在翻閱中幼兒教師教育網(wǎng)的編輯找到了一篇非常有用的“中班夏天的歌教案”。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。?學(xué)生反應(yīng)的積極程度可以反映教學(xué)內(nèi)容的吸引力。強(qiáng)烈建議您將此頁加入收藏夾！

中班夏天的歌教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、了解夏天主要的季節(jié)特征，知道一些簡單的防暑方法。

2、能夠根據(jù)老師的要求，完成降溫小實(shí)驗(yàn)。

3、體驗(yàn)自己動手讓夏天變涼快的樂趣。

4、激發(fā)了幼兒對夏天的好奇心和探究欲望。

5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）涼快招術(shù)PPT

（2）每組一杯40℃的熱水，冰水、常溫水、溫度計(jì)、扇子、小棒各一樣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

對夏天怎樣防暑有一定的經(jīng)驗(yàn)

活動過程：

一、導(dǎo)入

誰來說一說，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

你覺得夏天怎么樣？有什么特別的地方嗎？

小結(jié)：

原來夏天最大的特點(diǎn)就是很熱。

二、簡單的防暑降溫方法

（1）你在熱的時(shí)候，有什么好辦法變涼快？

（2）出示PPT《涼快招術(shù)》。

（3）現(xiàn)在你們知道，夏天有哪些涼快招術(shù)嗎？

三、實(shí)驗(yàn)：為什么冰水可以降溫

（1）剛才我們看見夏天熱的時(shí)候，有這么多方法可以降溫，可是哪一種降溫方法降溫最快呢？

（2）介紹操作材料

這里有一杯熱水，一杯冰水，一杯常溫水，還有一個(gè)溫度計(jì)，扇子和小棒。

我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看這些東西里，哪個(gè)能讓熱水在最短的時(shí)間里溫度下降到最低。

（3）幼兒自由探索

①分組活動，每組選一組降溫方法。

②在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用所選的降溫方法讓熱水溫度下降。

③用溫度計(jì)，由教師測試每組熱水降溫后的水溫。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論

四、結(jié)束

剛才我們通過實(shí)驗(yàn)，知道了防暑降溫最快的一種方法，相信你們這個(gè)夏天一定會過得很涼快

中班夏天的歌教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒利用各種材料、各種形式設(shè)計(jì)制作遮陽帽。

2、通過閱讀圖書認(rèn)識各種各樣的帽子及了解其用途。

3、利用帽子開展買賣游戲，豐富孩子的社會經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)能力。

活動重點(diǎn)：

讓幼兒利用各種材料、各種形式設(shè)計(jì)制作遮陽帽。

活動難點(diǎn)：

讓幼兒利用各種材料、各種形式設(shè)計(jì)制作遮陽帽。

活動準(zhǔn)備

美工區(qū)：掛歷紙、硬紙板、透明塑板、海綿紙、等

數(shù)學(xué)區(qū)：10以內(nèi)夏季遮陽帽數(shù)群卡若干

角色區(qū)：開展帽子展銷會，進(jìn)行買賣游戲

活動過程

一、導(dǎo)入活動

1、出示太陽帽。

教師：小朋友看看這是什么?這頂帽子適合在什么季節(jié)戴呢?它有什么作用?你們有嗎?

2、教師：除了這樣的遮陽帽，你還看見過什么樣子的遮陽帽?

請幼兒說一說自己所見過的一些遮陽帽。

3、教師：你喜歡什么樣的遮陽帽呢?今天我們就來做一定自己喜歡的遮陽帽。

二、介紹活動材料和要求

1、在美工區(qū)里，老師準(zhǔn)備了掛歷紙、硬紙板、卡紙和海綿紙，給小朋友制作遮陽帽，你們想用這些材料，怎么做遮陽帽呢?

(個(gè)別幼兒介紹)

請小朋友卡東小腦筋，做出和別人不一樣的漂亮的遮陽帽。

在數(shù)學(xué)區(qū)里，這里有許多的卡片，這些卡片上畫的都是什么呢?請小朋友幫這些數(shù)群卡找到數(shù)字朋友，并說說幾頂遮陽帽可以用數(shù)字幾來表示。你也可以給這些數(shù)群卡按照順序排排隊(duì)。

老師還在班上開了一家美美帽子店：這里有各種各樣的帽子，商店里的營業(yè)員要給各種帽子標(biāo)上價(jià)格，然后顧客要用錢(數(shù)字卡)買自己喜歡的帽子，不管是營業(yè)員還是顧客都要有禮貌地說話。

三、幼兒自選區(qū)角游戲

1、教師請幼兒拿好進(jìn)區(qū)卡去選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲。

2、在幼兒的'操作和游戲過程中，仔細(xì)觀察幼兒的活動情況。及時(shí)給予幼兒一定的引導(dǎo)與幫助。

3、引導(dǎo)美工區(qū)的孩子做好遮陽帽后可以送到商店去賣。

四、收拾活動材料，教師引導(dǎo)幼兒評價(jià)活動。

1、評價(jià)角色區(qū)的語言交流情況。

2、評價(jià)數(shù)學(xué)區(qū)的孩子操作是否準(zhǔn)確，是否能用語言描述操作過程。

3、展示美工區(qū)的孩子制作的遮陽帽，表揚(yáng)能大膽表現(xiàn)的孩子。

中班夏天的歌教案 篇3

1、播放聲音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物有趣的叫聲。

（1）蟈蟈（并學(xué)習(xí)）

①教師：“請小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，這是誰在唱歌呀？”（若幼兒不知道，教師可出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蟈蟈。）

②教師：“你覺得蟈蟈會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”

