我們?yōu)槟鸭岁P(guān)于“幼兒運(yùn)算教案”的最新資訊一起來看看吧。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段。我可以為您提供一些有用的建議但決定權(quán)仍在您自己手中！

幼兒運(yùn)算教案 篇1

1、理解加法的含義，學(xué)習(xí)5的加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換規(guī)律。

2、能按照事物的數(shù)量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。

3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具：多媒體課件、數(shù)量不等的桃子、猴子等圖片，15數(shù)字，加號(hào)、等號(hào)各一個(gè)。

學(xué)具：各種操作材料：積木，魔方，(教案出自：教案網(wǎng))橡皮泥等，15數(shù)字，加號(hào)、等號(hào)若干(幼兒人手一份)。

(一)以猴孩兒來做客的情境導(dǎo)入。

小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

(二)復(fù)習(xí)5的組成

現(xiàn)在我們和小猴子來玩一個(gè)我問你答的游戲吧:

師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)

幼：XXX，告訴你，5可以分成1和4.

(三)復(fù)習(xí)加法，理解加法的含義。(播放課件)

1、復(fù)習(xí)2的加法，理解加法的含義

師：小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個(gè)大桃子給小猴子,又拿一個(gè)小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個(gè)桃子?你是怎么知道的?

出示算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說出算式中含義。

小結(jié)：1+1=2這是一個(gè)加法算式，第一個(gè)1表示一個(gè)大桃子，第二個(gè)1代表一個(gè)小桃子，+表示把兩個(gè)數(shù)合起來，=表示前邊兩個(gè)數(shù)合起來的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。

2.復(fù)習(xí)2-4的加法，鞏固幼兒對(duì)加法算式的理解，初步了解互換規(guī)律

師：老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴，又拿三個(gè)小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個(gè)香蕉?請(qǐng)小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，

小朋友互相說一說，算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都代表什么意思?(教案出自：教案網(wǎng))怎樣讀這個(gè)算式?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)互換位置，它們的結(jié)果不變)

(四)學(xué)習(xí)5的加法，引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確擺出加法算式

1、進(jìn)一步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)

①老師示范看圖編應(yīng)用題并引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題)。

小結(jié)：把物品的數(shù)量用講故事的方法說出來并提出一個(gè)問題，這就是應(yīng)用題。剛才老師編出的是一道加法應(yīng)用題。知道兩個(gè)數(shù)：1只猴子和4只猴子，提出了一個(gè)問題：一共有幾只小猴?

②幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5

③引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換，互補(bǔ)規(guī)律。

2、看圖自編應(yīng)用題，鞏固幼兒對(duì)應(yīng)用題的理解。

①(播放課件)請(qǐng)幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來自編加法應(yīng)用題，并用學(xué)具擺出加法算式。

②看課件，以給猴子送玩具為情境，引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題，并列出加法算式。

③分組操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動(dòng)延伸：

回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。

幼兒運(yùn)算教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。

2、發(fā)展觀察力，運(yùn)算能力及思維的敏捷性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】洞洞板學(xué)具多媒體。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游

二、復(fù)習(xí)“+”

師：在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào)，叫什么呢？

幼：加號(hào)，等于號(hào)。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來。

三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？

幼：用數(shù)字3表示.

師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢？幼：加號(hào)。

師：3+4=？幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1.師：聽音樂取學(xué)具。

2.師“打開棋子盒，取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾只小猴？這個(gè)算式怎么列呢？

幼：2+4=6

師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來了2架飛機(jī)，又飛來了3架飛機(jī)，問一共有幾架飛機(jī)？

請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

（等幼兒擺好后，看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證）

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5

5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請(qǐng)幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗(yàn)證。

6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學(xué)具。

幼兒運(yùn)算教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能理解加法的概念，并能口頭表達(dá)“加法”的含義；

2. 能識(shí)別并書寫1-10之間的數(shù)字符號(hào)；

3. 能口頭表達(dá)簡(jiǎn)單的加法算式；

4. 能運(yùn)用加法進(jìn)行實(shí)際生活情境中的計(jì)算；

5. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯思維和數(shù)學(xué)意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)棒、卡片（1-10）、圖片舉例。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1. 教師出示一些具體的物品，如橡皮泥、小餅干、小糖果等，并問幼兒：“如果我有一個(gè)橡皮泥，再給你兩個(gè)小餅干，你覺得一共有幾個(gè)東西呢？”鼓勵(lì)幼兒口頭回答。

