教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天老師要有責任寫好每份教案課件。教案的編寫應落實素質教育的要求和目標。想要深入了解“那只松鼠課件”以下是為你準備的相關資料，請將這篇文章添加到你的收藏夾隨時查看！
松鼠【學習目標】
1動情地讀課文，感受生動的講解和準確的語言
2了解松鼠的興態(tài)特征和生活習性，激發(fā)學生關心和保護野生動物的興趣。
【課前預習】
一、閱讀說明文的步驟
1．抓住文題，弄清說明對象。
說明文的標題比記敘文的標題具有更強的提示性，往往直接交代說明對象，如《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》等，從這些文章的題目上便可知說明對象。
2．抓住說明對象的特征，把握說明內容。
閱讀說明文，只有把握文章中要說明的事物的特點，才能對作者的東西有一個清晰的認識。所謂“特征”，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標志。如《人民英雄永垂不朽》一文開頭用六個字概括了紀念碑的總體特征——“巍峨、雄偉、莊嚴”，然后圍繞這一總體特征，說明了有關局部具體特征；而《巍巍中山陵》則扣住“巍巍”這個顯著特征進行說明、描寫。
3．弄清說明順序。
事物的特點和本質是按照合理的順序逐戶表現(xiàn)出來的。說明文是根據對象本身的特點來安排描述順序的，因此不同的對象使用不同的描述順序。
4．掌握說明方法及其作用。
二、知識鏈接
【作者介紹】
布豐（1707-1788）是法國博物學家、作家和進化思想的先軀。他從小受教會教育，熱愛自然科學。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。
這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。
【科學小品文】
科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它運用散文的文體，即借助一些文學寫作技巧，將科學內容生動生動地表達出來。
科技**是以文學的文體寫作的，具有科學性、知識性、趣味性和娛樂性，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。
科技**一般短小精悍，通俗易懂，語言豐富多彩，形式生動。閱讀這種文章可以激活思維，豐富知識，開闊視野，很受廣大讀這的歡迎。
【自主梳理】
一．給粗線字注音
馴良（ ） 矯健（ ） 帽纓榛子（ ）
橡栗（ ） 蟄伏（ ） 苔蘚櫸實（ ）
二．整體感知
松鼠有哪些特點？給人留下怎樣的印象？（用文中句子回答）
【合作**】
1、從文中哪些地方具體可以看出松鼠的漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡？（找出并概括）
用了哪些說明方法說明的？（自己讀課文，圈出大綱，分組交流，合作展示）
(齊讀)表現(xiàn)松鼠某個特點的句子
（組員一）概括從哪個方面表現(xiàn)了這一特點
（組員二）運用了什么說明方法說明這個特點
2.本文以什么順序顯示人們逐漸喜歡松鼠？
3、比較下列兩段文字，哪一段說明文字中的松鼠更“討人喜歡”？為什么
a .《辭?！罚核墒笠喾Q“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長20— 28厘米 。尾巴蓬松，16-24厘米長。體毛灰色，深棕色或紅棕色，腹側白色。
b . 玲瓏的小面孔，襯上一條冒纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴總是翹起來，一直到頭上，自己躲在尾巴下面涼快。
（從課文中找出相似的句子，閱讀并欣賞，在書旁注釋，分組交流，代人發(fā)言）
【學習感悟】
為什么作者能準確生動地描述松鼠的特征和生活習性？
作者筆下的松鼠為什么這么討人喜歡？富有靈性之美？
這對我們有何啟示？
【課后練習】
模仿課文，描述一個熟悉的小動物。仔細觀察后，要用生動的語言解釋。
【資料鏈接】
布豐在《自然史》一書中對馬就有如下描述：“人類歷來最了不起的征戰(zhàn)，就是馴服了這種既傲氣又烈性子的動物。它與人民一起分擔戰(zhàn)爭的疲勞，分享勝利的榮耀；它容不得自己使性子，行事知所進退，不但聽命于執(zhí)韁者之手，似乎還可會其意，按感知來行事：
或奔突，或碎步。每一個動作，目的就是為了取悅——這動物全然忘我，只為別人的意志而活，甚至有**他人意愿的能耐，然后準確地落實在行動上。它善解人意，毫無保留地、全不拒絕地、全心全意地服務，鞠躬盡瘁，死而后已”。
《自然史》展示的藝術家的一種人生態(tài)度。他以異常平靜，悠然自得的語言去歌頌大自然的一草一木，盈尺之內呈現(xiàn)著造物的尊嚴與靈性。
課題：
松鼠（布豐）
教學目標：
1、了解松鼠的有關知識。
生動地對事物進行說明。
學習重點：
目標2
學習方法：
講解、交流討論
課時計劃：
兩課時
教學過程：
一、閱讀序幕
松鼠是我們人類特別喜歡的小動物之一，可以說是自然界饋贈給我們的小寵物。但我們一般人對松鼠的特點和生活習性的了解是不多的。著名的法國作家布豐用他形象生動的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望。
二、閱讀主場
（一）在瀏覽課文的前提下，小組內交流對本文說明順序的看法，然后在班上發(fā)言。
（二）教師在學生發(fā)言的同時，注意引導學生捕捉關鍵信息，完成下面表格的填寫。
特點從幾方面說明
漂亮美麗的尾巴一直翹到頭上3、常常直豎身子坐著，最不像四足獸
馴良白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西榛子、櫸實和橡栗
乖巧十分警覺，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮
寬廣堅實2、窩口朝上，端端正正，有一個圓形的蓋
全文的說明順序：先總說——再分說——最后補充說明
分說部分的順序：
（三）引導學生理解生動形象的說明。
