古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？小編現(xiàn)在向你推薦開學(xué)教學(xué)計(jì)劃(精品五篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

開學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

開學(xué)預(yù)演在大家的積極準(zhǔn)備下如期開展，我們首先對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了重新整理和布置，希望以嶄新的風(fēng)貌迎接孩子們。當(dāng)孩子們陸陸續(xù)續(xù)入園，彼此看到熟悉的伙伴，他們立刻結(jié)伴玩起來，尋找久違的熟悉。接著我們帶孩子們及家長(zhǎng)們熟悉了班級(jí)環(huán)境，在介紹的過程中，我們欣喜地看到了孩子眼中的雀躍及家長(zhǎng)眼中的認(rèn)同。

我們希望開學(xué)預(yù)演既能夠給孩子一個(gè)更近距離了解彼此的機(jī)會(huì)，讓孩子們更融洽地融入班集體生活，在溫馨、融洽、有愛的氛圍下感受強(qiáng)烈的班級(jí)歸屬感，同時(shí)讓孩子們明確自己已經(jīng)升入大班，成為一名大班的哥哥姐姐，在行為上嚴(yán)格要求自己。因此，我們?cè)谟H子預(yù)演中選擇了兩個(gè)活動(dòng)。一是親子制作名片卡，首先我們請(qǐng)每個(gè)孩子介紹自己的變化、自己的新學(xué)期愿望等，在介紹過程中，大家彼此更為了解對(duì)方，同時(shí)我們也聽到了孩子們很多關(guān)于自己成為大班哥哥姐姐后的努力目標(biāo)，例如雙手拍球很棒，會(huì)幫老師阿姨做事等，感受到孩子們更具有責(zé)任感了。孩子們通過畫自畫像，和媽媽一起裝飾自己的名片卡，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，也讓孩子們對(duì)自己有了進(jìn)一步的審視，最后的張貼環(huán)節(jié)，孩子們更是迫不及待，能夠看到每個(gè)孩子對(duì)于成為班級(jí)一員的強(qiáng)烈歸屬感和自豪感。二是球藝展示，在輕松的環(huán)境中讓幼兒自由表現(xiàn)，孩子們經(jīng)過一個(gè)暑假的練習(xí)，拍球技能明顯有了進(jìn)步，有些孩子能較為嫻熟地雙手雙球拍球，對(duì)于單手交替拍球，行進(jìn)間拍球孩子們都能較好地掌握。這樣的展示，既給了幼兒暑期練習(xí)的大大肯定也對(duì)幼兒的新學(xué)期技能提出了更高的要求。最后還結(jié)合我們班級(jí)的特色活動(dòng)積分卡，給予每一個(gè)展示的幼兒進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們的積極性得到了進(jìn)一步地提高。兩個(gè)活動(dòng)家幼共同參與，氛圍愉悅而輕松。

開學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

開學(xué)是每個(gè)學(xué)年開始的起點(diǎn)，也是教師們制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)刻。一份好的教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。本文將詳細(xì)介紹一份精心設(shè)計(jì)的開學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

首先，教師需要在教學(xué)計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)是指在本學(xué)年內(nèi)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、技能和能力水平。教師可以根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將其具體化為每個(gè)單元或每節(jié)課的具體目標(biāo)。例如，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是學(xué)生掌握四則運(yùn)算的基本原則和技巧，能夠熟練運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。

接下來，教師需要確定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配，并且具有層次性和完整性。教師可以根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容，并將其分為不同的單元或模塊。例如，在英語課上，教學(xué)內(nèi)容可以包括詞匯、語法、聽說讀寫等方面，并根據(jù)學(xué)生的課程進(jìn)度來安排每個(gè)單元的內(nèi)容。

除了學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教師還需要制定合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中所使用的具體教學(xué)手段和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。例如，在語文課上，教師可以采用講解、討論、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高語文的綜合素養(yǎng)。

此外，教師還可以通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)活動(dòng)可以包括課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察等形式。通過參與活動(dòng)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例如，在科學(xué)課上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自實(shí)踐、觀察和分析，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)思維。

