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我愛吃蔬菜教案(篇1)

活動目標：

1、知道吃胡蘿卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身體健康。

2、喜歡吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習慣。

活動準備：

ppT課件、將胡蘿卜、芹菜、青椒裝飾成擬人化的形象、將胡蘿卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉醬、小碟和小勺、餐巾紙等

活動重難點重難點：

引導幼兒知道多吃蔬菜有利于身體健康，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。

活動過程：

1.品嘗蔬菜沙拉，喚醒經驗教師以角色身份引入情境重點提問：你剛才吃的是什么蔬菜?

不喜歡吃的蔬菜我們要不要吃呢?

2.教師介紹三種蔬菜與幼兒健康的關系教師以蔬菜口吻引導幼兒了解：（教案出自：教案網）吃青椒會使小朋友皮膚變白;吃胡蘿卜會使你的眼睛更明亮;吃芹菜大便會很通暢。

3.出示圖片，利用新經驗，解決幼兒生活中的問題針對出現(xiàn)的圖片引導幼兒進行討論。

重點提問：看一看他怎么了?說一說他需要吃哪些蔬菜?

4.再次品嘗沙拉，鞏固新經驗教師：其實蔬菜王國里還有很多種蔬菜，都對我們的身體有益，我們要多吃各種蔬菜，請你們再去嘗一嘗剛才沒有嘗到的蔬菜吧。

5.延伸活動在日常進餐中，向幼兒生動、準確地介紹各種飯菜的名稱及與自身健康的關系，關注幼兒進餐情況，針對幼兒不喜歡的蔬菜進行個別指導。

與家長溝通幼兒在家的進餐情況，鼓勵幼兒不挑食。

我愛吃蔬菜教案(篇2)

1苯杵匆羧鮮10個漢字，會寫5個要求寫的字。

2閉確、流利、有感情地品讀課文。

3敝道“大米”、“面粉”、“玉米”是糧食，“白菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“扁豆”是蔬菜，并說一說日常生活中常見的一些糧食、蔬菜。

