在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是提高課堂效率的有效措施，怎么樣教案課件才算？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的一篇獨家“奇思妙想教案”，請將本文保存下來方便隨時參考！

奇思妙想教案 篇1

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。

2、能用通順具體的語言表達(dá)出自己的奇思妙想。

想象要合理；想象要有新意。

提前布置學(xué)生構(gòu)思自己想發(fā)明的物品。

一課時。

1、啟發(fā)談話，揭示課題。

2、理解題意“奇思妙想”

在上節(jié)課的口語交際課上，我們理解了“奇思妙想”是奇妙的想法的意思。同學(xué)們也都在上節(jié)課上展開了想象的翅膀，暢談了自己的奇思妙想，這節(jié)課就讓我們把自己的奇思妙想寫下來吧!

1、請同學(xué)們打開書本51頁，自己讀讀習(xí)作的內(nèi)容，看看這次的習(xí)作有哪些具體的要求。

2、齊讀習(xí)作內(nèi)容，指名反饋。（師相機板書）。

你想發(fā)明的物品叫什么名字？

用什么制成的？

外形是什么樣的？（形狀、顏色、大小）。

功能/用途。

1、我們已經(jīng)清楚了習(xí)作的具體要求，那應(yīng)該怎樣把我們的奇思妙想寫好呢？同學(xué)們可以打開書本的35頁，回顧一下《張衡》這篇課文是怎樣介紹地動儀的。

2、指名說說課文按怎樣的.順序介紹了地動儀的什么？重點又是介紹什么？找出相關(guān)的句子。（師相機板書）。

1、我們剛才重新了解了《張衡》這篇課文是怎樣介紹了地動儀，那同學(xué)們現(xiàn)在也說說你自己想發(fā)明一點什么呢？（開火車說）。

2、緊扣習(xí)作要求，簡單介紹自己的奇思妙想。（指名說說）。

3、根據(jù)習(xí)作要求，全班對以上同學(xué)的介紹給以意見或補充。

4、分組討論，互相交流奇思妙想，提提意見。

剛才很多同學(xué)都在班上跟大家分享了自己的奇思妙想，同學(xué)們之間也都互相討論交流、互相給了意見，怎樣寫好我的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹看呢？那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想寫下來吧！讓更多的人了解我們的奇思妙想，也許在若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家就是我們班在座的同學(xué)呢！

奇思妙想教案 篇2

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。

想象要合理；想象要有新意。

1、 ? ?搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

2、 ? ?進(jìn)行了一次社會調(diào)查

3、 ? ?

啟發(fā)談話，揭示課題

1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，因為科學(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實?！叭R特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……喬治發(fā)明了機器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實都來源于科學(xué)家們一個個小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。

2、在上節(jié)課的口語交際課上，同學(xué)們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。

（學(xué)生說要求，老師隨機出示。）

：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。

：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。

：沒有語病。

老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。

a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。]

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

b. 教師相機展示資料圖片。

指導(dǎo)學(xué)生交流

a. 出示文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。

b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、 相互交談， 介紹自己的奇思妙想。

（老師出示作文題目：全能救生圈 、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“”角度來想像。）四人小組討論討論吧。

那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。

、看來同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們在座的同學(xué)呢。

、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學(xué)生寫作文，老師巡視。

奇思妙想教案 篇3

1、欣賞有關(guān)奇思妙想的生活物品，了解奇思妙想在生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生能廢物再利用，有創(chuàng)意的設(shè)計、制作一件物品。

3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的再利用意識和創(chuàng)新意識。

廢物利用，設(shè)計、制作一件有創(chuàng)意的物品。

作品創(chuàng)意的新穎、獨特。

手工材料、繪畫材料等。

一、組織教學(xué)：

安排學(xué)生擺放好工具材料。

二、導(dǎo)入新課：

師：看，老師給大家?guī)砹艘恍〇|西，你能猜出它是什么東西嗎？

教師展示帶來的物品：鮮花筆、青蛙置物筒、便便筆筒、蘋果便簽紙……。

學(xué)生回答。

教師小結(jié)：

多奇妙呀！正是有了設(shè)計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產(chǎn)品。那么，今天讓我們也來展開想象，也來奇思妙想。

