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一年級語文蘇教版教案 篇1

《怎么都快樂》

設計說明

本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創(chuàng)設情境，采用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學生學習語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞。

課前準備

1.教學輔助課件。(教師)

2.借助拼音自讀課文。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、談話導入，引出課題

1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)

2.師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

3.板書課題：怎么都快樂

4.指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么?

設計意圖：以課間十分鐘為話題和學生交談，能讓學生快速進入師生對話，同時因為聊感興趣的內容而產(chǎn)生了閱讀期待。

二、初讀課文，識記生字

1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

2.學習新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調在本文中讀děi。

(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。

(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。

(4)朗讀詞語。

怎么　獨自　跳繩　羽毛球　排球　籃球　游戲　運動會

跳繩　踢足球　講故事　聽音樂　打排球　玩游戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。

③學生自由說幾個這樣的詞。

3.再讀課文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。

設計意圖：低年級，識字是主要的教學任務。在閱讀教學中，要有充足的時間來幫助學生識記生字。

三、規(guī)范書寫，形成習慣

1.著重指導“講、許”的寫法。

(1)指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)

(5)反饋，評價。

2.學生自學“玩、很、當、音、行”的寫法。

(1)觀察這幾個字的筆順演示。

(2)觀察這幾個字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

設計意圖：遵循低年級學生學習的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學生在觀察學習的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學生識字的自主性。

第二課時

一、檢測舊知，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片，學生開火車讀。

2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

設計意圖：以本課生字復習為導入，可以使學生快速進入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。

二、多種朗讀，漸入詩境

1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)學生交流。(一個人玩很快樂)

(2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些，一個人還可以玩什么?

小創(chuàng)作：一個人玩，很好!

獨自一個，靜悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢?

3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4.同桌之間互讀互聽，互相交流。

三、課堂總結，指導背誦

1.齊讀課文，嘗試背誦。

2.討論交流：你從課文中懂得了什么?

3.師總結：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們!孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關于學習的小詩。

一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。

兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。

三個人學習，很快樂，互相啟發(fā)點子多。

許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。

我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。

一年級語文蘇教版教案 篇2

課題

識字2

課型

新授課

教學要求

復習6種基本筆畫。學會9個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內的字只識不寫。

教學重點

復習6種基本筆畫。學會9個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內的字只識不寫。

教學時間

第二課時

授課時間

20xx年10月20日

教學過程

一、復習鞏固

1、抽讀生字詞語卡片

2、看拼音填筆畫：

diǎn()hnɡ()sh()piě()

n()hnɡzh()shzh()shwānɡou()

hnɡzhwānɡōu()shzhzhɡōu()

二、讀背韻文

1、分4人小組互讀

2、每組推選一個讀的最好的同學在班級里交流，比賽讀。

3、學生試著背誦韻文

4、會背的學生站起來背誦。

課中操：《小鬧鐘》當當當當，當當當，打了七下鐘，爸爸媽媽去上班，我也要去上學校，我家的鬧鐘會唱歌，我們一家不遲到。

三、指導書寫生字

1、學生看田字格，問：你覺得哪個字筆順最難寫？

2、引導學生觀察4個生字在田字格中的位置，交流。

3、教師范寫小鳥早牙4個生字。

小要先中間后兩邊，左邊一點要向左點。

鳥重點指導學生觀察第四筆豎折折鉤，要一筆下下來，比上面的橫折寬出來一些，像鳥的身體。

早注意觀察上下兩部分在田字格中的位置，下面十的橫要寫得長一些，寫在橫中線上，豎要在豎中線線上。

牙的第二筆豎折豎短些，折在橫中線上，豎鉤在豎中線右側，撇要舒展。

4、學生書空以上4個生字，掌握筆順。

5、學生描紅，教師巡視指導。

四、作業(yè)

在田字格里描紅并認真臨寫本課生字。

教后記

一年級語文蘇教版教案 篇3

課題

14．unn

課型

新授課

教學要求

1.學會前鼻韻母unn和整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀聲母和unn組成的音節(jié)。

