優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的家鄉(xiāng)真美中班教案11篇，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇1

中產(chǎn)階級(jí)社會(huì)活動(dòng)教案：我的家鄉(xiāng)教案

中班的社會(huì)活動(dòng)我的家鄉(xiāng)教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng),活動(dòng),活動(dòng)和其他活動(dòng).我知道我的家鄉(xiāng)所在的城市或城鎮(zhèn)的名稱.我感謝***,并且了解我家鄉(xiāng)的名勝古跡.

讓我們看看我家鄉(xiāng)的課程計(jì)劃

1知道你家鄉(xiāng)所在的城市或城鎮(zhèn)的名稱

2欣賞這座城市，了解我們家鄉(xiāng)的名勝古跡

3,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感覺.

4.培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力.

5讓孩子感到快樂和有趣，學(xué)習(xí)知識(shí)而不理解

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,自制***（興趣點(diǎn),特長等）

2.請(qǐng)父母向孩子介紹有關(guān)故鄉(xiāng)的傳說和革命故事

3,字卡：常熟

4,方言兒童歌曲音頻《常熟好地方》

活動(dòng)程序：

一,**導(dǎo)入活動(dòng)

1老師：老師給孩子們帶了一張**（方塔和周圍環(huán)境）的**。請(qǐng)看一下？

2,根據(jù)孩子的回答總結(jié)：在地圖上有一個(gè)高塔,旁邊是小橋,小河,石頭,這是我們家鄉(xiāng)的著名風(fēng)景.

老師：你知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎？ （出示常熟字卡和兒童讀物）

其次，欣賞常熟的名勝古跡

老師：我們的家鄉(xiāng)常熟是個(gè)美麗的地方。你去過常熟嗎？那里有什么好玩的？ （兒童根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)回答）

2根據(jù)孩子們的回答，選擇并介紹孩子們，如廬山、方塔公園、涼山公園、上湖、沙家浜等

廬山：廬山是常熟的一座山.山腳下有一座墳?zāi)?山上有個(gè)叫“新豐亭”的亭子.

方塔公園：方塔公園有一座高塔.我們可以在方塔街上看到它.它是正方形.公園內(nèi)有銀杏樹,長廊,涼亭,石階,橋梁,石刻和其他建筑物.

涼山公園：還記得我們?cè)?*的秋游嗎？是的，這是涼山公園。你在涼山公園看到了什么？（明亮的高山湖泊、草原、亭臺(tái)樓閣、噴泉、動(dòng)物園等）

沙家浜：我在沙家浜景區(qū)種了很多蘆葦。你知道我們?yōu)槭裁匆N蘆葦嗎？ （向孩子們簡單介紹原因）在沙家bang,還有一個(gè)“春蘭茶館”！

尚湖：您去過尚湖嗎？上湖風(fēng)景區(qū)有什么？

第三，繼續(xù)欣賞常熟的產(chǎn)品

老師：我們剛剛在常熟欣賞了一些著名的風(fēng)景。其實(shí)，常熟有很多特色菜！您知道什么是“特殊產(chǎn)品”嗎？ （特產(chǎn)）常熟有哪些特產(chǎn)？ （兒童的自由表達(dá)）

2玩法：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、雞肉、青龜?shù)?/p>

老師：你知道常熟的其他特產(chǎn)嗎？

四,學(xué)習(xí)方言歌曲《常熟好地方》

老師：關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟，有一首好聽的兒歌，讓我們一起學(xué)習(xí)吧！

**音頻并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)歌曲.

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)嘉善一些著名的農(nóng)產(chǎn)品，并了解其特點(diǎn)以及食用價(jià)值。

2.知道盛產(chǎn)這些農(nóng)產(chǎn)品的相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以及這些農(nóng)產(chǎn)品給家鄉(xiāng)帶來的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣

1.小朋友，我們家鄉(xiāng)的哪些農(nóng)產(chǎn)品比較有名？并請(qǐng)小朋友說說這些農(nóng)產(chǎn)品的

產(chǎn)地。（蘑菇、黃桃、雪菜、大頭菜、蜜梨……）

2.出示相應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品圖片，你們知道它們是怎么生長的嗎？

二、觀看課件，了解農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)產(chǎn)品的生活環(huán)境及生長過程

