宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？我們的小編特意搜集并整理了借翅膀教案12篇，僅供參考，我們來看看吧！

借翅膀教案 篇1

《彩色的翅膀》，一個很美的課題。課文講述了一群可愛的士兵在祖國的寶島上克服重重困難，愛上海島，建設(shè)海島的故事。這是一個很感人的故事，讓人不能不為士兵們的淳樸、純凈所感染。

這課的教學目標是：第一，有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。第二，細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

課文讀起來妙趣橫生,那些可愛的戰(zhàn)士們的一頻一笑，一舉一動都顯得那么質(zhì)樸可愛。為了一個西瓜，全島的戰(zhàn)士都傾注了心血和汗水，西瓜成熟了，那場別開生面的嘗瓜會讓人熱淚盈眶。“戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的.心田?！边@兩句話讓我百讀不厭。每當讀到這兩句話，我的眼前就會浮現(xiàn)出戰(zhàn)士們一張張憨厚燦爛的笑臉。他們的要求很簡單，他們的笑容很真誠，他們的幸福很真實。我總在想，人是不是在物質(zhì)匱乏的地方反而會更純凈呢？

最終我決定還是從孩子們的喜好出發(fā)進行這課的教學。

首先，讓孩子們分組自學課文，讀讀畫畫，批批注注。交流的時候，我同樣從引導孩子們從他們最喜歡的片段的入手。沒想到，孩子們最喜歡的片段也是戰(zhàn)士們的嘗瓜會。順理成章，我?guī)е⒆觽兗毤毱纷x了嘗瓜會的幾個句子，并讓孩子們學著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗”西瓜。除了帶著孩子們聲情并茂地朗讀外，我還讓孩子們展開想象，戰(zhàn)士們品嘗著西瓜，想到了什么呢？并讓孩子們動手寫一寫。孩子們的聯(lián)想很豐富，很自然的，孩子們想到了海島的未來，其中不乏對海島和祖國的熱愛之情。

最后，孩子們一起去了解了這個西瓜的來歷，并簡要了解了戰(zhàn)士小高帶昆蟲的原因和帶昆蟲的過程。

這是一篇非常美麗的課文，但是我覺得自己的課堂中缺乏一種情趣，一種享受美麗的情趣，因為我沒有把這篇課文所展現(xiàn)的美讓孩子一同分享。

借翅膀教案 篇2

一、導入：

師：同學們，昨天我們學過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風箏，也放飛了自己的理想。在同學們的作文中，也多次提到放風箏的樂趣。

（朗讀潘融和符耀熙的詩句。）

潘融：春天在那蔚藍的天空上，你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風箏，在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。

符耀熙：春天在那各式各樣的風箏上，她給了風箏無盡的生命，讓她們在天空中盡情飛翔。

師：放風箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風箏呢。

（板書課題）

二、自讀課文，整體把握。

師：請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。

（課件出示生詞）

師：這些詞語都會認了嗎？先自由地讀一讀。

（指名讀生詞。）

師：生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧?。ㄖ该止?jié)讀全文，在學生讀的過程中進行正音。）

師：現(xiàn)在明白花兒放風箏是怎么回事嗎？

生：風箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓。

生：蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來飛去，就像花兒放的風箏。

師：我們認識了生詞，也把課文讀準確流利了。也弄明白了花兒放風箏是怎么回事，那么我們是不是可以說我們已經(jīng)學好了這首詩呢？

生：不是。

師：那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）

生：要有感情的讀。

生：要讀出問題。

生：要讀出自己的感受。

師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）

你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？

那我們就來認真地品讀一番吧！

三、品讀詩歌。

第一節(jié)

師：請一個同學來讀一讀第一節(jié)。

生讀“天，是這樣藍，風，是那樣輕?！?/p>

師：當你讀這一句的時候，你的感覺是怎么樣的？

生：我覺得很高興，很快樂。

師：那你就試著把這種感受讀進去。

（生再讀。）

天空蔚藍而遼闊，風兒輕輕地吹過臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺讀進去詩句里去吧。

（生齊讀）

生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草坪?！?/p>

師：這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”？

生：這樣寫有意思一些。

生：這樣寫讀起來順口，又容易記住。

師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。

（生齊讀）

生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。

師：誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的？

（生上臺表演。）

生：我認為他表演得不好，他只有動作沒有語言。

師：那你來試一試吧！

（這個學生上臺來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）

師：我們再來讀一讀，讀出這樣輕快的感覺來。

生接著讀“牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏。”

