前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面由小編幫大家編輯的《教學(xué)教案通用九篇》，希望對大家有所幫助。

教學(xué)教案(篇1)

生活活動：按肯定或否定的指令收玩具

活動名稱《圖形找家》

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識肯定和否定標(biāo)記，理解它們所表示的意義。

2、會按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。

3、能大膽講述操作的過程和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

1、肯定和否定標(biāo)記符號（如紅紅、OO、）若干。

2、不同形狀、顏色、大小的幾何圖形（如圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形等，）彩色筆若干。

3、《幼兒畫冊》上4P18。

集體教育活動

活動過程

活動一認(rèn)識肯定和否定標(biāo)記符號

一、激發(fā)興趣

1、教師出示幾何圖形，幼兒辨認(rèn)后分別說出它們的形狀、顏色和大小。

2、引導(dǎo)幼兒分別按顏色、大小、形狀等特征將幾何圖形分類，并互相講述操作結(jié)果。

二、認(rèn)識標(biāo)記

1、教師出示紅顏色和不是紅顏色的分類標(biāo)記，如紅紅，讓幼兒說出它們分別代表什么（在紅顏色的標(biāo)記上劃一條斜線就表示不是紅顏色）。

2、教師出示OO、，幼兒辨認(rèn)后說出它們分別是圓形和不是圓形標(biāo)記、大圖形標(biāo)記和不是大圖形標(biāo)記。

三、按標(biāo)記分圖形

1、教師出示各種幾何圖形，幼兒說出它的形狀、顏色和大小特征。

2、幼兒在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)圖形的形狀按肯定和否定標(biāo)記分類。

3、教師出示顏色分類標(biāo)記，幼兒按顏色的肯定和否定標(biāo)記將幾何圖形分成兩組。

4、幼兒看大小分類標(biāo)記，將幾何圖形分成大的圖形和不是大的圖形各一組。

活動二學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記分類

按標(biāo)記分類

1、教師為每組幼兒提供不同大小、形狀和顏色的幾何圖形卡片，引導(dǎo)幼兒按肯定和否定標(biāo)記分類，并啟發(fā)幼兒說出分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、組織幼兒分小組進(jìn)行比賽，看哪組分得又對又快。

教學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字及新詞，認(rèn)讀2個字。

2、能用"竭力"造句。

3、朗讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

4、結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些奇妙的植物。

教學(xué)重點：

了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

教學(xué)難點：

通過閱讀思考，知道它們?yōu)槭裁茨艹缘较x子。

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字及新詞，認(rèn)讀2個字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

3、用"竭力"造句。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字，理清課文的層次。

教學(xué)難點：

用"竭力"造句。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

世界上的生物千奇百怪，會吃蟲的植物你們見過嗎?今天我們就來見一見會吃蟲的植物。板書：

二、初讀課文

課前同學(xué)們進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，檢查自己的預(yù)習(xí)成果，正確流利的朗讀課文。指名朗讀課文，訂正字音。

認(rèn)讀詞語，相機(jī)理解：

(1)茅膏菜，課文介紹了哪幾種吃蟲的植物?

(2)黏液，想一想黏液的樣子。

(3)粘住，讀準(zhǔn)字音，粘住誰了認(rèn)讀蒼蠅。

(4)跌進(jìn)，半截，腐爛。

(5)本課還有兩個多音字，出示"扎","盛",說說這兩個字的不同讀音，分別組詞語。

(6)竭力是什么意思?讀句子"一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子"一邊讀一邊想象蜈蚣竭力往外爬的情景，進(jìn)一步理解"竭力"。

(7)你能用"竭力"說句子嗎?

自學(xué)生字，反饋練習(xí)。

(1)加偏旁成本課生字并組詞。

矛，高，夜，占，失

(2)比一比，組詞語。

蠅() 截() 竭()

繩() 裁() 喝()

三、了解內(nèi)容

默讀課文，想想課文都寫了什么?

學(xué)生發(fā)言，師生共同歸納：寫了茅膏菜和豬籠草的樣子，以及它們是怎樣吃蟲的

四、理清層次

根據(jù)剛才我們歸納的內(nèi)容，你能給課文分段嗎

學(xué)生分段，訂正結(jié)果。(1—2自然段是第一段，3—4自然段是第二段)

自己默讀第一段，想一想在介紹茅膏菜是先介紹什么，再說什么，

又是怎樣介紹豬籠草的?

