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2年級(jí)數(shù)學(xué)日記(篇1)

暑假里的一天，爸爸開著新買的小汽車帶我和媽媽一起去南通的姨奶奶家做客。南通城里人多車多，紅綠燈也多。

這不，我們車又停在了十字路口。我坐在最前面，眼睛緊盯著對(duì)面亮著的紅燈，嘴里不停地念著：快跳綠燈，快跳綠燈。無(wú)意中，我被旁邊同時(shí)變化著的數(shù)字吸引住了：40、39、38、37……這樣倒著顯示的，倒顯到1后，綠燈就亮了，我們車又可以繼續(xù)向前行駛了。我覺得奇怪，就問爸爸：“紅綠燈旁邊的數(shù)為什么倒著顯示呢？”爸爸隨口說(shuō)：“交通部門就這么規(guī)定的。”為了既不影響爸爸開車，又能滿足我的好奇心，媽媽接著補(bǔ)充說(shuō)：“這樣倒著顯示數(shù)，可以讓陸續(xù)開來(lái)的司機(jī)都知道，不管是紅燈亮?xí)r還是綠燈亮?xí)r還剩多長(zhǎng)時(shí)間，讓人們心中有數(shù)?！蔽衣犃耸箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

汽車飛快地在馬路上行駛著，我們很快就到了姨奶奶家。大人們難得一聚，在一起談笑著。我呢，就和電視做伴羅?？粗粗?，到了廣告時(shí)間。咦，我發(fā)現(xiàn)電視屏幕右上角也有數(shù)在顯示：90、89、88……我急忙喊來(lái)媽媽，問了個(gè)究竟。原來(lái)這是廣告時(shí)間倒計(jì)時(shí)，好讓看電視的人把握好所看節(jié)目何時(shí)開始。

后來(lái)，我還發(fā)現(xiàn)，我和小朋友玩游戲時(shí)，也喊：“3、2、1開始！”對(duì)呀，媽媽有時(shí)叫我（我在玩）時(shí)，也跟我說(shuō)：“我數(shù)10個(gè)數(shù)你就要過來(lái)，10、9……1！”運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比賽時(shí)，裁判員也會(huì)用倒數(shù)的辦法發(fā)號(hào)司令……

看來(lái)，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中。

2年級(jí)數(shù)學(xué)日記(篇2)

青蛙說(shuō)：“你考我吧?！毖嘧诱f(shuō)：“上星期一我吃了兩只害蟲，星期二吃了4只，以后每天比前一天多吃2只害蟲，問我一個(gè)星期……”“吃了56只害蟲”。燕子沒說(shuō)完，青蛙已經(jīng)說(shuō)了答案。燕子說(shuō)：“算得這么快！教教我速算的竅門吧”。青蛙讓燕子畫7個(gè)圈，然后按第一個(gè)圈放一只害蟲，后面的圈比前一個(gè)圈多兩只，它們的順序是1、3、5、7、9、11、13，加起來(lái)是49，青蛙在每一個(gè)圈外各放一只害蟲，再用49＋7＝56。燕子贊青蛙真聰明。

2年級(jí)數(shù)學(xué)日記(篇3)

今天，我在做題時(shí)被一道應(yīng)用題給難住了。這道題的題目是：小華今年3歲，今年爸爸26歲，幾年后爸爸的年齡是小華的3倍?我百思不得其解。

后來(lái)媽媽回來(lái)了，我就請(qǐng)教媽媽。媽媽幫我分析：根據(jù)這個(gè)題目的條件可知，今年爸爸和小華的“年齡差”是26-4=24(歲)。再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關(guān)系，畫張圖試試。我們倆就開始畫了起來(lái)。

畫了圖之后，我馬上明白過來(lái)了：他們倆過了幾年后，“年齡差”還是24歲。再根據(jù)差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡，用幾年后小華的年齡減去2歲，就可以求出中間經(jīng)過了幾年了。

解是：26-2=24(歲)

24÷(3-1)=12(歲)( 吳江市震澤億龍紅木 - 億龍文學(xué) )

12-2=10(年)

答：xx后爸爸的年齡是小華的3倍。

媽媽又讓我驗(yàn)算一下，xx后爸爸的年齡是不是小華的3倍。

(26+10)÷(2+10)=36÷12=3

耶!我答對(duì)了?？磥?lái)做題先得畫圖，畫了圖就能就一目了然了。

2年級(jí)數(shù)學(xué)日記(篇4)

201X年X月X日晴天

最近，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)與可能性，通過學(xué)習(xí)，我們能初步掌握預(yù)測(cè)結(jié)果的可能性。

