在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。要知道教案課件寫的越好越充分，老師教學(xué)水平也不會很差。以下是幼兒教師教育網(wǎng)整理的一些與您需要相關(guān)的：“黃山松課件”，希望這個建議能夠?qū)δ阌兴鶐椭绻阏J(rèn)為不錯請分享給你的朋友！

黃山松課件 篇1

6月將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個學(xué)期,對學(xué)生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。下面給大家分享了六年級下冊語文教學(xué)計劃，歡迎借鑒！

從“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，著力于促進小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，在授課中要注意幾個主要特點：

1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。

2、強調(diào)積累，注重滲透。

“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”、“學(xué)和做”、“習(xí)作”和“練習(xí)”

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣．

（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話．

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀184個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的.大意。

（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo)，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。

積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。

因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。

2、我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。

3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

教學(xué)措施：

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。

3．教學(xué)時，多給學(xué)生討論的時間，增進學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

6．在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”。

7．改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。

8．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

1 單元一 ?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-----------第二課三亞落日

3 單元二 ?第五課盧溝橋的烽火---------第六課半截蠟燭

7 第四單元 ?第十二課夜晚的實驗---------第十三課海洋鬼子21世紀(jì)的希望

9 第五單元 ?第十五課天游峰的掃路人---------第十六最大的麥穗

黃山松課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受黃山松的美，了解它的特點。

2積累好詞句，體會作者對黃山松的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備教學(xué)課件，搜集有關(guān)黃山松的資料。

學(xué)生：了解豐子愷其人，反復(fù)朗讀課文，感受課文的語言美。

教學(xué)設(shè)計

一、直觀感知，讀題解意

1介紹黃山的景色，回憶從前學(xué)過的寫黃山風(fēng)景的課文。

2讀課題，看看黃山松的圖片，談?wù)勛约簩S山松的印象。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1默讀全文，了解文章講了什么。

2完成課后第一題，說說黃山松有哪三個特點。

3給三個段加上小標(biāo)題。

三、細(xì)讀課文，體會想象

1黃山松為什么有頑強的生命力？讀課文，勾畫出給你感受最深的句子。

2交流感受，美讀課文。

四、整體感悟，回顧全文

板書：

生命力頑強

一心向陽光

強大團結(jié)力黃山松

黃山松課件 篇3

教材簡析

《黃山松》是一寫景的文章，描寫了黃山風(fēng)景區(qū)里的奇松，它們姿態(tài)獨特，造型各異，聞名遐邇。作者采用多種修辭手法，寫出了黃山松的特點。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者心馳神往、浮想聯(lián)翩。作者還從黃山松的形態(tài)與其生活環(huán)境的密切關(guān)系中受到了深刻的啟發(fā)。

設(shè)計理念

根據(jù)教材及學(xué)生的身心特點，創(chuàng)設(shè)黃山美景的情境，使學(xué)生如置身其中，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議，提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解黃山奇松的特點，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識10個生字。

教學(xué)重、難點

了解黃山名松的特點，理解“黃山歸來不看松”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片，學(xué)生收集有關(guān)黃山的資料。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，切入課題

學(xué)生匯報有關(guān)黃山的資料。

“奇松、怪石、云海、溫泉”這四絕構(gòu)成了黃山特有的景觀。下面就讓我們共同走進“快樂讀書屋三”，去領(lǐng)略黃山松的美。（板書課題：黃山松）

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句，難讀的句子多讀幾遍。

2.指名分自然段讀課文，檢查學(xué)生自讀情況。

3.概括課文的主要內(nèi)容。

三、抓住重點，理解感悟

1.默讀課文，邊讀邊想：黃山松有哪些特點，課文都介紹了黃山哪些名松？（引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，學(xué)習(xí)作者布局謀的方法。）

2.再讀課文，加深理解。

(1)再讀具體描寫黃山松的段落，并畫出描寫黃山松特點的語句。

(2)選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€詞，來概括每一種松樹的特點。例如：熱情好客的“迎客松”；執(zhí)著探尋的“探海松”等。(答案不唯一，只要合適就可以，啟發(fā)學(xué)生談出個性化理解。)

