每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教師編寫教案的態(tài)度體現(xiàn)了對教學質量的認真負責的態(tài)度，老師在寫教案課件的時候要注意什么？經(jīng)過小編的精心整理以下為大家提供了“語文小學面試教案”相關內容，請您仔細閱讀本頁內容！

語文小學面試教案(篇1)

小學語文面試試講教案(桂林山水)

《桂林山水》教案

一、教學目標：1、學習本課生字詞、理解重點詞句。

2、積累課文優(yōu)美語段，初步體會排比句式的作用，初步認識分號。

3、有感情的朗讀課文，背誦全文。

4、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

二、教學重點：1、了解桂林山水的特點，想象其美景。

2、學習作者觀察和表達的方法。

三、課前準備：1、教學掛圖。

2、搜集圖片或制作課件。

四、課時安排：2課時

五、教學過程：

第一課時（略）

第二課時

師：同學們，我們偉大的祖國江山如畫，風景秀美。山有奇山，水有秀水，在祖國眾多美景中，有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，每一位到這游覽的人的心靈都會受到觸動，你們知道這是我國哪個著名的風景區(qū)了么（板書：桂林山水）今天就讓我們來學習第二課《桂林山水》，共同去領略那的美麗山水吧！

師：請同學們打開課本第6頁，自由朗讀一遍課文，把你認為優(yōu)美的詞句畫下來，好好體會。

師：同學們齊讀一下第一自然段。

生：“人們都說：‘桂林山水甲天下?！覀兂酥敬幯诶旖?，來觀賞桂林的山水?！?/p>

師：哪位同學知道“甲天下”是什么意思

生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。

師：回答的很好，（板書：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。下面找位同學讀一下第二自然段的第一句話。

生：“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水?！?/p>

師：好，請坐。同學們思考一下，既然作者蕩舟漓江，為什么要先寫大海和西湖呢

生：寫大海和西湖是和漓江水作對比，更加突出了漓江水的美。

師：這位同學回答的真好，作者先寫大海、西湖是為了更加突出漓江水的美，那么漓江水有多美呢（板書：水）請大家接著讀第二自然段的第二句話，畫出描寫漓江水特點的詞。

師：哪位同學找出了漓江水的特點這位同學你說。

生：靜、清、綠。（板書：靜、清、綠） 師：找的非常準確，你把這句話帶著感情讀一讀，讓大家體會一下漓江水的美。

生：“漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！?/p>

師：讀的很好。這句當中用到了哪些修辭手法呢

生：用到了排比和比喻。

師：回答的很正確，作者用排比的手法，羅列出了漓江水靜、清、綠的特點，同時用到了比喻來突出了漓江水的綠。把漓江的水比作了什么對，無瑕的翡翠。（板書：翡翠）上節(jié)課我們已經(jīng)學習了本課的生字詞，哪位同學來說一下翡翠的意思

生：非常綠的玉。

師：對，那么無瑕的翡翠是什么意思（板書：無瑕）

生：沒有斑點的玉。

師：“瑕”是玉上的斑點，“無瑕的翡翠”就是沒有斑點的玉，作者用“無瑕的翡翠”比喻漓江的水，更加突出了漓江水的綠。在這句話中，我們發(fā)現(xiàn)了一種沒學過的標點符號：分號“；”。板書：分號，“；”），分號，表示一句話中并列分句之間的停頓。同學們齊聲朗讀一下第二自然段，在感受美麗的漓江水的同時，領悟一下分號的用法。

生：“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它的流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移?！?/p>

師：同學們讀的越來越好了，看樣已經(jīng)感受到了漓江水的美麗。這一段中最后一句話說明了什么

生：看到一道道水紋，才感覺得到船在前進，說明了漓江水的“靜“。

師：回答的很好。下面同學們自由朗讀一下第三自然段，在讀的同時，畫出描寫桂林山的特點的字詞，看看這一段的句式，寫作方法和第二自然段有什么相似的地方。

生：（自由朗讀第三自然段）

師：同學們讀完了么好，先來回答老師的第一個問題，這一自然段和第二自然段相比，有哪些相似的地方呢這位同學你說。

生：這一段的開始同樣運用了對比的手法，先寫到了泰山，香山，然后突出了桂林山的與眾不同。在描寫山的特點的時候，同樣運用了排比，比喻的修辭手法，刻畫出了桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點。

