寫作品名觀后感的格式是什么樣的呢？細(xì)細(xì)品味一部作品后，在有了自己的思考之后我們可以將其寫成觀后感。此時(shí)可以將心得感悟?qū)懗捎^后感并分享給他人，從多個(gè)角度來(lái)看“動(dòng)物觀后感”都有著引人深思的意義，如果您覺(jué)得此文章有用請(qǐng)不要忘記收藏！

動(dòng)物觀后感 篇1

讀完《我的野生動(dòng)物朋友》這本書，我的感觸很深。

這本書的作者是法國(guó)人小蒂皮，她在這本書里告訴我們：絕對(duì)不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心。動(dòng)物世界復(fù)雜得很。作者還認(rèn)為“害怕”沒(méi)有出息，動(dòng)物從來(lái)不兇惡，但比較好斗。只要尊重、愛(ài)護(hù)、理解它們，就能從那里得到善意的回報(bào)。

小蒂皮親近自然，同布須人、殷巴人友好相處，與動(dòng)物朋友十分和睦。但回到法國(guó)后，她曾經(jīng)嘗試過(guò)跟麻雀、狗、鴿子、貓、牛以及馬說(shuō)話，可惜行不通。她想，那是因?yàn)榉侵薏攀撬墓枢l(xiāng)，而不是法國(guó)。她有許多朋友，而且?guī)缀跞渴莿?dòng)物。

她堅(jiān)信：動(dòng)物來(lái)自好人這一邊，而不是壞蛋堆里。并且殺死野生動(dòng)物真是荒唐極了。她和鴕鳥(niǎo)、豹子、獅子、鱷魚、蛇等都交過(guò)朋友，若是普通人，肯定連碰一下都不敢。

看完這本書，我最大的感覺(jué)就是，我們要愛(ài)護(hù)、尊重動(dòng)物，動(dòng)物和人是平等的。

動(dòng)物觀后感 篇2

我看了一本名叫《能聞出孩子味的烏龜》，這是笑貓日記系列之一。這本書出自兒童文學(xué)作家楊紅櫻。

我剛開(kāi)始看的時(shí)候很好奇，孩子味？什么是孩子味？于是我便帶著好奇心開(kāi)始閱讀了起來(lái)。

一只背上刻滿了甲骨文的老烏龜，這只烏龜很大，活了至少幾千年。他有一種神奇的功能，就是可以聞出孩子味。因?yàn)樗粼诤⒆游兜牡胤?，才?huì)長(zhǎng)生不老。可是現(xiàn)在的孩子味越來(lái)越少了，烏龜聞著氣味找到了笑貓的秘密山洞。在大雨滂沱的深夜里，烏龜聞著孩子味來(lái)到了馬小跳家，一個(gè)不同尋常的假期就這樣開(kāi)始了……

烏龜在這里遇到了開(kāi)朗、活潑、好動(dòng)的馬小跳，唐飛，毛超和張達(dá)，因?yàn)樗麄儙讉€(gè)孩子的孩子味很濃，所以烏龜很喜歡他們。

不過(guò)，在這個(gè)故事中杜真子的媽媽總是讓杜真子不停的學(xué)習(xí)，還有安琪兒的媽媽也是這樣，她們的孩子味也就漸漸地消失了。

烏龜曾說(shuō)，大自然希望孩子在成人之前，都要像孩子的樣子。如果打亂了這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果子成熟，這些早熟的果子既不豐滿，也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。多么希望大人們能夠明白這一點(diǎn)，讓我們?cè)谝粋€(gè)自由輕松的環(huán)境中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

動(dòng)物觀后感 篇3

近期我讀了一本介紹動(dòng)物知識(shí)的少兒百科書《走進(jìn)動(dòng)物園》，書中介紹了很多種動(dòng)物，也介紹了很多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，讓我大開(kāi)眼界，

從書中我知道了，黑猩猩是與人類最相似的動(dòng)物，它不但會(huì)使用工具而且會(huì)制造工具;鯊魚是海洋中最恐怖的動(dòng)物，被稱為“海中之狼”;藍(lán)鯨是最大的哺乳動(dòng)物，它的心臟和小汽車一樣大;了解了大象的鼻子為什么那么長(zhǎng);知道了螞蟻是怎樣認(rèn)識(shí)路的......

通過(guò)讀這本書我深深感覺(jué)到書中原來(lái)有這么豐富的知識(shí)。今后我一定要多讀書，讀好書，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

讀動(dòng)物園里的.小學(xué)讀后感【四】

我從小就喜歡小動(dòng)物，媽媽給我買了一本《動(dòng)物世界大百科》，我愛(ài)不釋手、百看不厭，因?yàn)樗鼒D文并茂，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，讓我開(kāi)闊了眼界，了解了許多知識(shí)。

本書按照當(dāng)前世界最權(quán)威的動(dòng)物學(xué)分類法，將甄選出的所有動(dòng)物分至八個(gè)章節(jié)。這些動(dòng)物大致按照由低級(jí)到高級(jí)的順序排列，包括空腸動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物與棘皮動(dòng)物、軟體動(dòng)物、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物。本書選取了各門類動(dòng)物中最典型和最具特色的代表，講述了它們最自然的生活場(chǎng)景，展示出了一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的動(dòng)物世界。

讀了這本我認(rèn)識(shí)了：像植物的動(dòng)物-珊瑚; 海底的“星星”-海星; 動(dòng)物界的“跳高冠軍”-跳蚤; 深林之王-老虎…… 它們有的活潑可愛(ài);有的溫柔美麗;有的本領(lǐng)高超。我知道了，動(dòng)物的足跡遍布地球上所有的大陸和海洋，它們?cè)诘厍蛏咸剿鞯念I(lǐng)域遠(yuǎn)大于創(chuàng)造了高科技的人類。目前已探知并承認(rèn)的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)不斷加深，隨時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的物種。

動(dòng)物觀后感 篇4

閱讀下面文段，完成6-8題。

近二十年來(lái)，動(dòng)物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭(zhēng)議的領(lǐng)域。爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，是動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲。過(guò)去主要有兩種看法。一些科學(xué)家提出演習(xí)說(shuō)，他們認(rèn)為，游戲行為是未來(lái)生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種技能，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。但有些科學(xué)家并不同意演習(xí)說(shuō)，他們提出自?shī)收f(shuō)，認(rèn)為動(dòng)物游戲是為了自我?jiàn)蕵?lè)，通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。

