對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。?良好的教案和課件是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保障。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了“神奇的紙課件”，讓我們一起變得更加有價(jià)值和適應(yīng)市場(chǎng)！

神奇的紙課件【篇1】

游戲意圖：

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，生活中的任何事情都是游戲。

游戲名稱(chēng)：

神奇的紙盒

游戲目的：

鍛煉孩子的觸覺(jué)和靈敏度，提高孩子的注意力和記憶力。

適用范圍：

小小班、托班

游戲過(guò)程：

1、拿一個(gè)空紙盒,在里面放入軟軟的絨毛玩具。指引寶寶在盒子里摸來(lái)摸去,并拿出玩具,媽媽也可以給寶寶變魔術(shù),玩具沒(méi)有了,玩具出來(lái)了這個(gè)游戲適合1歲半以?xún)?nèi)的寶寶,學(xué)會(huì)“有”和“沒(méi)有”這兩個(gè)概念,知道什么是“柔軟的”。 寶寶再大一些,就可以在盒子里放入形狀不同的積木,然后讓寶寶伸手去摸。當(dāng)寶寶摸出積木時(shí),告訴他這是什么形狀,如果寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)形狀,就讓寶寶憑觸覺(jué)摸出是三角形或者正方形。

2、除了積木和絨毛玩具,也可以在紙巾盒里放入任何寶寶感興趣的東西。然后讓寶寶一邊慢慢摸,一邊回憶里面到底有什么呀?

神奇的紙課件【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索一些光的奧秘，為了滿(mǎn)足幼兒的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的.用途。

2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

2、多媒體課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

課件（二）：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車(chē)的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置場(chǎng)景（拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗）師：提問(wèn)："小朋友，屋里為什么變暗了？"幼兒：

"沒(méi)有光了，所以屋里變暗了；"（打開(kāi)燈）提問(wèn)："為什么屋里又亮了？"幼兒："因?yàn)橛袩艄饬耍晕堇镒兞亮?。師："那么，你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢？"

1、了解光的種類(lèi)：幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光（太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等）。師講解：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、探索光的特性：師："下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的？"

（一）、將活動(dòng)室窗簾拉上，使室內(nèi)變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀(guān)察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽(yáng)時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀(guān)察太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的？幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽(yáng)光是直著射進(jìn)來(lái)的。"師：小結(jié)這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。

實(shí)驗(yàn)（二）、（拉開(kāi)窗簾）讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師："小朋友邊玩觀(guān)察光發(fā)生了哪些變化"？幼兒："我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，""我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光""我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了"。師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。

實(shí)驗(yàn)（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發(fā)現(xiàn)筷子折了"；"我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變"。師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個(gè)特性.

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

3、討論光的用途：

師："人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我的生活帶來(lái)了許多方便們。"幼兒觀(guān)看多媒體課件（一）：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè)、裝飾、用作信號(hào)等。

（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。

4、游戲：用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光，讓幼兒觀(guān)看光的顏色：紅橙黃綠青藍(lán)紫。

5、小制作；變色陀螺或潛望鏡。

6、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類(lèi)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很愿意做實(shí)驗(yàn)。也懂得了許多關(guān)于光的知識(shí)，明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多，時(shí)間稍長(zhǎng)，所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。

神奇的紙課件【篇3】

1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)（如小說(shuō)三要素）；

2.識(shí)記課文中的明確字、詞；

3.了解故事情節(jié)；4.掌握小說(shuō)人物的描寫(xiě)方法及對(duì)比的寫(xiě)作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：分析人物描寫(xiě)方法的作用并運(yùn)用人物描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物。

一、導(dǎo)入（5分鐘）：

1． 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，本單元趙麗宏為我們打開(kāi)了一扇文學(xué)之門(mén)，讓我們徜徉于文學(xué)世界，開(kāi)始親近文學(xué)，巴金的散文《繁星》語(yǔ)言感情真摯，他筆下的星星仿佛有了靈性，讓我們浮想聯(lián)翩；冰心的詩(shī)歌召喚我們內(nèi)心的愛(ài)，讓我們明白只有奮斗、犧牲才能取得成功的道理。今天讓我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略文學(xué)的另一樣式--小說(shuō)的無(wú)窮魅力?。ū緯?shū)課題《安恩和奶牛》）