4倍得糧食和蔬菜都是農民辛勤勞動的成果，應該珍惜。

1笨渭、字詞卡片、課外的蔬菜與糧食識字卡片、教學圖片。

（出示豐收圖）秋天到了，田野里金燦燦的，菜園里綠油油的，多美啊！咱們一起走進美麗的秋天 ，去認識這些糧食與蔬菜吧！

1背醵量撾模感知文意。

(1)想不想不用老師教，自己就會讀課文？如果你讀的時候遇到困難怎么辦？

(2)翻到課文，先看看圖，然后借助拼音自讀課文。讀準字音，讀通句子。

(3)誰來把課文讀一讀（抽生讀，師正音）。

(4)看著大屏幕，咱們一起讀課文（多媒體出示帶有拼音的原文，師糾正讀音中的錯誤）。

(5)明白課文講的是什么嗎？能不能說得更簡單一些？（出示課題卡片：糧食、蔬菜）教師糾正讀音，滲透有關輕聲的知識。

(1)（多媒體出示去掉了其他漢字的拼音，只剩下生字拼音的原文）你還能讀嗎？試著自己讀一讀。

(2)男同學和女同學比一比。

(3)生生互評與教師點評相結合，指導朗讀。

3苯柚圖片識詞認字。

(1)（多媒體出示糧食與蔬菜的圖片，同時出現(xiàn)帶拼音的生詞）我們再看圖讀讀詞。

(2)（多媒體只出現(xiàn)生詞，圖片消失）還能讀嗎？大家一起再讀讀。

(3)認識了這些詞，咱們再結合文中的圖畫，讀讀課文。

(4)瞧，這是糧食與蔬菜的圖片，這是它們的名字。現(xiàn)在我們就來做“找朋友”的游戲吧?。ㄒ髮W生把圖片貼在左邊，把詞語貼在右邊）

(5)我們再來讀讀這些糧食與蔬菜的名字。

(1)看著大屏幕，誰能讀一讀這些生字呢？抽生讀。

(2)老師來考考大家。（師出示生字卡片）生搶讀。

(3)想一想，屏幕中的這幾個字該怎么記？（課件相機展示學生談到的生字的結構。）特別是“瓜”字要展現(xiàn)它的演變過程。

(2) 老師書寫指導與學生自主學習相結合。

(3)你們先描紅，再寫一個。比一比誰寫得又快又好。同桌寫得好的，可互相表揚；不好的，可幫助糾正。

(4)能給“扁”字組詞嗎？啟發(fā)：鴨子的嘴巴怎樣呢？（生：扁扁的）完整地說說這句話。

(5)會給這個字組詞嗎？（出示“瓜”字卡片）這個呢？（出示“豆”字卡片）

1 學會了這些生字，現(xiàn)在你們再自讀課文，讀懂句子，讀好句子。哪位同學來讀讀？老師強調“都是”一詞的朗讀效果。咱們一起來讀讀。

2笨賜計，你能把糧食放進糧倉里，蔬菜放進菜籃子里嗎？對了嗎？（看圖說句子，用上“都是”一詞）

3被怪道哪些都是蔬菜呢？（師出示課外蔬菜識字的卡片）誰用上“都是”一詞再說出幾種蔬菜？

4笨醋糯篤聊唬用上剛才的句式，說說哪些是水果。

1笨醋耪廡┥彩鮮艷、品種繁多的糧食與蔬菜，你的心情怎樣？自己試著有聲有色地朗讀，表達自己的心情。

3保ǔ鍪痙崾脹跡┱餉炊嗟牧甘秤朧卟碩際橋┟癲伯辛勤勞動的成果，此刻你們想對農民伯伯說些什么？

4保ㄊσ出《鋤禾》一詩）孩子們背得可真有感情，能帶著這樣的語氣再來讀讀課文嗎？

5被岜車耐學可以站起來背一背，還可比畫一下動作呢！不能背的同學可以看著書再次有感情地讀讀課文。

運用生字卡片“開火車”復習本課生字。

1弊邢腹鄄焯鎰指窶锏惱饉母鱟鄭邊看邊用手指在桌子上寫。想一想它們的關鍵筆畫都有哪些，都在田字格的哪個位置。

2蹦閬虢檀蠹倚蔥茨母鱟鄭浚ㄑ生說，教師邊在黑板上的田字格里范寫，邊指出這個字關鍵筆畫的位置。）

3蹦忝竅讓韜歟再臨摹寫這四個字。（學生書寫，教師隨時做書寫指導，同時強調學生的寫字姿勢端正。）

4痹諭隊耙喬罷故狙生的作品，生生互評與教師點評相結合。

5毖生修改自己的書寫作業(yè)。

6憊睦學生把自己還想寫的字，在書上田字格中再寫寫。

1蔽頤譴蠹乙黃鴝煉量撾模看看自己是否比第一節(jié)課讀時更有進步。（師針對學生的朗讀情況進一步進行指導）

1笨甕餑愣際占到了哪些糧食與蔬菜的名字呢？能讀給大家聽聽嗎？（實物投影儀展示學生課前親手制作的識字卡片）

2 同學之間互相交流自己的收獲。

我愛吃蔬菜教案(篇3)

1毖Щ岬ピ夏輔購鴕艚冢u。讀準音，認清形，能正確書寫。

2閉莆炸?、的四聲。

3崩用教材的情景圖和兒歌激發(fā)學生學習的興趣，感受學拼音的樂趣。

ü和yu以及帶調ü和yu的卡片，畫有四線格的小黑板，教學掛圖。

1憊鄄燁榫懲跡盒⊥錳鍰锝檣苷饈撬的家，你喜歡這個地方嗎?能說說你的想法嗎?(學生討論交流)

