作文是考察學生文字表達能力的一個標準，作文是生命詩篇每一句話都銘刻著我們對生命的理解和感悟。怎么樣才能寫出好作文的精髓呢？欄目小編想向大家介紹一些與“紙條作文”相關(guān)的知識，大家都可以來提供意見共同進步！
1888年董斌在垃圾場吃方便面。大家頓時仰頭大笑，個個笑得停不下來，咦？這是在干什么呢？噢，原來是快樂魔方的同學在上游戲課呢，現(xiàn)在跟著我一起去看看吧！
紙條風波這個游戲大家都知道嗎？其實在今天早晨之前我們也不知道，上課了，老師跟我們詳細說明后，才恍然大悟。游戲規(guī)則是這樣的：全班同學分為四個小組，老師給每個人發(fā)一張小紙條，在紙條上寫規(guī)定的內(nèi)容。第一組寫時間，第二組寫地點，第三組寫人物，最后一組就是寫事件了，最后組成一句完整的話。
準備就緒，游戲正式開始了。第一個誰想上場呢？老師不緊不慢地問道，同學們自告奮勇，個個將手舉得老高老高，最后老師選中董斌。只見董斌扭著屁股，聳聳肩，大搖大擺的走上去，隱隱約約透露著緊張地氣息，他隨隨便便就拿了4張紙，然后認真朗讀起來：1888年高琪強垃圾旁邊吃方便面。就這一句話引起了全班的哄堂大笑，有的笑得直不起腰來，有的笑得眼睫毛上也掛著幾滴淚珠，還有的笑得直拍桌子。這時的高琪強臉刷地一下就紅了，頭深深地埋在桌子里，恨不得馬上從這個可愛的世界消失。
第二輪，應(yīng)該輪到高琪強打擊報復(fù)了，老師似乎也知道了他的心思，讓他第二個上場。而董斌卻若無其事的耍起董事長的范兒來了，似乎就像沒有人敢寫他一樣，可結(jié)果卻和他想的不太一樣。高琪強隨便一抽，就抽中了敵人，可見董斌平時得罪了多少人??！他幸災(zāi)樂禍地讀到：2088年董斌在垃圾旁邊吃方便面。他倆不愧是神同步，連動作都一樣的，不過他比高琪強更面紅耳赤，話音未落，班里就像打開的自來水龍頭，嘩嘩大笑起來，笑聲此起彼伏接下來就是高政和李宇杰兩位選手閃亮登場，一個個搞笑的句子猶如竹筒里倒豆子，使人開懷大笑。歡樂的時光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間下課了，同學們戀戀不舍地回家了。
通過這個游戲，我懂了：詞語不能亂搭配，必須要合理搭配，否則會適得其反。
小小的，薄薄的紙條，承載著同桌間深厚的友誼——題記
剛開學，我忐忑地走進教室，陌生的地方，陌生的臉龐，陌生的一切。我立在教室門口，掃視全場，恰好與你眼神相遇，頓了一下，懵懂地朝你走來，坐在你的身旁。羞澀的打招呼，輕聲的介紹，從此，你是我在這個學校里認識的第一個朋友。
你的眼睛不大不小，笑起來很甜美，做起事來干脆利落，知道很多人生道理。
你是我的第一個女生同桌。你在課上喜歡與我傳字條，大事小事，都會聊。現(xiàn)在，這已經(jīng)成為了我美好的回憶。
安慰
還記得，有一次語文考試，我考了第32名，這對于我的目標相差甚遠。在課上聽著曹老師細心的講解，看著卷子上鮮紅的名次與分數(shù)，沉思。不知怎么了，不論考多少都不會哭的我，偏偏在這次，悄悄的哭了。細心的你發(fā)現(xiàn)了，忙遞給我一包紙巾，又從你的桌上推來一張紙條，模糊的看見幾個字：你怎么了？還好吧！我點點頭，回答：沒事。你瞅瞅我，又寫到：不可能，你有事，肯定有事。是因為考試沒考好嗎？唉，我考得最差的一次是43名呢！你別哭了。我努力克制著自己的眼淚，讓它不要輕易落下，想擠出一個微笑，但我做不到。你又在字條上寫了兩三個笑話，一些安慰的話語。終于，在臨近下課時，你讓我停止了無聲的落淚。我真應(yīng)當感激你！
圖畫