1.幼兒觀看課件。

2.你知道蘑菇是怎么生長的嗎？哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的蘑菇特別有名？（姚莊）

3.黃桃、蜜梨在什么季節(jié)收獲？它的生長過程又是怎樣的？什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)盛產(chǎn)黃

桃、蜜梨？（惠民）

4.雪菜和大頭菜又是什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特產(chǎn)？（楊廟）

小結(jié)：現(xiàn)在的農(nóng)民都用科學(xué)的方法種植農(nóng)產(chǎn)品，而且他們又非常勤快，種植

的農(nóng)產(chǎn)品受許多人的喜愛，同時(shí)使家鄉(xiāng)的人民生活變得更富裕。

三、了解農(nóng)產(chǎn)品的食用價(jià)值

1.你們知道蘑菇可以做哪些菜嗎？人們?yōu)槭裁聪矚g吃蘑菇？（蘑菇是營養(yǎng)豐富的菌類食品）

2.人們?yōu)槭裁聪矚g吃蜜梨呢？（能使我們的喉嚨變滋潤；能補(bǔ)充維生素C等，因?yàn)樗胸S富的營養(yǎng)，多吃水果可以使我們的身體更加健康）

三、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多的農(nóng)產(chǎn)品

1.剛才我們看了一部分家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在我們家鄉(xiāng)還有很多很多，你還知道哪些農(nóng)產(chǎn)品有什么食用價(jià)值？

2.根據(jù)幼兒回答，觀看課件（番茄、茄子、西瓜、南瓜）

3.教師小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了種出這些農(nóng)產(chǎn)品，他們不斷地學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)，培育出優(yōu)良的品種，然后再利用大棚種植，使得原來只有一個(gè)季節(jié)有的農(nóng)產(chǎn)品，（如番茄、茄子、西瓜、南瓜等等）現(xiàn)在一年四季都可以吃到，你們說農(nóng)民的本領(lǐng)大不大？

4.我們家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品真多啊，我們作為一名嘉善人感到真高興、真自豪啊。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇3

3、學(xué)會(huì)與同學(xué)交流、分享自己收集的資料和成果。

通過`調(diào)查、展示，在活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1、教師準(zhǔn)備：在課前要了解學(xué)生準(zhǔn)備資料的情況，事先準(zhǔn)備好一些音響、圖片材料做成課件，在學(xué)生介紹時(shí)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，幫助同學(xué)理解。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料、實(shí)物。

一、導(dǎo)入。

播放《沂蒙山小調(diào)》。

1、師：剛才同學(xué)們聽到的這一首歌曲，相信大家都非常熟悉?！叭巳四莻€(gè)都說沂蒙山好，沂蒙那個(gè)山上哎好風(fēng)光……”

誰來夸一夸自己家鄉(xiāng)最美的地方呢？（可以找多個(gè)學(xué)生夸家鄉(xiāng)）。

2、聽了同學(xué)們的介紹，老師為我們美麗的`家鄉(xiāng)而驕傲，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)不僅美麗，而且富饒，這一節(jié)課就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，走進(jìn)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

二、新授。

活動(dòng)一：我是小導(dǎo)游（目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、分享自己收集的資料和成果。）。

這樣吧！既然同學(xué)們都想當(dāng)領(lǐng)航員做小導(dǎo)游，我想你們一定做了充分的準(zhǔn)備。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進(jìn)行交流與匯總。然后推選出一名小導(dǎo)游來做領(lǐng)航員。（注：學(xué)生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同，自愿結(jié)合成若干小組，以自己的方式進(jìn)行資料的查找。）。

2、學(xué)生小組交流并填寫“家鄉(xiāng)物產(chǎn)調(diào)查表”（老師給予及時(shí)地引導(dǎo)）。

家鄉(xiāng)物產(chǎn)調(diào)查表。

調(diào)查地點(diǎn)。

餐桌上。

商場里。

活動(dòng)二：我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多（目的：通過學(xué)生展示自己收集的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之自豪）。

1、同學(xué)代表上來發(fā)言：說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實(shí)物等等，如果有同學(xué)帶來了家鄉(xiāng)的食品可以請(qǐng)同學(xué)們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。

2、當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言完以后，其他同學(xué)可以給以補(bǔ)充。

