老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)深入了解和細(xì)致分析為大家?guī)?lái)這篇“雷雨教案”，文中資訊只供參考閱讀！

雷雨教案 篇1

雷雨天，那是一個(gè)令人心情低落的日子。陰云密布，雷電交加，仿佛整個(gè)世界都被厚重的烏云籠罩著。這樣的天氣，讓人感到無(wú)所適從，仿佛思維也變得遲鈍起來(lái)。作為一位老師，我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)改變這種困境的妙招——雷雨天課件。

以前的雷雨天，學(xué)生們總是會(huì)情緒低落，難以集中精力。授課往往充滿了無(wú)聊和拖沓，學(xué)生們的思想也難以集中，效果甚微。雷雨天課件的出現(xiàn)卻徹底改變了這一切。

雷雨天課件是一種基于多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助工具，以其生動(dòng)翔實(shí)的表現(xiàn)方式，將抽象的知識(shí)變得直觀易懂。通過(guò)多媒體處理技術(shù)，課件能夠?qū)⑽淖?、圖像、音頻和視頻有機(jī)地融合在一起，形成一個(gè)立體、生動(dòng)的課堂。學(xué)生們通過(guò)觀看課件中的圖片動(dòng)畫、聽(tīng)取相關(guān)音頻解說(shuō)，不僅能增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還能提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

課堂上，我將雷雨天課件用作教學(xué)的主要工具。當(dāng)學(xué)生們看到課件中閃電照亮天空的畫面時(shí)，他們的眼神立刻變得亮起來(lái)。他們的注意力被吸引住，情緒也變得積極起來(lái)。而我，則利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜e極的情緒中學(xué)習(xí)，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的形象，提高學(xué)習(xí)效果。

在雷雨天課件的幫助下，我的語(yǔ)文課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化。雷雨的咆哮聲仿佛在與我一同講述著故事，我利用課件中的音頻功能，將雷雨的聲音與文學(xué)作品相結(jié)合。學(xué)生們仿佛置身于故事的場(chǎng)景中，感受到了文學(xué)的魅力。雷雨天的課堂上，學(xué)生們的筆記本上不再是干燥的知識(shí)點(diǎn)，而是充滿了對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。

同樣，雷雨天課件也在其他學(xué)科中發(fā)揮著巨大的作用。數(shù)學(xué)課堂上，我通過(guò)展示圖形和解題過(guò)程的動(dòng)畫，幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)公式和幾何原理。音樂(lè)課上，我利用課件中的視頻功能，讓學(xué)生們欣賞到大師的演奏，借此激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

雷雨天課件不僅改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，也提高了我在課堂上的教學(xué)效果。我以前的課堂經(jīng)常是我說(shuō)他們聽(tīng)，而現(xiàn)在，課堂變成了學(xué)生們參與其中的活動(dòng)。雷雨天課件不再是一種單向的教學(xué)工具，而是成為一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。學(xué)生們可以通過(guò)投影儀親自操作課件，就像是自己在掌控課堂的節(jié)奏。這種互動(dòng)給學(xué)生們帶來(lái)了更多的話語(yǔ)權(quán)和自主學(xué)習(xí)的空間。

雷雨天課件的出現(xiàn)，讓雷雨天不再是學(xué)習(xí)的障礙，而是成為學(xué)習(xí)的機(jī)遇。通過(guò)多媒體技術(shù)，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的圖片和聲音，讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)活潑的課堂中學(xué)習(xí)。雷雨天課件的應(yīng)用促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，課件的互動(dòng)性也促使學(xué)生們更加積極地參與課堂，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量。

雷雨天，于我而言不再是烏云密布的陰霾，而是一片靜謐而富有生機(jī)的天空。雷雨天課件，讓我走出了傳統(tǒng)教學(xué)的框架，探索到了一片嶄新的教學(xué)世界。在雷雨天的課堂上，我看到了學(xué)生們臉上閃過(guò)的光芒，看到了他們對(duì)知識(shí)渴望和探索的眼神。雷雨天課件，無(wú)疑是一場(chǎng)教學(xué)革命的嶄新開(kāi)始。

雷雨教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。

2. 啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。

3.通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2.歌曲音帶。

3.鼓、沙球、木魚(yú)等打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一．歌曲導(dǎo)入

1．播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。

（這些聲音在我們學(xué)過(guò)的哪首歌里有的？）

2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領(lǐng)唱）要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。

