教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。只有教案課件老師寫越充分，課堂氛圍當然也會更好。在翻閱中幼兒教師教育網(wǎng)編輯找到了一篇非常有用的“幼兒園小班教案”，需要了解的人請前來查閱！

幼兒園小班教案 篇1

一、活動目標

1、進取參加團體游戲，體驗大家一齊玩的歡樂。

2、學習句式：我是（紅、黃）蘋果娃娃。

3、在游戲中學習認識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

二、活動準備

1、紅、黃蘋果胸飾各20個2、兩棵大蘋果樹。

三、活動過程

（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

1、教師：寶貝們，我們家今日來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）究竟是什么呢想不想來認識他們呀（與寶寶一齊變魔術(shù)念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一齊跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一齊來念奇妙的咒語吧！

2、看誰說得快：教師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：哦哦哦，歡迎歡迎歡迎蘋果娃娃來到我們家！今日呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，可是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

（二）游戲：學說一句話“我是蘋果娃娃”

1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自我放個大禮花吧！好了，你們想不想來當蘋果娃娃呀蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！此刻你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃（要求能完整回答：我是蘋果娃娃）

2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

教師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

問：你是什么蘋果娃娃（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）黃蘋果娃娃同上

（三）歌舞《歡樂的蘋果娃娃》

師：好啦，此刻我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！

（四）結(jié)束：送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹媽媽

師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好咦他們的家在哪里我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.?！秉S蘋果娃娃回哪里呢哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來。”

2、教師示范送蘋果娃娃回家?guī)煟喊パ剑夷抢镉袀€蘋果娃娃，他該回哪里呢他是什么顏色的指一指它的家在哪哦哦哦，寶寶們真聰明！

3、幼兒送蘋果娃娃回家好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！再見?。ü膭畛晒Π烟O果娃娃送回家的幼兒說再見）

幼兒園小班教案 篇2

一、設(shè)計意圖：

有一本美麗的圖畫書叫《我愛你》，書里說：“愛要說出來……今天的作業(yè)是：練習說100遍‘我愛你’。……”于是，故事里的小獾說了好多好多的“我愛你”……

小獾的愛包羅萬象，它暗示我們：愛自然，愛生活、愛世界，愛一切。書中的小獾以幼兒特有的不厭其煩的反復(fù)叨念，震撼著我們的心靈，能激發(fā)孩子對身邊人與物的關(guān)愛之情。

我們常常習慣于接受一切，認為一切的所得都理所當然，于是我們的心靈一天天變得麻木與冷漠，冰冷的心更妄談溫暖他人。

一句“我愛你”它能柔軟我們的心，柔化人與人，人與物的關(guān)系；一句“我愛你”溫暖了世界，也溫暖了我們自己。

3－4歲孩子有著明顯的自我中心特點，更傾向于關(guān)注自身的需要，從此時對他們進行愛的啟蒙十分必要，而這個年齡天真爛漫的孩子也更能用天籟般的童聲發(fā)自內(nèi)心地模仿小獾去說“我愛你”，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓成人會心一笑、心頭一曖的好故事，體驗一種欣賞一切，包容一切的快樂！讓愛點亮生命，讓我們從現(xiàn)在開始認真地對自己的家人、朋友，對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句：我愛你！

二、活動目標：

1、愿意大聲說“我愛你”，體驗說出愛的快樂 。

2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、能用“我愛你”表達對所有給我們帶來快樂和幫助的人、物的感激。

三、活動準備：

(1) 物質(zhì)準備：《我愛你》繪本課件，小印章人手一個，愛心卡人手一張。關(guān)于愛的背景音樂。

(2) 經(jīng)驗準備：有簡單的記錄經(jīng)驗。

五、活動過程：

1、以圖畫書《我愛你》怡情。

今天老師給小朋友們帶來一個可愛的小朋友，他的名字叫小獾，我們來聽聽小獾的故事吧。這是一個關(guān)于愛的故事，故事的名字叫《我愛你》。（講述至爸爸媽媽處）

提問：小獾都對什么說了“我愛你”呢？

小結(jié)：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說出來了。這樣小獾很開心，長頸鹿老師、爸爸媽媽聽到了也很開心。