3、課件演示：教師在課前要了解學(xué)生準(zhǔn)備資料的情況，事先準(zhǔn)備好一些音響、圖片材料做成課件，在學(xué)生介紹時(shí)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，幫助同學(xué)理解。

4、投票評(píng)選：你最喜歡哪個(gè)地方的特產(chǎn)？為什么？

（二）家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛。

1、師：出示中國物產(chǎn)地圖。

師：同時(shí)展示收割麥子、采摘鮮果、開采石油等勞動(dòng)的情景圖片。

師：通過剛才的觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

師：剛才同學(xué)們觀察的真是仔細(xì)啊，了解了祖國不僅物產(chǎn)豐富，而且不同的環(huán)境物產(chǎn)不同。

2．師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下我們的家鄉(xiāng)能種植香蕉嗎？為什么？

師再次補(bǔ)充靠山吃山、靠水吃水的圖片，深刻理解環(huán)境不同物產(chǎn)不同。

3師：家鄉(xiāng)的山山水水和人們的生活息相息息相關(guān)。家鄉(xiāng)的物產(chǎn)給我們的生活帶來了哪些好處？（閱讀教材p56）。

示例：小梅家靠賣家鄉(xiāng)竹編發(fā)家致富；小華家鄉(xiāng)的竹筒飯讓他胃口大開……。

4，合作交流，感悟生活。

活動(dòng)三：編兒歌，玩游戲。

示例：

家鄉(xiāng)什么多？水多。

千條河，萬條渠，

荷塘一個(gè)連一個(gè)，

處處碧水蕩清波。

家鄉(xiāng)什么多？魚多，蟹多。

千條魚，萬只蟹，

裝滿一籮又一籮。

家鄉(xiāng)什么多？貢鍛多。

千匹布，萬條絹，

陶朱貢鍛遠(yuǎn)名揚(yáng)。

家鄉(xiāng)什么多？樓多，房多。

樓房一座連一座，

歡歌笑語飄滿樓，

歌唱家鄉(xiāng)新生活。

活動(dòng)四：物產(chǎn)背后的故事。

1、師：枸杞是我們家鄉(xiāng)的一寶。你們了解它的來歷及特點(diǎn)嗎？

生：枸杞橢圓形，表面紅色或暗紅色。

師：你們知道枸杞都可以做什么用。

生：煮稀飯、泡酒、泡茶，八寶茶、枸杞奶，做枸杞酒、做藥材。

師：我們家鄉(xiāng)還有哪些物產(chǎn)？你了解它們的來歷嗎？

2、閱讀教材p57“千人糕”的來歷，你有什么感想？

提示：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)也是許多人的勞動(dòng)成果，我們要愛惜它們。

三、總結(jié)。

同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上，我們不僅對(duì)家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動(dòng)著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍c同學(xué)。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。

略。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇4

教學(xué)意圖：

磁鐵不僅在現(xiàn)代生活中應(yīng)用廣泛，其實(shí)早在兩千多年前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早指示方向的儀器。下面是小編為你帶來的中班語言《磁》教案與反思，歡迎閱讀。

孩子對(duì)磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西?？茖W(xué)探究能力的形成依賴于幼兒的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自感知，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能通過簡單的說教和講授教給幼兒?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的科學(xué)教育理念。為幼兒的自主探究活動(dòng)提供開放的探究空間，有利幼兒自由地、創(chuàng)造性地展開活動(dòng)。使幼兒的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)得以提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、交流、整理關(guān)于磁鐵的知識(shí)。

2、探索磁鐵的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

教學(xué)過程：

一、擺弄操作。

老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

由于上次活動(dòng)的開始，老師指導(dǎo)語過于的含蓄，出現(xiàn)了許多與“磁鐵“無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。

觀察幼兒的操作情況。

在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長短分，終因材料的不規(guī)則，而無法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

二、協(xié)調(diào)交流。

討論：說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗(yàn)證。

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

上次的研究活動(dòng)表明，孩子更容易記住“吸鐵石”，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。

在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西”的過程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。

四、遷移運(yùn)用。

1、游戲：找別針。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。

孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動(dòng)中，有的.孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí)，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。

