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一、活動目標
1．理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學習句式：快樂，快樂喜歡我，所以我感到很快樂。
2．懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。
3．發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想像力。
二、活動準備
1．根據(jù)故事內容制成圖片。
2．影屏展示臺、電視機。
3．每人一個漢字小花籽頭飾。
4．字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J(與幼兒人數(shù)相同)。
三、活動過程
(一)音樂蝴蝶找花(幼兒帶著頭飾)開始。
(二)教師出示小花籽：今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。
(三)分段講述。
教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。
1．故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡快樂)
2．你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)
(四)運用展示臺，結合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話)
(五)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)
(六)欣賞故事的后半部分，提問：小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法)
(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。
1．小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?
2．小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡)
3．小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結合字卡進行)
4．教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
(八)結合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。
(九)學習句式：快樂，快樂喜歡我，所以我很快樂。如小花籽說：XX，你，快樂嗎?XX答：快樂，快樂．．．．喜歡我，所以我很快樂。
(十)教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
四、各領域滲透
科學：給每位幼兒準備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。
社會：培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。
藝術：學習表達愉快、高興等情感旋律。
五、生活中滲透培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。
六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進一步理解快樂的含義。
七、家庭中滲透家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。
活動目標：
1、理解故事內容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。
2、能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
活動重、難點：
理解故事內容，了解兔寶寶尋找快樂的.過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
音樂律動：教師提問：“小朋友來到這里你們開心嗎？讓我們把快樂的心情跳出來吧！律動表演：《幸福拍手歌》。
師：我們小朋友都非常開心，有一個小動物它開不開心呢？我們來看一看。
1、播放PPT圖二，感受兔寶寶的不快樂。
師小結：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂，誰也沒見它開心的笑過。（PPT3）
師：兔寶寶看到小動物們都在做什么？他們的心情怎么樣？
師小結：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂；兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。
師小結：小貓咪和兔寶寶是好朋友，小貓咪要幫助它找到快樂，給它出了一個主意。小貓咪會給兔寶寶出了一個什么主意呢？
4、分段播放PPT圖八至十六畫面，幼兒進一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。
師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰？看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的？
他在回家的時候遇見了誰？發(fā)生了什么事？他是怎么樣幫助他的？從小猴家出來遇見了誰？怎么做的？
5、播放PPT圖八至十六，進一步懂得幫助別人才是真正的快樂。
1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事，名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。
2、教師提問：兔寶寶開始不快樂？后來為什么又快樂了？它找到的快樂是什么？
五、活動延伸：小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂，好嗎？讓我們出發(fā)吧?。ㄍ藞觯?/p>
作為一名教師，常常需要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班故事說課稿《小花籽找快樂》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材分析：
今天，我說課的內容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
（一）知識點分析
本故事所含的知識內容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風及小花籽的本領。根據(jù)中班幼兒的認知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認識，而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有掌握了這個知識點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒忧皫ьI幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動區(qū)里進行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進而掌握知識點，為理解故事內容，掌握其中的道理做好鋪墊。
（二）教學目標
1、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護有益事物，滲透環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
3、初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。
依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要
教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標旨在提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。
（三）重、難點分析：
重點引導幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領。
難點是引導幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的`困難，而本作品就是在理解各種事物的本領的基礎上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點。
二、說教學方法：根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內容。
2、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告訴我，你快樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂！”然后請小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂？
教學反思：
本活動的重點是理解故事的主要內容，積極參與對話表演，用：我給大家......，大家喜歡我的句型表達自己愉快的心情，難點是引導幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進而意識到真正的快樂就在我們的身邊。
我在講述故事的過程中，根據(jù)角色來控制語速的快慢、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同人物的對話，從而較好的表達故事的情感，積極幫助幼兒更好地理解事物形象的特點，并能較好的集中幼兒的注意力。為提高教學效果和突破重難點做準備。
活動目標：
1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。
2、能模仿故事中的語言回答問題。
3、能分角色表演故事。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
小花子籽、風姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件
教學過程：
一、導課：
(第一張幻燈片)幼兒自由跳舞教師提問：大家跳舞的時候快樂嗎?誰能告訴老師你認為什么是"快樂"呢?
