幼兒教師教育網(wǎng)為大家推薦了一篇網(wǎng)絡(luò)上挑選的好文“校園暴力觀后感”，你寫過作品名的觀后感嗎？作品的魅力恰恰在于能夠讓我們和它發(fā)生交流。所謂觀后感，無非是看見什么東西，有什么感想，觀后感也是我們個人情感的宣泄口，從中我們暢所欲言，請您仔細(xì)閱讀以下文字！

校園暴力觀后感【篇1】

校園暴力是指校園暴力。包括學(xué)生之間、師生之間的暴行以及對學(xué)校的破壞行為。

暴力不僅限于身體行為造成的傷害，還包括語言傷害、被迫做自己不喜歡的事情、故意陷害造成身心傷害等其它傷害。社會變遷、道德觀念、生活習(xí)慣、思維方式、行為規(guī)范等都發(fā)生了很大變化，使犯罪率上升，犯罪年齡下降。

校園不再簡單，校園暴力成為公眾關(guān)注的焦點。

校園暴力觀后感今天，我**了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害。

《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事。有一天，我媽媽叫祥祥出來吃飯，但她沒看見他出來。當(dāng)她走進(jìn)房間時，發(fā)現(xiàn)祥祥暈倒在地。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：

“祥祥是因為暴飲暴食才昏倒的?！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢，，而且一次比一次多。

祥祥每次給他們錢，都會在家吃飯。他不敢告訴父母和老師，這導(dǎo)致了今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你們會怎么做呢?有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機(jī)會，撒腿就跑”。

假如跑不掉呢，難道像祥祥那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。

”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!

”……。那么到底哪一種方法才是最可取的呢?我覺得最正確的做法是，當(dāng)遭到第一次敲詐時，假裝妥協(xié)，把錢給他們，記住他們的相貌，佩戴的?；眨缓蟾嬖V班主任或家長，甚至可以告訴警察叔叔，讓他們保護(hù)自己!

我們一定要記住祥祥的教訓(xùn)，學(xué)會保護(hù)自己。只有這樣，我們才能健康成長！

校園暴力是社會生活中的一種不和諧現(xiàn)象。校園暴力對學(xué)生、家庭和學(xué)校都有危害。

校園暴力案例：“在某校園有兩個學(xué)生因為一點小事而大打出手，結(jié)果其中一個學(xué)生把另一個學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫(yī)院去**。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長也受到了牽連，還使學(xué)校跟著擔(dān)負(fù)，不僅耗人耗財而且還會使學(xué)生的學(xué)***影響!

案例二：在一所職業(yè)學(xué)校，兩個學(xué)生瘋了，其中一個用刀捅了另一個。兩家協(xié)商，其受傷害學(xué)生家長進(jìn)行索賠，要求支付人民幣2萬元;但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭執(zhí)。

得知此事后，學(xué)校要求兩位家長來學(xué)校協(xié)商解決，但雙方家長都不愿妥協(xié)。最后，傷者將襲擊者告上法庭，要求公安機(jī)關(guān)立案。于是雙方開始了持久的法庭戰(zhàn)，最終都疲憊不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)而退學(xué)了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。

被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責(zé)和金錢的付出，而結(jié)局都是迫不得已離開學(xué)校。而且雙方家長付出了大量的時間照顧孩子，因為官司東奔西跑，疲于應(yīng)對，精神也受到了折磨。本來是很好的同學(xué)和朋友，卻因為瘋打鬧而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價。

薄伽丘說：“在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要?！蹦愦蛩阍趯W(xué)***后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。

寬容是一種修養(yǎng)、一種包容、一種理解、一種體貼、一種品格、一種境界。它不是天生的，它需要我們學(xué)習(xí)和理解。開開心心的學(xué)***和生活比什么都好!

比爾蓋茨認(rèn)為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。

所以有時候我們應(yīng)該了解一些小事，從對方的角度去思考，要寬容和耐心。所謂退一步海闊天空，其實生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學(xué)***的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會變得非常美好!