2、游戲：小動(dòng)物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

五、教師總結(jié)。

師：剛才同學(xué)們說的真好，在今后的生活中，只要大家能夠多留心觀察，多認(rèn)真思考，老師相信成功永遠(yuǎn)屬于你們。

磁鐵是幼兒園教師經(jīng)常使用的物品，幼兒也很熟悉。幼兒在日常生活中經(jīng)?？吹酵瑯拥膬蓧K磁鐵，有時(shí)一碰就吸在一起，有時(shí)卻怎么都吸不住“的現(xiàn)象，而“同名磁極相斥，異名磁極相吸”的磁性原理對(duì)中班孩子來說卻是一個(gè)抽象的概念，因此，本次活動(dòng)的選擇是來源于幼兒的生活，卻又高于幼兒的生活。正所謂跳一跳，摘得到。整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒學(xué)習(xí)熱情很高，全班所有幼兒都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)，都動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、研究，并有一定的收獲。完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

不足之處：

由于具有較強(qiáng)的探索性和開放性，而幼兒年齡較小，自我約束能力較差，在探究活動(dòng)中個(gè)別幼兒有漫無目的的瞎玩的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意在幼兒需要時(shí)給于適當(dāng)?shù)奶崾?，增?qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性和科學(xué)性，從而提高幼兒的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

本次活動(dòng)充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)磁性原理的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒探究的主體地位。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇5

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

抄寫句子，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣?/p>

我們的民族小學(xué)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

二、課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3．詞語卡片。

第一課時(shí)

一、民族風(fēng)情展示會(huì)

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（出示課件資料）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

順勢切入，初讀課文

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

1、教師配樂范讀

選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

2．學(xué)生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族

阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩

來源：_4c5e454d0100eh8h.html) - 第 一 單 元備課 1 我們的民族小學(xué)_一往情深_新浪博客

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍

第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）

二、分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

三、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

1．指名讀生字，新詞。

2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

b．學(xué)生寫字。

3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第 二 課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

[設(shè)計(jì)意圖] 補(bǔ)白想象，移情入境，在讀中感悟。

1．第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

，《我們的民族小學(xué)》教案

4．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

[設(shè)計(jì)意圖] 抒發(fā)觀感、自然作結(jié)束

“這就是我們的民族學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)，古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”課文篇末點(diǎn)明寫作對(duì)象，選取有代表性的物件加以勾畫，再次呈現(xiàn)了邊疆民族小學(xué)的形象，如同電影鏡頭由近及遠(yuǎn)，富有詩意。

“參觀即將結(jié)束，我們也要與民族小學(xué)揮手告別，這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象你有什么話要說？”營造與課文內(nèi)容相適合的情境，教師回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)的“假想?yún)⒂^”，既引導(dǎo)學(xué)生自然抒發(fā)對(duì)民族小學(xué)優(yōu)美的環(huán)境、民族小學(xué)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)生活的贊美，又首尾相銜，自然作結(jié)，使教學(xué)過程圓合無縫。學(xué)生的觀感就是作者在結(jié)尾時(shí)所要傳達(dá)的意蘊(yùn)，此后無需再加分析闡述，只要指導(dǎo)好學(xué)生有感情的齊讀，美好的感受盡在不言中。

三、感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

畫畫民族小學(xué)

聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

四、布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇6

《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》的第一課的第一課時(shí)。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人、濃濃鄉(xiāng)土情。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)主題，學(xué)生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，認(rèn)識(shí)地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來說，大部分孩子對(duì)家鄉(xiāng)的概念不太清楚，認(rèn)為只有住在一個(gè)小區(qū)或是靠近的人才算是家鄉(xiāng)人。他們接觸地圖的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)地圖知道的不多，但由于在二年級(jí)數(shù)學(xué)課上他們學(xué)習(xí)了方向，這為認(rèn)識(shí)地圖、使用地圖打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，他們?cè)谡Z文課上已學(xué)習(xí)了我國省、市、自治區(qū)的簡稱歌，對(duì)省級(jí)行政區(qū)有了大致的了解，這為認(rèn)識(shí)中國行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別，既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖，又要在課上調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖，在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣。

突出三性—生活性、開放性、活動(dòng)性：

陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐，在本課的教學(xué)中，我將學(xué)生的生活經(jīng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教材、學(xué)生、生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓課堂生活化。