師：回答的真棒，不僅很好的回答了老師的提問，還回答出了桂林山的三個特點，同學們掌聲送給他。同學們帶著感情齊聲朗讀一下第三自然段。（板書：奇、秀、險）

生：“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，想翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。” 師：同學們，課文的第二、三自然段分別寫了桂林的水，桂林的山，在讀這兩段的過程中，你們有什么感覺呢

生甲：我也想去那看一看。

生乙：寫的很美，讀的時候，仿佛我們已經(jīng)在桂林游玩似的。

師：概括一下這兩位同學的感受就是如臨其境，作者在描寫桂林山水時，運用了排比、比喻的修辭手法，把山山水水寫的活靈活現(xiàn)，讓我們感覺身臨其境。那么同學們能不能仿照課文中的句式寫上幾句話呢拿出你們的練習本，看著課本中的插圖用“像……像……像……”寫上一段話。

師：同學們寫的都很不錯，我來讀一下這位同學寫的句子，“桂林的山真是形態(tài)萬千，有的像美麗的仙女，有的像拿著拐杖的老翁，有的像獻桃的猴子?！边@位同學寫的很好，我們要學會這樣的描寫方法，在今后的寫作當中加以利用。下面請同學們自由的朗讀一下第四自然段。

師：同學們讀完了么誰來說說最后一段描繪了什么

生：描繪了桂林山水像一幅美麗的畫卷。

師：這一段即寫了山，也寫了水，山水交相輝映，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，仿佛一幅美麗的畫卷。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。同學們，這一段與第一段有什么關系呢（板書：畫中游）

生：首尾呼應。 師：對，我們快速的瀏覽一下全文，哪位同學來說一下這篇文章是用什么結構安排材料的這位同學你說。

生：“總—分—總”的結構方法。

師：對，課文開頭寫到“桂林山水甲天下”，第二、三自然段分別介紹了桂林的水，桂林的山，文章最后寫了蕩舟在山水間的感受。全文用了“總—分—總”（板書：總，分，總）的結構描繪了桂林的山水。同學們，桂林的山水美不美

生：美！

師：真是“桂林山水甲天下”??！同學們，這節(jié)課就到這里，下課！

發(fā)布于 2017-09-17

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語文小學面試教案(篇2)

各位考官好，我是應聘小學音樂教師的03號考生，我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》，接下來，開始我的說課。我的說課從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計六個方面進行。

一、說教材

本課選自人音版小學二年級下冊第四課的內容?！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨?，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學生有創(chuàng)作的機會，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學生自己進行創(chuàng)編。

根據(jù)新課改的要求，我制定如下教學三維目標：

1、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。

2、過程與方法目標：在唱演過程中引導學生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

3、知識與技能目標：通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。

教材的分析能夠讓我設定正確的教學重點與難點：

教學重點：學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動，教學難點：指導學生認識降記號，并知其用法。

二、說學情

該年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點，利用他們好動的特點，調動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設計，讓學生在反復聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。

三、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二是要創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

四、說學法

本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

五、說教學過程

1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白云）。提問學生看這幅美麗的畫面，他們覺得還缺什么。引導學生想象創(chuàng)作。

2、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學生初步感受音樂。

3、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏

1）聽完音樂，讓學生感受心情。

2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏xxxxx0?

在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進行教學。我會對學生說，需要他們的幫助，并請他們和我一起配合。這樣的設計意圖是充分的讓學生述說自己的快樂、幸福的心情，為后面的學唱做好鋪墊。

接著，我會出示歌詞讓學生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲輕聲唱。最后，完整的唱歌曲。

在教唱這個環(huán)節(jié)中，學生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的.體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學習。

4、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編

A、創(chuàng)編題目，歌曲會唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名。

因為這是一首來自日本的歌曲，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》。

B、創(chuàng)編歌詞

我會問學生他們還能通過哪些動作，唱哪些歌詞來表達心情，請他們來當一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂。

5、小結

請學生總結這堂課的內容，最后我進行情感升華，我會告訴學生音樂可以表達人們很多的情感，快樂的、開心的，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。

六、說板書設計

為了使課堂的氣氛更加的適合學生學習，我將我的板書設計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學生專心的學唱。副板書的內容以節(jié)奏型為主，來引導學生掌握節(jié)奏型的難點。