2碧富暗既耄捍禾於嗝臘!你看燕子回來了，細細的春雨在天空飄著，綠綠的禾苗快樂地喝著水。一陣春風吹來，河水輕輕地搖呀搖，把一群小魚送來了，他們和青蛙唱起了歌。

3毖生模仿發(fā)音，齊讀，個別讀。

4備ü帶上四個聲調，請學生試讀，跟老師讀，然后打亂四個聲調順序讀。(集體讀、個別讀)

5庇貓溝乃母鏨調組詞，隨機在圖上貼上帶調的ü。

1背鍪徑歌，小兔田田問大家認識哪些字。田田范讀。

2碧鍰锝潭粒學生跟讀。

3毖生練讀(個人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀)。

1背鍪就家唬同桌觀察圖，討論怎么記住(圖形記憶、指拇游戲等多種方法)。

2憊鄄歙乖諂匆舾袼占的位置。

3崩鮮υ諂匆舾裰邪逖莰梗學生邊看筆畫筆順邊書寫。

1斃⊥錳鍰锝補適攏航裉焓切∮愕納日，好朋友們好像都忘了這件事。到了晚上，小魚傷心地哭了起來，流著淚跑回家。剛一進家門，小伙伴們忽然出現(xiàn)在他面前，唱起了生日快樂歌，還送給她一件特別的禮物--漂亮的新衣服!小魚穿上這件漂亮的衣服不哭了，高興地笑了!

2比隙烈艚冢u，用順口溜幫學生記住ü上兩點省寫的規(guī)則：小魚見到漂亮衣，擦了眼淚笑嘻嘻，擦干眼淚還讀ü。

3繃廢岸粒u的四個聲調，分別用yu的四個聲調組詞。

4痹詼歌中把音節(jié)yu找出來，再讀兒歌。

我愛吃蔬菜教案(篇4)

教學目標：

1、知道樣樣蔬菜都要吃，養(yǎng)成不偏食的好習慣。

2、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

教學重點難點：

教學重點：知道吃蔬菜對身體健康

教學難點：培養(yǎng)幼兒吃蔬菜的興趣

教學準備：

幼兒每人帶一樣蔬菜、蔬菜圖片、帶幼兒到食堂參觀、幼兒教材

教學過程：

一、蔬菜大展覽

（1）布置擺放蔬菜區(qū)角，請幼兒把自己帶來的蔬菜邊擺放在柜子上，邊介紹蔬菜名稱。

（2）老師說蔬菜名稱，幼兒找蔬菜。

（3）老師介紹幾種蔬菜的營養(yǎng)。

二、參觀食堂

組織幼兒參觀食堂人員摘菜、洗菜、燒菜的過程。

三、老師制作各種蔬菜小模型或圖片，開展娃娃餐廳活動，讓幼兒親自炒菜，培養(yǎng)吃蔬菜的興趣。

四、老師在蘿卜或大白菜等貼上五官，以蔬菜寶寶口吻和幼兒找招呼。

五、小結：蔬菜的種類多，不同蔬菜有不同的營養(yǎng)，樣樣蔬菜都要吃，長身體需要這些營養(yǎng)，所以小朋友每天都要吃一兩種蔬菜。

六、請幼兒翻開幼兒教材《香香的蔬菜我愛吃》，請小朋友將菜肴中的蔬菜找出來并連線。

教學反思：

幼兒能認識很多的蔬菜，但也有很多幼兒表示不喜歡吃蔬菜。通過這個活動我們讓幼兒認識到了多吃蔬菜好處多的道理。并于家長聯(lián)系，讓幼兒在家也要多吃蔬菜。養(yǎng)成幼兒不偏食的好習慣。

我愛吃蔬菜教案(篇5)

活動目標：

1．對生活中常見的蔬菜感興趣，能大膽介紹自己認識的蔬菜的名稱、外形特征。

2．知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。并根據(jù)實物和圖片上的線索，分辨出哪些是蔬菜。

