(shù)學(xué)史上不少的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)都來源于直覺思維，如笛卡爾坐標(biāo)系、歌德巴赫猜想等，應(yīng)該說它們不是任何邏輯思維的產(chǎn)物，而是數(shù)學(xué)家通過觀察、比較、領(lǐng)悟、突發(fā)靈感發(fā)現(xiàn)的。通過數(shù)學(xué)建模教學(xué)，使學(xué)生有獨(dú)到的見解和與眾不同的思考方法，如善于發(fā)現(xiàn)問題，溝通各類知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系等是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的核心。七年級(jí)的教材里，以游戲的方式編排了簡(jiǎn)單而有趣的概率知識(shí)，如轉(zhuǎn)盤游戲，扔硬幣來驗(yàn)證出現(xiàn)正面或反面的概率等等。通過有趣的游戲，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并了解到概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)在社會(huì)中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

3.灌輸“構(gòu)造”思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“一個(gè)好的數(shù)學(xué)家與一個(gè)蹩腳的數(shù)學(xué)家之間的差別，就在于前者有許多具體的例子，而后者則只有抽象的理論?！蔽覀兦懊嬷v到，“建?！本褪菢?gòu)造模型，但模型的構(gòu)造并不是一件容易的事，又需要有足夠強(qiáng)的構(gòu)造能力，而學(xué)生構(gòu)造能力的提高則是學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)：創(chuàng)造性地使用已知條件，創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

為紀(jì)念世界傳統(tǒng)醫(yī)藥日，xx市中醫(yī)藥學(xué)會(huì)、xx市針灸學(xué)會(huì)聯(lián)合xx注冊(cè)中醫(yī)學(xué)會(huì)定于20xx年10月23日舉行大型紀(jì)念活動(dòng)，召開深港中醫(yī)藥論壇?；顒?dòng)主題為“中醫(yī)經(jīng)方臨床運(yùn)用”。

現(xiàn)向xx及xx地區(qū)全體中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)務(wù)人員，活動(dòng)方案如下：

一、內(nèi)容：

歷代經(jīng)方家學(xué)說的整理和研究；經(jīng)方在世界的傳播與應(yīng)用研究；經(jīng)方理論探源；經(jīng)方驗(yàn)案總結(jié)；經(jīng)方師承經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、體會(huì)；經(jīng)方方證研究；經(jīng)方藥證研究；經(jīng)方合方和加減原則研究；經(jīng)方療程與療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究；經(jīng)方量效關(guān)系研究；經(jīng)方制劑規(guī)范研究；經(jīng)方醫(yī)學(xué)史考證研究；經(jīng)方相關(guān)問題多學(xué)科研究、經(jīng)方教學(xué)法研究等。

二、要求：

1.論文具有真實(shí)性、科學(xué)性、先進(jìn)性，論點(diǎn)突出，文字準(zhǔn)確，語言精練。

2.論文包括全文和中文摘要（300～500字）兩部分，原則上全文不超過6000字。摘要包括2～5個(gè)關(guān)鍵詞；論文要求引文準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，使用規(guī)范簡(jiǎn)化字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及法定計(jì)量單位；

3.會(huì)議論文以電子郵件形式發(fā)送至電子郵箱(注：凡通過電子郵件投稿者，請(qǐng)?jiān)卩]箱“主題”一欄以文章名標(biāo)識(shí)，稿件收悉后必有電子郵件回復(fù)，如未收到回復(fù)，建議重新發(fā)送)。論文一律用A4紙打印，字體選用宋體，題目3號(hào)字，小標(biāo)題4號(hào)字，內(nèi)容小4號(hào)字，掛號(hào)投寄并發(fā)送電子郵件。

5.凡不符合上述要求的稿件恕不受理。所有來稿均經(jīng)專家評(píng)審，專家有權(quán)對(duì)論文提出修改意見，符合要求的論文將匯編成冊(cè)，正式印刷出版。并組織評(píng)選優(yōu)秀論文，對(duì)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀論文給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

6.請(qǐng)自留底稿，無論錄取與否，一律不予退稿。

7.截稿日期：20xx年9月5日（郵寄以郵戳為準(zhǔn)，電子稿件以電腦系統(tǒng)時(shí)間為準(zhǔn)）

三、聯(lián)系方式

邏輯學(xué)的發(fā)展在于應(yīng)用，它的生命也在于應(yīng)用。邏輯學(xué)和知識(shí)組織是緊密相連的。知識(shí)組織是一門對(duì)知識(shí)元素的本質(zhì)內(nèi)容和知識(shí)元素之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行揭示和序化活動(dòng)的科學(xué)。這個(gè)序化過程是依據(jù)知識(shí)內(nèi)容的內(nèi)在模式和規(guī)律性，應(yīng)用知識(shí)邏輯和知識(shí)處理方法來實(shí)現(xiàn)的。無論哪種知識(shí)組織方法都離不開邏輯學(xué)的指導(dǎo)。討論知識(shí)組織中的邏輯學(xué)應(yīng)用問題的意義在于，知識(shí)組織將以邏輯學(xué)為重要理論基礎(chǔ)，向著更高、更深層次發(fā)展。邏輯學(xué)為知識(shí)組織發(fā)展指明了方向，同時(shí)也為其發(fā)展的正確性提供了保障。在邏輯學(xué)的指導(dǎo)下，知識(shí)組織的每一過程，包括知識(shí)獲取、知識(shí)表示、知識(shí)重組、知識(shí)存儲(chǔ)都將得到不斷完善、創(chuàng)新，最終為人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界創(chuàng)造條件。

如何成為優(yōu)秀的文員呢？要出色的完成一份工作,是需要一套標(biāo)準(zhǔn)來衡量的,文員也有自己的工作標(biāo)準(zhǔn),下面我們來具體看看成為一個(gè)出色的文員的標(biāo)準(zhǔn)：:一:良好的文字處理能力,字跡清晰,書寫工整.

二:良好的語言表達(dá)能力[比如得體的應(yīng)對(duì)電話訪問]

三:善于與人交流,這有助于建立兩好是人際關(guān)系.

四:應(yīng)變能力強(qiáng),因?yàn)槲膯T經(jīng)常需要陪同領(lǐng)導(dǎo),出席會(huì)議,接待來客.

五:能嚴(yán)格保守機(jī)密,謹(jǐn)慎處理保密文件.

六:善解人意,能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖.

七:能沉著處理緊急事故,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不可能隨時(shí)在你旁邊.

八:能代表領(lǐng)導(dǎo)出席某些會(huì)議并講話,準(zhǔn)確,恰當(dāng)?shù)膫鬟_(dá)領(lǐng)導(dǎo)的意見.

九:及時(shí)將公司內(nèi)部,外部信息傳達(dá)給上司.

十:維護(hù)好辦公環(huán)境,清潔辦公場(chǎng)地.

十一:有良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的進(jìn)取心.

十二:保持充沛的精力,具有一定的活力.

十三:良好的安排時(shí)間能力[如出差時(shí)間等]

十四:記憶能力好,尤其對(duì)人名,電話號(hào)碼...反應(yīng)迅速.

十五:有組織能力和團(tuán)隊(duì)精神.

