俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？以下由小編為大家精心整理的“2024六年級課件”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

六年級課件 篇1

教研課題：

閱讀教學有效性的研究

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解“迷惑、沮喪、謹慎、無動于衷”等詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴，激發(fā)學生愛護動物、善待生命的美好情感。

3、感受黑子的變化，懂得人和動物之間也需要真誠對待、相互信賴。

教學重、難點：

引發(fā)學生的思考，通過感受黑子的變化，懂得人和動物之間也需要真誠對待、相互信賴。

教學準備：

教師準備有關軍犬的多媒體課件；學生查閱有關軍犬的資料。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話導入。

同學們，在狗這種動物中，有一個很特殊的群體，它們嗅覺靈敏，動作敏捷，可以在軍事等活動中擔任偵察、搜索、警衛(wèi)等工作，人們把它們稱為軍犬。（師板書：軍犬）你對軍犬有哪些了解？（播放課件：軍犬圖片）軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認識一條名叫“黑子”的軍犬。（板書課題，學生齊讀。）

二、初讀課文，整體感知。

1、請用自己喜歡的方式讀課文，要讀準字音，讀通句子，劃出文中的生字新詞，標清自然段。

2、我會讀。（課件出示：特殊、嘉獎、迷惑、謹慎、嚴厲、沮喪、糊涂、哭腔、無動于衷）個人讀，齊讀。理解“特殊”一詞。

師：課文中哪句話出現(xiàn)了這個詞呢？（生讀）師：看來黑子要經(jīng)歷的是一次特別的、與眾不同的試驗。

3、指名讀全文，思考：課文講了什么事？（匯報）

三、精讀重點，感悟主旨。

1、學第2自然段。引導學生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個“很快”，體會黑子的優(yōu)秀。

文中的黑子到底是一條怎樣的軍犬呢？在測試中，當馴導員牽來黑子，讓它找丟失的東西和“小偷”時，它是怎樣做的？（匯報）

課件出示：黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來。黑子過去嗅嗅這個，嗅嗅那個，很快就叼住了那個“小偷”的褲腿，把他拉出了隊伍。

師：從黑子的表現(xiàn)中，你感受到了什么？它是一條怎樣的.軍犬？

師：從哪一個詞能感受到軍犬的優(yōu)秀呢？（兩個“很快”）

過渡：這樣一條優(yōu)秀的軍犬，馴導員對它的表現(xiàn)是否滿意呢？

2、學第3—9自然段。

默讀課文的第3—9自然段，（課件出示：自學提示：1、馴導員幾次否定了黑子？用直線標記出馴導員的話。2、黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線畫出相關語句。黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。3、請同學們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流。

師：黑子圓滿地完成了任務，馴導員幾次否定黑子，每次下命令時語氣有什么變化？（匯報。）（板書：晃頭、催促、嚴厲、吼叫）

師：馴導員從開始晃頭，到催促，再到嚴厲，最后到吼叫，態(tài)度越來越強硬，他對黑子的表現(xiàn)感到不滿，你能帶著這樣的感受讀馴導員的話嗎？指名讀。（課件：

“不！不是他！再去找！

“不是他！再去找！”

“不！不對！”“再去找”

“不！不是他！絕對不是！”

（指名讀）

師：黑子是否能通過這次特殊的測試呢？黑子每一次被否定時有什么樣的反應？能把體現(xiàn)黑子表現(xiàn)的語句讀一讀嗎？（第一次：迷惑。（理解迷惑）為什么？（板書：迷惑）你能用你的朗讀來讀出它的迷惑嗎？（課件：黑子眼里閃出迷惑的光，不明白這是怎么回事。第二次：謹慎。什么意思？誰有信心讀出黑子的謹慎？（課件：它經(jīng)過謹慎辨認，再次把那個“小偷”叼了出來。）第三次：回望。（課件：黑子這次用了很長的時間嗅辨，最后還是在那個“小偷”的腿邊站住了，它回頭望著馴導員。）此時，你能感受到什么？你能帶著這樣的感受讀它的這一表現(xiàn)嗎？（生讀）第四次：沮喪。理解“沮喪”一詞。（課件：黑子沮喪極了，只好再從頭找起。這次，它在每一個人的腳邊都停一會兒，在扭過頭去看看馴導員的眼神，試圖從中尋到一點點跡象或暗示——————終于，在一個人的身邊，它捕捉到了馴導員的眼神在一剎那間的微小變化，便叼著那個人的褲腿，把他拉了出來。）讀過這段話，你有什么感受？（它缺乏了自信）從哪些詞語中看出來的？（一剎那、一點點、微小）