大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友。看，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼?，F(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關于它去尋找快樂的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。
故事：小花籽找快樂 (第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，決定去尋找自己的.快樂。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽公公，他問："太陽公公，你快樂嗎?"(第五張幻燈片)太陽公公說："我為大家?guī)砉饷骱蜏嘏?，大家喜歡我，所以我快樂。"小花籽碰到小鳥，他問："小鳥，你快樂嗎?"(第六張幻燈片)太陽公公說："我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂。"小花籽碰到小蜜蜂，他問："小蜜蜂，你快樂嗎?"(第七張幻燈片)小蜜蜂說："我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂。"小花籽碰到小青蛙，他問："小青蛙，你快樂嗎?"(第八張幻燈片)小青蛙說："我為大家捉害蟲，大家喜歡我，所以我快樂。"提問：1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?
2、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?(第九張幻燈片)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會感到快樂呢?
教師小結：原來他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以他快樂。
討論：小花籽看到大家很快樂，他決定去尋找自己的快樂，誰能幫小花籽想辦法讓他找到快樂呢?
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。
小花籽請風姑娘幫忙(第十張幻燈片)風姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說："我給大家?guī)砜鞓?，大家喜歡我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)
討論：1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)
3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)
小結：當小花籽為大家做好事，給大家?guī)砜鞓窌r，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。
討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。
4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結束部分：
現(xiàn)在請小朋友去問問幼兒園里的其他小朋友快樂嗎?把《小花籽找快樂》的故事講給他們聽。
教學反思：
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。
中班語言《小花籽找快樂》教案
一、活動目標
1．理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學習句式：“快樂，快樂??喜歡我，所以我感到很快樂?！?/p>
2．懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。
3．發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想像力。
二、活動準備
1．根據(jù)故事內容制成圖片。
2．影屏展示臺、電視機。
3．字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙
三、活動過程
(一)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事?！?/p>
(三)分段講述。
教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。
1．故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？(出示字卡“快樂”)
2．你們知道什么叫快樂嗎？(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)
(四)運用展示臺，結合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？”(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話)
(五)討論：“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？”(在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)
(六)欣賞故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢？”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法)
(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。
1．小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
2．小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？(出示字卡：大河、草原、雪山)
3．小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？
4．教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
(八)結合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。
(九)學習句式：“快樂，快樂??喜歡我，所以我很快樂?！比纭靶』ㄗ选闭f：“X X，你，快樂嗎？”X X答：“快樂，快樂．．．．喜歡我，所以我很快樂?！?/p>
(十)教師講評活動過程。
一、教育活動：故事畫《小花籽找快樂》
目標：1、喜歡用繪畫的形式表現(xiàn)故事的情節(jié)。
2、敢于并樂于在同伴面前講述自己的繪畫。
準備：1、故事《小花籽找快樂》
２、各種圖片：如：太陽、小花籽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙．．．．．．
過程：（一）、講故事：《小花籽找快樂》
１、出示小花籽圖片：有一粒小花籽，它總是覺得自己不夠快樂，于是它決定自己去找快樂。
２、講故事，提問：小花籽一路上都遇見誰了？它們都快樂嗎？為什么？
３、小花籽最后找到自己的快樂了嗎？它的快樂是什么呢？
４、你認為小花籽還可以碰到誰呢？它們又會說些什么話呢？
（二）、想一想畫故事。
１、你想畫出什么樣的故事來呢？提示幼兒可以和老師講的故事一樣，也可以自己創(chuàng)編。
