您想要的“豐收之歌的教案”欄目小編已為您準(zhǔn)備妥當(dāng)，希望這些技能能夠?yàn)槟愕穆殬I(yè)發(fā)展帶來更多機(jī)會。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教師要注重教案的細(xì)節(jié)方能做好課堂教學(xué)。

豐收之歌的教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱 《豐收之歌》

2 音樂活動“猜謎語”、節(jié)奏練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

2．通過猜謎語活動對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3．在音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對秋天的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。

2、歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等

教學(xué)過程：

一 、組織教學(xué)

1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天的音樂課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。

2、欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫面）

二、音樂游戲“猜謎語”

師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動著，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。

（出示課件，請學(xué)生回答。）

三、節(jié)奏練習(xí)

1、師：農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。

（收割：刷刷刷 挑擔(dān)：嘿喲 加油聲：加油干）

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們試試看：

收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖

刷刷 刷刷 刷刷刷刷刷刷 刷刷 刷

挑 擔(dān)：X X X | X X X | X X X | XX ‖

嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲嘿 嘿

加油聲：X X | X X X| X X| X X X ‖

加 油 加油干 加 油 加油干

（分組表演，加動作，然后合起來）

四、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》

1、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會是一個(gè)豐收年。聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！(聆聽音樂《豐收之歌》)

2、出示歌譜，教師范唱,請學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌譜

⑴、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)；

⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱；

a、 i 53 | 1 35 | 1 35 | i i ||

b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||

(3)、完整的唱歌譜

4、加上歌詞唱一唱

⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字，半拍兩字） ⑵、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評價(jià)。

⑶、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評，教師小結(jié)。

5、分析處理，表演歌曲

a、教師分析講解，多媒體出示板書

節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的，有彈性的

b、按分析要求，有表情的演唱，師點(diǎn)評小結(jié)。

五、拓展

1、師： 同學(xué)們，今天老師給大家也帶來了一首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌， 我們來欣賞一下！

（播放音樂課件:《豐收歌》、）

六、齊跳豐收舞

師：唱的真美啊，丹麥的人民聽到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞，剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個(gè)舞步，讓我來教給你們吧！

1、師示范兩種不同舞步———三步一踢步、移點(diǎn)步。

2、生練習(xí)（從慢速開始練，逐步加快）

3、師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊(duì)伍中跳起來吧！

4、播放《豐收之歌》歌曲，師生齊跳豐收舞

七、課堂小結(jié)

師：春天播下希望的種子，秋天捧起豐收的歡樂，只有辛勤的汗水才能換來喜人的豐收，同學(xué)們就讓我們再次唱起豐收之歌，跳起豐收之舞，體會勞動的快樂，體會豐收的喜悅吧！

豐收之歌的教案(篇2)

1、本課成功之處

課后，我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認(rèn)為，這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好，不知不覺中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計(jì)也較為出色，使學(xué)生們體會到豐收背后的辛勤勞動。教學(xué)過程中的導(dǎo)入，教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化，教學(xué)中通過學(xué)習(xí)學(xué)會歌曲，以及教學(xué)中通過切分節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會的知識，他們認(rèn)為恰好與玄武區(qū)教育局倡導(dǎo)的四邊四學(xué)(即導(dǎo)、教、學(xué)、練)要求相一致。

蘇霍姆林斯基說過:讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件?！耙魳穼W(xué)科的非語義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-”體驗(yàn)學(xué)習(xí)?！耙簿褪钦f:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。

在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂教育是以審美為核心的，為達(dá)到這目的，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手，以情動人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂，表現(xiàn)音樂。師生共同體驗(yàn)，享受了音樂美。全部教學(xué)的活動以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲，唱好歌曲，完成了教學(xué)任務(wù)。

這是這節(jié)課的成功所在。

2、本課不足之處

當(dāng)然，這節(jié)課也有不近人意的地方。有老師就提出來切分節(jié)奏訓(xùn)練對學(xué)生來講，顯得比較困難，所以這樣設(shè)計(jì)有沒有必要?會不會浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間?