2、借助圖畫書，扮演角色模仿學說“我愛你”。

師：我們來看看小獾還喜歡一些什么呢，他還會對什么說“我愛你”，現(xiàn)在請小朋友們來扮演小獾把愛大聲地說出來，可以嗎？

（圖畫書內(nèi)容：吃飯的時候、洗澡的時候、上床睡覺的時候）

小結(jié)：故事里的小獾對他喜歡的很多人和東西都說了“我愛你”，原來有那么多給他帶來了快樂和幫助呀。

3、遷移體驗活動“我愛你”

（1）提問：你們是不是也有自己喜歡的東西呢？你想對什么說“我愛你”？請幼兒大聲說出來。

你們有沒有喜歡的人？你想對誰說“我愛你”？請幼兒大聲說出來。

（2）示范用愛心卡記錄自己說的“我愛你”

師：現(xiàn)在我也像長頸鹿老師那樣，請你們?nèi)δ銈兿矚g的人和東西大聲說“我愛你”，當你對這些東西或者是人說“我愛你”的時候，也可以像小獾一樣，抱一抱，摸一摸，親一親，然后每說一個“我愛你”，在這張愛心卡上蓋一個章，就像我這樣（示范操作）。

（3）觀察幼兒游戲體驗情況，個別引導(dǎo)。

4、總結(jié)評析幼兒體驗活動，引導(dǎo)幼兒了解有很多的人和物都給我們帶來幫助和快樂，應(yīng)該懷著感恩的心去愛身邊的一切。

師：你們看現(xiàn)在的愛心卡，漂亮嗎？這上面有好多好多的印章，你們心里有好多好多的愛呀，所以這一顆顆心都這么漂亮！把心里的愛說出來的感覺是怎樣的？開心嗎？說出愛的時候，我們自己會很開心，很快樂！

提問：你們剛才都對什么說了“我愛你”呀？為什么對他說“我愛你”呢？

5、結(jié)束：學手語－我愛你

老師還有一種特別的方式說“我愛你”，你們看我——做手語“我愛你”。在我們生活中，還有一些人他們心里也有愛，但是他們聽不見，也不會說話，他們就是用這樣的動作說“我愛你”的，我們一起來學一下吧。

跟隨音樂做手語大聲對周圍的人、事物說“我愛你”。

五、延伸活動：

1、帶幼兒到戶外去對更多的東西說“我愛你”。

2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個人，每一件事物給我們帶來的快樂和幫助，學習除了說“我愛你”外，更應(yīng)用保護、安慰、關(guān)心等行動去回饋“愛”。

3、提議幼兒每天說100個“我愛你”。

(新年教案)我們長大了

設(shè)計思路：新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認識品嘗了過年時缺少不了的糖果，不免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”？人為什么要長大，為此非常有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長大”的事情。 幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時，也非常渴望探究自己的生長過程。。對幼兒來說，自己是怎么來到這個世界上的，是怎么慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師通過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動，來幫助幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長，體驗長大的快樂。 又希望通過新年的主題，讓幼兒體驗到“過年了，大家長大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。 內(nèi)容：語?；顒樱何议L大 要求：

1 幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的'長大。

2 愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

3 初步運用比較的方法，了解自己的長大，增強觀察能力。 準備：

1 幼兒小時侯的照片、錄象。

2 各類嬰兒衣物等。 活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。 活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。 活動設(shè)計：

（一）情境感知：

1 教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 請你找找哪張是你自己的？去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢？

2出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢？，怎么和現(xiàn)在長的不一樣呢？

3小結(jié)：我們長大了，所以和現(xiàn)在不一樣。

（二）操作比較：

1過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？ （幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）

3 幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。（個別幼兒試穿、講述。）

4 小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

（三）觀察發(fā)現(xiàn)：

1 幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。 提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？