3．能大膽發(fā)表自己的看法或觀點。

4．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

1．知識準備：幼兒已認識幾種常見的蔬菜；自然角投放幾種常見的蔬菜。（胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜）

2．物質準備：幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜；豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖；幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。

活動過程：

一、分享交流（介紹自己帶來的蔬菜）

1．你帶來什么蔬菜？它是什么樣子的？

幼甲：我?guī)淼氖卟耸前滋}卜，它是白白長長的，下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。

幼乙：我?guī)淼氖乔喙?，是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮，摸上去刺刺的。

幼丙：我?guī)淼氖遣げ?，是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。

2．這些蔬菜是哪里來的？

幼：種出來的，種在土里。

分析：幼兒用已有的經驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導，不斷地肯定幼兒對蔬菜的認識和描述。

二、播放幻燈片，了解蔬菜是哪里來的。

1．出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里）

幼：邊看邊說，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。

2．小結：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。

分析：本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜，老師們建議選折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可）還有小結時沒有穩(wěn)定幼兒情緒，集中幼兒的注意力語言不夠簡練。

三、觀察圖片 “猜影子”

1．王老師也帶來一樣蔬菜，瞧是什么蔬菜？

幼兒集體答：南瓜

2．（南瓜爺爺又帶來許多影子朋友，）觀察幻燈片，猜猜這些影子可能是誰？（第幾個是誰？）引導幼兒給它們標上數(shù)字。

幼甲：（第一個方形的）毛巾。

幼乙：床墊

幼丙：被子

3．驗證幼兒猜測結果。

分析：本環(huán)節(jié)幼兒猜測時，跑題太遠了，我一緊張，沒能把幼兒拉回來，教師應提出問題（如：毛巾、被子、床墊是菜嗎？是吃的食物嗎？）我沒能及時提出有效性的指導語，這就需要我平時的積累，更多的經驗，勤學勤問來造就自己成為一名合格、睿智的幼兒教師。

四、辨認各種菜，學習從菜中分辨出蔬菜。

1．南瓜爺爺帶來了幾位朋友？它們分別是什么菜？（在黑板上出示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡）

幼集體答：7位朋友，1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。

2．（南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居？請你們幫它找找哪些是蔬菜？）引導幼兒猜測并說說哪些是蔬菜，并在操作圖表對應的格子上畫圈。

3．共同討論：豆干是蔬菜嗎？為什么？（豆制品，是經過加工的，不是直接長在地里的）

4．幼兒驗證操作圖表上的猜測結果。共有幾樣蔬菜？（用數(shù)字4表示）

分析：本環(huán)節(jié)個別提問較少，沒有討論的基礎點。且幼兒操作練習完應讓幼兒分享交流，驗證結果。 由于我環(huán)節(jié)交代不具體，想請幼兒上來說說并展示自己的操作板，但發(fā)現(xiàn)孩子們好幾個要蜂擁而上，于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動最大的敗筆。

五、啟發(fā)幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。

1．南瓜爺爺家附近有幾棟房子？（用數(shù)字3表示）

幼兒：有3棟房子。

師：你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友？

幼兒：有4樣蔬菜。

2．這么多蔬菜怎么辦？（房子只有3棟，蔬菜有4樣，怎么辦？）

幼甲：可以兩個人一起住。

3．誰和誰擠在一起比較好？（形狀差不多，顏色差不多）

幼甲：胡蘿卜和青瓜一起住。

師：為什么要讓他們一起?。?/p>

幼甲：因為它們都是長長的。

師：還有不一樣的嗎？

幼乙：青菜和青瓜一起?。?/p>

師：為什么要讓他們一起??？

幼乙：因為它們都是綠色的。

4．土豆和黃瓜可以放在一起，為什么？回去想想。

分析：幼兒用已有的經驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導，不斷地肯定幼兒的想法。但引導提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類，教師的引導語不夠簡練，有的沒能提到點子上。有待進一步提高提問的有效性。

