老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。與此同時(shí)老師寫好教案課件，對(duì)自己教學(xué)情況也能有所提升，網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編今天特意為大家搜集了一些與“三年級(jí)英語(yǔ)新版教案”相關(guān)的資料，閱讀這篇文章后您會(huì)得到一些啟發(fā)或想法！
【教具準(zhǔn)備】
1 教材配套的錄音帶。
2 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。
3 教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的鍵盤。
4 教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤一個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話或進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)活動(dòng)。
(2)學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。
(3)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。
(4)游戲：Silent Speech
教師換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō)，說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Zz 。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。
(2)學(xué)生字母背誦Aa----Zz。
(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
(5)教師出示一個(gè)真正的鍵盤，教師說(shuō)字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒?dòng)作為比賽的形式出現(xiàn)，Boys Group and Girls Group. 誰(shuí)先找到誰(shuí)獲勝。
(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復(fù) a Keyboard，學(xué)生跟讀
a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。
教師指著制作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.
(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊給學(xué)生做示范。
3 趣味操練 (Practice)
(1)請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。
(2)鍵盤游戲：
按照書中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。
·找出字母的位置。
·在鍵盤上敲擊出單詞。請(qǐng)學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。
·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。
(3)展覽學(xué)生的作品。評(píng)出秀的鍵盤。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
(1)做活動(dòng)手冊(cè)43頁(yè)的練習(xí)。
(2)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁(yè)上做標(biāo)記。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
小組對(duì)抗賽
教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元教案
教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Good morning!/ Good afternoon!This is....Niceto meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go toschool．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
2．能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand,body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。
3．能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
第一課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's talk
本部分主要是通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ)及介紹人物用語(yǔ)，并且在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。
2．Let's play
本部分的游戲設(shè)計(jì)是為了練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的 Let's talk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。
二．課前準(zhǔn)備
1．Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip 和Zoom 的頭飾。
2．為L(zhǎng)et's play 準(zhǔn)備所需要的Mickey, Minnie, Donald, Snoopy的卡通頭飾。
3．準(zhǔn)備一個(gè)畫有眼、嘴、鼻的卡通蘋果頭飾。
4．一盤快節(jié)奏的音樂(lè)帶，一個(gè)小球和一所學(xué)校的圖片。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）教師播放“Hello”歌曲，師生共唱，伴有拍手等動(dòng)作。
（2）師生互相問(wèn)候。
（3）請(qǐng)學(xué)生使用自己的英文名字分別表演第一單元 A、B兩個(gè)部分 Let'stalk 中的對(duì)話。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上8:00am。教“Goodmorning．“，然后教師用學(xué)生的英文名字同他們打招呼，要求學(xué)生用“Goodmorning, Miss / Mr....．” 來(lái)回答。
（2）教師向?qū)W生打招呼：Good morning．I'm Miss / Mr....．What'syour name? 學(xué)生回答: My name's....教師主動(dòng)同學(xué)生握手，說(shuō)：Nice tomeet you．
（3）學(xué)生跟讀、模仿Nice to meet you．注意學(xué)生nice 的發(fā)音。
（4）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前同教師進(jìn)行對(duì)話。
T: Good morning．What's your name?
P1: My name's....T: Nice to meet you．
然后向全班同學(xué)介紹: This is....（5）教師通過(guò)第一單元的Let's chant中的內(nèi)容 I'm going toschool．引出Let's go toschool．教師自己背著學(xué)生的書包，邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生背著自己的書包上講臺(tái)，模擬上學(xué)的情景，教師牽著學(xué)生的手，指著學(xué)校的圖片說(shuō)：“Let'sgo to school．” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“OK”
（6）學(xué)生跟讀、模仿Let's go to school．
（7）聽(tīng)錄音、放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師出示卡通的蘋果頭飾，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，戴好頭飾，與教師一起做示范：
T: Good morning．What's your name?
P1: My name's Miss / Mr．Apple．
T: Nice to meet you．
找學(xué)生替換教師，熟練后用真實(shí)的英文名字代替Miss / Mr．Apple。
（2）學(xué)生兩人一組上講臺(tái)，其中一個(gè)同學(xué)選擇Chen Jie, Mike, WuYifan, Sarah, Zip 或Zoom 的頭飾戴上，另一同學(xué)介紹：This is....正確的可以給本組贏得一分。
（3）游戲“拋繡球”
教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：Let's go toschool．該同學(xué)說(shuō)：OK．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：Let's go toschool．以此類推。
（4）教師通過(guò)提供學(xué)生所熟悉的卡通人物的頭飾，如Snoopy, Minnie,Mickey, Donald 的頭飾來(lái)表演Let's play中的游戲。教師對(duì)每個(gè)人物都只用This is....介紹一次，依此訓(xùn)練學(xué)生的記憶力。游戲開(kāi)始，一邊放音樂(lè)，一邊傳小球，小球傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就要介紹卡通人物，他的下一個(gè)同學(xué)就要用：Hello!Nice to meet you．來(lái)問(wèn)候這位卡通人物。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
教師可根據(jù)第一單元學(xué)生達(dá)標(biāo)獲獎(jiǎng)的具體情況，與學(xué)生討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)，可在第一單元的基礎(chǔ)上略有提高。做活動(dòng)手冊(cè)第二單元第1部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）早上遇到老師時(shí)，要用Good morning!打招呼。
（3）會(huì)用This is....來(lái)介紹自己的老師、朋友和家長(zhǎng)。
第二課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's learn
本部分主要學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單詞：head, ear, eye，nose, face,mouth。Let's do
本部分是通過(guò)TPR活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
二．課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備head, ear, eye, nose, face, mouth的卡片（詞卡和圖卡）。
2．教師準(zhǔn)備John, Chen Jie, Mike, Zoom 的頭飾。
3．教師準(zhǔn)備Let's do 中的有關(guān)動(dòng)作的圖卡。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）復(fù)習(xí)第一單元中Let's chant部分的內(nèi)容,全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。
（2）學(xué)生三人一組，戴上John, Chen Jie,Mike的頭飾表演本課A部分Let's talk 的對(duì)話。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師戴上Zoom 的頭飾，說(shuō)：Good morning!/ Hello!/ Hi!I'mZoom．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is myhead．同樣依次介紹：face, ear, eye, nose,mouth。讓學(xué)生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：head, nose,mouth．以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。
（2）教師可借助動(dòng)作和表情，比如，指著自己的頭說(shuō)：my head,指著學(xué)生的頭說(shuō)：your head。再通過(guò) my face, your face;my book, yourbook 等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)my, your 的意思。
（3）教師可通過(guò)動(dòng)作教“touch”。比如，摸自己的頭說(shuō)：Touch myhead．摸學(xué)生的頭說(shuō)：Touch your head．
（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師將表示頭部部位的圖片和單詞卡片舉起，帶讀，讓學(xué)生跟讀練習(xí)。
（2）配對(duì)游戲：將學(xué)生分為兩大組，選一個(gè)同學(xué)作教師，每一組派一個(gè)選手，聽(tīng)指令，如mouth,則一組的同學(xué)找表示口部部位的圖片，另一組的同學(xué)找相應(yīng)的單詞卡片，誰(shuí)快則是勝利者。
（3）游戲：畫鼻子
教師在黑板上畫一個(gè)缺鼻子的臉譜，讓學(xué)生蒙住眼睛，畫鼻子，其他同學(xué)一起說(shuō)：nose,nose。也可畫頭部其他的部位。
（4）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的指令。
（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的活動(dòng)。
（6）教師使用Let's do的動(dòng)作圖片，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖片，然后根據(jù)圖片做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說(shuō)出圖片上畫的是什么指令。說(shuō)對(duì)的可為本組贏一分。
（7）游戲：耳語(yǔ)
把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如Touchyourhead．每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令。每行最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰(shuí)又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。
（8）看動(dòng)作，下指令（Look and tell）
教師站在全班同學(xué)的最后，使學(xué)生都不能看到教師。請(qǐng)班里的一個(gè)學(xué)生來(lái)到教室前面，面向教師和全體學(xué)生。教師做一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)學(xué)生觀察教師的動(dòng)作，并且用英語(yǔ)指示班里的其他學(xué)生做同樣的動(dòng)作。做錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)退出游戲，完成后這個(gè)同學(xué)坐下，然后另外一個(gè)同學(xué)到教室的前面繼續(xù)進(jìn)行以上的活動(dòng)。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)。在做此練習(xí)前，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的動(dòng)作并且告訴學(xué)生做的方法。如果錄音中內(nèi)容和圖上相符的在笑臉上打勾，如果不符的在哭臉上打勾。方法與步驟可參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀句子。
（2）將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第三課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's draw
本部分是要求學(xué)生根據(jù)單詞所示的位置畫出相應(yīng)的臉部五官圖，主要是檢測(cè)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。
2．Let's sing
本部分是學(xué)生們跳繩時(shí)唱的一首兒歌。兩個(gè)學(xué)生搖繩，第三個(gè)學(xué)生跳入。其他學(xué)生唱這首兒歌，第三個(gè)學(xué)生做下列動(dòng)作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground）,然后跳出，輪到下一位學(xué)生做這個(gè)游戲。
二．課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一根跳繩和六個(gè)Teddy Bear 的頭飾。
2．教師準(zhǔn)備頭部各個(gè)部位的圖片和單詞卡片。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）教師將頭部各個(gè)部位的圖片的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪個(gè)部位，以此復(fù)習(xí)單詞。
（2）將學(xué)生分為兩組，每組派一個(gè)代表上講臺(tái)，教師給學(xué)生發(fā)指令，如Touchyourhead．誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn)誰(shuí)就是勝利者，待熟悉后也可選一位學(xué)生代替教師。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師說(shuō)：Turn around, 同時(shí)做兩遍動(dòng)作。
（2）教師重復(fù)指令，讓學(xué)生和教師一起做動(dòng)作。
（3）教師用同樣的方法介紹 Touch the ground．
（4）請(qǐng)學(xué)生跟讀”Turn around．”和”Touch the ground．“
3．趣味操練（Practice）
（1）請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，讓他（她）聽(tīng)指令，同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作，如Touchyour head．和Touch theground．正確的可給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)他做小老師繼續(xù)活動(dòng)。（要考慮到同時(shí)動(dòng)作的安全性。）
（2）教師用Teddy Bear的頭飾介紹Teddy Bear。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let's sing 錄音，拍手并有節(jié)奏的一起唱。
（4）請(qǐng)八位同學(xué)上講臺(tái)，兩個(gè)學(xué)生搖繩，其他六人戴Teddy Bear的頭飾，當(dāng)?shù)谌齻€(gè)學(xué)生跳入時(shí)，其他所有學(xué)生唱這首歌曲，第三個(gè)學(xué)生做以下動(dòng)作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch theground），然后跳出，輪到下一位同學(xué)。誰(shuí)的動(dòng)作不正確或沒(méi)跳過(guò)，則要罰下?lián)u繩，輪流游戲。學(xué)生熟練后，可讓他們自由發(fā)揮，將上一節(jié)課所教的指令都替換到歌詞中，編成新歌，繼續(xù)游戲。
（5）聽(tīng)一聽(tīng)，畫一畫：Let's draw
讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
在課外玩跳繩游戲，要求學(xué)生邊跳邊唱“Teddy Bear”的歌曲或聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手歌唱。
第四課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's talk
本部分是在A部分學(xué)習(xí)Good morning!This is....Nice to meetyou．的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Good afternoon!Nice to meet you,too．等會(huì)話并與師生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2．Let's play
本部分是讓學(xué)生通過(guò)做活潑有趣的布袋木偶游戲活動(dòng)，練習(xí)和運(yùn)用Let'stalk部分的內(nèi)容。
二．課前準(zhǔn)備
1．Wu Yifan, Mike, Wu Yifan's mother, Chen Jie,Sarah的頭飾。
2．給Wu Yifan's mother 準(zhǔn)備手提包。
3．一個(gè)時(shí)鐘。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，學(xué)生在唱“Teddy Bear”時(shí)拍手，并根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。
（2）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師參與A部分 Let's talk 的表演，扮演John, 在Chen Jie說(shuō)完Nice to meet you．后，教師馬上接著說(shuō) Nice to meet you,too．并和Chen Jie 握手。
（2）用準(zhǔn)備好的時(shí)鐘或通過(guò)畫太陽(yáng)來(lái)表示afternoon,讓學(xué)生明白“下午”的意思。并比較morning 和afternoon, 讓學(xué)生跟讀Goodafternoon．
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師放投影或通過(guò)錄像、VCD 來(lái)展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：從后往前來(lái)問(wèn)候
教師先說(shuō)“Nice to meet you, too．”然后重復(fù)“too”，學(xué)生重復(fù)“too”。教師接著說(shuō): “you, too”,學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一個(gè)詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Niceto meet you, too．”
（2）請(qǐng)學(xué)生三人一組角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。
（3）將Let's talk的句子寫在卡片上，一個(gè)句子一張卡，讓學(xué)生根據(jù)錄音順序，排好對(duì)話，也可提供Let'stalk 的圖片讓學(xué)生排列。
（4）請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演Let's play的對(duì)話。
（5）將學(xué)生分為三人一組，用本課準(zhǔn)備的頭飾表演對(duì)話,教師可先做示范。例如：
A: Good afternoon, B．This is C．
B: Hello, C!Nice to meet you．
C: Nice to meet you, too．
A, B: Goodbye!C: Bye!