了解課文在介紹這兩種吃蟲的植物時，都是先介紹它們的樣子和怎樣吃蟲的，再舉例說明。

五、小結(jié)

課文向我們介紹了兩種吃蟲的植物，茅膏菜和豬籠草，我們根據(jù)課文內(nèi)容把課文分成兩部分。那么它們又是怎樣吃蟲的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。

2、了解了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

3、結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些奇妙的植物，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點：

了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。

教學(xué)難點：

通過閱讀思考，知道它們?yōu)槭裁茨艹缘较x子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課

二、精讀課文

學(xué)習(xí)第一段。

默讀第一段，思考：茅膏菜是什么樣子的?它是怎樣吃蟲的?它為什么能吃到蟲子?可以用不同的符號畫一畫。

學(xué)生按要求默讀思考，教師巡視指導(dǎo)。

匯報填表：

植物名稱

外形特點

怎樣吃蟲

能吃到蟲子的原因

茅膏菜

(師生共填)

葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子上長滿柔毛，還帶著黏液。

粘住小蟲，葉子緊緊地卷起來。

半月形的葉子更容易卷起，嫩綠的顏色吸引小蟲，柔毛和黏液可以粘住小蟲。

豬籠草

(小組合作)

全身紅紅綠綠，葉子長，寬大，掛著一個袋子，細(xì)毛上有蜜汁袋口和內(nèi)壁很滑，袋底有“積水”，蟲子掉進(jìn)袋子后被“積水”腐蝕。

顏色和蜜汁吸引蟲子，袋口和內(nèi)壁很滑使蟲子容易掉進(jìn)袋子不能逃脫，消化液的腐蝕作用很強(qiáng)。

(學(xué)生在填寫過程中，只用簡單的詞語即可)

(1)說茅膏菜的樣子時，播放課件，直觀了解茅膏菜的樣子。知道“積水”是什么(消化液)

(2)邊讀文邊說茅膏菜這樣的外形特點對捉蟲有怎樣的作用。

(3)完成表格。

(4)茅膏菜的葉片緊緊卷起，小蟲怎么也逃脫不了，我們一起來看看課文給我們講的事例。

(5)補(bǔ)充資料，茅膏菜并不大，直徑長約1厘米，最后把蒼蠅消化得只剩下兩片翅膀和六條細(xì)腿，真是吃蟲的能手。

誰能用自己的話概括這段的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第二段"豬籠草".

小組學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容，按要求填表。

投影學(xué)生自學(xué)成果，規(guī)范語言。

課件出示，直觀了解豬籠草的外形。

讀最后一個自然段，"半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子，可是那袋里的半截身體，已經(jīng)腐爛的不成樣子了。"說說感受，感受豬籠草真是吃蟲的能手。

小結(jié)：正因為茅膏菜和豬籠草的外形特點使它們成了自然界的吃蟲能手。

課外閱讀：

1、在世界上的眾多植物中還有許多像茅膏菜和豬籠草這樣的吃蟲高手，你還知道有誰嗎

2、結(jié)合課外閱讀說一說：例如"捕蠅草""瓶子草""毛氈苔"

3、除了這些吃蟲的奇特植物，你還知道哪些神奇植物和它們的奇特本領(lǐng)，可以仿照書上的方法，先說說它們的樣子，能舉個例子。

小結(jié)：在我們的世界上有許多奇妙的植物，動物和事情，還有許多未解之謎等待著人們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。

有一種吃蟲的植物叫豬籠草。它的枝條上有一個“瓶子”。豬籠草上面有蜜，蟲子飛來吃蜜就馬上掉進(jìn)“瓶子”里，一會兒就化了。我自從知道了豬籠草，我就不盡地贊嘆：大自然真神奇!

思維拓展：

通過課文的介紹，我們了解了吃蟲的植物是怎樣吃蟲的，那么你還知道有哪些有趣又奇妙的植物呢?

