俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的兒科學(xué)課件，僅供參考，希望能為你提供參考！

兒科學(xué)課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能針對探究木材的特點(diǎn)提出觀察試驗(yàn)的大致思路，并能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察試驗(yàn)；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。

2、在探究木材特點(diǎn)的觀察試驗(yàn)中體驗(yàn)合作與交流，尊重他人的觀察試驗(yàn)結(jié)果；意識到不合理使用木材會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來負(fù)面影響。

3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在探究木材特點(diǎn)的觀察試驗(yàn)中體驗(yàn)合作與交流

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種各樣的木材

四、教學(xué)過程：

活動(dòng)一

師談話；同學(xué)們，你們觀察過家中的家具嗎？一般的家具都是用什么做的？學(xué)生自由回答，從而導(dǎo)入新課。

活動(dòng)二

上課伊始，教師先檢查同學(xué)們帶來了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓學(xué)生談?wù)勊鸭^程中的體會(huì)。

探究過程；

1、提出關(guān)于木材的問題

（1）學(xué)生自由提出問題：你想研究關(guān)于木材的`哪些問題？

（2）教師根據(jù)學(xué)生的提問，講問題一一板書出來。

（3）讓學(xué)生根據(jù)研究方向進(jìn)行分組，研究興趣相同的同學(xué)組成一個(gè)小組。

2、對所選的問題盡心分組研究

（1）小組同學(xué)共同制定研究計(jì)劃。

（2）匯報(bào)研究計(jì)劃，小組提出有效計(jì)劃

（3）各小組在其他小組建議的基礎(chǔ)上，對原有研究計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)修改，形成新的探究方案

（4）教師進(jìn)行試驗(yàn)前的指導(dǎo)，提出指導(dǎo)性的意見，提醒學(xué)生注意試驗(yàn)安全，出示“研究提示”。

（5）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

3、各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果展示

（1）小組展示自己的研究成果，其他同學(xué)記錄、學(xué)習(xí)他人的研究成果。

（2）教師、其他組同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

4、進(jìn)行二次交流，獲得認(rèn)識。

（1）教師提出要求；對各組同學(xué)的研究進(jìn)行匯總，有哪些收獲？

（2）總結(jié)；木材的共同特點(diǎn)。

5、認(rèn)識木材是天然材料，要珍惜木材

（1）展示一棵樹長到成才的時(shí)間材料。

（2）認(rèn)識到木材是天然材料。

（3）展示生活中對木材的浪費(fèi)情況。

（4）小結(jié)；木材生長期長，來之不易，要珍惜木材。

6、創(chuàng)新想象有什么材料可以代替木材？

（1）學(xué)生自由想象

（2）20年后木材的展望

7、自由活動(dòng)

（1）、學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成兩組；一組觀點(diǎn)是提倡使用一次性木制品，另一組觀點(diǎn)是不同意使用一次性木制用品。

（2）、學(xué)生充分展開辯論活動(dòng)

（3）、教師針對同學(xué)的辯論進(jìn)行總結(jié)

8、拓展活動(dòng)

調(diào)查：一天中，一個(gè)中等規(guī)模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計(jì)算，一年會(huì)用掉多少木材？

兒科學(xué)課件(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

一天，一個(gè)孩子突然問我：“老師，屋頂?shù)蜗碌乃阍趺从猛吓烈恢憔透闪四?？還有植物沒有嘴巴，為什么可以和人一樣慢慢長高呢！”針對幼兒的質(zhì)疑，我查閱了有關(guān)資料，原來這就是毛細(xì)現(xiàn)象，在日常生活中很常見，只是往往被我們忽略了，于是我便設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《神奇的小細(xì)管》。

總目標(biāo)：

1、有好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度，愿意自己動(dòng)手探究問題。

2、獲得探究解決問題的感性認(rèn)識。

3、獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并有使用傾向。這三點(diǎn)來設(shè)計(jì)，我將教育目標(biāo)和內(nèi)容蘊(yùn)含在操作活動(dòng)中，并運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、直觀形象法、討論法，表揚(yáng)鼓勵(lì)等教學(xué)方法激勵(lì)孩子們?nèi)ゲ僮魈剿鳌?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒有主動(dòng)探究的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、通過活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，并在實(shí)驗(yàn)中能主動(dòng)與人合作。

