老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的基本要素之一，教案教案會(huì)包含哪些部分？這是小編在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的一篇標(biāo)題為“鄧小平課件”的文章，請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下提示信息！

鄧小平課件(篇1)

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．做登山看日出游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。由低到高依次認(rèn)讀生字，一步步登上山頂。

2．讀詞語(yǔ)，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

經(jīng)常行走扶手栽樹(shù)親人

3．導(dǎo)入：小朋友識(shí)記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

二．學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1．學(xué)生自由朗讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的？為什么說(shuō)小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

先學(xué)生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。

2．朗讀第三、四、五自然段。

3．朗讀全文。（自由讀、齊讀、個(gè)別讀）要讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

三．書(shū)寫(xiě)生字。

1．學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住這6個(gè)字。[

2．學(xué)寫(xiě)爺、節(jié)、歲、親、的、行。

a.觀察田字格中的位置。

b.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

3．學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆順。

4．展示學(xué)生寫(xiě)字本，指各學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

四，布置作業(yè)：

植樹(shù)節(jié)快到了，我們一起去植樹(shù)吧！

鄧小平課件(篇2)

課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

2．《春天的故事》MTV。

3．生字卡片

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)春天是植樹(shù)的好時(shí)候，你們知道哪天是植樹(shù)節(jié)嗎(3月12日)那你們知道1985年的植樹(shù)節(jié)在北京的一個(gè)公園里發(fā)生的事嗎(板書(shū)課題)你想知道嗎那就請(qǐng)大家快來(lái)讀讀課文吧!

二、探究新知

(一)初讀課文

1．師范讀課文。

2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來(lái)。

3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

(二)識(shí)字

1．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字的好辦法。

2．匯報(bào)。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲

3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請(qǐng)回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報(bào)，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。

(三)寫(xiě)字

1．讓學(xué)生先觀察要寫(xiě)的6個(gè)字。

2．指名說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這些字需注意什么

3．師范寫(xiě)有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示親字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺

4．生先描紅，再練寫(xiě)。

5．班級(jí)內(nèi)展評(píng)。

三、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對(duì)鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹(shù)節(jié)這天親自植一棵樹(shù)呢他植樹(shù)的態(tài)度如何呢下節(jié)課我們將共同來(lái)學(xué)習(xí)。

鄧小平課件(篇3)

教學(xué)理念

依據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自己動(dòng)手和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹(shù)的意義，從而樹(shù)立植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．創(chuàng)設(shè)情境。

4．談話導(dǎo)入：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>

2、看圖揭題。（投影儀出示）板書(shū)：鄧爺爺植樹(shù)

二．自主識(shí)字。

導(dǎo)語(yǔ)：想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？

1．借助拼音，試讀課文。（自由讀）

2．自學(xué)生字。

（1）找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互相讀字，糾正字音。

（3）出示所有生字，齊讀。

（4）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（5）去掉拼音，再打亂秩序讀。

（6）匯報(bào)識(shí)字方法。

3．檢測(cè)自學(xué)情況。

三．朗讀感悟。

1．自由練讀課文（要求正確流利）。

2．指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。

四．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1．你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2．全班交流。

3．指導(dǎo)朗讀。

第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。如抓住興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。

五，課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．做登山看日出游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。由低到高依次認(rèn)讀生字，一步步登上山頂。

2．讀詞語(yǔ)，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

經(jīng)常行走扶手栽樹(shù)親人

3．導(dǎo)入：小朋友識(shí)記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

二．學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1．學(xué)生自由朗讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的？為什么說(shuō)小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

先學(xué)生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。

2．朗讀第三、四、五自然段。

3．朗讀全文。（自由讀、齊讀、個(gè)別讀）要讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

三．書(shū)寫(xiě)生字。

1．學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住這6個(gè)字。

2．學(xué)寫(xiě)爺、節(jié)、歲、親、的、行。

a.觀察田字格中的位置。

b.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

3．學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆順。

4．展示學(xué)生寫(xiě)字本，指各學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

四，布置作業(yè)：

植樹(shù)節(jié)快到了，我們一起去植樹(shù)吧！

鄧小平課件(篇4)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。

2．出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文

1．自由讀全文。

引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個(gè)怎樣的人你是從課文的哪些地方看出來(lái)的

2．指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(2)只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：不行，不行!又走上前把樹(shù)苗扶正。

3．指名讀最后一自然段，體會(huì)：為什么說(shuō)小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景

4．配樂(lè)朗讀全文。

三、課外延伸

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。

2．植樹(shù)節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹(shù)或栽一盆花。

四、小結(jié)

植樹(shù)是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹(shù)，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，會(huì)為我們?nèi)祟?lèi)做出巨大貢獻(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：植樹(shù)綠化要世世代代傳下去!。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字，并使學(xué)生了解植樹(shù)綠化的意義。