③幼兒猜測，教師出示圖譜。

（2）知了（并學(xué)習(xí)）

①教師：“這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？”

②教師：“你覺得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”

③幼兒猜測，教師出示圖譜。

（3）青蛙（并學(xué)習(xí)）

①教師：“還有一只小動物也來唱歌了呢，請你仔細(xì)聽聽看，是誰呀？”請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

②教師：“你覺得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”

③幼兒猜測，教師出示圖譜。

2、教師總結(jié)：“原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌?！?/p>

3、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

教師：“其實(shí)這些美妙的聲音都藏在了一首好聽的詩歌里呢，請你們來聽老師念一念，詩歌的名字叫《夏天的歌》?！保ń處熞贿吚收b詩歌，一邊出示圖譜。）

4、教師提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

5、教師引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

6、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。

中班夏天的歌教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、初步感知夏天的季節(jié)特征。

2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。

3、嘗試仿編兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

幼兒對夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》

活動過程：

1、談?wù)?/p>

（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出夏天來了？

（2）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對夏天的感受。

2、欣賞圖片

（1）出示掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。

（2）引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？

3、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師朗誦兒歌《《夏天在哪里？》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。

（3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里/

（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。

活動反思：

教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次教育活動貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語言活動的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的`過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

中班夏天的歌教案 篇5

中班語言活動夏天教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸等內(nèi)容，通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天，能按照已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看夏天教案吧。

活動目標(biāo)

1通過觀察畫面的主要線索，我們可以了解故事的內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

2.能夠根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)以更完整的語言大膽表達(dá)夏天的感覺。

3.體驗(yàn)故事中反映的夏日的美好心情。

4培養(yǎng)仔細(xì)觀察和完整表達(dá)的能力。

5根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)你的想法。

活動準(zhǔn)備

***課件、幼兒用書每人一本。

活動過程

1、 蟋蟀的叫聲音起了孩子們的興趣。

師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）

幼：幼兒講述。

你知道蟋蟀唱什么季節(jié)嗎？

幼：夏天

2、 通過觀察畫面的主要線索，我們可以了解故事的內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。

1孩子們欣賞故事的開頭，*課件，知道蟋蟀的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

（1） 老師：蟋蟀想找個(gè)好伴侶。誰是他的好朋友？蟋蟀給她的好伴侶帶來了什么禮物？

（2）幼兒自由翻閱小書。

（3） 老師總結(jié)：他找到了三個(gè)好伙伴：陳先生，青蛙和螢火蟲；禮物是三朵斑斕的向日葵。

3，能夠根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，以更完整的語言大膽表達(dá)夏天的感覺。

1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅**，與幼兒一起觀察講述。

提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？

（1）蟬先生的家

師：他找的第一個(gè)伴侶是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察**的顏色和線條，理解故事）

師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)字少了，枯萎了，說明天氣很熱）

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂！

（2）荷花池里的青蛙

老師：離開蟬先生的家，蟋蟀來了**？（荷花池）

老師：請用你的小眼睛看看這張美麗的**。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。

（引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。

（3）螢火蟲

蟋蟀離開青蛙來到螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

老師總結(jié)：這是夏天蟋蟀最快樂的一天。

2用更完整的語言大膽表達(dá)夏日的感覺。

老師：你覺得你的暑假怎么樣？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

4，體驗(yàn)故事中反映的夏日的美好心情。

1、完整欣賞故事。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事（**課件、**。）

2、幼兒講述。

問：蟋蟀在什么季節(jié)找到好伴侶？

你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱？

如果你是一只蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事？

三。孩子們和老師一起看書講故事，鼓勵孩子們大膽說話。（配樂講述）

活動延伸：

你有你快樂的一天嗎？請用你的蠟筆和水彩筆在活動區(qū)畫出你快樂的夏天，好嗎？

中班夏天的歌教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動過程：

教師活動

幼兒活動

活活動觀察

1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。

l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

l 你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？

（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

l 提問：小動物們在哪里唱歌的？為 什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？

l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

l 重點(diǎn)講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？

l 再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎？

幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動反思：

1、設(shè)計(jì)活動時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

中班夏天的歌教案 篇7

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

——圖片上都有什么？

播放詩歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。

附【詩歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

中班夏天的歌教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動過程：

教師活動

幼兒活動

活動觀察

1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。

提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對夏天的認(rèn)識

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?

(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))

提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

幼兒第三遍欣賞詩歌。

重點(diǎn)講述：動物怎么唱歌的?在哪里唱的?

再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎?

幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

中班夏天的歌教案 篇9

1、談話：我看到的秋天。

（1）組織幼兒到戶外觀察，互相交流在哪里看到了秋天。

（2）秋天和夏天有什么不一樣？

（3）秋天的動植物為什么會發(fā)生變化？

2、欣賞詩歌：秋風(fēng)。

（1）播放兒歌錄音，讓幼兒說說自己在詩歌里看到了什么。

（2）詩歌提了什么問題？你找到答案了嗎？

（3）詩歌里動物和植物做了什么動作？鼓勵幼兒模仿這些動作，想一想秋天的時(shí)候還有誰也會做這些動作？幫助幼兒理解詞語：飛回、脫下、飛落。

3、學(xué)念詩歌：秋風(fēng)。

（1）教師示范朗誦詩歌，同時(shí)按照詩歌的順序出示燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片，幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。

（2）幼兒看圖片跟教師學(xué)念詩歌，提示幼兒用驚奇的語氣念帶有問號的詩句，最后一句表現(xiàn)出找到答案的喜悅心情。

4、活動延伸：

自由創(chuàng)畫《美麗的秋天》（看課堂時(shí)間，不一定放在課堂中，但要讓幼兒拿到教室展示）

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