生：為什么說是牽著一條渴求的線？

師：那我們首先來說說“渴求”是什么意思。

生：就是非常希望的意思。

生：就是渴望，非常想得到。有個成語叫“求知若渴”。

師：好，弄清楚了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？

生：他們渴求自己的風箏飛得更高更遠些。

生：他們渴求風箏把他們的理想也帶上藍天。

生：他們渴求更多的快樂。

生：孩子們一個冬天沒有放風箏了，現(xiàn)在終于到春天了，總算可以放風箏了。所以他們很渴求。

師：“放風箏”是他們盼望已久的事情，他們按捺不住內(nèi)心的激動，渴望放風箏的那一刻的快樂和自由的感覺，是嗎？

師：我們懷著這種激動和渴求的心情，再讀一讀這一句。

生齊讀。

師：大家想不想再齊讀一下這一節(jié)？

生：想。

生齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

生齊讀第二節(jié)。

“這時，我們跳著，嚷著，遠處的花兒也一樣高興。它們對我們說：“你們瞧，你們瞧，我們也會放風箏?！?/p>

師：請注意，花兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的？（老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。）

生再讀。

師：如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？

一生練習朗讀。

師：看樣子，我們朗讀的時候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準確。

第三節(jié)

指名讀。

師：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干什么呢？

生：還有的停在花枝上，好像風箏被掛住了。

生：還有的沖向了天空。

生：還有的落在房頂上。

師：看樣子這個風箏是斷了線的。

生：還有的在空中跳著“8”字舞。

……

生齊讀這一節(jié)。

師：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？

生：是花的香味。

生：是花的花粉吸引他們來采蜜。

生：是花的形狀很漂亮。

師：是啊，是花兒的芳香和美麗深深的吸引著小昆蟲們。

第四節(jié)

指名讀。

師：“突然，一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎？

生：“我們叫著嚷著”的“嚷”是很高興的意思，“一個小朋友嚷起來了”的“嚷”是說他急著告訴大家他的發(fā)現(xiàn)。

師：那這句話該怎樣讀才能讀出他的感情來？

生再練習朗讀。

師：我們把整首詩來讀一遍吧！

生齊讀全詩。

四、拓展發(fā)散

師：在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：

一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。

在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！

師：你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象？

生：有一天，我和媽媽去逛菜市場，這時，一輛摩托車開進來了，我想這摩托車司機大概是把菜市場當成了賽馬場吧！

生：我在放沖天炮的時候，沖天炮一下子沖上了天空，真像小火箭?。?/p>

生：有一天下午，我在窗邊看天上的云，發(fā)現(xiàn)天上的云一層一層的，好像電影院的座位一樣。

……

同學們，希望大家在生活中能做一個有心人，你的世界會變得更加情趣盎然。

下課。

借翅膀教案 篇3

一、教材分析

在“春天的腳步”這一單元課文的引領(lǐng)下，學生能真切地感受到春的氣息,欣賞到春的勃勃生機?！独硐氲某岚颉愤@篇課文用生動流暢而充滿童真的筆墨渲染了在春暖花開的季節(jié)里，小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風箏，并將風箏放上蔚藍的天空的美好情境。課題寓意深刻，寄托了孩子們對美好未來的憧憬。

二、學情分析

三年級第二學期的學生已經(jīng)初步具備一定的獨立預習能力,我在教學中與學生一起總結(jié)出“預習五步曲”，1、讀課文，圈出不認識的生字，通過各種方法獨立解決;2、勾畫生詞，不懂的可以借助詞典或聯(lián)系上下文理解;3、正確、流利地朗讀課文;4、找出重點段落;5、邊讀邊思考：自己知道了什么?還想知道什么?中年級學生能在自己朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步理解課文內(nèi)容。

三、教學目標

1、綜合運用多種方法識字，識字9個，寫字11個。

2、有感情地朗讀課文，能讀出自己的感悟，讀出對理想的憧憬。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解我和小伙伴放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義，從而體會課題“理想的翅膀”的含義。初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

四、重點難點

引導學生體會“理想的翅膀”的含義。

五、教學準備

課件

六、教學流程

(一)談話導課

1、課前談話：說說我們的理想，師生交流。

2、今天，我們共同學習一篇和“理想”有關(guān)的課文，板書：理想的翅膀(齊讀課題)

看了這個課題你的腦海中有哪些小問號?

生：我想知道什么是理想的翅膀?

生：我很奇怪“理想”還會長翅膀?

生:……

師進行梳理引導。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學說……有同學說……，老師覺得大家都是會學習的孩子，因為學會“找問題、提問題”就是學習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是：什么是理想的翅膀?為什么風箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱們就一起來學習，爭取把這些難題解決了，好不好?)