三、講授新課：

1、教師提出問題：生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？

學(xué)生回答。

師生共同欣賞課件中的圖片。

學(xué)生回答。

3、欣賞學(xué)生作品：

同學(xué)們的想法非常好，那么我們的小伙伴們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料。

師生共同欣賞學(xué)生作品。

4、展示范作，啟發(fā)學(xué)生：

看了這么好的創(chuàng)意，怎樣才能做一件非常有新意的作品呢，你是不是也想來嘗試一下呢？好，我們現(xiàn)在就來開拓思路。

看，這是一個很普通的飲料瓶，如果給你，你想把她變成什么新奇的奇思妙想呢？

學(xué)生回答。

老師也用這個瓶子做了一個創(chuàng)意，來看一下吧！教師展示范作（套娃）。

學(xué)生欣賞。

5、總結(jié)制作步驟：

想——構(gòu)思。

做——剪、切、粘。

6、布置作業(yè)：

今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。

問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？小組進(jìn)行創(chuàng)意比賽。

7、展示評價作業(yè)：

自評、互評相結(jié)合。

評選出最有創(chuàng)意的作品。

四、小結(jié)：

巧構(gòu)思，巧制作，動動腦，動動手，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

想————構(gòu)思。

做————剪、切、粘。

4

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、引導(dǎo)學(xué)生如何想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚的表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

3、喚起學(xué)生對未來的向往，激發(fā)學(xué)生的探索和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重難點：

1、激發(fā)想象的欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并清楚地表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1。人們常常想象未來世界的樣子，并通過小說、繪畫、電影等形式表現(xiàn)出來，今天我們就先來欣賞一些這樣的片段。

2。請同學(xué)們說說影片中，未來和現(xiàn)實有哪些不同？學(xué)生自由發(fā)言。

二、口語交際：

1。剛才我們看到的只是別人的幻想。你們自己對未來又有怎樣的想象呢？板書：想象）把你們繪制的《未來的……》構(gòu)想圖展示給大家，一邊展示一邊講，把自己的奇思妙想講清楚。

2。結(jié)合學(xué)生回答表揚板書：大膽、豐富、新奇）。

3。小結(jié)：希望同學(xué)們能使大膽、豐富、新奇的想象，更細(xì)致、更具體。

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源?！痹?0世紀(jì)，人類的許多幻想就變成了現(xiàn)實。

2。展示一些從想象到發(fā)明的科普片段。

3。同學(xué)們，看到想象變成現(xiàn)實，是一件令人興奮的事?，F(xiàn)在就讓我們以《未來的……》。

為題，把自己的奇思妙想用文字記載下來吧，說不定有一天它將成為現(xiàn)實。結(jié)合自己的繪圖，你覺得可以寫什么？進(jìn)行討論。

提示：人物、事物、軍事、科技、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、體育等等。

估計可能有的題目：《未來的我》、《未來的交通》、《未來的衣服》、《未來的食品》、《未來的教師》、《未來的祖國》以及《未來的地球》、《未來的學(xué)校》等等。

3。我們選好了要寫的題目，那么怎么來寫，具體寫些什么呢？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，要求：

1）先交流各自要寫的題目，及主要內(nèi)容。

2）選擇一題作重點討論，理清寫作思路。

3）推選這一題來參與班級討論。

4。選出兩個題目進(jìn)行班級討論。《未來的學(xué)?！?。

請介紹一下你們小組討論后打算怎么來寫，

小組代表發(fā)言，

同學(xué)。

補充，教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，并歸納出以下方面：

未來學(xué)校將會建在哪兒？

未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習(xí)？

來來學(xué)校運動場是怎樣的？

未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？

未來學(xué)校的教師有哪些要求？

未來學(xué)校會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？

這樣把原來簡單、粗造的設(shè)想，補充得十分的完善，這就是我們寫作時，每一位學(xué)生力求做到的。

《未來的我》。

介紹一下你們小組打算怎么來寫。

把你心目中未來我的樣子說給我們聽聽。同學(xué)補充，

教師相機引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，并歸納出以下方面：

未來的我將會在哪兒工作？

未來的我是怎樣工作的？

來來的我有怎樣的本領(lǐng)？

來來的我做了那些事收到了那些效果？

你對未來的我有哪些要求？

未來的我還會學(xué)些什么？

未來的我做了那些事受到別人的尊敬？

5。討論、交流：你覺得剛才同學(xué)們展開大膽、豐富、新奇的想。

象，經(jīng)過我們大家的補充，介紹得怎么樣？學(xué)生評說。板書：介紹有序、重點突出）。

四、習(xí)作練習(xí)。

同學(xué)們根據(jù)自己確定的題目，結(jié)合大家歸納的習(xí)作方法，開始作文。

奇思妙想教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

2、充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。

教學(xué)重難點：

展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。

教學(xué)策略：

在教學(xué)時，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個自由的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作，能準(zhǔn)確捕捉場景特點，具體生動、文從字順地表達(dá)自己的所見、所聞、所感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細(xì)節(jié)、不方便的現(xiàn)象。