以上是我的說課內容，謝謝各位考官。

語文小學面試教案(篇3)

在教師考試中會涉及到不同類型的作品，比如我今天選取的《小兒垂釣》這首詩歌，主要描寫了一個學習釣魚的兒童的天真、自然、快樂的形象，以及作者對這個兒童的喜愛之情以及愉悅的情感。

通過聯(lián)系生活實際進行導入。

同學們，童年的生活是美好的，一切又都是新鮮的，還記得你們初次學習事物的場景嗎？同學們可以暢所欲言。（同學積極發(fā)言）

同學們都非常積極，你們學習的精神也是旺盛的，那么今天我們就來看看一看這位小朋友，他呀，也是一位正在學習的小孩兒。（板書：小兒垂釣，胡令能）

（1）同學們翻開書本，借助工具書自行解決生字詞。（時間5分鐘，教師巡視）

（2）老師檢查一下大家的學習成果。出示“稚”和“蓬”兩個字檢查讀音并強調結構書寫。

（3）教師進行范讀，并請同學們歸納講了一個什么故事？（用自己的話說）

明確：一個學習釣魚的孩子，向路人遙招手，怕驚嚇了魚兒。

（1）詩中極力塑造了一位兒童的形象，我們就來看一看作者塑造了一位什么樣的兒童形象。

1、仔細閱讀詩歌前兩句，同學們圈點勾畫出描寫兒童外貌的詞語，并進行概括。

明確：蓬頭――不打扮的自然形象；稚子――天真的孩童（同學舉手發(fā)言）

2、那兒童的動作又是什么樣子的？圈點勾畫關鍵詞語。

3、出示書中的配圖，進行想象，用詞語概括兒童形象。然后同學大生齊讀前兩句。

（2）我們都能親切感受到兒童形象躍然紙上，那么之后又發(fā)生了什么呢？讓我們大生齊讀最后兩句詩句。

明確：怕路人驚嚇了魚兒，遠遠的打招呼給路人，讓路人小點聲。

（3）那同學們覺得那個字用得好啊？為什么呢？（小組討論后派代表回答，教師總結）

明確：“遙”，將兒童小心謹慎的樣子十足的展現(xiàn)了出來。

（4）那路人又因為這個而不高興嗎？（沒有）那路人的心情是什么樣子的呢？

（5）那位同學能夠讀出這種感覺，請同學進行朗讀，并進行表揚。

（6）在一起大聲讀課文，然后進行聯(lián)想想象，結合圖片能夠誦讀詩歌。

今天我們學習了一首有關兒童的詩歌，雖然說唐詩很多，但是描寫兒童的還是很少的，同學們回去之后，搜集一首描寫兒童形象的詩歌，我們下節(jié)課做分享。

整首詩歌的教學中，深刻把握了學生的直觀特點，在解決了筆畫和結構比較難的生字詞后，通過老師范讀，進行初次感受，其次在整個教學過程中深刻把握了朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方式，能讓同學們能夠嘗試初次在課上進行誦讀。另外我也將整首詩歌的重點放在了兒童的形象上合作者的思想感情上，在這方面講解的比較細致。但是可能是因為課上過多的時間留給朗讀和誦讀，導致后面的小結比較倉促，使得整個教案頭重腳輕，這是值得改進的地方，使得本課教學設計更加完善。

語文小學面試教案(篇4)

（2）聯(lián)系實際生活理解“驚弓之鳥”的意義。

二、教學目標：

1、知識與技能目標：學會本課生字新詞，理解“能手”、“本事”、“孤單失群”、“大吃一驚”的意思，并懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。

2、過程與方法目標：運用學過的朗讀技巧，讀出魏王疑問、驚嘆的不同思想感情。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：從課文的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。

1、重點：理解更贏說的話；繼續(xù)進行讀懂自然段的訓練。

導入語：中華民族是一個有著五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學世界里，有一顆永不磨滅的璀璨明珠，那就是一成語。成語對于我們的口頭和書面表達有著不可缺少的作用。同學們，你能猜出這是說的哪個成語嗎？（出示成語釋義）你還知道哪些成語？