歌曲教學(xué)，我們不是簡單地讓學(xué)生學(xué)會唱《豐收之歌》就完了，應(yīng)該有更深層次的挖掘……

另外，在音樂欣賞《豐收鑼鼓》(民族管弦樂曲)單元，顯得過于簡單。欣賞過程中，教師應(yīng)該注意把學(xué)生的精力從知識方面解脫山來，細(xì)致的觀察孩子在聽音樂過程中的表情變化，對于他們反映的現(xiàn)象及時(shí)地問了一句：“為什么這么高興?你們聽出了樂曲的速度?感到了他的情緒?”由于學(xué)生對聲音產(chǎn)生了想象，被聲音喚起思維，內(nèi)心的聲樂思維在支配他們，在高低強(qiáng)弱節(jié)奏的感知中獲得與音樂作品情緒相一致的內(nèi)心體驗(yàn)，才能產(chǎn)生情感上的共鳴

豐收之歌的教案(篇3)

豐收之歌 工作單位 :樂亭縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

授課教師 ： 李少艾

教學(xué)教材 ：冀教版第五冊第四單元

教學(xué)內(nèi)容：

1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》

2、通過讀歌詞掌握歌曲節(jié)奏

3、音樂活動“顆粒歸倉”

4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動 教學(xué)目標(biāo)

1、通過《豐收之歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)會用歡快的歌聲、熱烈的舞步來表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習(xí)興趣，并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。

2、通過摘果子活動對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對秋天的喜愛之情。

4、通過感受豐收歡慶喜悅的場面，體會勞動的價(jià)值，從而要養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

2、能用不同的形式表達(dá)豐收的喜悅之情。

解決方法：講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動、學(xué)生互動等。 課時(shí)安排：第一課時(shí)

教師準(zhǔn)備：電鋼琴、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：書本、復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識

教學(xué)過程：

一 、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，你們喜歡白雪公主的故事嗎？知道作者是誰嗎？今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。帶問題欣賞丹麥金秋果園豐收畫面。

2、師：丹麥迎來豐收之年，歡樂地人民唱起了豐收之歌。同學(xué)們，讓我們感受一下歡樂地豐收氣氛吧。（出示板書） 3、聽了這首歌曲你有什么感受，（高興 興奮 歡快）下面就讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)習(xí)之前我們先看看歌曲的節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽、表演《豐收之歌》，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，同時(shí)在聆聽、律動過程中對歌曲有初步的感受。也讓學(xué)生通過感受豐收歡慶喜悅的場面，體會勞動的價(jià)值，從而要養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣

二 摘果子（課件出示節(jié)奏）

1、南瓜豐收了，根據(jù)不同的果實(shí)按節(jié)奏讀歌詞。師范讀，拍手拍腿打節(jié)奏的方式。

2、根據(jù)剛才的節(jié)奏，試著把蘋果運(yùn)回家吧。讓學(xué)生試著自己讀，并展示。

3、師即時(shí)的指導(dǎo)鼓勵(lì)，（給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品）

【設(shè)計(jì)意圖】節(jié)拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節(jié)，于是本節(jié)課針對這一點(diǎn)，通過摘果子，讀歌詞讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏的樂趣。

三、學(xué)唱歌曲（出示整首歌圖片）

1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.

2、師做指導(dǎo)性糾錯(cuò)，生再唱。

3、情緒和情感的提示，生有感情的再次隨琴聲演唱。（感情好有獎(jiǎng)勵(lì)）

4、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會是一個(gè)豐收年。聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！

5、請你隨音樂輕輕的唱一唱吧！(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音，不熟的同學(xué)可以輕生唱)

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會一首歌不難，但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒，唱出歌曲的演唱要求，卻有點(diǎn)難?！敦S收之歌》的演唱重點(diǎn)是學(xué)會用歡快歌聲表現(xiàn)豐收時(shí)的喜悅之情，為了把歌曲的高潮部分演唱的更好，在教學(xué)過程中采用參觀田園果園的形式演唱歌曲。

四、慶豐收游戲： 1、師：我們在田野里豐收了果實(shí)，在歌聲中又收獲了知識，回顧上節(jié)課學(xué)的知識，四分音符 八分音符 二分音符 認(rèn)識音符。看老師這里有三個(gè)大倉庫。

(游戲）把你手上的果實(shí)放到屬于他自己的倉庫中吧 1-- 3 5 6 -- 7 4 2 0

2 、再次用歌聲慶祝豐收的喜悅吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲收獲音樂知識，改變了以前枯燥的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生更容易接受新知識。

五、載歌載舞慶豐收

1、分組表演： 舞蹈組 樂器組 歌唱組分組表演。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并分組表演。

