教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。教案是完整課堂教學(xué)的藍(lán)圖，對(duì)于寫(xiě)教案課件有哪些疑問(wèn)呢？這是一篇幼兒教師教育網(wǎng)的編輯用心制作的“《南瓜湯》教案”期待您的喜歡，熱愛(ài)生活追求卓越讓我們一起努力！

《南瓜湯》教案【篇1】

小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來(lái)看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過(guò)一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長(zhǎng)的特別大，正好當(dāng)床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺(jué)來(lái)，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過(guò)的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)的聲音。小精靈朝四周望望，沒(méi)人啊！哪來(lái)的.聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽(tīng)，真的！聲音是從大南瓜里傳來(lái)的。只聽(tīng)見(jiàn)有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我親愛(ài)的寶貝……”小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來(lái)這是座南瓜屋，有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買(mǎi)不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過(guò)的可幸福呢！

第二天，小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來(lái)看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過(guò)安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開(kāi)了這個(gè)南瓜屋，離開(kāi)了這片蔬菜地，再也找不到了。

《南瓜湯》教案【篇2】

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的大班泥工南瓜教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)意圖：

泥工活動(dòng)是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一，大班幼兒對(duì)立體造型的意識(shí)和追求也逐漸增強(qiáng)。

南瓜是幼兒經(jīng)常見(jiàn)的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)泥工活動(dòng)，使幼兒全方面認(rèn)識(shí)南瓜，培養(yǎng)幼兒對(duì)物品觀察的方法和習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。

2、愿意嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立塑造能力。

3、體驗(yàn)?zāi)竽噙^(guò)程中的成功感。

活動(dòng)重點(diǎn)：能借助輔助工具完成作品體驗(yàn)成功。

活動(dòng)難點(diǎn)：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程及南瓜的形狀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分展示動(dòng)畫(huà)PPT，讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生興趣。

二、基本部分提問(wèn)：南瓜長(zhǎng)的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)那我們?cè)鯓又谱鞒鲞@個(gè)形狀呢?(根據(jù)幼兒的回答，教師制作出其形狀)南瓜上面都是有什么花紋?你來(lái)制作南瓜，你有什么好的辦法制作上面的花紋呢?

剛才看了南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，你們知道南瓜長(zhǎng)在什么地方?

你們有什么好的辦法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?

三、幼兒操作將幼兒分成兩組進(jìn)行制作，比一比看哪組的.小朋友制作的南瓜在南瓜架上長(zhǎng)得好?又圓又好看。

四、評(píng)價(jià)作品分別請(qǐng)4名小朋友對(duì)兩組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出哪組做的好?為什么?

預(yù)想問(wèn)題與解決策略：

1、當(dāng)幼兒對(duì)于南瓜的比例把握不準(zhǔn)確時(shí)，可提示幼兒觀察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進(jìn)行組合的方法來(lái)完成作品?？商崾居變豪霉ぞ呖坍?huà)南瓜細(xì)節(jié)。

2、當(dāng)幼兒在連接用力情況時(shí)，可提示觀察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過(guò)扁。

3、當(dāng)幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時(shí)，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長(zhǎng)點(diǎn)，將南瓜掛在上面。或者參觀其他幼兒的南瓜生長(zhǎng)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。

《南瓜湯》教案【篇3】

tianlijun

設(shè)計(jì)理念

本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的。本課是一篇童話(huà)故事。小白兔和小灰兔都是好孩子。他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義--只有自己種，才有吃不完的菜。這個(gè)故事巧妙的寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中，贊美了熱愛(ài)勞動(dòng)的小白兔。學(xué)生既愛(ài)讀，又潛移默化的受到了教育。

這堂課從看動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，緊緊的抓住了學(xué)生的注意力，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)學(xué)生也整體感知了故事內(nèi)容。再簡(jiǎn)單概括故事內(nèi)容鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。學(xué)習(xí)生字仍以學(xué)生自主、合作加以游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行。這樣，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)鞏固運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，不斷努力探究新的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)課文的學(xué)習(xí)主要通過(guò)看圖講故事、圖文對(duì)照讀、范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟；分角色讀一讀、演一演讓學(xué)生在情境中感受和理解。最后補(bǔ)充讀故事既是對(duì)學(xué)生閱讀量的擴(kuò)展，也是鞏固識(shí)字、積累語(yǔ)言的一種方式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種菜才有吃不完的菜”的意思。體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，懂得勞動(dòng)的意義。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件一組、生字卡片