校園暴力觀后感校園，我們學(xué)***樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許是因為誤會，有些人惡作??；也許是因為無意的錯誤，有些人揮舞拳頭

今天，我**了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害?！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。有一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，但她沒看見他出來。她走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐。

媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因為暴飲暴食才導(dǎo)致現(xiàn)在這樣?！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。

原來，祥祥是被高三學(xué)生勒索的。他每天都想給他們錢，而且不止一次。翔翔每次給他們錢，都會在家吃飯。他不敢告訴父母和老師，這就造成了今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會怎么做呢?有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機(jī)會，撒腿就跑”。

假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。

”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!

”為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：

一。不要帶錢和貴重物品，如手機(jī)等。

2。發(fā)生事故事要冷靜，根據(jù)現(xiàn)場情況做出反應(yīng)和判斷。

三。你可以給對方一些財物，并找時間，記住對方的外貌特征、衣著，及時告訴班主任或家長，或者告訴警察叔叔，讓他們保護(hù)自己！

四。學(xué)校附近行人稀少的街道是校園暴力的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。

當(dāng)我們遇到校園暴力時，我們不能忍氣吞聲，接受它。及時通知教師、家長或其他監(jiān)護(hù)人，必要時尋求法律保護(hù)。同時，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復(fù)只會導(dǎo)致雪上加霜。

讓我們一起努力驅(qū)散校園的黑暗！

校園暴力觀后感【篇2】

校園，我們學(xué)***園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。然而，校園里也時常有不和諧的音符。

今天，我**了一部非常有教育意義的法治影片《凈化校園環(huán)境驅(qū)散暴力陰霾》，它告訴我們在日常生活中要保護(hù)好自己，遠(yuǎn)離校園暴力。

所謂校園暴力，是指侵害學(xué)生身心，造成不同傷害的行為。

影片中，發(fā)生了幾起校園暴力事件：2009年，一名在大學(xué)讀書的中學(xué)生在教室內(nèi)焚燒書籍，引發(fā)火災(zāi)，其行為已構(gòu)成縱火罪。2011年，大連市某重點高中高考結(jié)束后，兩個班的兩名男生為爭奪籃球場發(fā)生大面積斗毆，其中16名學(xué)生構(gòu)成斗毆罪。

2014年，大連某高校一名男教師在**班被查出有11名男學(xué)生，構(gòu)成強(qiáng)迫**罪。先被起訴至法院……

這些校園暴力，有的學(xué)生不懂法律，有的是沖動。

校園暴力的成因**引用了一組數(shù)據(jù)：日常摩擦占55%，金錢糾紛占17.5%，情感糾紛占15%，極端心理占7

5％。其中，日常摩擦引發(fā)的校園暴力占一半以上，因此可以有效避免校園暴力的發(fā)生，與同學(xué)們在工作日相處融洽。

但是，如果我們試圖避免校園暴力的因素，我們應(yīng)該怎么做？**它也給了我們一些想法：大聲警告以引起主意；正當(dāng)自衛(wèi)，以行動告訴對方我們并不軟弱和欺騙性；拖延時間，尋找?guī)椭臋C(jī)會。

有了這些對策，我們不怕校園暴力！讓我們一起努力，凈化校園

環(huán)境，驅(qū)散暴力陰霾！

校園暴力觀后感【篇3】

《校園暴力講座觀后感》

最近，我參加了一場關(guān)于校園暴力的講座，這場講座不僅讓我對校園暴力有了更深入的了解，還喚起了我對此問題的關(guān)注和思考。下面，我將分享一下我的觀后感。

首先，我被講座主講人的專業(yè)知識和深入研究所折服。他從歷史、社會背景、心理學(xué)等方面深入解讀了校園暴力的起因和發(fā)展，并通過大量真實案例的分析，向我們呈現(xiàn)了這一社會問題的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性。這些案例深深觸動了我，并令我感到校園暴力已經(jīng)不僅僅是個別事件，而是一個普遍存在的問題。

其次，我對校園暴力的定義有了更加清晰的認(rèn)識。在講座中，主講人解釋了校園暴力的概念和范圍，并強(qiáng)調(diào)了其中的各種形式，如體罰、欺凌、性侵等。他指出，這些形式的校園暴力并非僅限于我們一般所認(rèn)知的肢體沖突，更包括了心理和精神上的傷害。這讓我意識到，校園暴力的危害性非常大，不容忽視。