而不久前，漢斯·特貝和斯塔·阿特曼等又提出了一種新假說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)。他們認(rèn)為，游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為，如果給黑猩猩一根棍子，它們就會(huì)用棍子互相趕來(lái)趕去，像人們趕鴨子似的；也會(huì)用棍子去取掛著的食物。經(jīng)歷過(guò)這種游戲的黑猩猩，在今后生活中就容易學(xué)會(huì)使用棍子。同樣，捉迷藏和追逐游戲，也使動(dòng)物學(xué)會(huì)利用有復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)。因而，無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

而約翰·貝葉和保爾·賴特認(rèn)為，游戲不僅是學(xué)習(xí)，而且是鍛煉。貝葉注意到，西伯利亞羚羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場(chǎng)地時(shí)，似乎總是從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴特發(fā)現(xiàn)，北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚類，過(guò)著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活，食物來(lái)源豐富了，它們不必為獵食而整天奔波，吃飽喝足了，就進(jìn)行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。這就使北極熊在食物豐富的夏季保持了身體的靈活和力量，這對(duì)于它們冬季捕食顯然大有好處。因此，這兩位學(xué)者提出鍛煉說(shuō)來(lái)補(bǔ)充學(xué)習(xí)說(shuō)。 （有刪節(jié)）

A．動(dòng)物的游戲行為，成為科學(xué)家在動(dòng)物行為研究領(lǐng)域中爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。

B．某些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物自得其樂(lè)的游戲，使其緊張的競(jìng)爭(zhēng)生活得到了某種調(diào)劑和補(bǔ)償。

C．黑猩猩用棍子趕鴨子，是為了像人們一樣游戲。

D．西伯利亞羊選擇在陡峭的懸崖上跳躍，是在培養(yǎng)它們的冒險(xiǎn)精神。

A．為了說(shuō)明北極熊的生活習(xí)性：冬季在冰面上緊張覓食，夏季在陸地上，吃飽喝足了就進(jìn)行各種游戲。

B．為了說(shuō)明北極熊的生存環(huán)境：冬季生活艱難，要花大力氣捕食，夏季食物來(lái)源豐富，不必捕食而整天奔波。

C．為了說(shuō)明北極熊在夏季游戲的原因和作用：因?yàn)橄募静槐貫楂C食而整天奔波，所以有精力進(jìn)行游戲；游戲使它們保持了身體的靈活和力量，有利于冬季捕食。

A．一些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲行為是未來(lái)生活的演習(xí)。

B．還有一些科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲行為不是演習(xí)，而是自我?jiàn)蕵?lè)。

C．特貝和阿特曼認(rèn)為，動(dòng)物游戲行為是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為。

D．貝葉和賴物認(rèn)為，動(dòng)物游戲行為并不是學(xué)習(xí)，而只是鍛煉。

動(dòng)物觀后感 篇5

小學(xué)作文這幾天，我讀了一本很有趣的書，名字叫《床邊的小豆豆》。這本書講述了一個(gè)叫小豆豆的小女孩在學(xué)校公園里的生活。

這本書給了我很大的啟發(fā)，就是要熱愛(ài)小動(dòng)物。我最喜歡的是豆豆和她的牧羊人洛基的故事。豆豆和樂(lè)基兒玩的時(shí)候耳朵被狗咬了，但她說(shuō)：

“不怪洛基，不怪洛基?！鄙聥寢尠阉腿?。后來(lái)他們成了很好的朋友。

我很喜歡小豆豆不愿意拋棄洛基的行為。前不久，我到姥姥家去玩兒。正好有人送給姥姥一只可愛(ài)的泰迪犬，它才3個(gè)月大，小小的，身上是卷卷的棕色毛發(fā)，看起來(lái)像個(gè)棕色的小絨線團(tuán)兒。

晚上睡覺(jué)的時(shí)候，姥爺怕它隨地大小便，就把小狗關(guān)進(jìn)了衛(wèi)生間。小狗又是“嗚嗚”哭泣，又是抓門。聽(tīng)著狗的叫聲，我哭了，懇求爸爸媽媽放狗出去。真可憐。

大家看我這么傷心，只好放它出來(lái)。在那一刻，我感到自己成了保護(hù)洛基的小豆豆。

晚上，我陪著小狗一起睡覺(jué)，還不時(shí)起來(lái)看看它。小狗再也沒(méi)有亂跑，而是乖乖地趴在地上睡覺(jué)，還不時(shí)抬起頭，看看我，好像怕我離開(kāi)。

第二天，我和小狗玩兒了一整天，它可乖了。我非常喜歡它。

動(dòng)物觀后感 篇6

1．使學(xué)生了解動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念和意義。

2．通過(guò)閱讀和討論，在學(xué)生了解動(dòng)物攻擊行為和防御行為概念的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)觀察或?qū)嶒?yàn)方案，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為方面的知識(shí)，用于觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，教育學(xué)生注重理論聯(lián)系實(shí)際；通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

1．本課的重點(diǎn)是動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念。

本章的主要內(nèi)容是介紹了六種主要的動(dòng)物行為類型。其中，首先介紹了動(dòng)物的攻擊行為和防御行為。同種動(dòng)物個(gè)體之間爭(zhēng)奪生存空間和生活條件的斗爭(zhēng)產(chǎn)生攻擊行為；不同種動(dòng)物之間保護(hù)自己、防御敵害的行為是防御行為。這是動(dòng)物的最基本的生存行為方式，是本節(jié)的重點(diǎn)。

2．若不安排觀察動(dòng)物的攻擊行為和防御行為，本課無(wú)難點(diǎn)。

在第一節(jié)介紹了研究動(dòng)物行為的方法后，教師若能根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的情況適當(dāng)安排一些觀察活動(dòng)，則不僅有利于學(xué)生理解動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。

如安排此項(xiàng)活動(dòng)，則難點(diǎn)在于就近選擇適于進(jìn)行觀察的動(dòng)物；安排觀察的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察方式；如何組織學(xué)生分組進(jìn)行觀察；怎樣使每個(gè)學(xué)生都能參與觀察活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作觀察記錄表等。