2． 作者簡(jiǎn)介。約翰尼斯延森（1873-1950），丹麥小說(shuō)家、詩(shī)人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作《漫長(zhǎng)的旅途》（教師提示學(xué)生看課文注釋?zhuān)私庾髡撸?/p>

3． 介紹小說(shuō)的三要素：小說(shuō)是一種以塑造人物為中心，通過(guò)故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)和明確活的文學(xué)樣式。

二、瀏覽課文，根據(jù)故事情節(jié)給課文劃分層次（5分鐘）。

學(xué)明確討論后明確，根據(jù)故事情節(jié)，可以劃分為三個(gè)部分：

第三部分（11-19自然段）：故事的高潮，寫(xiě)安恩來(lái)集市的目的只是讓奶牛散散心。

三、學(xué)習(xí)第一部分（25分鐘）：

1、教師提問(wèn)：課文怎樣描寫(xiě)安恩太太的？請(qǐng)同學(xué)們找出并畫(huà)下。

師：那么，這些描寫(xiě)，表現(xiàn)安恩的什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)逐句分析。

引導(dǎo)：（1）“她牽著那頭孤獨(dú)的奶牛悄悄地站在一邊，也許是太靦腆羞怯，也許是故意要吸引更多人的注意?！边@句寫(xiě)出了安恩什么特點(diǎn)？

（2）“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍(lán)群，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒?！斌w現(xiàn)安恩什么特點(diǎn)？

（3）“一塊棕褐色的絨線(xiàn)方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。”“干癟癟”說(shuō)明了什么？

（4）“她帶的那條方巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭?！薄坝辛四觐^”說(shuō)明了什么？

明確：安恩平常很少出門(mén)，這可能是僅有的很少的一次。

（5）“腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。”為什么“抹了油”還“擦得锃亮”呢？體現(xiàn)安恩什么樣的性格特點(diǎn)？

師：以上幾句用的是什么描寫(xiě)方法？（生可能回答“衣著”“肖像”“外貌”等，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，什么是外貌描寫(xiě)）

（6）“她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線(xiàn)飛快地翩然起舞，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上還橫插著一根?！边@一句是什么描寫(xiě)？寫(xiě)出了安恩什么特點(diǎn)？

師：由以上分析，我們對(duì)安恩得到了怎樣樣的印象?

明確：她是個(gè)西馬蘭的普通的勞動(dòng)?jì)D女，她孤獨(dú)、靦腆、羞怯，貧窮、純樸、勤勞、細(xì)心，在她身上閃耀著人性美好的光輝。

明確：“她的周?chē)黄须s喧鬧：馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。

明確：“然而她卻站在那里曬著太陽(yáng)，打這她的毛襪。哦，真是旁若無(wú)人，安閑得很。“

師：周?chē)且黄须s喧鬧，而安恩太太卻安閑自若。這是什么寫(xiě)法？

3、教師提問(wèn)：她的奶牛是怎樣的一頭牛？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)句子，大聲地讀一讀。

明確：“可這是一頭很好的牲口……心甘情愿地把牛奶奉獻(xiàn)出來(lái)。

師追問(wèn)：從這些對(duì)句子我們可以看出奶牛的明確活好不好？

師：對(duì)了，是安恩，安恩讓奶牛吃得好，睡得好，生活得好，可見(jiàn)，安恩對(duì)待奶牛比對(duì)自己還要好。

明確：從“那頭奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部，神情厭煩，腿腳僵硬地站在那里，翕動(dòng)著嘴唇不斷地反芻?！翱梢钥闯?。

