教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。教案是幫助學(xué)生掌握知識(shí)技能的關(guān)鍵。您可以從下面的內(nèi)容中了解更多關(guān)于“公頃平方千米課件”的信息，如果你正在尋求解決方案請(qǐng)不妨參考以下內(nèi)容！

公頃平方千米課件(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8283頁的例題，試一試、練一練、練習(xí)十四第57題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道測(cè)量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2．使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米

教學(xué)難點(diǎn)：感受1平方千米的實(shí)際大小以及與平方米、公頃間的進(jìn)率。

教具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入平方千米

1、分別呈現(xiàn)九寨溝、西湖、三峽水庫和20xx年我國的造林面積，這些面積都用平方千米為單位。什么是1平方千米？1平方千米是多大

2、揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)平方千米這一常用的土地面積單位。

二、在豐富、多樣的活動(dòng)中感受1平方千米。

1.告訴學(xué)生1平方千米是多大。

老師直接揭示：平方千米的符號(hào)表示法和邊長1000米的正方形土地面積是1平方千米。

想像一下邊長1000米的正方形大約有多大，獲得對(duì)1平方千米的初步體會(huì)。

2.算一算1平方千米是多少平方米。

根據(jù)正方形的面積公式，算出邊長1000米的正方形面積是1000000平方米。

填好課本平方千米與平方米的進(jìn)率。

3、1平方千米=（）公頃

你能想辦法算出平方千米和公頃之間的進(jìn)率嗎？

4、完成練一練第2、3題。

說說你是怎樣換算單位小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？

三、鞏固練習(xí)

1、試一試

先算出梯形土地的面積是多少平方千米，再把計(jì)算結(jié)果換算成公頃

2、完成練一練第1題。

3、完成練習(xí)十四第5題

觀察、從同一幅地圖上描下來的五個(gè)省的不規(guī)則圖形，比較他們面積的大小。

根據(jù)江蘇省的面積是10.26萬平方千米，你能估計(jì)其他四個(gè)省的面積大約是各是多少萬平方千米嗎？

你可以通過什么辦法驗(yàn)證自己的估算？

4、整理學(xué)過的面積單位。完成練習(xí)十四第6、7題。

（1）、回憶小學(xué)階段我們已學(xué)過哪些面積單位？各個(gè)面積單位分別是多大的正方形的面積？他們分別有多大？

（2）、把所有單位按從小到大的次序排一排。

（3）、相互間的進(jìn)率分別是多少？

（4）、根據(jù)每個(gè)面積單位的實(shí)際大小在括號(hào)里填上合適的單位。完成練習(xí)十三第7題

四、課堂小結(jié)，質(zhì)疑問難

談話：今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？

總結(jié)：在進(jìn)行有關(guān)面積計(jì)算的習(xí)題中，先用平方米為單位求出土地的面積，再換算成平方千米，再次感受到，計(jì)量大面積土地如果用平方米為單位，讀、寫都比較麻煩。如果用公頃和平方千米作單位，便于表達(dá)和交流。

公頃平方千米課件(篇2)

1.試一試

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了公頃是一個(gè)很大的面積單位，也知道了公頃和平方米之間的關(guān)系。

我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，一般用米作單位長度來測(cè)量，算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃。你能解決下面的問題嗎？

指明學(xué)生讀題：

一塊平行四邊形菜地,底是250米.高是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?

師：這一題，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來把題目讀一讀。

題目要我們求什么？告訴我們的是什么？所以我們要先求？自己做。指名學(xué)生板演。

由學(xué)生板演列式計(jì)算。

250×160=40000平方米

40000平方米=4公頃

答：這個(gè)果園有4公頃。

師：平行四邊形的面積怎樣求？

怎樣由平方米換算成公頃？你是怎樣把40000平方米換算成以公頃為單位呢？

說的真好，掌聲送給他。同學(xué)們都做對(duì)了嗎？做對(duì)的舉手。

會(huì)了嗎？填一填。

2.一個(gè)足球場(chǎng),長110米,寬75米。它的面積是多少平方米?這個(gè)足球場(chǎng)的面積有一公頃嗎?

