根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案編寫(xiě)是教師教育教學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)。我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘黄W(wǎng)絡(luò)上挑選的“一年級(jí)識(shí)字課件”文章，你一定能找到對(duì)自己有益的資訊！

一年級(jí)識(shí)字課件 篇1

識(shí)字6 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)寫(xiě)田字格里的生字。 ?2、觀(guān)察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。 ? 3、正確朗讀韻文。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把 字寫(xiě)端正、美觀(guān)。 教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)寫(xiě)田字格里的生字。 ?2、觀(guān)察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與實(shí)物的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)野生動(dòng)物園嗎？在那兒你看到了哪些動(dòng)物？ 二、看圖，初讀識(shí)字 1、? 今天，老師也帶你們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園玩一玩、看一看。 2、出示野生動(dòng)物里的動(dòng)物。你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？ 教師相機(jī)出示帶拼音的詞語(yǔ)。 3、你能借助拼音把它們都讀準(zhǔn)確嗎？學(xué)生自讀。 4、在剛才讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些字的讀音容易錯(cuò)，需要提醒大家的。 （獅：翹舌音。 斑：前鼻音 “獅子、猴子、猩猩”中的第二個(gè)字都是輕聲。 5、指名讀，齊讀。 6、打開(kāi)書(shū)，讀讀課文，把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確 7、由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在四人小組中把詞語(yǔ)與圖畫(huà)相聯(lián)系。 8、再讀課文，注意詞兒連讀，并初步感知詞串間的連貫。 三、教學(xué)生字 1、? 復(fù)習(xí)生字字音 獅? 猴? 猩? 鹿? 斑? 袋 2、分析字型，口頭擴(kuò)詞 鹿（ ）（? ）（ ） 袋（ ）（? ）（ ） 3、指導(dǎo)描紅、臨寫(xiě) 重點(diǎn)指導(dǎo)：鹿、袋 注意區(qū)別：袋―帶―代 猴―候? 師―獅 四、作業(yè) 1、比一比，再組詞。 袋（ ）猴（ ）師（ ） 帶（ ）候（ ）獅（? ?） 代（ ） 2、完成《習(xí)字冊(cè)》 3、正確的朗讀韻文。 ? ? ? ? 第二教時(shí) 教學(xué)要求：1、觀(guān)察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的`樣子，建立起名稱(chēng)與實(shí)物的聯(lián)系豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。 2、流利、有感情地朗讀韻文。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)字詞 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 獅子? 猴子? 猩猩 小鹿? 斑馬? 口袋 2、反饋，糾正。 二、指導(dǎo)感悟 1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。 2、全班交流，教師相機(jī)滲透有關(guān)環(huán)保知識(shí)，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 出示句式：野生動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀！有（ ）的（? ），有（ ）的（? ），有（ ）的（? ），還有（ ）的（? ）。 （選出小組中說(shuō)得最好的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)） 師：是啊，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們地球，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己，你們能讀出對(duì)這些動(dòng)物的感情嗎？試試看。 學(xué)生自讀，教師巡視 三、指導(dǎo)熟讀 1、體會(huì)押韻 每一行的最后一個(gè)字的韻母都是：“u”，是押韻的，所以讀起來(lái)朗朗上口。（學(xué)生自讀體會(huì)） 2、指導(dǎo)停頓 詞與詞之間的停頓較短，做到聲斷氣不斷；行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。（自讀體會(huì)） 3、整體感悟，練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。 4、小組之間比賽讀 四、指導(dǎo)背誦 五、作業(yè)。 制作一張保護(hù)動(dòng)物的宣傳小報(bào)。 ? 【板書(shū)】? 識(shí)字6 ? 帶拼音的韻文 ? 動(dòng)物是人類(lèi)的朋友

一年級(jí)識(shí)字課件 篇2

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。

教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思，描繪出鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河流水的畫(huà)面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi)，柳樹(shù)發(fā)芽，“草色遙看近卻無(wú)”，“一枝紅杏出墻來(lái)”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報(bào)春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教師可結(jié)合本地實(shí)際情況，和學(xué)生一起去觀(guān)察春天、體驗(yàn)春天。