教案準(zhǔn)備：

一、場地布置：10張桌子40張凳子一幅標(biāo)語《藍(lán)貓城》一幅藍(lán)貓畫像一幅淘氣畫像學(xué)生40名

二、：《幫水搬家》

1、大塑料盆10個(gè)小塑料盆10個(gè)（盛適量水）

2、拖帕五把

3、天藍(lán)色塑料筐8個(gè)：毛巾8張海綿15個(gè)（用兩個(gè)筐裝）棉布2張紗布3張毛線團(tuán)7個(gè)醫(yī)用脫脂棉5個(gè)啞鈴5個(gè)

三、《蔬菜、吸管吸水》

1、紅色長方形塑料筐10個(gè)裝蔬菜，每一個(gè)筐五種蔬菜有：白菜、萵筍、青菜、冬人菜、菌類等。

2、20個(gè)燒杯裝紅墨水，每桌兩個(gè)。

3、細(xì)管共40根，其中滴管20根，采血管10根，玻璃管10根。

4、紅墨水三瓶。

5、毛巾10張，一桌一張。

四、《紙樹吸水》。

1、廣告色紅、黃、藍(lán)、綠四瓶，塑料杯子共40個(gè)，其中紅色10杯，黃色10杯，藍(lán)色10杯，綠色10杯。

2、塑料小碗40個(gè)，每桌4個(gè)。

3、粉紅色小筐10個(gè)，其中2個(gè)小筐皺紋紙8疊，2個(gè)小筐餐巾紙8疊，2個(gè)小筐粉筆8支，2個(gè)小筐向日葵花8朵（生宣紙做的），2個(gè)小筐郁金香8朵（水粉畫紙做的）。

4、毛巾10張。

五、課件《藍(lán)貓城》

1、音樂《藍(lán)貓》、古箏音樂。

2、圖片

3、現(xiàn)場演示解說，廖紅戴上藍(lán)貓頭飾。

第一個(gè)環(huán)節(jié)入場解說：廖紅說：“小朋友們，上午好！歡迎大家來到神秘的藍(lán)貓城，這兒有許多大自然的奧秘，希望大家盡情地去探索吧！”

第四個(gè)環(huán)節(jié)現(xiàn)場演示解說：（廖紅）一是酒精燈燃燒，二是鋼筆吸水，三是餐巾紙吸菜油，四是毛巾吸茶水，五是植物的'根吸收水和養(yǎng)分供給生長。

最后結(jié)束，廖紅說：“小朋友們，再見！歡迎下次來玩！”

六、其他工作。

音響，話筒。

教案過程：

一、播放音樂幼兒入場。

師：孩子們，今天徐老師要帶大家去藍(lán)貓城玩，大家跟我來吧！

（入場音樂響起）

藍(lán)貓城的阿姨說：“小朋友們，上午好！歡迎大家來到神秘的藍(lán)貓城，這兒有許多大自然的奧秘，希望大家盡情地去探索吧！”（配樂說）

師：孩子們，瞧！今天的藍(lán)貓城好熱鬧呀！我們一起來玩吧！

二、《幫水寶寶搬家》。

1、師：第一個(gè)《幫水寶寶搬家》，先來瞧瞧有哪些搬水的工具。（師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識筐里裝的搬水工具）

2、師介紹規(guī)則：孩子們只能將小房子（盆）里的水寶寶搬到大房子（盆）里，不許用倒的辦法，要注意不要把水灑在地上，防止地滑，小心摔倒喲！好了，大家挽起袖子，自由地分組，自己去拿搬水的工具，開始行動(dòng)吧！