3、學第10—16自然段，感悟騙局結(jié)果。

（1）當黑子終于明白這是一場騙局后，它又是怎么做的呢？（課件：當黑子終于明白這是一場騙局時，它極度痛苦地“嗷”地叫了一聲，淚水從它的眼睛里流了出來，然后沉重低垂下了頭，慢慢地向營門走去……）生齊讀。你有什么樣的感受？

師：這一省略號省略了無以言表的沉痛，它的眼淚只有在極度痛苦時才有可能留下來，如果黑子能說話，它會對馴導員說些什么呢？（匯報）我們帶著體會到的黑子那極度痛苦的心情再來讀這一段。

（2）此刻，馴導員后悔極了，帶著哭腔問：（課件：“黑子！黑子！你上哪兒去？”）黑子無動于衷，連頭也不回，繼續(xù)往外走。理解“無動于衷”。馴導員撲上去，緊緊地摟住了黑子，流著眼淚說：（課件：黑子，別生氣，我這是跟你鬧著玩兒呢?。?/p>

師：黑子永不回頭地走了，讓人們認識到了什么？（課件：哪怕是條狗，也是有尊嚴的。）生齊讀。

師：能說說你對這句話的理解嗎？（就是一條狗也是有尊嚴的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬?。∈且粋€充滿靈性的生命?。?/p>

師：黑子的出走是無言的反抗，給我們以深深的震撼，讓馴導員、還有我們都認識到（齊讀：哪怕是條狗，也是有尊嚴的。）

四、補白寫話，拓展延伸。

聽了這個故事以后，作者陷入了沉思……老師相信，此時你們的內(nèi)心也不會平靜，我們借作者之筆感受了這個故事。想想這省略號背后會是哪些紛飛的思緒呢？你覺得作者會在沉思什么？把你想說的話寫在文中最后一段的省略號后。

五、播放視頻，感受畫面。

（課件）播放老兵退伍時，軍犬與主人難舍難分的感人畫面。

六、總結(jié)全文，升化主題。

軍犬黑子讓我們懂得了動物和人一樣，它們也有思想，有感情，有尊嚴，它們和人類一樣都需要尊重，我們應該愛護動物，善待生命。

七、作業(yè)：課外找一些人與動物和諧相處的故事讀一讀。

板書：

9、軍犬黑子

馴導員黑子

晃頭迷惑

催促謹慎

嚴厲回望

吼叫沮喪

哪怕是條狗，也是有尊嚴的。

六年級課件 篇2

一、說教材

納稅是人民教育出版社20xx年版新編入小學教材的內(nèi)容，安排在小學數(shù)學第十一冊第五單元中。這部分教材是在學習了百分數(shù)知識的基礎上進行教學的，是百分數(shù)應用的一種，主要內(nèi)容是通過納稅的意義、常見稅種和應納稅額等知識的教學，使學生掌握有關納稅的一些知識，同時受到愛國主義的思想教育。

《數(shù)學教學大綱》明確指出，要結(jié)合數(shù)學學科特點，對學生進行思想品德教育。納稅是學生適應未來社會生活必須了解和掌握的數(shù)學知識和社會知識，也是對學生進行思想品德教育的重要內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學具有重要的現(xiàn)實作用，這也是把納稅知識編入小學教材的重要原因。結(jié)合學生的實際情況，我確定本節(jié)課的教學重點；理解納稅的意義和應納稅額的正確計算。難點：理解稅種。

二、說學生

1、知識基礎。

①剛學過的百分數(shù)知識．學生總體上掌握得較好，較牢，計算應納稅額是百分數(shù)應用的一種。所以應納稅額的計算學生較容易接受。

②學生對納稅知識了解非常少，應做好課前準備。

2、心理、能力基礎。本班學生總體上心理素質(zhì)偏弱，實踐能力較低，以個人開展各種活動有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學生探索、討論、實踐。