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。
（2）按照Let's talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向家長(zhǎng)及老師介紹自己的朋友。
第五課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's learn
本部分主要呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, finger,foot。
2．Let's do
本部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。
二．課前準(zhǔn)備
1．一個(gè)活動(dòng)木偶（有條件的話）。
2．教師自備的body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片（單詞卡片和圖片），圖片要多套。
3．一個(gè)船長(zhǎng)的帽子或頭飾。
4．關(guān)于Let's do 部分的圖片。
5．教師自備“If you're happy”的歌曲錄音帶。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）用“Captain says”的游戲來(lái)復(fù)習(xí)A 部分Let's do的指令活動(dòng)。游戲規(guī)則同 “Simonsays”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)戴上船長(zhǎng)的帽子或頭飾扮演captain。
（2）請(qǐng)學(xué)生表演上節(jié)課后要求他們排練的對(duì)話。2．新課展示（Presentation）
（1）教師通過(guò)復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱來(lái)導(dǎo)入身體各部位的名稱。可以使用木偶或身體各部位的圖片。使用圖片時(shí)可以從頭至尾的順序介紹身體各部位的名稱。讓學(xué)生注意hand和head發(fā)音的區(qū)別。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let'sdo部分的錄音，一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。隨后，教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clap,snap, wave, cross, shake, stamp的動(dòng)作。
（4）教師通過(guò)動(dòng)作，如Clap your hands．來(lái)表示hand和hands的區(qū)別。同樣講解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet,legs 和leg的區(qū)別。注意“s” 的不同發(fā)音。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：畫怪物
將學(xué)生分為四大組，每組派一個(gè)小畫家，聽(tīng)教師發(fā)指令，依次在黑板上畫出怪物的頭、耳、眼、鼻、身體、腿、臂、手、手指、腳，誰(shuí)按指令正確的畫出怪物，誰(shuí)就是最佳小畫家。
（2）教師將Let's do部分的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。
（3）教師請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)，將Let's do部分的內(nèi)容做出動(dòng)作來(lái)，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。
（4）教師可根據(jù)“If you're happy”歌曲的曲調(diào)，將Let's do的內(nèi)容作為新歌詞，和學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。做完之后教師可以讓學(xué)生模仿機(jī)器人的聲音和動(dòng)作介紹自己身體各部分的名稱。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)本課的錄音，邊聽(tīng)邊表演。
（2）將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第六課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's check
本部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2．Let's chant
本部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來(lái)練習(xí)身體的各部位的名稱。
二．課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備一個(gè)空書包及鉛筆、尺子、橡皮等第一單元學(xué)過(guò)的文具。
2．Zoom 身體各部分的圖卡。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）通過(guò)唱“If you are happy”的歌曲，復(fù)習(xí)B部分Let'sdo中所學(xué)的單詞，學(xué)生可邊唱邊做動(dòng)作。
（2）通過(guò)拼圖游戲來(lái)復(fù)習(xí)身體各部位的名稱。講臺(tái)上放棕熊身體各部位的圖片，教師說(shuō)一個(gè)部位，就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)將相關(guān)卡片貼在黑板上，直到完成了棕熊的圖片為止。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師拿出空書包，把筆、尺等文具放入包中。教師一邊放一邊引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)其英文名稱。然后攤開(kāi)手做出找東西的樣子，問(wèn)：Whereis my pencil? 再?gòu)陌心贸鲢U筆回答：Here it is!再用尺、橡皮等重復(fù)演示，讓學(xué)生明白這個(gè)情景的意思。
（2）教師問(wèn)學(xué)生：Where is your pencil?讓學(xué)生拿出自己的鉛筆說(shuō)：Here it is．教師再引出：Where is your mouth/ hand / ear / nose?
3．趣味操練（Practice）
（1）操練Let's chant
a．先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，拍手并伴著節(jié)奏, 邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
b．將全班分為兩大組。第一組攤開(kāi)手問(wèn)：Where is your nose?第二組的同學(xué)指著自己的鼻子回答：Here itis．然后就由第二組問(wèn)，第一組回答，以此類推。
c．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，可自由發(fā)揮，用文具來(lái)代替身體的各部位。并要求學(xué)生上講臺(tái)表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check
要求根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容：1．Touch your nose．
2．This is Mike．
3．Let's go to school．
4．Close your mouth．
答案：1．B 2．B 3．B 4．A
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在隱藏圖中找到人體各部位后，通過(guò)Thisis....或者Look at the....來(lái)表達(dá)自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位（foot, head, face, nose,mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body,hand）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
聽(tīng)錄音，讀A、B部分的全部?jī)?nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。
C部分
本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。Storytime部分通過(guò)活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言。本課的文化部分為西方的萬(wàn)圣節(jié)（Halloween）。
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
Story time 部分
1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom 和Zip 一起制作一個(gè)木偶小兔的故事。
2．學(xué)生要能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)用first, then來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Goodidea!”來(lái)贊賞別人的意見(jiàn)。
Culture 部分
萬(wàn)圣節(jié)（10月31日）是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來(lái)走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jack-o?lantern）,這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍(lán)色紙，制成南瓜燈，當(dāng)中點(diǎn)上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍(lán)白光。
孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（Trickor Treat!）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會(huì)捉弄他（她）。他們有時(shí)在門把手上涂上肥皂，有時(shí)把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當(dāng)然，大多數(shù)人家都非常樂(lè)意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會(huì)，孩子和大人都身穿不同的服裝。萬(wàn)圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動(dòng)，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽(tīng)有關(guān)鬼的故事。學(xué)校也經(jīng)常舉行晚會(huì)或化裝游行。
二．教學(xué)方法與建議
1．Story time 部分
（1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影、錄象或VCD，了解故事內(nèi)容。
（2）教師用第一課時(shí)中拋繡球的游戲組織對(duì)話：
A: Let's go to school．
B: Good idea!
C: Let's make a puppet．
D: Good idea!
（3）教師通過(guò)木偶（實(shí)物）來(lái)教：puppet。
（4）教師通過(guò)動(dòng)作來(lái)教：first, then
如：First, touch your head．
Then,touch your leg．（5）教師讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊看老師制作木偶。
（6）鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行故事表演。
（7）如有可能，教師讓學(xué)生做一個(gè)木偶。教師說(shuō)：Let's make apuppet．然后說(shuō)：First, make the head．Then make thebody．并做兩次示范。教師再說(shuō)Let's play with thepuppet．并做動(dòng)作。教師也可以讓學(xué)生以組為單位做木偶。教師說(shuō)指令，并做示范，讓每組中一位學(xué)生使用實(shí)物做動(dòng)作，其他同學(xué)只做動(dòng)作。每個(gè)（每組）學(xué)生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀(jì)念。
2．Culture部分
（1）教師從Happy Birthday!引出Happy Halloween!
（2）讓學(xué)生做一個(gè)鬼面具。
（3）讓學(xué)生做一個(gè)（南瓜）燈籠。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。讓他們?cè)跓艋\上畫一個(gè)可笑或可怕的面孔。
（4）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生扮演家長(zhǎng)，每人代表一個(gè)房子，并給他們每人一包糖果，學(xué)生邊唱歌邊走到每個(gè)媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。
歌詞為：Trick or treat!Trick or treat!
Give me something good to eat!
Trick or treat!I'm a ghost．
Trick or treat!Give me toast!
3．Let's sing部分
先放一遍錄音，然后教師有節(jié)奏地說(shuō)出head and shoulders, knees andtoes。教師帶領(lǐng)學(xué)生在說(shuō)出單詞時(shí)用手指摸相應(yīng)的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學(xué)生起立，隨錄音唱歌。
1．游戲“真假難辨”
兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let's do的內(nèi)容。游戲開(kāi)始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，如Touchyourhead．如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果不相信，就搖頭，并翻開(kāi)這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰(shuí)先出完牌，誰(shuí)是勝利者。
2．Bingo
學(xué)生每人準(zhǔn)備一套A、B 部分Let's do的圖片（共12張），任意抽3張，面朝上放在桌上。教師任意說(shuō)出一張卡片的動(dòng)作，學(xué)生們將自己聽(tīng)到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)Bingo，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。
3．照我說(shuō)的做，不要照我做的做（Do as I say,not as I do）
教師下指令，但故意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，比如：Touch yourhead．但教師做Touch yourmouth．的動(dòng)作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來(lái)做動(dòng)作，而不是簡(jiǎn)單地模仿教師的動(dòng)作。
4．扔骰子，下指令
教師選擇學(xué)生熟悉的六個(gè)動(dòng)作的圖片，把它們分別貼在一個(gè)裝牛奶的紙盒或紙板盒作成的6面的骰子上。一個(gè)學(xué)生扔這個(gè)骰子，并按照位于骰子頂部的圖片向教師或另一個(gè)學(xué)生發(fā)指令。如果指令正確，就可得一分。
5．聽(tīng)音，畫出缺少的部位
教師在黑板上畫（掛出）四個(gè)小丑的面孔，他們都缺少面部的一個(gè)部位。請(qǐng)學(xué)生上來(lái)完成面孔，并說(shuō)出他（她）畫的是什么。
說(shuō)明：
在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡“Head, shoulders, knees andtoes”這首歌，所以我們建議在本單元的第六個(gè)課時(shí)可以教這首歌。
Unit 3 Look at me
第一課時(shí)
總13課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。
2通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、How are you? 的得體運(yùn)用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：
頭飾。教學(xué)過(guò)程：
1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥(niǎo)的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.（4）教師提問(wèn)：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you? 每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello 或 Hi，就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。
3、Practice
（1）游戲
六至七人一組，做開(kāi)火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A、How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。
（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。
（3）游戲
做Let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you?
S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。
在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Look at me How are you? I'm fine./Fine, thank you.教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第二課時(shí)
總14課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：
本單元單詞卡片、課本錄音； 教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。
（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。
（3）邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來(lái)的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。
（2）教師取下小動(dòng)物的鼻子說(shuō)：This is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（4）教師指著自己說(shuō)：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說(shuō)：This is my head.并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說(shuō)：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。
（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。
3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)
（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。
（2）小組活動(dòng)：Listen and point 2
（3）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。（4）游戲：傳口令 板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Look at me
eye, face, ear, nose, mouth, 教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第三課時(shí)
總15課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這些字母為首字母的單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii;教學(xué)難點(diǎn)：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：
字母卡片。教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）Let’s chant
學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演
（2）搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
（3）找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
2、呈現(xiàn)新課（Presentation）
（1）教師出示26個(gè)字母的字母表
讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>
（2）讓孩子先試著說(shuō)出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。
教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。
孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形
小組開(kāi)火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii
（3）教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。
（4）教師播放A Letters and sounds 錄音
問(wèn)孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞
教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開(kāi)火車練讀。
（5）字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應(yīng)的詞
3、趣味操練（Practice）
（1）讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
（2）Guessing game
教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜
（3）部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。
（4）學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Look at me
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii 教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第四課時(shí)
總16課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let's talk部分對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。教具準(zhǔn)備：
顏色單詞卡。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。
Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?
I'm ?
How are you?
（2）師生問(wèn)答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?