(二)檢查預習、掃清障礙

1、開火車分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請幾位同學來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學要豎起小耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來)

2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)

3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。

4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)

5、出示(含有生字的詞句)課件

扯著線 翩翩起舞 未來的建筑師 后腦勺 馬尾巴似的長辮子

空中劃過一串清脆的鴿哨聲 鴿哨 最棒雙胞胎 豎琴

6、讀詞句，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來讀讀大屏幕上的詞，找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學生自己釋詞的基礎(chǔ)上，教師可以適當幫助。(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合插圖認識。管弦樂器,一般有46根琴弦。)老師想知道“ 翩翩起舞” 是什么意思?誰給大家表演一下?文中哪句話有這個詞語,找出來讀一讀。

(三)讀中感悟、深入理解

1、自讀課文，思考：“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?為什么放飛這樣的風箏?

請同學們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。

4、根據(jù)板書，教師引讀

師：小伙伴們的理想多姿多彩，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。

現(xiàn)在我們小組討論一下：“理想的翅膀”的指的是什么?集體交流。

5、 你喜歡誰的風箏，為什么?引導學生感悟文中的優(yōu)美詞句。相機練習朗讀2——6自然段。孩子們放飛自己的理想，心情是怎樣的?學生朗讀交流,教師指導朗讀. (采用多元化評價,激發(fā)學生朗讀興趣)

6、 原來這些風箏這么神奇，它代表著孩子們各自的理想。文中的哪句話能概括第二至六自然段的意思。

學生自己獨立思考：試著用文中的一句話概括第二至六自然段的意思.

7、 文中寫了幾種風箏?哪種風箏寫得最詳細?

學生交流,師隨機指導寫作方法-----詳略得當

8、 你想放飛什么樣的風箏?為什么?( 結(jié)合課件的空白處拓展)

大家要想讓自己的理想像風箏一樣越飛越高,現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?

9、 教師小結(jié)：風箏是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成風箏，讓風箏帶著你的理想勇往直前，實現(xiàn)你心中的理想。

10、齊讀第7自然段，理解“越飛越高，越飛越遠”的含義。

(四)教學延伸

1、抄寫生詞(大屏幕出示)師指導重點字“舞”、“筑”、“豎”。

2、積累好詞、好句。

3、習作小練筆： 畫出自己理想的風箏，并寫一段話。

七、教學反思

教學過程中，我注意聯(lián)系學生生活實際，從談理想引題質(zhì)疑，引導學生學會提問，自主釋疑，激發(fā)學生的情感，從而達到讀中質(zhì)疑、讀中解疑、讀中評價、讀中感悟的教學目的。我注重評價的多元化。每個學生都是有差異的，學生的見解或朗讀方式會有自己的獨特性，而這種獨特性無疑是應(yīng)當?shù)玫阶鹬氐?，因此在給予學生評價時，也應(yīng)當注重對他們個性的尊重。例如：學生讀課文時，有的語速較快，有的語速較慢，無疑這是由個人性格決定的，不能簡單的用對或錯加以評價。對于語速較快的學生，我給予的評價是說：“你的風箏好可愛呀!”;而對于語速較慢的同學，我則會說：“你的風箏真悠閑，飛得再快一點就好了”這樣既尊重了學生的個性，同時又激發(fā)了學生語文學習的興趣。同時我還注意到閱讀教學與寫作相結(jié)合,在品讀中感受寫作方法、寫作技巧,為學生練筆提供了平臺，也給學生的語文學習插上了理想的翅膀。

借翅膀教案 篇4

根據(jù)目標，教師提示學生課前搜集人類發(fā)明飛機，蒸汽機，潛水艇等的相關(guān)資料或?qū)嵨?。并能夠簡單了解與想象有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。

（一）引入話題，喚醒生活

1、師：老師有一樣非常奇妙的東西。有了它，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有了它，能上天入地，能穿越時空，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？

師：只要想，你就一定能有，那就是一對翅膀，一對想象的翅膀！

板書：想象的翅膀

師：下面，讓我們一起來感受想象帶給人類的驚喜。請同學們邊看邊想：你從牛頓的故事中感悟到了什么？

播放：《牛頓由蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力》

2、交流資料

課前，同學們搜集了很多人類由于奇思妙想而產(chǎn)生的一項項重大發(fā)明，誰能起來給大家講一講你搜集到的故事？

根據(jù)學生所講課件出示人類發(fā)明潛水艇，發(fā)明飛機等。

3、小結(jié)：想象力是每個渴望創(chuàng)造的人成功的重要條件。如果牛頓對蘋果落地熟視無睹；如果愛迪生甘于在燭光中生活；如果萊特兄弟沒有飛翔的夢想……那么，我們今天就不會知道萬有引力，不會有電燈、飛機……這節(jié)課，就讓我們張開想象的翅膀，進行一次奇妙的想象之旅吧。

板書課題：展開想象的翅膀

（二）合作學習，體驗生活

1、想象探秘

師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此豐富多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的`想象力呢？請同學們先自己想一想，然后小組內(nèi)互相交流自己的看法。