（教師舉例并作示范分析）作者用帶有文學色彩的筆調來說明松鼠的有關情況，寫得生動形象。比如說：
玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（加點的形容詞寫形貌漂亮，形象生動。）
再比如說：
像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（加點的動詞寫生活習性——馴良，寫得生動活潑。）
你還最喜歡哪些句子？找出來略作分析，先在學習小組交流，如有價值，再由小組推薦在班上交流。
（四）播放一組有關小松鼠生活、活動的幻燈，使學生加深對松鼠特點的了解。
（五）請兩位同學向大家交流關于松鼠的其他知識（課前準備）。
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究·練習二”。
（二）解決學生預習中提出的問題。
（三）詞句積累（抄寫在積累本上）
馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色
（四）布置作業(yè)：
利用課文知識，向家長介紹小松鼠的特點。聯(lián)系所學課文，以“寫在學習《松鼠》之后”為題，談談你對生動形象地說明事物的感受。
周智
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。
2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生喜愛動物的感情和保護動物的意識。
教學重點：
了解松鼠的外形特點和生活習性。
教學難點：
學習按必須順序及抓住特點觀察的寫作方法。
2、讓學生畫松鼠的外形。
3、松鼠頭飾及圖片。
這節(jié)課我們要繼續(xù)學習《松鼠》，在學習之前，我們先來開一開小火車。
透過上節(jié)課的學習，我們明白松鼠是一只美麗的`小動物。此刻，請你們把這只美麗的小動物請出來，跟小組的同學介紹它的外形。
1、看圖說說這只美麗的小松鼠。
2、出示第一段，完成練習。
恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習性？
1、自讀課文第2―4自然段，找一找松鼠的生活習性。
2、誰來說說，作者從哪幾個方面介紹了松鼠的生活習性？
3、同學們都很認真看書，一下子就把松鼠的生活習性找出來了。此刻，請你選取你最喜歡的一方面，自己學習一下，再和同桌交流。
用“先……再……然后……還……”說一句話。
是啊，松鼠是一只可愛的小動物，在我們身邊，也有許多可愛的小生靈，讓我們一齊來欣賞吧！
1、說一說，你最喜歡哪種動物？為什么？
2、想不想模仿《松鼠》的寫法？
3、讓我們一齊來回顧一下，作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機靈。
回家后，請同學仔細觀察自己喜歡的一種動物，模仿《松鼠》的寫法，寫一篇作文。
學習目標
1．學會本課11個生字。
生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。
3．增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察生物的興趣。
課前準備
①教師準備關于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
②學生查找有關松鼠的資料
③學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
激發(fā)興趣，導入新課
①出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
②今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
初讀課文，自學生字
①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字
典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
②自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？
默讀思考，合作交流
①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
②在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。
圍繞重點，全班研討
學生圍繞提示問題在小組內交流后，在全班進行發(fā)言
①松鼠是一種怎樣的動物？學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領全文的作用。
②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。
馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表
現(xiàn)它的特點。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。
最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。
閱讀感悟，體會寫法
①松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。
②把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。
思維拓展，練習表達
①作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎？請學生補充課外資料
②假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？
教學目標
1.理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段，并嘗試復述。
熱愛小動物、熱愛生命的情感。
教學重點