3、播放《豐收之歌》歌曲，載歌載舞，師生互動表演。

【設(shè)計(jì)意圖】分組表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)學(xué)生得合作意識，通過學(xué)跳豐收舞，讓學(xué)生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式，并在體驗(yàn)和表現(xiàn)中獲得歡樂。并且明白歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們！通過學(xué)習(xí)這首歌曲你懂得了什么道理。（生自由發(fā)揮）相信，你們通過自己辛勤的勞動一定會實(shí)現(xiàn)自己的豐收愿望，讓我們隨歡樂的音樂拍手走出教室吧。

板書：

豐收之歌

節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的，有彈性的

課后反思：

課后，我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認(rèn)為，這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很好，不知不覺中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計(jì)也較為出色，使學(xué)生們體會到豐收背后的辛勤勞動。教學(xué)過程中的導(dǎo)入，教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強(qiáng)化，教學(xué)中通過學(xué)習(xí)學(xué)會歌曲，以及教學(xué)中通過節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會的知識，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。"音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-"體驗(yàn)學(xué)習(xí)。"也就是說:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂教育是以審美為核心的，為達(dá)到這目的，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手，以情動人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂，表現(xiàn)音樂。師生共同體驗(yàn)，享受了音樂美。全部教學(xué)的活動以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲，唱好歌曲，完成了教學(xué)任務(wù)。

豐收之歌的教案(篇4)

課 時(shí)：一課時(shí)

課 型：以學(xué)唱歌為主的綜合課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，使學(xué)生樂意接觸和了解中國民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達(dá)熱愛大自然、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。

2、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點(diǎn)，并體驗(yàn)用多種形式進(jìn)行歌曲的表演。

3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種教學(xué)活動，把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格，用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《豐收之歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用各種形式創(chuàng)編各種音樂活動，渲染學(xué)習(xí)氣氛。

教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備，鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡單打擊樂器 座位安排：（學(xué)生圓弧形坐，教師站中間）

教學(xué)過程：

課前音樂：《在希望的田野上》（多媒體播放）。

師生問好！

一、導(dǎo)入：

1、教師：同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)聽到老師放的是什么歌曲嗎？

學(xué)生搶答：《在希望的田野上》。

2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽完后說說這首歌描寫的是什么情景？（教師播放歌曲）。

學(xué)生回答：豐收的情景。

教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強(qiáng)國的現(xiàn)代夢想。

（點(diǎn)評：用音畫共賞來營造本節(jié)音樂課甜美、親切的歡樂氣氛，順勢導(dǎo)入“豐收”這個(gè)話題。）

3、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎？

學(xué)生回答：小提琴獨(dú)奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。

4、教師：老師也為同學(xué)們帶來了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。（教師播放舞蹈片段）。

（點(diǎn)評：以感受音樂、體驗(yàn)情感為主，用貼近學(xué)生生活的知識幫助學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動興趣。）

5、教師：視頻畫面通過舞蹈的動作、演員的服飾以及音樂旋律特色表現(xiàn)了哪個(gè)地區(qū)人們的生活場景？

學(xué)生回答：新疆地區(qū)。

6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學(xué)們聽后搶答歌名。（教師播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》）。

學(xué)生搶答。

7、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲，你還知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族樂器嗎？

學(xué)生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等；冬不拉、手鼓、薩巴依等。

（點(diǎn)評：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動的意境中進(jìn)入本課的歌曲教學(xué)。）

二、進(jìn)入主題：豐收之歌

1、教師：讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場伴奏，請同學(xué)們仔細(xì)聽好老師所用的節(jié)奏型。（教師播放歌曲并用手鼓伴奏）

（節(jié)奏型× × × │× ×）

教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來模仿一下嗎？

學(xué)生模仿上述節(jié)奏型（特別注意切分節(jié)奏的正確）。

教師：老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲，請同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏，好嗎？（教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏）

2、教師：在上個(gè)世紀(jì)六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請同學(xué)們聽后填表。（教師播放歌曲，出示下表）

教師：這是一首活潑、優(yōu)美的新疆民歌，歌曲表達(dá)了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動喜獲豐收的歡樂心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手法，附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動。B段旋律平穩(wěn)而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對比，表達(dá)了取得豐收后的陶醉之情。

（點(diǎn)評：學(xué)生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后，對這首民歌已經(jīng)比較熟悉，加上切分節(jié)奏已掌握，學(xué)習(xí)就不太困難了。）