課前，以小組為單位，學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、看動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，整體感知故事內(nèi)容。

1、老師想請(qǐng)大家看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫(huà)片，要不要看？動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么呢？同學(xué)們自己來(lái)看。板書(shū)課題：《小白兔和小灰》，齊讀課題。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看完后說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片主要講了一件什么事？

學(xué)生觀看配音的動(dòng)畫(huà)片

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片主要講了一件什么事？

二、借助拼音，自讀故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀這個(gè)故事。（1）把字音讀準(zhǔn)，圈出要認(rèn)識(shí)的生字，看拼音多讀幾遍。（2）標(biāo)出個(gè)自然段的序號(hào)。

2、把畫(huà)出的生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助指正。

3、小組內(nèi)按自然段接力讀全文，互相幫助指正。

三、檢查學(xué)生自讀情況，學(xué)習(xí)生字。

1、指幾名學(xué)生試著朗讀課文，大家評(píng)議。

2、課件挨個(gè)出示生字，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的生母是“f”，“施”是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：分析這八個(gè)字有什么共同特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、指正。

（鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字的方法，如：換偏旁法、編兒歌法、組合法、擴(kuò)詞、聯(lián)系生活等）

4、課件打亂順序出示生字認(rèn)讀。

5、識(shí)字鞏固游戲

（1）找朋友（偏旁組字）

把八個(gè)字的左右兩部分拆開(kāi)，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生找朋友搭配成一個(gè)字，把這個(gè)字念給同學(xué)們聽(tīng)并組詞。

（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、課件出示“拉、把”兩字，說(shuō)說(shuō)字形特點(diǎn)，認(rèn)讀并組詞。

2、課件演示生字在田字格中的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生看清筆順及每一部分在田字格中的位置。

3、描紅、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

指名朗讀課文。

二、圖文對(duì)照朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、看圖試講故事：課件按順序再現(xiàn)四幅圖，指幾名學(xué)生看圖講故事。

2、讀課文，邊讀邊找出與每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

談一談：你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？

3、請(qǐng)學(xué)生圖文對(duì)照朗讀課文：在讀準(zhǔn)音、讀通句子的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，帶著自己對(duì)人物的情感去讀。

學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。

4、課件按順序出示每一幅圖及其對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，讀讀，評(píng)評(píng)，指導(dǎo)朗讀。

第一幅圖（1、2、3自然段）

指名讀

教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：他讀得怎么樣？為什么好？（好在哪里？）

學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可再引導(dǎo)問(wèn)：哪些地方不夠好，為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？你能試著讀一讀嗎？你覺(jué)得自己那些地方讀得好，讀給大家聽(tīng)?；蚵?tīng)老師來(lái)讀一讀。[這樣，在觀察畫(huà)面、聯(lián)系生活實(shí)際的同時(shí)，通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。]

重點(diǎn)讀出小灰兔感謝、有禮貌的語(yǔ)氣，小白兔要菜子時(shí)請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

第二幅圖（4?、5自然段）

師生一起邊讀邊聯(lián)系自己的勞動(dòng)實(shí)際做動(dòng)作體會(huì)小白兔種菜的辛苦：把地翻松，種上菜子，澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)……

第三幅圖（第6自然段）

師生一起看圖朗讀：小灰兔不勞動(dòng)，坐吃山空。教師要帶著學(xué)生讀出這種情感來(lái)。

第四幅圖（7、8、9自然段）

（1）自告奮勇讀一讀，大家評(píng)價(jià)。讀出小灰兔驚奇的語(yǔ)氣和小白兔自豪的語(yǔ)氣。

分角色讀一讀。

（2）課件出示“只有自己種，才有吃不完的菜”這句，反復(fù)讀一讀，談?wù)勛约旱睦斫狻？凑l(shuí)能用“只有---才---”再說(shuō)出其他句子?？上茸寣W(xué)生補(bǔ)句。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才---?！薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才----.”