理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。
教學準備
課件
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1.理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。
2.流利地朗讀課文。
教學重點：
理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性并能流利地朗讀課文。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話導入
1.同學們，動物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動物是什么嗎？
2.在你喜歡的小動物前面加上一兩個詞語來說說它是一種怎樣的小動物。
，同學們喜歡嗎？想了解關于松鼠的知識嗎？今天咱們就來學習一篇關于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。
二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。
三、檢測自學情況
（1）出示詞卡，正確讀出詞語：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗
（流利。
（3）默讀課文，了解課文的大致內容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內容？
四、總結
這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內容，那么松鼠的樣子有什么特點，生活上又有哪些習性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
板書：
8、松鼠
矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳
第二課時
教學目標
1.激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。
2.有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段，并嘗試復述。
熱愛小動物、熱愛生命的情感。
教學重點：
理解課文，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。
教學準備：
課件
教學過程：
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》（板書課題）
二、整體感知
不減字、不錯字。
2.請三名同學讀課文。
3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動物？
三、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學生的交流，教師相機從四個方面組織教學。
（一）外形的美麗
你覺得松鼠哪兒最美？引導學生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。
采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。
（二）動作的機敏
此段重點句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機靈。
引導學生讀出小松鼠的機靈勁兒。
（三）搭窩時的聰明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。
讓學生上臺展示，教師指導學生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。
小結：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進一步認識連詞的作用。
（四）吃食時的有趣
要知道吃什么？怎么吃？讓學生模仿一下吃食的動作。然后圍繞三個“它們”進行教學。
四、積累運用
創(chuàng)設情境，讓學生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識融合進來。
教師引導：不光小松鼠可愛，其他小動物也非?？蓯?。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動物?，F(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個特點嗎？學生練筆，互相交流。
五、拓展延伸
課后大家可以辦一張關于動物的手抄報，然后我們可以在學校宣傳欄里辦一次關于動物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會聽到我們的心聲——請保護動物。
板書設計
8 松鼠
漂亮 馴良 乖巧
教學目標：
1、通過松鼠的介紹，增長學生的知識，增長學生愛護動物的好品質。
2、練習分段。
教學過程：
1、檢查字詞，復習引入。
（1）獨立準備
（2）檢查練習
（3）明確研讀目標：課文向我們介紹了松鼠的哪些特點？從哪些方面介紹的？
2、研讀全文
課文介紹了松鼠的哪些特點？用自己的話說一說。
3、默讀課文，思考。
用'松鼠怎么樣的句式交流。
4、板書交流的內容（學生板書）
參考句子：①松鼠四肢很靈活。②松鼠有一對小眼睛。
③夏夜，松鼠在樹上追逐。④松鼠喜歡住在樹上。
⑤松鼠怕日光。
⑥松鼠直著身子，坐在樹枝上捧著吃。
⑦松鼠肉可以吃，尾巴上的毛可以做畫筆，皮可以做衣服。
⑧松鼠秋天儲藏過冬的食物?！?/p>
5、課文從哪幾方面介紹？
A、按課文順序給上述句子標上序號，并分類。例：
（1）
（一）外形特點
（2）
（1）活動特點
（二）生活習性
（2）居住特點
（3）吃食特點
（三）用處
B、給課文分段（相近意思的段落用以加以合并）標上（一）、（二）、（三）
比較板書與課文可讀性