鄧小平課件(篇5)

課時(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字，讀文感悟。

一、鞏固識(shí)字

1、用生字卡片檢查識(shí)記情況。

2、同學(xué)之間相互考生字是否認(rèn)識(shí)。

3、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

二、讀文感悟，評(píng)價(jià)人物。

1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹(shù)的段落。

2、再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)了出來(lái)的？

3、板書(shū)：學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)。

興致勃勃布滿汗珠不肯休息

挑選小心揮鍬

仔細(xì)連聲。

4、看詞語(yǔ)，讓學(xué)生大聲讀幾遍，小組中討論交流。

5、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。

三、總結(jié)：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，這時(shí)，你想對(duì)鄧爺爺說(shuō)些什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

四、播放歌曲《春天的故事》結(jié)束全課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄧小平爺爺植樹(shù)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)爺、節(jié)等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，并通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

鄧小平課件(篇6)

一、教材分析

1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。從那時(shí)起，祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫(huà)卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的春天的故事，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北。

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)。小平樹(shù)已成了天壇公園的一道風(fēng)景。

在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫(huà)，訴說(shuō)著春天的故事。

春天，是植樹(shù)的季節(jié)；3月12日，是植樹(shù)的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話：植樹(shù)綠化要世世代代傳下去！

讀著課文，我們能清楚地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看81歲高齡的他，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息；他挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹(shù)，而是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。

我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我們的未來(lái)呢？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)爺、節(jié)等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)要點(diǎn)

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1.生字的呈現(xiàn)

（1）讓學(xué)生看生字條，看看有沒(méi)有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。把不認(rèn)識(shí)的字在課文中勾出來(lái)，借助拼音讀一讀。

（2）在解題和介紹背景時(shí)識(shí)字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹(shù)》，認(rèn)讀鄧、植兩個(gè)生字。注意鄧是后鼻音，植是翹舌音。結(jié)合課題簡(jiǎn)單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文背景，如植樹(shù)節(jié)是怎么會(huì)事，鄧小平爺爺是誰(shuí)，81歲高齡是什么意思，等等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)節(jié)、歲、齡等生字。

（3）朗讀課文時(shí)識(shí)字。學(xué)習(xí)第2、3自然段時(shí)，出示描寫(xiě)鄧小平爺爺認(rèn)真植樹(shù)的重點(diǎn)句子，認(rèn)讀已、經(jīng)、息、站、行、扶等生字。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解親手栽種時(shí)，落實(shí)親、栽兩個(gè)生字的認(rèn)讀。

2.生字的識(shí)記

（1）植、站是翹舌音，鄧、齡、經(jīng)、行是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。

（2）可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，并和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系，采用多種方法識(shí)記生字。

如熟字加偏旁：直植

熟字換偏旁：爺節(jié)那鄧多歲冷齡

熟字相加：自＋心息

形近字比較：己已

找相同部分：我栽拉站親

3.識(shí)字的鞏固

（1）用生字卡片檢查識(shí)記情況。

（2）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

（3）讀詞語(yǔ)，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡

已經(jīng)經(jīng)常氣息站隊(duì)

行走扶手栽樹(shù)親人

4.寫(xiě)字指導(dǎo)

本課寫(xiě)字指導(dǎo)應(yīng)放在上下結(jié)構(gòu)的字上。爺字上大下小，親字上下相當(dāng)，節(jié)、歲二字上小下大。爺和節(jié)都有一個(gè)部件ㄗ，前一個(gè)要寫(xiě)得比后一個(gè)短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，注意豎的起筆位置。節(jié)、歲、親、行四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和書(shū)寫(xiě)?？赏ㄟ^(guò)課件、投影展示，或在黑板上范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩、臨寫(xiě)。

（二）朗讀感悟

本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。朗讀本文，要讀得平實(shí)，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍的精神，對(duì)他的優(yōu)秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹(shù)綠化的重要意義。

可抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

1.只見(jiàn)他手握鐵鍬，在興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?？勺プ∨d致勃勃、布滿汗珠、不肯休息進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么。

2.鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。抓住挑選、小心、揮鍬進(jìn)行品讀。

3.他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：不行，不行！又走上前把樹(shù)苗扶正。抓住仔細(xì)、連聲等進(jìn)行品讀。

4.小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。美麗的風(fēng)景美在哪里？（樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺）

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1.課前活動(dòng)

了解鄧小平爺爺?shù)那闆r和植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。

2.課中活動(dòng)

討論：為什么要植樹(shù)？怎樣植樹(shù)？

3.課后活動(dòng)

參加植樹(shù)活動(dòng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）歌曲引入，了解人物

1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。（了解多少說(shuō)多少）

2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞

1．聽(tīng)老師范讀全文，想想，課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2．自由拼讀，勾出生字詞。

