我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的小毛蟲(chóng)教案匯集9篇，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

小毛蟲(chóng)教案 篇1

《小毛蟲(chóng)》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫(xiě)的寓言故事。文章描寫(xiě)了一條小毛蟲(chóng)從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過(guò)程。通過(guò)描寫(xiě)小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。

二年級(jí)學(xué)生充滿好奇心，他們會(huì)非常喜歡小蟲(chóng)子。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸至體會(huì)課文寓意、明白道理，是值得深思的一點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，可通過(guò)圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗。還要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。

在我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，但在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得時(shí)間不太夠，便減少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀上，也是急匆匆?guī)н^(guò)。但課后仔細(xì)想來(lái)，課堂上時(shí)間再緊張，也應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練量的不足，讓學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎之力”一詞時(shí)，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)理解，明顯感覺(jué)學(xué)生的理解不夠到位。此時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)該放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會(huì)小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)。

小毛蟲(chóng)教案 篇2

今天我們來(lái)完稱一項(xiàng)特別的作業(yè)，板書(shū)“有趣”。

3、自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

1、出示生字卡片，四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。

2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

3、讀準(zhǔn)下列字的讀音。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。

(1)出示生字，組詞。

課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個(gè)果字，最后一筆是捺，要寫(xiě)得舒展。

桌：上中下結(jié)構(gòu)，下面是木字底，撇捺要寫(xiě)得舒展。

(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

1、自由讀課文，讀懂哪里就說(shuō)給大家聽(tīng)，并講一講你讀懂了什么?

①這一段寫(xiě)了什么?大自然示哪里?

②學(xué)生匯報(bào)，這一段寫(xiě)了老師布置同學(xué)們到大自然去罩春天，把能代表春天的東西帶到教室里。大自然指的是室外，田野，山間，河邊。

①這一段寫(xiě)了小朋友們找到了許多作業(yè)。

①這幾段寫(xiě)小麗交的作業(yè)是一幅畫(huà)。

②畫(huà)能代表春天嗎?為什么?

③小麗是個(gè)愛(ài)護(hù)花草的好孩子。

④我們應(yīng)該用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀這幾段。

①這幾段講小龍交的作業(yè)是一只可愛(ài)的小蜜蜂。

③師：蜜蜂是可愛(ài)的，代表著春天。說(shuō)明小龍找到了代表春天的作業(yè)，小龍又想到蜜蜂是大自然的，所以他準(zhǔn)備放了它，讓它再去釀蜜。

這一段講老師夸獎(jiǎng)同學(xué)們找到了春天。

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，還有裝在紙袋里的青青小草……

1、學(xué)生自瀆體會(huì)。

2、老師范讀，學(xué)生跟讀。

3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。

小毛蟲(chóng)教案 篇3

［教學(xué)目標(biāo)］

1、正確認(rèn)讀“昆、憐”等16個(gè)生字；正確描寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)生字。

2、正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。

3、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解課文內(nèi)容。

4、懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、正確讀文，識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字。

2、能通過(guò)有關(guān)詞句，講述小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、看圖片，引入課題

1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來(lái)了，同學(xué)們，你們看——看到了什么？

2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

3、齊讀句子。

4、揭題。（齊讀課題）

二、整體感知課文

1、自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字）

2、接龍讀課文，糾正讀音。

3、同桌齊讀課文，檢查讀音。

討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？

出示：（）的小毛蟲(chóng)

4、交流反饋。

三、研讀1、2自然段，體會(huì)理解

1、生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺(jué)得小毛蟲(chóng)既可憐又笨拙呢？

2、交流反饋。（隨機(jī)出示句子）

只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

3、讀句思考：從這個(gè)句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會(huì)唱、不會(huì)跑、不會(huì)飛）

4、動(dòng)畫(huà)演示：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。

（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

（2）圖片展示，學(xué)習(xí)理解“生機(jī)勃勃”的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。師生合作讀第1自然段。

6、（出示句子）小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

（1）從哪里可以看出小毛蟲(chóng)“笨拙”？

（2）動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。（觀看多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲(chóng)的“可憐”）

7、小結(jié)：小毛蟲(chóng)這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4、照樣子寫(xiě)句子。