十六:協(xié)調(diào)自己一上司,同事與上司之間的關(guān)系.

十七:協(xié)助上司具體工作項(xiàng)目的細(xì)節(jié)準(zhǔn)備,材料整理.

十八:積極主動(dòng)的工作態(tài)度.

十九:熟悉公司的所有部門.

二十:謙虛謹(jǐn)慎,知錯(cuò)就改,寬容大度.

二十一:在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給上司提出意見,建議.

二十二:熟練的管理文件,資料,文檔,[歸檔,保存,查找,備份]

二十三:會(huì)多種語言,能快速適應(yīng)各種文化環(huán)境.

二十四:掌握必要的電腦知識(shí).

二十五:尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事.熱情,大方.文員是公司的基層職員，一般從事文件處理工作，也有許多的公司從薪金上劃分員

工/文員/職員的級(jí)別，但有些公司對(duì)文員的要求很高，也賦予一些權(quán)力。也有可能

是踏入管理階層的第一步。

辦公室文員的工作內(nèi)容

辦公室文員（會(huì)議、文書、印信、檔案、接待、宣傳欄、文件報(bào)紙收發(fā)）工作職責(zé)：

1. 接聽、轉(zhuǎn)接電話；接待來訪人員。

2. 負(fù)責(zé)辦公室的文秘、信息、機(jī)要和保密工作，做好辦公室檔案收集、整理工作。

3. 負(fù)責(zé)總經(jīng)理辦公室的清潔衛(wèi)生。

4. 做好會(huì)議紀(jì)要。

5. 負(fù)責(zé)公司公文、信件、郵件、報(bào)刊雜志的分送。

6. 負(fù)責(zé)傳真件的收發(fā)工作。

7. 負(fù)責(zé)辦公室倉庫的保管工作，做好物品出入庫的登記。

8. 做好公司宣傳專欄的組稿。

9. 按照公司印信管理規(guī)定，保管使用公章，并對(duì)其負(fù)責(zé)。

10. 做好公司食堂費(fèi)用支出、流水帳登記，并對(duì)餐費(fèi)做統(tǒng)計(jì)及餐費(fèi)的收納、保管。

11. 每月環(huán)保報(bào)表的郵寄及社保的打表。

12. 管理好員工人事檔案材料, 建立、完善員工人事檔案的管理，嚴(yán)格借檔手續(xù)。

13 社會(huì)保險(xiǎn)的投保、申領(lǐng)。

14 統(tǒng)計(jì)每月考勤并交財(cái)務(wù)做帳，留底。

15 管理辦公各種財(cái)產(chǎn),合理使用并提高財(cái)產(chǎn)的使用效率,提倡節(jié)儉。

16. 接受其他臨時(shí)工作.

行政文員職位說明書崗位名稱行政文員任職人所在部門企管部崗位定員 直接上級(jí)

企管部經(jīng)理主管簽字執(zhí)行日期應(yīng)具備的條件和要求.一、學(xué)歷：中專以上文化程度；

二、工作經(jīng)驗(yàn)：有文件管理工作經(jīng)驗(yàn)；

三、應(yīng)具備的知識(shí)：

1、文秘知識(shí)；

2、文件

管理知識(shí)；

3、會(huì)做賬表；

四、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心與團(tuán)隊(duì)意識(shí)；工作內(nèi)容及方法簡(jiǎn)述

一、負(fù)責(zé)公司各類文件及外來文件的收集、發(fā)放、存檔、借閱工作；

二、負(fù)責(zé)起草

公司行政會(huì)議及其他例會(huì)的會(huì)議紀(jì)要；

三、負(fù)責(zé)各類文件的拆封、登記、傳閱、催

辦等工作，做好公司各類檔案的接受、整理、保管和統(tǒng)計(jì)工作，實(shí)行集中統(tǒng)一管理；

四、負(fù)責(zé)各類文件檔案的入庫工作并做好統(tǒng)計(jì)；

五、負(fù)責(zé)檔案的借閱、復(fù)制和利用，

根據(jù)需要，編制必要的檢索工具和參考資料，注意信息反饋，為公司各部門的檔案

查閱提供方便，認(rèn)真做好使用記錄；

六、及時(shí)收集各類檔案，做好平時(shí)的立卷工作，

并做好整理、修復(fù)、裝訂、編目和歸檔工作；

七、負(fù)責(zé)歸檔文件的驗(yàn)收、鑒定，做

到歸檔文件完整、簽署齊全、裝訂整齊、分類科學(xué)、使用方便；

八、負(fù)責(zé)定期清查

檔案，及時(shí)催討借出的檔案，做到賬物相符；

九、每天做好檔案室的清潔工作和溫

濕度記錄，落實(shí)防盜、防火、防塵等安全措施，對(duì)損壞或變質(zhì)的檔案，及時(shí)進(jìn)行修

補(bǔ)和復(fù)制；

十、完成部門經(jīng)理臨時(shí)交辦的相關(guān)任務(wù)。責(zé)任

一、對(duì)文件數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性

負(fù)責(zé)；

二、對(duì)所保管的文件安全保密負(fù)責(zé)；對(duì)工作程序的執(zhí)行效果負(fù)責(zé)。權(quán)利有權(quán)

拒絕不符合公司要求的部門或人員查閱文件 ……

行政前臺(tái)文員工作職責(zé)

１、接待工作：訪客進(jìn)入接待廳，應(yīng)抬頭行注目禮“您好,請(qǐng)問找誰?”,并請(qǐng)?jiān)L客入坐，

請(qǐng)示后引入相關(guān)區(qū)域，在一分鐘內(nèi)端上茶水，并負(fù)責(zé)加水、更新煙缸；

２、衛(wèi)生清潔工作：煙缸不得超過五個(gè)煙蒂，訪客離去后，三分鐘內(nèi)清洗好煙缸、

茶杯；

３、總機(jī)服務(wù)工作：鈴響三聲內(nèi)必須接聽，“您好，?XX公司??！?；若自動(dòng)轉(zhuǎn)撥，三

分鐘內(nèi)必須轉(zhuǎn)為人工；來電找“總經(jīng)理”，判定是廣告類，不應(yīng)直接轉(zhuǎn)入，應(yīng)問清何

事后轉(zhuǎn)接相關(guān)部門；

４、傳真信息必須在五分鐘內(nèi)送達(dá)相關(guān)人員；

５、負(fù)責(zé)收發(fā)管理報(bào)紙、信函；

６、安全工作：下班前檢查復(fù)印機(jī)關(guān)機(jī)，關(guān)閉所有電源，負(fù)責(zé)關(guān)好門窗；

７、接受行政助理安排的其它工作。

人事文員的工作就是協(xié)助主任做好日常管理工作。樹立為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、其它部門服務(wù)