教學重點

1、unn的正確發(fā)音。

2、unn的四聲及與聲母相拼的各音節(jié)。

教學時間

第一課時

授課時間

20xx年10月11日

教學過程

一、復習檢查

1、抽讀韻母卡片u，說說發(fā)音時要注意什么。

2、抽讀鼻韻母anenin，說說發(fā)音方法。

二、看情境圖。學生說說圖意。

1、聽語境歌。

2、引導學語境歌。

抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。

三、新授，教學鼻韻母unn和整體認讀音節(jié)yunyuan。

1、教學鼻韻母un。

（1）發(fā)音與溫度的溫相似。教師范讀，學生跟讀，點名讀，開火車讀，比賽讀。注意糾正錯誤的發(fā)音。

（2）un的四聲：先出示，自由練讀，然后引導學生用四聲練習組詞。同桌對讀，小組比賽讀。

2、教學鼻韻母n和整體認讀音節(jié)yunyuan。

方法與過程與un類似

四、鞏固練習。

1、指讀卡片unnyunyuan。

2、想一想，aneninunn叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？

3、比一比，讀一讀。

五、作業(yè)。

1、仿影、描紅。

2、練讀前鼻韻母。

教后記

一年級語文蘇教版教案 篇4

課題

1人有兩個寶

課型

新授課

教學要求

1、初讀課文，把課文讀通順，了解課文大意。

2、學寫生字，把字寫端正。

教學重點

初讀課文，把課文讀通順，了解課文大意.學寫生字，把字寫端正。

教學時間

第一課時

授課時間

20xx年11月14日

教學過程

一、談話激趣

1、談話：小朋友們身上有許多小寶貝,我們來猜個謎語，能猜出這是什么嗎？

2、小朋友能用小手做些什么呢？（盡量拓展學生思維，說出能干很多事情。也可以讓學生從身邊的人物說起，世界上誰的本領最大，大在哪兒？）

3、師述：是的，我們吃的糧食，穿的衣服，住的房子，走的大路，還有汽車、火車都是人的勞動創(chuàng)造的。（板書：人）請小朋友再想一想，人怎么會有這么大的本領？