教材在課后練習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴談話(huà)的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀(guān)察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，培養(yǎng)觀(guān)察能力和審美能力，陶冶愛(ài)美的情操。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

2．能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

3．留心觀(guān)察周?chē)挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

三、教學(xué)建議

教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。要注意不同學(xué)生的已有水平，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1．生字的呈現(xiàn)。

本課生字可以直接通過(guò)生字條呈現(xiàn)，也可以在看圖說(shuō)話(huà)的基礎(chǔ)上從詞語(yǔ)中隨機(jī)呈現(xiàn)。

2．生字的識(shí)記。

（1）利用圖標(biāo)“我會(huì)認(rèn)”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字條中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）看拼音讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（3）教師出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。學(xué)生提出難讀的字，教師指導(dǎo)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)“蘇”和“爭(zhēng)”的聲母。

（4）在看圖說(shuō)話(huà)的過(guò)程中學(xué)詞、識(shí)字?？勺寣W(xué)生在仔細(xì)看圖的基礎(chǔ)上，把“春天來(lái)了，____________”這句話(huà)說(shuō)具體。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的話(huà)，相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)，并引導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)記生字的形。

①教師示范說(shuō)話(huà)：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

②出示“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蘇”。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住“萬(wàn)、復(fù)、蘇”。

③學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，教師出示“柳綠花紅、鶯歌燕舞”等詞語(yǔ)?！叭?、鳴”可用熟字加一部分的辦法記住字形，“柳、歌、舞”等字要認(rèn)真指導(dǎo)，注意鞏固。

3．識(shí)字的鞏固。

（1）用開(kāi)火車(chē)讀的方式，鞏固和檢查生字識(shí)記情況。

（2）改動(dòng)詞語(yǔ)或調(diào)換詞語(yǔ)順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。如：

春回大地萬(wàn)象更新

花紅柳綠鶯歌燕舞

冰天雪地泉水丁冬

百花齊放百鳥(niǎo)齊鳴

（3）利用課件或生字卡片，鞏固生字的認(rèn)讀。也可以制作漢字部件，進(jìn)行拼字游戲。

4．寫(xiě)字指導(dǎo)。

本課五個(gè)要寫(xiě)的字中，“萬(wàn)、丁、百、齊”四個(gè)字是要求既認(rèn)又寫(xiě)的字，可以在識(shí)字過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)?！叭f(wàn)”字的筆順是“、丿”，橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，筆畫(huà)橫折鉤中的“橫”比較特殊，應(yīng)該寫(xiě)得向右下方斜一點(diǎn)。“丁”字橫要長(zhǎng)一些，寫(xiě)在上半格的中間，豎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，要寫(xiě)得挺直。“百”字的橫同前兩字，中間的小撇不要超過(guò)“日”字的左豎?！褒R”字上邊的撇和捺要舒展開(kāi)，下面的兩畫(huà)是豎撇和豎?！岸弊值慕Y(jié)構(gòu)和“齊”相同，可以對(duì)比練寫(xiě)?！岸弊稚厦娴恼畚模ㄗh指導(dǎo)學(xué)生注意兩點(diǎn)：（1）三筆寫(xiě)成，第二筆是橫折撇；（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)，上撇短小，下撇和捺要寫(xiě)長(zhǎng)，舒展開(kāi)。

（二）朗讀感悟

1．在初讀本課詞語(yǔ)時(shí)，允許學(xué)生速度稍慢，以認(rèn)讀漢字為主。但在認(rèn)識(shí)生字后，應(yīng)按正常速度朗讀詞語(yǔ)，不能太慢或太快。

2．本課詞語(yǔ)排列整齊，具有韻律感。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3．在讀熟之后，可讓學(xué)生看著圖聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。或者讓學(xué)生一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象畫(huà)面。