5、小組內(nèi)分角色朗讀課文

6、演一演

小組內(nèi)帶頭飾分角色表演。

7、上臺(tái)表演，答記者問(wèn)。

演完后，其他同學(xué)扮演小記者對(duì)“小白兔”和“小灰兔”進(jìn)行采訪(fǎng)。讓扮演小灰兔和小白兔的同學(xué)來(lái)回答。如：小灰兔，你在家里吃山羊送你的白菜時(shí)，心里怎樣想的？小白兔，你為什么不要白菜要菜子？

8、教師扮演記者采訪(fǎng)全體同學(xué)。

三、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？

還有不明白的問(wèn)題嗎？

四、課后活動(dòng)。

把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。和爸爸媽媽一起表演故事。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名朗讀課文。

二、說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。

（1）讀例子。

（2）自己仿說(shuō)，同桌互說(shuō)，然后全班交流。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、讀要寫(xiě)的字“給、活、種、吃”。說(shuō)說(shuō)字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄又寬。）

2、練習(xí)組詞。

3、先觀察每個(gè)字的左右兩部分在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、課內(nèi)延伸

課件出示故事（見(jiàn)資料袋中）：《蘿卜回來(lái)了》

學(xué)生自主閱讀。

資料袋

故事《蘿卜回來(lái)了》（網(wǎng)上找www。cbbn。com文學(xué)--兒童）?作者郵箱：?zbhtlijun-2003

[兇兔和小灰兔(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

《南瓜湯》教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事內(nèi)容，理解“合作”的意義，知道生活中處處有合作。

2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

師：之前我們一起聽(tīng)了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎?

2、出示圖片2，理解合作的含義。

師：松鼠、鴨子和貓這三個(gè)好朋友，他們都做了哪些事情呢?

小結(jié)：原來(lái)南瓜湯之所以好喝，是因?yàn)檫@三個(gè)好朋友合作完成的。

3、觀看視頻，小動(dòng)物是怎樣合作的。

小結(jié)：小動(dòng)物們通過(guò)合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。

4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)哪些合作經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。

要求：人手一個(gè)紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個(gè)金字塔。

小結(jié)：這六個(gè)杯子就代表了合作團(tuán)隊(duì)中的.每一個(gè)人，在合作中每個(gè)人都很重要，缺一不可。

要點(diǎn)：合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商、分工提高合作能力。

1、出示圖片3，三個(gè)好朋友怎么了?為什么爭(zhēng)吵?

2、說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

小結(jié)：原來(lái)好朋友在合作中也會(huì)遇到矛盾，我們可以通過(guò)溝通，商量來(lái)解決。

1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)。

3、每組請(qǐng)一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會(huì)商量、會(huì)分工，真不錯(cuò)，給自己一點(diǎn)掌聲。

五、總結(jié)小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們平時(shí)生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來(lái)復(fù)雜的事情變的簡(jiǎn)單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們，合作力量大，你們說(shuō)對(duì)嗎?好，那接下來(lái)我們一起回到班級(jí)里看一看，說(shuō)不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!

《南瓜湯》教案【篇5】

第二課時(shí)

一、談話(huà)引入，再現(xiàn)情境

1碧富啊JΓ荷轄誑危小朋友們初讀了課文13課，同學(xué)們還記得課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(貼圖：鴨子、白兔)

2幣入。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方吃了什么?它們都愛(ài)吃嗎?

同學(xué)們想了解這個(gè)故事嗎?

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

1弊雜啥量撾模想想：讀了課文，你們知道了什么?

2彼娜誦∽楹獻(xiàn)餮習(xí)，交流讀懂的地方。

3幣導(dǎo)探究，感悟課文。

(1)讀了課文，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)與同學(xué)們一起討論的嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文，準(zhǔn)備要討論的問(wèn)題。

(2)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話(huà)。

(3)從鴨子和白兔請(qǐng)客后，他們明白了什么?

(在學(xué)生理解的過(guò)程中，讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀想想最后一段)

4斃∩讀課文，用“--”畫(huà)出白兔說(shuō)的話(huà)，用“～～～”畫(huà)出鴨子想的和說(shuō)的話(huà)。(劃出句子后出示)

5狽紙巧朗讀課文。

6狽紙巧演一演(讓學(xué)生分別戴鴨子和白兔的頭飾來(lái)表演)。

三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1毖習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?