最后，教師還需要評(píng)估和反思教學(xué)效果。評(píng)估是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的全面調(diào)查和分析。教師可以采用考試、作業(yè)、小組活動(dòng)等不同方式進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。通過評(píng)估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總結(jié)起來，一份好的開學(xué)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，以及評(píng)估和反思教學(xué)效果。教師可以通過制定教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷總結(jié)和修改教學(xué)計(jì)劃，使其具有可操作性和針對(duì)性，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。

開學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

隨著新冠疫情的持續(xù)蔓延，許多地區(qū)的學(xué)校教育也受到了極大的影響。在此情況下，許多地區(qū)采取了“延遲小學(xué)開學(xué)”的教學(xué)計(jì)劃來慎重應(yīng)對(duì)這一突如其來的挑戰(zhàn)。本文將圍繞 “延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃”這一主題展開論述，旨在探討這種計(jì)劃背后的現(xiàn)實(shí)困境與學(xué)術(shù)意義。

一、“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的背景

為了防止疫情進(jìn)一步蔓延，很多教育機(jī)構(gòu)和地方政府采取了“延遲小學(xué)開學(xué)”這一教學(xué)計(jì)劃。涉及的地區(qū)不僅包括中國，而且還包括全球各國，如美國、德國、意大利等國都實(shí)行了類似政策。因?yàn)樾W(xué)生沒有形成自我防疫的習(xí)慣，而且課堂上互動(dòng)較積極，容易造成傳染風(fēng)險(xiǎn)。此外，因?yàn)閮和庖吡^其他人群低，他們?nèi)菀资艿礁腥?，去往學(xué)校就成為了高風(fēng)險(xiǎn)行為，為了小學(xué)生的身心健康，推遲開學(xué)也成為了不可避免的決策。

二、“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的現(xiàn)實(shí)困境

盡管“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃”恐怖疫病侵襲的重要選擇，但這一計(jì)劃也面臨這許多現(xiàn)實(shí)困境。首先，小學(xué)生的教育需要和學(xué)科緊密聯(lián)系，如果沒有足夠時(shí)間來完成教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生可能會(huì)失去課程相關(guān)的學(xué)術(shù)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這可能會(huì)影響他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)。

其次，推遲開學(xué)將給一些家庭帶來經(jīng)濟(jì)壓力。在家中照顧孩子可能會(huì)影響工作和收入，因此政府需要考慮如何向這些家庭提供支持和幫助。此外，由于教學(xué)推遲，可能會(huì)面臨學(xué)生思維和成長(zhǎng)方面的挑戰(zhàn)，這將考驗(yàn)教育系統(tǒng)的應(yīng)變能力和教育者的教育能力。

三、“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的學(xué)術(shù)意義

在現(xiàn)實(shí)困境背后，也有許多學(xué)術(shù)意義。首先，通過“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃”，學(xué)生將失去學(xué)校教育的正常體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，他們需要在主動(dòng)性和自我管理方面得到更多的鍛煉。其次，疫情危機(jī)加速了數(shù)字化教育的融合發(fā)展，課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新需要成為教育改革的重要方向。

最后，教育應(yīng)當(dāng)擺脫考試和分?jǐn)?shù)的教育觀念，向“素質(zhì)教育”發(fā)展，將注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造產(chǎn)品的能力。

四、結(jié)論

總之，“延遲小學(xué)開學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的實(shí)行需要解決現(xiàn)實(shí)困境，同時(shí)也具有重要學(xué)術(shù)意義，這種計(jì)劃應(yīng)該引發(fā)我們更廣泛的思考。政府需要采取措施來緩解推遲開學(xué)帶來的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問題，教育部門需要提高應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然當(dāng)前形勢(shì)不容樂觀，但通過通力合作和共同努力，我們相信我們一定能夠克服這一難關(guān)，保障每個(gè)學(xué)生的健康和教育權(quán)利。

開學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

九月份聲母目標(biāo)：聲母是一種輔助韻母的發(fā)音的字母，這一節(jié)小朋友們要通過讀寫，掌握〖23〗個(gè)聲母的寫法和發(fā)音，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的讀音。

九月份第二周：｛j x q zh ch sh r z c s ｝

九月份數(shù)學(xué)目標(biāo)：

（1）、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

（2）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

（3）、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

描繪，以數(shù)字形式連線。

1到10的順數(shù)，

1到10的倒，單、雙數(shù)。

（1）、國學(xué)不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，提升幼兒的儒雅氣質(zhì)，還可以儲(chǔ)存幼兒豐富的語言知識(shí)。