4．“柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放”等成語(yǔ)的意思，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字面意思，結(jié)合圖畫(huà)，或結(jié)合想象進(jìn)行理解，也可以引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的方式表達(dá)成語(yǔ)的意思?！叭f(wàn)物復(fù)蘇”和“百花齊放”中的“萬(wàn)、百”表示很多，不是確指，這一點(diǎn)可以結(jié)合學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．課前活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生讀課后學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察春天?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生從氣候變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、人的衣著等方面觀(guān)察和感受春天。

2．課中活動(dòng)。

把觀(guān)察到的春天用自己喜歡的形式畫(huà)下來(lái)。

3．課后活動(dòng)。

課外找一找有關(guān)春天的歌曲、圖片，留著以后交流。

一年級(jí)識(shí)字課件 篇3

教學(xué)過(guò)程

—、課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文

送走了冬爺爺，我們迎未了美麗的春姑娘(課件出示春意融融、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔術(shù)師，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天來(lái)啦!

二、聯(lián)系畫(huà)面，整體感知

1．結(jié)合課件畫(huà)面，播放歌曲《找春天》。

2．學(xué)生交流，從哪些地方找到了春天?

隨機(jī)出示：課文四組詞串。

3．借助拼音，學(xué)生自由練讀。

4．指名練讀，正音。(逐個(gè)詞兒讀，詞串連起來(lái)讀。)

[借助畫(huà)畫(huà)幫助學(xué)生建構(gòu)完整的詞串模塊，使抽象的詞兒和形象的事物整合在一起。]

三、逐行認(rèn)讀，深入感悟

1．讓學(xué)生思考。

(1)春天的風(fēng)吹在身上是怎樣的感覺(jué)?

(2)你知道春天的雨是怎樣的嗎?點(diǎn)擊“春雨”處，讓學(xué)生們體會(huì)春雨細(xì)細(xì)的，像牛毛一樣。

(3)出示“春天春風(fēng)春雨”

誰(shuí)來(lái)讀好這一行詞?

你是怎么想的?你好像看見(jiàn)了什么?(春天到了，我好像感覺(jué)到了春風(fēng)暖暖地吹在身上，舒服極了，又好像看到細(xì)細(xì)的春雨正在綿綿地下著，萬(wàn)物都在迅速地生長(zhǎng)。)

[讓學(xué)生一邊讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖像，可以把表面上孤立的圖像整合為一體，在他們的頭腦中建構(gòu)、存儲(chǔ)起日后解決問(wèn)題時(shí)能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。]

指名讀，師點(diǎn)撥，注意停頓和整個(gè)詞串的誦讀節(jié)奏。

2．師：春天的柳樹(shù)、小草、嫩芽是；怎樣的呢?小朋友昨天已經(jīng)跟他們交上了朋友，有的小朋友用手輕輕地摸了他們，有的小朋友在草地上打了個(gè)滾，有的小朋友還和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)呢!

(1)誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的朋友呢?在學(xué)生介紹時(shí)伺機(jī)逐個(gè)點(diǎn)擊“柳樹(shù)、小蘋(píng)、嫩芽”，多媒體展現(xiàn)春天柳葉吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的鏡頭。

(2)小朋友這么喜歡自己的朋友?那你能讀好它們的名字嗎?

(3)擊出“柳樹(shù)小草嫩芽”一行詞語(yǔ)。

指名讀，師評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了柳條垂在河面上，風(fēng)兒一吹，河水漾起了層層波紋……你們呢?

3．(1)點(diǎn)擊“布谷鳥(niǎo)”，展現(xiàn)布谷鳥(niǎo)在田間邊飛邊鳴的鏡頭，同時(shí)講述布谷鳥(niǎo)的傳說(shuō)。再逐個(gè)點(diǎn)擊燕子飛行、蜜蜂采蜜的畫(huà)面。

師畫(huà)外音：燕子、布谷給我們帶來(lái)了春的喜訊，連小蜜蜂也嗡嗡地趕來(lái)，在花叢中忙著采蜜呢!一派熱鬧的景象。

(2)誰(shuí)來(lái)招呼這些可愛(ài)的小家伙。

(3)春天還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?