四、小結(jié)：以上為課文第一部分，作者用多種描寫(xiě)方法向我們介紹主人公安恩，以及她所處的環(huán)境。

文學(xué)大師約翰尼斯延森僅僅通過(guò)對(duì)她衣著的描繪，動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，就把一個(gè)活生生的形象展現(xiàn)在我們讀者眼前。同學(xué)們，你們能不能做得到呢？

課堂小練筆（10分鐘）：請(qǐng)同學(xué)們以身邊的同學(xué)或老師為對(duì)象，試著寫(xiě)一段話(huà)，盡可能運(yùn)用到多種描寫(xiě)方法。

教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后互平，教師抽查學(xué)生朗讀自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)，并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

神奇的紙課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編簡(jiǎn)單的故事，并用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的想法。

2. 嘗試制作圖畫(huà)書(shū)，并享受制作和合作的樂(lè)趣。

3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4. 通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受繪本的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書(shū)機(jī)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)畫(huà)熊的基本形狀

活動(dòng)過(guò)程：

一、講故事

1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》，初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：你覺(jué)得神奇是什么意思?故事里發(fā)生的故事有哪些是神奇的?

2、教師結(jié)合幻燈片再次講述繪本。

總結(jié)神奇的意思。

3、幼兒自由表達(dá)“自己的神奇事”。

二、說(shuō)故事

師幼簡(jiǎn)單回憶故事內(nèi)容，并出示繪本最后兩頁(yè)，引發(fā)幼兒遐想。

師：故事中，棕熊想干什么?

師：最后它當(dāng)上爸爸了嗎?

師：最后棕熊和棕熊小姐走向了一片草叢……，如果讓你來(lái)說(shuō)故事，你覺(jué)得還會(huì)發(fā)生什么事呢?

三、畫(huà)故事

幼兒用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的想法，編寫(xiě)自己的圖畫(huà)故事。(一人六張紙)

教師幫助幼兒制作完成圖畫(huà)書(shū)，并以小組形式討論各圖畫(huà)書(shū)的書(shū)名。

四、展示故事

把小書(shū)展示在繪本區(qū)域，讓幼兒共同欣賞、閱讀。

活動(dòng)反思：

《棕熊的神奇事》是一節(jié)關(guān)于孕育生命的故事,通過(guò)故事情節(jié)讓孩子了解孕育生命是一件神奇而美好的事情。對(duì)于大班,孩子他們對(duì)自己從哪里而來(lái)是一件很關(guān)注與好奇的事情。我剛拿到這個(gè)繪本時(shí),心想如果能借助這個(gè)繪本讓幼兒了解一下也未嘗不可,但后來(lái)又認(rèn)為一次活動(dòng)中應(yīng)先讓幼兒感知這個(gè)繪本,然后從中貫穿一點(diǎn)如:動(dòng)物冬眠、其它動(dòng)物繁衍的方式就可以了。因此,活動(dòng)通過(guò)對(duì)故事的了解和相關(guān)知識(shí)的鏈接,讓孩子明白一些動(dòng)物的繁衍方式的不同,知道寶寶是由爸爸媽媽一起創(chuàng)造的。

神奇的紙課件【篇5】

教學(xué)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)變后w會(huì)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)媽媽身邊的感情，知道樹(shù)和樹(shù)葉之間的緊密關(guān)系。

2、幼兒萌發(fā)探索樹(shù)葉的欲望。

3、幼兒通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察和認(rèn)真比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒園植物園

2、幼兒每人一片樹(shù)葉（顏色、形狀、大小不同）

教學(xué)過(guò)程：

一、引入話(huà)題

老師：今天，我們一起幫助小樹(shù)葉寶寶找到他們的大樹(shù)媽媽好嗎？

二、帶領(lǐng)幼兒到植物園尋找大樹(shù)媽媽

1、老師：樹(shù)葉寶寶，快來(lái)找一找你們的媽媽吧。要看清楚自己長(zhǎng)得什么模樣，千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀！