二．敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音

1.出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。

2.讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。

3.播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。

三．用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音

1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。

（如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）

2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

雷雨教案 篇3

【課前透視】

本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)自然的熱情。

雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

【信息資料】

1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。

2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。

3、收集描寫雨景的文章或段落。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖切入舉偶

1、課件展示：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?說(shuō)說(shuō)你們自己的親身經(jīng)歷。那么今天課件中又是一場(chǎng)什么樣的雨呢?(出示課件展示雷雨的全過(guò)程)引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^看的.體會(huì)，相機(jī)板書(shū)課題：雷雨 。

2、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料(風(fēng)聲、雷聲、雨聲)，啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽(tīng)著這兩段錄音，你們都想像到了什么?相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。

心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說(shuō)是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像。采用多媒體組合的方式，營(yíng)造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語(yǔ)言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性，提高了教學(xué)效率。

〖對(duì)話平臺(tái)

一、自學(xué)

1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、學(xué)習(xí)生字壓、亂、垂、虹，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。如：用動(dòng)作記住 ：壓 垂;用換偏旁記住虹等。

3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開(kāi)火車讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。

4、小組讀課，互相正音，評(píng)價(jià)。

5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。

把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。進(jìn)而提高了自主讀書(shū)的能力。

二、細(xì)讀

1、范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么?進(jìn)而理清課文記敘的順序。

2、學(xué)生再讀課文，試著把描寫雷雨前──雷雨中──雷雨后的三個(gè)部分劃分出來(lái)。

3、圖文對(duì)照讀，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。

4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。

讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書(shū)活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。

三、寫字

1、出示我會(huì)寫。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。(生歸類分析字行，說(shuō)發(fā)現(xiàn))

如：虹、蜘、蛛、蟬都是蟲(chóng)字旁，書(shū)寫時(shí)要注意扁口上寬下窄;壓、逃、越都是半包圍構(gòu);彩字右邊的三撇是上下排列的。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短等。

2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。

3、 學(xué)生臨寫，同桌交流評(píng)價(jià)。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書(shū)寫，寫得好的全班展示。

由于文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時(shí)，集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫字能力的提高。

第二課時(shí)

〖對(duì)話平臺(tái)

一、回顧

1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。

2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。

字詞的掌握、讀書(shū)的水平是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時(shí)，更要兼顧的是學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的扎實(shí)訓(xùn)練。

二、研讀

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的雷雨前、雷雨中、雷雨后三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書(shū)。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣?結(jié)合文中的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2、交流讀書(shū)感悟的情況;教師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過(guò)程中，互相提問(wèn)題。

如：描寫雷雨前的部分滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。 黑沉沉寫出了什么?能把它去掉嗎?為什么?壓給你的感覺(jué)是什么?你認(rèn)為該怎么讀這句話? 閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

描寫雷雨中的部分，為什么用3個(gè)嘩?該怎么讀這3個(gè)嘩? 兩個(gè)漸漸地說(shuō)明了什么?等等。

這一過(guò)程，充分尊重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)充分交流互動(dòng)，教師的相機(jī)點(diǎn)撥與學(xué)生提出問(wèn)題相結(jié)合，在讀中感悟作者用詞的準(zhǔn)確，觀察的細(xì)致，描繪的生動(dòng)形象。提高了閱讀理解能力。

三、誦讀

1、有感情地朗讀全文。

2、朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

四、練習(xí)

1、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。__越__越__。

2、雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來(lái)了)。( )了，( )也( )了。

3、照樣子寫詞語(yǔ)：黑沉沉( )( ) ( )

五、拓展

1、你還讀過(guò)其他描寫下雨的文章或段落嗎?把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。

2、觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。

促進(jìn)學(xué)生積累，引導(dǎo)觀察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力。

【《雷雨》教案】相關(guān)文章：

《雷雨》 教案09-17

《雷雨》教案06-19

《雷雨》優(yōu)秀教案09-21

關(guān)于雷雨教案11-15

雷雨教案模板 06-08

精選雷雨教案四篇07-05

雷雨教案四篇07-24

《雷雨》 教案13篇09-18

《雷雨》教案13篇07-23

小班教案：夏天的雷雨07-05

雷雨教案 篇4

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]興趣是最好的老師，是學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)，激發(fā)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要手段之一。所以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：