3、幼兒拿好搬水的工具分組開始給水寶寶搬家。（音樂古箏聲響起）

4、在搬水的過程中，師引導(dǎo)幼兒說出哪些工具可以吸水？哪些工具不可以吸水？師：“你用什么工具給水寶寶搬家，它能吸水嗎？吸的水多嗎？“

5、（音樂停）孩子回到座位上，師：孩子們，玩得高興嗎？這些工具都能幫水寶寶搬家嗎？（能）因?yàn)樗鼈兌伎梢晕?，它們的本領(lǐng)可真不小啊！

6師：孩子們，想一想，還有哪些東西可以吸水呢？

三、《蔬菜吸水》。

1、師：白菜可以吸水嗎？我們來試試。（老師示范把白菜放入紅墨水中，等兩分鐘再來觀察）

2、師：孩子們，現(xiàn)在我們一起來拿起桌上的細(xì)管，放入燒杯內(nèi)的顏色水中，看看管內(nèi)是否有顏色水呢？（生說：細(xì)管內(nèi)都有顏色水。）

3、師：現(xiàn)在我們來看白菜能吸水嗎？白菜內(nèi)有小細(xì)管嗎？（師掰開白菜的菜梆，引導(dǎo)幼兒觀察里面是否有小細(xì)管）你看到了什么？

4、師鼓勵(lì)幼兒自由實(shí)驗(yàn)，蔬菜吸水。（師：請孩子們用桌上的蔬菜來試試，看它們里面有小細(xì)管嗎？）

5、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊討論。師：原來蔬菜里面都有小細(xì)管，所以它們才可以吸收水分和營養(yǎng)供自己生長。

6、教師小結(jié)。師：當(dāng)把一個(gè)物體放進(jìn)水里以后，物體里面都有水，說明物體內(nèi)都有小細(xì)管，有的小細(xì)管很小很細(xì)，不太容易看見，正是因?yàn)橛辛诉@些小細(xì)管，毛巾，海綿，棉布等才可以吸水，我們才可以給水寶寶搬家。

四、《紙樹吸水》

1、師：孩子們，我們再一起來玩?zhèn)€白色變彩色的證實(shí)一下吧！

2、介紹規(guī)則：請孩子們拿起小碗，把小筐里的物體先放在小碗里，再任意選用桌上的一種顏色水取少量倒入物體的底部，觀察顏色水會(huì)慢慢地沿著物體上升嗎？

3、鼓勵(lì)幼兒自由實(shí)驗(yàn)觀察顏色水上升的過程，讓幼兒體會(huì)物體是怎么吸水的。

4、教師檢查幼兒實(shí)驗(yàn)的效果，并表揚(yáng)敢于表達(dá)和嘗試的幼兒。

五、現(xiàn)場演示解說。

1、師：孩子們，現(xiàn)在我們有請藍(lán)貓阿姨給大家現(xiàn)場演示，生活中還有哪些地方有神奇的小細(xì)管在發(fā)揮巨大的作用吧！

2、現(xiàn)場演示：

（一）、酒精燈燃燒。

（二）、鋼筆吸水。

（三）、餐巾紙吸菜油。

（四）、毛巾吸茶水。

（五）、植物的根吸收水和養(yǎng)分供給生長。

3、師：孩子們，讓我們一起拍拍手感謝藍(lán)貓阿姨吧！

六、教師總結(jié)，幼兒出活動(dòng)室。

1、師：孩子們，今天玩得高興嗎？今天呀！我們學(xué)到了好多好多的科學(xué)知識，知道了小細(xì)管可以吸水，小細(xì)管在生活中發(fā)揮著巨大的作用呢！孩子們一定要好好學(xué)習(xí)，長大了當(dāng)一名科學(xué)家喲！

2、師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂出活動(dòng)室。

師：好了，我們向藍(lán)貓城的阿姨說再見吧！

注意事項(xiàng)

1、材料投放時(shí)要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。

2、圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好，放在活動(dòng)區(qū)（或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實(shí)驗(yàn)時(shí)投放），并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)用的大白菜葉，要在活動(dòng)中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實(shí)驗(yàn)效果明顯。

4、要注意選擇特別細(xì)的采血管。

5、盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

兒科學(xué)課件(篇3)