總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)的收獲。

板書設(shè)計：

吃蟲的植物

茅膏菜豬籠草先畫一畫句子

再找一找聯(lián)系

最后想一想作用

教學(xué)教案(篇3)

一．按順序讀26個大寫字母。

二．獨立識字并說出它們的共同之處。

三．鼓勵課外采集，并進(jìn)行采集本展示。

四．“怎樣過六一兒童節(jié)”。

1談?wù)劻粌和?jié)。

2說說自己的感受。

3引導(dǎo)學(xué)生看圖。教師用語言描繪場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望。

4分組交流：你打算怎么樣過自己的節(jié)日？

5語言實踐：把自己的想法說給全班同學(xué)聽。

6評價。引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人在口語交際過程中的語言、情感態(tài)度進(jìn)行評價。

7習(xí)作。把自己的打算寫下來，也可以是其他同學(xué)的想法。要求：語言通順表達(dá)清楚。

教學(xué)教案(篇4)

一、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書五個生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)難點及重點：

培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。

三、教具準(zhǔn)備：

實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶。

四、板書設(shè)計：

以粘貼圖片式出現(xiàn)。

五、課時安排：

一課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!

2、早晨是一天中空氣最清新的時候，看，我們剛認(rèn)識不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開雙軌火車送送它們。

二、初讀韻文，整體感知

1、喲，復(fù)韻母朋友跑進(jìn)出操的隊伍里了，哦，原來是一首優(yōu)美小兒歌(出示兒歌)大家說，這首兒歌的名字叫什么?

2、平時遇到不認(rèn)識的字，咱們孩子哪些好辦法/(問老師、問同學(xué)、自己看拼音……)

3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽清字音呀。(聽課文錄音)

5、指名讀，多形式朗讀。

三、快樂游戲，學(xué)詞認(rèn)字

(一)快樂學(xué)詞

1、陽光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊長，點點名吧!

2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準(zhǔn)確點名嗎?自己練習(xí)點點名吧。

(二)輕松識字

1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個句子，行嗎?其他小朋友認(rèn)真聽，讀對了就跟讀。

2、聽到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎?(出示拼音帽子和相應(yīng)的字寶寶：早、操、小、來、在、鳥、兒、跳、飛、學(xué)。)字寶寶最喜歡有準(zhǔn)備的孩子了!先把帽子上的拼音讀讀，看他們該戴上哪個字寶寶頭上?

四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感

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1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試?想讀的都一起讀吧。

2、你們讀得真好聽!在這美麗的早晨，誰出來做操了?(貼圖片)

3、他們都在哪兒做操?(告訴老師，小露珠要貼在哪呢?貼圖片)

4.是怎樣做操的?課文是怎么說的呀?能做做動作嗎(讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去貼)

5、他們做操時心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節(jié))高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。

(第二節(jié))誰是小鳥，你來讀好嗎?男孩子一起讀。

(第三節(jié))你是誰呀?哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。

(第四節(jié))小學(xué)生們，一起讀吧

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀!孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。

7、如果能配上動作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動作邊讀

8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎?(師生合作讀)

五、聯(lián)系生活，仿編拓展

在這美麗的早晨，還有誰也會來做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚在水中做操;?)

圖(1)師生合作說

圖(2)自己說說

圖(3)小組討論討論吧。

六、總結(jié)全文，提出希望

這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子。回家后，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩人呢!

教學(xué)教案(篇5)

一、生活入手，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，在生活中你都會用到哪些文明用語?會在什么情況下用?

(1)你好—打招呼

(2)謝謝—道謝

(3)別客氣—回謝

(4)對不起—道歉

(5)沒關(guān)系—表示原諒對方

(6)請—禮貌謙讓

(7)您—尊重別人的稱呼

過渡：使用文明用語，是一個人具有良好素養(yǎng)的表現(xiàn)，生活中多用文明用語，就可以讓你感覺更舒服。

2.板書說聲“對不起” (學(xué)生齊讀兩遍)

你會在什么情況下說對不起呢?(讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說)

過渡：今天我們一起去看看有關(guān)兩個小朋友使用禮貌用語的故事。

二、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1。自讀課文，自學(xué)生字新詞。(自己查字典或借助工具書學(xué)習(xí)，掌握生字的音形義，小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對字義、詞義的理解。)

2.交流學(xué)習(xí)所得，教師指導(dǎo)點撥、糾錯。

3.練習(xí)正確地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。

4.指名接讀課文，并評價。

三、默讀課文，了解課文內(nèi)容。

1。默讀課文，出示默讀要求：

(1)只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指。

(2)邊讀邊想，了解每個自然段的內(nèi)容。想想課文講了一件什么事。

(3)用筆標(biāo)出不懂的地方。師引導(dǎo)：讀不懂的地方怎樣解決?――生：結(jié)合上下文反復(fù)讀，思考。

2、學(xué)生依要求默讀，然后交流。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括一下課文的大意，(起因――經(jīng)過――結(jié)果)，盡量做到語言清楚、簡潔。