七年級上學期還是比較輕松的，寫完作業(yè)畫幾幅圖畫，再好不過了。我與你很投緣，都熱愛畫畫。于是，紙條上少不了你我的大作?！澳憧?，這個，好看吧！”紙條上寫到。“嗯，好看?！蔽以诩垪l上回復(fù)。紙條上經(jīng)常有畫出來的長腿小姐姐，帥氣的'小哥哥，幾只布偶，一些連環(huán)畫。回憶起來，頗有趣味。
寫紙條，幾乎成為當時我們每天都要做的家常便飯。
現(xiàn)在最喜歡做的事情就是從書包里掏出那些被訂在一起的熟悉而又陌生的紙條，把頭歪在桌上，津津有味地翻看。當時的場景歷歷在目，有時還會“咯咯咯”地笑出聲來。
分別贈言
還記得，你在快要與我分開時，給了我一封裝飾精美的紙條，被一封小小的信封包裹著。我問你這是什么，你笑著說：“信?！蔽覝蕚浯蜷_，卻被你那雙溫暖的手阻擋?。骸盎丶以倏??！蔽抑缓冒茨阏f的做。
回家后，我迫不及待地打開看：感謝你一直忍讓，包容我這個最不稱職的師傅……我突然心里一暖，也想對你說一句：姚明琬，感謝你！你是我永遠的朋友！
一張張紙條，連接了你我；一張張紙條，見證了你我在一起的美好時光；一張張紙條，承載了你我無比深厚的友誼！
春天是個美麗的季節(jié)，微風拂過，溫暖的陽光灑在大地上，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，花兒在花苞中漸漸綻放，整個世界都沐浴在春的陽光中。
在這個春天的早晨，我收到了一張紙條，那是一個小小的白色紙片，上面寫著一行行工整的字跡：“親愛的孩子，今天天氣很好，記得帶上雨傘，愛你的媽媽?！边@簡單的幾句話卻讓我感受到了媽媽對我的關(guān)愛和關(guān)心。
我仔細觀察著這張紙條，上面的字跡是我媽媽那熟悉的書法，每一個筆畫都像是她親手為我創(chuàng)造的。我可以想象媽媽寫這張紙條時的表情，一邊思考著我可能會面對的天氣變化，一邊細心地為我留下這段文字。讓我心底里升起一股無法言喻的溫暖和感動。
這張紙條讓我略感欣喜的同時，也讓我想起了以前媽媽給我寫的種種紙條。有時是給我做飯時留下的一張溫馨提示：“吃完飯記得洗碗哦，愛你的媽媽?！庇袝r是在我考試前放在書包里的一張鼓勵：“相信自己，一定能考好的，加油！”每一張紙條都是媽媽對我的一種愛的表達，每一個字都是她對我的深深關(guān)懷。
我感激這些紙條，它們讓我在忙碌的生活中感受到來自親人的溫暖，讓我在遇到困難時感覺到親人的關(guān)愛，讓我在孤單時有了依靠和支撐。這些紙條雖然只是簡簡單單的幾行字，卻蘊含了無限的愛意和情感，它們像是一種鼓勵和激勵，成為我成長路上的一道風景線。
我決定將這些紙條珍藏起來，將它們放在一個特別的盒子里，每當我感到迷茫、孤獨或困難時，我就打開盒子，看看那些紙條，讓媽媽的溫暖伴隨著我，讓愛在心中永存。紙條不僅是一種文字載體，更是一種愛的延伸，讓我感受到家的溫暖，讓我在冷暖之間，始終擁有真切的感動和溫暖。
那些簡單的紙條仿佛是愛的見證，是生活中最真摯的情感，是人與人之間最珍貴的情誼。我深愛這些紙條，它們不僅是文字和紙張的結(jié)合，更是那些愛的表達。在這個春天的早晨，我感受到了一份難以言表的幸福和滿足，無論是風雨還是陽光，我都知道，媽媽的愛將始終伴隨著我，在每一個春天里。
打開記憶的大門，幾年來師生間的點點滴滴再次浮現(xiàn)，我陷入了那甜甜的回憶之中，有上課時的朗朗書聲，有下課時的歡聲笑語，更有那內(nèi)心深處最難忘懷的十六歲的紙條。
升入初中，我遇到了你。一個極美的語文老師，一頭飄逸秀美的黑發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，身材苗條，氣質(zhì)非凡，對我們關(guān)愛有加。你是學生眼中的嚴師，更是我心目中的女神。