師：會(huì)列式的同學(xué)舉手？直接口答。

110×75＝8250(平方米)

8250÷10000＝0.825(公頃)

0.825＜1

答:這個(gè)足球場(chǎng)的面積是8250平方米,不到1公頃。

3.（讓學(xué)生說說單位間換算的步驟。）大家都說的非常好，下面我就來考一考大家。

（1）天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，占地面積是40公頃，合（）平方米。

（2）故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是72公頃，合（）平方米。

師：如果是你，你選什么單位表示這些建筑的占地面積，為什么？

練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會(huì)用公頃作單位計(jì)量較大的面積的好處。

4.在○里填上“>”、“

8公頃○7500平方米

50000平方米○5公頃

300平方米○0.3公頃

學(xué)生說說每題是怎么做的步驟。

5.一個(gè)占地1公頃的平行四邊形苗圃，底邊長80米，高是多少米？（用計(jì)算器計(jì)算）

師：全體學(xué)生把題目讀一讀。

題目告訴了我們哪些已知條件，要求什么？你會(huì)做嗎？

指名學(xué)生說說過程。

指名學(xué)生口答報(bào)解題過程，教師課件出示正確答案規(guī)范書寫。

6.改錯(cuò)：

早上，小李離開了面積是90（平方分米）的家來到學(xué)校，上樓走進(jìn)教室，坐到了桌面面積是24（平方厘米）的課桌旁，拿出了面積是（公頃）的課本開始早讀。下午4：40，伴著放學(xué)鈴聲，李揚(yáng)邁著歡快的步子離開了占地面積約5.4（平方米）的學(xué)校向家走去。

公頃平方千米課件(篇3)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說課稿范文

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析

《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第六單元《面積》(教材84頁)中的教學(xué)內(nèi)容，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說課稿。公頃和平方千米是兩個(gè)較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。它是在學(xué)生 學(xué)習(xí) 了長方形和正方形的面積計(jì)算,面積單位間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較適用于計(jì)量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計(jì)量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象;應(yīng)用平方米與公頃、平方千米與公頃間的進(jìn)率，感受用公頃和平方千米能方便地表達(dá)土地的大小，從而體會(huì)土地的面積;整理先后教學(xué)的全部面積單位，組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期大部分學(xué)上學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，上課專心聽講，下課積極主動(dòng)的完成老師的任務(wù)，遇到不懂的問題能主動(dòng)的問老師還有同學(xué)，只有個(gè)別的同學(xué)思想不夠積極，大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)只是比較牢固，回答問題比較準(zhǔn)確，對(duì)新知識(shí)掌握較快。學(xué)生上課時(shí)回答問題比較積極，但語言的組織能力還不夠強(qiáng)，有待加強(qiáng)。

三、說教法

本節(jié)課主要采用合作交流、自主探究的教學(xué)方法。新課標(biāo)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。要將計(jì)算融入到具體的問題情景之中，產(chǎn)生計(jì)算的需要，然后再確定用什么方法來計(jì)算。依據(jù)《新課標(biāo)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨。

四、說學(xué)法

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使使學(xué)生能夠利用新舊知識(shí)遷移，積極主動(dòng)地去觀察，去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮作用，參與學(xué)習(xí)的全過程。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并在自己獲取的成果中享受成果、消化成果、滲透成果。使學(xué)生腦海中形成數(shù)學(xué)來源開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)，并能利用所學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)問題生活化，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

五、說教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過計(jì)算、觀察、推理、想象等方式讓學(xué)生感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

2、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，資料共享平臺(tái)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說課稿》

4、利用數(shù)據(jù)資料，圖片資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

六、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用的`土地面積單位——公頃、平方千米(平方公里)。感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

2、教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識(shí)，以及掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片資料、多媒體課件等。

課前準(zhǔn)備:測(cè)量操場(chǎng)的長和寬，計(jì)算操場(chǎng)的面積，

七、教學(xué)過程

(一)情境引入

1、激活已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

師:同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來個(gè)就地取材。

①師隨手拿起一個(gè)文具盒，問:它的表面面積大約是2()。

②數(shù)學(xué)書封面的面積大約是300()。

③黑板的面積大約是()。

師:剛才我們都講的是什么單位?(面積單位)，從你們響亮的回答中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊地一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。

接著出示:中寧一中的占地面積約5()。師:能填我們學(xué)過的單位嗎?