建議教師壓縮第二～第五節(jié)關(guān)于動(dòng)物行為的類型介紹的課時(shí)，如第二節(jié)、第三節(jié)用1課時(shí)；第四節(jié)、第五節(jié)用1課時(shí)，節(jié)約2課時(shí)，再動(dòng)用機(jī)動(dòng)課時(shí)，組織一些觀察活動(dòng)。城近郊區(qū)的學(xué)?？梢越M織學(xué)生到動(dòng)物園參觀，觀察動(dòng)物的多種行為；農(nóng)村中學(xué)則可因地制宜安排到動(dòng)物養(yǎng)殖廠、豬欄牛舍、養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)鴨場(chǎng)、林區(qū)田間等處，觀察一種或幾種動(dòng)物的行為。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢竟“讀”科學(xué)不如“做”科學(xué)收獲大，因而教師有時(shí)需要知難而進(jìn)，給沒(méi)有難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容“制造”難點(diǎn)。

如果安排觀察活動(dòng)條件不允許，確實(shí)很困難，建議教師盡量將與本節(jié)課有關(guān)的動(dòng)物錄像片精心進(jìn)行節(jié)選，上課時(shí)能給學(xué)生播放，盡量使本課教學(xué)直觀化，避免空洞說(shuō)教。

1．復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念，講評(píng)小組觀察計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

可以將學(xué)生小組所畫的概念圖用投影片打在屏幕上，請(qǐng)?jiān)摻M學(xué)生介紹他們畫概念圖的思路，通過(guò)交流概念圖的繪制情況復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念。

對(duì)有些小組進(jìn)行的觀察計(jì)劃或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行講評(píng)，主要表?yè)P(yáng)小組對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，說(shuō)明學(xué)習(xí)科學(xué)必須注重觀察和實(shí)驗(yàn)，建議小組繼續(xù)完善本組的觀察計(jì)劃或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，并幫助小組盡量實(shí)施其計(jì)劃。

2．引入新課：

課前，教師盡量準(zhǔn)備關(guān)于動(dòng)物攻擊行為和防御行為的錄像片，如電影《生物的進(jìn)化》中有兩只斗雞相互攻擊的生動(dòng)鏡頭；中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》欄目中有許多動(dòng)物攻擊與防御行為的節(jié)目，如“兔子”、“白犀牛”、“克什米爾赤鹿”等錄像片中都有精彩的鏡頭。上課時(shí)，先播放有關(guān)動(dòng)物攻擊行為的錄像，再播放有關(guān)動(dòng)物防御行為的錄像，用時(shí)3～5分鐘。請(qǐng)學(xué)生歸納這些行為，從而引出本節(jié)課題。

②將動(dòng)物的攻擊行為和防御行為進(jìn)行對(duì)比，琢磨二者概念有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；將書上介紹的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為與自己原有的認(rèn)識(shí)作對(duì)比，想一想有什么不同之處，記下所想到的問(wèn)題。

③慢而透徹地閱讀課文，仔細(xì)看彩圖27和29，想一想能否舉出與書上例子不同的動(dòng)物攻擊行為的例子；同樣仔細(xì)看P. 115三幅插圖，想一想能否舉出與書上例子不同的動(dòng)物防御行為的例子，用自己的話歸納動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念。

④思考“動(dòng)動(dòng)腦”提出的兩個(gè)問(wèn)題。

4．小組討論：

①交流閱讀課文時(shí)想到的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論；

②補(bǔ)充動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子，討論對(duì)動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解；討論動(dòng)物的攻擊行為和防御行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體和種族的意義。

③討論“動(dòng)動(dòng)腦”提出的兩個(gè)問(wèn)題。

5．全班討論：

①請(qǐng)小組代表匯報(bào)小組討論的情況，介紹本組舉出的與書上例子不同的動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子，著重說(shuō)明本組對(duì)動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解。教師對(duì)學(xué)生代表的發(fā)言要認(rèn)真聆聽(tīng)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

②教師引導(dǎo)學(xué)生概括本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6．建議學(xué)生邊學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的類型，邊完善各組上節(jié)課進(jìn)行的觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取將觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)付諸行動(dòng)。

舉例：狗打架，公雞爭(zhēng)斗，公羚羊爭(zhēng)斗，雄象海豹戰(zhàn)斗（及學(xué)生所舉出的例子）。

概念：同種動(dòng)物個(gè)體之間因爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域或巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊。

舉例：尺蠖的擬態(tài)，烏賊釋放墨汁，烏鴉群鳴叫，母雞鳴叫，黃鼬釋放臭氣（及學(xué)生所舉出的例子）。

很多動(dòng)物有在生活領(lǐng)域內(nèi)占領(lǐng)一塊土地或空間作為繁殖場(chǎng)所，不準(zhǔn)其他動(dòng)物入侵并將入侵者驅(qū)趕出去的行為，這種保衛(wèi)領(lǐng)地的行為即領(lǐng)地行為。若與之爭(zhēng)斗的是其同種動(dòng)物，即屬于本課介紹的防御行為。

領(lǐng)地的類型有多種。最常見(jiàn)的是生活-生殖-育幼領(lǐng)地。如：麻雀、鶯、多種小魚等，在其領(lǐng)地中取食、繁殖和撫育后代。領(lǐng)地的大小各有不同。楊樹(shù)蚜蟲的領(lǐng)地只有一片樹(shù)葉大；麻雀的領(lǐng)地約為～4000平方米。

領(lǐng)地通常是由雄性動(dòng)物建立起來(lái)的。領(lǐng)地是雄性動(dòng)物求偶的資本，沒(méi)有領(lǐng)地的雄性動(dòng)物往往找不到配偶。澳洲喜鵲如找不到領(lǐng)地，甚至生理上受影響，不能性成熟。動(dòng)物在領(lǐng)地內(nèi)抵御入侵者、求偶、撫育子女等。領(lǐng)地主人用姿勢(shì)、氣味、鳴叫來(lái)警告周圍動(dòng)物，不準(zhǔn)其它動(dòng)物入侵，否則將發(fā)生攻擊性戰(zhàn)斗。蟋蟀就常因領(lǐng)地之爭(zhēng)而產(chǎn)生攻擊行為，也稱為領(lǐng)地行為。