今天，我們就來一個成語故事――“驚弓之鳥”。

1、檢查預習，順通生字詞。

1、檢查提問：那是一只怎樣的鳥？你從課文的哪里知道的？你還懂得了什么？

（1）“驚弓之鳥”是指害怕弓弦響的大雁。從哪里看出那只鳥害怕弓弦響？你是從課文的.哪個自然段知道的？（第5自然段）

（2）朗讀前指導：讀課文不僅要讀得正確、流利，還要讀得有感情。要學會“過電影”，想象課文描寫的情景。自由讀第5自然段，說說你讀的時候，腦子里出現(xiàn)了什么樣的情景。你看到了什么？聽到什么？

（3）這一段有兩個“直”，意思一樣嗎？出示句子：“只聽嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來?！保ń處熢诤诎迳袭嫵鍪疽鈭D，讓學生理解，“直往上飛”的“直”是一個勁的意思，“直往下掉”的“直”是垂直的意思。）

（4）朗讀指導：語速要快稍快，緊張一點。指名讀，強調兩個“直”字。生用手勢配合表演。全班同學邊讀句子邊演示。

（5）“看到這樣的情形，魏王大吃一驚”，同學們自由朗讀6―8自然段。

①聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。與“驚弓之鳥”的“驚”相比較，聯(lián)系第8自然段，了解“驚”是非常奇怪的意思。（告訴學生，聯(lián)系上下文也是理解詞語的一種方法。）

②有感情地朗讀課文，讀出魏王奇怪的語氣。（強調“??！”讀“a”，抓住“啊”“大吃一驚”“更加”等詞語。）

2、更贏為什么一看就知道這是一只受過箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來？你是從課文的哪個自然段知道的？

（1）請同學們自由朗讀第九自然段，投影儀出示：想想更贏說的話，哪些講的是他看到的、聽到的？哪些是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？這個自然段主要講了什么？

（2）四人小組討論交流。

（3）檢查自學情況。

4、為什么一起打獵的其他人沒有想到這個辦法？更羸真正的本領是什么？

“驚弓之鳥”可以比喻怎樣的人？想一想身邊或書里讀過的故事中，有沒有類似“驚弓之鳥”的人。明天上課需要大家說說你的見聞和感受。

語文小學面試教案(篇5)

知識與技能：結合教學用具和學生已有認知，探索圓柱表面積的計算方法，能正確計算圓柱的表面積和側面積，并根據(jù)公式解決實際問題。

過程與方法：通過想象、操作等活動，知道圓柱側面展開圖是長方形的同時，熟記表面積的計算公式，發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀：能根據(jù)具體情境，借助圓柱表面積的計算方法解決生活中的一些實際問題，體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。

師：在前面的學習中，我們已經(jīng)認識了圓柱，并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓柱。大家來看，這個圓柱形狀的物體。它的制作需要一定的材料(出示一個茶葉盒)請同學們想一想，要“制作這樣一個茶葉盒需要多少材料”，實際上是在求圓柱的什么?(邊演示邊講解)

師生活動：要求“制作茶葉盒所需的材料”實際上是求圓柱的側面積和兩個底面面積(邊演示邊說)，我們把圓柱側面的面積叫做圓柱的側面積，把圓柱底面的面積叫做圓柱的底面積，圓柱的側面積加上兩個底面的面積叫做圓柱的表面積。

師：我們知道，圓柱的底面是圓，我們已經(jīng)掌握了圓的面積，可是圓柱的側面是一個曲面，我們又該怎么求它的面積呢?

師：請同學們想一想，我們能不能把圓柱的側面轉化成所學過的圖形來求側面積?(小組合作探究結合上節(jié)課所學的知識和圓柱的特征研究)ppt展示

小組匯報：圓柱的側面積就等于長方形的面積，長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高，因此圓柱的側面積也就等于圓柱的底面周長乘以高。

師：我們已經(jīng)會求圓柱的側面積，那圓柱的表面積呢?(讓學生回答，教師板書求表面積的算式，并板書課題“圓柱的表面積”)

師生活動：用字母表示側面積和底面積的話，該如何表示圓柱的表面積。

圓柱的表面積是圓柱的`側面積加上兩個底面面積之和。如果圓柱只有一個底面，它的表面積則是側面積和一個底面積之和。如水桶。

如果給圓柱形筆筒側面裹一層彩紙，筆筒底面半徑是5cm，高是10cm。那么想想得準備多少彩紙?