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的物體表面面積切入，復(fù)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米3個(gè)較小的面積單位。通過感知中寧一中面積的大小讓學(xué)生產(chǎn)生需要運(yùn)用更大面積單位表示的需要。】

2、揭示課題

師:表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。

板書:公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

(二)探究新知

1、認(rèn)識(shí)公頃

①自學(xué)公頃，初步感知

師:1公頃到底有多大?“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開書84頁。(學(xué)生看書)

師:誰能把自己看書的收獲和大家交流一下?

②學(xué)生匯報(bào)，師板書:邊長是100米的正方形，面積是1公頃。

③推算:邊長是100米的正方形，面積是多少平方米?

(學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書)100米×100米=10000平方米=1公頃

④感悟1公頃。

師:從推算結(jié)果來看，說明公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，你想不想親自感受一下1公頃的大小?

a、帶學(xué)生到操場(chǎng)，匯報(bào)操場(chǎng)面積，再估計(jì)1公頃相當(dāng)于幾個(gè)操場(chǎng)的面積?使學(xué)生初步建立1公頃的表象。

b、8名學(xué)生手拉手為一組，4個(gè)小組圍成一個(gè)正方形。

師:這個(gè)正方形的邊長大約是10米，圍成的面積大約是100平方米。

推算:多少個(gè)這樣的正方形面積合起來就是1公頃?

想象:100個(gè)這樣的正方形是1公頃，你有什么感受?

公頃平方千米課件(篇4)

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。

2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。

二、新授 1、談話：同學(xué)們，?上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)？

2、今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）

3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？

（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)平方千米。

四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的占地面積都非常大。

我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。

你們知道我們國家的領(lǐng)土面積有多大嗎？

2、那1平方千米到底有多大呢？

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。

那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。

揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

1000有多長？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。

1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

三、練習(xí)3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？

你能自己推算一下嗎？

4、交流反饋。

指名說一說是怎么推算的。

1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少？

單位是什么？那求出的面積單位是什么？

學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。

學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。

學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他四個(gè)省的面積。

學(xué)生討論，互相說一說。

五、課堂作業(yè) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？

公頃平方千米課件(篇5)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。

2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）

一、導(dǎo)入

二、新授

1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)？

2、今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）

3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？

（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)平方千米。

1、認(rèn)識(shí)平方千米的含義

四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的占地面積都非常大。

我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。

板書：平方千米可以用符號(hào)km2表示。

你們知道我們國家的領(lǐng)土面積有多大嗎？

介紹：大約是960萬平方千米。

2、那1平方千米到底有多大呢？

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。

那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。

揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

1000有多長？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。

1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

三、練習(xí)

3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？

你能自己推算一下嗎？

4、交流反饋。

指名說一說是怎么推算的。

1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

5、試一試

學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少？

單位是什么？那求出的面積單位是什么？

指出：和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米。

學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。

1、練一練第1題

學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。

2、練一練第2題

學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。

3、練一練第3題

學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。

4、練習(xí)十三第5題

學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他四個(gè)省的面積。

學(xué)生討論并交流。

5、練習(xí)十三第6題

學(xué)生討論，互相說一說。

全班交流。

6、練習(xí)十三第7題

四、總結(jié)

五、課堂作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？

公頃平方千米課件(篇6)

過渡語：通過剛才的計(jì)算，我們知道了1公頃=10000平方米。那么在我們實(shí)際生活中，1公頃到底有多大呢？下面讓我們到實(shí)際中去體驗(yàn)一下吧。

1.算一算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

（1）經(jīng)過科學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，我們雙臂伸直的距離和我們的身高基本相同，我們班大多數(shù)學(xué)生的身高都在1.4米左右。那么7個(gè)這樣的同學(xué)手拉手站成一排有多長呢？（課件出示示意圖）（有9.8米。）