有些雌性動(dòng)物也有領(lǐng)地行為。如，楊樹(shù)上的一種蚜蟲，一個(gè)雌蟲落到樹(shù)葉上刺吸葉汁，長(zhǎng)出蟲癭。若有另一個(gè)雌蟲落到這片樹(shù)葉上，則會(huì)發(fā)生一場(chǎng)惡戰(zhàn)。兩蟲戰(zhàn)斗可達(dá)兩天之久，最后的結(jié)果多為一蟲生，生者獨(dú)霸樹(shù)葉；另一蟲死。

領(lǐng)地行為可使動(dòng)物群疏散，不致因密度太大而造成食物不足，從而保證其生殖力。

①蛾對(duì)蝙蝠的防御。

蛾的后胸兩側(cè)各有一鼓膜，與神經(jīng)元相連，對(duì)20000Hz以上的超聲波很敏感。蛾可以因左右鼓膜所受刺激的強(qiáng)度不同而判斷蝙蝠的位置，根據(jù)蝙蝠在自己身體的左右或上下，調(diào)整自己的方位，使兩個(gè)鼓膜接受同等的超聲波刺激，使自己與蝙蝠的飛行方向一致。由于蝙蝠很少直飛，在其未發(fā)現(xiàn)蛾之前，已改變飛行方向，蛾即可安然脫身。

如果蛾與蝙蝠在空中接近，蛾不與蝙蝠在空中“賽跑”。蛾在“賽跑”中不是蝙蝠的對(duì)手，難逃被捕捉的厄運(yùn)。蛾或做大轉(zhuǎn)圈飛行，或飛快俯沖，直落樹(shù)叢或草地，擾亂蝙蝠的聲納系統(tǒng)，使蝙蝠無(wú)法確定蛾的位置，從而逃脫蝙蝠的追捕。

②滅跡和轉(zhuǎn)移。

阿氏天蛾（Sphecodina allottii）的幼蟲在夜間咀嚼樹(shù)葉，天亮?xí)r則將殘葉從葉柄基部咬斷，通過(guò)滅跡使食蟲鳥(niǎo)類不能跟蹤它們。另一種夜蛾（Catocala corogame）的幼蟲在夜間嚼食樹(shù)葉后，不咬斷殘葉，而是在天亮前轉(zhuǎn)移到樹(shù)叢深處，使天敵難于找到它們。

③昆蟲的化學(xué)戰(zhàn)。

臭蝽能散發(fā)臭氣，使敵害動(dòng)物不能接近，從而保護(hù)自己；亞洲蜜蜂在其蜜巢入口處涂抹粘性物質(zhì)，使螞蟻不能靠近；黃蜂在蜂巢的柄上涂抹抗蟻劑；一種蒼蠅在草桿上產(chǎn)卵，在卵塊下面附上粘的卵樣小粒，防止螞蟻爬上，用以保護(hù)其卵。

昆蟲的這些行為被稱為昆蟲的化學(xué)戰(zhàn)，是昆蟲的防御行為。

動(dòng)物觀后感 篇7

那一次,我被感動(dòng)了

那是在小學(xué)。我記得我放了一個(gè)周末假，因?yàn)槲易鐾曜鳂I(yè)，所以我打開(kāi)電視看了一會(huì)兒電視。當(dāng)我看到btv-3科學(xué)與教育頻道是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的講座時(shí)，我就看了。我從沒(méi)想過(guò)這次講座會(huì)深深打動(dòng)我，對(duì)動(dòng)物有新的認(rèn)識(shí)。

那是著名作家波根的演講。這個(gè)講座是關(guān)于人類使動(dòng)物從古代到現(xiàn)在滅絕的例子。波根在演講中說(shuō)了幾句話，我至今記憶猶新

一、目前世界上最大的鳥(niǎo)----恐鳥(niǎo)?？著B(niǎo)的身高有5米多,它生的蛋有200多個(gè)雞蛋那么大,這種鳥(niǎo)的大小很像今天的長(zhǎng)頸鹿。然而，人類無(wú)法對(duì)付這種鳥(niǎo)，于使它們開(kāi)始偷它的蛋，這樣它們的后代就不能繼續(xù)生存下去，所以它們就滅絕了。

2、 目前，世界上最大的鳥(niǎo)類群——鴿子。據(jù)統(tǒng)計(jì)，最大的鳥(niǎo)類群長(zhǎng)500多公里，寬1.4公里，覆蓋了天空和地面。路過(guò)的地方就像黑夜。你可以想象有多少鴿子能聚集這么大的一群。

然而，由于這種鳥(niǎo)的肉非常美味，人類大量捕殺它，使它滅絕。

3、 歷史上的奇跡——貓殺死了一個(gè)物種！有一個(gè)歐洲人把貓帶到一個(gè)島上。島上有一只鳥(niǎo)。這只鳥(niǎo)不會(huì)飛，頭也不靈活，所以很容易被抓住。島上以前沒(méi)有這種鳥(niǎo)的天敵，所以它們生活得很自由。

然而，歐洲人把貓帶到島上，所有的鳥(niǎo)都被貓吃掉了，創(chuàng)造了歷史上的奇跡。在所有以前已經(jīng)滅絕的物種中，雖然世界上99%的物種因環(huán)境而滅絕，但只有1%的物種因人與物種的競(jìng)爭(zhēng)而滅絕。然而，人類不應(yīng)該消滅能夠生存的動(dòng)物。

記得波根在節(jié)目最后說(shuō)的一段話:“人類和動(dòng)物都是地球母親的孩子，人類不能只因?yàn)樽约旱睦娑稓⑵渌膭?dòng)物，否則，地球母親該多么傷心啊！”

波根的講座，不僅讓我對(duì)動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了很多道理。我明白了做人不應(yīng)該以大欺小，也不應(yīng)該因?yàn)樽约旱睦娑刂?、操縱和利用他人。同樣，人類也不應(yīng)該為了促進(jìn)物種滅絕而隨意捕殺動(dòng)物。

據(jù)科學(xué)家計(jì)算，世界上有2萬(wàn)多種瀕危物種，每天將有1-3種物種滅絕。太可怕了！讓我們善待和我們一起生活在地球上的動(dòng)物吧！善待它們就是善待我們自己！