3．分小組自學(xué)生字。

4．自學(xué)匯報(bào)：

（1）我會(huì)讀：讀生字卡片。自愿讀；開(kāi)火車(chē)讀。

提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽

看清韻母讀：齡、行（多音字）

（2）我會(huì)記：學(xué)生向大家介紹識(shí)字方法。

（3）我會(huì)寫(xiě)：讓學(xué)生先在田字格中寫(xiě)字，在對(duì)照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫(xiě)。

（三）讀文討論，評(píng)價(jià)人物

朗讀課文，討論問(wèn)題：

1．你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你從課文的什么地方看出來(lái)的？

2．為什么說(shuō)小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景線？

討論方式：

先自己讀書(shū)感悟，再小組交流，然后各組派代表向全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)？選一種你最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。

2．照課后說(shuō)的那樣做：植樹(shù)節(jié)快到了，我們也去植樹(shù)吧！

一、教材分析

1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。從那時(shí)起，祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫(huà)卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的春天的故事，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北。

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)。小平樹(shù)已成了天壇公園的一道風(fēng)景。

在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫(huà)，訴說(shuō)著春天的故事。

春天，是植樹(shù)的季節(jié)；3月12日，是植樹(shù)的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話：植樹(shù)綠化要世世代代傳下去！

讀著課文，我們能清楚地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看81歲高齡的他，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息；他挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹(shù)，而是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。

我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我們的未來(lái)呢？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)爺、節(jié)等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)要點(diǎn)

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1.生字的呈現(xiàn)

（1）讓學(xué)生看生字條，看看有沒(méi)有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。把不認(rèn)識(shí)的字在課文中勾出來(lái)，借助拼音讀一讀。

（2）在解題和介紹背景時(shí)識(shí)字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹(shù)》，認(rèn)讀鄧、植兩個(gè)生字。注意鄧是后鼻音，植是翹舌音。結(jié)合課題簡(jiǎn)單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文背景，如植樹(shù)節(jié)是怎么會(huì)事，鄧小平爺爺是誰(shuí)，81歲高齡是什么意思，等等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)節(jié)、歲、齡等生字。

（3）朗讀課文時(shí)識(shí)字。學(xué)習(xí)第2、3自然段時(shí)，出示描寫(xiě)鄧小平爺爺認(rèn)真植樹(shù)的重點(diǎn)句子，認(rèn)讀已、經(jīng)、息、站、行、扶等生字。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解親手栽種時(shí)，落實(shí)親、栽兩個(gè)生字的認(rèn)讀。

2.生字的識(shí)記

（1）植、站是翹舌音，鄧、齡、經(jīng)、行是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。

（2）可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，并和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系，采用多種方法識(shí)記生字。

如熟字加偏旁：直植

熟字換偏旁：爺節(jié)那鄧多歲冷齡

熟字相加：自＋心息

形近字比較：己已

找相同部分：我栽拉站親

3.識(shí)字的鞏固

（1）用生字卡片檢查識(shí)記情況。

（2）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

（3）讀詞語(yǔ)，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡

已經(jīng)經(jīng)常氣息站隊(duì)

行走扶手栽樹(shù)親人

4.寫(xiě)字指導(dǎo)

本課寫(xiě)字指導(dǎo)應(yīng)放在上下結(jié)構(gòu)的字上。爺字上大下小，親字上下相當(dāng)，節(jié)、歲二字上小下大。爺和節(jié)都有一個(gè)部件ㄗ，前一個(gè)要寫(xiě)得比后一個(gè)短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，注意豎的起筆位置。節(jié)、歲、親、行四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和書(shū)寫(xiě)?？赏ㄟ^(guò)課件、投影展示，或在黑板上范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩、臨寫(xiě)。

（二）朗讀感悟

本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。朗讀本文，要讀得平實(shí)，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤ｊP(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍的精神，對(duì)他的優(yōu)秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹(shù)綠化的重要意義。

可抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

1.只見(jiàn)他手握鐵鍬，在興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?？勺プ∨d致勃勃、布滿汗珠、不肯休息進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么。

2.鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。抓住挑選、小心、揮鍬進(jìn)行品讀。

3.他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：不行，不行！又走上前把樹(shù)苗扶正。抓住仔細(xì)、連聲等進(jìn)行品讀。

4.小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。美麗的風(fēng)景美在哪里？（樹(shù)長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺）

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1.課前活動(dòng)

了解鄧小平爺爺?shù)那闆r和植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。

2.課中活動(dòng)

討論：為什么要植樹(shù)？怎樣植樹(shù)？

3.課后活動(dòng)

參加植樹(shù)活動(dòng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）歌曲引入，了解人物

1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。（了解多少說(shuō)多少）

2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞

1．聽(tīng)老師范讀全文，想想，課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2．自由拼讀，勾出生字詞。