三、說目標

依據(jù)《數(shù)學課程標準》和新課改的有關精神，通過本節(jié)課的教學，要使學生達到以下幾點目標：

1、使學生明確納稅的意義、理解應納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。

2、能運用百分數(shù)的知識正確地計算應納稅額。

3、讓學生體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊實聯(lián)系，感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生初步的實踐能力，對學生進行愛國主義教育。

四、說思路

1、課前準備

2、課時探索：情境引入→新授→鞏固練習→反思體驗→布置作業(yè)。

3、課后實踐

五、說教學

（一）課前準備

學生課前去進行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義，將有關數(shù)據(jù)記錄下來。這不僅為學習新課做好知識上的準備、更為突破難點做好準備。

（二）情境引入

《數(shù)學課程標準》指出：教師應改變以例題、示范、講解為主的教學方式，要結(jié)合教例創(chuàng)設與學生生活環(huán)境密切相關的問題學習情境。認知心理學研究也表明，“疑”產(chǎn)生于一定的問題情境，問題情境是學生展開自主學習的重要載體。所以我創(chuàng)設這樣的情境；（屏幕顯示）一天，校門口開店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見小劉。

小劉：黃大媽、你去哪兒？

黃大媽：上辦稅廳納稅。

小劉：哪有主動納稅的，傻瓜！

黃大媽：依法納稅是每個公民的義務。

讓學生說說他們倆誰做得對？為什么？這樣為學生創(chuàng)設了問題情境，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。

（三）新課教學

1、了解納稅的意義。

（1）出示下面幾組信息，讓學生觀察分析，討論兩個問題：

①什么是納稅？

②為什么要納稅？

A、上個月在漳浦召開的花博會，蘇有朋、齊秦、“小燕子”等著名歌星來助陣，這些歌星共向國家繳納稅收8．78萬元。

B、利路飯店2月份營業(yè)額100萬元，向國家繳納稅收5萬元。

C、國家財政收入16371億元，其中稅收占15175億元。

D、神州五號載人飛船的研究、發(fā)射，國家財政投入10億元。

E、20中央財政的教育支出達213億元。

F、年財政用于支持退耕還林和荒山造林資金42億元。

（前三條為財政收入實例、后三條為財政支出的例子。）學生分小組討論、自主探索，教師要參與、指導討論。由于學生討論容易偏離重點，所以要注意把學生的討論引導到重點上來。如：國家財政收入的主要來源是什么？國家用收上來的稅款做什么？為什么要納稅等。

（2）合作交流

學生圍繞討論的問題、向全班交流討論的情況，鼓勵學生大膽發(fā)言、誘導學生說出重點內(nèi)容。教師最后小結(jié)：納稅是根據(jù)各種稅法的規(guī)定、按照一定的比率，把集體或各人收入的一部分繳納給國家；納稅是國家財政收入的主要來源；國家用收上來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。

如果你是一個應該納稅的人應該怎么辦？（學生說出“主動納稅”的答案。培養(yǎng)學生的。納稅意識。）

對于“納稅的意義”這一重點內(nèi)容的設計出于兩方面的考慮；

①華羅庚說過：“人們對數(shù)學早就產(chǎn)生了干燥無味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際?！币虼宋宜x信息內(nèi)容力求體現(xiàn)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，使學生感到所學習的內(nèi)容在生活中具有廣泛作用，有利于提高他們對數(shù)學價值的認識。

②充分發(fā)揮學生的主體作用、讓學生積極主動地投入到數(shù)學學習的過程中去，充分利用合作探索的學習方式，讓學生自主探索。數(shù)學家波利亞說“學習任何知識的最佳途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)。理解最深刻、也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！薄白灾魈剿鳌⒂H身實踐、合作交流。”是現(xiàn)代教育理念提出的學生最重要的學習方式。學生通過對教師提供的信息進行分析、探索和討論，從中感悟到納稅的重要意義。同時使學生的主體精神也得到良好的培養(yǎng)。

2、理解稅種這個難點如何突破？對于難點，可以采取適當分散、預作準備、多舉實例等辦法，加以解決。這就要結(jié)合課前的調(diào)查準備，全班交流討論，讓學生說說現(xiàn)實生活中有哪些行業(yè)要繳納哪些種類的稅。教師運用實例作適當?shù)慕忉?，主要使學生理解常見稅種：增值稅、消費稅、營業(yè)稅、個人所得稅。