教學(xué)課時：

2課時

第1課時

課時目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

2、充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。

教學(xué)過程：

板塊一 視頻導(dǎo)入，激發(fā)想象

1、視頻導(dǎo)入。

（1）視頻播放《阿凡達(dá)》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。

（2）交流內(nèi)容。

①師：看了片段，你有什么想說的？

②生交流。

（3）師導(dǎo)入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導(dǎo)演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。

2、積累詞語。

（1）課件出示一組四字詞語。

（2）明確詞語類別。師述：這是一組關(guān)于想象的詞語。

（3）師指名讀，順勢引導(dǎo)：你最喜歡哪個詞語？為什么？

（4）生回答。

3、積累詩句。

（1）課件出示一組充滿想象力的詩句。

（2）師：請大家讀一讀，說一說你最喜歡哪一句詩。（生朗讀后自由討論交流）

【設(shè)計意圖】通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也使學(xué)生積累語言文字，增強課堂的文學(xué)氣息。

板塊二 游戲引路，激情闖關(guān)

1、游戲引路。

（1）師：看來，同學(xué)們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！

（2）師出示一支鋼筆，并引導(dǎo)：現(xiàn)在我用它來當(dāng)表演的道具，同學(xué)們猜猜我表演的分別是什么？

（3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。

（4）模仿表演。

①師述：請大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進(jìn)行表演，用這支鋼筆還可以表演什么？

②生自由模仿后，師指名表演。

（5）師小結(jié)：借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：（出示課件）

2、導(dǎo)入課題。

（1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！

（2）板書課題：我的奇思妙想。

3、智慧島闖關(guān)。

師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關(guān)吧！

（1）第一關(guān)。

①出示課件。

第一關(guān)：會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。

②小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。

示例：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導(dǎo)彈等，特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。

③師小結(jié)：這些發(fā)明都是在人們仔細(xì)觀察了周圍的事物后，進(jìn)行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡想亂編喲。（相機出示：生活）

（2）第二關(guān)。

①出示課件。？第二關(guān)：奇思妙想金點子。

②師引導(dǎo)：點子自己出，點子大家想?？茖W(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領(lǐng)域，也可以是未來的方方面面。

③出示課件。

會飛的木屋 水上行走鞋 時空穿梭機 會變大變小的書包

④師指名讀。

⑤師引導(dǎo)：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖）

⑥師：請讀讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從“奇”“妙”的角度想象）

⑦同桌交流自己的點子后集體交流。

（示例：多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服……）

⑧師：為什么會有這樣的奇思妙想？

⑨生交流。

示例1：我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。

示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。

（3）師小結(jié)：同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，歡迎大家進(jìn)入智慧島。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生進(jìn)行多維想象，拓展學(xué)生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學(xué)生的好奇心、表達(dá)欲望、想象大門已被打開。

板塊三 范文引路，完成任務(wù)

1、第三關(guān)：登上智慧島，尋找金鑰匙。

（1）課件出示智慧島平面圖。

（2）師導(dǎo)入：智慧島上不但有美麗的風(fēng)光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。

（3）范文引路，明白寫法。

①課件出示例文。

②明確寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么？

預(yù)設(shè)：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。

③師小結(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>

④出示課件。

方法：按一定順序?qū)懬宄?/p>

先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。

師引導(dǎo)：文章詳寫了什么？（預(yù)設(shè)：詳寫了防盜門的功能）

（4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。（課件出示：抓住特點寫具體）怎么才能抓住特點寫具體？（課件出示：運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法）

2、理清思路，完成任務(wù)單。

（1）課件出示任務(wù)單。

（2）生任意選擇其中一項任務(wù)單并完成。

（3）四人一組討論交流；全班交流。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。

3、生習(xí)作。

（1）師引導(dǎo)：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！

（2）出示課件。

● 要賦予所寫事物人的思想、感情、行動。

● 想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。

● 要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡編亂造。

● 主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學(xué)、進(jìn)步等內(nèi)容。

（3）師指名讀。

（4）生寫作。

【設(shè)計意圖】經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說，接下來可以進(jìn)行本次習(xí)作教學(xué)的實踐，讓學(xué)生構(gòu)思、寫作。在這個過程中讓學(xué)生自主寫作，自由表達(dá)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。