(3)作者為什么說“黃山歸來不看松”，你是怎樣理解的？(引導(dǎo)學(xué)生從黃山松外在的美與內(nèi)在的氣節(jié)兩方面來談。)

3.播放黃山美景的課件，供學(xué)生欣賞。

4.有感情朗讀全文。

四、檢查識字

教師出示生字卡片，指名讀。還不認(rèn)識的字看看書中帶有這個字的句子多讀幾遍，記住讀音。

五、拓展延伸，增加積累

1.收集描寫松樹的優(yōu)美片段進行閱讀，同學(xué)之間交流，并與《黃山松》進行比較，看看有什么不同。

2.把本課中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語、句子寫在積累本上。

板書設(shè)計

黃?山?松

迎客松

探海松?美黃山歸來不看松

黑虎松

連理松

黃山松課件 篇4

北師大版六年級上冊《黃山松》語文說課稿

一、說教材分析

我說課的內(nèi)容是長春版教材五年級下冊第五板塊名山奇景中的第二篇課文。本文是著名作家豐子愷寫的。在這篇文章里，作者用樸素的語言，緊緊圍繞黃山松的特點，展現(xiàn)了黃山松頑強的生命力，贊美了黃山松一心向陽的堅韌，凸現(xiàn)了黃山松異常強大的團結(jié)力。

從古至今，人們贊美黃山風(fēng)景的文字?jǐn)?shù)不勝數(shù)，描寫黃山松的詩歌和文章層出不窮。在豐子愷的筆下，黃山松被賦予了人的情感。在石頭縫隙里生長，它蒼翠而堅勁；不一定要吃石髓，照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生活環(huán)境里，看到了它的堅韌和頑強。黃山松的姿態(tài)奇特。它的枝條堅勁挺秀，卻是左右橫生，不像其他樹木那樣，枝條是下垂的。長在懸崖旁邊的松樹，一面靠近巖壁，一面伸向空中，空中一面的枝條繁茂，而巖壁一面一根枝條也不生。這樣的形態(tài)讓豐子愷發(fā)現(xiàn)了它的另一個特點：一心向著陽光。在這里，黃山松真的有著這些美好的情感嗎？不是的，作者是用自己的心為黃山松添上了這樣的美德。作者寫的是松樹，想的卻是人。在自然界里，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境，環(huán)境艱苦到人們都弄不清楚它究竟是如何生存下來的。但是在這樣的環(huán)境中，黃山松生存下來了，還生存得很好。它不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有向陽的枝條。作者捕捉下了這些鏡頭，作者寫出了自己心中的感悟，松樹是堅韌的，人又何嘗不應(yīng)該如此呢？只是，作者并沒有把自己的感受完整地傾瀉在筆下，他僅僅是用他獨有的簡樸又蘊涵著智慧的語言，讓讀者慢慢去思考，細(xì)細(xì)去品味。因此，人們總是能從豐子愷簡單的文字中，讀出許多獨到的人生感悟來。這篇文章也是一樣。雖然小學(xué)生未必能夠完全解讀出文字背后蘊涵的東西，但是他們也能隱約感受到，作者不僅僅是在寫松，還想說點其他的什么。作者還寫了黃山松的第三個特點：有異常強大的團結(jié)力。他特別描寫了團結(jié)松。從它的形態(tài)，從作者自己的凝思，從作者撫摩它產(chǎn)生的鐵鑄般的感覺等方面，把黃山松的團結(jié)力細(xì)化在人們面前了。

整篇文章格調(diào)幽雅，行文舒緩，有對《本草綱目》的引用，有對黃山松本身的描畫，有簡單的議論，有與導(dǎo)游對話的描寫。整篇文章的內(nèi)容似乎顯得有點松散。但是文章顯現(xiàn)出清晰的脈絡(luò)，以黃山松的三個特點為綱，把這一系列內(nèi)容都蘊涵其中了。從課文的結(jié)構(gòu)上可以看出作者安排文字的匠心。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1.在初讀課文的基礎(chǔ)上，能根據(jù)課文結(jié)構(gòu)上的特點，用課文中的話來概括黃山松的特點。