3、應納稅額的教學

結(jié)合實例、讓學生理解應納稅額和稅率的含義。結(jié)合百分率的知識讓學生說出稅率的計算公式：稅率。根據(jù)學生對稅率的理解、可以放手地讓學生計算例5中的應納稅額是多少。

（四）學生通過做練習二十三第四題中計算應納稅額的訓練，鞏固所學知識。

“學生想牢固地掌握數(shù)學、就必須用心創(chuàng)造與體驗的方式來學數(shù)學?！弊寣W生展開想象：說說通過今天的學習你有哪些收獲？在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務？進行反思、體驗、總結(jié)。

（五）課后實踐：

葉圣陶說：“學習一定要跟實踐結(jié)合起來，實踐越多就知道得越真?！币浴澳銓{稅知多少”為題，以小組合作的方式，開展課外實踐調(diào)查活動，對調(diào)查情況作簡單分析，寫一篇調(diào)查報告。讓學生運用所學知識解決簡單的實際問題，把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，能有效地培養(yǎng)學生的實踐能力。這也是新教學大綱著重強調(diào)的內(nèi)容。

六、說效果

通過本節(jié)課的教學，預計學生不僅可以掌握納稅的有關知識，并且在主體精神和實踐能力等方面將得到很好的發(fā)展，學生對數(shù)學將產(chǎn)生更濃厚的興趣。

六年級課件 篇3

【教學目標】：

科學概念：

物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。

過程和方法：

用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構科學概念。

用閱讀資料、體驗的方法了解知識。

情感態(tài)度價值觀：

體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。

【教學重點】

了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關系。

【教學難點】

對所學知識相關實驗的總結(jié)概括。

【教學準備】

收集的關于物質(zhì)變化與生活之間關系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水

【教學過程】

一、整理概括單元內(nèi)容

1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。

2、綜合填表：

物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象變化類型及特點科學概念

水結(jié)冰、水蒸發(fā)

易拉罐壓扁

彎折鐵絲

混合沙子和豆子

火柴、蠟燭的燃燒

加熱白糖

米飯、淀粉和碘酒

小蘇打和白醋

鐵生銹

硫酸銅溶液和鐵釘

3、交流表格填寫的知識的綜合概括

重點：你覺得物理變化和化學變化的主要區(qū)別在什么地方？化學變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？

你怎么理解物質(zhì)是變化的？

二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學生所說適當補充和拓延學生的理解領域）

2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的'生活有著密切的關系。

三、活動制作：

自制飲料

1、同學們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學變化的眼光來看是怎樣的呢？

檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。

2、品嘗后談談體會。

四、課外活動：

制作橙汁飲料，與家人分享。

六年級課件 篇4

一、理清文章，感知形象。

1、介紹課文作者和背景。

2、初學課文。

師：請同學們自由讀課文，這篇課文主要講了誰?講了一件什么事情呢?用一、二句話說一說。

[預設]

這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。

二、深入課文，讀中悟情。

(一)師：請自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受?

1、學生自由讀課文，寫感受、找問題;

2、師巡視，并于個別學生交流。

[預設]

感受：A、貧窮B、勤勞C、辛苦(危險)

在學生回答的基礎上朗讀有關環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。

[練習]

(出示課件)學生進行練習。

師小結(jié)。

三、讀悟結(jié)合，感受美德。

雖然他們的日子過得極其艱難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎?

1、師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。

2、生討論、交流。

3、指名讀課文，師相機作朗讀點撥。

4、誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人?