3、教師：現(xiàn)在我們就來學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，好嗎？

學(xué)生：好！

（教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞。注意開始教師應(yīng)帶唱，而且速度稍慢，遇到學(xué)生唱不正確的地方，可讓學(xué)生自己說，并加以糾正。特別要注意上波音記號、倚音、反復(fù)記號和附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。）

4、教師：同學(xué)們學(xué)得很好?，F(xiàn)在讓我們再欣賞一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細(xì)感受新疆民歌音樂的'風(fēng)格特色。（教師播放歌曲）

5、教師：同學(xué)們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達(dá)豐富的情感。 學(xué)生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開朗；可以邊唱邊舞，也可以拍打節(jié)奏等等

6、教師：同學(xué)們，請你們當(dāng)“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》。 （點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍。

三、實(shí)踐研究，樂海探航

1、學(xué)生分成四組，每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。

⑴ 一組學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動作進(jìn)行簡單的舞蹈表演。

⑵ 一組學(xué)生用老師提供的簡單打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

（節(jié)奏型：小鼓× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

小鑼× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │

鈴鼓× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│

圓舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

三角鐵 0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│）

⑶ 一組學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏（G調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法）。 ⑷ 一組學(xué)生拍手演唱

（節(jié)奏型 × × × ×× │× × × ×× │× ×× × ×│

× × × × ×│ ）。

教師分別指導(dǎo)。

豐收之歌的教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、 用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達(dá)丹麥百姓對美好生活的憧憬。

2、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好！

精彩三分鐘。

二、讀譜知識。

1、出示課件：視唱歌譜

2、觀察、思考、探討：這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？

三、教學(xué)新歌《豐收之歌》

1、情境導(dǎo)入。（課件出示）

猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》

2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學(xué)曲譜。

6、朗讀歌詞。（要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛之情）

7、隨樂唱詞。

四、音樂游戲：

1、全班同學(xué)分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束

2、布置家庭作業(yè)：

在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？公園里的花朵？——請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

豐收之歌的教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》，體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，能感知歌曲的旋律走向。

2、技能目標(biāo)：

能運(yùn)用簡單的打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動中。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)歌曲，能體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，愿意與他人分享勞動的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會歌曲，能體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，并能用正確的情感演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能用簡單的道具和打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動中。

教具準(zhǔn)備：打擊樂器、電子琴、課件

教學(xué)方法：聽唱法、學(xué)唱法、合作法、創(chuàng)編法

二、教學(xué)過程：

1、新課導(dǎo)入——欣賞一組圖片，并說說欣賞后的感受。

師語：同學(xué)們，欣賞完這一組圖片，你從圖片中看到了一幅什么樣的景象？

生匯報(bào)

師語：同學(xué)們說得真好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首在豐收時(shí)節(jié)創(chuàng)作的歌曲。

2、學(xué)習(xí)新課

1）初聽音樂，說感受。

A、聽完這首音樂，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的？

B、生匯報(bào)

師小結(jié)：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌，描述的場景是丹麥人民在地里勞作時(shí)的情景和豐收后的喜悅心情。）那同學(xué)們思考一下，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來演唱嗎？

生匯報(bào)：

師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點(diǎn)呢？下面老師來范唱一遍，你們細(xì)心聆聽，感受一下旋律的走向。

2）師范唱

3）按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞

4）跟琴唱簡譜

5）跟琴學(xué)唱第一段歌詞

6）自主學(xué)習(xí)第二段歌詞

7）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，并解決難點(diǎn)句

8）跟錄音完整唱

三、拓展創(chuàng)編

1、變換速度唱（改用稍慢的速度演唱）

1）請學(xué)生說說采用不同速度演唱的感受

2）師小結(jié)

2、器樂伴奏

1）拿出鈴鼓、碰鈴等樂器為歌曲伴奏

2）老師演示，生練習(xí)

3）師生合作（要求學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的音樂感覺來拍打節(jié)奏。）

3、豐收的季節(jié)是如此的美好，老師也想表達(dá)一下自己喜悅的心情（老師拿出道具邊唱邊演）

1）師表演

2）師生合作，跟隨音樂一起動起來

四、小結(jié)和拓展

1、課堂小結(jié)——（師結(jié)語：今天我們學(xué)到了什么？……..