如果一個(gè)袋子里有20個(gè)球，其中有15個(gè)黃球、5個(gè)白球，任意摸一個(gè)球，摸到黃球?yàn)榧讋?，摸到白球?yàn)橐覄?，甲勝的可能性就大于乙，這個(gè)游戲就不公平了。如果黃球的數(shù)量與白球相等，他們勝的可能性就一樣，游戲便公平了。

2年級(jí)數(shù)學(xué)日記(篇5)

《數(shù)學(xué)日記四年級(jí)》

今天，我要記錄一下我在數(shù)學(xué)課上的所學(xué)所思所感，以及我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和體驗(yàn)。

數(shù)學(xué)課開始了，同學(xué)們拿出了鉛筆和紙，老師便在黑板上寫下了今天的課程內(nèi)容：“四則運(yùn)算的乘除法”。老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)乘法和除法的運(yùn)算規(guī)則和方法，它們?cè)谌粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾?！我們?lái)看一下乘法的概念?！?/p>

老師拿出了幾個(gè)蘋果，對(duì)我們說(shuō)：“假設(shè)你手里有3個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有4個(gè)蘋果，那么，你一共有多少個(gè)蘋果呢？”同學(xué)們紛紛動(dòng)手計(jì)算，我把手里的筆記本打開，認(rèn)真地開始解答這個(gè)問題。我把每個(gè)籃子里的4個(gè)蘋果相加，一共有12個(gè)蘋果。于是我寫下了自己的答案：“3個(gè)籃子里一共有12個(gè)蘋果?！崩蠋熆吹胶筚澰S地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后讓我們用乘法的符號(hào)表示出來(lái)，于是我將答案改寫成：“3 × 4 = 12”。

老師解釋道：“同學(xué)們，我們用‘×’來(lái)表示乘法，這個(gè)符號(hào)表示的意思是把前面的數(shù)與后面的數(shù)相乘。就像剛才的例子，3個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有4個(gè)蘋果，我們就可以寫成3 × 4。再看一個(gè)例子，如果我有5個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有6個(gè)橘子，你們能不能告訴我一共有多少個(gè)橘子呢？”同學(xué)們紛紛動(dòng)起腦筋，我迅速計(jì)算出答案：“一共有30個(gè)橘子?！崩蠋熢俅慰隙ǖ攸c(diǎn)頭。

緊接著，老師介紹了除法的概念。她隨手在黑板上寫下一個(gè)除法算式：“12 ÷ 3 = ?”。我立刻明白了這個(gè)算式的意思：“把12個(gè)蘋果分成3份，每份有多少個(gè)蘋果？”我細(xì)心地想了一下，然后立刻寫下了答案：“每份有4個(gè)蘋果?！崩蠋熡纸o我們出了一道題目：“30個(gè)蘋果分成5份，每份有多少個(gè)蘋果？”我立刻用心算的方法得到了答案：“每份是6個(gè)蘋果?！崩蠋煴?yè)P(yáng)我答對(duì)了，并指導(dǎo)我們將答案寫成：“30 ÷ 5 = 6”。

乘法和除法的學(xué)習(xí)過程雖然簡(jiǎn)單，但給我留下了深刻的印象。我認(rèn)識(shí)到，乘法是將多個(gè)數(shù)相加得到結(jié)果，而除法則是將一個(gè)數(shù)分成多份，每份的數(shù)量就是結(jié)果。這些數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算法則的學(xué)習(xí)離不開實(shí)際生活中的應(yīng)用。乘法和除法在日常生活中無(wú)處不在，比如購(gòu)物時(shí)計(jì)算金額、分裝食物時(shí)計(jì)算每份的重量等等。數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要性不僅體現(xiàn)在學(xué)校，更是我們實(shí)際生活的必備技能。

通過這節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)乘法和除法有了更深入的認(rèn)識(shí)，也提高了我解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)是一門既抽象又實(shí)用的學(xué)科，它能夠幫助我們更好地理解和掌握世界。我希望今后能繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)日記四年級(jí)，記錄了我在數(shù)學(xué)課上的收獲和成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)乘法和除法，我不僅掌握了數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法，而且將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了自己解決問題的能力。數(shù)學(xué)不再是一門枯燥的學(xué)科，而是充滿樂趣和挑戰(zhàn)的道路。我相信，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入和拓展，我將會(huì)更加喜歡數(shù)學(xué)，也會(huì)在數(shù)學(xué)中找到更多樂趣和智慧。