S: Fine, thank you.、Presentation
（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。
其中一些答語(yǔ)是：
Fine, thank you.（此時(shí)板書以下各句）
I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。
（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并帶讀 Great！一詞。
播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。
（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。
（6）學(xué)生聽(tīng)B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對(duì)話。
（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。
（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。
（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。
3、Practice
（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。
（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動(dòng)，通過(guò) “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 部分的會(huì)話。
（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let's play 部分的活動(dòng)。
（4）游戲：MUSIC BOX
將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Look at me
How are you? I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第五課時(shí)
總17課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。教具準(zhǔn)備：
單詞卡。教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)到哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生試唱此歌曲。
（3）智力畫謎 看特別頭像說(shuō)單詞。
（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
（3）學(xué)生聽(tīng) Let’s learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。
（4）教師通過(guò)示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。
（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)
（1）邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。
（2）游戲：傳口令
（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Look at me body, leg, arm, hand, finger, foot 教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me
第六課時(shí)
總18課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教具準(zhǔn)備：
單詞卡。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision
（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。
（3）用學(xué)生曾畫過(guò)的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。
（4）Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。
2、Presentation
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。
（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)Where is my pencil? 然后攤開(kāi)手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。
（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。
（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。
3、Practice
（1）操練 Read and count
數(shù)一數(shù)，填一填
（2）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。
（3）聽(tīng)力練習(xí)：Listen and number
要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i…… 總結(jié)該單元的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
Unit 3 Look at me 問(wèn)候語(yǔ)： 身體部位： 字母： 7
Recycle 1 第1課時(shí)
能力與知識(shí)目標(biāo)：
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。
2.能夠通過(guò)閱讀文章復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的詞匯、句型。3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
4.能夠在生活中簡(jiǎn)單地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯、句子。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：
熟練掌握1～3單元的三會(huì)句子，能夠綜合運(yùn)用1～3單元的語(yǔ)言知識(shí)。難點(diǎn)：
對(duì)重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用，復(fù)習(xí)Unit 1~Unit 3所學(xué)的會(huì)話剛語(yǔ)，認(rèn)學(xué)生能夠在實(shí)際 情景中復(fù)習(xí)、運(yùn)用這些句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation
1．Let?s sing
教師播放第一單元第10頁(yè)的歌曲“Boy and girl??錄音及“Where are you from?，歌曲錄音，讓學(xué)生拍手跟唱歌曲。
2．Free talk(1)教師利用小對(duì)話的形式創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知：
T：Hi，S1 1 Nice to meet you．
Sl：Nice to meet you，too．
T：Where are you from? S1：I'm from China．
T：Who?S that girl?(指班上遠(yuǎn)處的一個(gè)女生)S1：She is my friend／classmate．
(2)教師利用幻燈片出示一張?jiān)摪喟嘀魅吻皫啄甑恼掌瑔?wèn)：Wh。?s that w。man／man?(3)讓學(xué)生看圖片，兩人一組互相問(wèn)答。充分利用句型：
Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation
1．Read aloud．
(1)利用語(yǔ)言引出第一幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容：
Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．
①讓學(xué)生看教學(xué)圖片，猜會(huì)話內(nèi)容。
②通過(guò)學(xué)生猜測(cè)引出：Who?S that boy?He?S my friend，John． ③讓學(xué)生分角色進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
(2)引m第二幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容。
；
教師介紹上下文，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)Wang Tong所說(shuō)內(nèi)容。教師板書Where are you from?I?m from…
找學(xué)生有感情地朗讀這幾句話。然后分角色朗讀、分角色表演。
i
(3)引出第三幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容
①讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音。
②讓學(xué)生根據(jù)錄音重復(fù)對(duì)話，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書You?re tall 1 I like sp。m．Let?splay!。
簡(jiǎn)單用英語(yǔ)解釋I like sports．
T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表達(dá))
③讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地重復(fù)I like sports．Let?s play!全班一起說(shuō)：“OK!??最后讓學(xué)生用I like…I。et?S…造句子。
如：I like cakes．Let?S eat．I like animals．I．et?s go tO the ZOO．I like iuice．Let?s drink．
(4)讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音、模仿跟讀。
(5)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。
(6)找學(xué)生到前面來(lái)朗讀匯報(bào)，大家給予評(píng)價(jià)。
(7)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色表演并到前面作匯報(bào)，全班給予評(píng)價(jià)。
(8)讓學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)本課所學(xué)會(huì)話，創(chuàng)編新會(huì)話并匯報(bào)表演。
2．Play a game
．
找一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)背對(duì)著同學(xué)，找另一個(gè)舉手學(xué)生先抽取寫著1～3單元重點(diǎn)句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教室后面，認(rèn)讀句子并用假聲說(shuō)出所抽到的句子，這時(shí)全班同學(xué)一起問(wèn)：“Who?s that girl／boy?”前面的學(xué)生用He's／She?s myclassmate…來(lái)猜是誰(shuí)，猜對(duì)下去，再找另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)游戲。Step 3 Practice
1．小組合作學(xué)習(xí)
(1)出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)所給罔片內(nèi)容脂1～3單元所學(xué)重點(diǎn)句式對(duì)每一幅圖片進(jìn)行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節(jié)省時(shí)間教師可指定各組的圖片)。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．
(2)四人小組每人一句，到臺(tái)前來(lái)匯報(bào)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一定的信息提示，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給信息，活學(xué)活用1～3單元的重點(diǎn)句式。]
2．文化滲透
加菲貓
Step 4．Production
1．教師和學(xué)生共同總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)。2．Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。
net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 小結(jié)。.Homework： Read the text.課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第2課時(shí)
課型：復(fù)習(xí)課
能力與知識(shí)目標(biāo)：
1.能夠在圖片的幫助下理解歌謠內(nèi)容并進(jìn)行跟讀。
2.能夠復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)詞匯，并根據(jù)圖片理解詞義，完成連線。3.通過(guò)圖片和教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型。4.能夠在教師的引導(dǎo)下，完成簡(jiǎn)單的練習(xí)任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)并掌握捕述性形容詞，*SLN_~N Unit 3的重點(diǎn)詞句。難點(diǎn)：
Unit 3重點(diǎn)詞句的靈活運(yùn)用，能用恰當(dāng)?shù)拿枋鲂孕稳菰~對(duì)事物特征進(jìn)行準(zhǔn)確捕述，對(duì)于chant中a little bit的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生準(zhǔn)備父母的照片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation
1．卜tomework repot。t
讓學(xué)生把他們所編的對(duì)話展示出來(lái)，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2．I。et?s chant
播放書上第30頁(yè)IA?s chanl。，師生共同吟唱。
3．單詞認(rèn)讀競(jìng)賽
教師拿出單詞卡片讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行單詞認(rèn)讀比賽，打開(kāi)課件計(jì)時(shí)器，看哪一小組的學(xué)生讀這些單詞所用時(shí)間最少，準(zhǔn)確率最高。獲勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。
Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephant
Step 2 Presentation
1、Listen and chant(1)教師利用肢體語(yǔ)言輕松地引入新知。學(xué)生與教師一起做動(dòng)作。
Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動(dòng)作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動(dòng)作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點(diǎn)快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快)
Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!
讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作對(duì)比體會(huì)fast'a little bit的含義。
(2)出示小烏龜爬得慢、鳥(niǎo)飛得有一點(diǎn)快和飛得非?？斓膱D片進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)圖片再一次讓學(xué)生體會(huì)fast，a little bit的含義，體會(huì)little與a little bit的區(qū)別。
(3)讓學(xué)生用little和a little bit來(lái)造句，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握。-
(4)引導(dǎo)學(xué)生看飛行著的小qlNfl-，讓學(xué)生根據(jù)教師的肢體語(yǔ)言和首字母提示來(lái)填空說(shuō)出完整句子。
如：L——bird”——bird．You are s
and f ．(5)用圖片對(duì)比學(xué)習(xí)baby panda和mother panda，同樣讓學(xué)生自己說(shuō)出Baby panda，ba—
by panda．You are a little bit fat．讓學(xué)生聽(tīng)錄音猜測(cè)最后一句話的漢語(yǔ)意思。(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音模仿跟讀，師生互動(dòng)朗讀韻律。
(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課chant內(nèi)容，小組合作創(chuàng)編新的韻律，然后到前面匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，教師要給其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
Little rabbit，little rabbit．
You are small and fast．
Baby monkey，baby monkey．
You are a little bit fat． [活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)作中活學(xué)活用語(yǔ)言，真正掌握知識(shí)，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。]
2．Match and read aloud．
(1)讓學(xué)生打開(kāi)書看圖連句子。
(2)讓學(xué)生朗讀出自己的答案，教師根據(jù)學(xué)生所答，公布答案。Step 3 Practice 1．猜謎比賽
讓學(xué)生小組用所學(xué)的形容詞描述事物，創(chuàng)編謎語(yǔ)，讓其他組同學(xué)來(lái)猜。教師可以先給學(xué) 生兩個(gè)素材，讓學(xué)生借鑒。如：
①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?
②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句
教師準(zhǔn)備單詞卡片，讓學(xué)生抽取卡片，根據(jù)所抽到的單詞來(lái)造句。
3．介紹你的父母
讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的父母的照片在小組內(nèi)向同學(xué)們介紹自己的父母。如：
①I。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．
②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．
4．Have a test
I．請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容填空。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。Step 4．Production
1．讓學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)知識(shí)。
2．讓學(xué)生齊唱本課所學(xué)的英文韻律歌。3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．
Step 5．Progress 1完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 2小結(jié)。3.Homework： Read the text
課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第3課時(shí)
課型：
能力與知識(shí)目標(biāo)：
1.能夠通過(guò)圖片，找出所學(xué)習(xí)的單詞，并通過(guò)這些單詞復(fù)習(xí)所學(xué)的語(yǔ)音。
。2.能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出例詞由哪些音構(gòu)成。
3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出的幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。
4.能夠通過(guò)圖片和教師的講解理解歌曲意思并學(xué)唱歌曲 The cat is from the UK。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：
完成Look and tick．部分的任務(wù)，能通過(guò)Find Sat-ah?s family．語(yǔ)言任務(wù)，復(fù)習(xí)Unit2的重點(diǎn)詞句。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則記憶單詞。難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用1～3單元所學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于Aa，Ee在閉音節(jié)單詞中讀音的辨音，學(xué)生易出錯(cuò)，辨音不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致拼詞錯(cuò)誤。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備全家福照片，裝全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟
Step 1 Preparation
1．I．et?s sing a song'?I love my family'?
2．Homework report請(qǐng)幾名學(xué)生給班上同學(xué)介紹自己的父母。3．“說(shuō)反話”游戲
教師說(shuō)某一單詞，要學(xué)生馬上說(shuō)出其對(duì)應(yīng)詞或反義詞。
long／tall--short fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student father--mother grandfather--grandmother
uncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．
(1)將“說(shuō)反話”游戲中的詞匯用課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生齊讀鞏固認(rèn)讀。然后把本課出
現(xiàn)的詞匯單拿出來(lái)，找個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀。
(2)出示教學(xué)圖片，一起來(lái)勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。2．Find Sarah?S family．
(1)教師走到學(xué)生中，拿起一個(gè)學(xué)生桌面上擺放的全家福照片問(wèn)：Is it the picture of your family?
S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．
教師仍拿著這張照片再問(wèn)同桌的同學(xué)：Who?S that man?
S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來(lái)，教師可幫學(xué)生說(shuō)出)然后再走到另一位學(xué)生桌前，拿起他／她的全家福照片問(wèn)：Who?S that woman?
S3：She?S my mother．
仍拿著這張照片問(wèn)他／她的同桌同學(xué)：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．
First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動(dòng)三下，找舉手同學(xué)回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂(lè)曲讓學(xué)生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開(kāi)書第34頁(yè)來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。
(3)讓學(xué)生同桌兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
(4)教師提問(wèn)：who is not here?讓學(xué)生根據(jù)圖片回答。
(5)讓學(xué)生組成三人小組，拿其中一人的全家福照片進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
3．Sing a song．
(1)教師出示一只胖貓，教師說(shuō)：I，ook at the cat．It?s…拉長(zhǎng)聲，不往下說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自己
說(shuō)出It?s fat．或通過(guò)問(wèn)what colour is it?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)fH It?s white．然后逐一m示相應(yīng)的句子，最后教師總結(jié)說(shuō)：It?s fat and it?s white．m示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)在課件上m示肥貓的所在國(guó)家的國(guó)旗，這時(shí)再問(wèn)學(xué)生：“where is the cat from?”引導(dǎo)
學(xué)生回答：“The cat is from the U K．”
(3)可引導(dǎo)學(xué)生利用比較著名的人物或卡通形象進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
(4)播放歌f錄音讓學(xué)生聽(tīng)音、欣賞，看歌詞齊唱歌曲若干遍。
(5)讓學(xué)生小組合作改編歌詞來(lái)唱，小組匯報(bào)演唱歌曲。
4．Find and circle．
(1)出示書上第35頁(yè)Find and circle．中的眾多字母，讓學(xué)生打開(kāi)第35頁(yè)先自己找所有單詞后，要求每個(gè)人都要在小組內(nèi)交流個(gè)人答案。
(2)找一組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察單同構(gòu)成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復(fù)習(xí)字母Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則。
(4)將含有Aa、Ee、Ii的閉音節(jié)單詞放在一起，讓學(xué)生讀。
a．glad，dig，get b．pig，bed，bad c．cat，“t，let d．dad，net，sit e．big，at，bet Step 3 Practice
1.A guessing game
把學(xué)生分組，讓各小組小組長(zhǎng)到前面來(lái)從裝有全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子中抽取一個(gè)名字，不讓組員看到所抽人物姓名，讓學(xué)生在小組內(nèi)用參考句式來(lái)猜，三次猜不到時(shí)，組長(zhǎng)公布答案。
2.Listen to“Sing a song．?? Step 4．Production
1．教師請(qǐng)學(xué)生齊讀本課的重點(diǎn)句型。
2．齊唱本課所學(xué)的英文歌曲“The cat is from the UK”。Step 5．Progress 1.完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 2.小結(jié)。3.Homework： Read the text
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)表格教案
一、學(xué)情分析：
進(jìn)入中年級(jí)――孩子們已經(jīng)打下了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法，有基本的道德判斷能力和積極健康樂(lè)觀向上的感情。在認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用漢字基礎(chǔ)上，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語(yǔ)交際。存在的問(wèn)題，如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，需要認(rèn)識(shí)的字太多，導(dǎo)致后進(jìn)生錯(cuò)別字多，總也改不了，這是新課改學(xué)生識(shí)字多，多帶來(lái)的弊端，到中年級(jí)以后，應(yīng)該會(huì)有所改善。
二、教學(xué)目n：
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．認(rèn)識(shí)364個(gè)字，會(huì)寫232個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教學(xué)策略與措施：
一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目n上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)？對(duì)話？的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1、學(xué)生與文本對(duì)話
學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。
作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。
人教版教科書，在？語(yǔ)文園地？中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的'改變。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，?我想……??我要……??我一定……?，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
?自主、合作、探究？的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有？導(dǎo)語(yǔ)？，課與課之間有？鏈接語(yǔ)？，精讀課文中？泡泡語(yǔ)？，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)
活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目n，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。?教科書通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)說(shuō)課稿
仙臺(tái)壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉輝
尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我是仙臺(tái)壩鎮(zhèn)中心小學(xué)教師劉輝，今天我說(shuō)課的課題是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元colours。我按以下六個(gè)程序說(shuō)課：教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元Let’s Learn和let’ do第二課時(shí)，本課時(shí)圍繞顏色展開(kāi)學(xué)習(xí)，穿插著簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，配上色彩豐富的圖畫，給人以耳目一新的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。顏色是與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的，在本課的教學(xué)中我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結(jié)合新課標(biāo)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、(1)、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。
(2)、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)show me、、、，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（3）能用“I see、、、”句型說(shuō)出自己看見(jiàn)的顏色。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重點(diǎn)設(shè)置為掌握單詞red、green、yellow、blue。
難點(diǎn)：聽(tīng)懂指令性語(yǔ)言“show me、、、”并作出正確的反應(yīng)。另外就是“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。
三、教學(xué)策略
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過(guò)直觀演示法，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備教材相關(guān)錄音
五、教學(xué)過(guò)程
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
師生之間相互問(wèn)候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: What’s you name? S: My name is ?