[學(xué)生憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物這一模塊進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。從而加深對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)。]

4．(1)小蜜蜂為什么這么高興?(點(diǎn)擊蜜蜂在花叢中飛行采蜜的特寫(xiě)近鏡頭)

(2)讓我們做個(gè)深呼吸，扇動(dòng)翅膀，跟著蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游吧!(錄像展示“花的世界”，其中有梨花、杏花、桃花。)

[伴隨著生動(dòng)活潑的畫(huà)面，孩子們揮動(dòng)著雙手學(xué)著蜜蜂在教室內(nèi)自由跑動(dòng)，既帶來(lái)一種身臨其境之感，同時(shí)又達(dá)到了做課間操的效果，起到很好的調(diào)節(jié)作用。]

(3)在花的海洋中，你最喜歡什么花?為什么?

(學(xué)生小組交流后集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)擊“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒體畫(huà)面。)

(4)點(diǎn)擊出“梨花杏花桃花”

指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、熟讀成誦，記憶積累

師：春天在哪里?春姑娘悄悄告訴小朋友：春天在校園里，在小河邊，在枝頭上，在田野中，春天就在小朋友的眼睛里。課文中的這些詞兒連起來(lái)讀就像一首小詩(shī)、趕快讀讀，把春天的美讀出來(lái)吧。

1．練習(xí)朗讀

(1)自己練讀。

(2)把春天的美讀給小組里其他同學(xué)聽(tīng)。

(3)交流：怎樣讀得美?教給方法(邊讀邊在腦中放電影)。

2．學(xué)習(xí)背誦

春天不光留在小朋友的眼睛里，它還應(yīng)該深深地印在小朋友的腦海里，我們來(lái)比一比，誰(shuí)最有本事把這些詞兒都記下來(lái)。

(1)小組交流，討論最佳記憶方法。

(2)大組匯報(bào)交流。(a、詞串記憶法，如“春——”“——花”；b、歸類(lèi)記憶法；c、畫(huà)面記憶法等)

[記憶法是學(xué)生的智力因素之一，而死記硬背是培養(yǎng)不出記憶能力的，小學(xué)時(shí)期是學(xué)生記憶的黃金階段，只有讓他們領(lǐng)悟、掌握靈活多樣的記憶方法，才是行之有效的。]

五、認(rèn)識(shí)偏旁，學(xué)習(xí)生字

1．認(rèn)識(shí)木字旁

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，想不想和他交朋友?

板書(shū)“木”，知道他的名字嗎?

2．文中有哪些字是帶“木”的?(樹(shù)、杏、梨)

它們?yōu)槭裁炊加袀€(gè)“木”?以前學(xué)過(guò)帶“木”的字嗎?

[把相同偏旁的字組成字串學(xué)習(xí)，以便學(xué)生理解和記憶，同時(shí)也讓學(xué)生從中領(lǐng)悟形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。]

學(xué)寫(xiě)“樹(shù)、杏、梨”

(1)比較三個(gè)帶“木”的字有何異同?(位置不同，形體也發(fā)生變化。)

(2)同桌說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字中你會(huì)寫(xiě)了哪個(gè)?有什么好方法記住它。

(3)全班交流。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(5)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

（二）

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、按一定的順序觀(guān)察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好

教材分析

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

難點(diǎn)

誦讀中體會(huì)春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）

2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。

布谷（1）齊讀詞語(yǔ)。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對(duì)小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？

（5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。

3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。

三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征

1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀(guān)察到過(guò)什么？

作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，并家聽(tīng)。

2、誦讀詞語(yǔ)。

一年級(jí)識(shí)字課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái)；通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。

3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的.愿望和興趣；在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

今天老師帶你們?nèi)讉€(gè)旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺(jué)得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀(guān)？注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方標(biāo)上“？”