全班交流，充分尊重學生的體驗。

（要多提“假如……將會……”的問題，盡可能尋找不同的答案。

要多讀書，豐富知識，開闊視野。

設(shè)想一切都是可能的，充滿幻想。

問“如果……是不是……”的問題，越離奇越好。

做白日夢，讓你的思想自由飛翔。

……）

師：同學們的方法各有千秋，非常奇妙。下面就讓我們從平凡的事物—水，展開想象吧！

2、想象接龍

（1）大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？師：請同學們張開想象的翅膀，邊聽邊看邊想象。

（2）小組合作完成“水的分支圖”

師：聽了“水的自述”，你想到了什么？想到水壺、大海，還是想到小溪、橋梁？請同學們展開想象的翅膀，從“水”字想象一些與它直接或間接聯(lián)系的事物，填在周圍的圓圈里。

（3）小結(jié)

師：平凡的水帶給了我們一個無窮的世界?？梢娤胂蠼o我們創(chuàng)造了一個多么大的空間啊。下面，就讓我們一起走進中央電視臺的著名節(jié)目《異想天開》，領(lǐng)略想象的神奇與美妙。

（三)深化感悟，引導生活

1、異想天開

（1）不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？下面讓我們一起走進中央電視臺《奇思妙想》，掌聲有請主持人黃祺。大家歡迎。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：親愛的觀眾朋友們，大家好！這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，我是主持人吳夢。不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？掌聲有請。

2、小小設(shè)計師

（1）創(chuàng)設(shè)情境：既然想到了，還有什么做不到的呢！現(xiàn)在我們就離開中央電視臺《異想天開》欄目的直播現(xiàn)場，坐上時空穿梭機到“未來世界”走一遭?？?，未來世界真奇妙??！你們看到未來的生活是什么樣子的？

（2）展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設(shè)計？它的優(yōu)勢在哪？

（3）師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎

借翅膀教案 篇5

教材分析：

本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風箏,并將風箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。

作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風箏;再寫空中，各式各樣的風箏帶著大家的理想在飛翔;最后再回到地面，寫帶著理想的風箏越飛越遠，越飛越高。

文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。

學情分析：

學生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導學生進一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情;學習初步把握文章的主要內(nèi)容。

教學目標：

1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。

2、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受風箏代表著“我們”理想。

3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。

教學流程：

一、激趣導入。

同學們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么?你都見過什么樣式的風箏?今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎?趕快打開書，看看書中是怎么寫的。

[通過和學生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學生的關(guān)系，也激發(fā)學生學習的興趣。]

二、初讀課文、學習生字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。

[使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。]

2、生字都認識了?我們一起來認一認。(出示課件)指名讀、開火車讀。強調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

[提醒學生注意易錯的聲字讀音和字形。]

3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎?讓我們一起來看課文。

[調(diào)動學生學習的積極性。]

4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個自然段?我們來分段朗讀課文。其他同學認真聽，看他們的生字讀音讀準了嗎?

5、請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么?

[讓學生學會用欣賞的眼光看別人。]

三、精讀課文、體會感悟。

1、同學們說得不錯，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?

[讓學生通過一個問題進行思考并找尋答案。]

2、誰愿意和大家交流一下?師隨機板書。

3、小伙伴們扎出這么多的風箏，咦?為什么他們扎出的風箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示：“每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。”

4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文，找出答案。教師板書。

[幫助學生找出二至六自然段的重點句。也為下面學生理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。]

四、讀中感悟。

老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀。指名讀。

1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思?誰能給大家表演一下?教師評價：你表演真像。

2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。

[指導學生練習朗讀自己喜歡的段落。運用表演、想像的方法，有感情的朗讀?！稗薄弊掷谋竞蛯W生的距離。拉近老師和同學的距離。]

過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個風箏，老師想知道你們的理想是什么?誰來說?

3、如果讓你們來放風箏你想放什么樣的風箏?

[將學生的理想和風箏聯(lián)系起來，為理解“理想的翅膀”的含義作鋪墊。]

過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風箏，你此時的心情怎樣?就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。(課件出示：第二自然段。)

教師發(fā)現(xiàn)學生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進行示范，進一步指導學生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

[通過師生的合作朗讀此時學生的情緒高漲。]

4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風箏(教師板書)。

小結(jié)：同學們，這些風箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。

5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。(課件出示)

五、課外延伸。

同學們，要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢?

[讓學生明白要想實現(xiàn)理想必須要通過自己的努力，從現(xiàn)在開始就要用自己的實際行動來實現(xiàn)理想。]

六、總結(jié)。

希望同學們課下也扎一個象征你理想的風箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學習，早日實現(xiàn)自己的理想。

七、作業(yè)超市。

1、生字組詞。

2、選擇喜歡的段落背誦。

3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。

教學反思：

學生能通過學習本課，知道風箏就代表了自己的理想，風箏也寄托了自己對未來的美好憧憬，教師也注重了引導學生說出自己的理想后，讓學生思考如何去實現(xiàn)。將學生的想和做聯(lián)系起來，使學生感受到有了理想就要用實際行動去實現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時，教師要充分調(diào)動學生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個學生機會，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風箏放飛成功的喜悅感覺!