5、學生交流

四、總結(jié)升華。

1、小結(jié)全文。

2、總結(jié)升華。

板書設計：

窮人

[個人簡歷]

田科，男，本科學歷，1994年參加工作。小學高級語文老師。中央電教館“遠程項目學習”骨干教師。甲骨文教育基金會世界教育專家組成員。多次在各級各類的教學比賽中，取得優(yōu)異的成績。并有多篇論文在各級刊物上發(fā)表并獲獎?，F(xiàn)著力進行“協(xié)作式小組在現(xiàn)代信息環(huán)境下進行探究式學習”的研究，課題項目獲全國合作學習一等獎。

六年級課件 篇5

【說教材】

今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬開始到正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容脈絡清晰，詳略得當。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

在本課我設計了以下教學目標：

1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2、體會詳寫、略寫的好處。簡單體會老舍語言通俗簡潔，有趣的特點。

3、找準讀寫結(jié)合點，拉動學生對春節(jié)的體驗。

本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

【說教法與學法】

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設情境、精讀感悟法,引導學生自主學習,合作探究，讓學生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標。

六年級的學生已具備一定的閱讀學習能力和搜集資料的能力，學生在課前做好充分的預習，查找有關老北京的各種習俗的資料。課上，學生在教師的引導下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。課堂小練筆，學生可以將家鄉(xiāng)的元宵節(jié)與老北京的元宵節(jié)習俗進行對比，激發(fā)他們興趣寫自己的元宵節(jié)，感受中華民族特有的民俗文化。

【說過程】

為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我利用多媒體出示了一組中國人過春節(jié)的圖片，配上《春節(jié)序曲》音樂，讓學生馬上進入過年的氛圍中，以此調(diào)動他們學習的積極性，感受那獨特的民風民俗。

二、回顧寫作順序，分清詳略。

接著，我讓學生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活動？并且回顧在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？

三、深入詳寫片段，感受民俗，體會表達方法。

1、在老舍先生寫得臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)這四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。

2、學生自讀批注，小組交流

3、匯報交流

（一）學習臘八節(jié)部分

⑴學生匯報介紹

（2）在教學這一段，主要引導學生品味這段老舍語言的通俗有趣、準確生動，根據(jù)學生匯報，我主要抓住“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！边@兩句細品：

粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

（如果這樣改：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是各種米，各種豆，與各種干果摻和一起制成的。行不行？老舍先生可是語言大師，這些詞看似平常但又妙趣橫生。）

板書：簡潔有趣

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

（出示圖片，你們見過吃過沒？作者只用兩個詞來形容色如翡翠、色味雙美，顏色如翡翠，翡翠什么樣？用詞準確又精煉。板書準確精煉）

（3）總體讀臘八節(jié)兩段（男女生讀）

臘八節(jié)過得怎么樣？（有滋有味）板書

（二）學習元宵節(jié)部分

（1）學生匯報（理解張燈結(jié)彩，讓學生做批注）

（2）北京的元宵節(jié)給你留下什么印象？（板書：紅火而美麗）

（3）體現(xiàn)在哪呢？自由朗讀體會，用課文中的話回答。

（4）學生匯報談體會（從結(jié)構方面引導學生發(fā)現(xiàn)燈的數(shù)量多、種類多兩方面，把相關詞語在課文中標記）

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

（5）關于老舍語言的品讀，我重點抓住了“正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事?！边@句中的“一律、清一色、都是、通通”這幾個同義詞，先讓學生讀，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這幾個詞，然后通過換詞語的辦法（也就是把這幾個詞都換成“都是”）讓學生讀，一讀就會發(fā)現(xiàn)這樣會很死板，反過來學生就明白了老舍用這幾個詞很靈活、富有變化。

（7）元宵節(jié)這部分是本節(jié)課詳講的部分，所以隨后安排了小練筆，為了鋪墊好學生的情感基調(diào)，我先出示東勝元宵節(jié)圖激趣情境創(chuàng)設，充分調(diào)動起學生過年的熱情，讓學生有話可說。

出示要求：再讀一讀老舍先生描寫元宵節(jié)的部分，試著用我們總結(jié)出的方法，聯(lián)系實際，寫一個你印象最深刻的元宵節(jié)場景。

（8）寫完自己修改或同桌互讀修改。

（9）推薦讀習作，全班評價。

（三）最后的除夕、正月初一兩部分沒有詳細學習，只是讓學生通過自主學習而后小組交流的方式，歸納這兩個節(jié)日的特點，完成板書，最后學完全文總結(jié)歸納方法。

六年級課件 篇6

一、說教材

本次講授的是6B Module 2 Unit5《Crafts》第一課時，主要有兩部分Listen and say 和 Look and learn 。主要練習兩組句子“What

do you want to make ?I want to make… What do you need? I need…”

二、說重難點

詞匯：scissors, tape, glue, model house

句型： What do you want to make? I want to make a crown.