例：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……

全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑……

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)說(shuō)話

介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真可憐，小毛蟲(chóng)真笨拙。

1、讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。

2、默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲(chóng)是怎么想、怎么做的？

3、小組討論交流。

想：每個(gè)人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

做：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力。

4、現(xiàn)在，你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？

（讓學(xué)生感知小毛蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）

5、自由讀第5、6自然段。

（1）理解“與世隔絕”的意思。

（2）出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！思考：這是怎樣的規(guī)律？小毛蟲(chóng)耐心等待會(huì)有怎樣的結(jié)果？

6、動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。（利用動(dòng)畫(huà)，形象地將小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，既幫助學(xué)生理解小毛蟲(chóng)蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲(chóng)而高興）

7、自由讀第7自然段，畫(huà)出小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。

（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

（2）配樂(lè)朗讀。

（3）出示第2自然段，把小毛蟲(chóng)之前的樣子和現(xiàn)在的樣子做對(duì)比，思考：小毛蟲(chóng)為什么會(huì)有這樣的變化？

8、出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué)生展開(kāi)想象，借助提示說(shuō)一說(shuō)小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。

9、借助下面的提示，講一講小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。

每個(gè)人都有自己該做的事情，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、游戲，詞語(yǔ)搭配。

2、出示課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記，口頭練習(xí)造句。

3、寫(xiě)字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。整：“束”的捺畫(huà)要改為點(diǎn)，撇畫(huà)要舒展，與“攵”的捺畫(huà)相呼應(yīng)?！罢弊謱?xiě)在田字格中居下居中的位置。

三、教學(xué)板書(shū)

22小毛蟲(chóng)（笨拙）

小毛蟲(chóng)不悲觀不失望盡心竭力蝴蝶（靈巧輕盈）

每個(gè)人都有自己該做的事情

萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律

小毛蟲(chóng)教案 篇4

（一）活動(dòng)內(nèi)容：中班科學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)白板課件了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的蛻變過(guò)程，豐富毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.愿意用肢體大膽表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：白板ppt

（五）活動(dòng)過(guò)程：

1.猜一猜（猜測(cè)激趣）

（1）出示毛毛蟲(chóng)（談話）

T今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方？是哪里呢？我們來(lái)瞧一瞧。（拉下）

T這是什么地方？（森林）森林里面有什么呢？（小動(dòng)物、草、樹(shù)）

出示毛毛蟲(chóng)的頭。

T這里來(lái)了一位小客人，他是誰(shuí)呢？你們來(lái)猜猜看？（幼兒猜測(cè)）

（2）毛毛蟲(chóng)哭了

T你們看毛毛蟲(chóng)他怎么了？（哭了）你怎么看出來(lái)的呢？（有眼淚）為什么會(huì)難過(guò)呢？（幼兒猜測(cè)原因）

T到底為什么毛毛蟲(chóng)會(huì)這么難過(guò)呢？我們來(lái)看看發(fā)生了什么？

2.聽(tīng)一聽(tīng)（情景演示）

（1）師講解情景。

故事：毛毛蟲(chóng)走在森林里，看到一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它想和小鳥(niǎo)做好朋友，小鳥(niǎo)對(duì)他說(shuō)：你長(zhǎng)得太丑了，我不要跟你做朋友。（點(diǎn)擊聲音鏈接）小鳥(niǎo)飛走了，來(lái)了一只一蹦一跳的小白兔，毛毛蟲(chóng)想和小白兔做好朋友。

T：毛毛蟲(chóng)想和小白兔做好朋友，你覺(jué)得小白兔會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（幼兒猜測(cè)）

T小白兔是怎樣說(shuō)的呢？我們來(lái)看看吧（點(diǎn)擊聲音鏈接）

（2）出示毛毛蟲(chóng)哭的圖片

T：毛毛蟲(chóng)這么傷心的原因你們知道了嗎？（幼兒回答）

T如果你看到毛毛蟲(chóng)這么傷心，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么話呢？（幼兒回答）

T這時(shí)候有一個(gè)朋友飛來(lái)了，是誰(shuí)?。浚ê┠銈儾虏滤龝?huì)對(duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)些什么呢？（幼兒猜測(cè)）

T我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看蝴蝶姑娘對(duì)毛毛蟲(chóng)說(shuō)了什么話呢？（點(diǎn)擊聲音鏈接）

3.看一看，講一講（毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程）

T剛才蝴蝶姑娘說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后會(huì)變得像她一樣漂亮，你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)會(huì)不會(huì)變呀？（幼兒猜測(cè)）

