班會(huì)心得體會(huì) 篇1

合肥廬陽(yáng)東方明珠園——教育之防拐騙演練

你的孩子對(duì)糖果、玩具、手機(jī)的抵抗力有多強(qiáng)？你的孩子在面對(duì)騙子時(shí)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？20xx年3月25日下午合肥廬陽(yáng)東方明珠幼兒園通過(guò)家園合作開(kāi)展了幼兒防拐騙安全演練活動(dòng)?；顒?dòng)目的是為了進(jìn)一步增強(qiáng)和老師的安全教育能力和幼兒的安全防范及自我保護(hù)能力，避免拐騙幼兒和傷害幼兒人生安全事故的發(fā)生。下午2:40分，17名友情出演的家長(zhǎng)“騙子”參加了演練前準(zhǔn)備會(huì)議，由安全負(fù)責(zé)人郭老師詳細(xì)布置了演練方案，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一對(duì)一的“配對(duì)”，接著，家長(zhǎng)們（“騙子們”）和老師們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了合適的拐騙方案、拐騙道具。

為了讓活動(dòng)達(dá)到真實(shí)的效果，演練前沒(méi)有透露任何風(fēng)聲，下午三點(diǎn)鐘，孩子們都集中在操場(chǎng)上游戲，這時(shí)17位充當(dāng)“騙子”的家長(zhǎng)登場(chǎng)了，他們紛紛進(jìn)入各班級(jí)戶外活動(dòng)區(qū)域，以不同方式引誘“拐騙”班級(jí)里的孩子跟著自己走?！膀_子們”運(yùn)用的“騙術(shù)”是多種多樣的，有的說(shuō)：“我這里有很多好吃的糖果和玩具，誰(shuí)想要就跟我來(lái)”；有的說(shuō)“我是新來(lái)的老師，我?guī)銈兂鋈ネ妗?；有的用玩具吸引孩子們，有的以找不到回家的路為借口?qǐng)幼兒指路??

活動(dòng)結(jié)束后，17位家長(zhǎng)再次集中在辦公室，互相分享了“行騙”的感受、分析了孩子們的上當(dāng)受騙的原因，通過(guò)大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子大部分自始至終警惕性都非常高，小班年段組的`孩子們面對(duì)種.種誘惑和騙術(shù)很容易上當(dāng)，中班年段組的孩子則是在猶豫吃還

是不吃、走還是不走之間，從眾心理比較強(qiáng)，當(dāng)看到有孩子走了也就跟著走了。

通過(guò)本次的演練活動(dòng)，我們深刻的認(rèn)識(shí)到：盡管每學(xué)期我園都安排了很多類(lèi)似的安全教育活動(dòng)，但低齡幼兒的防誘拐意識(shí)仍然很淡薄，防騙教育仍需加強(qiáng)。在以后的工作中，我園將進(jìn)一步加強(qiáng)孩子安全防范能力的培養(yǎng)，幼兒園也將經(jīng)常性的開(kāi)展此類(lèi)安全演練，來(lái)提高幼兒的防拐騙意識(shí)及自我保護(hù)能力。

班會(huì)心得體會(huì) 篇2

最近，我校舉辦了一場(chǎng)主題為“學(xué)生防詐騙”的班會(huì)，此次班會(huì)讓我受益匪淺，對(duì)如何防范各類(lèi)詐騙有了更深入的了解。在這次班會(huì)中，我們不僅僅是被告知一些知識(shí)，更多的是體會(huì)到學(xué)生防詐騙的重要性和方法。

在班會(huì)開(kāi)始之前，老師首先向我們介紹了近年來(lái)社會(huì)上普遍存在的各種詐騙手段和案例，比如網(wǎng)絡(luò)詐騙、電話詐騙、短信詐騙等，讓我們了解到詐騙的危害性和常見(jiàn)手段。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)有這么多種不同的詐騙方式，而且有些手段還非常巧妙，容易讓人上當(dāng)受騙。