What are you making? I ‘m making a toy plane.

Who is it for? That’s good.

三、說教學過程

Pre-task preparations

1. 教師用各種Wh-questions 向?qū)W生提高，請學生根據(jù)實現(xiàn)情況進行回答。

T: What food do you like best? Why?

S1: I like Chinese food, because Chinese food is very tasty。

T：When do you go to bed every night?

S2: I usually go to bed at about half past time…

2. 播放 Listen and enjoy 的兒歌，然后請學生回答問題。

T: What does Alice have? S1: She has a pen holder.

T: Who gave it to Alice? S2: Her friend Ann.

…

While Ctask procedures

1. 請學生談談他們在手工課上需要些什么材料。

T: What do you need in a crafts class?

S1: We need some paper and some glue.

S2: We need a pair if scissors.

S3: We need some cardboard.

…

2. 播放Listen and say 的錄音，請學生仔細聽， 了解Jill， Peter， Joe和Alice分別想做什么手工作品，需要什么材料。教師以問答方式幫助學生整理出一下表格，并展示在PPT。

T: What does Jill want to make? S1: She wants to male a crown.

T: What doe Jill need?

S2: Jill need a pair of scissors.

NameWant to makeneed

Jill

Peter

Joe and Alice

3. 讓學生讀課文，請學生根據(jù)課文內(nèi)容檢查前面填寫的內(nèi)容是否正確，同時教師板書對話中出現(xiàn)的單詞 need， scissors，tape，glue

等，并創(chuàng)設情景鼓勵學生運用這些詞匯

T: It’s raining outside。 What do you need?

S1: I need an umbrella.

S2: I need a raincoat.

T: What do you need for a picnic?

S3: We need some food and some drinks for a picnic.

4. 指導學生根據(jù)PPT上的表格，完成Listen san Say 的后續(xù)練習，然后核對答案。

Post-task activities

1. 讓學生五人一組，扮演角色表演對話。

2. 用一些手工作品跟學生交流，擴展知識面，增強語言的運用能力。

T: (Show an arts and crafts work by a student) Who madedraw this?

S1: I did.

T: It’s lovely. What did you use to draw it?

S1: It’s a water colour painting. I used a brush and some water paints.

T: Who is it for?

S1: It’s for my …

六年級課件 篇7

【設計思想】

教學活動中，從教師教與學生學向師生互教互學轉(zhuǎn)變，彼此形成一個真正的學習共同體。創(chuàng)造性處理教材，對教材知識進行教學重組與整合，為學生提供了有一定思考性，挑戰(zhàn)性的學習素材，充分有效地將教材知識激活，促使學生積極參與學習。關注學生獨立思考，自主探究和合作交流。

【教學內(nèi)容】

人教版小學六年級上冊第43—44頁內(nèi)容。

【教材及學生情況分析】

“比的意義”是小學六年級第十一冊教材中第四單元的起始課，是本冊教材的教學重點之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過對這部分內(nèi)容的教學，不僅可以使學生對已有的兩個數(shù)相比的知識得以升華，同時也能夠?qū)W生進一步學習比的性質(zhì)、比的應用和比例的相關知識打下堅實的基礎。“比的意義”這部分知識內(nèi)容繁雜，學生缺乏原有感知、經(jīng)驗、不易理解和掌握。針對知識內(nèi)容特點和學生的認知規(guī)律，在教學過程中，我采用組織學生圍繞“比”的問題，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學方法，突出了傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)學生自主學習。在教學過程中，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

【教學目標】

1．使學生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。

2．使學生經(jīng)歷探索比與除法、分數(shù)關系的過程，初步理解比與分數(shù)、除法的關系，明白比的后項不能為0的道理，會把比改寫成分數(shù)的形式。

3．使學生在數(shù)學活動中，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括等能力，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學學習的樂趣。