借翅膀教案 篇6

教師目標：

1認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

2讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

3體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。

教學重點：

引導學生體會課題“理想的翅膀”的含義。

課時安排：

二課時

第一課時

課時目標：

1初讀課文，認識本課生字。

2學習課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

導學過程：

一從課題質(zhì)疑，導入課文。

板書課題“理想的翅膀”，學生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？

讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。

二初讀課文，認識文中生字。

1自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。

2師檢測生字，并交流好的識字方法。

三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？

2結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。

3指導學生有語氣地朗讀2—7段（學生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）

4學生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風箏）

5說說你想放飛什么樣的風箏，為什么？

四總結(jié)全文，布置作業(yè)。

第二課時

課時目標：

1會寫本課生字。

2有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進一步感悟課文內(nèi)容。

3完成思考2

導學過程：

一直接導課：

春天，放風箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧。

二感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內(nèi)容。

1指名有感情地朗讀課文。

2帶著課后思考2，給課文分段。

3全班交流分段情況，說說為什么這樣分？

4學生概括段意。

師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙?。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）

三指導寫生字。

1學生觀察生字，提出難寫的字。

2指導寫“翩、豎、薇、舞”等。

四指導學生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》

1自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？

2想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）

3再讀，讀后你想說些什么？

4同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。

借翅膀教案 篇7

班會目標：

1. 激發(fā)學生對夢想的思考和追求，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

2. 幫助學生認識到夢想的重要性，并鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想而努力奮斗。

3. 提供學生分享自己夢想的機會，增強班級凝聚力和互助合作意識。

教案步驟：

1. 開場導入（5分鐘）

老師可以播放一段激勵人心的視頻，引起學生對夢想的思考。或者以一個小故事、一句名言等方式引入，讓學生對夢想有所感悟。

2. 分享夢想（10分鐘）

請學生輪流分享自己的夢想，并談?wù)劄槭裁催x擇這個夢想，以及為實現(xiàn)夢想做了哪些努力。鼓勵學生積極表達，互相傾聽和鼓勵。

3. 夢想的重要性（10分鐘）

通過教師的講解和案例分享，讓學生認識到夢想的重要性。教師可以引導學生思考以下問題：

- 有沒有夢想，對個人的成長和幸福有什么影響？

- 為什么有些人可以實現(xiàn)自己的夢想，而有些人卻無法實現(xiàn)？

- 實現(xiàn)夢想需要哪些條件和努力？

4. 夢想的障礙和應(yīng)對策略（10分鐘）

讓學生討論實現(xiàn)夢想可能遇到的障礙，并共同尋找應(yīng)對策略。教師可以引導學生思考以下問題：

- 遇到困難時，我們應(yīng)該怎么辦？

- 如何保持對夢想的堅持和信心？

- 有哪些方法可以克服困難，實現(xiàn)夢想？

5. 激勵與鼓勵（10分鐘）

請學生互相鼓勵和激勵，分享自己對他人夢想的支持和幫助?？梢酝ㄟ^寫紙條、互相表揚等方式，增強班級凝聚力和互助合作意識。

6. 總結(jié)與展望（5分鐘）

教師對本次班會進行總結(jié)，強調(diào)夢想的重要性和實現(xiàn)夢想的努力。鼓勵學生繼續(xù)追求自己的夢想，并提醒他們班級將會一直支持和鼓勵他們。

7. 結(jié)束語（2分鐘）

教師可以用一句勵志的名言或者鼓勵的話結(jié)束本次班會，激勵學生繼續(xù)努力追逐自己的夢想。

擴展活動：

1. 夢想實現(xiàn)計劃：學生可以制定自己的夢想實現(xiàn)計劃，并在班會中分享和討論。

2. 夢想故事分享：學生可以選擇一個自己崇拜的榜樣，分享他們的夢想故事和對自己的啟發(fā)。

3. 夢想墻：在班級的一面墻上，學生可以貼上自己的夢想和為實現(xiàn)夢想而努力的事情，激勵彼此。

4. 夢想導師：學生可以選擇一個自己認為成功的人作為夢想導師，通過閱讀、觀看他們的作品和采訪等方式，了解他們的夢想和實現(xiàn)之路。

注意事項：

1. 班會中要鼓勵學生積極表達自己的夢想，避免對學生的夢想進行質(zhì)疑或批評。

2. 班會中要營造積極向上的氛圍，鼓勵學生互相支持和鼓勵。

3. 教師要做好時間控制，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行討論和分享。

借翅膀教案 篇8

主題：假如我有翅膀

引言：

假如我有翅膀，在藍天之上自由翱翔的想法一直在我的腦海里縈繞。我們常說“鳥兒有翅膀，自由飛翔”，翅膀象征著自由和夢想。也許，只有當我們失去某樣東西時，才會真正體會到它的價值。假如我有翅膀，我會怎樣過不一樣的生活呢？