T: This is?.每個(gè)同學(xué)站起來(lái)介紹自己的同桌。讓每個(gè)同學(xué)拿出自己的彩筆。
呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）這些同學(xué)畫的真好Let’s paint！Let’s draw a rainbow.What colour do you see? 出示彩色粉筆,引導(dǎo)學(xué)生回答：I see?.red yellow green blue purple（2）用blue, green, yellow, red, purple 的顏色彩筆再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊拿出不同彩筆，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
（4）鞏固新知識(shí)：用相應(yīng)的粉筆寫出該顏色單詞；給單詞涂上相應(yīng)的顏色。
（5）讓學(xué)生準(zhǔn)備好蠟筆，教師邊發(fā)指令邊做動(dòng)作。學(xué)生發(fā)指令小組比賽。聽(tīng)錄音，做Let's do 部分的游戲。趣味操練(Practice)（1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。
（2）帶學(xué)生唱Colour song Homework: 抄讀本課單詞，跟同學(xué)交流。
六、板書設(shè)計(jì)：unit 2 colours Red(紅色)（綠色）green（藍(lán)色）blue（黃色）yellow Show me.板書主要以文字為主，考慮到學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，吸引學(xué)生的注意力
PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案全冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I? am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教學(xué)重點(diǎn)：Learn to say “I? am from America/Canada/China.” 教學(xué)難點(diǎn)：Learn to introduce yourself. ? 教學(xué)用具：word cards/pictures。 ? 教學(xué)過(guò)程： Step1:? 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2:? Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. ? Step3:? Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I? am from America/Canada/China. Step4:? Introduce yourself ? Step5:? Summary ? Step6: homework 板書設(shè)計(jì)： ? Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL ? ? I? am from America/Canada/China. ? 作業(yè)布置： 1、Revise the names ； 2、? Say “I? am from America/Canada/China.” 教學(xué)后記： 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的`學(xué)習(xí)興趣很濃。 ? ? 教學(xué)內(nèi)容：Unit one Hello!（2） ? 教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 2、Learn the new words 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s talk Let’s learn 教學(xué)難點(diǎn)：The new words and sentences. 教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures。 ? 教學(xué)過(guò)程： ? Step1:? Revision 1、Revise the names. 2、I? am from America/Canada/China. Step2:? Learn the sentences of Part A 1、Look at the pictures. 2、Listen to the recording 3、Look at the sentences and read them after the recording 4、Read the sentences together 5、Try to say “watch out” to someone.. Step3:? Let’s play Step4: Learn the new words of Part A 1、Learn the new words. 2、Play a game Listen and do . ? .Step5: Summary Step6: homework 板書設(shè)計(jì)： ? Unit 1? WELCOME BACK TO SCHOOL? ? Watch out! boy or girl! 作業(yè)布置： 1、Read the sentences； 2、Read the words 3、Listen to the tape. 教學(xué)后記： 對(duì)新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。 教學(xué)內(nèi)容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL? （3） ? 教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、Revision 2、Try to learn the letters: A /B/C. 3、Learn to sing the song :boys and girls 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s make and Let’s sing 教學(xué)難點(diǎn)：Write the name. ? 教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 ? 教學(xué)過(guò)程： ? Step1:? Revision 1、Revise the words 2、Let’s do. ? Step2:? Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3:? Learn to sing 1、Learn to read the words of the song . 2、Listen to the recording 3、Try to sing after recorder 4、Sing the song together ? Step4:Summary ? Step6:homework 板書設(shè)計(jì)： Unit 1? welcome back to school ? ?Apple ant /boy bag /coke coffee 作業(yè)布置： 1、Listen to the recorder 2、Try to sing the song ? 教學(xué)后記： 對(duì)對(duì)話的理解較好。 教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（4） ? 教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、Learn the new words 2、Try to do :Show me… ? 教學(xué)重點(diǎn)：The new words ? 教學(xué)難點(diǎn)：eraser和crayon的發(fā)音 ? 教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 ? 教學(xué)過(guò)程： ? Step1:? Revision ? Step2:? Learn the new words 1、The teacher show out sth. 2、The students say the words after the teacher 3、Look and say 4、Play a game :Guessing game ? 5、Step3: Let’s do 6、Listen to the tape and show out the things ? Step4:? Summary ? Step6: homework ? ? 板書設(shè)計(jì)： Unit 1? welcome back to school Where are you from? I’m from America. 作業(yè)布置： 3、Listen to the recorder 4、Read the words 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)本課掌握得較好，樂(lè)于用本文學(xué)的句型造句。 教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school!（5） 教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、Revise the words 2、Learn the sentences of Part B. 3、Try to ask someone: Where are you from? 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：Ask your name 教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教學(xué)過(guò)程： ? Step1:? Revision 1、Say out the words 2、Read the words ? Step2:? Learn the new words 1、Look at the pictures of Part B 2、Listen to the recorder 3、Ask and answer 4、Read the sentences 5、Pair work 6、Let’s talk. ? Step3:? Let’s play 1、Wear the name cards. 2、Make dialogue. Step4:? Summary ? Step6: homework ? 板書設(shè)計(jì)： ? ?Unit 1 welcome back to school I’m sorry. It’s OK. Come in! ? ? 作業(yè)布置： 1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)話較好，能正確理解對(duì)話。 教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（6） 教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、Learn the new words 2、? Let’s do 3、? Let’s chant. 教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：Ee 的發(fā)音 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過(guò)程： Step1:? Revision 1、Look and say: 2、Ask and answer ? Step2:? Learn the new words 1、Look at the pictures 2、Learn the new words 3、Look and say 4、Listen to the tape and read the words after the recording ? Step3:? Let’s do 1、Listen to the tape 2、Look at the pictures 3、Listen and do Step4:? Let’s chant 1、Listen to the tape 2、Learn to say “D/E” 3、Listen and do Step5:? Summary and homework ? 板書設(shè)計(jì)： Unit 1? welcome back to school I’m sorry. It’s OK. Come in! 作業(yè)布置： 1、Listen to the tape 2、Read the words and sentences 教學(xué)后記： 學(xué)生理解較好。 ? 教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（7） ? 教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、Try to understand Part ?C: story ?time 2、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song 3、Let’s check ? 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check. The song ? 教學(xué)難點(diǎn)：Story time ? 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things ? 教學(xué)過(guò)程： ? Step1:? Revision 1、The words 2、The sentences ? Step2:Finish ‘Let’s check” 1、Listen and chose the right answer. 2、Check your answers. ? Step3:? Story time 1、Look at the pictures 2、Try to understand the story 3、Listen to the tape 4、Say after the tape ? Step4:? Culture 1、When is the ‘women’s Day? 2、Happy ‘Teacher’s Day!” ? Step5:? Let’s sing: Happy ‘Teacher’s Day! 1、Read the song 2、Listen to the tape 3、Sing together ? Step6:Summary and homework ? 板書設(shè)計(jì)： Unit 1? welcome back to school ? Happy women’s Day! Thank you! ? 作業(yè)布置： 1、Listen to the tape 2、Sing the song. ? 教學(xué)后記： 學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。 ? 教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(1) ? 教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、Let’s talk Part A 2、Let’s play Part B ? 教學(xué)重點(diǎn)：The sentences of Part A ? 教學(xué)難點(diǎn)：Who’s that …?Who’s this…? ? 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things ? 教學(xué)過(guò)程： ? Step1:? Revision 1、Say Hello/Hi 2、Revise the names. ? Step2:Learn the sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the recording 4、Read the sentences together 5、Group work 6、Performances ? Step3:? Let’s play 1、Try to introduce someone ? 3、Step4: Listen and do ? Step5:? Summary and homework ? 板書設(shè)計(jì)： Unit 2? My family ? Father mother man woman 作業(yè)布置： 1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教學(xué)后記： 學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。 ? ? ? ? 教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family (2) ? 教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、Learn the new words 2、Try to listen and touch ? 3、教學(xué)重點(diǎn)：the new words ? 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do ? 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things ? 教學(xué)過(guò)程： ? Step1:? Revision 1、Greetings 2、Introduce someone ? Step2: Learn the new words 1、Look at new pectures. 2、Learn the new words 3、Listen to the tape 4、Read the new words 5、Guessing game ? Step3:? Let’s do 1、? Look at the picture 2、? Listen and do ? Step4: Summary and homework ? 板書設(shè)計(jì)： Unit 2? My family Who’s this man?He’s my father. ? 作業(yè)布置： 1、Listen to the tape 2、Read the words 教學(xué)后記： 學(xué)生對(duì)練習(xí)完成得較好。 ? ? 教學(xué)內(nèi)容：Unit Two Look at me(3) ? 教學(xué)目標(biāo)和要求： 1、Let’s draw 2、Sing the song 3、1． ust spea
通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過(guò)程中，逐步理解并習(xí)得本課語(yǔ)言知識(shí)，能用What’s that? A…。It's a…等句式交流。教師可以根據(jù)具體教學(xué)情況做適當(dāng)調(diào)整，如：在ust spea末尾處，可加入：Oh，l，The bird is cing．
2． ust read
通過(guò)生動(dòng)、擬人的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，很自然地認(rèn)識(shí)字母M，Nn和生詞ne，squit，nest并能在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，適當(dāng)擴(kuò)展含字母M，Nn的單詞，如：use ant等。
3． Let's find
通過(guò)Let’s find游戲，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，提供更多的圖片。
課前準(zhǔn)備
1． 制作不同的字母M .Nn 和單詞ne ,squit ,nest卡片。
2． 準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、錄象帶、獎(jiǎng)勵(lì)卡片等。
教學(xué)步驟與建議
1． 熱身／復(fù)習(xí)(War-up／Revisin)
1) Everda English
由值日生組織全班同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容自定，在學(xué)生自主的前提下，教師可給予—定的指導(dǎo)，目的是在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
1) 齊說(shuō)chant：L，L，lin。
2． 新課導(dǎo)入(Presentatin)
1) 用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)angar，lin和What's this?可用教師問(wèn)、學(xué)生答的形式，也可以指導(dǎo)學(xué)生互相問(wèn)答。
2) 教師拿出本課nest的單詞卡片，問(wèn)What's this?然后把單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀nest。
3) 出示教學(xué)掛圖，指著樹(shù)上的鳥(niǎo)巢問(wèn)學(xué)生What's this?學(xué)生回答It's a nest，再讓學(xué)生互相練習(xí)。
4) 播放錄音，讓學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。然后再次播放讓學(xué)生跟讀模仿。教師可多重復(fù)一下A nest is a bird’s he，同時(shí)還要解釋一下this與that的'區(qū)別。
5) 讓兩名學(xué)生到前面指著掛圖，做問(wèn)答表演。
6) 用TPR活動(dòng)單獨(dú)練習(xí)this和that，方法是：用手指指著自己的眼前位置說(shuō)this，指著遠(yuǎn)處說(shuō)that。然后，教師可以要求學(xué)生做快速反應(yīng)，教師說(shuō)，學(xué)生指，看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)。
7) 把字母M，Nn寫在黑板上，要求學(xué)生觀察模仿。
3． 趣味操練(Practice)
1) 指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，學(xué)做字母M，Nn和單詞ne，squit，nest卡片，然后在班內(nèi)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，適當(dāng)擴(kuò)展含字母M，Nn的單詞，如：use，ant等。
2) Let's find
以小組為單位，找出圖中的動(dòng)物，然后告訴伙伴。看哪個(gè)組找得全，找得快。
3) 說(shuō)chant：M，M，ne；N，N，Best。
4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessent)
教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課的內(nèi)容。
1) 聽(tīng)錄音，據(jù)錄音內(nèi)容在活動(dòng)手冊(cè)后的貼紙中找到相應(yīng)的動(dòng)物，貼到題目中合適的位置，構(gòu)成一幅完整的動(dòng)物圖。再聽(tīng)錄音，按出現(xiàn)順序在各動(dòng)物下的色塊中寫上序號(hào)。
2) 看圖讀單詞和字母，把相對(duì)應(yīng)的單詞與字母和圖連線。
3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5． 補(bǔ)充活動(dòng)(Additinal activities)
1) 繼續(xù)制作單詞和字母卡片。
2) 用英語(yǔ)向你的朋友介紹你所學(xué)的字母和單詞卡片。
PEP 3 Unit 5 Let's eat
Lesson 2
劉店子小學(xué)
王軍營(yíng)
Teaching demands: 1.復(fù)習(xí)鞏固并認(rèn)讀有關(guān)食物的單詞：hanmburger ,hot dog, chichen, French fries, bread, cake.2.Let 's do :主要讓學(xué)生聽(tīng)懂有關(guān)指令，并能根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。
Teaching steps:
Step 1 Warm--up 1.Greetings 2.Song
T:OK.now let's sing a song.(放歌曲 who is wearing yellow today?）T: Look！I am wearing black today.I like black.What colour do you like?/How about you?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的顏色）Ss: I like------!(blue, red, pink, purple等）
T：Me too!I like red, pink and green.How about you? Ss: I like-------.Step 2 presentation（1）單詞導(dǎo)呈
1.T：(課件呈現(xiàn)肯德基KFC標(biāo)志）I like KFC.Ss: Me too.T: Let's go to KFC.Ss: OK!Great!Cool!2.新授 hamburger T:（出示肯德基快餐店或圖片）Oh, it's nice.(指漢堡包）Look!I like hamburgers.(圖片，帶讀，分讀）Do you like hamburgers? S1: Yes.I like hamburgers.T: Me too.Here you are!S1:Thank you!T: Please show me the hamburger.(教動(dòng)作，圖片，帶讀）
3.新授chicken T: What's in the hamburger?(點(diǎn)課件）Look!Chicken！(圖片）It 's chicken.（帶讀，分讀，指讀）I like chicken.How about you? Ss: I like chicken.Me too.T：Let's smell the chicken.(教動(dòng)作，領(lǐng)讀）T: Now, what's this?(圖片）
Ss: It's bread, bread.(分讀，指讀，齊讀）T:Let 's cut the bread.(教動(dòng)作，領(lǐng)讀）4.新授hot dog, French fries.T: Now, what's this?(圖片）Hot dog(分讀，齊讀，指讀）Let's eat the hot dog.(教動(dòng)作，領(lǐng)讀）
T: Oh ,French fries.(圖片，領(lǐng)讀，分讀，指讀）Do you like French fries? S1: Yes!I like French fries.T:Here you are!(遞給他圖片）Pass me the French fries.(教動(dòng)作，領(lǐng)讀）5.新授cake T:Look!It 's a cake.(圖片，分讀，領(lǐng)讀）I like cake.How about you? Ss:Me too!T:Have some cakes.(遞給圖片）Ss: Thank you.T:Make the cake.(教動(dòng)作，圖片）（2）聽(tīng)音正讀
T：Now, turn to page 51.Follow the tape.(聽(tīng)錄音）
T:Look here!The first, you can listen.The second, you can listen and do.(第一遍聽(tīng)，第二遍聽(tīng)和做）（3）合作學(xué)習(xí)
T:Now, read the words in you groups.(同組之間認(rèn)讀單詞）
Step 3 Practice 練習(xí)一：?jiǎn)卧~接龍
T:OK!Who can read the words?Let's play a game.(六個(gè)學(xué)生進(jìn)行Let's play的游戲，要求學(xué)生有圖片）S1: I like bread.S2:I like bread and chicken.Ss:I like--------練習(xí)二：猜單詞
T：Now, let's play a guessing game.（將圖片露出一部分，學(xué)生來(lái)猜）練習(xí)三：猜那個(gè)單詞失蹤了
T：Look!Then close your eyes.What's missing ?(課件，多個(gè)單詞）
Step 4 Producation T：Let's play a salesperson and buyer game.(讓我們玩一個(gè)售貨員和顧客的游戲）
S1：I like bread.What ahout you ? S2:I like chicken.S1:Have some chicken.S2:Thank you.(二至三組學(xué)生）
Step 5 Progress 練習(xí)一：聽(tīng)音涂色
T: Very good!.Now take out your activity book.Turn to page___.Listen and colour.(聽(tīng)錄音，涂顏色）Homework
T: Today you did a good job.I feel very happy.After class, you can read the words with your friends.Now let's say goodbye to the teacher behind us.