師：約等于多少呢？（約等于10米。）（課件出示約10米。）

師：（課件出示圖片）這個(gè)由28個(gè)同學(xué)圍成的正方形面積大約有多大呢？（100平方米。）

師：這樣的一個(gè)正方形是100平方米，多少個(gè)這樣的正方形是1公頃呢？

（100個(gè)這樣的正方形是1公頃。）

師：跟大家說一說你是怎樣想的？（1公頃=10000平方米，10000÷100=100（個(gè)））

師：說的真好，掌聲送給他。

我們閉上眼睛想象一下，100個(gè)這樣的大正方形才是1公頃。1公頃大不大

（2）師：好，（出示圖片）介紹教室長約9米，寬約7米

快速口算一下我們教室的面積是多少？那么1公頃大約有幾個(gè)教室的面積呢？用計(jì)算器來算一下。（1公頃有159個(gè)教室面積大。）

師：1公頃有159個(gè)教室面積大。1公頃大不大？

（3）出示舞蹈房圖片。

學(xué)校舞蹈房的面積大約是平方米。大約多少間這樣的舞蹈房的面積是1公頃？

師：1公頃有50個(gè)教室的面積那么大。1公頃大不大？

（4）出示停車位圖片。

一個(gè)車位的標(biāo)準(zhǔn)面積是16平米，大約多少個(gè)這樣的停車位的面積是1公頃？

師：1公頃有625個(gè)停車位的面積那么大。1公頃大不大？

（5）出示學(xué)校食堂圖片。

學(xué)校食堂的面積為400平方米，大約多少個(gè)這樣的停車位的面積是1公頃？

師：1公頃有25個(gè)教室面積大。1公頃大不大？

公頃平方千米課件(篇7)

【教學(xué)內(nèi)容】：

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能夠借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、在學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平方千米的含義。

難點(diǎn)：體會(huì)平方千米的大小。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入平方千米

1、談話引入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了土地面積單位公頃，誰來說一說1公頃有多大？先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的一些圖片（呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫和杭州西湖的畫面，并出示相應(yīng)的文字說明），讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。

2、教師提問：這些文字中都使用了什么面積單位？

3、揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)“平方千米”這一常用的土地面積單位。平方千米一般用于測(cè)量和計(jì)算大面積的土地。

二、自主探究，認(rèn)識(shí)平方千米

1、教學(xué)例2。

（1）談話：同學(xué)們，猜測(cè)一下1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積。

（2）說明：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。

引導(dǎo)：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公頃呢？讓學(xué)生先獨(dú)立完成算一算，再與同桌交流。在交流的`基礎(chǔ)上得出：1平方千米=1000000平方米=100公頃。

2、體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。

（1）出示教材第35頁天安門廣場(chǎng)圖片。

（2）天安門廣場(chǎng)同學(xué)們都熟悉，它的南北長880米，東西寬550米，總面積達(dá)44萬平方米，可同時(shí)容納100萬人集會(huì)，是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)。

（3）1平方千米比2個(gè)天安門廣場(chǎng)還要大一些，想像一下1平方千米有多大。

教材第35頁“做一做”。

想一想、做一做、集體訂正。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

1、教材“練習(xí)六”第5題。

先獨(dú)立填寫，再說一說你是怎樣填的，強(qiáng)調(diào)填寫的單位要與事實(shí)相符合。

2、教材“練習(xí)六”第6題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再說一說你是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)兩種換算過程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、教材“練習(xí)六”第7題。

可以用計(jì)算器算一算，同桌合作完成，集體訂正。

4、教材“練習(xí)六”第8題。

同桌兩人合作交流完成，集體訂正。

5、教材第35頁“你知道嗎？”

學(xué)生讀一讀。

6、布置課后作業(yè)：完成“練習(xí)六”第9題查資料。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

公頃平方千米課件(篇8)

【教學(xué)目的】

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的推想能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算。掌握面積單位間的換算的推想過程。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)與思考

1．讓學(xué)生說一說如何計(jì)算一個(gè)長方形的面積。

2．做下面的題，并說一說是怎樣推想的。

5平方分米=（ ）平方厘米

13平方米=（ ）平方分米

3．把例題進(jìn)行改編，讓學(xué)生直接測(cè)量課桌的長、寬，計(jì)算出面積，再進(jìn)行單位間的換算。

（1）學(xué)生測(cè)量課桌的長、寬各是多少厘米？（測(cè)量結(jié)果可以保留整厘米）求桌面的面積是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？