2.積累文中好詞佳句，學(xué)習(xí)本文構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點并恰當(dāng)運用修辭描寫的方法，學(xué)習(xí)作者表達情感的方法，練習(xí)仿寫。

過程和方法：創(chuàng)設(shè)情境，品讀描寫黃山松特點的句子，抓住含義深刻的句子。感受黃山松的形象、品格、精神。

情感態(tài)度和價值觀：

了解黃山松的特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

教學(xué)難點：

感受黃山松的形象、品格、精神。

三、說教學(xué)方法

在本課教學(xué)中，我主要運用了情境教學(xué)法。這篇文章雖然篇幅較長，但是思路非常清晰，所以在教學(xué)中，放手讓學(xué)生在閱讀的過程中獲取信息，了解文章文章的內(nèi)容。通過觀看黃山美景以及黃山松的圖片，生動形象地啟發(fā)感染學(xué)生，讓學(xué)生感悟黃山松的特色，運用多種形式朗讀課文，合作探究交流，幫助學(xué)生感受黃山松的奇特，美麗。

教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子，反復(fù)朗讀，仔細(xì)用心感悟黃山松的特色，同時更好地體會作者在描寫方面觀察細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確精當(dāng)。

四、說教學(xué)媒體資源選擇

課件、課外資料。

五、說教學(xué)過程

1、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感

我以黃山美景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生對黃山美景的向往之情，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的愿望，使學(xué)生更多地了解黃山和黃山松。

2、瀏覽文章，再現(xiàn)內(nèi)容

通過瀏覽課文，請同學(xué)說說黃山松都有哪三個特色？（回顧上節(jié)課的內(nèi)容。）

3、披文入情，載情入文

通過抓住不可思議這個詞，先學(xué)黃山松的第一個特色，黃山的松樹大都生在石上。我主要通過出示一組松樹生長在石上的圖片，讓學(xué)生欣賞黃山松長得如何，一步一步引出黃山松具有頑強的生命力。并抓住重點句子指導(dǎo)學(xué)生朗讀，分析，品味，從中感悟松樹的頑強精神。

學(xué)完黃山松的第一個特色后，再讓學(xué)生找到在課文的哪個特色里還出現(xiàn)了不可思議這個詞語？自然而然就引出了黃山松的第三個特色，黃山松的枝條具有強大的團結(jié)力。對于蒲團松和團結(jié)松的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生去畫描寫它們具有團結(jié)力的句子來匯報完成。使學(xué)生從課文中的這些句子中體會黃山松的強大的團結(jié)力。

最后學(xué)習(xí)黃山松的第二個特色，它的枝條生長得十分奇特。我主要抓住它奇特在哪來引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)。主要結(jié)合課文中的語句來學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生讀出這種奇特。

4、總結(jié)全文，深化主題。

這么設(shè)計使得學(xué)生明確本文的重點。

5、總結(jié)寫法，指導(dǎo)寫作。

這篇文章比較長，但層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，你們發(fā)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的寫作特點了嗎？

小結(jié)：這種先概括寫再具體寫的寫作方法，可使文章條理清晰，層次分明，我們平時寫作的時候可以應(yīng)用。

6、布置作業(yè)積累語句。

從課文中找出寫得美的句子抄寫下來。以此來鞏固學(xué)生對本文的掌握。

7、說板書設(shè)計。

黃山松

豐子愷

頑強奇特團結(jié)

不可思議

板書設(shè)計主要抓住黃山松的三個特色為主，簡練明了。

黃山松課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：認(rèn)識黃山松的形象及品格。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對于詩歌的感悟能力。

3．德育目標(biāo)：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。

4．情感目標(biāo)：體會詩歌熾熱飽滿的情感。

教學(xué)難點：認(rèn)識黃山松的形象及品格.