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)與他人分享快樂，分享勞動成果的季節(jié)，所以，同學(xué)們，你們也要學(xué)會做一個(gè)懂分享的人哦。不同的國界，不同的地方，表達(dá)豐收喜悅的方式也會不一樣，下面就讓我們一起來欣賞一首中國民歌《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景，用愉悅的心情來結(jié)束今天的音樂課堂吧。

豐收之歌的教案(篇7)

1、導(dǎo)入

由題目得知，這是一節(jié)反映農(nóng)民喜獲豐收的音樂課。內(nèi)容有歌曲(新疆民歌)、小提琴曲《慶豐收》、民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》等。如何上好這節(jié)課，為此我做了精心的準(zhǔn)備。

首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為比較合適的開頭：

(背景音樂：小提琴曲《慶豐收》)

師：同學(xué)們，今天由我來為你們上課，希望我們共同度過快樂的40分鐘。

師：我?guī)砹艘恍┪锲?，請同學(xué)們辨認(rèn)一下。

師：我還準(zhǔn)備了一組詞語，葡萄滿串、金橘飄香、麥浪滾滾、果實(shí)累累，從這些物品和詞語中我們聯(lián)想到兩個(gè)字，是什么?(豐收)。

以小提琴曲《慶豐收》作為背景音樂，在背景音樂下請學(xué)生識別一些農(nóng)作物(花生、辣椒、大蒜、扁豆等)，引起學(xué)生的興趣。接著，我在準(zhǔn)備的葡萄滿串、金橘飄香、麥浪滾滾、果實(shí)累累一組詞語中，讓學(xué)生從這些物品和詞語中聯(lián)想到兩個(gè)字——豐收。簡略介紹剛才我們聽到的是一首西北風(fēng)味的表現(xiàn)豐收的音樂《慶豐收》(南京藝術(shù)學(xué)院張靖平教授創(chuàng)作)，提問是什么樂器演奏的?(小提琴)。不知不覺中，進(jìn)入了本課的主題(學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》)。

2、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》

首先我進(jìn)行了自彈自唱，邊唱邊打手鼓的形式，在歌曲欣賞中我設(shè)計(jì)讓學(xué)生邊聽邊從歌詞中找出有關(guān)新疆的地名(伊犁、哈密)、特產(chǎn)(麥子、稻谷、馬奶子葡萄、哈密瓜)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

新疆音樂有著濃郁的特點(diǎn)，表現(xiàn)在節(jié)奏上許多地方是切分節(jié)奏，以及大量使用的附點(diǎn)音符和裝飾音。我讓學(xué)生從歌譜中把它們找出來、要求在學(xué)習(xí)中引起注意。

在學(xué)習(xí)歌曲的過程中我注意提醒學(xué)生努力掌握新疆音樂的風(fēng)格，唱出歌曲的味道。

3、節(jié)奏練習(xí)

在學(xué)習(xí)歌曲之后(略)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏

x x x x x |

拍 右 左 右 左

提醒學(xué)生：第一個(gè)音要齊，右手略強(qiáng)，訓(xùn)練4小節(jié)。并要求學(xué)生嘗試為歌曲

伴奏，學(xué)生輪流打節(jié)奏、唱歌(跟著老師模仿)，邀請學(xué)生上臺表演，這一系列

活動激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表演欲望，歌曲的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了高潮……

4、音樂欣賞《豐收鑼鼓》(民族管弦樂曲)

隨后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生們欣賞了民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》(邊聽邊看課件展示出來的有關(guān)欣賞提示)，使他們再次感受農(nóng)民歡慶豐收的宏偉場面。

5、尾聲

最后，在這節(jié)課的結(jié)尾，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

師：這節(jié)課我們感受了豐收的歡樂，但在豐收的背后有讓人更加感動的場面，那就是辛勤的勞動。這首詩我們都學(xué)過，讓我們一起朗誦一遍。

鋤禾日當(dāng)午，

汗滴禾下土，

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

師：你們是否體會到父母的辛勞，而在父母眼里，孩子是他們最大的豐收，讓我們一起感謝父母，感謝他們。

在農(nóng)民插秧背景圖片下，學(xué)生們富有感情地朗誦了這首詩。在課堂接近結(jié)束時(shí)又掀起了一個(gè)小高潮……

在《豐收之歌》歌聲中結(jié)束了這課。

豐收之歌的教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。

2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發(fā)學(xué)生主動參與音樂課堂，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編實(shí)踐活動。