那次看講座，我被深深感動(dòng)了。

動(dòng)物觀后感 篇8

300字的《斗鯊》讀后感一：

課內(nèi)的必讀篇目，寫了讀后感，共享下。主要針對(duì)《斗鯊》一節(jié)~

讀罷斗鯊，給我感受最深的還是老人的心理變化。

起初，最開(kāi)始讓我最不能理解的是老人與自己說(shuō)話，而且說(shuō)出的話前后矛盾。但是倘若自己在海上獨(dú)自捕魚，兩天三夜才捕到馬林魚，自己很疲憊，卻又遭遇鯊魚圍攻，那么老人的所有心理變化其實(shí)就是很正常的了。

其實(shí)老人這些心理變化，放到平時(shí)的生活中，當(dāng)我們遇到困難，可能也會(huì)有這樣的心里斗爭(zhēng)：

“這也許是一場(chǎng)夢(mèng)。我不能夠阻止它來(lái)害我……”

――的確，已經(jīng)搏斗了兩天三夜，如今卻又遭遇鯊魚的襲擊，真希望這一切都是夢(mèng)，不管怎樣醒了還能重來(lái)，不管遭遇了什么危險(xiǎn)都是虛無(wú)。

“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的!”

――嗯，人活著，就要奮斗點(diǎn)什么，要與面對(duì)的挫折困難奮斗，要與自己的恐懼奮斗，只有奮斗，才能有更豐富的人生。人活著的目的其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是生活的更好，而這，需要不斷奮斗得到。

“可是我一定要想，因?yàn)槲沂Ｏ碌闹挥邢胂肓恕！?/p>

――當(dāng)人遇到苦難的時(shí)候，的確需要自己很冷靜的想一想。當(dāng)自己一無(wú)所有的時(shí)候，也不要放棄希望，只要成功有一絲希望，就要百倍努力，首先就要堅(jiān)定自己的意念!

“想到壘球……老狄馬吉奧……”

――或許想些東西分散下自己緊張的情緒吧，適時(shí)從現(xiàn)實(shí)中拉出去，想想周圍的事情，不僅可能能夠調(diào)節(jié)心情，而且或許能帶來(lái)動(dòng)力和希望，以更大的勇氣迎接挑戰(zhàn)。

“想些開(kāi)心的事吧……離家越來(lái)越進(jìn)了”

――時(shí)刻鼓勵(lì)自己馬上就要成功了，這是遇到困難后能給予自己的最大動(dòng)力!

“我照舊是個(gè)老頭……”

――雖然如此，但決不能放棄希望，堅(jiān)信自己是強(qiáng)者，困難會(huì)向自己屈服!

“你想的太多了，老頭兒。”

――適時(shí)把思維拉回現(xiàn)在，過(guò)分考慮后果和之前是否準(zhǔn)備充足或者奮斗的目的，在真正遇到困難的時(shí)候只是累贅，要集中精神想如何解決問(wèn)題，如何克服困難，而不是什么造成的困難，會(huì)有什么后果。

“我弄死他是為了自衛(wèi)!”

――給自己找好克服困難的充分動(dòng)機(jī)和理由!

“星鯊，來(lái)吧，星鯊”

――勇敢面對(duì)困難，大聲激勵(lì)自己!

“望望綁刀的繩子，看看斷了沒(méi)有……”

――自己提醒自己，看看是不是有問(wèn)題沒(méi)有注意，這也是對(duì)自己的激勵(lì)。不管怎樣，整裝待發(fā)，繼續(xù)戰(zhàn)斗!

“可是船現(xiàn)在輕松些了”

――自己安慰自己，很重要!

“來(lái)吧，星鯊，再來(lái)吧”

――勇敢面對(duì)!

“一會(huì)兒我要看見(jiàn)哈瓦那的燈火了”

――越到了和困難僵持的階段，越需要自己的毅力和堅(jiān)持，越要自己勉力自己，堅(jiān)持下來(lái)就是勝利!

“跟它們斗，跟它們斗到死”

――繼續(xù)戰(zhàn)斗，繼續(xù)奮斗!

……(反反復(fù)復(fù)的心理斗爭(zhēng)，其實(shí)每一次斗爭(zhēng)，都加強(qiáng)了自己的信心，增加了戰(zhàn)勝困難的意志!)

其實(shí)斗鯊，

是老人在與自己搏斗;

其實(shí)一切的心理沖突，

是老人在與自己談心，自己勉力自己!

由此觀之，學(xué)會(huì)遇到困難自己排解，勇敢面對(duì)，這也是一門藝術(shù)和學(xué)問(wèn)!

其實(shí)寫了這么多，看著海明威筆下的文字，頭腦中浮現(xiàn)出我遇到困難時(shí)的心理變化，其實(shí)也是向向這樣反反復(fù)復(fù)，矛盾重重，然而每次與自己“較勁”，每次斗爭(zhēng)之后，都給自己堅(jiān)定前進(jìn)的信念~加油!!

300字的《斗鯊》讀后感二：

《老人與?！分饕v述了一個(gè)以捕魚為生的老漁夫桑地雅哥的故事。他出海八十四天卻一無(wú)所獲，被其他漁夫視為倒霉的人，但他并未絕望，最終釣上了一條大魚。他和大魚在海上搏斗了整整三天，才將魚殺死，并將其綁在小船的一側(cè)。歸程中大魚一再遭到鯊魚的襲擊，回港時(shí)只剩下脊骨和尾巴。

《老人與?！肥呛Ｃ魍P下的一篇杰作。人際關(guān)系只在岸上，存在老人與男孩之間。但是海上的關(guān)系卻在人獸之間。至于大海，可敵可友，亦敵亦友，對(duì)于漁夫來(lái)說(shuō)，大海提供了獵場(chǎng)提供了各種魚類和灣流，但是灣流也潛藏了兇猛的鯊魚群，令人防不勝防。老人雖獨(dú)立勇捕了十八英尺長(zhǎng)的大魚，卻無(wú)力驅(qū)趕爭(zhēng)食的鯊群。他敗了，但是帶回去的大魚殘骸，向眾多漁夫見(jiàn)證了他捕獲的戰(zhàn)利品并非夸大，而是真正的光榮。故事結(jié)束時(shí)，老人不甘放棄，仍然和男孩準(zhǔn)備再跨海出征。

細(xì)細(xì)品讀后，永不服輸，百折不撓是對(duì)主人公最深刻的評(píng)價(jià)。而我們不也應(yīng)該頑強(qiáng)，不屈不撓向生活之中的困難磨難作斗爭(zhēng)嗎?