2. 教師再出示一些圖示圖片，如水果、花朵等，并問：“如果我有三個(gè)蘋果，再加上兩只小鳥，一共有幾個(gè)東西呢？”鼓勵(lì)幼兒肢體回答。

二、新知呈現(xiàn)（20分鐘）

1. 教師出示卡片上的數(shù)字圖片，讓幼兒識(shí)別并重復(fù)說出相應(yīng)的數(shù)字。

2. 教師將兩個(gè)卡片上的數(shù)字放到一起，再回到導(dǎo)入部分的例子，問：“我有一個(gè)橡皮泥，再給你兩個(gè)小餅干，一共有幾個(gè)東西呢？”鼓勵(lì)幼兒口頭回答，并在黑板上寫下算式“1 + 2 = 3”。

3. 教師再出示新的例子，如例子2所猜的蘋果和小鳥，并讓幼兒觀察，這時(shí)教師提問：“我有三個(gè)蘋果，再加上兩只小鳥，一共有幾個(gè)東西呢？”鼓勵(lì)幼兒口頭回答，并在黑板上寫下算式“3 + 2 = 5”。

三、鞏固練習(xí)（25分鐘）

1. 教師讓幼兒拿起計(jì)數(shù)棒，根據(jù)黑板上的算式作出相應(yīng)動(dòng)作（例如：1 + 2 = 3，幼兒拿起一個(gè)計(jì)數(shù)棒和兩個(gè)計(jì)數(shù)棒，再放到一起）。

2. 教師出示一張圖片，如圖片上的蘋果，然后問幼兒：“圖片上有幾個(gè)蘋果？請(qǐng)大聲說出數(shù)字。”然后教師再問：“再加上兩個(gè)橙子，一共會(huì)有幾個(gè)水果呢？”鼓勵(lì)幼兒口頭回答，并書寫算式“3 + 2 = 5”。

3. 教師為每個(gè)幼兒發(fā)放卡片，讓幼兒互相配對(duì)，拿出相應(yīng)的數(shù)字圖片，并在紙上畫出物品，鼓勵(lì)他們進(jìn)行加法運(yùn)算。

四、拓展延伸（10分鐘）

1. 教師出示一些實(shí)際計(jì)算的情境，如“我有兩個(gè)餅干，再給你兩個(gè)餅干，請(qǐng)問一共有幾個(gè)餅干？”鼓勵(lì)幼兒參與討論并口頭回答。

2. 教師出示一張紙，上面畫有一些圖形，讓幼兒觀察并數(shù)數(shù)，然后提問：“如果再加上兩個(gè)圖形，一共有幾個(gè)圖形呢？”鼓勵(lì)幼兒口頭回答，并書寫算式。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1. 教師幫助幼兒回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的概念和符號(hào)。

2. 教師根據(jù)課堂練習(xí)情況，可以在黑板上總結(jié)已學(xué)的加法算式。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1. 教師布置數(shù)學(xué)作業(yè)，例如：讓幼兒在家中找出一些圖形，然后寫下相應(yīng)的加法算式。

七、教學(xué)反思：

通過本次的教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)于10以內(nèi)的加法運(yùn)算有了初步的認(rèn)知。通過圖形、運(yùn)動(dòng)等多種形式的呈現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升了他們的觀察能力和邏輯思維。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)幼兒積極參與討論并進(jìn)行口頭表達(dá)，鼓勵(lì)他們自主思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)。

幼兒運(yùn)算教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）對(duì)幼兒園語言科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定的要求是對(duì)周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！毒V要》中還指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試支持鼓勵(lì)他們參加到活動(dòng)中來。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的思維比較直觀具體，對(duì)于一些抽象的減法運(yùn)算難以理解，所以我創(chuàng)設(shè)了消防員救火的場(chǎng)景，讓幼兒參與其中并在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)活動(dòng)并能感受消防員的精神！

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過消防員救火的情景，產(chǎn)生對(duì)消防員的敬佩感情。

2.能夠通過教具、表象進(jìn)一步列出相應(yīng)的算式。

3.在已學(xué)習(xí)過6以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的減法，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠正確列出十以內(nèi)減法的算式