（PowerPoint播放“雷雨”畫面及聲音，讓學(xué)生感受到一種強(qiáng)烈的視聽(tīng)震撼）

《雷雨》就是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，這里有最“雷雨”的女人，也有在歲月中歷練得冷酷但仍殘存一絲溫情的'老人。他們夫妻相見(jiàn)不相認(rèn)卻相恨；父子相見(jiàn)不相親卻相斗；母子相見(jiàn)不相親卻相怨；兄弟相見(jiàn)相仇卻不相識(shí)，共同演繹了一段“最殘酷的愛(ài)和最不忍的恨”。

上兩節(jié)課，我們已經(jīng)理解了《雷雨》中的戲劇沖突、戲劇人物，那么戲劇沖突和人物都要通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)呢？（學(xué)生回答）對(duì)，戲劇語(yǔ)言。所以，鑒賞《雷雨》中人物的語(yǔ)言，掌握戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)就是咱們這節(jié)課的主要任務(wù)。

此環(huán)節(jié)意在創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，引趣、激情、啟思。同時(shí)，也使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免了學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性。此環(huán)節(jié)2分鐘。

步驟二：文本探究

環(huán)節(jié)一：探究人物語(yǔ)言的個(gè)性化。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]這個(gè)環(huán)節(jié)主要由兩個(gè)問(wèn)題組成，問(wèn)題1：師生合作朗讀文本相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生思考：周樸園發(fā)現(xiàn)魯侍萍身份之后語(yǔ)氣和之前有什么變化？這和他的性格、身份、地位有什么關(guān)系呢？

通過(guò)比較語(yǔ)氣變化，讓學(xué)生體會(huì)到人物語(yǔ)言個(gè)性化的特點(diǎn)。而且，師、生的合作也可促進(jìn)師生關(guān)系的融合，營(yíng)造出一種和諧的課堂氛圍。

問(wèn)題2：欣賞周樸園逼繁漪喝藥的電影片段。思考：周的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？符合他什么樣的性格？

問(wèn)題2是對(duì)問(wèn)題1的深化，通過(guò)影像資料激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物語(yǔ)言個(gè)性化的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)8分鐘。

環(huán)節(jié)二，探究人物語(yǔ)言豐富的潛臺(tái)詞。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]潛臺(tái)詞并非戲劇所獨(dú)有的，授課時(shí)由《林黛玉進(jìn)賈府》中相關(guān)情節(jié)引入，溫故引新，激發(fā)深入探究的興趣，同時(shí)，又使學(xué)生對(duì)潛臺(tái)詞有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。具體如下：

（過(guò)渡）我們理解了戲劇語(yǔ)言個(gè)性化的特點(diǎn)，其實(shí)戲劇語(yǔ)言還特別講究潛臺(tái)詞。

什么是潛臺(tái)詞？《林黛玉進(jìn)賈府》里王熙鳳有句經(jīng)典臺(tái)詞：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！边B問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：年齡、讀書(shū)、身體，表面一看，快人快語(yǔ)，對(duì)黛玉各方面都十分關(guān)心。但，她真是在關(guān)心黛玉嗎？當(dāng)然不是。她的目的是什么呢？接下來(lái)的兩個(gè)“只管告訴我”，讓我們有些感覺(jué)了：賈府中我說(shuō)了算！聽(tīng)我的，沒(méi)錯(cuò)?？梢?jiàn)，她的“熱情”話語(yǔ)目的只有一個(gè)，就是要把她在賈府中的特殊身份地位明白地告訴黛玉。可她說(shuō)出來(lái)沒(méi)有呢？沒(méi)有。所以妙就妙在一切盡在言外，這就是潛臺(tái)詞。

得出潛臺(tái)詞定義后，通過(guò)文本中典型例子加以理解，再通過(guò)兩個(gè)片段進(jìn)行深化，此環(huán)節(jié)選取矛盾沖突中的語(yǔ)言作為鑒賞的突破口，通過(guò)誦讀、品讀等方式揣摩人物語(yǔ)言的潛臺(tái)詞，得出戲劇語(yǔ)言的第二個(gè)特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)8分鐘。

環(huán)節(jié)三，探究人物語(yǔ)言富于動(dòng)作性的特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]《雷雨》在舞臺(tái)上經(jīng)久不衰，得益于語(yǔ)言強(qiáng)烈的動(dòng)作性。劇作中的人物的臺(tái)詞往往能加強(qiáng)矛盾沖突，揭示人物性格，推動(dòng)劇情發(fā)展。但學(xué)生對(duì)于這點(diǎn)的理解可能會(huì)出現(xiàn)困難，必須作好鋪墊，所以，用《紅樓夢(mèng)》第三十九回寫劉姥姥議論賈府吃螃蟹一段引入，同時(shí)作這樣的說(shuō)明：