的思想。

辦公室文員（會(huì)議、文書、印信、檔案、接待、宣傳欄、文件報(bào)紙收發(fā)）工作職責(zé)：

1. 接聽、轉(zhuǎn)接電話；接待來訪人員。

2. 人員的到職和離職的相關(guān)手續(xù)的辦理。

3. 負(fù)責(zé)公司員工薪資異動(dòng)的人事基本資料的提供。

4. 員工調(diào)休假、請(qǐng)假、日出勤稽查統(tǒng)計(jì)表并及時(shí)將其異常狀況江報(bào)於上級(jí)。

5. 負(fù)責(zé)公司公文、信件、郵件、報(bào)刊雜志的分送。

6. 負(fù)責(zé)傳真件的收發(fā)工作。

7. 負(fù)責(zé)辦公室倉庫的保管工作，做好物品出入庫的登記。

8. 做好公司宣傳專欄的組稿。

9. 按照公司印信管理規(guī)定，保管使用公章，并對(duì)其負(fù)責(zé)。

10. 做好公司食堂費(fèi)用支出、流水帳登記，并對(duì)餐費(fèi)做統(tǒng)計(jì)及餐費(fèi)的收納、保管。

11. 每月環(huán)保報(bào)表的郵寄及社保的打表。

12. 接受其他臨時(shí)性工作。

13. 管理好員工人事檔案材料, 建立、完善員工人事檔案的管理，嚴(yán)格借檔手續(xù)。

14. 社會(huì)保險(xiǎn)的投保、申領(lǐng)。

15. 統(tǒng)計(jì)每月考勤并交財(cái)務(wù)做帳，留底。

16. 管理辦公各種財(cái)產(chǎn),合理使用并提高財(cái)產(chǎn)的使用效率,提倡節(jié)儉。

1、人事管理工作：招聘、辭退手續(xù)，人員培訓(xùn)等。

2、人事事務(wù)處理，員工檔案編檔與管理有序化。

3、辦公室工作：文檔打印、收發(fā)傳真，日?？记?。

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！我是08路橋（1）班的朱秋艷，作為一名已有7年團(tuán)齡的老團(tuán)員，我積極參加團(tuán)的活動(dòng)，正確行使團(tuán)章規(guī)定的權(quán)利，模范履行團(tuán)員義務(wù)。因此，我志愿申請(qǐng)?zhí)┲萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院系級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號(hào)。請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)看完我的申報(bào)材料后給予批評(píng)和鼓勵(lì).。

共青團(tuán)員作為中國xxx的后備軍,有著不可替代的作用,作為共青團(tuán)的一員,我是自豪的.更主要的是我明白我應(yīng)該在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)取名列前茅,在政治上爭(zhēng)取先進(jìn),在活動(dòng)中爭(zhēng)取積

極.。屈原曾講“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，人需要自己不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，這樣的人生才有意義。因此再進(jìn)大學(xué)初，我就為自己制定了大學(xué)生獲得短暫計(jì)劃，以此勉勵(lì)自己，提醒自己，爭(zhēng)取能在大學(xué)3年提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自身的綜合學(xué)習(xí)能力，為自己美好的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在我從成為中國共青團(tuán)團(tuán)員之時(shí)就嚴(yán)格要求自己，步入大學(xué)，作為中國社會(huì)主義事業(yè)的接班人，祖國明天的建設(shè)者，這更成為我不斷努力進(jìn)取，不斷提高思想覺悟的動(dòng)力。大一的大一學(xué)期，我向?qū)W院黨總支提交了入黨申請(qǐng)書，表明了我入黨的決心。在實(shí)踐過程中，積極履行申請(qǐng)書中給自己體的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想和黨的路線,方針,決策,不斷提高自己的思想覺悟,力求能更好的為同學(xué)服務(wù),為社會(huì)服務(wù).。

為了能更好的鍛煉自己,也為了提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力,我積極參加班級(jí),學(xué)院組織的集體活動(dòng),另外還自愿參加了泰州市的交通協(xié)管，成為了一名光榮的志愿者。積極響應(yīng)青志協(xié)的號(hào)召，在學(xué)校里，我?guī)椭蠋熣碣Y料，打掃衛(wèi)生，成為老師的好幫手。在實(shí)踐中切實(shí)履行作為一個(gè)共青團(tuán)員的光榮義務(wù),能夠和其他同學(xué)，老師一起學(xué)習(xí)、工作，我感到自己正在迅速的成長(zhǎng)起來。

一個(gè)優(yōu)秀的共青團(tuán)員應(yīng)該處處起模范帶頭作用,學(xué)習(xí)上更應(yīng)如此.追求永無止境,學(xué)習(xí)永無止境,時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己,我深知一個(gè)優(yōu)秀的共青團(tuán)員要用知識(shí)來武裝自己.努力,認(rèn)真,本著實(shí)事求是的原則學(xué)號(hào)每個(gè)學(xué)科的課程,積極配合老師的工作,加強(qiáng)與老師之間的聯(lián)系,是班級(jí)擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.,另外還廣泛閱讀和自身專業(yè)有相關(guān)聯(lián)系的學(xué)科書籍,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,是自身的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高.

人海茫茫,大家能相聚在泰職院是一種緣分,因此我格外珍惜這段友誼.在生活上,搞好同學(xué)間的關(guān)系,互幫互助,互相學(xué)習(xí),為生活增添了不少樂趣.在學(xué)習(xí)之余和好友一起去打球、跑步，一起去做社會(huì)調(diào)查,這不僅豐富了我們的課余生活,而且慢慢的在活動(dòng)中使我們明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性.

雖然在莘莘學(xué)子中，我并非最好，但我擁有不懈奮斗的意念，愈戰(zhàn)愈強(qiáng)的精神和忠實(shí)肯干的作風(fēng)，這才是最重要的。追求永無止境，奮斗永無窮期。我要在新的起點(diǎn)、新的層次、以新的姿態(tài)、展現(xiàn)新的風(fēng)貌，書寫新的記錄，創(chuàng)造新的成績(jī)，我的自信，來自我的能力。在此我提出評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)員的申請(qǐng),不管我能否選上,我相信:奮斗和追求是我人生的主旋律,我依然執(zhí)著?！芭c時(shí)間搶跑，向?qū)κ种戮础?，這是我的座右銘，良好的心態(tài)+認(rèn)真的工作學(xué)習(xí)態(tài)度，相信我會(huì)成功，因?yàn)槲視?huì)努力！

申請(qǐng)人：朱秋艷

20XX年，是我礦實(shí)現(xiàn)原煤生產(chǎn)大跨越的一年，是全礦干群誠信服從求進(jìn)取，忠誠敬業(yè)創(chuàng)佳績(jī)的一年，一年來，礦思想政治工作研究會(huì)充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢(shì)，大力開展形式多樣的思想政治工作研究活動(dòng)，把思想政治工作溶入到了企業(yè)的安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理等各項(xiàng)工作之中，為我礦健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力，10月份礦黨委政研會(huì)結(jié)合我礦新時(shí)期工作的特點(diǎn)，精心選編了二十個(gè)思想政治工作調(diào)研課題，在全礦干部中開展征集活動(dòng)，截止11月30日共收到調(diào)研論文94篇，經(jīng)過政研會(huì)認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出優(yōu)秀論文30篇。為表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，不斷開創(chuàng)政研工作新局面，礦黨委決定對(duì)范書友等30名獲得優(yōu)秀論文的同志進(jìn)行公開表彰，名單如下：