接著，我們進(jìn)行了一場(chǎng)“模擬詐騙”游戲，其中老師扮演詐騙者，向我們發(fā)來(lái)虛假的信息，誘導(dǎo)我們點(diǎn)擊鏈接或提供個(gè)人信息。這場(chǎng)游戲讓我親身體驗(yàn)到了詐騙者的手段和技巧，也讓我更加謹(jǐn)慎地對(duì)待未知信息和陌生人的請(qǐng)求。

除了了解各種詐騙手段之外，我們還學(xué)會(huì)了如何有效地防范詐騙。在班會(huì)中，老師分享了一些實(shí)用的防騙經(jīng)驗(yàn)，比如不隨意泄露個(gè)人信息、不輕信陌生人的信息、不隨意點(diǎn)擊不明鏈接等。這些簡(jiǎn)單的做法看似平常，卻能有效地提高防范詐騙的能力，讓我們少受騙上當(dāng)。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們還結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，分享了自己對(duì)于防騙的心得和體會(huì)。有的同學(xué)講述了自己曾經(jīng)受騙的經(jīng)歷，提醒我們警惕詐騙風(fēng)險(xiǎn)；有的同學(xué)分享了自己學(xué)到的防騙技巧，啟發(fā)我們思考如何更好地防范詐騙。通過(guò)這些互動(dòng)交流，我們加深了對(duì)防騙的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和能力。

通過(guò)這次班會(huì)，我深刻地意識(shí)到了學(xué)生防詐騙的重要性，也明白了防騙不僅僅是一種技能，更是一種自我保護(hù)意識(shí)和能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)時(shí)刻保持警惕，不輕信陌生信息，不隨意提供個(gè)人信息，做到眼明手快，遠(yuǎn)離欺詐陷阱。希望通過(guò)我們的努力，讓更多的同學(xué)加強(qiáng)對(duì)防騙意識(shí)，共同營(yíng)造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)環(huán)境。

班會(huì)心得體會(huì) 篇3

暑假，是讓我們遠(yuǎn)離教室、放松心情的時(shí)候。然而，在這個(gè)炎熱的季節(jié)，我參加了一次別開(kāi)生面的活動(dòng)——暑假收心班。這是一個(gè)讓學(xué)生們?cè)诜偶倨陂g進(jìn)行自我提升和學(xué)業(yè)調(diào)整的班會(huì)。參加這個(gè)班會(huì)的過(guò)程，讓我受益匪淺，感悟良多。

首先，暑假收心班對(duì)我的人際交往能力進(jìn)行了一次全方位的鍛煉。在班會(huì)中，我結(jié)識(shí)了許多與我志趣相投的同學(xué)。我們共同生活在一個(gè)寄宿制的環(huán)境下，每天一起上課、一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，通過(guò)與他們的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與不同性格的人相處。有的同學(xué)比我學(xué)習(xí)進(jìn)步快，我從他們身上汲取了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有的同學(xué)性格開(kāi)朗樂(lè)觀，我從他們身上學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難；還有的同學(xué)懂得從他人身上尋找長(zhǎng)處，我從他們身上學(xué)會(huì)了看重他人的優(yōu)點(diǎn)。這些交往的經(jīng)歷，讓我意識(shí)到人際關(guān)系的重要性，懂得了如何與人合作、如何尊重他人以及如何處理人際關(guān)系的問(wèn)題。

其次，暑假收心班讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。班會(huì)期間，我們每天都有規(guī)律的課程安排，包括各種學(xué)科的講座和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過(guò)這些課程，我發(fā)現(xiàn)，只有適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方法，才能更好地掌握知識(shí)。以前，我總是采用死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)，但在班會(huì)上我了解到，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是機(jī)械的記憶，而是要通過(guò)思考和理解，才能真正擁有知識(shí)。因此，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)技巧，如思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)等，這讓我的學(xué)習(xí)變得更加高效和有趣。同時(shí)，班會(huì)中還給我們提供了很多自習(xí)的機(jī)會(huì)，可以在老師的指導(dǎo)下，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