2 幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？

3 小結(jié)：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

4 引導(dǎo)討論：（1） 你們和兩個寶寶相比有什么兩樣？你學會了什么新的本領(lǐng)。 （2） 你們跟爸爸、媽媽、老師比呢？

5 小結(jié)：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自己做各種事情，希望你們長大后學會更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。

幼兒園小班教案 篇3

一、規(guī)劃目的

《大綱》中指出：科學教育應(yīng)密切聯(lián)絡(luò)幼兒的實踐日子進行，使用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探求的方針。我這次活動的選材就來源于日子。石頭是構(gòu)成天然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質(zhì)，一同也是幼兒常常觸摸的事物，比如在幾回戶外活動時，我看到有幾個孩子特別喜愛去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫伙伴一同過來聽石頭敲擊所宣布的聲響。我認識到這是一個很好的生成課程，于是就規(guī)劃了這個小班的`科學活動《美妙的石頭碰碰響》，期望經(jīng)過游戲引起孩子們對探求不同的物體能宣布不同的聲響的愛好，引導(dǎo)他們在“玩中學”在“玩中求開展”，就如《大綱》中所說：“要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特色、改動規(guī)矩發(fā)生愛好和探求的愿望?！卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的奇特，體會和領(lǐng)悟到科學就在自己身邊，堅持永久激烈的獵奇心和求知欲。

二、說方針

從“新大綱”科學范疇方針的表述中能夠看出：科學教育的價值取向不再是留意靜態(tài)常識的傳遞，而是重視兒童的情愛情緒和兒童探求處理問題的才干。依據(jù)大綱精力，結(jié)合小班幼兒年紀特色，我擬定以下方針：1、感知石頭的根本特性，樂意參加玩石頭的游戲，體會玩石頭的趣味。2、測驗自在探求，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭磕碰能夠發(fā)生嘹亮的聲響，而軟的物體與石頭磕碰則沒有聲響，并樂意斗膽表述。

三、說重難點

本次活動的重難點為“經(jīng)過探求，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭磕碰能夠發(fā)生嘹亮的聲響，而軟的物體與石頭磕碰則沒有聲響?！痹诨顒又形疫x用了探求比較法來處理難點，經(jīng)過兩次探求比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。

四、說預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線團);厚墊子，桌子等。

2、經(jīng)歷預(yù)備：已學習節(jié)吹打《閃耀的小星星》。

五、說進程

我經(jīng)過三個環(huán)節(jié)“感知特性--探求比較--拓寬經(jīng)歷”來到達活動的方針。1、感知特性一開端以“石頭博覽會”的辦法激起幼兒的愛好，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)石頭不同的色彩、形狀、質(zhì)感，對石頭的根本特性有必定的了解，為后邊的環(huán)節(jié)做好襯托。2、探求比較這個環(huán)節(jié)是活動的重難點地點。經(jīng)過兩次探求比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭磕碰能夠發(fā)生嘹亮的聲響，而軟的物體與石頭磕碰則沒有聲響，并樂意斗膽表述。榜首次以團體共鑒的辦法，開端感知軟硬物體與石頭磕碰發(fā)生的不同現(xiàn)象;第2次經(jīng)過自主探求，幼兒運用已有經(jīng)歷的判別進行開端猜想，經(jīng)過探求驗證進一步感知這一現(xiàn)象。3、拓寬經(jīng)歷這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對探求石頭的愛好。

教育反思：

幼兒對事物的知道具有形象性、詳細性的特色，喜愛直接參加測驗，對操作體會型的活動尤為感愛好。本次科學活動正契合了孩子們好著手、喜探求的心思特色?；顒拥哪康氖桥嘤變褐植僮?、自動活動的愛好和發(fā)明認識。資料的供給上既留意資料的平常性，又充沛留意了資料的層次性、敞開性，幼兒能夠測驗用不同的資料、不同的辦法，自動探求，體會成功的高興。

幼兒園小班教案 篇4

2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎？讓我們一起來唱一下吧！咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來？