一等獎(jiǎng)5人：范書友、史宗智、李治民、劉步一、李現(xiàn)志

二等獎(jiǎng)10人：劉會(huì)釗、梅紅仁、周振乾、陳煥琴、劉建國

馬金才、馬志軍、王峰、魏新剛、韋大鵬

三等獎(jiǎng)15人：楊西勛、趙春蘭、xxx旦、王世民范心順

裴建子、嚴(yán)獻(xiàn)倉、張毅、上官建民、賈年松

范秀英、郅玲玲、江茂東、范三流、劉建停

為切實(shí)推進(jìn)我礦政治研究工作再上新臺(tái)階，礦黨委希望受到表彰的同志要珍惜榮譽(yù)，戒驕戒躁，真心實(shí)意，真抓實(shí)干，按照我礦政研會(huì)要求，認(rèn)真做好明年的思想政治工作，把取得的成績(jī)當(dāng)作新的起點(diǎn)，把獲取榮譽(yù)當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。礦黨委號(hào)召，基層支部、機(jī)關(guān)各科室，要以先進(jìn)為榜樣，緊緊圍繞2016年xxx以嚴(yán)治礦，科學(xué)決策，綜合管理，全面提高xxx的工作思路，為實(shí)現(xiàn)全年原煤生產(chǎn)110萬噸，奮斗目標(biāo)130萬噸，創(chuàng)水平目標(biāo)140萬噸的整體工作布置，在全礦興起xxx趕先進(jìn)，創(chuàng)佳績(jī)xxx的熱潮，為我礦物質(zhì)文明、精神文明和政治文明健康協(xié)調(diào)發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇3

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹扛惺軣峥諝獾哪芰?，體驗(yàn)風(fēng)的成因

【實(shí)驗(yàn)器材】風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料 火柴

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1.檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否齊全

2.觀察風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料

3.點(diǎn)燃蠟燭，罩上實(shí)驗(yàn)材料，觀察

4.整理實(shí)驗(yàn)儀器，各就各位。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。

【實(shí)驗(yàn)名稱】探究小燈泡亮起來的實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹孔屝襞萘疗饋?/p>

【實(shí)驗(yàn)器材】電池 電池盒 小燈泡 燈座 開關(guān) 導(dǎo)線

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1.檢查實(shí)驗(yàn)材料是否齊全

2.觀察材料的特點(diǎn)。

3.把電池、開關(guān)、小燈泡依次用導(dǎo)線連接起來

4.接通開關(guān)，觀察現(xiàn)象

5.斷開開關(guān)，觀察現(xiàn)象

6.整理實(shí)驗(yàn)材料

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】一個(gè)完整的電路主要包括電源（如電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器（如小燈泡）四部分。

【注意事項(xiàng)】實(shí)驗(yàn)時(shí)不能用導(dǎo)線直接把電池的正負(fù)極連接起來。

小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇4

【實(shí)驗(yàn)名稱】探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹苛私庥绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩兀何矬w的表面光滑程度和物體輕重。

【實(shí)驗(yàn)器材】長(zhǎng)木板、毛巾、彈簧測(cè)力計(jì)、被拉動(dòng)物體（鉤碼及小車代替）

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1.檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否齊全

2.用彈簧測(cè)力計(jì)在光滑的木板上勻速拉動(dòng)物體，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化。

3.在木板上鋪上毛巾，讓它表面變得粗糙，再用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)剛才的物體，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化

4.在光滑木板上再拉動(dòng)物體，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的變化；向小車內(nèi)加放鉤碼來改變物體重量，再拉動(dòng)觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變化。再減少鉤碼，再拉動(dòng)觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變化。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。

5.整理實(shí)驗(yàn)儀器，各就各位。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄扛軛U的平衡條件

【實(shí)驗(yàn)器材】杠桿尺鉤碼

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1.檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否齊全

2.將杠桿尺放在水平桌面上，觀察杠桿尺是否平衡，如果不平衡，請(qǐng)調(diào)節(jié)兩側(cè)的平衡螺母。（若向左邊偏，將左邊的平衡螺母向右調(diào)，或?qū)⒂疫叺钠胶饴菽赶蛴艺{(diào)；若向右邊偏，將右邊的平衡螺母向左調(diào)，或?qū)⒆筮叺钠胶饴菽赶蜃笳{(diào)，左邊第一格處掛1個(gè)鉤碼，右邊第一格處掛幾個(gè)？左邊第二格處掛2個(gè)鉤碼，右邊的2個(gè)鉤碼掛哪里？

3.在3處分別掛一個(gè)鉤碼，觀察。右側(cè)掛兩個(gè)鉤碼，觀察（怎樣做才能平衡？）

4.將左側(cè)鉤碼挪到4處，觀察（怎樣才能平衡呢？）

5.整理實(shí)驗(yàn)儀器，各就各位。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】左側(cè)距離×左側(cè)質(zhì)量=右側(cè)距離×右側(cè)質(zhì)量

小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇5

在傳統(tǒng)教育的限制下，教師的教育事業(yè)還不夠開闊，仍是以單純的“教”“學(xué)”模式存在于課堂上。在小學(xué)課堂上，學(xué)生的主人翁地位沒有得到體現(xiàn)，仍是被動(dòng)學(xué)習(xí)。

一般的教學(xué)過程中，教師只是一味地將課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生的腦海中，卻忽略了學(xué)生是否從根本上理解這些內(nèi)容。這些致使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的難度。

在實(shí)行語文教改過程中，教師應(yīng)與學(xué)生建立平等的思想觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正將教師當(dāng)作良師益友。這就需要教師尊重學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)生仍處于孩童階段，上課時(shí)難以靜下心來，這就需要教師創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理的`教學(xué)方式。教師在課堂上要提供具有童趣的、生動(dòng)的教學(xué)模式，以此吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。并且，教師也可以設(shè)計(jì)一些探索性問題，以引起小學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后尋找資料解決。如此，不僅提升了小學(xué)生解決問題的能力，提高了自信心，也培養(yǎng)了其獨(dú)立思考的能力。

每一個(gè)小學(xué)生的生存環(huán)境不同，他們的智力、基礎(chǔ)、性格、愛好也不盡相同，故而教師若使用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)是不合理的，其效率也不高。由此，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、能力水平為參考基礎(chǔ)，制訂適合該小學(xué)生的教學(xué)方案。當(dāng)然，教學(xué)方案的不一致，教師對(duì)學(xué)生的要求也要有所不同。如此，才能使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生語文水平都能獲得提高，只有如此，才是真正的教育，才是所有人的教育。

以上便是本人對(duì)小學(xué)語文教育改革的想法，雖然不夠全面，但也存在著一定的意義，希望對(duì)各位小學(xué)語文教師有一定的幫助。最后，愿小學(xué)語文教改可以越走越遠(yuǎn)，越走越好，唯有如此，才能有效地提升小學(xué)語文課堂效率，提升小學(xué)生的語文水平，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇6