這里寫她又是擺行論價(jià)，又是掰手指頭算賬，又是念佛，活脫脫把一個(gè)鄉(xiāng)村窮婆子的驚訝感嘆、絮絮叨叨的情態(tài)從語(yǔ)言中反映了出來(lái)，口吻逼真，動(dòng)作、表情、心理躍然紙上，使我們?nèi)缫?jiàn)其人，如聞其聲，為什么？因?yàn)檫@些語(yǔ)言中有“動(dòng)作”，《雷雨》之所以能笑傲劇壇幾十年，也正是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言具有極其強(qiáng)烈的動(dòng)作性。

而后由典型的例子加深認(rèn)識(shí)，再通過(guò)練習(xí)鞏固理解，到此本課重點(diǎn)解決。8分鐘。

環(huán)節(jié)四：體悟·演繹

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]特點(diǎn)明確后，為進(jìn)一步鞏固深化，通過(guò)配音形式體會(huì)戲劇語(yǔ)言特點(diǎn)。這種遷移運(yùn)用，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性, 使之參與到課堂中，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)來(lái)表達(dá)自己理解的能力。此環(huán)節(jié)5分鐘。

雷雨教案 篇5

勸學(xué)高二語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

師：對(duì)。第二層與第三層是什么關(guān)系

生：分總關(guān)系。

師：對(duì)。第二層是具體闡述“假于物”的重要，第三得出結(jié)論：“君子善假于物”。聯(lián)系前文思考“善假于物的”“物”暗指什么

生：學(xué)習(xí)。

師：對(duì)。由此看來(lái)，第二層用什么方法闡述學(xué)習(xí)的重要性

生：比喻。

師：用哪幾個(gè)比喻

生：登高而招、順風(fēng)而呼、假輿馬、假舟楫。

（板書(shū)：登高而招、順風(fēng)而呼、假輿馬、假舟楫—善假于物）

師：第一、二自然段是文章的第一部分，主要論述了學(xué)習(xí)的重要性。在寫法上最大的特點(diǎn)是運(yùn)用大量的比喻，從各個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)加以闡釋，使論點(diǎn)既鮮明又生動(dòng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊背第三段。

學(xué)生集體背誦。

師：本段主要論述什么問(wèn)題分幾層

生：這段主要論述學(xué)習(xí)態(tài)度。分三層：第一層，從“積土成山”到“金石可鏤”，闡述要有持之以恒的態(tài)度；第三層，從“蚓無(wú)爪牙之利”到本段末，闡述學(xué)習(xí)要專心。

（板書(shū)：學(xué)習(xí)態(tài)度—積累、恒心、專心）

師：很好。作者是用什么方法論述問(wèn)題的

生：比喻。

師：每一層的兩個(gè)比喻句是什么關(guān)系

生：對(duì)比關(guān)系。

師：對(duì)。本段的三層內(nèi)容都用對(duì)比設(shè)喻的方法闡述。這樣的寫法有什么好處

生：使中心論點(diǎn)更生動(dòng)、更鮮明，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。

師：很好。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙來(lái)，按要求作練習(xí)。要求：每人寫一個(gè)比喻句闡述知識(shí)的重要性，比喻要恰當(dāng)。

（學(xué)生動(dòng)筆寫，5分鐘）。

師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，哪位同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)

生：知識(shí)如血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少了知識(shí)就會(huì)枯竭。