2背了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動(dòng)物喜歡吃什么嗎?

3繃芬渙貳(課后第三題)

四、作業(yè)與活動(dòng)

1被丶液蟀壓適濾蹈家人聽(tīng)。

2卑涯閬不兜拇視鋝燒到你的詞語(yǔ)花籃里。

[鴨子和兇兔請(qǐng)客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(S版一年級(jí)下冊(cè))]

《南瓜湯》教案【篇6】

幼兒教育：________

大班語(yǔ)文活動(dòng)：紅米飯、南瓜湯（童謠）講義

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

大班語(yǔ)文活動(dòng)：紅米飯、南瓜湯（童謠）講義

兒歌《紅米飯，南瓜湯》選自于大班上學(xué)期《我愛(ài)家鄉(xiāng)》這個(gè)主題內(nèi)容。本次活動(dòng)主要是通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)，幫助孩子們了解井岡山革命傳統(tǒng)稻的名稱(chēng)和起源?；顒?dòng)準(zhǔn)備有**(紅米飯、南瓜湯、炒茄子、炒野菜)、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)和磁帶。

活動(dòng)開(kāi)始先請(qǐng)幼兒欣賞四樣菜的**，提取頭腦中對(duì)這四樣菜的經(jīng)驗(yàn)，然后由“娃娃為什么特別喜歡吃這四樣菜”引出兒歌。分欣賞兒歌，理解、學(xué)習(xí)兒歌兩步走。在欣賞兒歌中，幼兒不僅是聽(tīng)，還要通過(guò)想、記、說(shuō)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這已經(jīng)在為后面理解、學(xué)習(xí)兒歌打基礎(chǔ)了。

學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，我們使用兩種學(xué)習(xí)方法。一是以大喇叭、小喇叭為比喻，請(qǐng)幼兒在不熟悉兒歌的時(shí)候做“小喇叭”，跟著教師學(xué)習(xí)兒歌，當(dāng)幼兒逐漸對(duì)兒歌熟悉的時(shí)候，請(qǐng)他們做“大喇叭”，放大聲音念唱兒歌；二是用**記憶兒歌，把已經(jīng)記住的**藏起來(lái)，放大，逐步把所有的兒歌收起來(lái)。

大班語(yǔ)文（童謠）：紅米、南瓜湯教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)兒通通過(guò)**了解兒童歌曲的內(nèi)容，并有節(jié)奏地閱讀和唱歌兒通歌曲。

2引導(dǎo)孩子們了解井岡山革命傳統(tǒng)的淵源，鼓勵(lì)孩子們了解家鄉(xiāng)歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1**：紅米、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

2、教學(xué)掛圖。

幼兒用書(shū)、磁帶、cd。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1請(qǐng)出示紅米、南瓜燙、炒茄子、炒野菜**，請(qǐng)欣賞和鑒別。

（1） 逐一出示**，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菜名。

教師：**上的是什么菜呀？用什么做的？你吃過(guò)嗎？

（2） 由四樣菜引出兒歌。

教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什么呢？下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌。

（1） 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

（2） 請(qǐng)幼兒自由講述自己聽(tīng)到的兒歌中的內(nèi)容，教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)，加深幼兒對(duì)兒歌的印象。

教師：你聽(tīng)到了什么？

（3） 老師在背誦時(shí)指出相應(yīng)的**，幫助孩子加深對(duì)兒歌的理解。

請(qǐng)幼兒跟著教師邊看**邊朗誦兒歌。

老師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看你還記得些什么。

3、理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

（1） 請(qǐng)談?wù)劸畬礁锩鼈鹘y(tǒng)的淵源。

1老師：你吃過(guò)童謠里提到的東西嗎？味道怎么樣？你知道他們是怎么來(lái)的嗎？

2引導(dǎo)孩子們討論，幫助孩子們了解井岡山革命傳統(tǒng)米的起源，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