【實(shí)驗(yàn)名稱】

探究小燈泡亮起來的實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/strong>

讓小燈泡亮起來

【實(shí)驗(yàn)器材】

電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1、檢查實(shí)驗(yàn)材料是否齊全

2、觀察材料的特點(diǎn)。

3、把電池、開關(guān)、小燈泡依次用導(dǎo)線連接起來

4、接通開關(guān)，觀察現(xiàn)象

5、斷開開關(guān)，觀察現(xiàn)象

6、整理實(shí)驗(yàn)材料

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

一個(gè)完整的電路主要包括電源（如電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器（如小燈泡）四部分。

【注意事項(xiàng)】

實(shí)驗(yàn)時(shí)不能用導(dǎo)線直接把電池的正負(fù)極連接起來。

小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇7

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。改變傳統(tǒng)教學(xué)思想與教育方式，提高學(xué)生建模的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建模方式的認(rèn)同。教師不能只是單一的講解理論知識(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，從互動(dòng)的教學(xué)過程中，理解建模思想的重要性。

第二，在生活問題中應(yīng)用建模思想。其實(shí)，很多日常生活中的很多例子，都是可以解決課堂上的問題的。數(shù)學(xué)是來源于生活的。作為教師，應(yīng)該主動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，將課本的知識(shí)盡量與日常問題聯(lián)系到一起，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)用建模思想解決問題，提高創(chuàng)新能力，從不同的角度，以不同的方式提高解決問題的能力。例如，學(xué)校要組織元旦晚會(huì)，需要學(xué)生去采購必需品。超市有多種打折的方式，這時(shí)候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生使用建模思想，要求去學(xué)生以模型來分析各種打折方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇最優(yōu)惠的方式買到最優(yōu)質(zhì)的晚會(huì)用品。這樣學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)建模的樂趣，并了解如何在生活案例中應(yīng)用建模思想。

第三，不斷鞏固和提高建模應(yīng)用。數(shù)學(xué)建模思想融入生活實(shí)踐不是一蹴而就的，而是一個(gè)不斷實(shí)踐、循序漸進(jìn)的過程。人們也不能為了應(yīng)用建模思想而將日常生活生拉硬套。教師也應(yīng)該盡可能多地搜集生活中的案例，將建模思想與生活實(shí)踐更靈活地聯(lián)系在一起。不斷地由淺入深，將建模思想牢牢地印在學(xué)生的腦海中。并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，不斷開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和發(fā)散思維能力，提高邏輯思維能力和空間想象力，在實(shí)踐中鞏固深化建模思想。五、結(jié)束語綜上所述，將建模思想融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，能顯著提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生解決問題的能力，因此教師應(yīng)從整體上把握高數(shù)的教學(xué)體系，讓學(xué)生逐步建立建模思維，不斷深化和鞏固用建模思想解決問題的能力。只有這樣，融入數(shù)學(xué)建模思想的高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果才會(huì)起到應(yīng)有的作用。

小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇8

實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：

遵循“三個(gè)面向”的原則，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的地位；“教師要朝著學(xué)生‘反三’這個(gè)目 標(biāo)精要地講，務(wù)必啟發(fā)學(xué)生能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索”（呂叔湘語）。

課堂教學(xué)模式的改革是語文教學(xué)改革的核心，共有六種課型：總覽課、導(dǎo)讀課、自讀課、擴(kuò)讀課、自結(jié)課 和作文課。

（1）總覽課：（一課時(shí)）即單元預(yù)習(xí)課。 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示及各課的訓(xùn)練重點(diǎn)、預(yù)習(xí)提示，掌 握本單元的'教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)。預(yù)先下發(fā)預(yù)習(xí)表格，學(xué)生完成表格中的各項(xiàng)要求，有困難的部分可讓學(xué)生討 論解決，解決不了的部分可填入表格中“疑難問題”一欄中。教師匯集學(xué)生疑難問題，進(jìn)行備課，做到心中有 數(shù)。

內(nèi)容安排 時(shí) 間 活動(dòng)形式 課前五分鐘口頭訓(xùn) 5分鐘左右 動(dòng)口說 練 基礎(chǔ)知識(shí)部分 5～8分鐘左右 動(dòng)腦記,動(dòng)筆寫,動(dòng)

A.口頭訓(xùn)練：授課前5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。 口頭訓(xùn)練做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、定內(nèi)容。各年級(jí)根據(jù) 學(xué)生實(shí)際訂好訓(xùn)練計(jì)劃，要求學(xué)生口頭表達(dá)觀點(diǎn)明確，語言通順流暢，詞語運(yùn)用正確，敘事完整，聲音洪亮， 內(nèi)容可配合教材確定，說一個(gè)故事，刻畫一個(gè)人物，寫一段風(fēng)景，說明一個(gè)道理都可；還有學(xué)習(xí)古詩、文言文 、警句，讓學(xué)生背一背，說說含義。形式多樣，可分小組談，也可個(gè)人說。對(duì)于說得好壞師生都可評(píng)論，對(duì)于 學(xué)生口頭訓(xùn)練情況，小組長(zhǎng)做好記錄。

B.教師指出課題后，可提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，或指導(dǎo)學(xué)生找出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（動(dòng)腦的訓(xùn)練）

C.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生拿5～8分鐘時(shí)間自己完成下列內(nèi)容：①寫出作者、主要作品、出處、文章體裁，并通過 默讀記住（動(dòng)手寫的訓(xùn)練）。②默讀課文提示，了解寫作背景（動(dòng)腦的訓(xùn)練）。③運(yùn)用字典或其他工具書給生 字注音，解釋生詞。個(gè)人解決不了的，可小組討論解決（動(dòng)手、動(dòng)口訓(xùn)練）。

這樣，學(xué)生能自己解決的問題全由他們自己解決，真正“物”歸原主，教師絕不包辦代替。

D.閱讀分析部分：

①整體感知課文的大概內(nèi)容，找出課文各部分之間的聯(lián)系。大體了解課文的思路和中心意思，從課文內(nèi)容 中體會(huì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。

②從課文中找出感受最深的句子、段落，生動(dòng)形象的字、詞，并說出“好”的理由。

③分析文章結(jié)構(gòu)、中心的表達(dá)、運(yùn)用手法等。

以上幾個(gè)問題都屬引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的訓(xùn)練，可采用教師設(shè)計(jì)思考訓(xùn)練題的方法，然后，小組討論，做 出解答。

一堂課成功與否，很大程度上取決于教師設(shè)計(jì)的思考訓(xùn)練題質(zhì)量的高低?！坝懻撘c(diǎn)或討論提綱都

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小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇9

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。

為了確保實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展和有效調(diào)控，我們先后組建了實(shí)驗(yàn)課題組、設(shè)備管理站、教學(xué)研究室三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。課題組由校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，教研室主任任副組長(zhǎng)，吸收骨干教師及部分學(xué)生家長(zhǎng)代表組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的宏觀調(diào)控、科學(xué)管理和具體指導(dǎo)，解決實(shí)驗(yàn)中的重大問題和有關(guān)事宜。設(shè)備管理站由分管后勤的主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員組成，主要負(fù)責(zé)解決教改實(shí)驗(yàn)的設(shè)備條件以及教學(xué)軟件等所需設(shè)施，保證實(shí)驗(yàn)的所需資金和優(yōu)良環(huán)境。教學(xué)研究室由分管教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，吸收能力強(qiáng)、決心大、具有一定理論水平和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師組成。重點(diǎn)研究教材、教法、學(xué)法、質(zhì)量測(cè)查等教學(xué)研究工作。基本上做到各級(jí)機(jī)構(gòu)職責(zé)明確，協(xié)調(diào)合作，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的宏觀調(diào)控、過程管理和科學(xué)指導(dǎo)。