目標(biāo)：

1、通過觀察，引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。

2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識。

3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。

材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

設(shè)計(jì)思路：“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動(dòng)，在探索小手的活動(dòng)中，羅宜家提出了這樣一個(gè)問題：“手指上的線叫什么呀？”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個(gè)頗具價(jià)值的問題，因?yàn)樗俏覀冊谥黝}活動(dòng)中生成的，有利于孩子們繼續(xù)對自身進(jìn)行探索的興趣的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學(xué)探究興趣也會(huì)有好處。另外，作為一個(gè)新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運(yùn)用多種方式探索的意識，本活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽常識多種復(fù)制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的?；顒?dòng)中，處于整合性原則，我還在其中，融合了識數(shù)教育，即觀察時(shí)給手指紋編號，結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。

1）請羅宜家提出自己原先的問題。

2）引導(dǎo)幼兒觀察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流，如：上面的線長得怎么樣？

3、觀察比較：

1）介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，滲透多元探索的意識。

2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，從而得出每個(gè)人的指紋是不一樣的結(jié)論。

1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？

介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。

兒科學(xué)課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀察小鳥，認(rèn)識其外形特征及結(jié)構(gòu)。

2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小鳥數(shù)只，課件。

活動(dòng)過程

1.聽自然界鳥叫錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥的世界，激發(fā)幼兒興趣。

猜： 身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì)給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）

2.組織幼兒觀察小鳥，描述它的外形特征。

（1）讓孩子近距離觀看小鳥，讓幼兒說一說是什么樣的感覺？（小巧可愛），小鳥是什么顏色的？

(2）描述小鳥的樣子：鳥兒有沒有耳朵？是什么樣子的？幾只眼睛？嘴巴是什么樣子？尾巴是什么樣子？

（3）幼兒討論：你喜歡小鳥嗎？為什么？

（4）教師根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥，森林醫(yī)生啄木鳥--捕鼠能手貓頭鷹--學(xué)舌高手鸚鵡--預(yù)測天氣燕子

小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠?yàn)闃淠局尾。械哪軠?zhǔn)確預(yù)測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂……我們小朋友要保護(hù)它們，千萬不要傷害它們。

3.了解小鳥的生活習(xí)性，親近小鳥。

（1）讓幼兒自主學(xué)一學(xué)小鳥是怎樣飛的。

（2）請幼兒喂養(yǎng)小鳥，萌發(fā)幼兒對小鳥的喜愛之情。

兒科學(xué)課件(篇5)

中學(xué)科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物尾巴交流與討論課

一、設(shè)計(jì)意圖

小動(dòng)物有自己的尾巴，但它們長什么樣？有什么用？卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。

為了進(jìn)一步增加幼兒對小動(dòng)物的認(rèn)識，本次活動(dòng)先讓幼兒在家長的幫助下通過查閱，觀察等方法收集資料，再在互相討論交流中激發(fā)幼兒**興致，最后通過“找尾巴”游戲進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征。

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在交流分享中了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用。2孩子們可以大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高他們的口頭表達(dá)能力。三。有興趣探索和觀察動(dòng)物，愿意參加活動(dòng)

2活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的形狀特征活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的不同用途

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表（附后），鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。2、沒有尾巴的動(dòng)物及尾巴圖每人一份。

4活動(dòng)過程：（1）交流與分享

1通過提問的方式，激發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣。

教師（出示調(diào)查表）：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關(guān)于動(dòng)物尾巴的調(diào)查，下面請大家來把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動(dòng)物？

它們的尾巴是什么樣子的？（如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀）尾巴有什么作用？

你是怎么知道的？（通過觀察、網(wǎng)上查詢、家長講述）讓孩子們把自己的問卷和收集到的信息展示給大家。

2、提問：還有哪位小朋友要來補(bǔ)充的？對他的介紹有沒有問題？

三。小結(jié)：剛才，孩子們介紹了動(dòng)物尾巴的用法。動(dòng)物的尾巴有許多功能，因此它們可以更好地生活在大自然中。動(dòng)物尾巴真有用。

（二）、游戲“找尾巴”

老師（展示沒有尾巴的動(dòng)物）：森林里發(fā)生了一件奇怪的事

一個(gè)魔術(shù)師偷走了動(dòng)物的尾巴。現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)我們身后藏著一只小動(dòng)物的尾巴。我們幫這只小動(dòng)物找尾巴好嗎？你們有信心找出來嗎？