正文：

假如我有翅膀，我會首先飛往天空，讓自己的身體與空氣融為一體，感受那種飛翔的快樂。在空中，我可以俯瞰整個城市，欣賞到平時無法賞析到的美景。我也可以飛向大海，與魚兒嬉戲，感受海風的拂面?；蛘唢w至群山之巔，與猛禽為伴，親近大自然。在這種自由翱翔的狀態(tài)下，我可以遠離塵世的喧囂與繁忙，享受屬于我自己的寧靜時光。

假如我有翅膀，我也會選擇飛往夢想的彼岸。翱翔于夢想的天空中，我可以盡情追逐我的理想。我會飛向音樂的殿堂，與音符跳舞，用音樂的語言訴說心中的感動。我會飛向文學的海洋，與偉大的作家們交流，汲取他們的智慧與經(jīng)驗。我會飛向科學的前沿，與科學家們一同探索未知的領(lǐng)域，為人類的進步作出貢獻。

假如我有翅膀，我也會用飛翔的方式幫助他人。有時，看到貧困山區(qū)的孩子們遠離學校，我會飛向那里，帶著他們的夢想一同翱翔。有時，看到受災地區(qū)的人們無家可歸，我會飛向那里，用我的翅膀為他們帶去溫暖和希望。有時，看到動物受到虐待，我會飛向那里，保護它們的權(quán)益，讓它們能夠安享自由與尊嚴。

結(jié)語：

假如我有翅膀，我可以自由飛翔于天空，翱翔于夢想的天堂，用飛翔的方式幫助他人。然而，現(xiàn)實并非如此，我們沒有真正的翅膀。但是，我們可以用心靈感受自由，用行動追求夢想，用善良助人為樂。因為夢想無處不在，翅膀也可以在心中生長。只要我們有信念，我們就可以超越自我，實現(xiàn)自己的夢想。讓我們攜手飛翔，創(chuàng)造屬于我們自己的美好未來！

借翅膀教案 篇9

假如我有翅膀

【導語】

人類自古以來就渴望飛翔的能力，幻想著擁有翅膀可以飛翔在天空中。如果真的有一天，我有了翅膀，該會是怎樣的情景呢？或許可以去感受大自然的美，或許可以向世界傳遞愛與希望，或許可以見證歷史的進程……本篇范文將探討這個有趣的話題。

【正文】

一、翱翔自然的美景

如果有了翅膀，我會第一時間選擇飛行到大自然中，觀賞那些絕美的景觀。我可以飛越高山峻嶺，俯瞰蔚藍的大海，欣賞無垠的原野和山清水秀的田園風光?；蛟S我會選擇飛到熱帶雨林中，暢游在茂密的綠葉間，傾聽大自然的心跳聲；或許我會飛往奇特的地貌上，感受火山爆發(fā)的磅礴景象，領(lǐng)略星光下月亮的幻影；或許我會飛向廣袤的高原，感受那里的空氣清新，草地如茵，讓清新流連的心在廣袤的天空中舒展。

二、傳遞愛與希望

如果有了翅膀，我希望可以用我的能力為世界帶去愛與希望。我會飛到那些需要幫助的地方，將風箏攜帶起一片愛和希望，將它們投向每一個需要幫助的人?；蛟S我會飛到貧困的山區(qū)，帶去書信和書籍，給那些渴望知識的孩子帶去教育的希望；或許我會飛到那些受難的地區(qū)，為災民們送去食物和水源，點燃他們心中的希望之火；或許我會飛到那些患病的人身邊，給他們帶去溫暖和康復的希望。飛行的過程中，我可以近距離感受人們的疾苦和需要，用自己的翅膀給他們帶去慰藉與希望。

三、見證歷史的進程

如果有了翅膀，我還可以飛到歷史的各個時期，去見證那些重大的歷史事件。比如，我會飛到古埃及，目睹那些偉大的建筑和神秘的法老王廟宇；或許我會飛往希臘雅典，參觀那些宏偉壯麗的古代神殿；或許我會飛到法國巴黎，親眼目睹人們?yōu)榱俗杂膳c和平而進行的革命斗爭；或許我會飛越大西洋，看見那艘波士頓號轟動一時的巨輪終于在南港確立了自由的地位。可以想見，當我在歷史中飛翔，見證那些偉大的變革時刻，內(nèi)心會深深地被歷史的意義所感染，同時也增添了我對歷史文化的了解。