教學(xué)重點：認(rèn)識黃山松的形象及品格.

教學(xué)方法：研體式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，黃山七十二峰高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面昂首的戰(zhàn)旗，今天我們就一起走進《黃山松》。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、讀標(biāo)準(zhǔn)音：

峰峰皆（jiē）到寒徹（ch）骨閃爍（shu）勁（jng）枝迸（bng）

2、寫規(guī)范字：

雷tng()夾x()luǒ()露不屈不no()

3作者簡介：張萬舒是我國當(dāng)代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。

3、有感情的朗讀課文。

三、合作學(xué)習(xí)：

1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象

（明確：挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒。）

2、詩中寫谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖等形象的目的是什么？

（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、

四、合作探究：

黃山松具有怎樣的品格？

（明確：頂風(fēng)傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）

五、回顧與反思：

1、你從黃山松身上感受到什么？

感受到了黃山松挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒的戰(zhàn)士般的精神。

2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？

（略）

黃山松課件 篇6

教材分析：

在當(dāng)代詩歌中，張萬舒的《黃山松》是一首具有濃郁的浪漫主義色彩的抒情佳作。吟讀這首詩，我們首先被它那博大宏偉的場面和磅礴雄渾的氣勢所震撼所激蕩。大自然在這里被充分人格化，詩人賦于這些自然界的事物以強悍的生命意識和飛動的色彩。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識黃山松的形象及品格。培養(yǎng)學(xué)生對于詩歌的感悟能力。體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。體會詩歌熾熱飽滿的情感。

教學(xué)難點分析：

1認(rèn)識黃山松的形象及品格.

2認(rèn)識黃山松的形象及品格.

教學(xué)時間：

1課時

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，誰知道有關(guān)黃山松的資料？

2、黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進《黃山松》。

3、板書課題。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、讀準(zhǔn)字音：

峰峰皆（jiē）到寒徹（chè）骨閃爍（shuò）勁（jìng）枝迸（bèng）

2、作者簡介：張萬舒是我國當(dāng)代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。、

3、有感情的朗讀課文。

三、合作學(xué)習(xí)：

1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象。（“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。）

2、詩中寫“谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？（用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、

四、合作探究：

黃山松具有怎樣的品格？（頂風(fēng)傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神）

五、回顧與反思：

1、你從黃山松身上感受到什么？感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。

2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？

作業(yè)設(shè)計：

1、查找有關(guān)松樹的詩句。

2、把黃山松的精神講給家長聽。

黃山松課件 篇7

五語公開課教學(xué)設(shè)計

課

題：

16、黃山奇松

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小語五年級上冊，16、黃山奇松(第二課時)教學(xué)時間：2014-11-19 執(zhí)教人：礬山鎮(zhèn)劉墩小學(xué) 鄧星生 地

點：劉墩小學(xué)五(2)班 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文第二自然段。

2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

3、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。感悟黃山松精神。

4、觀察圖片，任選一種松樹，仿照課文寫一段話。教學(xué)重點：

本課的訓(xùn)練重點是利用多媒體的優(yōu)勢來拓展學(xué)生的視野，進行語文整合教學(xué)，使學(xué)生體會黃山松樹的“奇”

教學(xué)過程： 第一課時（略）第二課時

一、談話引入新課

1、“五岳歸來不看山……”下句是什么？黃山的“四絕”是哪些？ 板書課題：

16、黃山奇松

2、指名朗讀第一節(jié)?！扒橛歇氱姟笔鞘裁匆馑迹空l能用“情有獨鐘”說句話。

3、黃山松“奇”在哪里呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀第二節(jié)

1、齊聲朗讀課文第二節(jié)。（課件顯示黃山名松圖片）

（1）再讀描寫三大名松的語句，想想從哪些重點詞語中感受到名松的奇特呢？劃線標(biāo)出，說說是怎么體會的。

（2）聯(lián)系課文說說“飽經(jīng)風(fēng)霜”和“郁郁蒼蒼”的意思。練習(xí)用“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”造句。