4、寶是寶貝的意思，讀了題目，你們想知道些什么呢？（教學生嘗試提問，師將學生提出的問題整理后有序地板書）

二、初讀指導

1、過渡：人有哪兩個寶？打開課文，豎起小耳朵仔細聽。

2、聽老師范讀。說說人有哪兩個寶貝。（及時表揚認真傾聽的小朋友）

3、學生自讀課文，要求有不懂的字多看看拼音，多讀幾遍，也可以問問老師和小伙伴。

4、指名朗讀，相機正音：雙手（都是翹舌音）、做工（做是平舌音）、思考（思是平舌音）、創(chuàng)造（前翹舌音，后平舌音）

5、指名分句讀課文，結合學習生字。（出示生字卡片）

第一句：人、個、手、大；第二句：工；第三句：用、又、才。

學習手字時，拓展朗讀兒歌我有一雙小小手，一只左來一只右。小小手，小小手，共有十個手指頭。

6、檢查識字情況。先打亂順序讀，再朗讀包含這個生字的句子。

7、游戲：小白兔采蘑菇

學生扮作小白兔，把蘑菇上的生字詞讀正確才能采摘到這個蘑菇，摘到后帶領大家齊讀。

8、齊讀全文。

三、指導寫字：人、個、手、大

1、記憶字形。

人：兩筆寫成，一撇一捺；個：人字頭下面加一豎；手：起筆是撇，稍平；大：一橫中間站個人。

2、指導學生按筆順提示描紅。

3、提示捺的寫法：起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時停一停，輕輕提筆寫腳尖。

4、學生描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。

教后記

一年級語文蘇教版教案 篇5

課題

認一認4

課型

新授課

教學要求

1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音。

2、通過觀察圖畫，初步了解字義。

教學重點

1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音。

2、通過觀察圖畫，初步了解字義。

教學時間

第一課時

授課時間

20xx年10月9日

教學過程

一、復習舊知，導入新課。

二、創(chuàng)設情境，交友識字。

1、認識出入。

出示生字：出入

指名試讀。做小老師領讀，跟讀。

說說你在哪兒見過這兩個字？

2、認識開關。

找到了入口，就讓我們一起開門進城吧！

出示詞卡開和關。

它們是一組意思相反的字。

3、游戲：漢字猜猜看。

4、認識坐臥立走。

出示相關的4幅圖片，說說他們都在做什么呢？

坐指字講解：兩個小人坐在土堆上說悄悄話呢。

臥指導學生看出不是睡，睡著了眼睛會閉上呢，這里人只是躺在床上。

立學生借助拼音自己拼讀

立的意思就是站，小男孩站得就像一棵筆直的小松樹，多神氣呀！讓我們學著他的樣子站起來，齊讀。

走指名讀一讀，指導讀好平舌音和第三聲。

三、補充兒歌，引出生字。

1、師示范背兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

2、聽到兒歌里說了些什么？你們想不想把這個兒歌背下來？

3、名背兒歌。

四、兒歌引路，認識生字。

1、黑板出示兒歌內容。（板書時本課生字用紅色寫得稍微大些。）

2、認讀生字寶寶。

3、指名讀，指導讀準字音。

4、老師再讀兒歌，有能力的同學跟著教師一起讀。

5、個別讀，齊讀，開火車讀，再認讀。按順序讀字，自由識記。

6、練習鞏固，及時反饋。

7、結束語。

教后記

一年級語文蘇教版教案 篇6

課題

練習2

課型

新授課

教學要求

拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習。

教學重點

拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習。

教學時間

第一課時

授課時間

20xx年11月20日

教學過程

一、審題

1、學生借助拼音自讀題目。

2、幫助學生弄清本題的學習要求。

二、指導

1、指導觀察。

（1）出示掛圖或投影片。思考：圖上畫了什么？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？

（2）指名學生回答以上問題。

（3）認讀拼音詞。

①出示拼音詞：pāipqinkuizi

dǎdinnǎozhuōchngzi

②指名讀,正音:n、nǎo（鼻音），zhuō、chng（翹舌音），

kui、din（三拼音節(jié)），kuizi、chngzi（輕聲）。

③出示詞，認讀：拍皮球、拿筷子、打電腦、捉蟲子。

④指名讀，集體齊讀。

（4）小結：

2、指導畫小手。

（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的呢？畫小手需要哪些東西呢？怎樣畫才能畫得又快又像呢？

（2）指名回答。

（3）小結：

（4）學生拿出紙、筆練習畫小手。

（5）分小組傳看評議，展示畫得好的。

3、指導說小手。

（1）指導學生說好開頭第一句話。（2）將下面的四個詞分別用上去，分別說四句話。

（3）引導學生想開去，擴大練說的面。

（4）連起來說一說。

（5）指導學生說一句結束的話。

四、練習

1、分小組夸自己的小小手。

2、每組選一人上講臺。

3、齊唱《我有一雙勤勞的手》。

教后記

一年級語文蘇教版教案 篇7

課題

15．a(chǎn)ngengingong

課型

新授課

教學要求

1.學會鼻韻母angengingong，整體認讀音節(jié)ying及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學重點

1、angengingong的正確發(fā)音。

2、ying的正確發(fā)音。

教學時間

第二課時

授課時間

20xx年10月13日

教學過程

一、復習鏈接

二、看圖讀拼音詞

1、（出示圖1）說說圖上畫的是什么？（房屋）

（1）出示：f-nɡfnɡ，嘗試拼讀，提醒讀準第二聲。

（2）出示：fnɡwū，說說wu是什么音節(jié)？自由練讀。

2、（出示圖2）說說圖上畫的是什么？（花生）

（1）出示：sh-ēnɡshēnɡ，學生練習拼讀、呼讀，提醒讀準翹舌音。

（2）自由練讀：huāshēnɡ。（注意huɑ是三拼音節(jié)）

（3）用上述方法同桌自學：shuǐpnɡhnɡq

三、讀兒歌，練拼讀

1、（出示插圖）看插圖，練習說話：圖上畫的是誰？在干什么？（小朋友正向窗外看。）她看到窗外有些什么呢？2、出示拼音句，嘗試拼讀。（指導讀準后鼻韻母的發(fā)音，以及前后鼻韻母的區(qū)別。）

3、自由拼讀，小組合作拼讀。

四、鞏固練習

1、看誰聽得清，找得對，讀得準。

黑板上貼著五個前鼻韻母和后鼻韻母的卡片，老師請一名同學讀其中的一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。

2、看誰拼得又快又準。

3、讀短句，猜謎語。

（1）出示：tnɡshnɡjiēɡeɡuā，

ɡuālǐkāihnɡhuā。

（2）自由練拼。

（3）指名讀短句，師生共同評議。

（4）看圖說說謎底是什么。

4、聽詞語，說出韻母。

五、作業(yè)

1、練讀課文。

2、抄寫本課拼音詞。

教后記

一年級語文蘇教版教案 篇8

課題

13.aninen

課型

新授課

教學要求

1.學會前鼻韻母aninen和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀聲母和aninen組成的音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。