3、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，懂得熱愛生活、熱愛勞動懂珍惜勞動成果，愿意與別人分享勞動的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會唱歌曲。學(xué)生主動參與音樂互動。

2、理解體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，愿意與別人分享勞動的快樂。

難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型，可以熟練的打出節(jié)奏。

2、能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞。

3、有感情的演唱歌曲。

教學(xué)用具：

多媒體、PPT課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。

師：上課之前老師說出四種顏色請同學(xué)們判別初、夏、秋、冬四季的變化，大家想一想它們分別屬于哪個(gè)季節(jié)?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色)生：秋季，春季，冬季，夏季。

(力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節(jié)的變遷)師：同學(xué)們非常棒!播放視頻

1、視頻播放結(jié)束了，在視頻中你們看到了哪些畫面?感受到了怎樣的場景?

2、學(xué)生回答，教師綜述：

我們在視頻中看到了在豐收的季節(jié)里收獲了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，蘋果、葡萄、桃子，幾個(gè)小朋友還共同制作了一顆水果樹，同時(shí)大家也感受到了豐收的快樂。在豐收的季節(jié)里除了會收獲很多水果外還會收獲一些什么東西呢?

接著老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的谷穗、枝頭累累的果實(shí)、感受到了生機(jī)勃勃的豐收景象……

師：大家回答的非常好!今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天。

4、接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首丹麥民歌《豐收之歌》

二、新課學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：秋天的田野、果園是那么迷人，我們的農(nóng)民伯伯唱著豐收之歌從遠(yuǎn)處走來了。

1、播放《豐收之歌》音樂。

2、師：同學(xué)們初步聆聽了《豐收之歌》大家能告訴老師，歌曲的情緒嗎?生：歡快、熱情。

2、按節(jié)奏誦讀歌詞。

三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。

1、師：你覺得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的情緒?

2、再次播放視頻：學(xué)生再次聽賞歌曲《豐收之歌》，進(jìn)一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。升華：知道果實(shí)是農(nóng)民經(jīng)過辛勞和汗水換來的，教育學(xué)生要珍惜勞動成果，對需要幫助的人要伸出援助之手。

3、教師教唱，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱，拍打節(jié)奏演唱，以小組為單位演唱。 (師生互動，面向全體，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，團(tuán)結(jié)合作，在實(shí)踐中感受豐收的喜悅，發(fā)揮學(xué)生的表演才能)

3、游戲：

1、畫畫

2、猜謎語

大家來猜猜吧。(出示謎語)一個(gè)老漢尺把長，胡子長在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內(nèi)藏。(打一農(nóng)作物)

生：是玉米。

4、法律知識點(diǎn)播

四、課堂小結(jié)。

師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)與人分享快樂、分享勞動成果的季節(jié)。農(nóng)民伯伯經(jīng)過自己的雙手辛勤的勞動獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們通過自己的努力獲得知識上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱著《豐收之歌》結(jié)束今天的課堂吧。

豐收之歌的教案(篇9)

各位老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂四年級上冊第三單元的內(nèi)容，課題叫《豐收之歌》。

一、說教材

（一）教材分析：

歌曲《豐收之歌》是蘇教版小學(xué)音樂四年級上冊第三單元的一首歌曲，歌曲是丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，一拍一個(gè)音利落豪爽的音樂風(fēng)格，使我們聯(lián)想起人們圍者著篝火跳起輪舞的歡樂場面。表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。全曲六個(gè)樂句構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖式是‖：a+b：‖+c+b這首歌曲大多呈分解和弦式進(jìn)行（如第一樂句完全由分解和弦組成）因而歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。

（二）教材的地位與作用：

本課是蘇教版小學(xué)音樂四年級上冊第三單元中的第二課時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識、了解農(nóng)村。讓學(xué)生回到大自然。

（三）學(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認(rèn)知活動都是以興趣和好奇為載體的。因此，創(chuàng)造音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、“情感”目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識到勞動的艱辛，收獲要付出心情的勞動。

2、“知識與技能”目標(biāo)：

學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。

3、“過程與方法”目標(biāo)：

在“自主、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂。

（五）教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)《音樂新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下重點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。

針對四年級學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn)，我確定了以下難點(diǎn)：

2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲。

二、說教法、學(xué)法

1、說教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動、愉快的心境?；谝陨显?，我設(shè)計(jì)了以下教法：