最重要的是，暑假收心班讓我對(duì)生活有了新的思考。在這個(gè)班會(huì)中，我們每天都有安排自己的時(shí)間表，完成課程、完成作業(yè)、進(jìn)行社交活動(dòng)。通過(guò)規(guī)律而有序的生活，我感受到了時(shí)間的寶貴和珍惜。我開(kāi)始意識(shí)到，在日常的生活中，我們需要合理規(guī)劃時(shí)間，提高自己的效率。此外，寄宿制的生活也鍛煉了我的自理能力和獨(dú)立性。我學(xué)會(huì)了自己洗衣服、整理房間、獨(dú)立完成作業(yè)等。這些生活技能的培養(yǎng)，使我更加自信和獨(dú)立，為日后的生活做好了準(zhǔn)備。

回顧這個(gè)暑假收心班，我認(rèn)為它是一次難得的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)班會(huì)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力，同時(shí)也錘煉了自己的獨(dú)立性和自律性。我深刻體會(huì)到了生活的規(guī)律和學(xué)習(xí)的重要性。我相信，這次收心班對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我將在今后的學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)和應(yīng)用這次班會(huì)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升自己的能力，追求更高的目標(biāo)。

班會(huì)心得體會(huì) 篇4

上周三下午第三節(jié)課，張老師給我們講了《防溺水主題班會(huì)》。當(dāng)夏天到來(lái)時(shí)，很多會(huì)游泳的人會(huì)連續(xù)游泳?；蛟S這就是人生的終點(diǎn)。我們知道，每天有20多人溺水，其中90%會(huì)游泳。

游泳是兒童夏季運(yùn)動(dòng)之一，也是男生的特長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，有些人的噩夢(mèng)開(kāi)頭行動(dòng)了。老師說(shuō)，不能去不懂水的湖泊，不能去不規(guī)章的游泳池，會(huì)發(fā)生安全事故！然而，一些男孩拒絕聽(tīng)從指令，堅(jiān)持前進(jìn)，導(dǎo)致了凄慘的結(jié)局。

暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，不要在街上盲目行走。沒(méi)有洪水的.時(shí)候，看看路邊的井蓋。假如有些地方?jīng)]有井蓋，馬上叫修理工人準(zhǔn)時(shí)修理。發(fā)生洪水時(shí)，留意你的腳。有一個(gè)孕婦，她在逛街的時(shí)候，雨下得很大，還被淹了，但她還是往前走，徒步掉進(jìn)了下水道，幾天后才被發(fā)覺(jué)。可憐的家伙，一具尸體兩條命！一些孩子為了躲避酷熱，在游泳池里呆了很長(zhǎng)時(shí)間。有的孩子游得太久，筋疲力盡，突然在水里得了急性疾病，特殊是心臟病，死了也沒(méi)人會(huì)知道。

溺水死亡的主要緣由是氣管吸入大量水分，阻礙呼吸，或頭暈等。溺水的癥狀包括呼吸困難、嘴唇和指甲發(fā)青、嘴唇、鼻子和嘴巴有泡沫，嚴(yán)峻者會(huì)消滅昏迷或心臟驟停。餓了，太飽了，累了，不能在水里游泳。

同學(xué)們，確定要珍惜自己的健康，不要迷茫，不僅損害了自己，也讓父母沉醉在哀痛之中。

班會(huì)心得體會(huì) 篇5

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的根底教育，學(xué)生自己是心理開(kāi)展的主體，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動(dòng)，才能起作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài)，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段。

學(xué)生健康心理開(kāi)展目標(biāo)涉及到多個(gè)方面：有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認(rèn)同、自我更新與成長(zhǎng);有關(guān)心、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與困難的能力等。但很多家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)缺乏，往往忽略了學(xué)生的心理健康。因此我們不僅要遵循教育規(guī)律，還要注重學(xué)生的心理健康，盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?。?duì)不正當(dāng)?shù)男睦硇枰?，要耐心說(shuō)服，講清道理，給予正確引導(dǎo)。教師在心理活動(dòng)課中，必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類(lèi)學(xué)生的心理需要，幫助他們樹(shù)立正確的`價(jià)值觀，學(xué)會(huì)處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動(dòng)時(shí)，要提供舞臺(tái)讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話能說(shuō)、有話敢說(shuō)，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點(diǎn);教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說(shuō)的：“教師是一個(gè)引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方。”

總之，只有在對(duì)中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識(shí)的根底上，教師才會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)其心理健康教育能力。