教學重點

1、aninen的正確發(fā)音。

2、aninen的四聲及其與聲母相拼的音節(jié)。

教學時間

第二課時

授課時間

20xx年10月10日

教學過程

一、復習檢查

1、做找朋友的游戲。

2、點名說說inyin的異同。

二、教學anenin與聲母的拼音

1、學習拼讀。

（1）出示（略）

（2）點名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介母和韻母各是什么，再自由拼讀。

（3）自由拼讀。

2、看圖練讀拼音詞語。

（1）練讀shānshuǐ、zhěntou、jīny。

出示圖片，說說圖意。說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀，再指名讀。

（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

說出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導自由拼讀。找出三拼音練習拼讀。讀拼音句。

三、鞏固練習

1、指導讀課文。

2、做看誰聽得清找得快的游戲。

3、讀一讀，說一說，寫一寫。

四、作業(yè)

抄寫音節(jié)：shanyinwen

教后記

一年級語文蘇教版教案 篇9

《四季》

教學目標：

知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

能力目標：正確、流利地朗讀課文。

情感目標：理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學重點：

1.認識生字和練習朗讀。

2.感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情

教學難點：模仿課文自創(chuàng)詩歌。

課時安排：2課時

教學流程與設計意圖

一、畫面渲染激情、導入、揭題：

(一)游戲激趣

同學們，有四兄妹的本領可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎?

(二)順趣導入

師：同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。)

(三)引進課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(板書課題)

【設計意圖】

通過擬人化的導語使學生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美，從而調動學生的學習興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學生好奇的心理，使學生初步了解課文，也進一步激發(fā)學生學習課文的興趣。

二.讀課文，自主識字

(一)初讀課文，找出生字寶寶

1.學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

2.學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導)

【設計意圖】

這個環(huán)節(jié)先讓學生觀看《四季》動畫，使課文內容更直觀，便于學生更易掌握課文內容，為接下的學習打下堅實的基礎。

(二)分層學習，激趣識字

1.出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)

2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音，個別字要求學生組詞)

【設計意圖】

本節(jié)課要學習11個生字，內容較多。為了讓學生學得輕松，把生字分成兩步來學習。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學生讀準了字音，又使老師檢查到學生掌握的程度。

(三)趣味練習，鞏固生字

1.小組讀生字卡，“小老師”帶組員讀，互教互學。

2.賽車游戲，學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。(課件出示)

3.找朋友游戲，讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片)

【設計意圖】針對低年級學生學得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。

三.做輕松操，放松心情，教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。

【設計意圖】針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學內容進行到一半的時候，教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情，使學生很快地把精神集中起來，為接下來的學習環(huán)節(jié)打下基礎。既注重了學生的身心健康，又提高了教學效率。

四.合作探究，美讀課文

(一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

(二)熟讀課文

讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。)

(三)自主表演朗讀，深化理解

1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

一年級語文蘇教版教案 篇10

課題

練習2

課型

新授課

教學要求

1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。

2、朗讀背誦兒歌。

教學重點

按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。朗讀背誦兒歌。

教學時間

第二課時

授課時間

20xx年11月21日

教學過程

一、教學第二題：寫好鉛筆字

1、審題。

2、指導

（1）認讀：們、葉、江。

（2）指名按筆順書空，說明這3個字的筆順有何共同之處。（從左到右）

（3）觀察這3個字的左右兩個部分在田字格中的位置（左窄右寬）

（4）復習描紅。仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

（5）教師范寫。

3、練習。

（1）集體書空練習。

（2）學生在田字格中描紅、仿影。

（3）學生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學生注意寫字姿勢，進行個別輔導。

4、反饋

二、教學第三題：讀讀背背

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）說說題目中有哪些要求。（一是朗讀，二是背誦）

2、指導

（1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。

（2）指名試讀，指導讀準字音。重點指導讀好輕聲：爸爸（bbɑ）媽媽（māmɑ）

（3）教師范讀。

（4）指名讀，集體練讀。

（5）看圖理解兒歌的意思。

①圖中畫了些什么？

②兒歌中把我、爸爸、媽媽各比作什么？

③我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去。告訴我們什么？（我得到父母的愛撫，生活得很愉快，很幸福）

（3）教師再次范讀，標出停頓。

3、練習

學生自由練讀。

4、反饋

教后記

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