師：今天收獲了哪些知識?能不能用今天所學的知識制作一個常用的學習用品?能否設計一個筆筒?在設計過程中需要解決哪些問題?

師：課后利用所學知識給自己設計一個筆筒，并做一下“做一做”。

語文小學面試教案(篇6)

小學語文訪談《恐龍》教案

教學目標： 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.本課學習10個生詞，理解由生詞組成的單詞。 3.了解課文內容，了解恐龍的種類、形狀和生活習性。教學難點：在熟悉課文的基礎上，說出課文介紹了哪些恐龍種類及其特點，并了解課文如何詳細描述它們的特點。

教學過程： 1. 揭示主題

1.今天，我們學習的文本是關于一種大師，他曾經(jīng)是地球的主人，但現(xiàn)在已經(jīng)不存在了。爬行動物，請猜猜這是什么動物，2。這段文字是基于這種動物的名字。看到這個話題，你想知道什么？二、初讀指導 1、自學詞匯。

自由輕柔地閱讀課文，畫出不熟悉的單詞和單詞。能夠讀寫網(wǎng)格中的生詞；能讀出格子前面的生詞。查字典并使用上下文或看插圖來理解單詞的含義。 2.檢查自學效果。

顯示生詞和生詞，并按名稱和一起閱讀。

引導觀察字形，理清每個生字的結構和各部分的比例關系，然后讓學生有重點地寫。名稱在上下文中解釋單詞。一起讀生詞。

3.嘗試單獨閱讀課文，要求發(fā)音準確，句子完整。 4. 在自然段落中按名稱大聲朗讀文本。 5. 闡明層次 了解每個自然段的內容。對文章進行分段。

第一段解釋了恐龍的壽命、優(yōu)越的生存環(huán)境、廣泛的活動范圍和數(shù)量眾多的恐龍。第二段介紹了恐龍及其近親的種類和生活習性。第三段恐龍消失了，但原因仍然是個謎。

6.老師總結：恐龍是2億年前地球的主人，屬于爬行動物。它們與神話傳說中的“龍”毫無關系。 恐龍有很多種，一般有大有小，生活在陸地或水中。它在大約 600 萬年前消失了。文章標題用“恐龍”直截了當，既能突出文章所描述的對象，又能引起讀者的閱讀興趣。

三、引言的第一自然段命名閱讀正文。 2 / 15

告訴我，從這段自然通道中你知道了什么，并引導學生把握“兩億年”、“大片”、“密集”和“到處漫游”、“遍地世界”等詞來理解恐龍的長壽、優(yōu)越的生存條件、廣泛的活動范圍和數(shù)量眾多。

指導學生情緒化地大聲朗讀。一起閱讀。四、作業(yè)布置 1、展示生詞。 2. 解釋生詞的要領。 3. 學生畫紅色。

語文小學面試教案(篇7)

1、知識與能力：認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉”等詞語，鞏固“前后照應，首尾連貫”的訓練要點。

3、情感、態(tài)度和價值觀：讀懂課文，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機智勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

三、教學重難點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會小夜鶯的機智勇敢。了解課文1―3自然段和最后2個自然段的相互照應。

難點：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義，領會文中重點句子的含義。

四、學生準備：

1、收看有關戰(zhàn)爭題材的電影、電視。

2、搜集戰(zhàn)爭給人類帶來災難的有關材料。

3、了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭硝煙，那里的人們生活情況是怎樣的。

1、同學們，你們知道夜鶯嗎？你們聽過它們的歌聲嗎？（板書：夜鶯。）

2、播放夜鶯歌唱的錄音。

3、過渡語：夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉。每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！

1、檢測預學情況，這個故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，關于衛(wèi)國戰(zhàn)爭你了解多少？

2、自由讀課文，出示朗讀提示。

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）想想課文圍繞“夜鶯的歌聲”主要講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的？