難點(diǎn)：能夠進(jìn)一步理解減法的含義

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過6以內(nèi)的減法運(yùn)算

物質(zhì)準(zhǔn)備：救火來電視頻、消防車卡片十個(gè)、失火大樓圖片、森林火災(zāi)圖片、禮物六個(gè)、ppt

活動(dòng)過程

(一)圖片導(dǎo)入，引出話題

（出示森林火災(zāi)圖片）

師：哪位小朋友能告訴老師，這張圖片發(fā)生了什么事，從圖片中看到了什么？

（幼兒自由回答）

師：對(duì)！小朋友回答的都很對(duì)，這張圖片是老師前段時(shí)間看的一則新聞。是關(guān)于四川涼山木里縣森林發(fā)生火災(zāi)的新聞，很多消防員叔叔都英勇犧牲了！小朋友們有什么感受呢？（幼兒自由回答）

師：小朋友們想一想，如果在我們生活中發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒自由回答）

(二)開始部分

1.播放視頻，開始活動(dòng)

師：老師收到信息說前方大樓發(fā)生了火災(zāi)，非常緊急，小朋友愿意化身小小消防員去幫助消防員叔叔嘛？（幼兒自由回答）

師：但是啊小朋友們太小呢，等我們長(zhǎng)大了就可以像消防員叔叔那樣勇敢的去救人了。但是我們可以幫助消防員叔叔們記錄一下（請(qǐng)小朋友幫助老師發(fā)放記錄表）

2.直觀教具，學(xué)習(xí)減法

（在黑板上整齊的張貼消防車卡片）

師：你們看，有好多好多消防車呀，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾輛消防車呢？（幼兒表達(dá)）

師：小朋友們真棒！消防車排的整整齊齊的。我們也要向消防員叔叔學(xué)習(xí)，那我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢栽趺醋瞿兀浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

師：（出示大樓著火圖片）現(xiàn)在前方失火的大樓需要調(diào)動(dòng)三輛消防車，因?yàn)橄狸?duì)的紀(jì)律是很嚴(yán)格的，調(diào)動(dòng)的車輛都是要有記錄的，那請(qǐng)小朋友記錄一下還剩下幾輛車呢？（首先老師示范如何記錄，然后幼兒自己在記錄表上列出算式，并和大家分享自己的記錄，一起交流）

教師小結(jié)：減法算式就是一個(gè)數(shù)減去掉另一個(gè)數(shù)，還剩下另一個(gè)的數(shù)組合起來的就是算式。但是呢光靠數(shù)字寶寶是不能組成一個(gè)完整的算式的，所以我們請(qǐng)來了減號(hào)寶寶和等號(hào)寶寶來幫助我們！例如可以用10-3=7表示。

3.口頭敘述，學(xué)習(xí)減法

師：現(xiàn)場(chǎng)被困了十個(gè)人，消防員叔叔去救火了，那小小消防員們要繼續(xù)做記錄工作哦！

師：消防員叔叔們不一會(huì)就把火撲滅了，先是救出了四個(gè)人，那還有幾個(gè)人沒有救出來呢？（在記錄表上列出算式，幼兒上臺(tái)表達(dá)）

師：最后經(jīng)過消防員叔叔的不懈努力終于把所有被困的人員全部救出來了！

師：因?yàn)橄狸?duì)有嚴(yán)格的管理制度，現(xiàn)在消防隊(duì)要把大家的記錄表都收起來，進(jìn)行歸檔和整理。因?yàn)槊總€(gè)小朋友們記錄的.都不一樣，所以為了方便歸檔請(qǐng)小朋友們展示自己記錄的內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。（幼兒自由回答）

4.抽象數(shù)字，進(jìn)一步鞏固

（出示禮物教具，進(jìn)一步感知十以內(nèi)減法的運(yùn)算）

師：消防員叔叔救火真的太辛苦了。小朋友們是不是應(yīng)該給他們鼓鼓掌呢！老師想送給消防員叔叔一些小禮物，那請(qǐng)問一下小朋友想送給消防員叔叔準(zhǔn)備什么禮物呢？

（幼兒自由回答）

師：（出示準(zhǔn)備好的禮物）老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，但是老師只準(zhǔn)備了六份禮物，但是參加救火消防員叔叔的一共有十位，那我們還差幾份禮物呢？（請(qǐng)幼兒在黑板上展示自己的算法和算式，）