2、樹(shù)葉寶寶找到媽媽了嗎？你的大樹(shù)媽媽在哪里呀？她長(zhǎng)得什么樣子的呢？

3、說(shuō)一說(shuō)你是怎么找到樹(shù)媽媽的？瞧一瞧手上的樹(shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽身上的樹(shù)葉一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)是什么樣子的？

4、樹(shù)葉寶寶找到媽媽開(kāi)心嗎?？禳c(diǎn)和媽媽摟一摟，抱一抱，親一親吧。你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？

三、小結(jié)

老師：小朋友們很棒！幫助樹(shù)葉寶寶找到了大樹(shù)媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得好高呀，還有很多樹(shù)葉寶寶。我們把樹(shù)葉寶寶送回大樹(shù)媽媽身邊，樹(shù)葉寶寶可開(kāi)心了。我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn)，下次再來(lái)看望他們好嗎？

教學(xué)活動(dòng)二：樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃

教學(xué)目的：

1、幼兒觀(guān)看圖片，理解故事內(nèi)容。

2、體會(huì)樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃之間相親相愛(ài)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

故事相關(guān)圖片

教學(xué)指導(dǎo)：

1、幼兒觀(guān)看圖片，教師提出問(wèn)題：這是誰(shuí)呀？發(fā)生什么事情了？

2、繼續(xù)觀(guān)看圖片，提出問(wèn)題：

（1）樹(shù)婆婆的好朋友是誰(shuí)？

（2）樹(shù)婆婆喜歡這個(gè)朋友嗎？

（3）樹(shù)婆婆是如何照顧鳥(niǎo)娃娃的？

（4）小鳥(niǎo)為什么離開(kāi)樹(shù)婆婆？

3、幼兒完整欣賞圖片

（1）小朋友喜歡故事中的誰(shuí)？

（2）為什么喜歡樹(shù)婆婆（或鳥(niǎo)娃娃）？

幼兒感受到大樹(shù)婆婆照顧鳥(niǎo)娃娃，鳥(niǎo)娃娃也來(lái)照顧樹(shù)婆婆，體會(huì)樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃這種相依相愛(ài)的感情。

4、情感遷移

（1）小朋友么想一想我們幼兒園里的樹(shù)是由誰(shuí)照顧的呢？

（2）幼兒園里的大樹(shù)照顧誰(shuí)呢？

教學(xué)活動(dòng)三：樹(shù)葉的本事真大

教學(xué)設(shè)計(jì)：

從戶(hù)外做玩游戲回到教室，陽(yáng)陽(yáng)熱得滿(mǎn)頭大汗“熱死了，熱死了?！蔽覇?wèn)大家：“小朋友們，有誰(shuí)能幫陽(yáng)陽(yáng)想個(gè)辦法，讓他不那么熱了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)，七嘴八舌的議論開(kāi)了。有的說(shuō)：“把衣服脫了，就涼快了?！庇械恼f(shuō)：“用毛巾把汗水擦掉?！边€有的說(shuō)：“坐下休息一會(huì)兒”……孩子們議論地?zé)峄鸪?，突然，佳佳大聲說(shuō)：“用樹(shù)葉當(dāng)扇子，扇一扇就不會(huì)那么熱了?！蔽颐腿灰惑@，是呀，這個(gè)主意真是太棒了。于是我發(fā)給每位幼兒一片樹(shù)葉，這是小朋友們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿回來(lái)的樹(shù)葉，孩子們開(kāi)心地扇動(dòng)樹(shù)葉，臉上漏出快樂(lè)的表情。不一會(huì)兒，雯雯皺著眉頭說(shuō)：“老師你瞧，我的樹(shù)葉上面有點(diǎn)臟?！薄笆茄?，小樹(shù)葉為什么臟了呀？”我請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，并鼓勵(lì)他們回家和爸爸媽媽討論一下。

教學(xué)目的：

1、知道樹(shù)和人之間息息相關(guān)，知道樹(shù)葉有吸灰塵的本事。

2、幼兒萌發(fā)探索樹(shù)葉的欲望，對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒園觀(guān)察樹(shù)葉