第2課時

課時目標(biāo)：

欣賞優(yōu)秀范例，對照例文修改自己的作文。

教學(xué)過程：

板塊一 佳作欣賞，修改習(xí)作

1、欣賞佳作。

（1）師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎?，一起去欣賞吧！

（2）例文解讀。（出示課件）

（3）生自由朗讀。

（4）師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。

（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。

（6）師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。

2、修改習(xí)作。

（1）師引導(dǎo)：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習(xí)作。

（2）四人小組交流自己的習(xí)作。

①朗讀自己的習(xí)作，畫出精彩的段落和句子。

②小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩段落和句子的寫法。

③小組內(nèi)評選出小組最佳習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級交流。

（3）生聽取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)欣賞佳作后，再進(jìn)行小組互評互改，對文章進(jìn)行補充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生端正習(xí)作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

板塊二 交流習(xí)作，二次行文

1、集體交流，診斷作文毛病。

（1）選擇有代表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

（2）全班評議。

2、生整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。

3、師總結(jié)：今天的習(xí)作課，同學(xué)們的思維異?；钴S?？茖W(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

【設(shè)計意圖】通過開放式評價指導(dǎo)，沙里淘金，找出亮點，例如：個性化的語言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等，放大亮點，放大優(yōu)點。激勵評說，你說我議話精彩。這讓學(xué)生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學(xué)生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學(xué)生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進(jìn)一步樹立了學(xué)生的習(xí)作信心，激發(fā)其興趣，使學(xué)生生成二次作文。

奇思妙想教案 篇5

2、師在垃圾桶里撿出一個水果袋，在耳邊聽。

小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？

它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄铮乙蚕氤蔀閷θ祟惖臇|西，可我不知道該怎么辦呀！

3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？

你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？

那我們一起來幫它變個身，讓它更了不起，小朋友們先動動你們的小手，試一試。

展示學(xué)生探究情況。

教師展示范作。

二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等。

你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？

其實他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！

師出示范作。

生找出作品的原材料。

師生共同探究材料的合理利用。

老師都用了哪些方法？

你還會哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？

3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。

黑板上畫出一個簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？

學(xué)生上臺擺一擺，并出板書：高低錯落、疏密有致。

三、學(xué)生創(chuàng)作、點評。

1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺選擇合適的花瓶完成作品！

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。

四、課后拓展。

欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動動腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>

文檔為doc格式。

奇思妙想教案 篇6

1、通過口語交際和習(xí)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。

3、在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

4、展開想象，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點。

小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。

教學(xué)過程。

一、談話揭題：

同學(xué)們，已經(jīng)過去的1真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的夢想常常成為現(xiàn)實。

可是你們知道嗎？這些偉大的發(fā)明往往就是來源于小小的奇思妙想。萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。（板書：奇思妙想）。

二、思路拓展。

1、指名交流。

2、指導(dǎo)：你怎么會有這個想法的？（來源于現(xiàn)實生活、文學(xué)作品、影視作品、虛擬世界）——打開思路。

現(xiàn)在請大家細(xì)細(xì)地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點？這樣，待會兒在與人交流時，你才能把自己的想法說清楚，讓人聽明白。

3、小結(jié)介紹的方法、內(nèi)容。

（1）給自己的設(shè)計起一個新穎、貼切的名稱。

（2）可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）。

（3）可以介紹特有功能、用途。

（4）可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。

三、小組交流。

現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧。請馬上回到小組中，按照小組活動要求認(rèn)真準(zhǔn)備。

（2）能對同學(xué)的發(fā)言提出質(zhì)疑和建議。

（3）推選參與全班交流的同學(xué)。（教師巡視指導(dǎo)）。

1、小組內(nèi)推薦一名講的最好，內(nèi)容最新穎的同學(xué)參加“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會”的發(fā)言。

2、匯報形式：可以直接講解、可以邊畫邊講、可以看圖講解，還可以表演等等。

3、宣布評議條件：

（1）講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。

（2）講的時候，說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語句通順，有意思。

4、提醒聽的同學(xué)注意以下幾點：

（1）這個同學(xué)哪里說的好？

（2）你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學(xué)。

（3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎？

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計非常稚嫩，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來我們在座的各位同學(xué)中真的會出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家，希望我們用知識創(chuàng)造我們更美好的未來。最后廖老師送你們一句話：“時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！薄招兄?。（屏幕展示，生齊讀）。