我相信你們一定能行的！”1.2、幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。

*教師：找好了嗎？和好朋友說一說，討論一下：

你幫誰找到尾巴的？它的尾巴是什么樣的？”2、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有不同的用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的**，一邊拿**一邊詢問幼兒：

它的尾巴是什么樣的？教師引導(dǎo)幼兒說成詩歌的形式

四、活動(dòng)延伸：教師：今天我們認(rèn)識了哪些動(dòng)物的尾巴呀？

你的問卷上有它們的名字嗎？如果沒有，就回去和你的父母一起把它們加起來，明天交給老師。 附：

尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛尾來回?cái)[動(dòng)，蒼蠅和蚊子都不敢來。小猴子把尾巴繞在樹枝上，把它倒掛起來。

燕子的尾巴像剪刀一樣，要抓住飛行方向。狐貍的尾巴不小。他睡在頭底下。袋鼠的尾巴又大又硬，像個(gè)小板凳。

壁虎被發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴逃跑了。

動(dòng)物尾巴調(diào)查表

五個(gè)活動(dòng)擴(kuò)展：完美**完成我今天沒有畫的動(dòng)物

大班紙橋的承重力實(shí)驗(yàn)操作類

設(shè)計(jì)意圖

這是一種典型的邊干邊學(xué)的活動(dòng)，讓孩子們在操作中探索不同橋面的承載力。在這里，筆者選擇了水槽橋和波浪橋兩種橋型，通過質(zhì)疑、猜測、操作實(shí)踐，最終得出結(jié)論。讓孩子們發(fā)現(xiàn)紙橋運(yùn)行的秘密。

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過運(yùn)行實(shí)驗(yàn)，我們可以感受到不同紙橋的承載力和承載力之間的變化。了解折疊紙可以增加紙張的承載能力。不同的折疊方式有不同的承載力。

2引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方法記錄實(shí)驗(yàn)過程。三。激發(fā)兒童**紙橋承載力的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)：

了解波浪橋承載力大的原因和活動(dòng)的難度：了解不同數(shù)量波浪的承載力也不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

制做紙橋、紙條、墊子、積木、記錄表、筆活動(dòng)流程的經(jīng)驗(yàn)：

1、 對話導(dǎo)語：孩子們做了各種各樣的紙橋。有什么樣的橋？今天，讓我們研究波浪橋和水槽橋。 您認(rèn)為哪一個(gè)最強(qiáng)。）

(在這之前，幼兒已設(shè)計(jì)過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認(rèn)識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。)

2，探索比較水槽橋和波浪橋的承載力；

（1）討論如何進(jìn)行承重對比實(shí)驗(yàn)；（孩子們大膽地表達(dá)自己的想法）（通過討論，孩子們得出一個(gè)結(jié)論：橋面上的東西越重，橋就越堅(jiān)固。)結(jié)論：我們必須把同樣的東西放在比較哪一座橋是牢固的，而且這個(gè)東西應(yīng)該放在橋的中間。

（2） 解釋實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。（3） 展示記錄表并討論如何記錄。

（在這里記錄也是一個(gè)重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫的方式，還有一種是以符號來表示，相對于以前以選擇的方式來記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。)（4） 幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，教師注重引導(dǎo)幼兒正確實(shí)驗(yàn)。（雖然實(shí)驗(yàn)要求已說明，但幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)不利的因素，因此，老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性）

三。顯示記錄表并交換實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。2、為什么波浪橋最牢固？

師小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。（將橋面的波浪比作一個(gè)個(gè)的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。

)4、 實(shí)驗(yàn)二：感知波浪（巨浪）數(shù)與承載力的關(guān)系；

1通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了問題：它們都是波浪橋，但承載力不同。師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？（2） 孩子們觀察比較了這兩座橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣。

（在這里由于都是波浪橋可能幼兒對波浪多少的敏感性不強(qiáng)，幼兒一時(shí)說不上來，可以讓幼兒一起來數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。）

2本文闡述了實(shí)驗(yàn)要求，討論了不同折迭波橋的記錄方法。3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

（第二次實(shí)驗(yàn)中，幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒有，說明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。)4。小組討論，你剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論：