【結(jié)語】

如果我有翅膀，或許可以飛越大自然，觀賞美麗的景色；或許可以為那些需要幫助的人們傳遞愛與希望；或許可以親歷歷史的變遷，見證那些偉大時刻。然而，雖然現(xiàn)實中沒有翅膀，但是我們可以用心去感受大自然的美，用行動傳遞希望與愛，用學習去了解歷史的進程。每個人都無法擁有翅膀，但在心中，我們可以展翅高飛，去追求自己的夢想，為世界帶去美好和正能量。

借翅膀教案 篇10

一、活動目標

（一）欣賞各種翅膀，知道翅膀的特點—左右對稱。

（二）嘗試發(fā)揮想象大膽創(chuàng)作長出“翅膀”的自己。

二、活動準備

（一）幼兒事先集體閱讀過繪本《達·芬奇想飛》。

（二）彩色筆。

（三）幼兒用書第4冊第26-27頁。

三、活動過程

（一）翅膀的遐想。

1.大膽想象并講述

——達·芬奇想飛,他為自己做了大大的翅膀。如果你有一對飛的翅膀，那翅膀會是怎么樣的?有了翅膀你可以做什么?

2.欣賞幼兒用書上翅膀的圖片,感受翅膀的特點。

——我們來看看書上的翅膀。

——翅膀是什么樣子的?它的圖案有什么特點?(根據(jù)幼兒的興趣點抓住某一對翅膀梳理左右對稱的特點。)

（二）我有一對翅膀。

1.分組進行了創(chuàng)作構(gòu)想

——你想擁有一對翅膀嗎?找一個好朋友商量一下，做怎么樣的翅膀?(幼兒自由結(jié)伴討論后，請個別幼兒交流）

2.根據(jù)想象大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。

（三）展翅飛翔。

1.展示作品,互相欣賞，請幼兒介紹自己的作品。

——誰來介紹一下自己長的是一對什么樣的翅膀。

2.教師簡單點評。

借翅膀教案 篇11

活動設(shè)計背景

兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設(shè)計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。

2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力，并能用語言準確描述自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

教學重點、難點

1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。

活動準備

1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

2、 每個孩子準備一張圖畫紙。

3、 準備一些小紅花。

活動過程

一、開始

1、導入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，

3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)

二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?

1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?

(1) 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。

(2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

(3) 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。

(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進行鼓勵。)

三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?

1、指導幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。

2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達的故事。

3、其他小朋友進行評價。

四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兌家獝圩o小鳥，誰能說說我們應(yīng)該怎樣保護小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。)

五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

教學反思

1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律，新課導入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中，所要提問的問題必須準確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學效果就會受到影響。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學過程中，我能結(jié)合每個孩子的特點對于他們的表達給予有針對性的評價，既使他們能進一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

⑶對師幼互動的反思：在教學過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學。

3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達到預期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。

4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學生更樂于參與到課堂學習中來。

小百科：翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動作協(xié)調(diào)一致，進行十分有效的飛行，是強大的飛行肌和后翅之間小巧的“連鎖器”在作用。不用時可以收折在身體背面，翅一般為三角形。

借翅膀教案 篇12

設(shè)計思想：

我努力創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學習環(huán)境，注重自主、合作、探究的學習方式，注重學習方法的指導和思維能力的訓練，注重知識的積累和學生習慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，注重讀的訓練，讓學生在朗讀的過程中體會感情，在讀中質(zhì)疑，評中解惑，把課堂真正還給學生，同時充分利用課件輔助教學，提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

教學目標：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解我與小伙伴放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。

2、能夠認識9個生字，結(jié)合上下文理解詞語的含義。

3、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、升華。

4、結(jié)合課文體會理想的翅膀的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

教學重點：在學生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行朗讀指導，讀出對理想的憧憬之情。

教學難點：引導學生結(jié)合自己的實際，體會課題理想的翅膀的含義。

教具：多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望

春天是一個多彩的季節(jié)，你看春天向我們走來了：課件出示春天的美麗景色。你們能用平時積累的關(guān)于春天的詞語來描述這些圖片嗎(生答:冰雪融化、鳥語花香、滿園春色、欣欣向榮、鶯歌燕舞等)那么美的景色，這樣迷人的季節(jié)，你們最想到外面干什么？（生答：放風箏）對，放風箏是一項很好的戶外活動，風箏在我國已有2000多年的歷史了，放風箏不但能強身健體，還能預防近視眼呢？古往今來，寫風箏的詩句數(shù)不勝數(shù)，還記得清朝高鼎的詩----《村居》嗎？一起背一下吧?。ㄉR背）同學們背得真好！那么，在課下可以多積累一下。今天就讓我們一起來學習一篇關(guān)于春天放風箏的文章。（板書課題）（聯(lián)系生活學習，有利于培養(yǎng)學生去觀察、思考。）