二、多法并用，上好“三課”。

一是指法課。指法的規(guī)范操作，對(duì)于打字的準(zhǔn)確性和速度是十分重要的。因此，我們一開始讓學(xué)生上機(jī)就嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解各鍵的功能和作用，接著讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。在操作過程中，嚴(yán)格進(jìn)行指法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生規(guī)范操作，從準(zhǔn)到快，循序漸進(jìn)，不斷提高。

二是編碼課。在上編碼課時(shí)，各類字的編碼方法、拆分規(guī)則等必須給學(xué)生講清楚，再用這些方法規(guī)則來指導(dǎo)編碼。在編碼時(shí)，還要把識(shí)字與編碼緊密結(jié)合起來，一邊學(xué)生字一邊學(xué)編碼。三是輸入課。漢字輸入要求學(xué)生把小學(xué)語文的基本知識(shí)和電腦打字的基本技能綜合運(yùn)用，眼、耳、手、腦并用。這對(duì)小學(xué)生來說是高難度的技能，因此，在上漢字輸入課時(shí)，首先要過好編碼關(guān)，教師把本節(jié)內(nèi)容中的難記部件或難打字進(jìn)行口頭編碼或拆分練習(xí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí)，要求學(xué)生以難為主，從慢到快，循序漸進(jìn)，先看打、后聽打、再想打，逐步提高。教師既要有要求，有指導(dǎo)，又要隨時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，使學(xué)生整體提高。

小學(xué)語文“四結(jié)合”計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)打破了過去識(shí)字教學(xué)單從漢字的音、形、義三方面入手，使學(xué)生對(duì)漢字“會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)理解”的四會(huì)和單靠老師的一張嘴、一支粉筆的呆板教學(xué)模式，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段，在小學(xué)語文課堂中采用“識(shí)字、查字、編碼、打字”四結(jié)合的新型課堂結(jié)構(gòu)，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)漢字效率的提高。它改造了傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，探索運(yùn)用了新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，優(yōu)化了教學(xué)過程。

2．激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)代化手段，在小學(xué)語文課堂中進(jìn)行“識(shí)字、查字、編碼、打字”四結(jié)合的新型教學(xué)方法，既能使學(xué)生獲得必須掌握的語文基礎(chǔ)知識(shí)，又能獲得操作計(jì)算機(jī)所需的漢字編碼方法和打字技能，這種圖、文、聲并茂的人機(jī)交互方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與、積極動(dòng)腦，自我檢查、自覺提高。

3．提高了教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過一年多的教學(xué)試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的認(rèn)知、情感、能力和操作技能等都產(chǎn)生了明顯的效果。一是學(xué)生的識(shí)字率大大提高。二年級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生今年暑假通過檢測(cè)，人均識(shí)字2304個(gè)，最多的達(dá)到2810個(gè)。二是學(xué)生對(duì)漢字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音的掌握程度都有明顯提高。三是學(xué)生掌握了漢字編碼與計(jì)算機(jī)的打字技能。基本上做到了看、聽、寫、打、想的有機(jī)結(jié)合和綜合運(yùn)用，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高*

小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇10

我區(qū)心理教育專業(yè)委員會(huì)報(bào)經(jīng)陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)的《中小學(xué)生班級(jí)群體心智潛能開發(fā)研究》實(shí)驗(yàn)課題，經(jīng)過XX年6月至XX年年6月的三年時(shí)間的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組辦公室組織專家進(jìn)行成果鑒定審核，符合免予鑒定條件，已準(zhǔn)予結(jié)題，并于XX年年9月29日，授予陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書，證書編號(hào)為：XX年03。

面對(duì)中小學(xué)生心理健康問題日益迫切的客觀需求，根據(jù)教育部和省、市近年來下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見的精神，我們從XX年下站、新華小學(xué)的四中、七中的3個(gè)初一年級(jí)班，作為學(xué)生心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)班，目的是通過對(duì)中小學(xué)生心智潛能開發(fā)的研究和實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造和諧向上的班級(jí)心理氛圍，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)中的各項(xiàng)智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)。

一、課題研究的基本內(nèi)容和方法：

學(xué)生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容：

(一)心態(tài)潛能(非智力因素體系)

(1)真心：自我形象要真實(shí);對(duì)待他人要真心;對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。

(2)善心：善待自我;善待他人;善待學(xué)業(yè)。

(3)美心：欣賞自我美;發(fā)現(xiàn)他人美;感受知識(shí)美。

(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績(jī)。

(5)度心：學(xué)思量度;待人有度;做事適度。

(6)恒心：學(xué)思有恒;待人如一，做事求恒。

(7)專心：學(xué)思專心;待人專注;做事專一。

(二)智態(tài)潛能(智力因素體系)

(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽記能力，筆記能力。

(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評(píng)估能力，創(chuàng)新思維能力。

(3)述智：信息表述的說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力。

(4)用智：信息運(yùn)用的操作能力，應(yīng)變能力，配合能力，組織能力。

(漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險(xiǎn)小、耗費(fèi)低、功效大。

(同學(xué)、班干、班員、親友、鄰居、家長(zhǎng)的支持。

(合情、合法、合時(shí)、合地、合利、合能。

采用心理激勵(lì)，心智分析與心智評(píng)價(jià)等原理和方法，促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是：

采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開發(fā)日?qǐng)?bào)、寫心智潛能開發(fā)日記、心智潛能開發(fā)分析書、設(shè)置心智潛能開發(fā)工長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)安排表、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯(cuò)記錄、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動(dòng)。

漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險(xiǎn)小、耗費(fèi)低、功效大;(同學(xué)、班長(zhǎng)、班員、親友、鄰居、家長(zhǎng)的支持;(合情、合法、合時(shí)、合地、合利、合能。

二、三星級(jí)，分別為1-3名。分為28個(gè)亮點(diǎn)(簡(jiǎn)稱為“星”)，除14周的最佳真心生(或稱“真星”)等14個(gè)亮點(diǎn)外，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記(或稱“記星”)，最佳心智潛能開發(fā)日?qǐng)?bào)(或稱“報(bào)星”)，最佳心智潛能開發(fā)分析書(或稱“析星”),最佳體育鍛煉者(或稱“體星”)，最佳值日班長(zhǎng)(或稱“值星”)，最佳工長(zhǎng)(或稱“工星”)，最佳小組(或稱“組星”)等。作為心理激勵(lì)手段，有的班級(jí)還把星級(jí)學(xué)生的照片貼到墻上予以彰顯。

二、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)與激勵(lì)

善心、美心、新心、度心、恒心、專心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評(píng)智等心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)講座。聽講學(xué)生通過心智開發(fā)日記寫出切身實(shí)驗(yàn)體會(huì)，獲得了良好的效果。