“面向兒童的整個(gè)生活世界”，這需要教師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有開放性，在認(rèn)識(shí)地圖時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：你知道地圖的哪些知識(shí)？讓學(xué)生從不同方面介紹自己了解的信息，開闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，接著依據(jù)他們了解的信息，順勢利導(dǎo)，讓他們說說福建所在的地理位置，計(jì)算上海到北京的距離，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“品德與生活”是一門活動(dòng)型的綜合課程，在本課的教學(xué)中，我通過觀察、談話，小組合作等各種學(xué)習(xí)形式來為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供自主空間，把認(rèn)知和情感有機(jī)地統(tǒng)一于全教學(xué)過程中，讓學(xué)生在認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)的活動(dòng)過程中增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的習(xí)慣，展示熱愛家鄉(xiāng)的行為。

1、知識(shí)與技能：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置；能正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例，方向。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3、方法與過程：通過觀察法，談話法，小組合作學(xué)習(xí)等方法開展教學(xué)。

在地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，能正確認(rèn)地圖上的簡單圖例。

中國地圖、陜西省地圖（課件）、安康市行政區(qū)圖（課件）、白河縣行政區(qū)圖，雙鳳鎮(zhèn)能夠體現(xiàn)地方風(fēng)土人情的視頻短片。

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，課前了解地圖、陜西、安康的有關(guān)知識(shí)。

是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，擁抱家鄉(xiāng)吧。這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，了解自己的家鄉(xiāng)。

[設(shè)計(jì)目的：從兒童熟悉的生活話題出發(fā)，激發(fā)他們了解家鄉(xiāng)的興趣。]

1、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？

（位置、 物產(chǎn)、風(fēng)俗、英雄人物、歷史故事。）

用“我的家鄉(xiāng)在（）?。?）市（ ）縣”填空說話。

3、認(rèn)識(shí)中國地圖

（1）師：在幅員遼闊的祖國版圖上，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？（揭示板書課題）讓我們一起去地圖上找一找吧。

（2）出示中國地圖

師：地圖有什么作用？你知道地圖的哪些知識(shí)？

（3）小組內(nèi)討論、交流。

（4）小組請(qǐng)代表匯報(bào)。

生1：我從數(shù)學(xué)課上知道地圖上的方向是上北下南左西右東，確定了方向就可以確定地圖上某一點(diǎn)的具體位置。

師：真不錯(cuò)，那你們能說說我們祖國東、南、西、北方向都有哪些地方嗎？

師：你了解得真細(xì)致，看來圖例是讀圖的“鑰匙”，讀圖之前，先把圖例的意義弄清楚，對(duì)于正確理解地圖內(nèi)容就方便多了。

生3：我知道地圖旁邊的這條線段是比例尺，地圖的比例尺為1﹕370千米，也就是說圖上1厘米表示實(shí)際距離370千米，通過它可以計(jì)算出圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)際距離。

生自主測量、計(jì)算后匯報(bào)方法：用直尺量出上海到北京之間的直線距離，再乘370千米。

生4：……

（5）學(xué)了小知識(shí)，你知道怎么看地圖了嗎？你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)陜西省嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蜷_課本p3，在地圖上把陜西省的輪廓勾畫出來。

(6）看圖說一說：它的形狀像什么？我們陜西在祖國的那個(gè)位置呢？周圍有哪些好鄰居？

（7）思考：你知道了哪些關(guān)于陜西的知識(shí)？陜西到底是個(gè)什么樣的地方呢？

請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流自己課前調(diào)查的資料，然后再進(jìn)行討論、匯報(bào)。

（人口、面積、風(fēng)景點(diǎn)、歷史文化、特產(chǎn)等。）

生2：延安革命遺址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵馬俑、半坡遺址等等。

生3：…….