師：那我們還差四份禮物，讓我們想想辦法應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒自由回答）

（三）結(jié)束部分

師：小朋友說的都很棒，那我們就每個(gè)人畫一幅送給消防員叔叔吧！

幼兒動(dòng)手創(chuàng)作并與同伴交流畫的含義！

師：小朋友們畫的都非常好，而且還很有意義，那么我宣布，這次大家任務(wù)完成非常順利，大家都是一名合格的小小消防員！來讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>

（四）活動(dòng)延伸

師：老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，小朋友們回到家和爸爸媽媽一起搜集一下關(guān)于日常生活中的消防知識(shí)，下次活動(dòng)我們一起分享！

活動(dòng)總結(jié)

在這次活動(dòng)中，我融合了五大領(lǐng)域，幼兒不僅可以在感知十以內(nèi)減法的運(yùn)算中感受數(shù)學(xué)的魅力，還可以感受到消防員自律勇敢的精神！但是由于幼兒的年齡、身心發(fā)展尚未發(fā)展成熟，可能達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果。

幼兒運(yùn)算教案 篇5

大班數(shù)學(xué)公開課教案《乘法運(yùn)算》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：乘法運(yùn)算

活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算

目標(biāo)：

1、使幼兒知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。

3、培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力．

重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思。

教具：課件、字條、題卡、插板、電腦、鉛筆、紙張作業(yè)。

過程：

一、開始部分

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．

第一組第二組

7＋83＋3

6＋4＋3 5＋5＋5

7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4

1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2

幼兒按要求口答后，教師引導(dǎo)幼兒觀察：

2、提問：

1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？

（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）

2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”，也叫做“同數(shù)組成”。（出示字條）

3、（出示題卡）第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3．2個(gè)3是6，6里面有2個(gè)3。

第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5．3個(gè)5是15，15里面有（）個(gè)5

第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由幼兒說出4個(gè)4．4個(gè)4是（），16里面有（）個(gè)4。

第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由幼兒說出5個(gè)2．5個(gè)2是（），10里面有（）個(gè)2

二、基本部分：

1．啟發(fā)性談話

像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？（引出乘法）

2．展示課件《乘法運(yùn)算》

教師邊展示邊講解邊提問：

乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)的寫法是左斜右斜“×”．想一想說一說，乘號(hào)像什么（像漢語拼音中的×）．

（1）這個(gè)符號(hào)叫什么？

怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號(hào)的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)5寫在乘號(hào)的后面，2×5表示5個(gè)2連加，因此算式是2×5=10，讀作2乘以5等于10．乘法口訣念做：二五一十。

（2）圖片中先出現(xiàn)了幾只鞋子，又出現(xiàn)了幾只一共有多少只鞋子？盤子有幾個(gè)？里面分別有多少蘿卜？用加法算式怎么列？乘法怎么列算式？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)？這個(gè)乘法算式表示什么？幾個(gè)幾連加？用乘法口訣怎么念？

3、教師啟發(fā)提問，圖中共有幾行？每行是幾個(gè)？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片的內(nèi)容）根據(jù)課件圖片插棋子列算式

4、拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由幼兒說出加法算式和乘法算式）

5、教師出應(yīng)用題幼兒插棋子列算式

教師提出要求：

（1）每行擺3個(gè)棋子，擺5行，這是幾個(gè)幾？（5個(gè)3）

（2）怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思？

（33333=153×5=15表示5個(gè)3連加）

（3）大二班小朋友去栽樹，一行栽4棵樹，問5行一共栽幾棵樹？（4×5=20表示：5個(gè)4連加）

（4）圖書館書柜一層放6本書，問3層一共放多少本書？

（6×3=18表示：3個(gè)6連加）

（5）小朋友架椅子一組架4把，問4組一共架多少把椅子？

（4×4=16表示：4個(gè)4連加）

6、教師出示課件圖片：《快樂的游樂場(chǎng)》引導(dǎo)幼兒了解生活中到處都有數(shù)字，都可以進(jìn)行計(jì)算。幼兒看圖在插板上列乘法算式。

三、結(jié)束部分：

幼兒人手一份紙張作業(yè)，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

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