2、課題負(fù)責(zé)人作為課題的研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)督導(dǎo)，每月下旬到各實(shí)驗(yàn)班指導(dǎo)一次。并將每月檢查和督導(dǎo)情況，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，對(duì)實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)予以及時(shí)評(píng)價(jià)反饋。各實(shí)驗(yàn)班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi)，供全班學(xué)生參閱。師生及家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容有何意見和建議，向班委或班主任反饋。

3、設(shè)置和培訓(xùn)心智潛能開發(fā)學(xué)生輔導(dǎo)員。為了使心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)向規(guī)范化邁進(jìn)，要求各實(shí)驗(yàn)班主任老師根據(jù)心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的學(xué)生表現(xiàn)情況，在每班學(xué)生中推薦3-5名學(xué)生心智潛能開發(fā)輔導(dǎo)員，31名心理教育骨干學(xué)生經(jīng)過區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)后，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了互動(dòng)式的相互心理輔導(dǎo)，學(xué)到了一些心理輔導(dǎo)的操作方法，有效地協(xié)助班主任開展學(xué)生心智潛能開發(fā)輔導(dǎo)。

上站小學(xué)、新華小學(xué)、陽泉四中的心智潛能開發(fā)課題研究實(shí)驗(yàn)班，XX年“吸星”、“化星”、“合星”、“恒星”、“報(bào)星”和“工星”等班級(jí)明星心智潛能開發(fā)的感悟和收獲。成功的匯報(bào)深深感染了市心理教育工作檢查驗(yàn)收組的每個(gè)成員。市驗(yàn)收組常務(wù)副組長(zhǎng)市心理學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)劉成福教授在向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)座談反饋時(shí)，特意為實(shí)驗(yàn)班當(dāng)場(chǎng)揮筆題詞：“耳聞目睹口說心亦想，日積月累手動(dòng)智更高”。

XX年年市教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室張瑾琦主任帶領(lǐng)下，來到我區(qū)下站小學(xué)，觀摩了該校的心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)班為市心理教師培訓(xùn)學(xué)員所做的題為“心的收獲----快樂每一天”的心理教育主題班會(huì)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)展示?！蛾柸逃冯s志和《今日城區(qū)報(bào)》均對(duì)此進(jìn)行了宣傳報(bào)道。

在這節(jié)由該班班主任韓淑芳老師指導(dǎo)的心理教育主題班會(huì)上，全班有20多位同學(xué)以自己的切身體會(huì)，談了自己在一年多來的心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的收獲和感悟，同學(xué)a談到自己曾經(jīng)由于看書過度，引起長(zhǎng)時(shí)間眼痛。受實(shí)驗(yàn)所提倡的“度心”啟發(fā)，把看書的量，每天作了適度的劃分，擺脫了困境;同學(xué)b談了父母強(qiáng)迫自己無休止的反復(fù)練琴，陷入煩惱后，是同學(xué)幫助啟發(fā)心智，在口頭傾訴已經(jīng)無效的情況下，以書信方式和父母進(jìn)行心理溝通，很快見效;同學(xué)c談了自己受“專心周”實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，針對(duì)過去由于過多的看電視，影響作業(yè)質(zhì)量的煩惱，采取先集中精力，專心做好作業(yè)以后，才看電視，保證了作業(yè)的`質(zhì)量……。

班會(huì)上還有幾位同學(xué)即席談了自己的煩惱和困惑，向同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)求助：同學(xué)k談起自己的父母不在身邊時(shí)，心情煩躁，早上也不能按時(shí)起床。大家紛紛給她出主意：讓她晚上調(diào)好鬧鐘;把媽媽鼓勵(lì)的話錄音放給自己聽，乘機(jī)鍛煉自己獨(dú)立生活能力等;同學(xué)j談了寫作業(yè)時(shí)注意力無法集中的煩惱，幾位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)為他參謀：先想一些使自己高興的事情，快樂起來后，再開始做作業(yè);想不認(rèn)真做作業(yè)會(huì)給自己學(xué)業(yè)帶來的不良后果，為自己加油鼓勁……。求助的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)向給自己出主意，當(dāng)參謀的“心智輔導(dǎo)員”，表示感謝，并表態(tài)愿意試試大家教給的方法。

5、心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)分別在3所小學(xué)和3所中學(xué)的心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)班為參與實(shí)驗(yàn)的350余名中小學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行專題講座。講座內(nèi)容主要包括學(xué)生心智潛能開發(fā)課題研究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和家庭教育角度應(yīng)當(dāng)注意的子女心智潛能開發(fā)的14項(xiàng)內(nèi)容介紹。取得家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的配合和支持。

三、心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)效果的測(cè)評(píng)分析

心智潛能開發(fā)工長(zhǎng)、亮點(diǎn)(明星)欄、值日班長(zhǎng)制度等5項(xiàng)。各實(shí)驗(yàn)班均作為重點(diǎn)項(xiàng)目開發(fā)。由班主任和班委研究并征求學(xué)生意見后，結(jié)合本班的具體情況可對(duì)實(shí)驗(yàn)方法作出適當(dāng)調(diào)整，使之更切合本班學(xué)生的心理特點(diǎn)。

下站小學(xué)六(新華小學(xué)六(陽泉四中陽泉七中善心、美心、新心、度心、恒心、專心七項(xiàng)心態(tài)潛能和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評(píng)智等七項(xiàng)智態(tài)潛能的48個(gè)項(xiàng)目的五檔次心智開發(fā)實(shí)驗(yàn)心理和行為效果測(cè)評(píng)，以及個(gè)人和班級(jí)整體心智潛能的進(jìn)步情況。除其中一個(gè)班級(jí)因特殊情況，由班主任代理安排測(cè)評(píng)，出現(xiàn)個(gè)人進(jìn)步和班級(jí)進(jìn)步兩個(gè)100%的測(cè)評(píng)信度誤差，最后協(xié)商以其他各實(shí)驗(yàn)班級(jí)的平均測(cè)評(píng)值進(jìn)行誤差調(diào)整外，其他各班的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)信度，經(jīng)橫向比較進(jìn)行初步數(shù)據(jù)分析，都比較客觀，具有較強(qiáng)的信度和效度。做定性和定量分析后，評(píng)價(jià)結(jié)果各個(gè)分項(xiàng)目的進(jìn)步率均超過50%以上。七項(xiàng)心態(tài)潛能的個(gè)人平均進(jìn)步率為56%，七項(xiàng)智態(tài)潛能的個(gè)人平均進(jìn)步率為57%，七項(xiàng)心態(tài)潛能的班級(jí)進(jìn)步率為55%，七項(xiàng)智態(tài)潛能的班級(jí)進(jìn)步率為54%。具體測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析見下表格：

心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)個(gè)人進(jìn)步率測(cè)評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表(%)

心智開發(fā)

實(shí)驗(yàn)班級(jí)真心善心美心新心度心恒心專心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評(píng)智智態(tài)

上站六(7)班61657071636458657184828579727378

下站六(5)班58565451545551545451434742516951

新華六(3)班51604952534953526052485452484952

三中249班70697165646061666772707462627969

四中123班57605856565352565860565954546057

七中197班43484843443835433839353635352935

平 均57605856565352565860565954546057

心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)步率測(cè)評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表(%)