4、認(rèn)識(shí)陜西地形圖

（3）我們安康有很多了不起的地方，你知道嗎？誰能為我們介紹介紹？

小組為單位議一議，說一說。

生1：安康市屬亞熱帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明，雨量充沛，無霜期長

生3：安康物產(chǎn)豐富，礦產(chǎn)資源多，水力資然豐富。

生4：安康有南宮山、千家坪、三道門、平河梁、神田、擂鼓臺(tái)等一批具有秦巴、漢水自然風(fēng)光人文景觀為特色的景區(qū)、景點(diǎn)。

師：的確，我們安康真的是個(gè)好地方，讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌掳伞?/p>

課件播放介紹安康的短片，讓學(xué)生欣賞。

小結(jié)：家鄉(xiāng)是如此令我們驕傲，所以我們可以自豪地大聲地向全中國宣布：我的家鄉(xiāng)在陜西省安康市白河縣！

1、在課本p4的方框中畫畫陜西的輪廓，涂上你喜歡的顏色，并在四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

2、學(xué)生上臺(tái)展示。

師：大家都畫得很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)畫得不是很像，沒關(guān)系，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

今天我們每個(gè)同學(xué)都了解了家鄉(xiāng)，明天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢？

（保護(hù)環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，綠化家鄉(xiāng)等。）

結(jié)束語：家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是我們炎黃子孫共同的家鄉(xiāng)，一個(gè)深愛祖國的人是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在開始、從今天開始行動(dòng)吧！祝愿家鄉(xiāng)的明天更美好！

[設(shè)計(jì)目的：拓展延伸，回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)合格的家鄉(xiāng)人。]

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇7

由于中班幼兒還不能很好處理生活中的實(shí)際問題，在活動(dòng)中總出現(xiàn)一些不安全隱患，所以，我制定了《我能保護(hù)我自己》的主題活動(dòng)。

1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、教育幼兒不玩、不接近危險(xiǎn)物品，不做危險(xiǎn)的事。

3、了解一些簡單的安全常識(shí)和自救方法。

4、知道幼兒身邊的危險(xiǎn)有哪些，培養(yǎng)幼兒的安全全意識(shí)。

5、學(xué)習(xí)簡單的自救方法，直到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)是幼兒年齡小不能很好的分辨哪些是危險(xiǎn)的事和物。

一、教師分別出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講圖上的小朋友在干什么？他們做的對(duì)嗎？

教師總結(jié)：尖銳的利器（剪刀、小刀、針、牙簽）水、火、電、氣。

將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進(jìn)行交流，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)不安全的預(yù)見能力。

1、鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防受傷的方法。

2、教師用提問的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問題。

1、教師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)及正確方法。

2、請(qǐng)幾位幼兒示范正確玩法。

活動(dòng)延伸：家園共同提醒幼兒注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

練習(xí)跨、跳、練、爬和平衡的技巧。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

運(yùn)動(dòng)墊、簡易短樁、馬克、*課件。

【活動(dòng)過程】

一、做熱身運(yùn)動(dòng)。

今天活動(dòng)室里有那么多老師。讓我們向老師們問好。把雙手打開。找一個(gè)合適的位置。

我們的家鄉(xiāng)是廣饒，那里美麗富饒。廣饒人熱愛體育運(yùn)動(dòng)和廣場舞。咱們也來舞一段吧。

二、運(yùn)動(dòng)過程：

導(dǎo)入：運(yùn)動(dòng)一下真舒服，不僅身體舒服，心里也美美的很舒服。中x班的小朋友真厲害，剛才表演的很棒。

小動(dòng)物們都知道我們中x班小朋友表演節(jié)目好，所以，今天特意請(qǐng)小朋友在我們美麗的家鄉(xiāng)廣饒表演節(jié)目呢。你們?cè)敢鈪⒓颖硌輪幔浚ㄔ敢猓┖?，起立?/p>

跟老師到這邊來?？凑l來了？

1展示小牛和廣饒?bào)w育中心的**。小牛今天是來請(qǐng)孩子們到廣饒?bào)w育中心表演的。節(jié)目的名字叫做小牛過山洞。看，那邊是什么？回答：山洞。

請(qǐng)把男孩對(duì)準(zhǔn)這里的洞穴（法官的身邊），把女孩對(duì)準(zhǔn)這里的洞穴。

老師先來表演一下小牛過山洞時(shí)什么樣子的吧！

（引導(dǎo)：四肢著地走，膝蓋不著地）請(qǐng)一個(gè)小朋友來示范。請(qǐng)學(xué)會(huì)像小牛一樣，一個(gè)個(gè)地走過山洞。強(qiáng)調(diào)膝蓋不能著地。