【教學重難點】

理解比的意義，比與分數(shù)、除法的關系。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入比。

1．圖片激趣。（展示“神七”圖片）

2．出示主題圖。

提問：你能不能用算式表示長和寬的關系？

3．揭題：比較兩個數(shù)量之間的關系還可以用一種新的方法——比。

4．提問：有關比你還想了解什么？

二、自主探索，認識比。

（一）初步認識比的意義

1．啟發(fā)談話：用“比”怎樣表示長和寬這兩個數(shù)量之間的關系呢？剛才有同學會說，誰來試著說一說。

“15÷10表示長是寬的幾倍”，我們還可以說成“長和寬的比是15比10”

“10÷15表示寬是長的幾分之幾”還可以怎樣說成“寬和長的比是10比15”

2．認識不同量之間的比。

（1）生讀例題，師：誰能解決小精靈給我們帶來的問題？速度怎么求？

（2）指出：像路程和時間這兩個有著相除關系的量，我們也可以用“比”來表示。

交流得出：路程與時間的比是42252:90，

3．總結(jié)概括比的意義。

（1）觀察一下這幾組式子，總結(jié)相同的特點。

（2）提問：你認為兩個數(shù)的比表示的是兩個數(shù)量之間怎樣的一種關系？

（3）小結(jié)：“兩個數(shù)的比”歸根結(jié)底表示的都是“兩個數(shù)相除”。

4．練習

考考你們：

（1）4÷5，又叫做（）；

（）÷（），又叫做18比2。

（2）有5個紅球和10白球，

白球和紅球的個數(shù)比是（）。

紅球和白球的個數(shù)比是（）。

5．看書自學，匯報交流：

（1）比的寫法。

（2）比的各部分名稱。

（3）如何求比值。

（4）比與除法、分數(shù)的關系。

6．利用表格整理知識

比

前項

：（比號）

后項

比值

除法

被除數(shù)

÷（除號）

除數(shù)

商

分數(shù)

分子

—（分數(shù)線）

分母

分數(shù)值

7．討論：比的后項可以為0嗎？為什么？

8．出示足球賽比分。（解答足球賽中的1﹕0現(xiàn)象）

三、多層練習，鞏固新知

（一）正確判斷，明辨是非。

1．楊利偉在地球上的體重是66千克，在地球上的體重只有11千克，他在地球上的月球上體重比是13：78。（）

2．楊利偉身高是168厘米，他兒子的身高是1米，楊利偉和兒子的身高的比是168：1。（）

3．“神舟五號”發(fā)射時10秒飛行79千米，那么“神舟五號”發(fā)射時所行的路程和時間的比是79：10。（）

（二）試一試。

下圖是配制溶液時洗潔液與水的比。（洗潔液與水的比是1：8）

把溶液里的洗潔液看作1份，水可看作幾份？溶液可看作幾份？

可以怎樣表示洗潔液與水的體積之間的關系？還可以怎樣表示洗潔液與溶液的體積之間的關系？

四、拓展知識

介紹黃金比的知識，讓學生對所學的知識在生活中的應用有了更深的體會，并通過介紹黃金比的妙處，讓學生有更強烈的學習欲望。

五、請你欣賞，美麗之比

（課件出示：五星紅旗圖、神廟圖、神秘的古埃及金字塔、芭蕾舞演員。）

六、回顧本課，自由小結(jié)。

通過今天的學習你們有什么收獲？在我們的生活中“比比皆是”，只要你做個有心人,你會發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多有趣的比。

教后反思：

“比的意義”一課是人教版數(shù)學教材中六年級上冊“分數(shù)除法”這一單元的內(nèi)容，是學生初次接觸比的知識的第一個內(nèi)容。能否透徹理解比的意義，對以后有關比的知識的學習，起到了至關重要的作用?？梢哉f這節(jié)內(nèi)容在整個比的知識中占有舉足輕重的地位。并且“比的意義”中包含的知識點比較多，如：比的意義、比的表示方法、比的各部分名稱、比值的求法、比與除法和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別、比的后項不可為零。如何把這么多的知識，緊促而成功的串聯(lián)是我課前備課中的一個主體思想。

因為比的意義實際是兩個數(shù)的相除關系，所以設計時我先引導學生從研究兩個數(shù)的關系入手，通過典型例子的獨立解答和講解，使學生明確兩個數(shù)相除就是兩個數(shù)的比，使學生把比的知識納入已有的知識結(jié)構之中。然后，通過學生的觀察、自學、思考、回憶、小組討論等一系列活動，使學生進一步理解比的意義，掌握比各部分的名稱以及比和除法、分數(shù)的關系，加強知識間的聯(lián)系；并且使學生的多種感官參與教學活動，提高了學生主動參與學習的積極性。