3.質(zhì)疑，釋疑。

四、深入學(xué)文，體會人物心理活動。

1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出表現(xiàn)人物心理變化的句子。想象人物當(dāng)時的心理活動。

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考后再小組交流，互相補(bǔ)充，相互啟發(fā)。

2.集體交流。板書：不知所措――一個字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣

3.重點體會四、六兩段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話，想想當(dāng)時作者心里想什么?(提示學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗說)

(2)這種體驗?zāi)阌质峭ㄟ^哪些語言感受到的?(進(jìn)一步理解語言，學(xué)習(xí)語言)

“我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出?！薄袄蠋煱　报D―形象的語言表現(xiàn)出我當(dāng)時心里的矛盾。(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的描寫人物心理活動的方法。)

(3)找出描寫老師的句子，想一想描寫老師的句子能否刪去，為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生從中體會到：正是在老師的鼓勵下，我才有勇氣去承認(rèn)錯誤。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出人物心理活動的變化。

自己讀――同桌評價讀――指名讀(通過評價來逐漸提高朗讀的水平)

4.討論：開始“我”說不出口，到后來我大聲說“對不起”，是什么力量讓我這樣的?

(是老師、同學(xué)的鼓勵，是自己戰(zhàn)勝了自己)

5.我”為什么要對陸葉說“對不起”呢?

(因為“我”做錯了事情，就應(yīng)該說對不起。講文明懂禮貌是我們應(yīng)有的好品質(zhì))

6.教師小結(jié)。

五、擴(kuò)展延伸，練習(xí)說話

1.你對文中的“我”怎樣評價?

2.如果換作你，你會怎樣做?

(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：人犯了錯誤應(yīng)當(dāng)有勇氣承認(rèn)錯誤，這樣會得到別人的諒解)

六、作業(yè)：

1.有感情的朗讀課文。

2.小組合作表演這個故事。

3.你們有過類似的經(jīng)歷嗎?模仿寫一個片段，重點寫出自己的心理活動。

板書設(shè)計：

說聲“對不起”

緊張、害怕——戰(zhàn)勝自己超越自我——說聲“對不起”

設(shè)計感悟：本課的心理描寫很有代表性，可以創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生寫出自己的心理活動，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

教學(xué)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。

2、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

4、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，體會作者說明事物的方法。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

課文介紹了太陽的什么特點?是運(yùn)用什么辦法介紹的?

二、導(dǎo)讀提示

師讓學(xué)生正確、流利地讀課文，找出四--八自然段中兩個對太陽與人類的關(guān)系進(jìn)行高度概括的句子。 【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。】

三、導(dǎo)引點撥、導(dǎo)情設(shè)境

（一）、讀課文，理清思路

（1）指名四人分讀第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分別寫了太陽與哪方面的關(guān)系？

（2）交流并板書：

動植物、人類生活

雨、雪的形成

風(fēng)的形成

防病治病

（二）、學(xué)習(xí)第5、6、7自然段

1．學(xué)習(xí)5、6自然段

雨、雪和風(fēng)的形成與太陽有什么密切的關(guān)系呢？

分別出示兩組卡片。

1.太陽 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 云

2.太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風(fēng)

2．學(xué)習(xí)第7自然段

（1）齊讀

（2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長時間在陽光下暴曬對皮膚會有傷害。所以，我們要合理利用。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段

1．自由讀。

2．師引讀，理清層次

3．學(xué)習(xí)正反兩方面說明事物的方法

（1）同桌對讀第2、3句話

思考：作者用什么方法說明太陽與動植物關(guān)系的？

（2）交流

（3）仿說練習(xí)

a.你還知道太陽與人類有什么關(guān)系？

b.出示：按下面句式練習(xí)說話

有了太陽……

如果沒有太陽……

c.加個開頭“太陽和我們的關(guān)系非常密切”說一段話

（四）學(xué)習(xí)第8自然段

1、學(xué)習(xí)假設(shè)句的不同寫法，練習(xí)說假設(shè)句：

如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。

沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（三句雖然都是假設(shè)句，但寫法不同）

3．練習(xí)說話。

4．齊讀第8自然段。

四、導(dǎo)標(biāo)反饋

你學(xué)到了什么？你想對太陽公公說什么嗎？

五、導(dǎo)練拓展

仿照本課的寫法，做一個小練筆。

要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。

出示有關(guān)月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個月亮等于1個地球。

教材分析

《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。這一節(jié)課，我主要是學(xué)習(xí)第二部分，我的設(shè)計意圖如下：