2、小水壺

教學(xué)過(guò)程：

1、歌曲引入

拍手唱歌曲《小朋友想一想》，加深對(duì)植物園內(nèi)植物的了解。

2、老師提問(wèn)題：樹(shù)葉為什么變臟了呢？

請(qǐng)幼兒自由討論講述。

3、知道樹(shù)葉變臟是因?yàn)闃?shù)葉吸灰塵。

請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片，回答問(wèn)題。

（1）灰塵是從哪里來(lái)的？又到哪里去了？

（2）樹(shù)葉變臟了樹(shù)來(lái)幫忙？

（3）共同討論：如果樹(shù)葉不幫忙會(huì)怎么樣？

（4）其它的樹(shù)葉能吸灰塵嗎？

4、幼兒操作實(shí)踐

（1）請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看，樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵。

（2）幫助樹(shù)葉洗澡。

神奇的紙課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、在摸、看、玩的過(guò)程中了解筷子的特點(diǎn)。

2、能正確運(yùn)用筷子做分類(lèi)游戲。

3、樂(lè)于用拼擺敲擊的方式表達(dá)自己的想象和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、自制課件、各種筷子、分類(lèi)游戲材料。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步會(huì)使用筷子。

活動(dòng)過(guò)程

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入主題。

師：我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗。（猜一樣日常生活用品）

幼：筷子。

師：是的，今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子，（出示筷子）它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開(kāi)始人們稱(chēng)它為“箸”，后來(lái)又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無(wú)論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子，又方便又衛(wèi)生，后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來(lái)?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō)，筷子是不是很神奇呢？你們想不想來(lái)試一試？

2、親身感知、比較各種筷子的外形特點(diǎn)。

請(qǐng)小朋友找一找筷子有什么不一樣？（每桌出示一筐筷子）請(qǐng)幼兒觀(guān)看后，提問(wèn)：筷子有什么不一樣？（兩根一樣長(zhǎng)，花紋對(duì)稱(chēng)、一頭粗一頭細(xì)、有粗的，有細(xì)的、有兒童筷、有花邊筷、有長(zhǎng)短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……）

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并總結(jié)出：

（1）顏色不同（2）長(zhǎng)短不同（3）粗細(xì)不同

（4）圖案不同（5）材質(zhì)不同

3、給筷子配對(duì)。

“小朋友，我們每天都會(huì)用筷子做一件什么事情呢？”

“一只筷子能不能夾起食物呢？”

“我們來(lái)為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對(duì)好嗎？”

4、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)正確使用筷子的`方法。

“手握中間對(duì)對(duì)齊，再用中指來(lái)幫忙，張開(kāi)嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光?！?/p>

師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了?，F(xiàn)在。讓我們互相看看，誰(shuí)的小手最靈巧。（幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。）

5、筷子做游戲。

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。

（1）筷子本領(lǐng)強(qiáng)——用筷子夾得方法，給玩具分類(lèi)。

（2）筷子變變變——用筷子進(jìn)行拼搭模仿，如兔耳朵、小對(duì)號(hào)等等。

師：還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么？

（3）筷子來(lái)唱歌——用筷子敲擊節(jié)奏。

6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。

7、活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)筷子圖案

現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子，給它們都穿上漂亮的衣服，好嗎？

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

在開(kāi)始部分以謎語(yǔ)導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)實(shí)物動(dòng)手操作，引發(fā)幼兒的積極性，本次活動(dòng)，每位幼兒生動(dòng)活潑，在玩的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。幼兒主動(dòng)參與并探索筷子的變化，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

在最后，讓幼兒設(shè)計(jì)筷子，使幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受使用筷子的樂(lè)趣。

神奇的紙課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)折紙，粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣；

2、綜合運(yùn)用多種折紙技能，折出圓的各種形狀，鍛煉動(dòng)手能力；

3、嘗試用圓變得各種形狀，粘貼圖案來(lái)裝飾盤(pán)子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種顏色，大小不同的圖形若干，盤(pán)子，糨糊，剪刀若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹盤(pán)畫(huà)，欣賞盤(pán)畫(huà)