師：比喻貼切嗎（學(xué)生答：“貼切?！保?/p>

生：空虛的頭腦若以知識(shí)來(lái)充實(shí)，猶如雨水澆灌著干旱的'土地，使它能恢復(fù)生氣。

師：很好。

生：知識(shí)是生活的明燈，沒(méi)有知識(shí)的生活，猶如在黑暗中的遠(yuǎn)征。

師：好。

生：沒(méi)有知識(shí)的頭腦，像不長(zhǎng)谷物的荒地。

師：他從反面設(shè)喻，也很好。

生：沒(méi)有知識(shí)的人，就像斷了線的風(fēng)箏，東搖西晃，虛度年華。

師：請(qǐng)同學(xué)們推敲一下是否貼切。

生：不貼切?！皵嗑€的風(fēng)箏，東搖西晃”主要是說(shuō)無(wú)明確的飛行方向，與“沒(méi)有知識(shí)”無(wú)相似之處。

師：若將本體改動(dòng)一下，就是一個(gè)很好的比喻句，請(qǐng)你改一下。

生：將“知識(shí)”改為“志向”。

師：對(duì)。改為“志向”“目標(biāo)”“理想”等，就是個(gè)很生動(dòng)貼切的比喻。好的比喻必須符合合理、生動(dòng)、新穎的要求。

師：再請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用對(duì)比設(shè)喻的方法，闡述學(xué)習(xí)要勤奮或謙虛。

（學(xué)生寫，6分鐘）

師：請(qǐng)同學(xué)們先分成幾個(gè)小組交流一下，寫得好的向全班同學(xué)推薦一下。

師：哪些同學(xué)寫得不錯(cuò)，請(qǐng)組長(zhǎng)推薦一下。

生：謙虛的人像翱翔高空的雄鷹，知道天高地闊、學(xué)海無(wú)涯，因而刻苦好學(xué)，永不自滿；驕傲的人就像井底之蛙，以為天空只有井口那么大，因而淺嘗輒止、夜郎自大。

師：好。這是以對(duì)比設(shè)喻闡述要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

生：勤奮的人，像一顆明珠，無(wú)時(shí)不刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵，毫無(wú)用處。

師：不錯(cuò)。這是以對(duì)比設(shè)喻闡述要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。

作業(yè)：

寫一篇不少于500字的議論文，論述人要有崇高的理想。適當(dāng)運(yùn)用比喻論證法。

雷雨教案 篇6

運(yùn)動(dòng)目的：

1、早牢固幼兒原有履歷的根本上引誘幼兒相識(shí)雷電的傷害信。

2、造就幼兒養(yǎng)成精良的自我掩護(hù)意識(shí)，控制防備雷電危害的根基履歷。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、事先師生、家長(zhǎng)配合網(wǎng)絡(luò)有關(guān)雷電常識(shí)的材料。

2、__制造的幻燈片。

一、運(yùn)動(dòng)引入

1、牢固和提拔幼兒已有的履歷：霹靂隆，是什么聲音?

2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、在打雷時(shí)

1、那我們知道雷電是什么樣子的?另有什么也是和雷電一路涌現(xiàn)的呢?(請(qǐng)幼兒模擬打雷的聲音、形貌閃電的氣象。)

2、引誘幼兒在運(yùn)動(dòng)中可以或許勇敢地表述。(__出示幻燈片，資助幼兒熟悉下雨時(shí)雷電形成的歷程。)

3、下雨又打雷時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?(有什么處所可以讓我們躲雨的呢?)

4、幼兒可以或許在團(tuán)體眼前勇敢表述本身的生存履歷(有哪些處所我們是可以回避的，而什么處所是肯定不克不及去的呢?)

三、出示幻燈片，引誘幼兒不雅等評(píng)論辯論，他們做的對(duì)不合錯(cuò)誤?應(yīng)當(dāng)奈何做?

※圖上有雷電和雨點(diǎn)，一幼兒在大樹(shù)下躲魚(yú)。

※雷雨天，一幼兒在空曠的處所踩水。

※雷雨天，一幼兒在家看電視。

1、再次引誘幼兒談一談，電閃雷鳴時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

2、開(kāi)導(dǎo)幼兒談?wù)劊簜Φ氖伦兞碛心男?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

舉行《我不玩電》、《不燃放爆仗》、《我不玩火》、《不任意吃藥》等教誨，使幼兒知道怎樣防備傷害事變的產(chǎn)生，幼兒園教育隨筆在通常里不做傷害是事變。

雷雨教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫虹，垂，逃、越等4個(gè)生字。 2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、理清課文描寫的順序。初步感悟雷雨前后不同的 景象。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解大家非常熟悉的一種自然現(xiàn)象：雷雨（板書(shū)課題）

1、我們先自己讀讀課文吧。如果在讀書(shū)的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

2、請(qǐng)自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字就用同學(xué)們剛才說(shuō)的方法去解決。