（3）這篇課文在結構上有什么與以往課文不同的地方嗎？全完共有幾部分？四個部分分別講什么？能不能分別用幾個詞語概括下作為小標題？

3、交流歸納。

（1）戰(zhàn)爭期間，“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

（2）這篇課文每個部分以空行隔開。

1、這個故事很精彩，請大家分小組學習，組內同學一起合作分角色讀課文，把自己認為寫得精彩的句子畫下來。

2、各組就課文的四部分，分別進行自學，畫精彩句子。

3、交流精彩句子，讀句子，各小組簡單說說自己的理解。

重點句子：

（1）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

（2）有時候學夜鶯 ，有時候學杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

（3）夜鶯的歌聲越來越響了。

從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

（四）課堂反饋：

教師提出問題，請學生回答，并且請學生回答其他學生提出的疑問。

（五）課堂小結：

1、摘錄文中含義深刻的句子。

語文小學面試教案(篇8)

xx教師招聘面試小學語文《我不能失信》名師教案設計

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教學目標

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生詞。

2、培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能概括課文的主要內容。

3、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

情感態(tài)度

1、感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，受到誠信教育。

2.、與人相處，要講誠信，誠信是人的立足之本。

教學重點

理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的內容。

教學難點

如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

課前準備

發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

課時安排：1.5課時

教學步驟

一、談話導入，揭示課題

1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能稱為你的好朋友？

學生暢所欲言，當有人說守信用時，板書。

2、今天我們就來學習宋慶齡和好朋友之間守信用的故事。板書“失信”，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初讀感知

1、生輕聲自讀課文，借助括號里的注音拼讀生字，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

1）故事發(fā)生在什么時間？

2）講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

3）課文主要講了一件什么事?

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信堅持留了下來。

三、分角色朗讀

1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、挑三個小組進行比賽。

4、同學評議，推選優(yōu)勝組。

四、深入探究

1、小慶齡想不想去伯伯家？你是從文中哪些詞句中得出結論的？(把握關鍵字詞句)

2、她那么想去，出門時為什么停住了腳步？

3、爸爸媽媽是怎樣勸說她的？她的態(tài)度怎樣?（把握神態(tài)、動作和語言描寫）

4、文中最后寫道媽媽和慶齡都笑了，他們笑的是什么呢？（媽媽為自己有這樣一個懂事守信的孩子高興，慶齡為自己是個誠實守信的孩子而笑)同學們覺得這樣的慶齡懂事嗎？

（生答）看來大家都肯定小慶齡誠實守信的行為，

5、俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，如果一個誠實守信的小慶齡就站在我們面前，你有什么話要對她說嗎？（生自由回答）很好，那其他同學呢？

大家暢所欲言，不僅僅只是對慶齡，你也可以和小珍說話，和慶齡的爸爸媽媽交流說說你想對他們說的話。那同學們能不能做到像慶齡一樣守信用，重諾言？（能）這聲音不夠堅定啊，再來一遍（能）很好，老師也相信6、在學習了這篇課文之后大家都有所啟發(fā)？

*要做一個誠實守信的人；

*做人做事都應該說到做到，說話算話；

*誠實守信能得到朋友的信任和尊重；

*與人相處，要講誠信，誠信是人的立足之本。

五、交流討論

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何新的感想？

3、小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，誠信是人的立足之本。我們以后也能像宋慶齡奶奶一樣,做一個重諾言，守信用的人。

六、有感情地朗讀課文

七、布置作業(yè)

八、資料鏈接

有關“誠信”的格言

1、與朋友交，言而有信?！酉模ù呵铮?/p>

2、言必信，行必果?！鬃樱ù呵铮?/p>

3、一言為重百金輕?！醢彩ㄋ未?/p>

4、欲信人，必先有信?！獏尾豁f（秦朝）

5、固定于民，民定于信?！抉R光（北宋）

小結：一個人也只有誠實守信才會取得別人對你的尊重和信任，有了誠實守信才可以擁有長久真誠的友誼。所以我們一定要做到（題目，我不能失信）很好，那同學們還記不記得今天上課前，同學們和老師說好的以后要在學習和生活中積極發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索的這個約定？（記得）你們是不是不能失信于老師啊？（是）我們一定要做到（“我不能失信”）很好，老師相信同學們也一定不會失信于老師

語文小學面試教案(篇9)

第二步：試講環(huán)節(jié)，從要求中我們能夠感受到我們需要在試講的過程中體現(xiàn)出你的彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。

其次從幼兒園的考試大綱中的明確說到：具有一定的彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。

真題回顧：為什么在孩子們完全不知道這首歌曲的時候，先教歌詞;你安排的邊唱歌邊做動作和邊唱歌邊拍手，你覺得哪個更難?