（2） 根據(jù)**學(xué)習(xí)和記憶童謠。

1老師：現(xiàn)在老師吹小號(hào)，孩子們吹小號(hào)，看著**來(lái)學(xué)這首兒歌。

2引導(dǎo)孩子邊看邊讀兒歌**，跟著老師低聲學(xué)兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒大聲朗誦兒歌。

教師：現(xiàn)在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來(lái)朗誦這首兒歌。

（3） 老師把已經(jīng)背好的兒歌內(nèi)容隱藏起來(lái)，讓孩子背誦來(lái)測(cè)試學(xué)習(xí)效果。

教師：你哪句兒歌不用看**就會(huì)說(shuō)了？我把**藏起來(lái)看看你能不能說(shuō)童謠。逐漸收起孩子們的歌曲，直到全部被收集為止。 兒童還可以獨(dú)立朗誦兒童歌曲。

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（資料僅供參考）

**修改即可使用

《南瓜湯》教案【篇7】

小兔運(yùn)南瓜

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力和運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力。

3、了解有關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字詞卡片

2、學(xué)生搜集的有關(guān)“云、雨”等自然現(xiàn)象的資料。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、講故事

2、猜謎語(yǔ)。

二、初讀課文

1、自讀課文，指讀。標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

2、找出你喜歡的句子或詞語(yǔ)多讀幾遍。

三、識(shí)字

1、指名讀課文。師生評(píng)價(jià)。

2、超級(jí)小考官。同桌互相考考看。

3、找朋友。

4、讀字卡，快速搶答。

四、誦讀課文

1、這首詩(shī)是什么意思呢？聽(tīng)老師讀。

2、生評(píng)價(jià)師讀。適時(shí)點(diǎn)撥這首詩(shī)的節(jié)拍，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、小組練讀，指名讀、評(píng)讀。

4、伴著音樂(lè)再自己讀一讀。

五、表演

小朋友們讀得真好，你們都變成了一朵云了。哪一朵云愿意上來(lái)呢？（發(fā)頭飾）

那就請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸男∨笥褌冋酒饋?lái)表演，愿意讀的站起來(lái)讀。

六、寫(xiě)字

1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住這幾個(gè)字？

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇折。

七、練習(xí)

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

2、朗讀課文給伙伴聽(tīng)

糧食蔬菜

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，其中5個(gè)會(huì)寫(xiě)。

2.正確、流利地朗讀課文。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前組織學(xué)生開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)，到農(nóng)村、菜市場(chǎng)、到糧店去考察，認(rèn)識(shí)蔬菜和糧食。

2.準(zhǔn)備生字詞卡片，少量大米、玉米等糧食和一些蔬菜。

四、教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文，整體感知(5)

要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，圖文結(jié)合整體感知課文內(nèi)容。

二、再讀課文，掌握生字詞(10)

1.學(xué)生再讀課文，對(duì)照生字表在課文中畫(huà)出生字，并拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)生字字音。

2.學(xué)生看田字格自己認(rèn)讀生字，有不認(rèn)識(shí)的到文中去看音節(jié)，然后教師出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。為進(jìn)一步熟記理解生字可采用多種方法。如：組詞讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀、同桌互考、一字開(kāi)花等。

3.認(rèn)讀生字時(shí)，要注意讀準(zhǔn)“食”、“菜”、“卜”、“糧”、“瓜”。

4.在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生看田字格自己寫(xiě)，養(yǎng)成寫(xiě)好后與書(shū)對(duì)照的習(xí)慣。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容(10)

1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同討論解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生注意認(rèn)識(shí)書(shū)上所講三種糧食，四種蔬菜，然后讓學(xué)生分別列舉另外的糧食、蔬菜。如：高梁、小米、黃豆；芹菜、菠菜、南瓜、花菜等。

3.講講你認(rèn)識(shí)的這幾種糧食或蔬菜的用途及營(yíng)養(yǎng)等。

四、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)拓展(10)

1.用下面的字口頭擴(kuò)詞（能組多少組多少）。

瓜（）（）（）

豆（）（）（）

2.鼓勵(lì)學(xué)生依照“……都是……”的句式說(shuō)話(huà)。如：韭菜、冬瓜、地瓜都是蔬菜；小明、小東和我都是少先隊(duì)員。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫(xiě)生字詞。

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