③用自己的方法識(shí)記生字，小結(jié)識(shí)字方法，比如加一加，減一減，形近字比較，字謎，順口溜，形象記憶法等等。

⑤學(xué)生找出帶生字詞語(yǔ)的句子，練讀，抽生讀。

1、剛才同學(xué)們很快認(rèn)識(shí)了課文中的生字詞語(yǔ)，那么現(xiàn)在你們能把課文通順地讀出來(lái)了嗎？

3、推薦一名組員讀課文，正音。

四、整體感悟。初步了解課文內(nèi)容。

1、課件播放范讀視頻，提示學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文寫了什么景象。

2、交流感受。

五、合作學(xué)習(xí)，理清順序。

2、抽生回答，提示學(xué)生組織好自己的語(yǔ)言，用上一些表示順序的詞，比如，先介紹了什么，接著介紹了什么，:最后怎么樣，這

3、師用自己的話示范描述課文描寫的順序。（這篇課文寫得很有順序。它首先介紹了雷雨前天氣的變化，然后寫出了雷雨中大自然有些什么樣的景象，最后又向我們介紹了雨過(guò)天晴之后景色的變化。

4、請(qǐng)同學(xué)們分組討論，哪些自然段是寫雷雨前的，哪些是寫雷雨中的，哪些是寫雷雨后的。

5、分組默讀課文，提示默讀方法。（默讀時(shí)不要發(fā)出聲音，可以用手做作記號(hào)。）

1、同學(xué)們剛才用心默讀，了解了課文敘述的順序，真了不起?，F(xiàn)在我們來(lái)放松一下，再來(lái)認(rèn)識(shí)一下前面學(xué)過(guò)的生字吧。

2、出示生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車識(shí)記。

4、范寫垂字。

雷雨教案 篇8

小班科學(xué)活動(dòng)課程計(jì)劃：雷雨雨閃電教學(xué)計(jì)劃

小班科學(xué)活動(dòng)雷雨閃電教學(xué)案例主要包括活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容.通過(guò)歌曲,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)夏季雷暴閃電等明顯的氣候特征,激發(fā)孩子對(duì)自然現(xiàn)象的興趣,引導(dǎo)孩子們了解雷雨.正確的方法是避免,克服恐懼,培養(yǎng)孩子最初的自我保護(hù)和能力,適合幼兒園教師參加小班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看雷雨閃電教學(xué)案例.

活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)歌曲引導(dǎo)孩子感受夏季雷雨、閃電等明顯的氣候特征，激發(fā)孩子對(duì)自然現(xiàn)象的興趣

2引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)方法，避開(kāi)雷雨，克服恐懼，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)能力

三。通過(guò)問(wèn)答幫助孩子學(xué)習(xí)歌曲的內(nèi)容，學(xué)會(huì)唱歌和切音，增強(qiáng)節(jié)奏感

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,并對(duì)生活中的發(fā)現(xiàn),探索和交流產(chǎn)生興趣.

5讓孩子們對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

1夏季觀察雷電、雷雨現(xiàn)象（視天氣情況而定）

2.記錄雷雨.

3.避雨的人的**.

活動(dòng)程序

首先,開(kāi)始部分：

老師彈鋼琴,小孩練習(xí)唱歌.

談話引出了這個(gè)話題.

2.基本部分：

1聽(tīng)錄音，組織孩子自由討論。大雨中的天空像電閃雷鳴？想象一下夏天的雷雨.

2.學(xué)唱歌《夏天的雷雨》.

（1）老師演唱歌曲.

（2） 聽(tīng)并拍打歌曲的節(jié)奏

（3）學(xué)習(xí)歌詞.

（4）整首教學(xué)歌曲.

（5）分段教授歌曲.

（6） 這孩子用老師的鋼琴唱歌

（7）小組和鋼琴一起唱歌.

（8）以問(wèn)答的形式分組練習(xí).

讓孩子們對(duì)夏天美麗的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，感受夏天的美麗

三。展示人們的防雷**，讓孩子正確認(rèn)識(shí)正確的避雷方法，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力

4.引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)區(qū)開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng),增加“夏季雷雨”,并抓緊時(shí)間告訴幼兒夏季雷暴產(chǎn)生的新事物,如彩虹,太陽(yáng)雨,避雷針等.

讓孩子們敢告訴你畫的是什么？學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)你的工作

3.活動(dòng)延期：

在互動(dòng)墻上與孩子們一起審查和發(fā)布工作

四,結(jié)束部分：

聽(tīng)**表演《夏天的雷雨》.

喜歡《雷雨教案8篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了雷雨教案專題，希望您能喜歡！