從真題看到：技能教學的技巧方面要由自己的見解及教學方面的思考。活動分析：

設計本次活動，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點，充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內容，體驗參與活動的樂趣。另一方面，主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點，想通過有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對故事的興趣。

3、讓幼兒通過生動的歌表演，體驗參與活動的樂趣。

本班已學過刷牙的方法，但是個別幼兒仍然沒有良好的刷牙習慣，希望本故事可以對這些幼兒有幫助。其次，最近班級的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過這個故事的學習可以更好地促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

材料準備：

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個，各種小動物的指偶。

2、錄音機和磁帶《刷牙歌》。

3、電話玩具一個。

(叮叮鈴……，電話響了。)教師：(接電話)喂，你好!是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會幫你想辦法的。

(二)通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內容。

1、教師生動地表演故事，幼兒欣賞。

2、通過提問，進一步理解故事的內容。

(1)小老虎為什么這么難受?

(2)小老虎為什么會牙齒疼?

(三)教師幼兒共同討論，并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。

1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法?

教師：小朋友，小老虎知道錯了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢?

2、教師擴展幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法。

教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來保護我們的牙齒?

(四)通過歌表演“刷牙歌”，體驗參與活動的樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。

教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動自然結束。

教師小結：小老虎很感謝我們教了他這么多保護牙齒的好方法。它說以后要好好愛護自己的牙齒。

語文小學面試教案(篇10)

教案是教學設計的文字體現(xiàn)，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式兩種。

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學的應用最為廣泛。

這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式，一般有學校發(fā)給教師。

上課的重要依據(jù)，通常包括:班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。有的還列有教具和現(xiàn)代化教學手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設計和課后自我反思與評價等項目。由于學科和教材的性質p教學目的和課的類型不同，教學設計不必具有固定的形式。

(1)課題(說明本課名稱)。

(2)教學目標(或稱教學要求，說明本課所要完成的教學任務)。

(3)課型(說明屬新授課，還是復習課)。

(4)課時(說明屬第幾課時)。

(5)教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。

(6)教學難點(說明本課學習時易產生困難和障礙的知識點)。

(7)教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)、

(8)教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)。

(9)作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。

(10)板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)。

二.教學過程的步驟 書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟。

①設計新穎活潑，精當概括。

②怎樣進行，復習哪些內容?

①針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

②怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?

③教師該怎么教、學生該怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

(3)鞏固練習練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

(4)歸納小結 怎樣進行，是教師還是學生歸納?

①布置哪些內容?要考慮知識拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。

三.主要作用:

1.教學活動的依據(jù) 教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。如果不認真做教學設計,教學過程中必然目標模糊,心中無數(shù),要求不當,隨心所欲，而最終無法取得好的教學效果。

2.有利于教學水平的提高 在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學生學習教材的狀況(接受水平、心理特點和思維規(guī)律),而且要按照課程標準的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結構、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功能,醞釀設計教學過程,確定教學方法。教學水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

活動目標：

1、訓練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動作。

2、通過多種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動重點：

廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，教師該怎么引導幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個活動的重難點。

活動準備：

許多報紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機，用報紙做的紙球。

活動過程：

把幼兒帶到戶外，播放音樂，教師帶領孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動的氣氛活躍起來。

2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

(1)、教師引導幼兒觀察手中的紙球，讓他們說說這是用什么做的?好玩嗎?你會玩嗎?你還會做什么樣的的游戲?請幾個小朋友上來介紹他所想到的紙球游戲。

(2)、請幼兒把紙球放到有數(shù)字編號的塑料框里去，塑料框的編號與各小組的編號相對應，看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報紙來。

請幼兒把自己手中的報紙放在地上，然后在報紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰跳出報紙外算輸。然后請剩下的小朋友把地上的報紙對折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰還在報紙中間。報紙越折越小，難度越來越大，看誰成為最后的優(yōu)勝者。

4、重點指導，自由練習。

(1)、教師出示一張報紙，請小朋友想想：報紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎?引導幼兒想出其他的游戲玩法，教師對幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請小朋友上來示范練習。

(2)、幼兒自由組合，開始游戲。教師在游戲過程中注意觀察，適當?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

5、結束活動，放松身體。

播放音樂，讓小朋友聽著音樂走回活動室。

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