進入九年級時，青春萌動的我喜歡上了班里一位漂亮的女生，這個女生不僅人長得美，學習成績更是數(shù)一數(shù)二。幾乎每天放學，都會有些喜歡她的男生來找她說：蘇雅，我們一起走回家吧！每一次她都十分生氣，憤怒地趕走他們，靦腆的我心中多么地想在放學之際也對她說：小雅，我們一起走吧！可是，我擔心，我也害怕被拒絕。所以，我每天都偷偷地跟在她身后，尾隨著她走路回家，也不敢對她說出那句話。
一次語文晚自習課，老師有事離開了教室。我終于鼓足了勇氣，在紙條上寫上：蘇雅，明天我送你回家吧！好嗎？并將紙條扔向了她。蘇雅看了，也寫上了什么?？删驮谔K雅將紙條扔回給我的那一瞬間，卻突然發(fā)現(xiàn)，老師就站在我身后，頓時我害怕極了。蘇雅低著頭，臉紅一陣白一陣的。只見老師走過去，撿起了紙條，臉上的表情變得嚴肅。同學們都驚訝地盯著我和蘇雅。我感到風迎面刮來，空氣中帶著陣陣寒意，讓我陣陣發(fā)抖。只見老師走上了講臺，大聲地說：讓我看看這上面到底寫了什么。在同學們的驚訝聲中，老師讀到：蘇雅同學，課后幫我輔導(dǎo)功課，可以嗎？可以呀！老師收起手中的紙條，繼續(xù)說，原來是這樣呀，你們要像他們一樣抓緊一切時間學習才行哦。就這樣，老師微笑著帶走了那張紙條。一場即將來臨的暴風雨，煙消云散了，教室恢復(fù)了平靜，我懸著的心總算放下了。
我再也不敢想了，更不敢寫了，只好專心于即將來臨的畢業(yè)考試，終于我和蘇雅都取得了好成績。出于對老師的感激，我特地去了老師的家。老師微笑著拿出那張紙條，并告訴我在考試時有兩個人寫了同一個題目，名為《十六歲的紙條》，一個是我，另一個是蘇雅。我驚呆了，思緒萬千，是老師的睿智，是老師的包容，保護了兩顆萌動而稚嫩的心。
青春美好，因為有你，有她，更因為深藏了那青澀的十六歲的紙條。
在一片美麗的大地上，有著一片郁郁蔥蔥的森林。只是一片神奇的土地，粉色的樹上結(jié)滿了糖果巧克力，七彩的花朵托著一個小小的球，那是冰淇淋。還有還有，有東西掉下去，就會變成螞蟻那樣大小的衣服的“神奇小洞”，夢湖：喝了她的水，就會做夢，在夢中，如果你有疑問，你會得到答案，如果沒疑問，那么，你的夢想馬上成真，當然吶，那是夢······這，就是夢幻森林！
一天，小兔莉莉一個大蛋糕，從神奇小洞旁走過，這時，搗蛋風正好看見了，他想到了一個壞主意，他用力一吹，頓時狂風大作，麗麗不由自主的伸出手臂，擋在眼前，防止沙子迷著了眼睛。可是，莉莉剛剛松手，蛋糕就被吹到了神奇小洞?！鞍パ?，怎么辦呀？”莉莉剛剛說完，就看見蛋糕變成了衣服，剛剛?cè)套〉臏I水，馬上，奪眶而出，在地上形成大大小小的圈。
淚水匯成了大海，大家紛紛帶著游泳圈，穿著救生衣，劃著小船，趕來安慰莉莉?！巴踾”莉莉大哭著，這時，一對小松鼠劃著船來到莉莉前，對她說：“你可以去夢湖呀?！睂σ瑑芍恍∷墒笠徽Z驚醒夢中人，麗麗劃著船，去夢湖了。
不過一會，莉莉就回來了，她拿著一把尺子，用尺子擦了擦頭，用一根繩子吊著，放入洞底，奇跡發(fā)生了，衣服竟吸在了尺子上，莉莉收起繩子，衣服剛離開小洞，就變成了蛋糕?！疤昧颂昧耍 崩蚶蚋吲d地叫著。小狗樂樂問莉莉：“莉莉，尺子怎么吸衣服的呢？”麗麗說：“因為擦頭會產(chǎn)生摩擦力，所以，利用摩擦力，就可以使衣服吸上去了。
”“原來是這樣，哈哈哈，哈哈哈······”
寫紙條游戲作文500字：你想知道今天的作文課上玩兒的游戲嗎？那就是稱為“句子里的大世界”——寫紙條兒游戲。