我們總在小小的挫折和困難前亂了陣腳，總認(rèn)為自己是注定失敗了，但在《老人與海》中，主人公與鯊魚搏斗，魚叉被鯊魚帶走了，他就把短刀綁在木漿上。短刀斷了，他就用短棍。短棍丟了，他就用船舵上扭下的船柄。雖然他失敗了，但他的精神值得我們永遠(yuǎn)敬重。這種永不言敗，鍥而不舍的精神不正是我們所缺少的嗎?

愛(ài)迪生，眾所周知的偉大發(fā)明家，他發(fā)明了電燈。現(xiàn)在在我們的生活中，隨處都可以發(fā)現(xiàn)電燈的蹤跡，但卻很少有人知道，愛(ài)迪生在發(fā)明電燈時(shí)那種艱辛的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。他先后用過(guò)銅絲、白金絲等1600多種材料和600多種植物纖維做實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個(gè)炭絲燈泡，可以一次燃燒45個(gè)鐘頭。后來(lái)他更在這基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法，終于推出可以點(diǎn)燃1200小時(shí)的竹絲燈泡。正是他這種鍥而不舍，永不言敗的精神才鑄就他現(xiàn)在的成就和輝煌。

人的一生之路很長(zhǎng)，也充滿著各種磨難和坎坷，只要堅(jiān)持到底，永不退縮，用心去迎接挑戰(zhàn)，做一個(gè)不可戰(zhàn)勝，真正的勝利者。

300字的《斗鯊》讀后感三：

人與動(dòng)物之間應(yīng)平等共處，這是毋庸置疑的。但在生活中，往往有那么一些人做出傷害動(dòng)物，破壞人與動(dòng)物之間和諧關(guān)系的事。偶然的，在這個(gè)寒假，我翻開(kāi)了小學(xué)課本，在其中發(fā)現(xiàn)了一份人與動(dòng)物的真摯情誼。

這篇課文題目是《老人與海鷗》，一位月工資僅300元的退休老人，每天步行十多公里到昆明的翠湖去給海鷗們喂食，為此花去了大部分的錢，而自己節(jié)衣縮食，吃的東西甚至還比不上海鷗。一天天，他喂海鷗的本領(lǐng)越來(lái)越純熟，海鷗和他之間，也建起了深厚的情感。不幸的是，一天，老人去世了，人們?yōu)榱思o(jì)念他，便把他生前的遺像搬到海邊。可令人們沒(méi)有想到的是，海鷗們邊一窩蜂的飛了上來(lái)，它們圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，他們就像是給老人守靈的兒女，久久不愿散去。

這是一份多么感人至深的情誼啊，老人對(duì)海鷗有著無(wú)微不至的關(guān)懷，全心全意的照顧，而海鷗也用同樣真摯的情感去回報(bào)老人。我相信，動(dòng)物一定是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對(duì)它們所付出的任何一份感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。如果不是這樣，為什么海鷗對(duì)老人如此信任，親密呢?

讀罷這篇文章，我突然想到了最近看到一則新聞，人們?yōu)榱说玫侥懼?，賺取錢財(cái)，對(duì)黑熊們進(jìn)行活體取汁，還給黑熊穿上了防止自殺的鐵馬甲，讓黑熊們過(guò)著痛苦不堪的生活。在這種生不如死的折磨下，有一只母熊在人類要對(duì)她孩子開(kāi)腸破肚之際，撐開(kāi)鐵籠子，把自己的孩子撕碎，因?yàn)樗辉敢庾屝⌒茉诘鬲z里生活一輩子!這是多么悲慘的一件事情啊，難道不值得我們?nèi)ド钏?，警醒?

在加拿大，新生的“白毛”格陵蘭海豹是禁止捕獵受保護(hù)動(dòng)物。但一等到它們的白毛開(kāi)始脫落，也就是出生12天后海豹捕獵者便可合法捕獵這些海豹幼崽。海豹幼崽成為捕獵目標(biāo)的原因是它們的皮處于“最好”狀態(tài)，可售到最高價(jià)。人們?yōu)楂@取海豹的毛皮而捕殺它們，這些毛皮大多被出口，用于國(guó)際時(shí)裝市場(chǎng)。而海豹尸體卻像垃圾一樣被扔在冰面之上，任由他們腐爛。并且，有許多海豹都是在尚有知覺(jué)的情況下被開(kāi)膛破肚的!之所以海豹們會(huì)有這樣的遭遇，是因?yàn)橐恍┤藗儗?duì)皮草的瘋狂追求，試著想想，只為了自己外表上的光鮮，卻斷送了可憐而無(wú)辜的生命，這樣做，是不是太不人道了呢?

但是，我們同樣也不能否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)生活中，還有許多像老人一樣充滿愛(ài)心的人，他們熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，為動(dòng)物付出了許多許多……在這里我只想說(shuō)，人與動(dòng)物之間一定要平等共處，否則，終有一天，我們?nèi)祟愐矔?huì)受到大自然的報(bào)復(fù)!

[動(dòng)物園里的小學(xué) 讀后感 400字]

動(dòng)物觀后感 篇9

《動(dòng)物的尾巴》讀后感

《動(dòng)物的尾巴》是一本引人入勝的科普讀物，通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物尾巴的描寫和解讀，使我對(duì)動(dòng)物王國(guó)中這個(gè)獨(dú)特的身體部位有了深入的了解。這本書作者詳細(xì)、具體而生動(dòng)地描述了各種動(dòng)物尾巴的形態(tài)、功能以及在動(dòng)物生活中的重要作用，讓我對(duì)動(dòng)物的尾巴有了全新的認(rèn)識(shí)。

正文：

動(dòng)物的尾巴構(gòu)成了它們身體的一部分，影響著它們的生活習(xí)性和生存方式。這本書首先介紹了各類動(dòng)物的尾巴形態(tài)，從長(zhǎng)短、粗細(xì)、扁平與圓柱形狀等多個(gè)方面進(jìn)行了分類。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)動(dòng)物的尾巴形態(tài)如此豐富多樣！比如，貓的尾巴又長(zhǎng)又細(xì)，極富靈活性，可以用來(lái)保持平衡，也可以作為揮舞警示的工具；而鳥(niǎo)的尾巴則呈現(xiàn)出各種美麗的形態(tài)，不僅幫助它們平衡飛行，還起到一定的裝飾作用。