活動反思：

本次活動我們從幼兒感興趣的蔬菜入手，活動前我們利用家長的人力資源請家長經常帶孩子去菜場買菜，幫助認識和了解蔬菜，在家中多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做一些簡單的涼拌菜，激發(fā)孩子對蔬菜的興趣。并通過自然角讓幼兒進一步對常見蔬菜的認識?；顒又?，孩子們自帶最感興趣的蔬菜從它們的外形，名稱和特征有聲有色地介紹給同伴認識，讓同伴們更直觀、更真實的觀察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經驗講一講，擴展對蔬菜的進一步認識。孩子們能體現(xiàn)出生生互動的效應，在愉快輕松的氛圍中，又接受了新的知識。教學中，我采用了幻燈片，讓幼兒觀察蔬菜是種出來的，接著拋出問題什么是蔬菜？當孩子們有了自己答案后，老師小結：蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后，通過操作板讓幼兒提升已有經驗找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進行分析分類，從而得到經驗的啟發(fā)。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。

我愛吃蔬菜教案(篇6)

1.借助拼音認識10個生字，其中5個會寫。

1.課前組織學生開展小隊活動，到農村、菜市場、到糧店去考察，認識蔬菜和糧食。

2.準備生字詞卡片，少量大米、玉米等糧食和一些蔬菜。

要求學生借助漢語拼音，讀準字音，讀通課文，圖文結合整體感知課文內容。

1.學生再讀課文，對照生字表在課文中畫出生字，并拼讀音節(jié)，讀準生字字音。

2.學生看田字格自己認讀生字，有不認識的到文中去看音節(jié)，然后教師出示生字卡片，檢查認讀情況。為進一步熟記理解生字可采用多種方法。如：組詞讀、開火車讀、搶讀、同桌互考、一字開花等。

3.認讀生字時，要注意讀準“食”、“菜”、“卜”、“糧”、“瓜”。

4.在田字格中指導書寫：讓學生看田字格自己寫，養(yǎng)成寫好后與書對照的習慣。

1.指導學生正確朗讀課文，學生提出問題，師生共同討論解決。

2.引導學生注意認識書上所講三種糧食，四種蔬菜，然后讓學生分別列舉另外的糧食、蔬菜。如：高梁、小米、黃豆；芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。

3.講講你認識的這幾種糧食或蔬菜的用途及營養(yǎng)等。

1.用下面的字口頭擴詞（能組多少組多少）。

2.鼓勵學生依照“……都是……”的句式說話。如：韭菜、冬瓜、地瓜都是蔬菜；小明、小東和我都是少先隊員。

抄寫生字詞。

我愛吃蔬菜教案(篇7)

【活動目標】

1、引導幼兒認識常見的蔬菜，讓幼兒知道是吃的是蔬菜的哪一部分，以及蔬菜的營養(yǎng)。

2、多吃蔬菜，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

3、發(fā)展幼兒觀察力和概括力。

【活動準備 】

西紅柿、土豆（實物）、故事《挑食的豆豆》

【活動過程 】

一、導入部分

你最喜歡的蔬菜是什么？為什么喜歡吃呢？

二、基本部分

1. 拿出實物，讓幼兒看一看、摸一摸，引導幼兒從形狀、顏色、觀察蔬菜的特征（西紅柿、土豆）

2.你們知道這些蔬菜應該吃哪一部分嗎？它們都有哪些營養(yǎng)呢？ 土豆：吃果實 西紅柿：吃果實

土豆：含有大量淀粉以及蛋白質、維生素C等，能促進胃的消化功能，土豆還含有大量膳食纖維，能預防腸道疾病的發(fā)生。

西紅柿：富有大量維生素A , C, B1, B2, 能減少口腔癌等疾病的發(fā)生。

3、傾聽故事挑食的豆豆，故事中的豆豆怎么了，為什么會這樣呢？ 總結：我們應該吃各種蔬菜，讓我們的身體達到營養(yǎng)平衡的狀態(tài)。

【活動延伸】

1、和家人一起了解更多蔬菜的特征及其對人體的營養(yǎng)