此外，講座中對于校園暴力的成因進(jìn)行了全面的探討。主講人從家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社交媒體等多個方面分析了校園暴力的產(chǎn)生原因。我深為震撼的是，原來很多校園暴力的形成是由于家庭和社會環(huán)境的不良引起的。這引發(fā)了我對家庭和社會責(zé)任的反思，我們應(yīng)該如何改善教育和社會文明以減少校園暴力的發(fā)生？

此外，我在這次講座中還發(fā)現(xiàn)了一些對策和預(yù)防校園暴力的方法。主講人指出，應(yīng)該構(gòu)建一個全方位、多層面的防控機(jī)制，包括家庭、學(xué)校和社會三方面在內(nèi)。而家庭在其中扮演著至關(guān)重要的角色，家長要積極關(guān)注和引導(dǎo)孩子的成長，同時學(xué)校和社會也要提供培訓(xùn)和教育資源，加強(qiáng)校園暴力的預(yù)防和干預(yù)工作。在講座的最后，主講人還鼓勵我們每個人都要有責(zé)任感，當(dāng)我們目睹或者被目擊到類似事件時，要勇敢站出來，與威脅校園和平的暴力行為做斗爭。

通過這次觀后感，我深刻認(rèn)識到校園暴力已成為一個嚴(yán)峻的社會問題，我們必須高度重視。作為學(xué)生，我們應(yīng)該傳播正能量，積極參與校園活動，構(gòu)筑友善和諧的校園環(huán)境。同時，我們也要時刻提醒自己，校園暴力不只是單純的肢體沖突，更關(guān)乎我們心靈的安寧和成長的健康。

總之，這場校園暴力講座讓我收獲頗豐，不僅增加了對這一問題的認(rèn)識，還激發(fā)了我對校園安全和和諧校園的熱情。我相信，只要我們每個人都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，關(guān)注和維護(hù)校園安全，我們可以共同創(chuàng)造一個杜絕校園暴力的美好未來。

校園暴力觀后感【篇4】

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越好，現(xiàn)在有很多的家長都特別溺愛自己的孩子，使這些孩子變得自私自利。正因為如此，校園的暴力事件也越來越嚴(yán)重、越來越多，接下來我就為大家講述一件我在網(wǎng)絡(luò)上看到的事件!

在去年，鳳城中學(xué)發(fā)生了校園暴力事件。兩名女學(xué)生因發(fā)生口角，其中以為女學(xué)生懷恨在心，便讓校外人員去毆打另一位女學(xué)生，使這位女學(xué)生耳膜穿孔。當(dāng)我看完這段視頻后，我感受到了校園暴力事件的危險所在，快點也感受到人不能因為一時沖動而暴力相向而應(yīng)用而應(yīng)靜下心來， 考慮后果，再做出決定!

正因這個事請，學(xué)校還特地組織了講座，增強(qiáng)我們的自我保護(hù)意識。這場講座讓我體會到在遇到暴力事件時不能害怕那些壞學(xué)生的威脅恐嚇，而應(yīng)勇敢的告訴家長或老師，這才能保護(hù)自己，避免這類事情的發(fā)生!

為了創(chuàng)造一個安全、美好的環(huán)境，我在只發(fā)出倡議：希望大家大家增強(qiáng)自我保護(hù)意識，杜絕此類事件再次發(fā)生，讓我們的生活能夠更加美好!

校園暴力觀后感【篇5】

懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。那么，家長和學(xué)校是不是就可以高枕無憂了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長，但必須得堅定走下去：促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識，既懂得用法律保護(hù)自己，也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。

近日，一條海南省瓊海市“長坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳。據(jù) 報道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會議，提出七項措施專項治理校園暴力。此事件距離國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》尚不足一個月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。

4月23日，山西省絳縣，15歲少年張超凡被多名同學(xué)在網(wǎng)吧毆打致死。同日，河北省安新縣某中學(xué)，一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀起哄，但自始至終沒有一人出來勸阻……

類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來說，更是如此。他告訴《法制日報》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。

“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。”張宇回憶，“慶幸的是，那群欺負(fù)我的學(xué)生，之后沒有再來打我?！?/p>

中國預(yù)防青少年犯罪研究會副會長、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為，對于被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時疏導(dǎo)，可能會陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo)，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>