書中還介紹了動(dòng)物尾巴的功能。對(duì)于某些動(dòng)物而言，尾巴是一種重要的防御武器。蜥蜴的尾巴可以迅速折斷并再生，從而從捕食者的魔掌中逃脫；狐貍則可以通過(guò)扇動(dòng)尾巴來(lái)向捕食者發(fā)出假信號(hào)，使其誤以為自己已經(jīng)逃脫。通過(guò)這些例子，我明白了動(dòng)物尾巴在生存中承擔(dān)的重要角色，也對(duì)動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中的智慧與力量深感敬佩。

書中還介紹了動(dòng)物尾巴在社交行為中的作用。像草原上的馬群一樣，牛群通過(guò)不同的尾巴姿勢(shì)來(lái)傳達(dá)信息，如安全、警報(bào)、吃草等。這種簡(jiǎn)單而有效的溝通方式使我感嘆大自然的智慧。還有一些動(dòng)物則通過(guò)尾巴的顏色、形狀和擺動(dòng)來(lái)吸引異性或警示對(duì)手，這樣的尾巴在交配季節(jié)或領(lǐng)地爭(zhēng)斗中發(fā)揮著重要的作用。這讓我對(duì)動(dòng)物間的親密關(guān)系和社交方式有了更深的認(rèn)識(shí)。

在這本書的作者還提到了動(dòng)物尾巴在人類社會(huì)中的利用。例如，我們常常用動(dòng)物的尾巴來(lái)象征各種美好的寓意，如狗的忠誠(chéng)、貓的機(jī)敏和自由等等。這些象征使尾巴更多地與人們的情感和文化有了聯(lián)系。一些動(dòng)物的尾巴還被用于制作藝術(shù)品、樂(lè)器和裝飾品，這進(jìn)一步展現(xiàn)了動(dòng)物尾巴的多元化價(jià)值。

通過(guò)閱讀《動(dòng)物的尾巴》，我對(duì)動(dòng)物世界更加感興趣，也對(duì)尾巴這個(gè)身體部位有了更深的認(rèn)識(shí)。這本書從科學(xué)的角度講述了動(dòng)物尾巴的形態(tài)、功能和意義。從中，我學(xué)到了尾巴不僅是動(dòng)物身體的延伸，更是動(dòng)物生活中的一部分，對(duì)它們的生存、繁衍和溝通起著至關(guān)重要的作用。動(dòng)物世界是如此豐富多樣，每一種動(dòng)物都有著獨(dú)特的尾巴形態(tài)和功能，這讓我重新認(rèn)識(shí)到大自然的奇妙和多樣性。

《動(dòng)物的尾巴》這本書讓我對(duì)動(dòng)物尾巴有了全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)各種動(dòng)物尾巴的描寫和解讀，我了解到尾巴的形態(tài)與功能遠(yuǎn)比我想象中更加豐富多樣。尾巴作為動(dòng)物身體的一部分，在動(dòng)物的生活中起著重要的作用，不僅幫助它們平衡和保護(hù)自己，還是它們之間溝通和交流的重要方式。而人類也借助動(dòng)物尾巴來(lái)詮釋其美好的寓意，并在人類文化中發(fā)揮著一定的作用。這本書讓我深入了解了動(dòng)物世界，感受到了大自然的神奇和智慧，也對(duì)動(dòng)物們的生活方式多了一份敬佩和熱愛(ài)。我相信，只有更多地了解和保護(hù)動(dòng)物，我們才能和諧地共生在這個(gè)星球上。

動(dòng)物觀后感 篇10

如果問(wèn)大家，誰(shuí)是世界上最可恨的動(dòng)物，大家有的會(huì)說(shuō)，是毒蛇，有的會(huì)說(shuō)，是老虎，有的會(huì)說(shuō)，是狼。

而世界上真正最可恨的動(dòng)物是人類。

人類，是世界的主宰，又是地球的毀滅者。

人類吃食果子貍，是果子貍大量滅絕，而人類又因吃果子貍而患上“非典型肺炎”，這是人類應(yīng)得的，大自然給予的懲罰，人類卻不甘心，把罪過(guò)推到了原是受害者的果子貍身上，不是嗎?

人類將偷吃糧食的動(dòng)物稱之為害蟲，可動(dòng)物也是要和人類一樣靠著糧食生存的呀!不能說(shuō)，人和動(dòng)物應(yīng)該成為好朋友的呀!人類卻殺害動(dòng)物，這不可恥嗎?

中國(guó)人，最愛(ài)扔垃圾了，還不保護(hù)環(huán)境，浪費(fèi)水和電，太不像話了，地球的資源是有限的，人類也該醒醒了。

人類呀，如果不保護(hù)動(dòng)物，如果不愛(ài)護(hù)環(huán)境，如果不節(jié)約水點(diǎn)，地球會(huì)被人們搞壞的!

動(dòng)物觀后感 篇11

《來(lái)自瀕危動(dòng)物的審判》是一本令人深思的書籍，通過(guò)動(dòng)物們的視角講述了人類對(duì)自然環(huán)境和生態(tài)平衡造成的破壞。在這個(gè)故事中，動(dòng)物們通過(guò)法庭審判的方式向人類提出了控訴，展現(xiàn)了他們對(duì)于自己生存環(huán)境的擔(dān)憂和對(duì)人類行為的憤怒。

這本書讓我深刻地意識(shí)到了我們?nèi)祟愒谧非笞约豪娴倪^(guò)程中，往往忽視了他人（包括動(dòng)物）的權(quán)益和生存空間。我們的工廠排放的廢氣導(dǎo)致大氣中逐漸增加的二氧化碳濃度，導(dǎo)致氣候變暖，棲息地受到破壞，野生動(dòng)物的生存空間受到威脅。我們的過(guò)度捕獵、非法盜獵導(dǎo)致了許多珍稀物種的滅絕，生態(tài)平衡遭到破壞，整個(gè)自然界都在遭受我們的摧殘。