師：桌上有什么？（盤(pán)子，原形）

“老師用圓形在盤(pán)子里做了幾幅畫(huà)?！保ǔ鍪痉独?/p>

“在盤(pán)子做畫(huà)我們叫盤(pán)畫(huà)?！?/p>

二、這些圓可神奇了，它可以變成各種形狀出示：

讓幼兒看圖解，探索的折的方法，并在出示的盤(pán)畫(huà)中找出與其一樣的地方。魚(yú)的`身體用圖（一），帆船的帆用圖（二），大樹(shù)的樹(shù)冠用圖（三），花莖用圖（四）。

三、幼兒作業(yè)

我們知道這些折發(fā)后，再用這些形狀來(lái)拼圖，你們想拼寫(xiě)什么？今天，我們來(lái)當(dāng)回盤(pán)畫(huà)設(shè)計(jì)師，用這些圓在盤(pán)上設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。

提出要求：

（1）要想好設(shè)計(jì)什么圖案；

（2）用什么圖形來(lái)表示，選什么顏色搭配漂亮；

（3）拼得時(shí)候要想想，誰(shuí)先拼，誰(shuí)后拼；

（4）拼好后再來(lái)裝飾盤(pán)邊。及時(shí)展示制作新穎，獨(dú)特的盤(pán)畫(huà)，以啟發(fā)別的幼兒的思路。

活動(dòng)結(jié)束：

（1）對(duì)幼兒制作的構(gòu)思新穎、獨(dú)特的盤(pán)畫(huà)，加以肯定。

（2）對(duì)制作細(xì)致的幼兒以給予表?yè)P(yáng)

神奇的紙課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒學(xué)會(huì)用冷暖色調(diào)表現(xiàn)自己看過(guò)的火的性狀及顏色。

2、通過(guò)繪畫(huà)的方式，幼兒討論理解火給人們帶來(lái)的好處，了解火的作用。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累，交流討論火的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用水粉的冷暖色調(diào)把火的作用表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、水粉畫(huà)用具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、1、談話(huà)導(dǎo)入

經(jīng)驗(yàn)交流

在醫(yī)用白托盤(pán)上燒紙，引出火的基本形狀，火是什么顏色的。

2、你見(jiàn)到過(guò)的火是什么顏色的，和紙燒出來(lái)的顏色不一樣的。（煤氣上的，藍(lán)和綠）

二、1、幼兒討論進(jìn)行操作

運(yùn)用多媒體列出幼兒所說(shuō)的各種各樣的火，并讓幼兒明白藍(lán)、綠是冷色調(diào)的火，紅、黃是暖色掉的火。

2、我們能不能先把火畫(huà)出來(lái)，火的基本造型，最邊遠(yuǎn)很燙的，也是很亮的。

3、那火有哪些作用呢。幼兒可以邊討論邊畫(huà)（可以燒飯：火上畫(huà)鍋?？梢詿尽l(fā)信號(hào)、驅(qū)趕野獸、煉鐵煉鋼）

4、不要求畫(huà)的完整，基本形狀出來(lái)后，把沒(méi)有完成的畫(huà)可以放在區(qū)域活動(dòng)中，逐步完成。讓幼兒了解水粉特性：可以不斷覆蓋。

三、1、教師講評(píng)活動(dòng)引申

教師講評(píng)幼兒畫(huà)的內(nèi)容。

2、我們知道了火帶給人們的好處，那火有哪些不好的地方，請(qǐng)幼兒討論。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育：著火了怎么辦，燙傷了怎么辦。

神奇的紙課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞童話(huà)故事"神奇的樹(shù)"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話(huà)故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、土豆、牙簽

活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

（1）這是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字）

（2）請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

（3）教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：

刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的？

（2）幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢？刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想？怎么做呢？

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂(lè)。

教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會(huì)怎么做呢？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《神奇的紙課件匯集》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了神奇課件專(zhuān)題，希望您能喜歡！