按順序讀板書
比較原文，你愿意讀哪種，為什么？]
舉例比較異同：
松鼠有一對小眼睛。
松鼠的小面孔上嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。
（重點體會嵌、閃閃發(fā)光兩詞）
夏夜，松鼠在樹上追逐。
晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳者叫著，互相追逐。
松鼠喜歡住在樹上。
松鼠喜歡住在高大的樹上。（體會老樹。）
你認為哪些句子也寫的好？說說好在哪兒？
美美地讀讀課文，你覺得松鼠怎樣？
6、觀看錄像，以景促情。
1、觀看錄像
2、你喜歡松鼠嗎？你想對圖中的松鼠說些什么？寫下來？
要求：
（1）、用書上的語句表達對松鼠的感情。
（2）、有能力的同學用書上沒有的、有創(chuàng)造性的語句和松鼠交流。
3、流句子。
4、簡單小結。
教學目標：
1、 品味文藝性說明文形象生動的語言。
2、 了解按照認識事物的客觀規(guī)律進行說明的說明順序。
3、培養(yǎng)學生熱愛一切生命的情懷。
教學重點：
品味文藝性說明文形象生動的語言。
教學過程：
1、導入：同學們一定看過《人與自然》的節(jié)目吧，通過這個節(jié)目我們認識了不少動物。陳老師最喜歡的動物是熊貓，因為熊貓憨態(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動物呢？你喜歡的動物最突出的特點是什么？請同學們用半分鐘時間想想，然后采用“我喜歡 的 ”這樣的句式把你喜歡的動物介紹給大家。（目的：激發(fā)學生的學習興趣，同時訓練學生運用形容詞的能力）
看來同學們認識的動物還真不少。今天我們還要來認識一種動物——松鼠。
2、 過渡：松鼠是一種怎樣的動物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。
通過幻燈片展示一段材料：
松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲。用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產1—4窩，每窩3—4仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說明：為了學習的目的，這段材料經過修改）
從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識？（明確：外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的食物、生育情況、用途）
下面我們就對照著這段材料來學習課文《松鼠》。
（1）請學生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠？為什么？（目的：以學生的感受為主體，讓學生自己去體會出課文的語言形象生動的特點。）
抓住文中的動詞、形容詞及修辭手法進行比較分析。重點分析課文的語言特點：擬人化的描寫，生動形象，富有感情。）
學生邊說我邊板書，并通過板書總結松鼠的特點、簡單地說明文章的說明順序。
（明確：二者的目的是不一樣的，并沒有好壞之分。材料注重的是松鼠知識上的介紹，因此要求語言準確明了、簡潔。而本文是一篇文藝性說明文，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜愛松鼠，和松鼠成為朋友，因此語言形象生動，極富情感。）
過渡：其實布豐不僅喜愛松鼠，他還喜歡自然界的很多動物，也寫了很多的動物。（通過幻燈簡介布豐）
組織學生閱讀布豐寫的其他動物的片段，進一步體會布豐的語言特點。
看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。）聯(lián)想有哪些和狼有關的成語？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過幻燈片展示描寫狼的片段，并請學生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象？會讓你聯(lián)想到什么樣的人？（孤獨無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國博物學家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解。）
5、作業(yè)：閱讀布豐其他寫動物的文章，評一評它的語言好在哪里。
板書設計：
教學目標：
1、通過閱讀理解，感受之中“我”和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。
2、初步認識課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動、準確。
理解課文內容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情地讀文。
師：（出示松鼠圖片）今天我們學習的課文與松鼠有關，同學們看一看《那只松鼠》會寫些什么呢？今天我們一齊學習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，掃清字詞障礙。
1、生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠--捉松鼠--放松鼠
3、師指導朗讀，感受松鼠的惹人喜愛和“我”對松鼠的喜愛之情。
4、第六七自然段中的省略號，引發(fā)學生想像：假如你自己就是這只被俘虜的松鼠，那目光里飽含的是什么，腦子里會想些什么？
1、生讀課文后三個自然段，思考：“我”為什么要“發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠”？
2、“我”為什么“心里的一塊石頭落了地”？
3、如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠 你會想些什么，又會說些什么呢？
通過學習本課，你明白了什么?