1、興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先用學(xué)生喜歡的謎語導(dǎo)入，而謎語的答案又是和本課很好的結(jié)合。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如：我在導(dǎo)入歌曲時(shí)，我讓孩子們首先欣賞了一組秋天的圖片，這些圖片是以豐收為主題的。使學(xué)生了解了秋天是豐收的季節(jié)。又如：在歌曲中一音多字的教學(xué)中，我用笑臉的大小形象的表達(dá)演唱時(shí)間的長短，讓學(xué)生的更容易理解。

3、引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

4、積極評價(jià)法：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”，在整個(gè)教學(xué)過程中，我以發(fā)放豐收的果實(shí)的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評、互評、師評等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。

2、說學(xué)法

教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：

1、聽唱法：音樂是聽覺的'藝術(shù)，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會了，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱、教師范唱，來提高學(xué)生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。

2、自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，在節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中我充分的發(fā)揮學(xué)生的自主地位，讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)。通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信。

3、創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢動作，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課開始，我用謎語導(dǎo)入的形式，馬上學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）聆聽歌曲，體驗(yàn)感受

1、欣賞歌曲，初步感受

教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。

2、讀歌詞解決難點(diǎn)

為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會《豐收之歌》這首歌，本課的難點(diǎn)是一音多字，我在讀歌詞的時(shí)候就讓學(xué)生帶著問題去思考，后又通過圖示讓學(xué)生自主的探索一音多字的唱法，發(fā)揮了學(xué)生的主動性。

3、教師哼唱，再次感受

在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，老師先引導(dǎo)他們勞動時(shí)嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音，然后整首歌曲用“嘿嘿”來哼唱。用嘿來哼唱更接近歌曲的氛圍。

（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)

1、學(xué)唱歌詞：

在解決一音多字的基礎(chǔ)上，找出相同旋律的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學(xué)習(xí)做到了水到渠成。

2、歌曲處理

通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，接下來進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié)，首先我提問本歌曲的歌曲情緒。然后根據(jù)歌曲的情緒來演唱。接著我用獨(dú)唱和齊唱的形式了演唱。最后我加入身勢動作，收割，采栽，搬運(yùn)。融入到歌曲中，進(jìn)一步體會感受歌曲的情緒。

（四）、拓展思維，思想教育

1、欣賞《豐收鑼鼓》：通過播放《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景。

最后，在《豐收之歌》的音樂聲中走出教室。

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，懇請各位老師批評指正，謝謝！

豐收之歌的教案(篇10)

【教材分析】

歌曲《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團(tuán)員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂觀的井繩，同時(shí)又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊(duì)員的號聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團(tuán)員們活潑、樂觀的形象。

【學(xué)生分析】

二年級的學(xué)生在一年級時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強(qiáng)，尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2、學(xué)會用圓潤、有力度的聲音歌唱。

3、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、體會進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2、前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。

3、“55535552333631111”

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠這一句的準(zhǔn)確掌握。

【設(shè)計(jì)理念】

進(jìn)行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律動作音樂活動的音樂題材之一。融合了聽、唱、動、辨、創(chuàng)等方面的活動，涉及的相關(guān)文化也十分豐富，并自然地融入到音樂基本技能的學(xué)習(xí)中，通過本單元的教學(xué)，學(xué)生對什么是進(jìn)行曲應(yīng)有一個(gè)大致的感性認(rèn)識。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、磁帶、電鋼琴。

【教學(xué)流程】

一、師生一起做律動。

二、師：同學(xué)們站起來，深呼吸，把氣放到氣丹田，嚇一跳的感覺，然后慢放氣。

師生：發(fā)聲練習(xí)《春天來了》。

復(fù)習(xí)歌曲：《山谷回音真好聽》、《郊游》

三、動畫導(dǎo)入

1、老師：同學(xué)們歡看動畫片嗎？潘老師今天給大家介紹一部動畫片《小號手》。

故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，我國南方有一個(gè)村莊叫九里坪，那里有一個(gè)小孩叫小勇，他的父母因繳不起糧租而被地主“中山狼”殺害了，從此后小勇成了中山狼的牛倌，受盡地主的各種欺負(fù)。紅軍部隊(duì)來了，小勇參加了紅軍，成為了一名英勇的小號手。在一次戰(zhàn)斗中,小勇負(fù)了傷,被送往后方,在傷愈歸隊(duì)的路上,遇到蔣軍向紅軍陣地進(jìn)攻,情況十分危急,小勇在敵軍背后吹起沖鋒號,打亂了敵人的進(jìn)攻計(jì)劃,紅軍和游擊隊(duì)乘機(jī)攻入敵巢,小勇?lián)魯懒送胩痈Z的地主山中狼,經(jīng)過紅軍的教育和戰(zhàn)斗鍛煉,小勇成為英勇的.戰(zhàn)士