一、情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)情境，不僅可以鞏固本課所學(xué)的知識，加深印象，而且能靈活應(yīng)用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感到新鮮有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、加強(qiáng)朗讀

朗讀是最經(jīng)常、最重要的基本功，在課上盡量留時間讓學(xué)生讀。在精讀課文的教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為了讓這一過程取得更好的效果，就有必要給足時間、給足機(jī)會，讓他們在讀中去悟解。

三、小練筆

課堂教學(xué)是學(xué)生獵取知識、培養(yǎng)能力的主渠道。在課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生領(lǐng)悟到課文作者表現(xiàn)的方法，并借鑒課文學(xué)作文，鼓勵學(xué)生在模仿中領(lǐng)悟?qū)懛?，有所?chuàng)造，從而提高寫作技巧。

教學(xué)教案(篇7)

一、情感培養(yǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對進(jìn)行曲的興趣，通過欣賞中外樂曲熱愛和理解多元文化。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動、愉悅地接受音樂審美教育。

3、通過課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點

（1）通過欣賞中外進(jìn)行曲，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解進(jìn)行曲在節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的特點。

（2）在欣賞過程中讓學(xué)生自己去聽辨、分析，體驗音樂片斷，通過體驗與感受，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂鑒賞、分析能力。

（3）在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過對音樂材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗。積極主動參與音樂音樂實踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。

三、教學(xué)難點

1、在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解進(jìn)行曲在節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的特點。

2、處于青春期的中學(xué)生比較羞澀、敏感，教師要在課堂中創(chuàng)造表演氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：我們在聽音樂的時候，經(jīng)常會隨音樂律動我們的身體，有時會點頭，有時會踮腳，有時會拍手，下面呢，就請幾位同學(xué)走上講臺一起隨音樂動起來。（對表演的學(xué)生要求：跟隨音樂節(jié)奏原地踏步，音樂不停踏步不停）（播放幻燈片一中的音樂）生：走上講臺實踐

師：接下來請同學(xué)說一下自己的感受，哪段曲子讓我們感覺到踏步整齊一些呢？生：第一首師：同學(xué)們說的很好，第一首是進(jìn)行曲，它具有步伐節(jié)奏特點，有著行進(jìn)的感覺，步伐節(jié)奏特點是進(jìn)行曲最基本的特點。那什么是步伐特點呢？步伐節(jié)奏通常指二拍子（放幻燈片講解2拍子與3拍的強(qiáng)弱特點，通過律動對比2拍子與3拍子的不同）

（放音樂）隨音樂律動體驗2拍子，和3拍的區(qū)別，老師帶領(lǐng)下進(jìn)行

二、新課教學(xué)，拓展深入

1、《中國人民解放軍進(jìn)行曲》講析

師：接下來我們就走進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲，分析一下進(jìn)行曲還具備那些的特征，首先我們來欣賞一首由鄭律成先生創(chuàng)作的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，他是中國國籍的朝鮮作曲家，他創(chuàng)作過很多作品？？

接下來我們來欣賞一下這首樂曲，欣賞的同時請同學(xué)們說一下，該樂曲是用什么來演奏的，是幾拍子的，速度是怎樣的，情緒又是怎樣的，一般什么場合會用到該樂曲？

（播放視頻）板書設(shè)計：演奏樂器、幾拍子、速度、情緒、步伐力度、場合學(xué)生：銅管樂隊

2/4

中速激越昂揚(yáng)鏗鏘有力閱兵儀式

2、《婚禮進(jìn)行曲》講析

教師：是不是所有的進(jìn)行曲都有著激越昂揚(yáng)的情緒呢，下面我們再來欣賞一首進(jìn)行曲，感受一下這首進(jìn)行曲在什么場合會用到，用什么樂器來演奏的？學(xué)生：婚禮進(jìn)行曲