（2）學(xué)生列式計(jì)算，教師根據(jù)具體情況，做出判斷。

（3）學(xué)生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米數(shù)里面有多少個(gè)100平方厘米，就是多少平方分米。）

4．500平方厘米=（ ）平方分米

4200平方分米=（ ）平方米

二、探究新知

1．師出示ppt課件：公頃 平方千米

師：我們學(xué)會(huì)通過測(cè)量來計(jì)算課桌桌面的面積，那么我們來看看下面這幅圖，體育場(chǎng)面積的應(yīng)該怎樣測(cè)量呢？（學(xué)生提出方法）

師：大家說得都很好，在測(cè)量土地的面積時(shí)，我們常常要用到更大的面積單位：公頃、平方千米。

教師講述：

（1）邊長是100米的正方形面積是10000平方米

10000平方米＝1公頃

（2）邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。

2．生活中的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解公頃和平方千米

（1）一個(gè)教室的面積約50平方米，200個(gè)這樣的教室，面積約1公頃。

（2）一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米，140個(gè)足球場(chǎng)的面積約1平方千米。

三、鞏固反饋，掌握換算方法

1．5公頃＝ （ ）平方米

2．10平方千米＝ （ ）公頃

3．20000平方米＝ （ ）公頃

4．10000公頃＝（ ）平方千米

公頃 平方千米活動(dòng)設(shè)計(jì)

用身體當(dāng)標(biāo)尺

長度、面積測(cè)量經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，通常我們需要對(duì)一些物體進(jìn)行長度和面積的估測(cè)，這就要求我們對(duì)長度和面積有一個(gè)“標(biāo)度”，例如我們大拇指指甲的面積（大約1平方厘米），張開手指，中指指尖到拇指之間的距離等等，這些都可以作為我們的“標(biāo)度”。

【活動(dòng)目的】

通過學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好掌握數(shù)學(xué)技能，并將這些技能應(yīng)用到生活實(shí)踐中。

【活動(dòng)形式】小組活動(dòng)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】直尺，一塊未知面積的方巾或裁減后的報(bào)紙等。

【游戲的規(guī)則】

1．要求學(xué)生事先測(cè)量好自己身體上一些尺寸，例如：自己一步有多遠(yuǎn)，自己的足長。

2．每個(gè)人都對(duì)預(yù)先準(zhǔn)備的圖形面積進(jìn)行估計(jì)，可以借助身體上的“標(biāo)度”。

3．將答案匯總。

4．大家共同完成對(duì)物體面積的測(cè)量和計(jì)算。

5．比較大家的數(shù)據(jù)，看誰的偏差比較大，找出誤差原因。

6．大家互相交流。

【活動(dòng)注意】

對(duì)于“身體標(biāo)度”，一定要提醒學(xué)生：我們的身體都在發(fā)育階段，能力也在不斷的提高，譬如，隨著身高的增長，我們的足長、邁步的距離都會(huì)有所變化，但同時(shí)，身體某些部位的變化卻不明顯，譬如，指甲的面積等等。

隨時(shí)關(guān)注自己身體的“標(biāo)度”，對(duì)我們估測(cè)物體長度、面積的準(zhǔn)確性都有一定的幫助。

數(shù)學(xué)故事：韓信分油

韓信是中國古代一位有名的大元帥，輔助劉邦打敗楚霸王項(xiàng)羽，奠定了漢朝的基業(yè)。民間流傳著一些以韓信為主角的有關(guān)聰明人的故事，下面就是其中的一個(gè)。

據(jù)說有一天，韓信騎馬走在路上，看見兩個(gè)人正在路邊為分油發(fā)愁。這兩個(gè)人有一只容量10斤（1斤＝500千克）的簍子，里面裝滿了油；還有一只空的罐和一只空的葫蘆，罐可裝7斤油，葫蘆可裝3斤油。要把這10斤油平分，每人5斤。但是誰也沒有帶秤，只能拿手頭的三個(gè)容器倒來倒去。應(yīng)該怎樣分呢？