奇思妙想教案 篇7

課時目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

2．充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。

教學(xué)過程

板塊一視頻導(dǎo)入，激發(fā)想象

1．視頻導(dǎo)入。

（1）視頻播放《阿凡達(dá)》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。

（2）交流內(nèi)容。

①師：看了片段，你有什么想說的？

②生交流。

（3）師導(dǎo)入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導(dǎo)演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。

2．積累詞語。

（1）課件出示一組四字詞語。

（2）明確詞語類別。師述：這是一組關(guān)于想象的詞語。

（3）師指名讀，順勢引導(dǎo)：你最喜歡哪個詞語？為什么？

（4）生回答。

3．積累詩句。

（1）課件出示一組充滿想象力的詩句。

（2）師：請大家讀一讀，說一說你最喜歡哪一句詩。（生朗讀后自由討論交流）

[設(shè)計意圖]通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也使學(xué)生積累語言文字，增強課堂的文學(xué)氣息。

板塊二游戲引路，激情闖關(guān)

1．游戲引路。

（1）師：看來，同學(xué)們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！

（2）師出示一支鋼筆，并引導(dǎo)：現(xiàn)在我用它來當(dāng)表演的道具，同學(xué)們猜猜我表演的分別是什么？

（3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。

（4）模仿表演。

①師述：請大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進(jìn)行表演，用這支鋼筆還可以表演什么？

②生自由模仿后，師指名表演。

（5）師小結(jié)：借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：（出示課件）

2．導(dǎo)入課題。

（1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！

（2）板書課題：我的奇思妙想。

3．智慧島闖關(guān)。

師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關(guān)吧！

（1）第一關(guān)。

①出示課件。

第一關(guān)：會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。

②小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。

示例：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導(dǎo)彈等，特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。

③師小結(jié)：這些發(fā)明都是在人們仔細(xì)觀察了周圍的事物后，進(jìn)行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡想亂編喲。（相機出示：生活）

（2）第二關(guān)。

①出示課件。

第二關(guān)：奇思妙想金點子。

②師引導(dǎo)：點子自己出，點子大家想?？茖W(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領(lǐng)域，也可以是未來的方方面面。

③出示課件。

會飛的木屋水上行走鞋時空穿梭機會變大變小的書包

④師指名讀。

⑤師引導(dǎo)：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖）

⑥師：請讀讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從“奇”“妙”的角度想象）

⑦同桌交流自己的點子后集體交流。

（示例：多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服……）

⑧師：為什么會有這樣的奇思妙想？

⑨生交流。

示例1：我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。

示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。

（3）師小結(jié)：同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，歡迎大家進(jìn)入智慧島。

[設(shè)計意圖]鼓勵學(xué)生進(jìn)行多維想象，拓展學(xué)生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學(xué)生的好奇心、表達(dá)欲望、想象大門已被打開。

板塊三范文引路，完成任務(wù)

1．第三關(guān)：登上智慧島，尋找金鑰匙。

（1）課件出示智慧島平面圖。

（2）師導(dǎo)入：智慧島上不但有美麗的風(fēng)光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。

（3）范文引路，明白寫法。

①課件出示例文。

②明確寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么？

預(yù)設(shè)：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。

③師小結(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>

④出示課件。

方法：按一定順序?qū)懬宄?/p>

先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。

師引導(dǎo)：文章詳寫了什么？（預(yù)設(shè)：詳寫了防盜門的功能）

（4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。（課件出示：抓住特點寫具體）怎么才能抓住特點寫具體？（課件出示：運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法）

2．理清思路，完成任務(wù)單。

（1）課件出示任務(wù)單。

（2）生任意選擇其中一項任務(wù)單并完成。

（3）四人一組討論交流；全班交流。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。

3．生習(xí)作。

（1）師引導(dǎo)：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！

（2）出示課件。

要賦予所寫事物人的思想、感情、行為。

想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。

要以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡編亂造。

主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學(xué)、進(jìn)步等內(nèi)容。

（3）師指名讀。

（4）生寫作。

[設(shè)計意圖]經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說，接下來可以進(jìn)行本次習(xí)作教學(xué)的實踐，讓學(xué)生構(gòu)思、寫作。在這個過程中讓學(xué)生自主寫作，自由表達(dá)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。

奇思妙想教案 篇8

在教學(xué)互動過程中，為了更好地鼓勵學(xué)生積極聯(lián)想，樂于創(chuàng)造，我設(shè)計了“走近奇妙屋”的一系列活動，從“推開窗”、“打開門”、“添東西”等幾個步驟來解決本課的教學(xué)重難點。