師：這首樂曲是用管風(fēng)琴來演奏的，管風(fēng)琴歷史悠久，發(fā)源于4世紀(jì)，13世紀(jì)在歐洲盛行，多在教堂使用。（展示圖片）

這首樂曲是偉大的德國作曲家瓦格納創(chuàng)作的，這首樂曲選自歌劇《羅恩格林》第三幕第一場開始時的一段混聲合唱，簡單介紹羅恩格林劇情接下來我們在欣賞一下混聲合唱版的《婚禮進(jìn)行曲》。（律動身體，用拍手和跺腳的方式感受音樂）生：回答

板書設(shè)計：管風(fēng)琴2/4稍快中板、歡樂幸福、步伐歡快、婚禮儀式

3、《葬禮進(jìn)行曲》講析

師：接下來，我們繼續(xù)欣賞另外一首樂曲，分析一下這首進(jìn)行曲又有著怎樣的不同之處？播放《葬禮進(jìn)行曲》

板書設(shè)計：鋼琴

4/4慢速、悲哀、悲傷，哀婉抒情

步伐沉重、葬禮儀式生：回答

師：簡單介紹肖邦，愛國主義者，波蘭作曲家、鋼琴家。

（這首樂曲偉大的1837年，肖邦和他心愛的姑娘瑪麗亞·沃德津斯基的戀愛終結(jié)了，這使肖邦很痛苦。也就是這一年，他第一次出現(xiàn)了嚴(yán)重疾病的征兆。想起自己流亡在異國他鄉(xiāng)，而祖國還在帝俄統(tǒng)治之下，他感到憤懣，這樣，疾病更加重了。肖邦認(rèn)為再也見不到親人和祖國，于是，他寫下了一首《葬禮進(jìn)行曲》。這首《葬禮進(jìn)行曲》是降B小調(diào)，4/4拍，慢板，用復(fù)三部曲式寫成。樂曲沒有前奏。開始，是描寫送葬的行列，肅穆而緩慢地行進(jìn)，遠(yuǎn)處不時傳來低沉的喪鐘聲。主音“6”為其基礎(chǔ)音，加上大量附點音符為其特色）教師簡單講解該部分。師：三首樂曲聽過之后請同學(xué)們說一下，三首曲子的共同點？（教師引導(dǎo)）生：都是偶數(shù)拍子，具有步伐節(jié)奏師：都是進(jìn)行曲，為什么情緒不同呢？

生：伴奏樂器，速度，旋律等音樂要素的不同，所以音樂表現(xiàn)情緒也不同。（教師引導(dǎo)）

師：欣賞了這么多進(jìn)行曲，下面就請同學(xué)們想一想還有那些場合會用到進(jìn)行曲，請根據(jù)下面的音樂片段來判斷一下（播放音樂片段）學(xué)生：回答

三、結(jié)束本課

最后在老約翰施特勞斯創(chuàng)作的《拉德斯基進(jìn)行曲》中結(jié)束本節(jié)課（同學(xué)們隨音樂主題拍手律動）。

教學(xué)教案(篇8)

【教材分析】

這一則寓言的主題詞就是得失之患。首先必須把握的是這種得，并非一般的得，不配擁有而擁有就會生出無窮的得失之患。這樣的擁有，看起來是好事，又何嘗不是壞事？物的主人，其實也是物的奴隸，為自己所擁有的東西所奴役。白兔和月亮處于兩種不同的關(guān)系，決定了白兔呈現(xiàn)兩種不同的心態(tài)，擁有月亮反而不是好事。

【設(shè)計思路】

１、看導(dǎo)語默讀課文。

２、借助注釋、詞典識字識詞。

３、朗讀。

４、內(nèi)容研討。

５、語言運(yùn)用。

６、反復(fù)朗讀，在朗讀中增加理解。

７、作業(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確理解寓言的含義。

２、正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇。

３、感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達(dá)。

【課時】

二課時。

【教具運(yùn)用】

多媒體。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、課文導(dǎo)入

人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：有得必有失。其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。

二、簡介寓言

寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。

三、整體感知

１、這則寓言講了怎樣一個故事？

２、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？

３、白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？

４、這則寓言給我們怎樣的啟示？

四、體味感知

這則寓言的語言很精美，你認(rèn)為哪個詞語你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請找出來，并談出自己的感受。

五、探討研究

１、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？

２、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？

３、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？

六、拓展延伸

１、擁有財產(chǎn)就一定會有得失之患嗎？

２、我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？

３、在現(xiàn)實生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？

４、我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？

第二課時

一、課文導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實生活中我們應(yīng)該坦然面對人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語天有不測風(fēng)雨，人有旦夕禍福。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學(xué)們會有一種別樣的收獲。