２、小朋友們在畫之前先想好自己要畫幾幅圖，然后再進行折疊、繪畫。
３、幼兒繪畫，教師針對幼兒的不同水平進行指導。
（三）幼兒自己講故事。
１、幼兒先分組進行講述。
２、每組選一名幼兒到全班幼兒面前進行畫故事、講故事比賽。
《小花籽找快樂》
教學目標：
1．理解故事內容，讓幼兒體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
2．學說故事中的角色對話，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。3．使幼兒能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。教學重點：理解故事內容，讓幼兒體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
教學難點：結合生活經驗大膽的表達自己的快樂。教學準備：
1.根據(jù)故事內容制作幻燈片和圖片。2.讓幼兒提前制作一個小花籽頭飾。教學流程：
（一）導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題
出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導幼兒說一說它們有哪些本領，突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。
（二）展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。
教師分別提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找 到快樂了嗎？它是怎樣做的？在教學過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？
3、完整欣賞課件，教育幼兒保護所有有益事物，滲透環(huán)保意識。
（三）結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
通過討論，引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的，可包括三個方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小朋友；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進行品德教育。
小豬胖胖是一個非?？蓯鄣男∝i，但是他常常感到很憂郁和孤單。他覺得自己沒有什么朋友，因為大家都嫌棄他太胖了。小豬胖胖想要找到快樂，但是他不知道從哪里開始。
一天，小豬胖胖聽說了一個傳說中的快樂之地，那里有很多快樂的動物在一起玩耍。于是，他決定出發(fā)尋找這個快樂之地。小豬胖胖穿過森林，爬過山巒，終于來到了快樂之地。
在快樂之地里，小豬胖胖看到了許多快樂的動物們，它們在一起玩耍、跳舞、唱歌，每個動物都笑得很開心。小豬胖胖覺得自己像是來到了一個幸福的世界，他知道這就是他一直在尋找的快樂。
小豬胖胖遇到了一只叫做小兔子的動物，小兔子對他非常友好，還邀請他一起玩耍。小豬胖胖高興地跟隨小兔子，他們一起玩耍、追逐，一起分享快樂。小豬胖胖發(fā)現(xiàn)，其實他并不需要改變自己的樣子，只要找到真正的朋友，他就能感受到快樂。
小豬胖胖在快樂之地里度過了美好的時光，他學會了與其他動物們一起分享快樂，他們成為了他的朋友。小豬胖胖明白了，快樂并不是要靠外表或者別人的認可來實現(xiàn)，而是要靠內心的堅定和真誠去發(fā)現(xiàn)。
最終，小豬胖胖帶著滿滿的快樂回到了自己的家園。他告訴自己的家人和朋友，快樂其實并不難找，只要用心去尋找，就能找到。從此以后，小豬胖胖變得更加活潑和開朗，他的笑容洋溢著快樂。
通過這次經歷，小豬胖胖學會了如何找到快樂，也明白了快樂的真諦。他告訴自己以后要珍惜和朋友們一起分享快樂的時光，因為這是最寶貴的財富。小豬胖胖找到了快樂，也找到了自己的幸福。從此以后，他過上了幸福快樂的生活，和朋友們一起度過每一天。
教案：
一、目標
1. 讓學生理解快樂的真諦是什么，快樂不應依賴外界的因素。
2. 培養(yǎng)學生樂觀豁達的人生態(tài)度，學會用心尋找快樂。
3. 提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。
二、教學過程
1. 導入：通過觀看小豬胖胖的故事，引導學生思考什么是快樂，快樂又是如何來的。
2. 閱讀理解：讓學生閱讀小豬胖胖的故事，理解其中蘊含的快樂之道。
3. 分組討論：將學生分成小組，讓他們交流分享自己對快樂的理解，并分享自己在生活中尋找快樂的經歷。
4. 創(chuàng)作繪畫：讓學生通過繪畫展示自己心目中的快樂場景，以及如何用心尋找快樂的經歷。
5. 通過本節(jié)課的學習，讓學生明白快樂不是取決于外界因素，而是要靠內心的堅定和真誠來發(fā)現(xiàn)，引導學生用心去尋找快樂。
通過這樣的教學活動，學生能夠深刻理解快樂的真諦，學會用心去尋找快樂，在生活中更加積極樂觀地面對各種困難和挑戰(zhàn)。小豬胖胖的故事，不僅讓學生感受到快樂的力量，也給他們帶來了正能量。愿每個孩子都能像小豬胖胖一樣，勇敢地去追尋自己的快樂，享受生活的美好。
活動重點：
理解故事，會用作品中的語言比較連貫的回答問題。
活動難點：
讓幼兒體會到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。
(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)
(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)
師：太陽是怎么回答的.?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)
師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)
3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。)
小結:太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。
三、欣賞課件后半部分。
師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)
師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：
(2)、風姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)
(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)
(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)
(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)
小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
1、完整欣賞故事這個故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關心照顧別人，通過幫助別人自己也會獲得快樂，做一個人人喜愛的快樂孩子。
2、幼兒帶頭飾表演故事。