T怎么變的你知道嗎？（幼兒回答）

T到底是怎么變的，我們來(lái)仔細(xì)的看一看吧（播放視頻）

T視頻中你看到了什么？（幼兒回答）

4.動(dòng)一動(dòng)

（1）排序

T看來(lái)你們都看懂視頻中的故事，那么我要來(lái)考考你們了（幼兒講解圖片，師講完要求請(qǐng)幼兒上來(lái)操作）

（2）操作結(jié)果來(lái)問(wèn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶，錯(cuò)了再看一遍視頻糾正排序，正確再看一遍鞏固排序。

（3）師總結(jié)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

（4）模仿（音樂(lè)）

T我們現(xiàn)在是小小的卵，變呀變，變成了小小的毛毛蟲(chóng)，吃好多好多的樹(shù)葉，爬呀爬，給自己做一個(gè)繭，睡一覺(jué)，哇！我們變成蝴蝶飛出來(lái)啦！

師幼共同隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的蛻變過(guò)程。變成蝴蝶飛舞

5.想一想

T小蝴蝶們坐下來(lái)休息一下，我們的小客人要有問(wèn)題來(lái)考考你們。（放大毛毛蟲(chóng)）

T毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是這樣的，小小的（放大蝴蝶）

T長(zhǎng)大之后啊變成了蝴蝶（點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)）

T你們來(lái)想一想，還有哪些小動(dòng)物會(huì)像他們一樣，小時(shí)候和長(zhǎng)大之后長(zhǎng)得完全不一樣呢？（幼兒回答）

T帶著這個(gè)問(wèn)題，我們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽好不好。

6.結(jié)束活動(dòng)

小毛蟲(chóng)教案 篇5

科目：語(yǔ)文年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

課程：第2課老師：王米咪

教學(xué)目標(biāo):

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，能流利的朗讀課文，通過(guò)獨(dú)立思考和小組討論，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，找出小毛蟲(chóng)做的事情。

2了解從毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化，大聲朗讀真理：要知道你不能在任何時(shí)候悲觀失望，盡你所能去做你該做的事。

教學(xué)重點(diǎn)：能流利地閱讀課文，通過(guò)獨(dú)立思考和小組討論進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解從毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化，大聲朗讀，領(lǐng)悟真理：

教師準(zhǔn)備：多**課件

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入揭題：

1看，孩子們，你們看到了什么？（一起出蝴蝶和小毛蟲(chóng)的**）板書(shū)：小毛蟲(chóng)，蝴蝶。

2神奇的大自然將這兩種外表迥異的昆蟲(chóng)緊密聯(lián)系在一起。對(duì)！毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶是多么不可思議??！今天，我們繼續(xù)來(lái)走進(jìn)課文。

3、出示課題，齊讀三遍。

4根據(jù)預(yù)告，問(wèn)你想知道的問(wèn)題？

2、 明確的目標(biāo)：1。學(xué)生的自由閱讀目標(biāo)。指定學(xué)生的口譯目標(biāo)

三、自主、合作、展示、點(diǎn)撥

一初讀課文，整體感知：

學(xué)習(xí)活動(dòng) （一）

1整體感知，文字交流：

想一想：（）的毛蟲(chóng)變成了（）的蝴蝶。

為什么說(shuō)小毛蟲(chóng)可憐？用——?jiǎng)澇鰜?lái)，其他昆蟲(chóng)在干什么？

活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)：

1自主學(xué)習(xí)：展示學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2合作**（1）讀單詞，幫助和小組交流。2組內(nèi)互改、訂正，補(bǔ)充。

3.顯示和分享：1.請(qǐng)與每組的第3組進(jìn)行交流，并糾正其它成員的錯(cuò)誤；

2訂正完后,選派同學(xué)將組內(nèi)不懂得記錄下來(lái)

4點(diǎn)評(píng)：（1）毛毛蟲(chóng)：可憐，笨拙，不悲觀，努力工作。

蝴蝶：靈巧、輕盈、色彩斑斕。（2） 可憐的小毛毛蟲(chóng)被遺棄了，不能跑也不能飛。各種昆蟲(chóng)輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱又是跳。

（2） 學(xué)習(xí)從毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化，并大聲朗讀

學(xué)習(xí)活動(dòng)（ 二 ）

1.毛蟲(chóng)看到自己不如其他昆蟲(chóng)時(shí)會(huì)做什么？從而揭示道理。用～～～劃出來(lái)。

2.您可以看到這是一種毛毛蟲(chóng)嗎？

三。群體內(nèi)的合作，毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后經(jīng)歷了什么變化？