（3）你能通過想象任選一種名松，把它的形象畫下來嗎？試試看。

2、結(jié)合課件內(nèi)容進行學(xué)習(xí)交流。（1）感受“迎客松“之奇

a、黃山上在哪里看松最好？為什么？

b、學(xué)生讀寫“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會。觀看“迎客松”圖片，進一步感受迎客松的奇特。

c、朗讀這幾句話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。（2）感受“陪客松”，“送客松”之奇特。

a、學(xué)生讀寫“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會，并展示“陪客松”的圖片進一步感受陪客松的奇特

b、齊讀寫“送客松”的句子，找出描寫送客松重點詞語。體會“蟠曲”、“天然盆景”意思。

（3）比較三大名松的寫法，說說運用了哪些修辭手法？讀讀具體語句深入體會作者精彩的描寫。

（4）齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇特。說說從迎客松、送客松身上我們能體會到哪些精神？我們應(yīng)學(xué)習(xí)些什么？

3、把學(xué)生造的句子、畫的畫發(fā)送到大屏幕，師生點評。（結(jié)合 “飽經(jīng)風(fēng)霜”對學(xué)生進行敬重愛戴前輩長輩的品行教育）。

4、黃山上除了這三大名松外，其他的松又是怎樣的呢？我們一起看下文。

三、精讀第三節(jié)

1、齊讀第三節(jié)。

（1）想想“千姿百態(tài)”是什么意思？文中列舉了哪些不同的姿態(tài)？（2）展示圖片理解“千姿百態(tài)”、“屹立”、“斜出”、“仰”、“俯”等詞，體會松樹姿態(tài)之奇。

（3）理解“屹立”并造句。

2、你能選擇一種最喜歡的松樹，學(xué)習(xí)第二節(jié)的寫法，給它配上幾句話嗎？（1）部分學(xué)生把寫好的片段發(fā)送到大屏幕，師生點評。重點指導(dǎo)學(xué)生修辭手法的運用，盡量做到詞句優(yōu)美。

（2）朗讀指導(dǎo)。讀出贊嘆、自豪的情感。

四、總結(jié)全文

1、朗讀課文。試背第二節(jié)。

2、說說黃山松奇在哪兒？能否結(jié)合課文說說你對黃山松精神的理解。展示《黃山松精神》，學(xué)生齊讀。

3、讀了《黃山奇松》這篇課文，你是否覺得字里行間洋溢著作者對黃山奇松的贊嘆之情？分析給大家聽聽。

五、課外延伸

1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。擬定導(dǎo)游詞。

2、今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來。

附：

黃山松精神

頂風(fēng)傲雪的自強精神，堅韌不拔的拼搏精神，百折不撓的進取精神，眾木成林的團結(jié)精神，廣迎四海的開放精神，全心全意的奉獻精神。

黃山松精神是一種民族精神，一種時代精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松，頌揚黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。

黃山松課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，自學(xué)新詞。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。

4、感悟課文的深刻內(nèi)涵。

重點難點：

1、了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。

2、感悟課文的深刻內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備：

黃山美景及黃山松的圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、直觀感知，讀題解意。

1、介紹黃山美景，引出黃山松。

2、讀課題，看看黃山松的圖片，談?wù)勛约簩S山松的印象。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、默讀全文，了解課文講了什么。

2、說說黃山松有哪三個特點？

特點之一：堅韌頑強

特點之二：一心向著陽光

特點之三：有異常強大的團結(jié)力

3、給課文的第2、3、4三個自然段分別加上小標(biāo)題。

三、細(xì)讀課文，體會想象。

1、導(dǎo)讀課文第2自然段。

（1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環(huán)境里？它生長的得怎樣？

（2）學(xué)生自由討論。

（3）全班交流，教師引導(dǎo)歸納。

2、自學(xué)課文第2、3、4自然段，體會作者又是怎樣表現(xiàn)黃山松的另外兩個特點的。

3、教師點撥、指導(dǎo)。

4、交流讀后的感受，美讀課文。

四、回顧全文，反思文本。

黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽的枝條，更有異常強大的團結(jié)力。然而讀完課文后，你是不是覺得是在寫黃山松，而是還想說點其他的什么？