“寫紙條”游戲的游戲規(guī)則是：老師給每人發(fā)一張小紙條，最西邊的同學在紙條上寫一個人的名字或者稱呼，比如“我的爸爸”。中間的同學寫在什么地方，比如“在教室”。北邊的同學寫在干什么，比如“學唱歌”。寫好后，分別放入講臺上的三個袋子中。接著請同學們分別從三個袋子里取出一張紙條兒組成一句話，老師把組成的話寫到黑板上。這就是寫紙條游戲的游戲規(guī)則。
我們開始冥思苦想，有的同學筆尖飛舞，有的同學眉頭緊鎖，深思熟慮。
同學們寫好了，老師就讓同學上來讀。同學們都特別想上來讀，所以都把手舉得高高的。老師第一個選的是我，我上去選了人物、地點和干什么事情，連起來的這句話就變成了“毒液在外太空西天取經(jīng)”。同學們一下子炸開了鍋，有的同學捧腹大笑，有的同學捂著嘴大笑，還有的同學笑得合不攏嘴。第二個同學是郭天霖，他也選了三個紙條，組成了一個句子是“王老師在操場上睡覺”，同學們哈哈大笑。第三個同學是楊晨晨。她也選了三個紙條，組成了一個句子是“王老師在古代打游戲”。
這節(jié)課太有意思了，不過當然也使我明白了一個道理，在寫作文時一定要合理搭配好時間、地點、人物和事物，否則就會鬧大笑話哦！
引子
最近班頭出差去了，班級簡直已經(jīng)天下大亂了。什么上課說話、搗亂之類的都是小事了，其實最為瘋狂的是上課傳紙條。
開始的時候只是有一兩個“膽大包天”的同志敢在品德課上傳，因為品德課的齊小喬老師真是、真是太人如其名了！整一個現(xiàn)代版小喬，聽齊老師說話簡直就像是浸在蜜水里似的——膩死人了！至少我受不了那么“嗲”的聲音。
情景重現(xiàn)，并改為第三人稱：
某節(jié)品德課，學校里出了名的調(diào)皮蛋——肖樂杰和陳家榛“目無王法”地傳起了紙條。
“啪！”被揉成一團的紙條在空中劃過一道美麗的弧線，平穩(wěn)地落在肖樂杰同學的桌上。
紙條上歪歪斜斜地寫著：“周末去哪玩？”
肖樂杰先是一驚，在紙下寫上一行字：“還敢玩紙條？！真是找死啊你！”然后趁齊老師不注意，扔到了陳家榛的桌面上。
陳家榛用力的把紙條攤平，看到了字后，嘴巴做出了大笑狀，寫下：“那有什么的？！反正班頭這幾天又不在！”正準備扔的時候，卻被同桌——班長魏筱幽發(fā)現(xiàn)了。
魏筱幽一把奪過陳家榛手上那張“蓄勢待發(fā)”的紙條，說：“好啊你！還敢傳紙條，我要告訴老師！”
無奈，陳家榛吃了個啞巴虧。不過很快，傳紙條這種小動作便在班里流行了起來。
吹紙條
今天，我們的作文老師說：“這節(jié)課，我們做一個小實驗——吹紙條。”我問老師：“吹紙條有什么神奇的？”老師拿出兩張紙條，問：“往紙條中間吹一口氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”大家七嘴八舌地議論起來。有的說：“紙條會往外卷；有的說往里卷……老師拍拍手，教室里立刻鴉雀無聲。
老師說：“耳聽為虛，眼見為實，我們就來試驗一下吧?！睂嶒為_始了，只見老師把兩張一模一樣的紙條放在嘴邊，雙手捏住紙條的一端，老師使勁吹了一下，兩張紙條竟然合在了一起。我們迷惑不解地問老師：“怎么會這樣呢？”老師說：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的壓力大。我們吹出的空氣是流動的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓在中間，合在一起?！?/p>
原來是這樣??！我覺得這個實驗真有趣呀！
老師點評：善于觀察的你用生動的語言詳細描述了一次有趣的小實驗，進步真大呀！