二、整體感知

這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？

三、思考品味

１、我在情節(jié)中起到的作用是什么？

２、天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？

四、問題探究

１、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

２、王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還是必然的？

３、我是王子落難的見證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了我的頭上，這說明了什么？

４、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？

５、只有落難后才會變得堅強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？

五、拓展延伸

與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀：

１、在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)。

２、在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實。

３、在表達(dá)方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。

六、體驗反思

１、人生在世，或?；虻湥赡懿黄诙?，對我們應(yīng)怎樣對待？

２、從自己的經(jīng)歷中舉出實例，說說你怎樣面對困難，使自己堅強(qiáng)起來？

３、實際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅強(qiáng)的意志？

七、教師小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計較得失是最大的得；不計較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，塞翁失馬，焉知非福，禍兮福所倚，福兮禍所伏。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

八、鞏固訓(xùn)練

１、完成研討與練習(xí)。

２、作文訓(xùn)練：《生于憂患死于安樂》、《在逆境中成長》。

【備課卡片】

文學(xué)體裁的一種，以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。寓是寄托的意思。寓言通常是把深刻的道理寄于簡單的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運(yùn)用擬人的手法，語言簡潔鋒利，主題多是懲惡揚(yáng)善，充滿智慧哲理。素材多來源于民間傳說。

歐洲文學(xué)中著名的寓言作品有古希臘的《伊索寓言》。我國春秋戰(zhàn)國時代寓言盛行，《莊子》、《韓非子》等著作中有不少寓言，如《鄭人買履》（《韓非子》）、《鷸蚌相爭》（《戰(zhàn)國策》）、《刻舟求劍》（《呂氏春秋》）。

教學(xué)教案(篇9)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

通過誦讀，了解騷體詩誦讀特征；通過自主、合作，了解屈原的身世和《離騷》的文學(xué)地位，掌握“名”“字”的詞類活用和“不吾與”的賓語前置現(xiàn)象；探究以“香草”、“美人”喻美德、君王的手法，歸納詩人的藝術(shù)形象，感受詩人不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)，增強(qiáng)時不我待的緊迫感，并運(yùn)用所學(xué)鑒賞托物言志類詩歌。

【教學(xué)重點】熟練朗讀詩歌1-6節(jié)分析詩句，歸納形象理解“香草”、“美人”的虛指義

【教學(xué)難點】

本課的文本時代久遠(yuǎn)，生僻字較多，學(xué)生在朗讀和內(nèi)容理解上均有不小的難度；詩中作者對自己的美化，也是學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū)；“香草”、“美人”的虛指義需要點撥。

【教學(xué)策略】

教師范讀和學(xué)生自主朗讀，把握騷體詩的誦讀特點

學(xué)生自主、合作，理解詩歌大意

問題導(dǎo)讀，讓學(xué)生探究歸納人物形象，澄清認(rèn)知誤區(qū)。

問題引導(dǎo)與教師講授相結(jié)合，掌握以“香草”、“美人”喻美德、君王的手法

【輔助教學(xué)】CAI

【課型】新授課

教師活動學(xué)生活動

一、導(dǎo)語

幻燈片展示民俗活動，導(dǎo)入新課。

設(shè)計語：這條靜靜流淌著的清澈的江水叫汨羅江，與它相關(guān)的民俗有很多。賽龍舟、吃粽子、掛荷包、喝雄黃酒、插艾草。這些風(fēng)俗是關(guān)于什么節(jié)日的？這個節(jié)日是在哪一天？與哪一位歷史人物有關(guān)系？今天，我們一起來學(xué)習(xí)屈原的《離騷》。

二、作者作品

幻燈片展示文學(xué)常識。教師要求學(xué)生對重點內(nèi)容做筆記。

設(shè)計內(nèi)容：屈原（約前339～約前278）名平，字原。丹陽(今湖北秭歸)人。戰(zhàn)國末期楚國人人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的政治家和愛國詩人。

屈原的作品有《離騷》《天問》《九歌》《九章》《招魂》等23篇。以《離騷》為代表。因為《詩經(jīng)》中的精華部分為“國風(fēng)”，所以后人將《詩經(jīng)》和《離騷》并稱“風(fēng)騷”。它們是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)的源頭。