Recycle 1
一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能
（1）復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。
（2）通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。
（3）復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。2.過(guò)程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。
二、單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。
三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、小貼畫、班班通等
四、學(xué)習(xí)時(shí)間安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。
2、能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語(yǔ)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1．課前展示善積累：
1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。
2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。
3）教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候，但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：
1）回憶所學(xué)1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了哪些對(duì)話？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3．自學(xué)探究促能力：
1）導(dǎo)學(xué)提綱：
①小組討論有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議句子。②能熟練會(huì)話。2）探究過(guò)程：
①教師根據(jù)問(wèn)候接力，總結(jié)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。
②游戲：你是誰(shuí)，面朝黑板的學(xué)生：Who are you?下面的學(xué)生：My name is…/I’m …?？烧f(shuō)假名也可說(shuō)真名，由發(fā)問(wèn)者自己判斷yes和no。
③教師播放故事，展示Read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。④聽(tīng)錄音，跟讀故事。
⑤教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。⑥教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。
⑦小組練習(xí)，角色扮演。
⑧將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。4．歸納運(yùn)用會(huì)遷移：
1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：
3）作業(yè)設(shè)計(jì)：①自己讀讀前三單元的單詞。②聽(tīng)讀前三單元錄音。
四．板書設(shè)計(jì):
Recycle 1
How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?
Brown arms? 五．課后反思：
第二課時(shí)
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。
2、了解有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的內(nèi)容并進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)Recycle 1中的歌曲。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1.通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。2.聽(tīng)力練習(xí)有些難度。三．學(xué)習(xí)過(guò)程：
1.課前展示善積累：
1）游戲：六至七人一組，做開(kāi)火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)為主）
2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song
3）游戲：猜顏色，讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
2．激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：
1）回憶1-3單元：我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)于哪些方面單詞？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力： 1）導(dǎo)學(xué)提綱： ①讀會(huì)單詞。②能認(rèn)讀四會(huì)單詞。2）探究過(guò)程：
①“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。②教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。
③教師讓學(xué)生聽(tīng) Chant and find 的錄音，邊聽(tīng)邊按聽(tīng)到的順序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，帶領(lǐng)學(xué)生一起問(wèn)：What’s in the picture? 邊指邊說(shuō)：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
⑤教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小丑身體的各部位名稱。⑥將學(xué)生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說(shuō)單詞，學(xué)生指出身體各部位。⑦教師播放Chant and colour 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，涂顏色。
4.歸納運(yùn)用會(huì)遷移：
1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：讀讀1-3單元單詞表的單詞。3）作業(yè)設(shè)計(jì)：
①跟家長(zhǎng)一起玩擲骰子的游戲，按照?qǐng)D上要求復(fù)習(xí)英語(yǔ)。②給家長(zhǎng)讀1-3單元單詞表的單詞。四．板書設(shè)計(jì)：
Recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞：
五．課后反思：
第三課時(shí)
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。
2、認(rèn)識(shí)會(huì)讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。
3、學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌、知含義。二．學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)字母A-I,會(huì)讀會(huì)寫，了解它們作為首字母時(shí)在單詞中的發(fā)音。2.復(fù)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)。三．學(xué)習(xí)過(guò)程： 1.課前展示善積累：
1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。
2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。
3）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣質(zhì)疑定目標(biāo)：
1）回憶1-3單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)字母？ 2）確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.自學(xué)探究促能力：
1）導(dǎo)學(xué)提綱：
①認(rèn)讀從Aa到Ii的英文字母。
②會(huì)唱ABC song.2）探究過(guò)程：
①出示字母卡，學(xué)生讀。
②出示以字母為例的單詞卡，學(xué)生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。③學(xué)生在書上寫字母、連線。④教師播放歌曲 How Are You?
⑤學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏 ⑥讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)。⑦展覽學(xué)生的書寫作品，評(píng)出最漂亮的字母。4.歸納運(yùn)用會(huì)遷移：
1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：
把下列字母排出正確順序。
Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作業(yè)設(shè)計(jì)：
①默寫學(xué)過(guò)的字母大小寫。
②給家長(zhǎng)讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。
四．板書設(shè)計(jì)：
Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii
（在四線格中書寫）
五．課后反思：
新版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
Unit 1 教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠在真實(shí)的情景中理解、說(shuō)出以下句子： This is my friend / father / mother．Where are you from? Im from America / Beijing / Singapore / Shanghai．Whats your father / mother? He / Shes a driver / teacher / doctor．并能在現(xiàn)實(shí)生活中初步運(yùn)用這些表達(dá)法。 2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)英語(yǔ)字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞：China, America, England, Singapore, Canada, friends, boy, girl, student, driver, teacher, farmer, doctor, nurse, postman。同學(xué)之間能靈活運(yùn)用這些詞造句、編對(duì)話，進(jìn)行操練，初步學(xué)會(huì)日常交流。 4．能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中，熟悉如何用英語(yǔ)介紹別人、詢問(wèn)某人的籍貫和職業(yè)。 5．能夠初步學(xué)會(huì)最基本的自主學(xué)習(xí)方法。 6．能夠初步形成與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 ? Lesson 1 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Just speak 本部分通過(guò)Peter將自己的好朋友Jim介紹給Gao Wei 的一段會(huì)話，讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，根據(jù)情景進(jìn)行語(yǔ)言交際，最終達(dá)到靈活使用：This is my new friend．Im from .... 進(jìn)行日常交流的目的。 2．Just read and write 學(xué)習(xí)新詞：China, America, England, 做到正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。 學(xué)習(xí)字母：apple―Aa banana―Bb cake―Cc doughnut―Dd egg―Ee，做到正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。 3．Lets play 本課安排了一個(gè)問(wèn)答游戲。教師問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生以卡片上的字母作為首字母回答地名，旨在讓學(xué)生反復(fù)操練 Where are you from? Im from Anhui．這一句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固本課教學(xué)內(nèi)容的目的。 二、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備一些有關(guān)國(guó)家的國(guó)旗。獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。 2．準(zhǔn)備字母Aa―Ee的卡片。 3．準(zhǔn)備一些包含字母Aa―Ee且學(xué)生已學(xué)過(guò)的單詞圖片、實(shí)物或玩具。 三、教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） （1）請(qǐng)同學(xué)觀察事先準(zhǔn)備的字母卡片，注意字母的大小寫及占格。 （2）說(shuō)出以該字母開(kāi)頭的地名單詞。 （3）讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的句型This is ... 造句，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。 2．新課導(dǎo)入（Presentation） （1）設(shè)立情景：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們?cè)撛鯓踊ブ聠?wèn)候呢？教師可以組織小組討論和表演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的'積極性。 （Hi． / Hello．Nice to meet you． / Nice to see you again．） （2）教師指著一個(gè)學(xué)生介紹：This is my new friend．Shes from America．然后教師清晰緩慢地示范朗讀，學(xué)生跟讀模仿。注意friend一詞的發(fā)音。 （3）借助教學(xué)掛圖學(xué)習(xí)對(duì)話。 （4）借助圖片，學(xué)習(xí)本課的新單詞：China, America, England, 教師可以準(zhǔn)備三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，獎(jiǎng)勵(lì)給讀得好的學(xué)生。請(qǐng)不同的學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的好朋友，并向全班同學(xué)做介紹：This is my good friend．She / He is from ... 以達(dá)到掌握這些句型的目的。 （5）學(xué)習(xí)字母：apple―Aa banana―Bb cake―Cc doughnut―Dd egg―Ee 字母讀音：Aa / ei / , Bb / bi: / , Cc / si: / , Dd / di: / , Ee / i: / 。注意C的讀音是 / si: / ，不要讀成 / sei / 。 要學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)這些字母分別象什么，鼓勵(lì)積極大膽的學(xué)生。 3．趣味操練（Practice） （1）自制卡片。學(xué)生把自己姓名、家鄉(xiāng)地名或以這五個(gè)字母開(kāi)頭的地名寫在卡片上，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Where are you from? Im from A ... 字母Aa開(kāi)始的地名：America，Asia亞洲，Africa非洲，Australia澳大利亞 字母Bb開(kāi)始的地名：Beijing, Boston 波士頓，Brazil巴西 字母Cc開(kāi)始的地名：China, Canada 字母Dd開(kāi)始的地名：Dalian, Dover多佛 字母Ee開(kāi)始的地名：England, Egypt 埃及 （2）象形游戲。教師說(shuō)出字母名稱，學(xué)生用身體組成字母形狀，然后看哪組做得最象，也可叫學(xué)生判斷。 （3）I spy．游戲。教師事先在講臺(tái)上放一些包含字母Aa―Ee的實(shí)物或玩具或圖片（apple, banana, cake, dog, egg）。T代表教師，S代表學(xué)生。 T: I spy． S: What do you see? （教師先示范學(xué)生這樣問(wèn)，熟練了學(xué)生自動(dòng)發(fā)問(wèn)。） T: Something． S: With what letter? T: With the letter A / B ... 學(xué)生很快猜出答案，看哪組猜得又快又準(zhǔn)。此游戲可用于后面學(xué)習(xí)字母及單詞的活動(dòng)中。也可讓學(xué)生說(shuō) I spy．開(kāi)始此游戲。 4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)說(shuō)：This is my new friend．Im from ... 并在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)本課要求的三個(gè)單詞。 （1）認(rèn)識(shí)字母 A，B，C，D，E。 （2）學(xué)會(huì)向他人介紹自己的朋友。 （3）學(xué)生看圖說(shuō)出三個(gè)生詞（China, America, England）。 （4）聽(tīng)單詞找圖，提高學(xué)生的聽(tīng)力和看圖說(shuō)話能力，以掌握所學(xué)內(nèi)容。 （5）不看圖認(rèn)讀單詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀能力。 5．補(bǔ)充活動(dòng)（Additional activities） （1）用學(xué)過(guò)的句型和單詞作替換練習(xí)。 （2）看國(guó)旗說(shuō)出國(guó)家，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。 ? ? lesson 2 、教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Just speak 本部分通過(guò)來(lái)自不同地方的小朋友用 Im from ... 相互介紹自己展開(kāi)對(duì)話。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用聽(tīng)錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵(lì)學(xué)生在生活情景中靈活運(yùn)用這些功能語(yǔ)句，并培養(yǎng)學(xué)生之間友好相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)。 2．Just read and write 學(xué)習(xí)名詞：Singapore, Canada, friends，做到正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。 學(xué)習(xí)字母：fruit―Ff grape―Gg hamburger―Hh ice cream―Ii juice―Jj，做到正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。 3．Lets sing 學(xué)唱一首英文歌 Where are you from? 二、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備兩張國(guó)名圖片，五個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。 2．準(zhǔn)備字母Ff―Jj的卡片。 3．準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)包含字母Ff―Jj的單詞圖片、實(shí)物或玩具。 三、教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） （1）發(fā)給學(xué)生已學(xué)的三個(gè)國(guó)家的國(guó)旗圖片，學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式一問(wèn)一答，練習(xí)：Where are you from? Im from ... （2）復(fù)習(xí)所學(xué)字母 Aa―Ee 2．新課導(dǎo)入（Presentation） （1）教師對(duì)大家說(shuō)：“昨天我們班的同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，今天我有禮物送給大家（五個(gè)國(guó)家的國(guó)旗）?！苯處熃兄瑢W(xué)的名字邊發(fā)禮物邊說(shuō)：Hi！Lucy．This one is for you．Hi！David．This one is for you． （2）教師拿著一面國(guó)旗示范，說(shuō) Hi, Im Mr / Miss ... Im from ... 然后向五個(gè)手拿國(guó)旗的學(xué)生問(wèn)Where are you from? 讓他們分別根據(jù)手拿的國(guó)旗回答，給全班作示范。 （3）大家模仿。教師可以請(qǐng)另外五個(gè)學(xué)生手拿國(guó)旗，全班學(xué)生輪流向他們發(fā)問(wèn)，他 們根據(jù)手拿的國(guó)旗回答。這樣連續(xù)數(shù)遍之后， 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿磁帶。學(xué)生很快能開(kāi)口說(shuō)出這句話并能理解其意義。 （4）利用圖片學(xué)習(xí)單詞。老師帶學(xué)生大聲朗讀，要求學(xué)生能認(rèn)讀 Singapore, Canada, friends三個(gè)單詞。注意friends的發(fā)音：ds發(fā)一個(gè)音 / dz / 而不是發(fā)兩個(gè)音。要求學(xué)生兩人一組握手說(shuō)：Were good friends． （5）學(xué)習(xí)字母：fruit―Ff grape―Gg hamburger―Hh ice cream―Ii juice―Jj 字母讀音：Ff / ef / , Gg / dJi: / , Hh / eitS / , Ii / ai / , Jj / dJei / 。