（松樹是堅韌頑強的，是團結(jié)的，人有何嘗不是呢？）

板書設(shè)計：

25*黃山松

生命力頑強

黃山松｛一心向陽光

強大的團結(jié)力

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、請學(xué)生自我復(fù)習(xí)生字詞。

2、學(xué)生聽寫生字詞。

3、請學(xué)生回答問題

（文中講了黃山松的哪幾個特點？）

二、作業(yè)練習(xí)

1、寫一首課外描寫（贊美）黃山松的詩歌（可以是古體詩，也可以是近體詩。

2、黃山十大名松是指哪些？

迎客松望客松送客松

連理松豎琴松

3、給加粗字注音

描?。ǎ┤漳海ǎ?/p>

黃山松課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

⑴正確流利、有感情地朗讀課文。

⑵了解黃山松奇特的特點。

⑶體會黃山歸來不看松的含義。

2、過程與方法：通過“預(yù)習(xí)交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫作珍藏美――課后積累美”，來感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，使學(xué)生快樂讀書。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生感受美，欣賞美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而更加熱愛大自然。

教學(xué)重難點

1、了解黃山松各名松的特點。

2、體會黃山歸來不看松的含義。

教學(xué)流程：

一、回憶學(xué)習(xí)方法――預(yù)習(xí)交流美。

師：請同學(xué)們回憶一下，我們是用什么方法學(xué)習(xí)本單元主體課文的?

生：匯報。

師：讓我們用這種方法，走進今天的快樂讀書屋吧!

師：請把你的預(yù)習(xí)收獲講給同組聽，小組長提煉出有價值的成果。

生：預(yù)習(xí)交流。

師：請小組長把本組的預(yù)習(xí)成果展示給大家吧!

生：預(yù)習(xí)展示。

師：黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的財富，讓我們搭乘預(yù)習(xí)這列快車到黃山再次領(lǐng)略那里的奇松吧!

板書：黃山松

二、初步感知――品讀欣賞美

師：請同學(xué)們用喜歡方式讀課文。要求：字音要讀準(zhǔn)，句子要通順，拿出筆畫一畫，黃山名松各有什么特點?

生：自由讀匯報

師：誰想把課文讀給大家聽。

生：指名分段讀。

生：評，互評。

師：請快速瀏覽課文，從中你知道了什么?還有什么疑問嗎?

生：匯報收獲和解疑。

師生互動。

三、深入感知――背誦感受美

師：簡短幾句話就道出了黃山松獨特的'美，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落或句子，讀一讀，試著背下來，要說一說喜歡的原因。

生：匯報，原因，展示背。

四、感悟升華，寫作珍藏美

師：黃山歸來不看松，一句詩說出了黃山松的獨特的美，那就拿起手中的筆可以按本單元寫作方法介紹一下你喜歡的植物。也可以把你所學(xué)習(xí)本課后的收獲如感悟?qū)懴聛怼?/p>

生：練寫：展示。

五、拓展延伸――課外積累美

師：正如同學(xué)們所說，大自然給予我們的事物是永恒的，課后用我們本單元學(xué)習(xí)方法閱讀課外讀物中《林?！芬徽n，老師也希望同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)生活中用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)，用真誠的心靈去感受，用熱情的雙手去描繪，用誠摯的行動去愛護大自然的一山一水，一草一木。

六、板書：

黃山松

迎客松熱情

探海松執(zhí)著

黑虎松高大

連環(huán)松纏繞

倒掛松蒲團松龍爪松……

反思

《黃山松》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的課文，作者以飽滿的情感刻畫了黃山松頑強的品格，奇特的姿態(tài)。課文詳寫了迎客松的枝干遒勁，生機勃勃和滿腔熱情;陪客松的青翠欲滴，偉岸挺拔;送客松的的姿態(tài)奇特，深情款款。文字運用嫻熟流暢，讓人恍如身臨其境，感受到黃山松的神奇秀麗。作者用精妙的語言描繪了黃山松的奇美，我認(rèn)為在教學(xué)本文時，最重要的就是讓學(xué)生感悟黃山松的“奇”。