波浪越多，放置的障礙越多，橋梁越堅(jiān)固。結(jié)論：孩子真的很聰明。通過實(shí)驗(yàn)，他們不僅知道波浪橋比水槽橋更堅(jiān)固，而且發(fā)現(xiàn)波浪越大，橋梁越堅(jiān)固。

（整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實(shí)驗(yàn)的積極性也很高，通過通過質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。我們知道不同橋面的承載力是不同的。

)活動(dòng)拓展：如何提高渡槽橋的承載力

大班水果切面觀察類

設(shè)計(jì)意圖：水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中，我緊扣“水果切面”這個(gè)點(diǎn)，以問題引路，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問題的能力引導(dǎo)幼兒了解兩種切面形態(tài)，初步理解“切面”的概念；“同時(shí)讓幼兒兩兩合作，根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對游戲，既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會(huì)，也對幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。

教學(xué)目標(biāo)：1。通過觀察和探索，發(fā)現(xiàn)水果在水平和垂直切割時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出不同的形狀。2他能仔細(xì)觀察，大膽猜測，并用語言表達(dá)他的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：三塊展示板(見圖1、2、3)，各種水果，實(shí)物投影儀，背景**。

2、學(xué)具：人手一張記錄表，若干水果的切面**。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分師：今天、老師給你們帶來了許多水果，看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨……)師：

如果我要把梨分成兩半，可以怎么切?切開后會(huì)是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的**內(nèi)記錄“|”標(biāo)記表示豎切，解釋豎切：

將水果立起來后從頭切到尾) 二：活動(dòng)目標(biāo)：1、了解切面概念以及橫切與豎切的不同2、能夠大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3，活動(dòng)重點(diǎn)：了解切面難度的概念：區(qū)分豎切和橫切

二、基本部分(一)觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解“切面”的概念。1、觀察梨的豎切面。

師：“|”這個(gè)符號表示把梨豎起來切?？纯辞泻玫睦娴男螤?。

(橢圓形。)(教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)師：

仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?

它們是怎么排列的?種子長在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說出梨核，并觀察梨核的形狀。

)師：我們看到切開后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。

(以“豎切”引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時(shí)形象地理解了“切面”的概念。)

2、觀察梨的橫切面。

師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說出橫切的方法，同時(shí)在展示板的**內(nèi)記錄“一”標(biāo)記。

)師：如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢?會(huì)和剛才豎著切一樣嗎?

(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)

(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。通過觀察和比較，大膽的猜測和假設(shè)，孩子們有了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望，為以后的探索活動(dòng)鋪平了道路。)

師：究竟誰猜對了呢?我們還是切開來看一看吧!

(教師操作演示，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡筆圖。如：看，變成什么形狀了?

《圓形。>再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?《小花。

>數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?《種子。

>比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰多誰少?還是一樣多?《一樣多》)

(在對水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識。)

三。比較縱剖面和橫剖面的差別。

師：豎切和橫切出來的切面一樣嗎?**不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

(二)猜想驗(yàn)證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。 1、明確操作要求。

師：今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果，有蘋果、獼猴桃、香蕉，等會(huì)兒請你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子，然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在**里。

(選取三種具有代表性的水果，以開放性的問題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對幼兒現(xiàn)有知識經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)、幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來。)2、幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導(dǎo)(見圖2)。3、交流猜想結(jié)果。

老師根據(jù)不同小組的猜測提出問題。如，(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?

(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄，你同意誰的猜想?(蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺得什么地方最難猜?(這種提問方式既避免了拖沓，又突出了重點(diǎn)。

)4、切開水果驗(yàn)證，并請每組推選一名代表進(jìn)行繪畫記錄。5、組織幼兒交流觀察結(jié)果。如香蕉組注重形狀變化和種子退化，獼猴桃組注重種子排列，蘋果組注重核心形狀。

(三)游戲活動(dòng)：配對找朋友。1、明確操作要求。

　師：(在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無花果、獼猴桃的完整**，見圖3)接下來我們來玩一個(gè)“配對找朋友”的游戲。請你們每人在籃子里選一張**，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把**貼到相應(yīng)的**里。