《數(shù)學課程標準》倡導自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新的教學學習方式，強調(diào)從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事教學活動和交流的機會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課的教學中，我就是采取了合作探究與自主學習相結(jié)合的教學方式，重視了學生知識的形成與發(fā)展過程，注重了學生觀察、類比、分析、概括和自學等能力的培養(yǎng)。整節(jié)課安排有序，環(huán)環(huán)緊扣，變化有致，既有高潮又有適時調(diào)整，課堂教學自然流暢，活而不亂，教與學的雙邊關系處理得非常好，充分體現(xiàn)了勇于創(chuàng)新的精神。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、師生關系的變革。

教學活動中，從傳統(tǒng)意義上的教師教與學生學向師生互教互學轉(zhuǎn)變，彼此形成一個真正的學習共同體，老師的作用特別體現(xiàn)在：

1．設計空間較大的問題，給學生發(fā)現(xiàn)的時間和空間。

2．精心組織與呈現(xiàn)學習材料，創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的問題情境。學習材料的合理組織與呈現(xiàn)，能夠富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學生強烈的探究欲望，能夠引導學生有序思維，積極發(fā)現(xiàn)，從而提高課堂教學的效率。

3．重視學習活動中的知識生成，凸現(xiàn)學生學習主人地位。

二、教學內(nèi)容的變革。

本節(jié)課我能創(chuàng)造性地處理教材，對教材知識進行教學重組與整合，為學生提供了有一定思考性，挑戰(zhàn)性的學習素材，充分有效地將教材知識激活，促使學生積極參與學習。

改進教材是為了更好地融入學生熟悉、鮮活的生活內(nèi)容，更有利于發(fā)揮學生自身的課程資源優(yōu)勢，從而更好地為學生的發(fā)展服務。

三、學習方式的變革

關注學生獨立思考，自主探究和合作交流。具體表現(xiàn)在：

1．指令性活動向自主探究轉(zhuǎn)化。教師通過提供學習材料使學生始終處于觀察、探究、交流等高層次的思維活動之中。

2．問答式教學向?qū)W生獨立思考基礎上的合作學習轉(zhuǎn)變。

3．學習過程從封閉預設走向開放、生成。

學生學習的數(shù)學應是生活中的數(shù)學，是學生“自己的數(shù)學”。數(shù)學來自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學只有在生活中才能賦予活力與靈性。教學中的教與學聯(lián)系生活，讓學生感受到比在生活中無處不在。由于“比的意義”內(nèi)容繁雜，在一開始，根據(jù)內(nèi)容特點和學生的認知規(guī)律，緊密聯(lián)系生活實際，讓學生觀察生活中的比，初步感知比，使學生對比感興趣，非常樂意探究知識，巧妙地導入新課。在出示例題后，組織學生圍繞“比”的問題去研究、探索、討論、概括、總結(jié)，實現(xiàn)了自主學習，這樣，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

比在數(shù)學中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內(nèi)容的數(shù)學核心思想。但在實際中，學生記住“比”概念容易，但要真正理解比的意義往往比較困難。于是，我沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比”的概念，而是以系列情境為學生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。這樣易于引發(fā)學生的討論和思考，并在此基礎上抽象出比的概念，使學生體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這樣既不顯得單薄，也不顯得零碎，利于學生探究和掌握知識。

采取自主學習的形式，促進了學生能力的發(fā)展。知識、能力并重是現(xiàn)代人素質(zhì)培養(yǎng)的要求，也是成功學習的內(nèi)在規(guī)律。學生掌握知識僅僅是教學活動的一個方面，更重要的是要對學生進行情感、態(tài)度、價值和自學能力的培養(yǎng)。本節(jié)課中“比的讀寫”、“比的構成”、“比的各部分名稱”“求比值”等都是比較淺顯的知識。教學時我不斷把學習的主動權交給學生，讓他們自主學習，然后通過集體討論反饋認識，這樣的課堂是學生的課堂，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。

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