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？

4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）請(qǐng)各位參觀(guān)者跟緊我，我們參觀(guān)的第一站是“海灘”。

1、（出示圖）海灘上有什么呀？

2、翻開(kāi)課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來(lái)；形容它們的詞用“〇”圈出來(lái)。

3、出示詞語(yǔ)卡片，讀一讀。

4、觀(guān)察圖，用上這幾個(gè)詞說(shuō)一段話(huà)。

（二）參觀(guān)了美麗的海灘，我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！

1、（出示圖）你看到了什么景色？

2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)，跟讀，正音。

3、課文是怎么來(lái)形容它們的？自己讀一讀吧！

4、齊讀，你覺(jué)得這里怎么樣？

5、有感情地朗讀。

（三）想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的？

2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”，可以一個(gè)人，也可以四個(gè)人一起去參觀(guān)，過(guò)十分鐘集合。

4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)卡片，齊讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

1、看著圖說(shuō)一說(shuō)。

2、找一找常見(jiàn)的數(shù)量詞，舉幾個(gè)例子。

一年級(jí)識(shí)字課件 篇5

教材說(shuō)明：

本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話(huà)方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、1種筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌，學(xué)會(huì)疑問(wèn)語(yǔ)氣的讀法。

3、知道兒歌中寫(xiě)了哪些動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，背誦兒歌 ，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)情分析：

這首兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，。一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。

2、學(xué)生可通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”、“公”，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)撇折和三個(gè)偏旁“矢、鳥(niǎo)、八”。

2、能正確地朗讀兒歌。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

師：小朋友，你們看，今天森林里多熱鬧呀，誰(shuí)能猜一猜這些小動(dòng)物都是來(lái)干什么的?

師：動(dòng)物王國(guó)想請(qǐng)小朋友去觀(guān)看這次比賽，有個(gè)要求，就是能找到生字寶寶，并讀準(zhǔn)的小朋友可以去動(dòng)物王國(guó)。你們想去嗎?

1、學(xué)生借助拼音自讀課文。

2、再讀課文，用鉛筆圈出自己覺(jué)得難讀的字，有困難的可以問(wèn)問(wèn)旁邊的小朋友。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的生字詞。

(1)現(xiàn)在我們也已經(jīng)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)當(dāng)當(dāng)小主持人來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名，來(lái)參加比賽的小動(dòng)物是不是都到了。(課件出示六種動(dòng)物)。學(xué)生點(diǎn)名。集體點(diǎn)名。(課件隨機(jī)顯示六種動(dòng)物的名字)

(2)帶拼音指名多人點(diǎn)名。誰(shuí)也想來(lái)當(dāng)當(dāng)主持人點(diǎn)點(diǎn)名，你想點(diǎn)誰(shuí)就點(diǎn)誰(shuí)。

教學(xué)“鴨”： 這個(gè)字中哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的――鳥(niǎo)，這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友鳥(niǎo)字旁，你還知道哪些字也有鳥(niǎo)字旁。

(3)不帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。(課件出示六種動(dòng)物及它們的名字)

2、現(xiàn)在參加比賽的動(dòng)物都到了，比賽馬上就要開(kāi)始了，在比賽開(kāi)始之前你想和小動(dòng)物們說(shuō)點(diǎn)什么?(隨意說(shuō)話(huà))

(1)現(xiàn)在也讓老師當(dāng)當(dāng)主持人，小朋友就是評(píng)委，我宣布：動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出可愛(ài)的小動(dòng)物們。(課件出示六種會(huì)動(dòng)尾巴的動(dòng)物)小評(píng)委們，你們公正地來(lái)評(píng)評(píng)這些動(dòng)物朋友的尾巴吧，你覺(jué)得它們的尾巴怎么樣?(老師可以裝記者)

(2)學(xué)生發(fā)表對(duì)動(dòng)物尾巴的看法。

4、這些小動(dòng)物還帶來(lái)了自己的生字寶寶，你會(huì)讀嗎?教學(xué)生字“短、扁、最、把”。自由讀，指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。短，教學(xué)矢字部。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?(指導(dǎo)說(shuō)完整話(huà))把，你怎么記住它? (課件出示“巴”對(duì)比)