二、學生質(zhì)疑，導入課文

請同學們看老師板書，看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（生發(fā)言）那么，就讓我們帶著問題一起讀讀課文吧！看你從文中能否找到答案。（帶著問題讀書，有利于學生良好習慣的培養(yǎng)）

課件出示：閱讀金鑰匙

1、注意讀書的姿勢要端正。

2、邊讀邊給課文段落標上序號，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到自己滿意為止。

3、讀書要用心去讀。

好，那就請同學們選擇自己喜歡的方式讀書吧！

三、初讀課文，整體感知

1、讀完了課文，你們知道文章寫了一件什么事嗎？（生答：寫了我和小伙伴們在春天一起放風箏的事。）同學們的表現(xiàn)可真棒！那么你能夠把文章中的生字讀準確嗎？課件出示：我會讀。（在學習生字時，讓學生學會運用，真正理解詞語的含義，為下面的品讀做準備。）

2、剛才，同學們的表現(xiàn)真精彩！那么下面就請默讀課文，思考：文章中的我和小伙伴們放飛了什么樣的風箏呢？

3、指名回答。

請?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！

四、品讀語言，體會情感

1、交流學生喜歡的段落，在讀中品味語言，體會情感。

邊讀邊出示課件一：你看,我的風箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想當海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。（學生品讀語言，想象畫面。通過一個比喻句寫得形象、生動。）在這個句子中，作者把風箏比作成什么？讀了這個句子你仿佛看到了什么？下面請同學們帶著你的想象讀這個句子。自由讀、指名讀、評價讀、示范讀、賽讀等形式。

出示課件二：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當個昆蟲學家。（重點理解翩翩起舞的含義，翩形聲字，扁扁的羽毛。）生活中你用翩翩起舞形容過什么事物？生可能說：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花）

還有誰在放風箏？放飛的是什么風箏？（生答）出示課件三：還有，那瓦片風箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風箏中，要數(shù)小音樂家根子的最棒了，那是一架豎琴。說實話，見了他的風箏我才知道豎琴是什么樣。風箏上掛的兩排風鈴可真好聽：得啷啷，得啷啷！把帶著鴿哨的鴿子都引來了。（同學們，見過豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：把帶著鴿哨的鴿子都引來了）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀得啷啷，得啷啷?。?/p>

誰的風箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？出示課件四：最有意思的風箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個風箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子?。ㄟ@段話中那一句寫的最形象、生動？試著讀一讀。）

重點指導學生喜歡的一段，在教師的指導下再放手讓學生自己去品位、體會。在品讀語言的過程中，采取多種形式的讀，努力達到能夠背誦的程度。（在讀中積累語言，豐富學生的詞匯量。）

2、他們放飛的風箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？請默讀課文把這句話勾畫下來。（生讀課文，勾畫）是的，出示課件：每個人的理想不一樣，扎（z?。┏鰜淼娘L箏也不一樣。

那么，通過剛才的讀，同學們理解了理想的翅膀指的是什么嗎？小組討論，合作學習，匯報交流、評價。

他們是在單純的放風箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）（板書：理想的翅膀----風箏----放飛理想）你從文中的什么地方看出來的？（課文第2、7自然段）

3、那么你們想放飛什么樣的風箏哪？（生發(fā)表自己的看法，練習把話交代清楚。）學生說句子交流、寫句子。（培養(yǎng)學生的口語表達能力和邏輯思維能力。）課件出示：我想放飛的風箏，因為。（課堂有限的時間不能讓每一位學生都發(fā)言，通過寫句子、交流就彌補了這一缺陷）（聯(lián)系學生生活實際學習，能夠更好的促進學生語文素養(yǎng)的形成，從而促進學生讀寫的結(jié)合。）

想知道老師想放飛什么樣的風箏嗎？（師：我想放飛一支神筆風箏，因為老師希望所有的同學都能寫出一手漂亮的好字。）

當然，要想實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學習，積累知識，增長才干，才能實現(xiàn)我們美好的理想。

4、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（同學們暢所欲言）

五、作業(yè)小超市（課件出示）

同學們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！課下老師帶領(lǐng)你們到超市去玩，超市里有一下物品供你們選擇：

1、扎自己喜歡的風箏。

2、搜集關(guān)于風箏的文章、古詩。

3、畫一幅多彩的風箏圖。

4、寫一篇自己放風箏的故事。

希望同學們能夠獨立、認真地完成。

（給學生以充分的選擇權(quán)利，關(guān)注不同層次、愛好的學生，是體現(xiàn)教師尊重學生，實現(xiàn)以人為本的表現(xiàn)。）

結(jié)束語：春天是美好的，但是它卻已經(jīng)悄悄地離我們而去了，希望同學們能夠珍惜今天的美好時光，發(fā)奮學習，讓手中的風箏帶著自己的理想，越飛越遠，越飛越高。

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