小牛們，你們都會(huì)了嗎？開始（放**）全體幼兒參與。

2、小朋友們快看呀，誰來了？

出示小兔子和孫武祠的**。

哦，原來是小兔子邀請(qǐng)孩子們?nèi)V饒的孫武廟表演的。節(jié)目的名字叫做《小兔子找蘑菇》。教師示范。

讓兔子過河去找蘑菇。當(dāng)有蘑菇時(shí)，兔子跳到**。我們的腳丫要一起落到蘑菇上才叫找到了蘑菇。

請(qǐng)把男孩對(duì)準(zhǔn)河，女孩對(duì)準(zhǔn)河。

要求前面一個(gè)小朋友跨過小河之后，后面小朋友才能出發(fā)。

哪個(gè)孩子先和老師一起表演。

小兔子們，你們都會(huì)了嗎？開始（放**）全體幼兒參與（教師在女孩隊(duì)伍里）。

3、小朋友們快看呀，誰來了？

出示小蜜蜂和佳樂購物超市的**。告訴小蜜蜂邀請(qǐng)孩子們?nèi)ゼ褬烦斜硌?。這個(gè)節(jié)目的名字是我玩花。

小蜜蜂為孩子們準(zhǔn)備了許多花。（教師出示）老師手里拿著一個(gè)，小朋友也可以去拿一個(gè)啊。

問：小朋友們?cè)趺春臀覀兊幕ǘ渑笥炎鲇螒虻模浚ǚ?*）

像小蜜蜂一樣飛來飛去，繞來繞去（老師帶領(lǐng)孩子們一起做）

擺圖形（引領(lǐng)）走圖形。像小蜜蜂一樣輕輕的。

排長龍呢。過長龍。（一個(gè)挨一個(gè)的擺），我們要學(xué)著小蜜蜂的樣子啊。把小翅膀打開。

設(shè)置障礙：龍龍身上有很多袋子。

道具：我們和花兒玩?zhèn)€游戲吧。我要送花兒寶貝回家。

4、小朋友們快看呀，又是誰來了？

出示小魚與孫武湖的**。告訴小魚邀請(qǐng)我們?nèi)澊阍敢馊帷Ｈ欢?，在去孫武湖的路上，有鮮花、河流、蘑菇田和洞穴。

我們需要穿過花，穿過河，找到蘑菇，鉆過洞，我們就能到達(dá)那里。這么危險(xiǎn)你們還敢不敢去？你們男孩會(huì)先去孫武湖還是女孩？

要不咱們比一比看看誰快一些。讓男孩站在這里，女孩站在這里。宣布比賽開始。

總結(jié)，第一次不足之處。我們?cè)賮硪淮巍?/p>

三、放松

我們手拉手來到了孫武湖。我們圍成一個(gè)圈，這就是我們孩子的太陽湖。（聚攏）想一想。如果我們的太陽湖很小，我們可以劃船嗎？所以，我們的圈子應(yīng)該很大。

坐下，（**起）

劃船（手動(dòng)）

用手摸一摸水，清清的，涼涼的

小鳥來了

用腳踢一踢小船

踢得小船左右擺動(dòng)了。

繼續(xù)劃船，

劃到了湖中心。

我們的船越來越近了。 我們的小腳都互相碰觸

我們舒服的躺在小船里。

身體隨著小船左右搖晃

仰望天空中的太陽，越來越高，越來越高。

關(guān)**。

活動(dòng)小結(jié)：

孩子們，今天，動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)V饒?bào)w育中心、孫武祠、佳樂超市和孫武湖。其實(shí)，我們廣饒還有很多很多地方值得我們?nèi)タ匆豢?，玩一玩。小朋友們還學(xué)會(huì)了什么？

穿過山洞，過了河去找蘑菇，學(xué)會(huì)了和小花玩游戲，最后我們劃船了。開心嗎？我們?cè)陂_心地玩的同時(shí)，啊，小手會(huì)很臟，現(xiàn)在上面可能有很多細(xì)菌。

咱們快回盥洗室把手洗干凈吧。

男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)。和老師們?cè)僖姡?/p>

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇9

1.能夠通過想象把水果變成別的東西，并將想到的東西便現(xiàn)在畫面上。

2.體會(huì)畫想象畫的快樂，提高對(duì)繪畫的興趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

2.幻燈片，幼兒繪畫工具。

一、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片，一邊講述故事，引發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。