師：小朋友們你們想不想來表演這個故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎?”XX答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂?！睅煟盒』ㄗ颜业搅俗屪约旱目鞓返霓k法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因為它讓很多人都快樂了，你們生活中也有這樣的經驗，通過幫助別人而獲得了快樂。
3、引導幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。
目標：1。欣賞和理解作品，盡量用作品中的語言連貫、完整地回答問題。
2感受和體驗為每個人做好事和幫助他人的快樂。
三。能夠大膽地與他人交流。
準備：根據(jù)故事畫**。插入字符：氣球，鳥和雞。
過程：一、了解故事的前半部分
1．出示小氣球。小朋友看，這是誰呀？今天，老師要給大家講一個有關小氣球的故事，名字叫《小氣球找快樂》
1．教師有表情地講述故事的第
一、二自然段。提問：
① 故事中的氣球，它要做什么？
②你知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）
③ 氣球在尋找幸福的路上遇見了誰？
3．看**，再次欣賞故事的第
一、二自然段。氣球在尋找幸福的路上遇見了誰？它們是怎么說的？
要求兒童用作品中的語言進行連貫的回答，并分別談論角色的對話。
4.討論：為什么陽光，蜜蜂和青蛙感到幸福？在討論中，讓孩子們了解太陽和小鳥，因為它們?yōu)榇蠹易隽撕檬?，大家都喜歡它們，所以它們很開心。
二、理解、欣賞故事的后半部分
1問：當氣球看到每個人都找到了幸福，它也想找到自己的幸福。誰能幫助氣球找到讓它快樂的方法？（激發(fā)孩子們發(fā)揮想象力，自由表達自己的想法）
小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小氣球是用什么辦法找到自己的快樂的）。
2幫助孩子們理解工作的后半部分。提問：
①小氣球最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
②汽球飛來飛去。 遇到誰？ 它說什么？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來幫助你?。?/p>
③ 小汽球想到了什么來幫助小雞？
④汽球繼續(xù)飛行。 遇到誰了？ 它說了什么，做了什么？
⑤小氣球找到快樂了嗎？為什么？
小結：原來氣球知道，只有為大家做好工作，幫助別人，大家才會喜歡你，謝謝你，才會感到幸福、幸福。
三、請幼兒看**，完整地欣賞故事。
四、請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂涵義的理解。
小氣球找到了自己的幸福，孩子們，你快樂嗎？你怎樣才能找到自己的幸福？
小結：我們的孩子也有喜歡的小氣球，為大家做好事，幫助別人，讓我們都找到了幸福。
我們幼兒園有很多老師，食堂的阿姨，**的阿姨和看門人的叔叔。讓我們問問我們是否快樂？請他們講講為什么快樂？
附：小氣球找快樂
有一個紅色的小氣球。它想出去尋找幸福。
小氣球飛呀飛呀。它看見太陽，問：“太陽，你快樂嗎？
”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：
“蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂笑著說：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。
”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎？”青蛙笑著說：
“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我?！?/p>
小氣球為尋找自己的幸福，便請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小氣球飛過，飛過綠草如茵，飛過高高的樹梢。突然，我聽到了哭聲。誰在哭？小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。
小汽球連忙問：“小鳥，小島，你為什么哭呀？”小鳥說：
“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別著急，我來幫助你”。
小汽球讓小鳥騎在他的背上，小鳥回家了。小鳥高興地說：“謝謝你，小汽球。
”小汽球說：“不用謝?！?/p>
小汽球高興地往前飛，飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小氣球連忙飛了過去說：“別著急，我來幫助你”。
小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
幼兒大班語言公開課教案《巴耳兔找快樂》
【活動目標】
1、對故事感興趣，能理解故事內容。
2、能體會故事中主要角色的情感變化，知道快樂是要靠自己去尋找。（重難點）
【教具準備】
兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。
【活動過程】
一、引入活動
1.小朋友們，今天你們覺得快樂嗎？什么讓你覺得快樂？（請個別幼兒發(fā)言）
2.出示傷心的巴耳兔圖片，請幼兒觀察，它快樂嗎？從哪里看出來的？引出故事《巴耳兔找快樂》
二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容
1.師生動地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽后說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考：a.哪些人幫助了他？給他出了什么主意呢？b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化？怎樣變化的呢？
請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。（師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖）
2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。（后來，他又怎么做的呢？讓我們繼續(xù)聽故事）
幼兒聽后，提出問題：他找到快樂了嗎？是怎樣找到的呢？
請幼兒自由的發(fā)言。
師小結：快樂需要自己去尋找。
3.根據(jù)幼兒對故事的掌握情況，結合操作圖片，分段復述故事。
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色對話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習對話。
4.請幼兒自由結伴上臺表演故事中的角色對話。師加以指導。
三、結束活動
小朋友們，你們想知道老師今天快樂嗎？我今天很快樂，因為你們表現(xiàn)得都很不錯，后面的家長們快樂嗎？讓我們趕緊去問一問他們吧！
教學反思：
今天準備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應，幼兒很容易就理解了故事內容，有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個活動效果較好！
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《找快樂課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了找快樂課件專題，希望您能喜歡！
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