注意：h包含的讀音是 / ei / 不是 / e / ，j包含的讀音是 / ei / 不是 / i: / 。呈現(xiàn)字母卡，學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)字母像身邊的什么東西。如：h像一把椅子。 3．趣味操練（Practice） （1）游戲：看誰(shuí)跑得快！學(xué)生制作某個(gè)國(guó)家的國(guó)旗并貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)，教師發(fā)指令Run to China! 每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生跑向China國(guó)旗圖片并觸摸一下它。誰(shuí)的行動(dòng)準(zhǔn)確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to ... （2）玩 I spy．游戲。（見(jiàn)第1課）教師應(yīng)使學(xué)生在游戲進(jìn)行過(guò)程中意識(shí)到小小字母非常重要，它們是構(gòu)成單詞的基礎(chǔ)。 （3）教師提議大家一起學(xué)唱歌曲 Where are you from? 4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)說(shuō)：Im from ...，并在快樂(lè)、有效的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)本課要求的三個(gè)單詞。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以生動(dòng)活潑的形式唱英文歌曲 Where are you from? 操作步驟 （1）看圖片說(shuō)出單詞：Singapore, Canada, friends, 同桌互相監(jiān)聽(tīng)，如有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 （2）看單詞大聲朗讀，根據(jù)所給圖片迅速說(shuō)出該國(guó)家的名稱。 （3）分組表演第4頁(yè)第三部分第2點(diǎn)的內(nèi)容，大家相互評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予鼓勵(lì)。 5．補(bǔ)充活動(dòng)（Additional activities） （1）根據(jù)所聽(tīng)到的國(guó)家名稱的單詞，畫出該國(guó)家的國(guó)旗。 （2）先請(qǐng)一些學(xué)生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱 Where are you from? ? lesson 3 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Just speak 本部分通過(guò)Gao Wei將好朋友Jim介紹給自己母親的真實(shí)情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做介紹。請(qǐng)熟悉的客人吃東西時(shí)說(shuō) Have some ... 回答為Thank you．同時(shí)復(fù)習(xí)如何詢問(wèn)對(duì)方國(guó)籍及回答 Where are you from? Im from America．注意：介紹互相認(rèn)識(shí)用This is ... 2．Just read and write 學(xué)習(xí)新詞：boy，girl，student，做到正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。 學(xué)習(xí)字母：kangaroo―Kk lion―Ll monkey―Mm nest―Nn owl―Oo，做到正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。 3．Lets play 運(yùn)用猜人物的游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)單詞和句型。 二、課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備一些圖片，如：男孩、女孩、學(xué)生等，講字母及單詞用。 2．準(zhǔn)備掛圖或?qū)嵨?，一個(gè)梨，一個(gè)蘋果，一個(gè)香蕉，學(xué)習(xí)對(duì)話用。 3．準(zhǔn)備學(xué)生小時(shí)候的照片，做游戲時(shí)用。 4．準(zhǔn)備kangaroo, lion, monkey, owl等動(dòng)物布玩具或事先制作這些動(dòng)物的木偶或面具。 三、教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision） （1）大家一起唱 Where are you from? （2）表演第2課所學(xué)對(duì)話。 （3）教師準(zhǔn)備小盒子，盒子里裝有寫著國(guó)家或地區(qū)名的卡片，學(xué)生抽簽扮演不同國(guó)家、地區(qū)的人，復(fù)習(xí)句型Where are you from? Im from ... 2．新課導(dǎo)入（Presentation） （1）考慮到小學(xué)生喜歡動(dòng)物、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，建議教師利用動(dòng)物kangaroo, lion, monkey, owl的布玩具或事先制作的動(dòng)物木偶（puppet，先在紙上畫動(dòng)物，再把紙貼到小木棍上）或面具呈現(xiàn)PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案
教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
2．能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple, white, black,brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。
3．能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
第一課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's talk
本部分主要教學(xué)How are you? Fine, thankyou．等問(wèn)候語(yǔ)。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見(jiàn)面都問(wèn)此話。每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello!或Hi!就可以了。
2．Let's play
本部分設(shè)計(jì)的兩人小組活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let'stalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計(jì)其它的游戲活動(dòng)進(jìn)行多種的練習(xí)。
二．課前準(zhǔn)備
1．Mr．Black, Miss White的頭飾，并可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備MissGreen的頭飾。
2．一個(gè)小球。
3．“Hello” 的歌曲錄音帶。
4．教師與一位學(xué)生準(zhǔn)備下列對(duì)話：
T: Hello,...!How are you? S1: Fine, thank you．
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動(dòng)作。
（2）師生互相問(wèn)候。
（3）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：
S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's yourname?
S2: My name is....S1: Nice to meet you．
S2: Nice to meet you, too．等等。
也可采取開(kāi)火車的方式進(jìn)行。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師舉起Miss White的頭飾說(shuō)：This is MissWhite．然后教師戴上Miss White的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meetyou．讓學(xué)生說(shuō)：Nice to meet you, too．用同樣的方法介紹MissGreen和Mr．Black．
（2）讓學(xué)生上講臺(tái)扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由MissGreen向Mr．Black介紹Miss White。教師可先做示范。如:
Mr．Black: Good morning, Miss Green．
Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White．
Mr．Black: Nice to meet you．
Miss White: Nice to meet you, too．
（3）教師請(qǐng)課前與自己準(zhǔn)備好對(duì)話的學(xué)生上講臺(tái)扮演Miss Green,自己扮演Mr．Black 與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。
T: Good morning, Miss Green．How are you? S1: Fine, thank you．
（4）聽(tīng)錄音、放投影，或通過(guò)錄象、VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解，因?yàn)镸r．Black和MissGreen有一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，所以用How are you?問(wèn)她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師說(shuō)：How are you? 讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine, thankyou．注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)明，實(shí)際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時(shí)送氣，即可正確地發(fā)“th”這個(gè)音。
（2）游戲“拋繡球”
教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：How are you? 這位同學(xué)說(shuō)：Fine, thankyou．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：How are you? 以此類推。
（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問(wèn)好，如:
S1: Good morning．How are you?
S2: Fine，thank you．
也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后，在教室自由走動(dòng)，擊掌向他想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）教師讓學(xué)生戴上Miss Green, Miss White,Mr．Black的頭飾來(lái)表演本部分的對(duì)話。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
教師可根據(jù)前兩個(gè)單元學(xué)生獲獎(jiǎng)的具體情況，與學(xué)生討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)，教師可根據(jù)自己的貼紙數(shù)量適當(dāng)調(diào)整獲獎(jiǎng)目標(biāo)。做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）在實(shí)際情景中會(huì)用How are you?來(lái)詢問(wèn)身體狀況。也能用Fine,thank you．來(lái)表示自己的身體很好。
第二課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's learn
本部分主要教學(xué)關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red,purple。
2．Let's do
本部分是通過(guò)用“Show me....”的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。
二．課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red,purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。
2．教師準(zhǔn)備Let's do中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。
3．教師準(zhǔn)備pencil, crayon, eraser, ruler, pen的圖片。
4．教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的蠟筆。
5．教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的彩墊。
6．教師準(zhǔn)備一張有紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的彩虹圖。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）學(xué)生之間的日常對(duì)話，要求使用How are you? 來(lái)問(wèn)好。
（2）用“猜物”游戲來(lái)復(fù)習(xí)Unit1所學(xué)的文具。教師先出示要復(fù)習(xí)的文具：pencil, pen, crayon, eraser,ruler。
（3）做Captain says或Simon says的游戲，給學(xué)生如下指令：
Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen．
2．新課展示（Presentation）（1）教師出示彩虹圖，指著藍(lán)色，教blue,讓學(xué)生跟讀。以同樣的方法教green, yellow,red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯并要求學(xué)生指著相應(yīng)的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個(gè)笑臉，說(shuō)：I like....讓學(xué)生重復(fù)。
（4）做“Listen and do”的游戲，由教師發(fā)指令，如：Show me yourcrayon．引出：Show me your red crayon．讓學(xué)生跟讀。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師說(shuō)一種顏色并指向一個(gè)學(xué)生，被指的學(xué)生重復(fù)說(shuō)出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。
（2）游戲：猜顏色
教師請(qǐng)一位同學(xué)面朝黑板，然后請(qǐng)座位上的同學(xué)任抽一張顏色卡，請(qǐng)那個(gè)同學(xué)猜，給他（她）三次機(jī)會(huì)，猜對(duì)的可為本組贏一分。
（3）跳彩墊
教師將彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，每組派一名選手，教師說(shuō)一種顏色，他們就要跳到相應(yīng)顏色的彩墊上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者。（注意活動(dòng)的安全性）
（4）教師讓學(xué)生翻開(kāi)課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌Ilike....（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do部分的活動(dòng)。
（6）同桌兩人將自己準(zhǔn)備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Show meyour red crayon．
（7）教師使用Let'sdo的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說(shuō)出圖卡上畫的是什么指令。說(shuō)對(duì)的可為本組贏一分。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)?？勺寣W(xué)生先按要求圈出圖中物品，再根據(jù)錄音給物品涂色。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（2）將自己家的物品的顏色用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第三課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's pant
本部分是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。
2．Let's sing
本部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。
二．課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像。
2．教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。
3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像。
4．教師準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。
5．學(xué)生準(zhǔn)備一套彩色蠟筆，并準(zhǔn)備一張白紙。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）讓學(xué)生說(shuō)第二單元 Let'schant的歌謠。將全班分為兩組，一組問(wèn)：Where is your eye（ear...）?一組答：Here it is!并指相應(yīng)的部位。
（2）分別將學(xué)生以顏色來(lái)分組，可分為紅組、綠組等等，讓學(xué)生說(shuō)出自己是哪個(gè)組的。
（3）讓學(xué)生說(shuō)出他（她）在教室所看到的顏色，誰(shuí)說(shuō)的最多，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令來(lái)摸小丑頭部的各部位。如教師說(shuō)：head，學(xué)生就上講臺(tái)摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰(shuí)最先摸到。2．新課展示（Presentation）
（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colourthe facepink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作colour。給小丑涂完色后，教師重復(fù)自己涂色的動(dòng)作，并讓學(xué)生跟讀。
（2）教師穿上準(zhǔn)備好的黃色衣服，指著衣服問(wèn)學(xué)生，Who is wearingyellow today? 然后回答Miss / Mr....is wearing yellowtoday．讓學(xué)生跟讀Who is wearing yellow today?
3．趣味操練（Practice）
（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)聽(tīng)到的指令來(lái)涂色，教師可有意打亂指令，不按照課本上的指令。
（2）讓學(xué)生自己在白紙上畫個(gè)怪物，讓同桌之間發(fā)指令，如Colour theface purple．Colour the mouthgreen．等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據(jù)實(shí)際情況安排。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let's sing錄音，拍手隨著節(jié)奏一起唱。
（4）當(dāng)學(xué)生熟悉歌曲后，教師可穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的衣服，讓學(xué)生替換歌曲中的顏色，以此來(lái)豐富歌曲內(nèi)容。如:Who is wearing green today? Green today?也可采取對(duì)歌的方式，讓一部分同學(xué)唱Who is wearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學(xué)答：I'm wearing...today．
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。教師也可以讓學(xué)生比一比看誰(shuí)的汽球涂得漂亮。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
將Colour Song 唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第四課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's talk
本部分主要是在A部分Let's talk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine．Thank you． / Very well,thanks．等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)的教學(xué)，并讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用。
2．Let's play
本部分通過(guò)“Chain game”的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let'stalk部分會(huì)話。
二．課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, BaiLing的頭飾。
2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一套水彩筆。
3．教師準(zhǔn)備一套水彩筆和一張未涂色的小丑像。
4．教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。
5．教師準(zhǔn)備How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you,thanks的詞卡。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）播放“Colour Song”這首歌，讓學(xué)生邊拍手邊唱。
（2）學(xué)生間的日常對(duì)話，如：
S1: Hello!What's your name?