5、鞏固生字。課件出示生字(以火車(chē)形式一個(gè)一個(gè)走過(guò)去，學(xué)生要以最快的速度讀出來(lái)，不然這個(gè)字就走過(guò)去)。

1、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的小節(jié)。 有個(gè)小朋友把你們的評(píng)選結(jié)果寫(xiě)成了一首兒歌(課件出示課文)，這樣的一個(gè)部分就是一個(gè)小節(jié)，我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小節(jié)?

2、學(xué)生四人小組合作讀。(你喜歡讀哪個(gè)小節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié)。)指名四人讀，師生對(duì)讀。

1、動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽在各位小評(píng)委的幫助下結(jié)束了，‘小動(dòng)物們送給了我們一份禮物(出示：云公)你發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)新筆畫(huà)撇折，教師范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空。

1、把生字端正的寫(xiě)兩個(gè)給爸爸媽媽看。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

游戲;看口型猜字。

二、品讀課文。

2、指導(dǎo)讀好1、2兩節(jié)。

(1)、出示問(wèn)句，自讀。(交流、指導(dǎo)、再讀，注意疑問(wèn)句和陳述句語(yǔ)調(diào)的區(qū)別。)

(2)、生問(wèn)師答、生問(wèn)生答讀好1、2節(jié)。

5、師生串讀。

6、小組合作，加上動(dòng)作，創(chuàng)造性朗讀課文。 交流匯報(bào)。

1、出示“狗、馬、燕子、蝎子、老鼠、鱷魚(yú)”等動(dòng)物圖片。

2、生觀(guān)察其尾巴特點(diǎn)，仿照課文問(wèn)答形式進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、出示“車(chē)、云、公、”3個(gè)生字，找出它們的共同筆畫(huà)撇折。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“車(chē)”。

(1)、數(shù)清筆畫(huà)，老師范寫(xiě)，學(xué)生邊看邊書(shū)空。

(2)、描紅并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。 同桌互評(píng)。 再次書(shū)寫(xiě)。

一年級(jí)識(shí)字課件 篇6

教學(xué)目的：

仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。

學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ)，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？

新授：

1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？你看到了什么？

2、引導(dǎo)有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

3、天上有些什么？這是什么時(shí)候？

（2）還有什么東西也是亮晶晶的？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4、你們知道天上畫(huà)的是什么星星嗎？

（2）你們聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？師可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

（3）指導(dǎo)朗讀。

5、看圖上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢？

（2）指導(dǎo)朗讀。

6、還能從哪里看出這是夏天呢？

（2）螢火蟲(chóng)是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？

1、（出示生字詞）復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、這些生字中，哪些是獨(dú)體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？

3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。

4、反饋檢查。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

奶：右面的“乃”要寫(xiě)得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫(xiě)成，不要寫(xiě)歪了。

6、生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

奶：是（，）結(jié)構(gòu)的字，第3筆是（，），第4筆是（，）。

織：是（，）結(jié)構(gòu)的字，共（，）筆，第2筆是（，）。

2、比一比，組詞：

一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

1、小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

3、各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來(lái)比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

認(rèn)讀生字。

認(rèn)識(shí)新部首“戶(hù)字頭”。

3、，交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1），生字書(shū)空。

（2），數(shù)筆畫(huà)。

4、游戲擴(kuò)詞―生字開(kāi)花。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

6、播放音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

教后記：

1、學(xué)會(huì)了本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，以及認(rèn)識(shí)了新部首。

2、通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)了圖上描繪的事物，并能夠與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系，起來(lái)。

3、能夠在堂上背誦課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

一年級(jí)識(shí)字課件 篇7

1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

1．請(qǐng)收集到有關(guān)小動(dòng)物謎語(yǔ)的同學(xué)為大家猜謎。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)小動(dòng)物的兒歌。