B.學習本文細致觀察事物特征，抓住事物特征描述的方法。
3.情感目標：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。
教學重點：
學習抓住事物特征描述，掌握一定的說明順序。
同學們，你們喜歡小動物嗎？（生答）誰可以告訴老師你最喜歡哪種小動物？為什么？（指名學生回答）同學們有沒有見過松鼠？（生答）那就讓我們隨同法國學者布豐去與松鼠作一次親密接觸吧。（板書課題，放映圖片）
二。教學過程：
（一）出示本堂課的教學目標。
師：同學們看一下學習目標。帶著任務去學習，可以做到有的放矢，提高學習效率。
布豐（1707-1788），法國著名學者、作家，著有《自然史》等。
2.解釋下列詞語，讀準字音。 指名學生答，教師點評一二。
玲瓏：精巧細致，這里形容松鼠的面孔好看，反應又靈。
3.辨別詞義。 指名學生答，教師點評。
機警：對情況的變化覺察很快，往往形容平時的性格，一般是形容詞。
警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺，可以是動詞、名詞或形容詞。
學生讀文章中相關句子體會。
（三）整體感知課文。說說看：（1）你最喜歡小松鼠的哪些方面？為什么？（2）小松鼠的主要特征是什么？。
A、教師范讀1-2段，指名3位學生朗讀3、4、5段，全班學生齊讀第6段。
B、教師展示若干圖片。
（四）1、根據已有的感性認識，學生速讀課文，劃分段落層次，并歸納概括出段意。
教師引導、點撥。教師應加以適當提示，告知學生方法，比如找中心句、關鍵句等。
第一部分（1）總括松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點。
第二部分（2-5）具體說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點。
第一層（2）介紹松鼠形體的特點。
第二層（3）介紹松鼠馴良的特點。
第三層（4-5）介紹松鼠乖巧的特點。
第三部分（6）補充說明松鼠的其他特征及其用途。
2、教師：由此，同學們可不可以看出本文介紹松鼠的說明順序？
（五）教師放映影片，學生觀看并閱讀第2、3段，分組討論：
1.松鼠漂亮、馴良的主要特征具體體現(xiàn)在哪些方面？
2.哪些詞語能說明其漂亮、馴良的主要特征？
教師啟發(fā)、引導。
漂亮：臉（清秀）、眼（閃閃有光）、體（矯?。⒅ㄝp快）、
（六）分組朗讀第2-3段，使學生有競爭意識。教師做適當點評。
四。小結：
本堂課我們抓住松鼠漂亮、馴良的主要特征，理清了作者先總說松鼠的特征，再具體說明松鼠主要特征，最后補充說明有關松鼠的其他知識的思路，對松鼠已經有了較深的認識，希望同學們能熱愛小動物，自覺保護小動物。
2.根據課內對松鼠漂亮、馴良特征的分析，試著分析它的另一個特征即乖巧具體體現(xiàn)在哪些方面？哪些詞語能說明？
思考：如果以松鼠為題材發(fā)行一組（4張）郵票，你覺得設計的郵票應該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票定個名嗎？
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