2、幼兒自由發(fā)言。

（二）學習兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。

1、觀看課件（1）樹葉自然飄落。

3、請幼兒說說自己的想法。

②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。

③提問：這首兒歌叫什么名字？兒歌中的樹葉像什么？小樹葉飄到了哪里？它是怎么飄得。（課件3。4）

⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。

（三）運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。

2、教師完整唱一遍。

3、師幼一起唱。

附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

這首兒歌主要讓幼兒學習兒歌，理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說出對落葉飄落下來的想象力。

二、優(yōu)點：

1、教態(tài)自然清晰，環(huán)節(jié)安排清晰，內(nèi)容豐富。

2、課堂秩序不錯，幼兒回答問題積極。

3、結(jié)束形式不錯。

三、不足：

2、準備得不夠充分，整首兒歌動作太多。

3、幼兒傾聽能力需加強，舉手發(fā)言習慣要養(yǎng)成。

幼兒園小班教案 篇5

一、活動方針

1、知道赤色

2、激起幼兒參加活動的愛好

3、開端培育幼兒調(diào)查才干

二、活動預(yù)備

箱子、赤色什物若干、卡紙大兔子若干、滿足數(shù)量的小兔子、滿足數(shù)量多種色彩的花

三、活動進程

1、直接導(dǎo)入

今日教師給小朋友們帶來一個奧秘的箱子，教師想請一同來看看這箱子里有什么呢？

2、摸一摸

教師演示：出示箱子，教師摸出第相同赤色的什物，引導(dǎo)幼兒說出赤色。

教師想請體現(xiàn)最棒的小朋友也來摸一摸（教師著重規(guī)矩）

幼兒游戲：：讓一幼兒摸出什物，并引導(dǎo)說出赤色。（游戲重復(fù)四次）

教師小結(jié)：今日咱們從奧秘的箱子里摸出了很多赤色的東西哦！有赤色的？？，赤色的？？……

3、變一變

師：咱們摸出了那么赤色的東西，便是沒有紅兔媽媽，教師給小朋友變一個戲法，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們預(yù)備好了嗎？戲法開端咯！（放音樂，出示兔子）

1、拿出不是赤色的兔子。

問：這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次）

2、第三次變出赤色的兔子。

小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。

4、給紅兔寶寶找家

師：我的紅兔寶寶不見了，怎樣辦？怎樣辦？（本來，紅兔寶寶走失了，它們不明白路回家，小朋友們，咱們一同協(xié)助它，把他們送回家吧！

幼兒游戲（播映音樂）

師：今日，咱們協(xié)助了紅兔寶寶，教師要獎賞小朋友一朵紅花，可是這紅花要小朋友們自己去找。找到今后立刻回到小凳子上坐好，否則紅花會跑掉的喲！

幼兒游戲

四、教師小結(jié)

今日咱們知道了赤色寶寶，真高興，現(xiàn)在請小朋友們帶上咱們的紅花，跟著教師出去外面找更多的赤色寶寶吧。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達自己的想法。

2、繼續(xù)對輪子發(fā)生興趣，了解輪子會滾的本領(lǐng)，知道生活中有很多地方都需要輪子。

3、愿意參加玩輪子的游戲，體驗和同伴一起游戲的快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

(1)烏龜?shù)念^飾(配班教師)，滑板;

(2)圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車;其他各種車的圖片;

(3)故事磁帶：《了不起的輪子》;

(4)大小不同的輪胎若干(汽車、助動車輪子等)。

活動過程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)討論：

1、用故事情境引出主題

(配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動室，教師帶領(lǐng)幼兒一起走進活動室，看到小烏龜)

師：這不是小烏龜嗎?它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事?

(幼兒自由猜想)

師：我們來問問它吧?

幼兒(1名)：小烏龜你為什么不開心了?

小烏龜(講述自己的困難)：小兔子要和我比賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀?

2、引導(dǎo)幼兒討論為小烏龜想辦法

師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎?

(幼兒思考討論，自由的發(fā)表自己想出的好主意。)

3、由快樂的.輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。

師：小朋友的辦法真多，我們的好朋友“快樂的輪子”也想來幫助小烏龜，想一想，輪子可以怎樣幫助小烏龜?

(幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法)

師：原來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會不會幫助小烏龜跑得快?我們來試試看吧。

(請幼兒把小烏龜放在滑板上觀察)

小烏龜：有了這塊滑板，我一定會跑得很快，謝謝小朋友和快樂的輪子。

二、傾聽閱讀，感知交流

1、傾聽故事《了不起的輪子》，進一步感知輪子的作用

師：輪子的本領(lǐng)真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。

(幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子)

2、觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流

師：哪些地方都需要輪子呢?

(結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片)

師：原來有這么多的地方都需要輪子的幫助，輪子真是了不起。你們還看見過哪些東西也有了不起的輪子?

(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與同伴分享，自由講述)

三、探索操作，感受體驗：

1、請個別幼兒探索讓輪子滾動起來。

師：輪子真了不起，你們愿意和它做朋友嗎?我們來和它一起做游戲吧。

(帶領(lǐng)幼兒到室外操場)

師：哪個小朋友能想辦法讓快樂的輪子滾起來?

(請1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導(dǎo)幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請朋友幫忙。)

2、幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動起來，體驗玩輪子的樂趣。

師：這里還有很多輪子，我們一起去和它們做游戲好嗎?比一比哪個小朋友可以讓輪子滾得快?

(鼓勵幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠。)

附：

《了不起的輪子》

我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉(zhuǎn)著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉(zhuǎn)著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉(zhuǎn)著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉(zhuǎn)著。它們都因為有了我，而跑得很快很快!火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

教學反思

本活動采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進行教學極大的調(diào)動起了幼兒學習興趣，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實又是對幼兒身體運動需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學習興趣點，活動中幼兒思維活躍，參與性強，產(chǎn)生了良好的互動效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應(yīng)采取及時表揚和鼓勵，進一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動的難點;B級的幼兒應(yīng)做到及時引導(dǎo)，讓幼兒更加主動的參與論子分類的操作和交流;針對C級的幼兒我們應(yīng)做到及時的幫助和鼓勵，增強他們的自信心，從而更加主動的參與到活動中來。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進一步探索知識創(chuàng)設(shè)積極的學習意境。

小百科：輪子，中國詞語。是用不同材料制成的圓形滾動物體。簡單來說，它包括輪子的外圈、與外圈相連接的輻條和中心軸。透過滾動，輪子可以大大的減少與接觸面的磨擦系數(shù)。如果配上軸，即成為車的最主要構(gòu)成部份。輪子在交通運輸中非常有用，是人類的重要發(fā)明之一。除了車輪以外，其他圓形的輪還有船輪、飛輪等等。

幼兒園小班教案 篇7

活動意圖：

孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。孩子來到陌生的環(huán)境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。為此開展了此次活動《我上幼兒園》。幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

活動目的：

1、熟悉歌曲旋律，歌詞，學唱歌曲。

2、知道是上幼兒園要高興，不哭不鬧。

活動重點：

學唱歌曲

活動難點：

跟伴奏帶流暢地唱完整首歌。

活動準備：

玩具：小貓、小雞、小狗、收音機、磁帶。

活動過程：

1、播放《我上幼兒園》的磁帶。

2、出示玩具小貓，小貓開開心心地上幼兒園，它邊走，邊唱，它在唱什么歌？”播放《我上幼兒園》。

3、出示小雞、小狗，并唱第二遍歌曲，試著讓小朋友跟著唱。

4、在熟悉《我上幼兒園》歌曲旋律后一句一句跟著節(jié)奏教唱。

5、教唱兩遍之后讓小朋友跟著唱一遍，然后再讓小朋友跟著伴奏帶唱一遍。

6、分析歌詞，讓小朋友明白這是一首表達上幼兒園很快樂，要開開心心地上幼兒園的意愿。

活動要點：

1、可以邊加點動作邊唱，并且讀音要準確，千萬不能教錯了讀音。

2、集體唱《我上幼兒園》，要求要有表情、動作，有節(jié)奏地唱。

活動反思：

對于小班的孩子來說，音樂是他們不陌生的，優(yōu)美的音樂能有效地調(diào)動幼兒參與學習的熱情，教師的引導(dǎo)十分重要。

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