這節(jié)課的第三段描寫黃山松的“千姿百態(tài)”，作者是按由遠(yuǎn)及近、從部分到整體的順序來寫的。這段應(yīng)該讓學(xué)生讀讀句子便可以理解了，但是我卻作了過多的渲染和講解。應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合觀察插圖，邊讀邊展開想象，加深對“千姿百態(tài)”的理解和感悟。

本課時的教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。根據(jù)文本的特點和學(xué)生的年齡特點，從有效的層面上來講，本課時的教學(xué)，的確需要相關(guān)的圖片、影像資料進行支撐。由于條件限制，沒有運用相關(guān)的媒體進行教學(xué)，使課堂失色不少。因為光靠語言創(chuàng)設(shè)的情境，有時也很難感染學(xué)生。

課改以來，我一直用心操縱著“六字”模式，它就像是我們每位教師的精神支柱，在課堂教學(xué)中，我們用心操練著，也反思著。

一、良好的導(dǎo)語是課堂教學(xué)成功的一半。本節(jié)課，我用反問導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計

這是一篇閱讀課文，我設(shè)計了三個學(xué)習(xí)任務(wù)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的美，了解它的特點。3、積累好詞好句，體會作者對黃山松的贊美之情。我的體會是把復(fù)雜的問題簡單化，使學(xué)生能夠情緒高漲地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、新課改要求我們把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生始終是主角，針對三個學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生組內(nèi)討論，通過課堂展示自己解決問題，“課堂展示”這個環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)得非常棒，課堂氣氛活躍。這個環(huán)節(jié)老師沒有出風(fēng)頭，必須老師得講的，我盡量把語言濃縮，不宣賓奪主。

四、本節(jié)課，我課堂評價及時，針對學(xué)習(xí)小組進行獎勵，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

以上是我個人的思考，以后，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)“六字”模式，繼續(xù)鍛煉駕馭課堂的能力，讓“六字”模式在每一位學(xué)生的心中開花、結(jié)果。

黃山松課件 篇10

情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛心的高貴品質(zhì)。

重、難點：

整體把握課文內(nèi)容，抓住有關(guān)重點語句揣摩人物的心情。

朗讀課文體會丹柯的勇敢和獻身精神。

很多同學(xué)都喜歡讀小說，在這里先送給大家一句話：“讀偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人!”今天我們來共同讀一篇偉大作家高爾基的小說。(板書課題)

二、初讀課文：

1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段序號，把課文讀通暢。

2、小組合作讀文，邊讀邊想，課文寫了丹柯的一件什么事?

3、小組匯報讀文情況及問題。

三、精讀體會：

1、丹柯是在什么情況下出現(xiàn)的?大家遇到了什么危險?

2、你對“什么事都不做的人是不會得到什么好結(jié)果的。為什么我們要把氣力浪費在悲哀和恐懼上呢?走，我們到林子里去，我們要穿過林子，林子是有盡頭的，世界上一切都是有盡頭的!”這段話怎樣理解的。

3、“因為在他的眼睛里閃著堅定的力量和火一樣的光芒”中“堅定的力量”是什么?“火一樣的光芒”又是指什么?

4、找出人們對丹柯憤怒、不滿的句子。討論該怎樣讀呢?

5、面對人們的質(zhì)問、懷疑、憤怒，丹柯是怎樣做的?(引導(dǎo)學(xué)生體會丹柯處境的艱難、他的勇敢和堅強。)

6、最后，丹柯怎樣拯救族人的，你有什么感想呢?

四、總結(jié)課文：引導(dǎo)學(xué)生交流，從生活中的哪些人物的品質(zhì)令我們感動?

六、實踐活動：

課外搜集一些為人類的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。

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