（2）、學(xué)習(xí)國學(xué)應(yīng)該有選擇性，經(jīng)典著作中并非完全都是精華，學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)該棄其糟。

（3）、學(xué)習(xí)不是讓幼兒死記硬背，家長(zhǎng)要為幼兒把好關(guān)，選擇正確的方法學(xué)習(xí)。

（4）、幼兒時(shí)期是智力和記憶能力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒如果在一階段學(xué)習(xí)經(jīng)典古籍和詩歌。

（5）在學(xué)習(xí)和朗誦古典文學(xué)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了優(yōu)美經(jīng)典的文字、文言和文章。

開學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、扎實(shí)推進(jìn)課程改革：

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)保障制度：繼續(xù)利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，系統(tǒng)組織學(xué)習(xí)綜合性的教學(xué)理論文章;深化校本教研活動(dòng)，各教研組、年級(jí)組要利用分組研討時(shí)間，分散組織學(xué)習(xí)與學(xué)科相關(guān)的理論性文章;繼續(xù)要求各教師至少訂閱一份業(yè)務(wù)雜志自主學(xué)習(xí);充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)習(xí);推薦優(yōu)秀教師參與各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。

2、全面把握課程目標(biāo)：緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，指導(dǎo)教學(xué)。深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，深刻理解內(nèi)涵，進(jìn)一步落實(shí)課改精神，深化教學(xué)改革。運(yùn)用新的課程理念指導(dǎo)具體的學(xué)科課改措施。要認(rèn)真總結(jié)幾年來的課改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成功的課堂教學(xué)模式，加以提煉、推廣，形成學(xué)科、個(gè)人課改的特色。要積極研究課程實(shí)施中遇到的新問題，扎實(shí)有效地開展學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。各教師要注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)地結(jié)合起來，尤其要在實(shí)踐中反思，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)范：認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)管理規(guī)范》有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行開齊課程，上足課時(shí)，小學(xué)作息時(shí)間表，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展，組織好大課間活動(dòng)，保證學(xué)生在校參加活動(dòng)時(shí)間，科學(xué)合理布置學(xué)生的作業(yè)。不體罰與變相體罰學(xué)生，公正地對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生全面、和諧、有個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展。

4、加強(qiáng)特色課程建設(shè)：繼續(xù)在校本特色課程(勞動(dòng)技術(shù)教育)開發(fā)上加大力度，形成學(xué)校特色。根據(jù)三級(jí)課程設(shè)置要求和特色建設(shè)需要，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)校本教材，為有天賦和有特長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)展提供所需要的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。開發(fā)課程資源，組織交流研討，強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的過程管理。要通過案例研究鼓勵(lì)教師大膽拓展和創(chuàng)新，形成個(gè)性化的教學(xué)方式。要研究傳統(tǒng)學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生和老師喜聞樂見、自覺主動(dòng)參與的社會(huì)實(shí)踐方式，凸現(xiàn)課改的亮點(diǎn)。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理：

5、抓實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”工作：

對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)致的檢查，認(rèn)真地做好記錄(記好成績(jī)、問題，提出改進(jìn)措施)，及時(shí)反饋。加強(qiáng)總結(jié)反思工作，各項(xiàng)檢查都要定量定性公正公平地評(píng)價(jià)教師的工作，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，為教師評(píng)優(yōu)、職稱晉升奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)按常規(guī)組織“六認(rèn)真”檢查：第一次檢查教學(xué)計(jì)劃的制定，第二次檢查兼任科目的備課，第三次檢查全部學(xué)科作業(yè)情況，第四次檢查所有學(xué)科的備課情況，期末收繳所有教學(xué)資料查閱存檔。期間，將不定期組織六認(rèn)真的交流活動(dòng)。深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的調(diào)研和評(píng)估，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘先進(jìn)典型，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)“六認(rèn)真”工作的扎實(shí)開展。要把教學(xué)“六認(rèn)真”作為教學(xué)評(píng)價(jià)和教師培養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)選先進(jìn)教研組、推薦評(píng)比教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人等活動(dòng)中，都要以教學(xué)“六認(rèn)真”為必要條件。

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