2、講述故事《挑食的豆豆》，知道不能挑食，要吃各種蔬菜。

【活動反思】

本次活動以提問導入，讓幼兒說出自己喜歡吃的蔬菜和喜歡的原因，幼兒通過看、摸實物，知道了這些蔬菜的特征；通過對蔬菜營養(yǎng)成份的傾聽，懂得了蔬菜是我們身體最需要的食物，能給我們身體提供營養(yǎng)物質，我們要吃各種蔬菜，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。

我愛吃蔬菜教案(篇8)

1、談話導入：一年四季你最喜歡哪季節(jié)？描繪一下它的景象。

今天我們就一起來學習一首關于春天的兒歌。

（1）讓學生利用已有的識字基礎自己試讀（如果學生不能完整地讀兒歌，則問：你認識哪些字，把自己認識的字畫下來，給同學們讀一讀）。

3、在讀兒歌的基礎上，認識四個字“去、綠、魚、曲”。

1、老師把“去、綠、曲”三個字的拼音寫上。

2、學生觀察這幾個音節(jié)，哪部分是一樣的。

3、師指出：“去、曲”的兩個音節(jié)中聲母q后面也是ü，只是ü。碰到聲母q后，上面的兩點要去掉（小ü見了q脫下帽子行個禮）。

4、繼續(xù)練讀四聲。

（1）師講故事出示：韻母ü看見大y 帶小I去公園玩，就對大y 說：“我也想跟你去公園玩?！贝?y 說：“好吧，我?guī)闳?！”小ü聽見了，高興地脫下帽子向大y 行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看著就是整體認讀音節(jié)yu 。

（2）在這個整體認讀音節(jié)里，小ü的帽子不見了，可它還讀ü。

3、鞏固記憶字形。（大y 帶小ü，緊緊在一起就是yu）。

4、指導書寫 u 和yu。

我愛吃蔬菜教案(篇9)

活動目標

1、認識幾種植物的果實或者果仁，知道果仁對大腦的發(fā)育特別有益。

2、學習吃硬殼食物的方法，能夠注意環(huán)境衛(wèi)生。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

重難點

積極參見用果殼制作工藝品的活動。

活動準備

1、準備硬殼類的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。

2、提供一些食物的輪廓圖片(詳見幼兒用書)

3、幼兒用書：《硬硬的殼，香香的肉》

活動過程：

(一)師幼玩"猜謎"游戲，了解硬殼類食物的名稱。

1.猜謎活動

(1)麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子。(花生)

(2)有個黑寶寶，從來不開口，要是一開口，沒準掉舌頭。(西瓜子)

(3)殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。(核桃)

2.啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底，并出示相應的實物。

(二)學習吃硬殼類食物，注意環(huán)境衛(wèi)生。

1.共同品嘗食物，在品嘗的過程中鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物，鍛煉牙齒的功能。

2.啟發(fā)說說吃這些食物的方法，如用手剝開、用牙齒嗑開等辦法，并請進食方法正確的幼兒給大家示范，同時在環(huán)境整潔方面提出要求。

3.說出這些食物的共同特點，知道它們都是植物果實、都有硬硬的殼、香香的肉。"來;自.屈;老師;教.案;并說說還有哪些食物也有硬硬的殼、香香的肉。(如葵花子、南瓜子、開心果、小胡桃等。)

4.討論：你喜歡吃這些硬殼類的食物嗎?為什么?(經常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰明。)