四、節(jié)奏練習(xí)

大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平時(shí)的訓(xùn)練？

節(jié)奏一：（圖片一）（學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)）

1、小勇在干什么，誰能來模仿一下，能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來？（生模仿吹軍號）

的的的噠

XXXX

2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來讀讀吧！

的的的噠|的的的噠|的的的噠噠|噠噠噠噠|

XXXX|XXXX|XXXXX|XXXX|

3、小勇的充分號吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧?。S琴唱旋律。男女同學(xué)分組演唱并用動作表現(xiàn)吹軍號的形象）

55535552333631111

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠

節(jié)奏二：（圖片二）

1、小勇在訓(xùn)練什么，誰能來模仿一下？（練習(xí)射擊）

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

XXXXXXXX

2、教師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧——第一個(gè)音符重讀。

節(jié)奏三：（圖片四）（走路）

XX

節(jié)奏四：（圖片三、五）

有了過硬的本領(lǐng)，讓我們一起奮勇殺敵：

XX.X-

沖啊殺

【設(shè)計(jì)意圖】：通過節(jié)奏練習(xí)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲降低難度、打好鋪墊。

五、學(xué)唱歌曲

小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好聽的歌曲，你們聽。（播放音樂）

1、聽了這首作品，大家有什么感受？

2、介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂。

3、朗讀歌詞。

4、學(xué)唱第一段歌詞。

你們的表現(xiàn)真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嘹亮的號角，你有沒有找到一點(diǎn)小號手的感覺呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首《小號手之歌》吧。（出示歌譜）

a、歌曲接龍

首先我想和同學(xué)們做個(gè)歌曲接龍的游戲，老師來演唱小號手的部分，同學(xué)們來接軍號聲，怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？

b、歌曲處理

（1）觀察老師的動作解決休止符

看到大家個(gè)個(gè)精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行嗎？觀察老師在唱歌曲的時(shí)候做了什么動作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）

同學(xué)們，老師做了什么動作??？（學(xué)生回答）真不錯(cuò)，看來咱們都是善于觀察的孩子。你們知道老師為什么要做這個(gè)動作呢？原因就在這（點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)紅顏色的四分休止符）0知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現(xiàn)我們就要休止一拍，同學(xué)們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。

（2）解決重音記號

同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號嗎？重音記號。

對比：有重音記號和沒重音記號的哪種唱法更有氣勢？

c、完整唱歌曲第一段

5、學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。

6、學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

7、請同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

【設(shè)計(jì)意圖】：這是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上，對歌曲進(jìn)行處理，并進(jìn)一步加深對歌曲情感的理解和把握。

六、歌表演，再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

1、看到大家這認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭，我在想，假如咱們同學(xué)真的做了兒童團(tuán)的小勇士，肯定能邁著整齊的步伐吹起嘹亮的軍號。有信心嗎？（聽《小號手之歌》做即興表演）

2、今天我們學(xué)習(xí)了《小號手之歌》，象這種節(jié)奏鮮明、堅(jiān)定有力富有節(jié)奏步伐的歌曲就是進(jìn)行曲，老師在音樂曲庫里還為你們準(zhǔn)備了幾首歌曲，他們有的是進(jìn)行曲，有的不是，請你來聽辨一下：如果是進(jìn)行曲，你們就隨著歌曲用行進(jìn)的步伐來表示，如果不是，就請你們跟著來演唱一下。（課件出示：《小小的船》、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》）

【設(shè)計(jì)意圖】：在音樂教學(xué)中，音樂活動可以說是最具體、最有效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法之一，通過音樂活動既培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力，也豐富了學(xué)生的音樂想象力、鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，從而對開發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。

七、總結(jié)下課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小號手之歌》這首進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，認(rèn)識了堅(jiān)強(qiáng)勇敢地小游擊隊(duì)員小勇，希望大家能夠發(fā)揚(yáng)小勇不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的各種困難，做新時(shí)代的“小勇士”。

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