3．分小組自學(xué)生字。

4．自學(xué)匯報(bào)：

（1）我會(huì)讀：讀生字卡片。自愿讀；開(kāi)火車(chē)讀。

提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽

看清韻母讀：齡、行（多音字）

（2）我會(huì)記：學(xué)生向大家介紹識(shí)字方法。

（3）我會(huì)寫(xiě)：讓學(xué)生先在田字格中寫(xiě)字，在對(duì)照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫(xiě)。

（三）讀文討論，評(píng)價(jià)人物

朗讀課文，討論問(wèn)題：

1．你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你從課文的什么地方看出來(lái)的？

2．為什么說(shuō)小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景線？

討論方式：

先自己讀書(shū)感悟，再小組交流，然后各組派代表向全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)？選一種你最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。

2．照課后說(shuō)的那樣做：植樹(shù)節(jié)快到了，我們也去植樹(shù)吧！

鄧小平課件(篇7)

（一）歌曲引入，了解人物

1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。（了解多少說(shuō)多少）

2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞

1．聽(tīng)老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

2．自由拼讀，勾出生字詞。

3．分小組自學(xué)生字。

4．自學(xué)匯報(bào)：

（1）我會(huì)讀：讀生字卡片。自愿讀；開(kāi)火車(chē)讀。

提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。

看清韻母讀：齡、行。

（2）我會(huì)記：指名向大家介紹識(shí)字方法。

（3）我會(huì)寫(xiě)：指名先在田字格中寫(xiě)字，再對(duì)照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫(xiě)。

（三）讀文討論，評(píng)價(jià)人物

朗讀課文，討論問(wèn)題：

1．你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2．為什么說(shuō)小平樹(shù)成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

討論方式：先自己讀書(shū)感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫(huà)一畫(huà)。

2．照課后說(shuō)的那樣做：植樹(shù)節(jié)快到了，我們也去植樹(shù)吧！

鄧小平課件(篇8)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。

4、齊讀課文。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。

4、展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品。

四、拓展延伸

到植樹(shù)節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。

鄧小平課件(篇9)

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，桃花紅了。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。

2、簡(jiǎn)單介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。

3、1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》。

自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。．

（教師巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。）

2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。

3、請(qǐng)小老師組織同學(xué)們開(kāi)火車(chē)抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況

B、哪些句子是寫(xiě)鄧小平爺爺植樹(shù)的（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人

C、組內(nèi)交流展示：

討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。

3、全班交流反饋：

A、回答剛才提出的問(wèn)題。

B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

（1）只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：不行，不行!又走上前把樹(shù)苗扶正。

復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記齡、栽。

2、讀生字與其它字組成的詞語(yǔ)：

姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過(guò)消息站著扶著親人行動(dòng)

鄧小平課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄧小平爺爺植樹(shù)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)爺、節(jié)等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，并通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。

2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

3、板書(shū)課題，師領(lǐng)讀課題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。

4、指名說(shuō)出識(shí)記鄧、植兩字的方法，師歸納小結(jié)識(shí)記方法：

（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分）

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。

三、識(shí)字讀文。

1、認(rèn)讀理角解難忘，了解植樹(shù)節(jié)。

（1）出示生字節(jié)，看拼音讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)自己知道哪些節(jié)？

（2）出示詞語(yǔ)難忘，讀一讀。

（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有些什么令自己難忘。

2、認(rèn)讀理解已經(jīng)高齡

（1）出示高齡、已經(jīng)，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出來(lái)，說(shuō)說(shuō)文中指誰(shuí)的高齡是多少歲。

（2）認(rèn)讀息

要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有息的句子，讓學(xué)生明確在休息這個(gè)詞中息字讀輕聲。

3、出示剩余的生字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)記方法識(shí)記。小組交流后匯報(bào)。

（1）我會(huì)讀：讀生字卡片（自愿讀，開(kāi)火車(chē)讀）。

（2）我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。

4、把課文讀給自己的同桌聽(tīng)。

5、指名讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)爺、節(jié)、歲、行、親、的。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字，讀文感悟。

一、鞏固識(shí)字

1、用生字卡片檢查識(shí)記情況。

2、同學(xué)之間相互考生字是否認(rèn)識(shí)。

3、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

二、讀文感悟，評(píng)價(jià)人物。

1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹(shù)的段落。

2、再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)了出來(lái)的？

3、板書(shū)：學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)。

興致勃勃布滿汗珠不肯休息

挑選小心揮鍬

仔細(xì)連聲。

4、看詞語(yǔ)，讓學(xué)生大聲讀幾遍，小組中討論交流。

5、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。

三、總結(jié)：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，這時(shí)，你想對(duì)鄧爺爺說(shuō)些什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

四、播放歌曲《春天的故事》結(jié)束全課。

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