(三)用硬果類食物的果殼裝飾實物藝術品。

1.觀看果殼拼貼操作圖，引起制作的興趣。

2.引導幼兒在提供的輪廓圖上面用瓜子殼、花生殼、松子殼等進行裝飾，在制作的過程中引導幼兒觀察果殼食品的外形，能根據(jù)殼的特點選擇不同的圖案輪廓進行裝飾。

3.一起欣賞制作完成的工藝品，相互交流自己的看法。

活動延伸：

區(qū)角活動：

在閱讀圖書的過程中有意識地尋找有關的故事、兒歌等文學作品，增加活動的趣味性。

活動反思：

讓幼兒有機會自由表達自己，并以不同的形式表達自己的感受。在活動中，我以謎語的形式導入它。我說了這個謎，讓孩子猜到底。在這次會議中，我根據(jù)孩子們猜到的謎團展示了相應的物品。當我猜到西瓜時，有些孩子猜錯了，但我沒有立刻否認他們的想法，而是引導其他孩子去分析它們。再說一次這個謎，猜猜底部。給孩子時間和空間來表達他們的想法。在這部分時間多一點，在未來的活動中不僅要為孩子留出時間，還要把握每個環(huán)節(jié)的時間。

我愛吃蔬菜教案(篇10)

活動目標：

1、知道吃胡蘿卜、芹菜、青椒等蔬菜有利于身體健康。

2、喜歡吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習慣。

3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

PPT課件、將胡蘿卜、芹菜、青椒裝飾成擬人化的形象、將胡蘿卜、芹菜、青椒切好制作成半成品、沙拉醬、小碟和小勺、餐巾紙等。

活動重難點重難點：

引導幼兒知道多吃蔬菜有利于身體健康，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。

活動過程：

1.品嘗蔬菜沙拉，喚醒經驗教師以角色身份引入情境重點提問：你剛才吃的是什么蔬菜?

不喜歡吃的蔬菜我們要不要吃呢?

2.教師介紹三種蔬菜與幼兒健康的關系教師以蔬菜口吻引導幼兒了解：吃青椒會使小朋友皮膚變白;吃胡蘿卜會使你的眼睛更明亮;吃芹菜大便會很通暢。

3.出示圖片，利用新經驗，解決幼兒生活中的問題針對出現(xiàn)的圖片引導幼兒進行討論。

重點提問：看一看他怎么了?說一說他需要吃哪些蔬菜?

4.再次品嘗沙拉，鞏固新經驗教師：其實蔬菜王國里還有很多種蔬菜，都對我們的身體有益，我們要多吃各種蔬菜，請你們再去嘗一嘗剛才沒有嘗到的蔬菜吧。

5.延伸活動在日常進餐中，向幼兒生動、準確地介紹各種飯菜的名稱及與自身健康的關系，關注幼兒進餐情況，針對幼兒不喜歡的蔬菜進行個別指導。

與家長溝通幼兒在家的進餐情況，鼓勵幼兒不挑食。

教學反思：

蔬菜是幼兒園經常要吃的食品，小朋友不愛吃，老師根據(jù)幼兒年齡特點，注重教學趣味性用變魔術的方法激發(fā)幼兒的興趣，運用多樣化教學手段調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知能力和情感方面得到發(fā)展。通過觀察比較，發(fā)展幼兒觀察力，提高感知力，豐富了認知。最后品嘗制品，激發(fā)了幼兒愛吃蔬菜的情感。

我愛吃蔬菜教案(篇11)

1比鮮凍＜的蔬菜，愿意把自己愛吃的蔬菜介紹給大家。

2毖習用普通話進行口語交際，能用幾句話介紹蔬菜的樣子、顏色、味道、營養(yǎng)等。

3迸嘌學生說話的興趣和與人交流的勇氣，說話時態(tài)度自然大方，聽話時認真有禮貌，培養(yǎng)良好的聽說習慣。

1北究畏糯蟮牟噬圖一張。

2筆卟舜笈鍔產基地錄像帶和各種蔬菜卡片。

3備髦志美的蔬菜頭飾。

4毖生每人準備一種自己喜歡吃的蔬菜（可以是實物，也可以是自己畫的畫或者圖片）。

課前布置學生在家長的帶領下去農貿市場或蔬菜大棚生產基地走一走，看一看有哪些蔬菜，又有哪些蔬菜是你喜歡的，并記住蔬菜的樣子、顏色、味道，以及咨詢蔬菜的營養(yǎng)等?？梢园炎约合矚g的蔬菜畫下來或拍攝下來，也可以把實物帶到學校。