吹紙條
今天下午，媽媽送我去小桔燈學作文。
教室里鴉雀無聲，連一根針掉地上都能聽見。不一會兒，老師笑瞇瞇地走過說：“我們來做個實驗——吹紙條?！崩蠋熌昧藘蓮埓笮∫粯拥募垪l說：“我們把紙條分開三、四厘米，往中間吹一口氣，約條會怎么樣？”同學們七嘴八舌地議論起來，有的說會合起來，有的說往個卷。老師一吹，紙竟然一下子合起來了。
我們迷惑不解，老師說：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我吹出來的是流動的，壓力小，紙條兩側(cè)空氣是靜止的。壓力大。紙條就會被壓向中間，合在一起?！?/p>
原來是這樣?。∥颐靼琢艘粋€道理：“有些事情猜是猜不到的，不妨去度一下?！?/p>
老師點評：你能從一個小小的實驗中明白一個道理，真了不起！日記語言流暢，條理清晰。好！
吹紙條
今天下午，上作文課時，老師說來做一個吹紙條的小實驗。
老師先拿出兩張一樣大小的紙條，用兩只手指捏在紙條的上面，說：“誰知道我吹一口氣，紙條會變成什么樣？”同學們一聽就七嘴八舌地議論，有的說紙會合起來，有的說紙會往外卷，還有的說紙會往里卷。老師就請袁越上來吹，可她力氣壓小了，沒吹動。老師就吹了起來。奇怪，紙條怎么會合在一起？
老師見我們迷惑不解，就告訴我們：“空氣是有壓力的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動的空氣，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條壓力、在中間，合在一起發(fā)?！?/p>
這真是不可思議呀！
老師點評：寫作有進步的你觀察真的仔細呀！
吹紙條
上課了，教室里鴉雀無聲。老師悄悄地走過來，笑瞇瞇地說：“今天我們來做一個實驗——吹紙條?！蓖瑢W們高興極了！
老師拿出兩張一模一樣的紙條，說：“我往紙條中間一吹，會發(fā)生什么樣的事情？”同學們七嘴八舌地言論著，有的說紙條會往外飄，有的說會往里卷，還有的說合起來……老師說：“耳聽為虛，眼見為實?！崩蠋熣埩艘晃慌瑢W上來做實驗，她一吹，兩張紙條竟然合在一起了。
這時，一個同學問老師原因，老師說：“空氣是有壓力 的，流動的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹的空氣是流動的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了?！?/p>
我們恍然大悟，原來是這樣??！
老師點評：觀察仔細的你用流暢的語言詳細介紹了一次有趣的小實驗，赴真大呀！
吹紙條
今天下午，我在小桔燈學作文。
上課了，教室里鴉雀無聲，老師輕輕地走上講臺，說：“今天我們來做一個有趣的實驗，名字叫：吹紙條”。有許多學生說：“這有什么有趣的！”只見老師拿出兩張一模一樣的紙條，說：“往兩張紙條中間吹一口氣，紙條會怎么樣？”老師先請民越袁上來吹，真是讓人難以相信，兩張紙條竟然抖得像蛇一樣。纏繞在一起。老師說：“不信的，自己可以試試?！蔽掖盗巳谋椋际且粯?。這是為什么？老師說：“空氣是有壓力的，靜止的空氣壓力大，我們吹的風是流動的，壓力小。紙條就被壓向中間了。”
這個實驗讓我明白了一個道理：“不動手試一試，做一做，是容易出錯的。只有動手做，才能明白真正的道理。我覺得這個實驗很有趣！
老師點評：觀察仔細的你不但文采飛揚，還善于思考，真棒！
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