一、“推開窗”

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。導(dǎo)入時教師用直觀教學(xué)法，借助多媒體課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過推開窗“看一看”，看到“奇妙屋”里各類實物圖片，如“便捷式游艇”，“河馬杯”等，讓學(xué)生覺得很驚奇，由此激趣導(dǎo)入新課——《奇思妙想》（板書）。

“看一看”之后“想一想”，請學(xué)生自習(xí)研究這些作品的特征，發(fā)現(xiàn)制作成這些作品的材料原來的生活中常用的杯子等制作成的，這樣潤物細(xì)無聲地激發(fā)起學(xué)生更好的感悟“奇妙屋”中作品的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生聯(lián)系生活、自主感悟，激發(fā)學(xué)生對生活和對創(chuàng)造的熱愛之情，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高審美意識和審美能力。

二、“打開門”

同學(xué)們通過欣賞，了解了制作的形式，“奇妙屋”為了獎勵他們，就讓他們進(jìn)屋做客。這時，多媒體出示“打開門”，讓學(xué)生懷著好奇的心態(tài)進(jìn)入到“奇妙屋”中。通過這個示范的環(huán)節(jié)為接下來的重難點做了很好的`鋪墊。

我國著名教育家葉圣陶說過的“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’”這句話，提醒教師要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生找身邊可以進(jìn)行奇思妙想的媒材，這時教師通過“問一問”、“想一想”、“說一說”來滲透制作方法和步驟。

三、“添東西”

在和老師一起完成嘗試的作品之后，學(xué)生也想動手來“造一造”，這時候教師讓他們幫助“奇妙屋”一起來添家具、生活用品、裝飾品等等，努力的營造一種民主、和諧、活躍的課堂氛圍，通過這個環(huán)節(jié)來解決本課的教學(xué)重點。接著要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，解決如何制作的更巧妙，所設(shè)計的物品，又要有創(chuàng)意，又不失實用性的原則。

四、“展示柜”

作業(yè)之后也讓學(xué)生進(jìn)入到情境中，課件出示到“奇妙屋”中的“展示柜”（黑板上），學(xué)生的作品都以展銷的形式放在“展示柜”中，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評價巧妙的融入游戲之中。教師評價以鼓勵學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)為主，只要是有作品的，就都是奇思妙想，要尊重別人的勞動成果。這樣的形式來展示自我，分享收獲。

五、“寶貝屋”

為了延續(xù)學(xué)生對本課的的情感，在評價過后我設(shè)計了“賞一賞”——即生活中實用的奇思妙想的圖例，如：多功能桌子，又可以變成床，也可以變成桌子等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇思妙想的生活那么有情趣，從而增添他們對生活的信心，以及對創(chuàng)造生活的美好愿望，培養(yǎng)他們熱愛生活的美好情感。

以上為本課的教學(xué)互動過程。

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的告訴發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，為我們的美術(shù)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。我認(rèn)為，教師在每個班，上完一節(jié)課，也要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析和反思，通過各班級同學(xué)的表現(xiàn)來做比較，思考自己教學(xué)中存在的問題，對課件也要有相應(yīng)的修改，這樣才能更好地服務(wù)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。

奇思妙想教案 篇9

一、談話導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你在我們班級中最佩服誰？你能說說他的優(yōu)點嗎？

我們班的小朋友可真了不起呀，咦，哪來的哭聲？哦，原來是垃圾桶里的聲音呀，怎么回事？我來聽聽看

2、師在垃圾桶里撿出一個水果袋，在耳邊聽。

小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？

它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄?，我也想成為對人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！

3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？

你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？

那我們一起來幫它變個身，讓它更了不起，小朋友們先動動你們的小手，試一試。

展示學(xué)生探究情況。

教師展示范作。

二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容

1、小朋友發(fā)揮奇思妙想，（出示課題）幫水果寶寶解決了難題，可真了不起呀！你在平時還發(fā)現(xiàn)哪些可利用的垃圾呢？

2、學(xué)生匯報自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等

你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？

其實他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！

師出示范作。

生找出作品的原材料。

師生共同探究材料的合理利用。

老師都用了哪些方法？

你還會哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？

3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。

黑板上畫出一個簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？

學(xué)生上臺擺一擺，并出板書：高低錯落、疏密有致。

三、學(xué)生創(chuàng)作、點評

1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺選擇合適的花瓶完成作品！

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。

四、課后拓展

欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動動腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>

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