1鋇加錚盒∨笥眩今天老師給你們帶來了好多新鮮、可愛、好吃的蔬菜，你們想認識他們嗎？

2輩シ趴吻白急傅氖卟舜笈锫枷翊。

3斃∨笥眩剛才我們跟著農民伯伯一起到蔬菜大棚里去走了一圈，你們都認識哪些呢？（鼓勵學生大膽地說出自己認識的蔬菜。）

4斃∨笥衙欽婺芨桑認識那么多的蔬菜。今天，我們就一起來說說我愛吃的蔬菜吧！

1斃∨笥眩老師把你們認識的蔬菜畫了一些下來。（出示本課放大的彩色圖。）老師畫的這些蔬菜有的和你們一樣特別愛玩捉迷藏的游戲，你們有興趣和他們一起玩這個游戲嗎？

2北紉槐齲猜一猜，看一看誰最能干、最聰明。

紫色樹，開紫花， 我像一個大蘋果，

紫花謝了結紫果， 臉皮厚得不得了，

紫果里面裝芝麻。 去了一層又一層，

（猜謎語不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以激發(fā)學生說話的興趣，加深學生對蔬菜的認識，為口語交際做鋪墊。）

3斃∨笥眩你們真能干，認識了那么多的蔬菜。你們瞧，書中圖上的小朋友都忙著介紹自己喜歡吃的蔬菜呢。我們也一起來加入他們的活動吧！

4比醚生拿出自己喜歡吃的蔬菜實物或圖片，先同桌互相說一說：你喜歡吃什么蔬菜？為什么？（重點指導學生說出自己喜歡的理由?？蓮氖卟说耐庑巍㈩伾?、味道、營養(yǎng)價值等方面講述。）

5痹俜中∽樗狄凰擔鼓勵學生人人參與，大膽地無拘無束地說出自己的真實感受。（教師巡視，相機指導。）

三、游戲表演，培養(yǎng)習慣

1斃∨笥眩你們剛才在小組內都說得非常精彩，聽得那些大蘿卜呀，西紅柿呀，花菜呀……都樂得合不攏嘴。（出示蔬菜頭飾）

2彼愿意帶上這些漂亮的頭飾，把蔬菜介紹給大家？

比一比，看一看，誰最能干、最勇敢？最好能結合自己課外收集到的相關知識，如營養(yǎng)等方面，一起介紹給大家就更好了。

（學生能說多少就說多少，不強求面面俱到，要注意培養(yǎng)學生說話的興趣和鍛煉學生當眾說

3碧岢鲆求：

（1）說的學生注意說話時態(tài)度要自然大方，盡量把自己想說的話說清楚；

（2）其余學生注意傾聽，然后發(fā)表自己的意見。

4斃∨笥眩剛才你們的表演非常精彩，不僅從蔬菜的樣子、顏色、味道等方面介紹了自己愛吃的蔬菜，還從營養(yǎng)的角度角度介紹了各種蔬菜，所以我們從小就要養(yǎng)成不挑食的好習慣。

5背鍪徑歌，讀一讀，記一記。

紫茄祛風通脈絡，白菜利尿排毒素。

黃瓜減肥有成效，蓮藕除煩解酒妙。

菜花常吃癌癥少，芹菜能降血壓高。

1北硌鎘掠詵⒈硪餳的學生，有機滲透說話、聽話的要求。

2被丶液蟀炎約合不凍緣氖卟私檣芨自己的小伙伴或家長。

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