韓信騎在馬上，了解情況以后，說：“葫蘆歸罐罐歸簍，二人分油回家走?！闭f完了，打馬就走。兩個(gè)人按照韓信的辦法倒來倒去，果然把油平均分成兩半，每人5斤，高高興興，各自回家。

究竟是怎樣倒來倒去的呢？三種容器各自裝油斤數(shù)的變化過程，可從下面的表中看出。

韓信所說的“葫蘆歸罐”，是指把葫蘆里的油往罐里倒；“罐歸簍”是指把罐里的油往簍里倒。通常分油要把油從大容器往小容器里倒，現(xiàn)在卻把小容器里的油往大容器里“歸”。往油葫蘆里倒油，只能得到3斤的油量；把葫蘆里的油往罐里“歸”，“歸”到第三次，葫蘆里就出現(xiàn)2斤的油量。再把滿滿一罐油“歸”到簍里，騰出空來，把葫蘆里的2斤油“歸”到空罐里；最后再倒一葫蘆3斤油，“歸”到罐里，就完成分油任務(wù)了。

數(shù)學(xué)故事

面積單位：畝

早在兩千多年前，我國勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地的面積。當(dāng)時(shí)用畝作單位。先用走步量出長方形土地的長和寬的步數(shù)（1步＝ 5尺），計(jì)算出它們的積，然后除以240，就得到畝數(shù)。畝這個(gè)單位現(xiàn)在已經(jīng)廢除，畝約等于667平方米。

公頃平方千米課件(篇9)

1．初步認(rèn)識(shí)公頃

下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題打開書，翻到第16頁，自己到書上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。

（1）對(duì)照導(dǎo)學(xué)單嘗試學(xué)習(xí)。

（2）通過學(xué)習(xí)課本，你知道了什么？

（3）那么100米有多長呢？誰能結(jié)合實(shí)際說一說？、

（4）老師也找了一下，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的新教學(xué)樓大約長100米，以我們的新教學(xué)樓為邊長，圍一個(gè)正方形，像這樣的正方形的面積就是1公頃。

閉上眼睛想一想，1公頃有多大？

（5）、那么1公頃等于多少平方米呢？你是怎么知道的？

（1）學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，快樂自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單

A. 自學(xué)書上16頁相關(guān)內(nèi)容

B. 學(xué)完后與同桌交流學(xué)習(xí)收獲。

（2）全班交流，明確邊長100米的正方形土地面積是1公頃。

（3）學(xué)生自由發(fā)言。

（4）學(xué)生借助教學(xué)樓初步感知1公頃的大小。

（5）學(xué)生通過計(jì)算100100＝10000平方米，明確1公頃=10000平方米

2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小

（1）學(xué)生閉上眼睛想一想，100平方米有多大

推想：（ ）個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃

（2）學(xué)生親身感知1公頃的大小

課前我請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形，面積大約是100平方米。

下面，讓我們到校園里去感受一下1公頃的實(shí)際大小。

多媒體出示：

（1）我們學(xué)校前操場(chǎng)長約95米，寬約 25 米，面積大約 2370 平方米。

大約（ ）個(gè)前操場(chǎng)的面積是1公頃。

在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請(qǐng)同桌合作一起來找一找，完成在練習(xí)紙上。

（2）我們教室的長約 9米，寬約7米，面積大約63平方米。

大約（ ）個(gè)教室的面積是1公頃。

3、自主研究，加深認(rèn)識(shí)

（1）學(xué)生合作完成練習(xí)：

1平方米里可以站約12個(gè)同學(xué)，1公頃的面積大約可以站（ ）個(gè)同學(xué)。

2個(gè)課桌面約1平方米，1公頃約有（ ）個(gè)課桌面拼成。

28個(gè)同學(xué)手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大約 需（ ）個(gè)同學(xué)手拉手圍成。

一輛小轎車的停車位約10平方米，1公頃約可停小轎車（ ）輛。

（2）學(xué)生自由描述1公頃的大小

現(xiàn)在，你能用一句話來表述1公頃的大小了嗎？

（3）完成練一練

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