S2: My name's....S1: How are you?
S2: Fine, thank you．等等。
也可采取值日生回答的方式，一個(gè)學(xué)生充當(dāng)值日生，他（她）要回答下面同學(xué)用英語(yǔ)提出的問(wèn)題。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師同學(xué)生組織對(duì)話，讓學(xué)生向教師問(wèn)好，如：
S1: Hello!How are you?
T: I'm fine, thanks．
讓學(xué)生跟讀：I'm fine, thanks．告訴學(xué)生thanks同thankyou一樣都是感謝語(yǔ)。
（2）教師拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑像及水彩筆，說(shuō)：Let'spaint．并做涂色的動(dòng)作。讓學(xué)生回答：Great!如果學(xué)生不理解，可用中文解釋。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分 Let'stalk的內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲: “拋繡球”
教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：Let'spaint．這位同學(xué)說(shuō)：Great．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：Let'spaint．以此類推。待學(xué)生熟練后，教師可開(kāi)始進(jìn)行變化，如Let's open thepencil-case．Let's close the book．等等。
（2）請(qǐng)學(xué)生看Let's talk 的圖，并看圖說(shuō)話。
（3）請(qǐng)學(xué)生三人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。
（4）教師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，同教師一起做Let's play的游戲。教師扮演Mike, 說(shuō)：Very well, thanks．告訴學(xué)生Verywell．也是表示身體好，可用中文說(shuō)明。
（5）讓學(xué)生做Let's play的游戲，要求學(xué)生相互要拍手，并使用自己的真實(shí)名字。
（6）給學(xué)生已準(zhǔn)備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。教師可以讓學(xué)生做完練習(xí)后根據(jù)圖片對(duì)話。訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和看圖說(shuō)話能力。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。
（2）按照Let's talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，學(xué)習(xí)如何向別人問(wèn)好及如何回答
第五課時(shí) 一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's learn
本部分是在A部分Let's learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)：white,black, brown, pink, orange。
2．Let's do
本部分的目的是為了復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。
二．課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤。
2．教師準(zhǔn)備用有顏色的紙板制作的指令牌。
3．學(xué)生準(zhǔn)備一套蠟筆和一張白紙。
4．教師準(zhǔn)備一套蠟筆。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，讓學(xué)生跟著錄音唱。
（2）問(wèn)候接力賽。內(nèi)容：Hello!/ Good morning． / Goodafternoon．How are you? I'm fine,thanks．等等。每組的第一個(gè)學(xué)生對(duì)第二個(gè)人說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，第二人回答后，對(duì)第三人說(shuō)一句問(wèn)候話，依次進(jìn)行。出現(xiàn)重復(fù)說(shuō)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)時(shí)便停止。以說(shuō)得多的小組為勝。
（3）游戲“Simon says”來(lái)復(fù)習(xí)指令，如：Stand up．Sit down．Touchthe ground．Touch your head．Turn around．等等。
（4）教師將顏色為red, yellow, blue, green,purple的蠟筆藏在講臺(tái)里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)選一支藏在身后，讓下面的同學(xué)猜他藏的是什么顏色的蠟筆。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師通過(guò)蠟筆或彩色紙來(lái)教black, white, pink, brown,orange這些顏色，注意black和brown的發(fā)音。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let'sdo的錄音，一邊做動(dòng)作，教師可出示相應(yīng)顏色的指示牌。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤
教師將準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤放在手上或講臺(tái)上，自己先做示范，說(shuō)一種顏色，然后開(kāi)始轉(zhuǎn)，如果轉(zhuǎn)到的顏色同剛才說(shuō)的顏色一致，則可得到獎(jiǎng)勵(lì)。也可每組派一名選手，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停下后，第一個(gè)說(shuō)出轉(zhuǎn)盤上所呈現(xiàn)顏色的為勝利者。
（2）游戲：Bingo
教師讓學(xué)生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上,教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個(gè)圈的站起來(lái)叫Bingo，為本游戲的勝利者。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色的時(shí)候就拍手。
（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：black,black（學(xué)生說(shuō)）, stand up（教師說(shuō)）。待學(xué)生熟悉后，可將第二單元Let's do部分的指令復(fù)習(xí)一下。如可說(shuō)：Black, black．Touch yournose．也可讓學(xué)生來(lái)代替教師的位置。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀句子。
（2）讓學(xué)生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第六課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's check
本部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2．Let's chant
本部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來(lái)復(fù)習(xí)顏色。
二．課前準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生帶自己畫的彩虹圖。
2．教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個(gè)。
3．教師將上一節(jié)課的指令牌準(zhǔn)備好。
4．教師準(zhǔn)備white, pink, orange, brown, black的顏色卡各多張。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）教師將上一節(jié)課的指令牌拿出，讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)做Captain（船長(zhǎng)）,由他（她）通過(guò)各種顏色的指令牌，給學(xué)生發(fā)指令，可全班做，也可每組派一個(gè)選手，看誰(shuí)做的又快又好。
（3）教師將顏色卡面朝下貼在黑板上，然后快速打亂，讓學(xué)生先說(shuō)一個(gè)顏色，然后自己去翻貼在黑板上的卡。如果翻的卡片的顏色同他所說(shuō)的顏色相同的話，他就可以保留這張卡片。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己畫的彩虹，讓他們說(shuō)出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說(shuō)：Ican see a rainbow．接著，帶讀rainbow。
（2）教師拿出粉紅色球說(shuō)：This is a ball．It's a pinkball．再讓學(xué)生說(shuō)教師準(zhǔn)備的其他顏色的球，如：purple ball, orangeball等等。
（3）教師在黑板上根據(jù)Let'schant中各色球的順序，將它們畫在黑板上，如第一行畫pink ball,第二行畫pink ball, purple ball, 第三行畫pink ball, purpleball，orange ball，以此類推，給學(xué)生一個(gè)直觀感受。
3．趣味操練（Practice）
（1）操練Let's chant
a．游戲：誰(shuí)的記憶好。
請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如：red,第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要再加一種顏色，如：red, pink,每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。
b．將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè)顏色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者。學(xué)生熟練后，可請(qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師。
c．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊隨著節(jié)奏拍手。教師帶著學(xué)生說(shuō): How aboutyou?并用中文解釋意思。
d．讓學(xué)生看黑板上畫的球，每組說(shuō)一行，最后一起說(shuō)：I can see arainbow!How about you?
（2）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check
要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容：1．I like red．
2．-How are you?-I'm fine, thank you．
3．Show me green．
4．-Let's paint．-OK．
答案：1．A 2．A 3．B 4．B
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。本課練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來(lái)涂顏色。旨在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。教師可先讓學(xué)生看英語(yǔ)單詞猜猜是什么顏色，假如看英語(yǔ)單詞涂顏色對(duì)學(xué)生難度太大，教師可以用英文告訴他們每個(gè)標(biāo)號(hào)所代表的顏色，學(xué)生涂完后可以用英語(yǔ)談?wù)勥@張圖，比比誰(shuí)涂得漂亮。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分的內(nèi)容并做表演和交流, 將Let'schant說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
C部分
本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。Storytime部分通過(guò)活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言。本課的文化部分為各國(guó)國(guó)旗的顏色。
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
Story time 部分
1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。需要通過(guò)這個(gè)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在公共場(chǎng)所不能隨便摘花。
2．學(xué)生要能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)one在故事中是被用來(lái)代替flower的,ticket在故事中是罰款單的意思，$ 讀作dollar（元）。
Culture部分
本部分是關(guān)于國(guó)旗的顏色。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的重要標(biāo)志，對(duì)于其他國(guó)家國(guó)旗的了
解可以加深學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的了解。以下是一些國(guó)家國(guó)旗的顏色：加拿大的國(guó)旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國(guó)的是黃、紅、黑色；法國(guó)的是藍(lán)、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍(lán)、白色；中國(guó)的是紅、黃色；美國(guó)的是紅、白、藍(lán)色；英國(guó)的是紅、藍(lán)、白色。
二．教學(xué)方法與建議
1．Story time 部分
（1）教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一朵藍(lán)色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍(lán)三色的花（也可用圖片或?qū)嵨铮?。教師先說(shuō)：Thisis a flower, a blue flower．教flower,讓學(xué)生跟讀。然后指著紅色花說(shuō)：This is a redone．強(qiáng)調(diào)one。讓學(xué)生明白在這里one是代替flower的。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。教師問(wèn)學(xué)生什么是ticket，啟發(fā)學(xué)生回答。如有困難，教師可用中文解釋。
（3）教師可組織學(xué)生對(duì)Zoom的行為展開(kāi)討論，注意在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。
2．Culture部分
（1）教師帶加拿大、中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)的國(guó)旗圖片或用紙制作的這些國(guó)家的國(guó)旗到課堂上。
（2）教師拿著中國(guó)國(guó)旗說(shuō)：Look at my flag．It's red andyellow．
（3）讓學(xué)生上講臺(tái)選擇旗子，并描述旗子的顏色。
（4）讓學(xué)生描述自己課前準(zhǔn)備好旗子的顏色。
（5）有條件的可鼓勵(lì)學(xué)生在圖書館或網(wǎng)上查取其它國(guó)家國(guó)旗的相關(guān)資料。
3．Let's sing部分
教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學(xué)生一個(gè)五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動(dòng)作教:Listen with your ears and sing everything yousee．讓學(xué)生跟錄音唱。
1．游戲：“搶座位”
全班同學(xué)每人準(zhǔn)備自己喜歡的顏色卡，教師任意說(shuō)一個(gè)顏色，有該顏色卡的同學(xué)站起來(lái)?yè)Q座位，教師沒(méi)有座位，所以教師要參與搶座位。沒(méi)有搶到座位的就站到講臺(tái)上再說(shuō)一個(gè)顏色，繼續(xù)進(jìn)行，最后沒(méi)有座位的為失敗者。
2．看顏色，做動(dòng)作。
每個(gè)學(xué)生將兩支鉛筆放在課桌上，作為自己的兩次生命。教師舉起準(zhǔn)備的指令牌,讓學(xué)生看顏色做動(dòng)作。待學(xué)生熟悉后，加快速度，跟不上的學(xué)生或做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生則將放在桌上的鉛筆放回鉛筆盒，如果兩支鉛筆都放回鉛筆盒，則退出游戲。
3．游戲：速認(rèn)速記。
教師每次從顏色卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One, two,three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾種顏色。最快舉手說(shuō)對(duì)這三種顏色的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One,two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
4．填表格
給學(xué)生發(fā)一張表格，讓他們?cè)谧约合矚g的顏色下面畫笑臉，并告訴班上同學(xué)自己喜歡什么顏色，看他們能找到多少和自己喜歡的顏色一樣的同學(xué)。表格如下：
blue green yellow red purple brown black white pink orange
冀教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案全冊(cè)（第一
冊(cè)）1
Lesson1：Hello!
一、教學(xué)目標(biāo)：
A.知識(shí)目標(biāo)：
a.認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Liming、jennySmith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis________.what’syourname?
B.能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
c.情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）：
hello/hi
你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：
what’syourname?
你叫什么名字？
mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：what’syourname?
你叫什么名字？
mynameis______.我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向?qū)W生打招呼問(wèn)好
b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T:Hello.mynameis______.指著自己，說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
Newconcepts、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f(shuō)。
在此引出
mynameis______.并告訴學(xué)生在mynameis______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見(jiàn)面作自我介紹的情況。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)）
2、用英語(yǔ)詢問(wèn)別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問(wèn)自答。例如：
T:Hi.mynameis________.what’syourname?
D:Hello.mynameisDanny.T:what’syourname?
D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)what’syourname?的用法。
之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂(lè)中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。
3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、jennySmith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生jenny住在canada，Liming住在china。然后領(lǐng)讀canada
china
Ilivein___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）
4、StudentBook
（設(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Playgame
Play“go—stop”
（2）Play“Findfriend”
（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)到成功的快樂(lè)）
classclosing
六、板書：
Lesson1:Hello!
Hello
Hi!
what’syourname?
mynameis________.課后反思：
Lesson2:Boy,GirlandTeacher
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)方面：
使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher,boy,girl
能理解并口頭運(yùn)用：what’shis/hername?
能力方面：
通過(guò)學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己，向他人介紹事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語(yǔ)言的組織能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡(jiǎn)要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
.認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）：
teacher
教師boy
男孩
girl
女孩
his他的
her她的
2．掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：
Thisisa______.這是______。
what’shisname?
他叫什么名字？
Hisnameis______.他的名字是______。
what’shername?
她叫什么名字？
Hernameis______.她的名字是______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his和her的用法。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片
五、教學(xué)流程：
classopening
.Greeting：Hello!/Hi!
2.Review：what’syourname?
Newconcepts
１、利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：Thisisaboy.領(lǐng)讀boy,接著介紹Hisnameis_____.，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如：
T:what’shisname?Hisnameis__A___.what’shisname?Hisnameis___B__.whatdoesthisword‘his’means?
在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問(wèn)學(xué)生：what’shisname?