心智開發(fā)

實(shí)驗(yàn)班級(jí)真心善心美心新心度心恒心專心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評(píng)智智態(tài)

上站六(7)班64727265686866687879837871677074

下站六(5)班57645859535859586358495248534953

新華六(3)班57554952605353545460565555535055

三中249班68636367716667667060737465677769

四中123班54575454555454555946595751535354

七中197班26302826252527242827322614252125

平 均54575454555454555946595751535354

三、心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)效果的推廣。

全區(qū)開展心智潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的市級(jí)和區(qū)級(jí)表彰。課題組成員呂素茜、韓淑芳和張?jiān)朴⒆珜懙恼n題實(shí)驗(yàn)紀(jì)實(shí)，分別獲得了20XX年全國“健康杯”中小學(xué)心理教育優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。由課題組負(fù)責(zé)人趙之云撰寫的專題反映本課題實(shí)驗(yàn)情況的3600余字實(shí)驗(yàn)報(bào)告“心智花開—城區(qū)心理教育實(shí)驗(yàn)紀(jì)實(shí)”，分別在《今日城區(qū)》308期《陽泉教育》117期發(fā)表。由陽泉晚報(bào)記者采寫的反映本課題實(shí)驗(yàn)成果的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)報(bào)道《星星點(diǎn)燈--城區(qū)中小學(xué)心理教育實(shí)驗(yàn)花絮》在20XX年10月27日該報(bào)第一版發(fā)表。

小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇11

小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想通過開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)全鎮(zhèn)小學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的濃厚興趣，展示他們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，在全鎮(zhèn)廣大學(xué)生中普遍形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)科技教育的深入開展，整體提升素質(zhì)教育的實(shí)施水平。

二、活動(dòng)主題創(chuàng)新體驗(yàn)成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)安排本次科技創(chuàng)新活動(dòng)共分為三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：活動(dòng)啟動(dòng)各校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了具體活動(dòng)實(shí)施方案，分解任務(wù)，認(rèn)真宣傳發(fā)動(dòng)，積極動(dòng)員廣大師生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，篩選題目。第二階段：組織實(shí)施結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)及小學(xué)科學(xué)等課程，積極開展科學(xué)觀察、科技制作、小設(shè)計(jì)、小論文、電腦制作、飛機(jī)航模、科幻繪畫等多種類型的科技創(chuàng)新活動(dòng)，真正做到“班班有活動(dòng)，人人都參與”。

1、科普知識(shí)宣傳：通過科技板報(bào)（隊(duì)報(bào)），科技主題班（隊(duì)）會(huì)，讀科普書籍，看科普影視，舉辦科普?qǐng)?bào)告會(huì)等形式，廣泛開展科普知識(shí)宣傳活動(dòng)。

2、科學(xué)考察活動(dòng)：觀察自然現(xiàn)象、環(huán)境污染、動(dòng)植物生長(zhǎng)發(fā)育過程，動(dòng)植物和微生物培育等，并形成科學(xué)觀察日記或科技小論文。

3、科技實(shí)踐活動(dòng)：以小組、班級(jí)為單位，以學(xué)校、社會(huì)為實(shí)踐對(duì)象，進(jìn)行科技實(shí)踐，并形成具有真實(shí)性、示范性、教育性、完整性的科技實(shí)踐論文。

4、科技制作發(fā)明：立足于生活實(shí)際，充分發(fā)揮廣大師生的聰明才智，開展技術(shù)改造、創(chuàng)新與科學(xué)探究等小發(fā)明小制作活動(dòng)。

5、電腦科技創(chuàng)作：包括電腦繪畫、電腦動(dòng)畫、科幻畫、電腦制作網(wǎng)頁和其他數(shù)字化作品。

6、成果展示評(píng)比：各校要對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀作品參加全校聯(lián)評(píng)與展示活動(dòng)。第三階段：成果展評(píng)

1、鎮(zhèn)級(jí)展評(píng)各校將優(yōu)秀作品貼上標(biāo)簽，分類造冊(cè)，附上說明上交到中心校。

四、活動(dòng)要求

（一）高度重視組織到位。充分認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，積極發(fā)動(dòng)，廣泛宣傳，大力營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍，使科技創(chuàng)新新理念深入廣大師生心中。

（二）制定方案，措施到位。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新活動(dòng)形式，進(jìn)一步擴(kuò)大科普宣傳的覆蓋面，推動(dòng)班級(jí)經(jīng)常性科技活動(dòng)的深入開展。

（三）精心組織，注重實(shí)效。增強(qiáng)科普活動(dòng)針對(duì)性和有效性，精心組織，講求實(shí)效。增強(qiáng)科普活動(dòng)形式的互動(dòng)性，提高小學(xué)生的參與熱情，充分體現(xiàn)科普活動(dòng)的時(shí)代特點(diǎn)，凸顯科技與人文的相互交融。

（四）認(rèn)真總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。注重總結(jié)科技活動(dòng)過程中的成功做法和典型經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇12

物流需求預(yù)測(cè)，就是利用所能涉及到的歷史資料和市場(chǎng)信息，利用一定的經(jīng)驗(yàn)判斷、技術(shù)方法和預(yù)測(cè)模型，對(duì)未來的物流需求狀況進(jìn)行科學(xué)的分析、估算和推斷。物流需求預(yù)測(cè)的目的主要是確定物流服務(wù)供應(yīng)系統(tǒng)所需的能力，同時(shí)為其建設(shè)規(guī)模提供數(shù)據(jù)方面的依據(jù)。

物流需求預(yù)測(cè)的意義在于指導(dǎo)和調(diào)節(jié)人們的物流管理活動(dòng)，從而能夠采取適當(dāng)?shù)牟呗院痛胧灾\求最大的利益。其作用主要體現(xiàn)在：

(一)物流需求預(yù)測(cè)是是物流管理的必要環(huán)節(jié)

對(duì)物流發(fā)展中的各個(gè)因素實(shí)施控制是物流企業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和經(jīng)營(yíng)的前提，而這種控制需要依靠預(yù)測(cè)來未完成。因此，物流需求預(yù)測(cè)是物流管理的必要環(huán)節(jié)，一切的管理活動(dòng)必須從對(duì)信息的分析和預(yù)測(cè)開始。

(二)物流需求預(yù)測(cè)能夠改善物流管理

物流管理活動(dòng)中，若能預(yù)測(cè)了解和把握市場(chǎng)需求的未來變化，那么相關(guān)企業(yè)就能夠采取有效的戰(zhàn)略?？梢哉f，物流需求預(yù)測(cè)是物流管理的重要手段。

(三)物流需求預(yù)測(cè)能夠?yàn)槲锪靼l(fā)展規(guī)劃和管理經(jīng)營(yíng)決策提供重要的科學(xué)依據(jù)

物流需求預(yù)測(cè)可以描繪出市場(chǎng)需求的變動(dòng)趨勢(shì)，從而推測(cè)出物流發(fā)展需求的趨勢(shì)，并進(jìn)行比較系統(tǒng)的全面的分析和預(yù)見，以避免決策的片面性的局限性。

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