三、初讀詩歌

1.教師范讀。（提示學(xué)生注意節(jié)奏和語氣）

2.提問、總結(jié)騷體詩誦讀特征。

設(shè)計：騷體詩與《詩經(jīng)》相比有所不同?！对娊?jīng)》以四字句為典型句式，騷體詩的句式則長短不一，一般是每句詩三至四個節(jié)拍，節(jié)奏感強(qiáng)；多用“兮”字，不僅加強(qiáng)了生活色彩，而且使詩歌的調(diào)子回蕩頓挫，婉轉(zhuǎn)動人，讀時應(yīng)拉長語氣。

3.給5分鐘時間，依照提示朗讀1-6節(jié)，自主、合作疏通大意。

要求：把生僻字詞的音義寫在書上。

4.正音

設(shè)計內(nèi)容：裔、陬、揆、肇、錫、重、扈、芷、紉、汩、搴、阰、撫、穢

四、品讀詩歌、分析內(nèi)容

1.齊讀第一段，問題拋出：你從第一段中獲得了關(guān)于屈原的哪些信息？

明確：出身高貴，生日吉利（板書）

2.齊讀第二段，問題拋出：你從第二段中獲得了關(guān)于屈原的哪些信息？

明確：氣度非凡，名字美好（板書）

“名”和“字”的名詞動用現(xiàn)象。

3.誤區(qū)澄清。問題拋出：屈原是否有點太過美化自己了？結(jié)合課下注釋，說說屈原所要表達(dá)的情感。

明確：屈原對自己出身的'謳歌，實際上飽含作為炎黃后嗣、五帝正統(tǒng)的驕傲和自豪，并因此把振興楚國、拯民濟(jì)物看作自己理應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。同時，對自己的美化，也是對奸佞小人的滿腔憤怒和不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。

4.齊讀第三節(jié)，問題拋出：根據(jù)第三節(jié)的信息，請說出屈原的衣著服飾。（明確：披著香草，戴著蘭花。）這在現(xiàn)實中可能嗎？（明確：香草、蘭花不是實指，而是虛指，采用的是象征的手法，象征著美好的品德。披香草，佩蘭花即對美好品德的追求。本節(jié)是說屈原德才兼?zhèn)?，追求高潔?/p>

5.問題拋出：這種“香草蘭花”的用法在第四節(jié)中哪里出現(xiàn)了？（朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽：勤奮自勉）他為什么朝夕不輟地勤奮地追求著美德？（汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與：時不我待）

“不吾與”屬于賓語前置現(xiàn)象

齊讀第四節(jié)。

6.屈原有如此美好的品德，仍然勤奮自勉，我們作為中學(xué)生，應(yīng)該怎么做呢？

設(shè)計內(nèi)容：聽了同學(xué)們的話，老師很高興，老師為你們知道學(xué)習(xí)而驕傲，為家鄉(xiāng)有你們這樣的有志學(xué)子而由衷地感到高興。面對此情此景，老師想吟詩一首。

7.教師范讀第5、6節(jié)。教師引導(dǎo)。

設(shè)計內(nèi)容：時光飛逝，美人遲暮。撫壯棄穢，愿為先導(dǎo)

8.問題拋出：老師把同學(xué)們比作美人，那么屈原把誰比作美人？

明確：楚懷王。這里也使用了美人的虛指義，象征賢德的君主。

五、練習(xí)鞏固

幻燈片展示詩歌鑒賞題。要求：動筆寫出來。

練習(xí)設(shè)計：

蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

注：緌（ruí），帽子上的纓帶，這里是指蟬頭部伸出的觸須。

詩歌寫了蟬的哪些生活特點？作者在贊美什么？

竹石鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

分析詩句，竹子生活在什么樣的環(huán)境之中？具有什么樣的品質(zhì)？作者用竹子來寫什么？

六、小結(jié)。

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了屈原的《離騷》，學(xué)習(xí)了他高潔的愛國主義情操，學(xué)習(xí)了他借香草美人象征美德君王的手法。走近屈原，我們才發(fā)現(xiàn)，原來他就是一朵晶瑩剔透的雪花，以自己的高潔向這個世界宣告著與黑暗混濁的對立，并把生命融入楚國這片熱土。讓我們懷著無比的敬意，深情朗讀他留給我們的珍貴的情懷。

七、朗讀詩歌。

八、板書設(shè)計

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