試著讓學(xué)生回答：Hisnameis_____.反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來(lái)練習(xí)了。
教授單詞girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.Listentothetape,andreadafterit.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。
3.Playagame。
memoryname。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。
第一個(gè)人說(shuō)：mynameisHong.第二個(gè)人說(shuō)：mynameisBing.和HernameisHong.第三個(gè)人說(shuō)：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。
4.makeadialogueingroups.設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
classclosing
Goodbye!
六、板書：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacher
boy
girl
what’shisname?
Hisnameis
.what’shername?
Hernameis
.課后反思：
Lesson3：Howareyou?
一、教學(xué)目標(biāo)：
A.知識(shí)目標(biāo)：
.掌握三會(huì)詞匯：book
chair
desk
2.學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)“Howareyou?I’mfine,thanks.”。
B.能力目標(biāo)：
.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.會(huì)使用句子“what’sthis?”來(lái)問(wèn)自己不知道的東西，并能夠用“It’sa…”回答。
c.情感目標(biāo)：
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問(wèn)候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
.新單詞：三會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)）：book
chair
desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：
what’sthis?
It’sa________.這是什么？這是________。
Howareyou?
I’mfine.你好嗎？我很好。
三、教學(xué)難點(diǎn)：what’sthis?
It’sa________.這是什么？這是________。
四、教具、學(xué)具：cAI，錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)流程：
classopening
Greeting）教師用“Hello/Hi！”問(wèn)候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”
2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“what’syour/her/hisname?”的對(duì)話。
Newconcepts
１、Listenasong：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:what’syourname?
B:mynameis________.A:oh,howareyou?
B:I’mfine.然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。
之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。
B、利用實(shí)物教授book
chair
desk在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：what’sthis?
It’sa________.2.Practice：）Iask,youanswer
教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問(wèn)“what’sthis?”，學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。
2）Playagame“Stop,go”
把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，練習(xí)對(duì)話“Howareyou?”。
3）Singasong
兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“Howareyou?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
3、makedialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見(jiàn)面的時(shí)候說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。
classclosing
Goodbye!
六、板書：
Lesson3:HowAreyou?
book
chair
desk
Howareyou?I’mfine,thanks.課后反思：
Lesson4：
where?
艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握school。
2.能正確應(yīng)用Nicetomeetyou？進(jìn)行口語(yǔ)交際；
3.正確理解whereis-------？Thereitis.并能進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和口語(yǔ)交際能力及自己解決問(wèn)題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）：
能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對(duì)話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際
三、教學(xué)用具、學(xué)具：錄音機(jī)
卡片
手偶
實(shí)物等
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1:classopening
Greetingandreview:
．
Greeting:Singasong（Howareyou?）
2.Review:Drawthepicture。
Step2:Newconcepts
．
Nicetomeetyou！
用漢語(yǔ)告訴學(xué)生當(dāng)一個(gè)人初次遇到某個(gè)人時(shí)，可以說(shuō)：Nicetomeetyou！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。
角色扮演：
先師生之間對(duì)話。Hello！mynameis-------。whatisyour/her/hisname？my/her/hisnameis--------。Nicetomeetyou！
待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
現(xiàn)在，Guoyangandjenny相遇了，他們?cè)谡f(shuō)些什么？你們想知道嗎?
播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)。
聽(tīng)完回答問(wèn)題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）
角色扮演，用手偶來(lái)演，然后問(wèn)學(xué)生：whereis---------？（由此引出第二部分，過(guò)渡自然。）
2.whereis______?Thereitis.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說(shuō)whereismybook？數(shù)次，并通過(guò)手勢(shì)表達(dá)意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說(shuō)：Thereitis!讓一個(gè)學(xué)生為自己拿過(guò)來(lái)，并說(shuō)：Thanks!并解釋Thanks的意思。
把whereis____?Thereitis.寫在黑板上。
利用游戲鞏固whereis____?Thereitis.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對(duì)話：
whereismy/your/his/her------？（book
chair
deskschoolteacher等單詞）
Thereitis！（手指實(shí)物）可擴(kuò)展Hereitis！或用Idon’tknow。
學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，向全班學(xué)生進(jìn)行表演。
Step3:classclosing
Dotheactivitybook:Lesson4:No.1andNo.2
五、BlackboardHand-writing
Lesson4:
where?
Nicetomeetyou!
whereistheschool?
There/Hereitis!
六、課后反思：
Lesson5：
艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、用單詞：one,two,three,four,five;
2明白句型Howmany?
3正確使用句子mayIhave……?
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和自己解決問(wèn)題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過(guò)多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）：
.單詞one,two,three,four,five;
2.本課的句子以及拓展運(yùn)用。
三、教具和學(xué)具：錄音機(jī)磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語(yǔ)卡片、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙、實(shí)物、學(xué)生用小卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1:classopening、Greeting
2、Singasong：“Howareyou?”
3全班邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌謠：what’sthis?what’sthis?whatisthis?
It’sabookIt’sabookItisabook.（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問(wèn)候以及歌曲的演唱，在課的一開(kāi)始就給孩子們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語(yǔ)言狀態(tài)。并引出新課）
Step2:Newconcepts
一、Newconcepts：Howmany?
.T:HowmanybooksdoIhave?
Ss：1
T:canyousayitinEnglish?Let’slearn.“one”Readafterme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用學(xué)生的實(shí)物來(lái)教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。)
2.Playagametorememberthenumberwords。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，使學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺(jué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)）
3.Askthestudentstothefront.（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。）
4.老師可問(wèn)學(xué)生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會(huì)回答，電話號(hào)碼、自行車牌號(hào)、門牌號(hào)碼、學(xué)號(hào)、座位號(hào)等等。老師可有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)，可讓學(xué)生先說(shuō)自家的電話號(hào)碼，自行車牌號(hào)等。（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。手指黑板上的獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)引出第二部分）
二、mayIhave……?
.T:Howmany……doyouhave?mayIhave……?（講解mayIhave……?）
2.makeupthedialogueandcheckthem.（適當(dāng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。）
3.NowDannyandLimingarespeaking.whataretheyspeak?Let’slisten.whocantellus?講解Nobooksforme.4.makeupthedialogue.youcansay:Howmany……?mayIhave……?......（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音為學(xué)生提供地道的語(yǔ)言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強(qiáng)化記憶，以便形成良好的語(yǔ)言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時(shí)利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)）
Step3:classclosing
.T:Howmany……doyouhave?Let’schant.-1-
;
2;
3;
4;
5.可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰(shuí)愿意獨(dú)唱老師可給獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。
2.Dotheactivitybook:Lesson5:
五、BlackboardHand-writing
Lesson5:12345
Howmany?
mayIhave……?
六、課后反思：
Lesson6：
ABcD
艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握下列詞匯Aa、Bb、cc、Dd、book。練習(xí)并能認(rèn)識(shí)下列詞匯apple、cat、dog。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，聽(tīng)懂英文歌曲ABc。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，喜歡英語(yǔ)并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
AaBbccDd的正確發(fā)音及說(shuō)、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用apple,book,cat,door并且能夠記憶這些單詞。
三、教學(xué)用具、學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片或?qū)嵨?、字母卡片、錄音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1:classopening
Greeting:
T:Hello,boysandgirls!
S:Helloteacher!
T:Howareyou？
S:I’mfine,thanks.S:Howareyou？
T:I’mfine,thanks.Step2:Newconcepts
.T:Now,let’slistentoasong“ABc”.welllearn4letters“ABcD”
2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:A
’
T:It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.S:a
T:whocanreadit？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）T:let’slook,howtowriteit？（板書）showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa
T:lookatme,thisisA.canyou？
S:yes.T:（出示apple的卡片）what’sthis？
S:apple
T:wehavelearnedABcD,Let’smakeachant
AAAapple
BBBbook
ccccat
DDDdoor
S:
AAAapple
BBBbook
ccccat
DDDdoor
T:let’splayagame.we’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:Ithinkyouaretired.let
’shavearest.listentoasong,please.3.T:look,whocantrytosayit？
S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.T:Seeyoulater.whocanguesswhat’sthemeaning?
S:再見(jiàn)
T:Seeyoulater.T:Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.T:Hello,howareyou?
S:I’mfine,thanks.T:Seeyoulater.S:Seeyoulater.T:Now,whovolunteers?
Step3:classclosing
T:youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:Lesson6
五、BlackboardHand-writing
lesson6:ABcD
apple
book
cat
door
Good–bye=bye=Seeyoulater!
六、課后反思：
Lesson7：How
many?
艾惠琪
一、教學(xué)目標(biāo)：
.語(yǔ)言知識(shí)：
（1）
聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)、讀、寫詞匯：penpencilmarker
（2）
聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課詞匯、句型：pencilcase;blackboard;
Howmany___________doyouhave?
2.情感態(tài)度：
（1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作；
3.教法學(xué)法：
（1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。
（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運(yùn)用這一課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流。
（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動(dòng)法。
4.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杰出的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）：
（1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)penpencilmarker并掌握。
（2）難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行交流。可有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴(kuò)展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個(gè)完整的語(yǔ)句概念。
三、教學(xué)用具、學(xué)具：錄音機(jī)
卡片
手偶
實(shí)物
多媒體等
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1:classopeningandreview:
.Asong:ABcSong
2.Achant:（學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，onetwothreefourfive。）
3.Review:
T:Nowlook.whatisit?
出示：book……
Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:
.Demonstrate:)Aguessinggame:
（點(diǎn)擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點(diǎn)擊出示或畫出鋼筆的全圖）
T:whatisit?youknow?
Ss:……
T:
oh ,no.Itisapen.Doyouhaveapen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）
Ss:yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:pen
Ss:……
T:whocanrecite?
Pleaseputupyourhands.Ss:……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵(lì)）
T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）
Ss:……
T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?
Ss:在pen的后面加cil。
T:Good.whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（學(xué)生朗讀單詞）
T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard。）
2）Playagame.Ss:（學(xué)生操練）
2.Howmany_______doyouhave?)T:oh,whereismybook?Idon
’thaveonebook.mayIhaveonebook,please?
Ss:yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?
Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問(wèn)題）
（依照此方法在領(lǐng)做兩次對(duì)話.）
2)依次點(diǎn)擊出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、markers、pencilcases、chairs。
T:Practiceinpairs.Ss:……（以組為單位，看哪組在最短的時(shí)間內(nèi)做完對(duì)話。）
3)出示多媒體或Limingandjenny的手偶：
T:Guess:whataretheyspeaking?
Ss:……（學(xué)生猜測(cè)）
4）出示錄音。
T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:whocan?
Ss:makeupthedialogue.（及時(shí)給與鼓勵(lì)）
（設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫、問(wèn)答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對(duì)句型的理解和掌握，并能實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)編新的對(duì)話，使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力?；?dòng)式交流，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）
3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。
T：what
did
we
learn
in
this
class？
S:……
4.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。
5.布置家庭作業(yè)。
Step3:classclosing.五、BlackboardHand-writing
Lesson7:Howmany?
【內(nèi)容來(lái)源】人教版PEP（2012年版）三下Recycle 1
課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 1 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析
本部分通過(guò)各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇欤p松的過(guò)程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用。難點(diǎn): 新出現(xiàn)的句子：I like sports.教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課件 教學(xué)過(guò)程
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 師生一起唱第一冊(cè)所學(xué)歌曲 “Hello”。
2． 播放本冊(cè)Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）
3． 師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
4． 鼓勵(lì)學(xué)生兩人或三人一組模仿做對(duì)話。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師出示一個(gè)盒子說(shuō)：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開(kāi)對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look, it’s empty.Who want to put something in it?
2．引導(dǎo)學(xué)生去問(wèn)：What’s in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說(shuō)：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說(shuō)：Let’s open it and see.學(xué)生猜對(duì)了，要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。
3． 教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語(yǔ)言和動(dòng)作。
4． 教師又拿出一個(gè)一模一樣的盒子，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Here is a box, too.But it isn’t empty.There is something in it.Guess.What’s in my box? 5． 播放動(dòng)畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對(duì)話。
三、趣味操練（Practice）
1． Let’s act.2.人一組進(jìn)行課文對(duì)話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎(jiǎng)。
3．Play a game.4． 傳話。
目標(biāo)檢測(cè) 把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。目標(biāo)達(dá)成情況
作業(yè)布置 聽(tīng)讀故事內(nèi)容。
課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 2 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析
本部分通過(guò)大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇?，輕松的過(guò)程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用
難點(diǎn): Listen and chant歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說(shuō)歌謠，通過(guò)說(shuō)唱歌謠了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）游戲：開(kāi)火車
T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開(kāi)火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)為主）
（3）游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）“猜一猜” 的游戲。
將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問(wèn)： What’s in
the bag?
從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。
（2）教師拿出準(zhǔn)備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生： This is a picture.What’s in the picture? 讓學(xué)生跟讀 picture 一詞。
（3）教師讓學(xué)生聽(tīng) Chant and find 的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。
三、趣味操練(Practice)
教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說(shuō)給同桌聽(tīng)，讓同桌按照聽(tīng)的歌謠涂色.目標(biāo)檢測(cè) 編對(duì)話，表演故事 目標(biāo)達(dá)成情況
課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 3 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析
本部分通過(guò)大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇?，輕松的過(guò)程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用 難點(diǎn): 復(fù)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。
（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。
（3）教師播放第2 課時(shí)的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過(guò)，問(wèn)：What is it?
（2）教師出示課件說(shuō)：This is a funny face.重復(fù) a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.。
（3）教師出示教學(xué)圖片臉譜并說(shuō)：Let’s make a funny face.（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
三、趣味操練(Practice)
（1）讓學(xué)生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.?教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。目標(biāo)檢測(cè) 四人小組相互考察
目標(biāo)達(dá)成情況
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