(一)教師："有一天，一位魔法師來到了一片美麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子，這些魔法的種子長成了一顆奇妙的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的，會(huì)變化，不信你瞧!"。

(二)出示水果娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

二、教師講解示范。

(一)教師："今天我們也來做魔法師，把水果變成水果娃娃。"。

(二)教師演示將蘋果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。

(三)蘋果上邊和下邊分別變出一個(gè)長方形，又變出了一些須須變成了小燈籠。

(四)在桔子的一個(gè)角上變出了兩條直角線，又變成了方向盤，在標(biāo)出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。

(五)在西瓜上面變出一個(gè)三角形，像個(gè)屋頂，在變出門和窗戶，還有小煙囪，就變成西瓜房子。

(六)在香蕉變出桅桿，紅旗就變成了香蕉小船。

三、幼兒練習(xí)。

(一)幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。

(二)圖形幼兒先畫好水果，再在水果上進(jìn)行添畫將它變成其他的東西。

(三)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，把畫面畫滿，圖上好看的顏色。

(四)幫助能力弱的孩子選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。

四、幼兒作品講評(píng)。

(一)展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，對(duì)想象力豐富，構(gòu)思奇特的作品給予表揚(yáng)。

(二)教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和小結(jié)。

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇10

1、認(rèn)識(shí)常見的水果并能說出其名稱，如：蘋果、石榴、葡萄、梨子。

2、體驗(yàn)與同伴交流的快樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活水果中的多樣性及特征。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握“蘋果、梨子、石榴、葡萄”等詞語。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

2、當(dāng)?shù)厮纾禾O果、葡萄、梨子等實(shí)物。

活動(dòng)過程。

一、歌曲郊游導(dǎo)入活動(dòng)：今天，老師又要帶小朋友去郊游了。你們準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！

二、展開部分。

1、圖片認(rèn)識(shí)。

首先我們來到了阿克蘇站，小朋友們你們看，提問：這是什么水果，（蘋果）。

（音樂郊游）小朋友們坐好了，我們又要出發(fā)了？哇，我們來到了美麗的喀什，好多好多紅紅的東西，這種水果有一個(gè)好聽的名字叫什么呢？（石榴）。

小朋友們，你們看，我們到了庫爾勒，這又是什么水果呢，（梨子）。

下一站，老師還想帶你們?nèi)€(gè)地方吐魯番，這里有什么呢？誰能說一說呢？（葡萄）教師將孩子們說的水果圖片貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蘋果、石榴、梨子、葡萄。

2、實(shí)物再認(rèn)。

今天我們認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)的好多水果，教師將事先準(zhǔn)備好的.裝有“水果”的口袋拿出來，邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？教師摸出石榴問：這是什么（這是石榴），要求幼兒說出水果的名稱?！?/p>

三、結(jié)束部分。

請(qǐng)小朋友拿出自己摸到的水果分給大家吃。邊吃邊交流家鄉(xiāng)的水果，說說家鄉(xiāng)的好。

讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心中未來的水果。

孩子們對(duì)身邊的水果真是太了解了，出乎我意料之外，說明這些水果對(duì)小朋友的耳濡目染之深。因?yàn)槭呛⒆觽兎浅Ｊ煜さ氖挛?，所以每個(gè)孩子都能說出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊?！庇腿欢鷮?duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

孩子能說出很多水果的名稱，但是對(duì)水果與季節(jié)的關(guān)系還不太了解，我將這個(gè)問題留給他們回家自己找大人尋找答案。

家鄉(xiāng)真美中班教案 篇11

活動(dòng)實(shí)例：

通過孩子們的介紹、設(shè)計(jì)，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真，各自都在忙著完成自己的任務(wù)，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢?”她說：“這樣，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了?！蔽衣犕昕渌鏁?huì)動(dòng)腦筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)起到更好的效果。

活動(dòng)后反思：

游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對(duì)獨(dú)立的，教師必須有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢，也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時(shí)是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。因此教師在組織幼兒開展結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意兩個(gè)聯(lián)系。

幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此，作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科，互相滲透，互相作用。

幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述，物體認(rèn)識(shí)，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，反過來，建筑游戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧，來提高建筑水平，這樣，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。

總之，結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。

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