2．演示本課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．自由讀課文，畫(huà)出兒歌中小動(dòng)物的名稱(chēng)，并多讀幾遍。

2．觀(guān)察特點(diǎn)，識(shí)記生字。

(1)請(qǐng)會(huì)的'同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。

(2)小組討論(點(diǎn)擊課件，只剩下帶有“蟲(chóng)”字旁的字)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)匯報(bào)成果(引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律)。

(4)師小結(jié)(漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律學(xué)會(huì)很多字)。

1．個(gè)人自由讀。

2．指名讀，大家評(píng)，全班齊讀。

1．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫(xiě)中，為大家講解。

2．學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

1．抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

2．游戲“我說(shuō)你找”(師說(shuō)字，學(xué)生找相應(yīng)卡片)。

1．課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。

2．小老師教大家識(shí)記這些字。

1．激發(fā)興趣(仿照課文說(shuō)說(shuō)其它小動(dòng)物)。

2．小組討論(比一比，看哪組說(shuō)的最多，最好)。

1．學(xué)生先觀(guān)察，教師按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫(xiě)。

2．學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫(xiě)。

1．仔細(xì)觀(guān)察螞蟻是怎樣生活的。

2．了解其它小動(dòng)物。

一年級(jí)識(shí)字課件 篇8

教學(xué)要求：

l．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2．讓學(xué)生了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文．

一、學(xué)習(xí)聲旁“包”

1、出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出“包”。

①書(shū)空記字形，教學(xué)“包字頭”。

③生描紅一個(gè)．

二、看圖，介紹并學(xué)習(xí)形聲字。

1、圖上小朋友在干什么?

2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關(guān)?組成了什么字?

在學(xué)生自由答的基礎(chǔ)上教學(xué)“食字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”與“吃飯”有關(guān)．

隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應(yīng)擴(kuò)詞．

3、指導(dǎo)記憶：

.總結(jié)：組合后的字都含有“包”這一部分，讀音也跟包相同或相近，所以“包”是聲旁， 跟意思有關(guān)的'偏旁叫形旁，這樣的字叫做“形聲字”

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)．

（2） 范寫(xiě)一個(gè)“炮”

（3） 生描紅三個(gè)字并練寫(xiě)。

4． 齊讀．

5． 借助插圖，理解兒歌并訓(xùn)練說(shuō)話(huà)．

(2)按順序說(shuō)：

在(清清的)池塘里，荷葉像(一個(gè)碧綠的圓盤(pán))，有兩朵(粉紅色的) 荷花苞挺出水面，還(咧著嘴)笑，兩條(可愛(ài)的)小金魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去，還不時(shí)地(吐著泡泡)。

一年級(jí)識(shí)字課件 篇9

這是一組兒童對(duì)韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅我是大自然的主人，我愛(ài)美麗的大自然。

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；并對(duì)大自然的熱愛(ài)，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

1、會(huì)認(rèn)讀霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的.興趣。

會(huì)讀生字、會(huì)寫(xiě)生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。

1、千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。

2、河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？

師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。

⑶ 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。

3、認(rèn)讀生字：

師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？想讀的小朋友站起來(lái)讀。

⑴ 學(xué)生自由讀。

1、先自己讀，再找好伙伴讀。

2、讀后說(shuō)說(shuō)課文跟前面學(xué)的有什么不同？

小結(jié)：小朋友觀(guān)察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。

1、師生交叉讀。

2、生生交叉讀。

1、去音節(jié)讀生字。

2、游戲：

黑板上小朋友寫(xiě)的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫(huà)。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫(huà)。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。

1、小組交流。

2、上臺(tái)展示。

3、說(shuō)說(shuō)課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語(yǔ)？

1、個(gè)別。

2、開(kāi)小火車(chē)。

1、讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。

2、分組自編對(duì)對(duì)子。

白云對(duì)紅日， 天涯對(duì)海角，

每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長(zhǎng)記錄袋。

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