在閱讀這本書的過(guò)程中，我感受到了動(dòng)物們對(duì)于自己生存環(huán)境的無(wú)助和無(wú)助。他們被迫離開(kāi)自己的家園，尋找其他棲息地，但往往又面臨著更多的危險(xiǎn)。他們呼吁我們?nèi)祟愅Ｖ蛊茐淖匀画h(huán)境，停止對(duì)他們的迫害，讓他們能夠自由地生存和繁衍。

這本書也讓我反思了自己對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度。在日常生活中，我們往往忽視了動(dòng)物們的存在，把寵物當(dāng)做玩具，把野生動(dòng)物當(dāng)做景觀。我們需要意識(shí)到，動(dòng)物們也是地球上的生命，他們也有權(quán)利生存和繁衍，我們應(yīng)該尊重他們的權(quán)益，保護(hù)他們的生存環(huán)境。

我希望每個(gè)人都能夠讀一讀《來(lái)自瀕危動(dòng)物的審判》，從中感受到動(dòng)物們對(duì)于自己生存環(huán)境的呼吁和對(duì)人類行為的控訴。希望我們能夠意識(shí)到自己對(duì)自然環(huán)境的破壞，改變自己的行為，保護(hù)我們共同的地球家園。讓我們與動(dòng)物們共同努力，共同守護(hù)這個(gè)美麗的星球！

動(dòng)物觀后感 篇12

舅媽給我買了很多書，其中一本書名是《我的野生動(dòng)物朋友》。書中主要講了一個(gè)小女孩和一群野生動(dòng)物友好相處的故事。這個(gè)小女孩叫蒂皮。她可真是一個(gè)勇敢的小女孩！你明白她有多勇敢嗎？

她讓蜥蜴爬在她的肩上，變色龍坐在她的頭上，讓蛇爬在他的身上，抱著蛇一齊玩耍。更加讓我不可思議的是還讓豹子舔她的手呢。咬住了該怎樣辦呀？她都不害怕嗎？小蒂皮還有很多勇敢的行為……我看著都害怕。我只能跟那些小動(dòng)物比如小雞、小鴨一齊玩，我也有我的野生動(dòng)物朋友，可是他們都是假的。就算那些兇猛的動(dòng)物很友好我也不敢跟他們玩。如果讓我看到真的蛇、變色龍、豹子我會(huì)被嚇暈的，別說(shuō)跟他們玩了，光想著我都害怕！

我真佩服書中的小蒂皮，她真是太勇敢了！反正我是做不到像她那樣的勇敢，我會(huì)在其他的方面勇敢的！

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我的野生動(dòng)物朋友讀后感

我野生動(dòng)物朋友讀后感

《我的野生動(dòng)物朋友》讀后感（共10篇）

讀《我野生動(dòng)物朋友》有感

我動(dòng)物朋友讀后感

動(dòng)物觀后感 篇13

1、區(qū)別動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。

2、舉例說(shuō)明動(dòng)物的社會(huì)行為。

3、通過(guò)對(duì)動(dòng)物獨(dú)特的行為的研究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本p96頁(yè)——p98社會(huì)行為上面部分完成以下問(wèn)題

（1）、根據(jù)行為獲得的途徑，動(dòng)物行為可以分為＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

（2）、動(dòng)物的先天性行為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）、閱讀材料中哪些是先天性行為呢？哪些是學(xué)習(xí)行為呢？

（5）、閱讀材料中的動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物生存有什么意義？

（6）、在觀察動(dòng)物的繞道取食行為的實(shí)驗(yàn)中的三個(gè)問(wèn)題你能回答嗎？趕快回答吧！加油！

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀p97社會(huì)行為——p100完成以下問(wèn)題。

（1）、舉例說(shuō)明動(dòng)物的社會(huì)行為：

成員間有明確＿＿＿＿＿

群體內(nèi)有明顯＿＿＿＿＿

(3)、群體信息交流：動(dòng)物進(jìn)行分工合作時(shí)利用＿＿＿、＿＿＿動(dòng)作、＿＿＿＿＿傳遞信息。

控制＿＿＿＿＿

2、社會(huì)行為（1）、特點(diǎn)a.. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

b. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（1）、今年的國(guó)慶節(jié)，王巖同學(xué)在青島的“海底世界”看到海豚的頂球表演，海豚的這種行為屬于（?? ）a.適應(yīng)行為b.經(jīng)驗(yàn)行為c.先天性行為 d.學(xué)習(xí)行為

(2)、除哪種動(dòng)物外其余動(dòng)物都具有社會(huì)行為（?? ）a.蜜蜂b.螞蟻c.蝗蟲d.白蟻

（1）、根據(jù)行為獲得的途徑，動(dòng)物行為可以分為＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

（2）、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在＿＿＿＿＿＿的基礎(chǔ)上，通過(guò)＿＿＿＿＿＿的作用，由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿獲得的。甲：無(wú)母的小貓當(dāng)成自己的雛雞，對(duì)貓無(wú)微不至的關(guān)懷，你看它像愛(ài)護(hù)雛雞那樣把小貓掩藏在自己溫暖的翅膀下邊。這兩只小貓也安然地接受母雞的撫愛(ài)，它們把母雞當(dāng)作了自己的貓媽媽，并且同它頑皮嬉戲，甚至?xí)H熱地去舐母雞的羽毛。但是，當(dāng)小貓長(zhǎng)大以后，它們最終會(huì)離開(kāi)這位義母。乙：這是一只失去了雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，它來(lái)到養(yǎng)魚池邊，對(duì)浮出張口求食的金魚，立刻塞給它一條捕捉來(lái)的昆蟲，就如同喂自己的雛鳥(niǎo)一樣。就這樣，紅雀喂金魚連續(xù)了好幾個(gè)星期。丙：人們把黑猩猩愛(ài)吃的香蕉掛在高處，黑猩猩徒手是拿不到的，于是，它把幾個(gè)木箱堆疊在一起，然后爬到木箱頂上，這樣就可以拿到原來(lái)拿不到的香蕉了。

請(qǐng)說(shuō)出以上行為是＿＿＿＿＿＿先天性行為，＿＿＿＿＿＿是學(xué)習(xí)行為。?學(xué)后反思：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你的收獲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。