3、 結(jié)束部分老師：今天你發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)這些水果給你，一起品嘗吧。

4、 活動(dòng)延伸：回去后，我們將用老師教的方法觀察蔬菜切面

制作不倒翁大班制作類

設(shè)計(jì)思路： 1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？通過這次活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料，讓孩子們通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。

從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。三。在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子獨(dú)立觀察比較、操作和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：

了解不倒翁的原理，活動(dòng)困難：自己動(dòng)手

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。

2兒童操作材料：紙、玻璃球、豆、沙、塑料球、石膏、小石子。

3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。 活動(dòng)過程： 導(dǎo)入：

以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“魔法師”說：“小朋友，你們好，我是魔法師，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。

”一、自由探索 1、交代任務(wù)：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒） 2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。2、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗(yàn)“不倒玩具”不倒的秘密：玩具中裝有東西，老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西，可以幼兒自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

（1） 組織孩子們討論：你在玩具里放了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站?。?/p>

（沙子比紙球重）小結(jié)：原來，把重的東西放在玩具的底部，這樣下重上輕，玩具就可以停下來了。搖動(dòng)有沙子的玩具時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

（站著的玩具又掉了下來）它能裝什么？（橡皮泥）為什么？4示范對比實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察分析原因

搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

三、演示對比實(shí)驗(yàn)

兒科學(xué)課件(篇6)

科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)《有趣的海綿》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1通過觀察、理解和動(dòng)手操作，讓孩子們掌握和了解海綿的性能，了解海綿的使用方法。

2學(xué)習(xí)詞：柔軟、柔和、吸水、有彈性等。

三。激發(fā)孩子們探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1一塊海綿和2-3條細(xì)橡皮筋

2、海綿變化圖示兩張

3、彩色顏料水每組一盤

三、活動(dòng)過程

（1） 老師展示海綿，孩子們交流經(jīng)驗(yàn)

1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。

2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?

3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。

（2） 操作游戲，感受海綿的特性

1、海綿寶寶變成小青蟲游戲

老師展示毛毛蟲圖和細(xì)橡皮筋。引導(dǎo)孩子用橡皮筋將海綿分成幾個(gè)部分，并與原來的形狀進(jìn)形比較。讓海子們思考：我們能把海綿換回原來的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。

小結(jié)：我們可以把海綿變成各種形狀（引導(dǎo)孩子捏成一個(gè)球），然后立即釋放。它能恢復(fù)到原來的狀態(tài)，說明海綿有彈性。

2、海綿寶寶喝水游戲

1） 教師提供色素水小組活動(dòng)，提示孩子們思考：海綿寶寶能做什么？

2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚(yáng)做的好的幼兒。

老師總結(jié)：海綿能減少顏料水分，說明海綿能吸水，具有吸水功能。

三、聯(lián)系生活，整理活動(dòng)

在我們的日常生活中，海綿也被廣泛使用，比如我們用來鍛煉的體操墊、睡覺用的海綿墊等等。引導(dǎo)孩子把海綿拿到陽光下曬干，清理桌面材料的操作。

四、活動(dòng)延伸

1讓孩子們仔細(xì)觀察社會(huì)和家庭中還有什么是海綿做的。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿,進(jìn)一步觀察其用途。

兒科學(xué)課件(篇7)

各種各樣的船

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡船，感知船的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)歌唱與表演的樂趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等，在班級布置展示區(qū);歌曲《小白船》

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”，引發(fā)活動(dòng)興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒自由觀察，看一看發(fā)現(xiàn)了什么?并積極與同伴交流自己的看法

二、問題討論

1、引導(dǎo)幼兒說一說：你最喜歡哪一種船?為什么?

2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密?

3、鼓勵(lì)幼兒提出有關(guān)船的疑問，如：為什么船頭是尖尖的?

三、小結(jié)提煉

引導(dǎo)幼兒了解船的相關(guān)知識，幫助幼兒提升船的經(jīng)驗(yàn)。如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身里有船艙和甲板等。

四、歌唱表演

1、播放《小白船》的音樂，引導(dǎo)幼兒聆聽、欣賞。

2、鼓勵(lì)幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。

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