活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)：

1自主學(xué)習(xí)：展示學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2合作**：集團(tuán)內(nèi)部的交流與分享，相互交流，教師的檢查與指導(dǎo)。

三。展示與分享：請(qǐng)與每組1號(hào)代表交換意見(jiàn)。

4、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：（1）不悲觀失望，也不羨慕任何人，他懂得應(yīng)該努力做好自己該做的事。

四、說(shuō)話訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，你懂得了哪些道理？請(qǐng)組內(nèi)交流吧！

五、總結(jié)延伸：今天我們和小毛蟲(chóng)一起經(jīng)歷了它的成長(zhǎng)過(guò)程，希望你們也能像小毛蟲(chóng)那樣，不要因?yàn)樽约簳簳r(shí)不如別人而自卑，要明白自己該干什么，并為心中的目標(biāo)去努力，盡心竭力做好自己該做的事，對(duì)自己有信心，堅(jiān)持下去，你也會(huì)成功的。

板書(shū)設(shè)計(jì): 22、小毛蟲(chóng)

每個(gè)人都有自己該做的事

小毛蟲(chóng) ———— 繭 ———— 蝴蝶

可憐、笨拙盡心竭力靈巧、輕盈

萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律

小毛蟲(chóng)教案 篇6

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課程計(jì)劃：卡特彼勒教學(xué)計(jì)劃

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)毛蟲(chóng)教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，5個(gè)內(nèi)的感知數(shù)量，可根據(jù)積分卡匹配相應(yīng)的**和對(duì)象，愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，適合幼兒園老師讓我們來(lái)看看毛毛蟲(chóng)課程計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)：

1感知5中的數(shù)字，通過(guò)積分卡匹配對(duì)應(yīng)的**和物體。

2愿意參加各種活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三。引導(dǎo)孩子主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)孩子的觀察，判斷和動(dòng)手能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一種有胸袋的黃綠色圍裙，供孩子們玩毛毛蟲(chóng)。

一些零食**相應(yīng)的故事內(nèi)容，1到5張卡片，5盒，教學(xué)課件，歡快的**伴奏樂(lè)隊(duì)，披肩

活動(dòng)程序：

首先，游戲?qū)雂d精致老師：今天天氣好，毛毛蟲(chóng)在草地上玩！

（伴隨著愉快的**伴奏，老師和學(xué)生模仿毛毛蟲(chóng)在“草地”上快樂(lè)地爬行和玩耍。老師不時(shí)用頭輕輕撫摸孩子的頭，或用臉輕輕地合上孩子的臉，然后大聲喊：“你好！

''你太可愛(ài)了！在老師的影響下，孩子們很高興見(jiàn)面，面對(duì)面。

整個(gè)氛圍輕松，快樂(lè)，友好。）

第二，一塊一塊地欣賞故事，模仿游戲，在5點(diǎn)鐘內(nèi)感知數(shù)字。

1.享受第一個(gè)故事，讓孩子們感受第5位的數(shù)字，看，說(shuō)和計(jì)算。

老師：第一天毛毛蟲(chóng)找到了什么食物？多少？

2老師引導(dǎo)孩子們模仿游戲，感知5歲以下的數(shù)字。

老師：寶寶有點(diǎn)餓嗎？我們?nèi)フ乙粋€(gè)蘋(píng)果吧。

你發(fā)現(xiàn)了什么？那里有多少？

老師：快點(diǎn)吃這些美味的食物。

（孩子的“啊，哦，哦”，把**放在胸前的口袋里。)老師和學(xué)生爬上草地尋找食物。根據(jù)孩子們聚集在田野上的情況，他們可以不斷改變方向，并將小**發(fā)送到空白區(qū)域，以確保孩子們有足夠的活動(dòng)空間。

3.出示相應(yīng)的積分卡。

老師：你吃了什么，有多少？

蘋(píng)果可以用點(diǎn)表示。

4等等，欣賞并模仿第二、第三、第四和第五個(gè)故事。

老師：毛毛蟲(chóng)已經(jīng)滿了。它發(fā)現(xiàn)了一片葉子，就在上面睡著了。讓我們靜靜地玩游戲吧。

三，點(diǎn)卡找朋友dd匹配

老師出示一張與相應(yīng)食物量相匹配的積分卡。

老師：小孩子想和這些美味的食物做朋友。讓我們一起幫助他們。

2.業(yè)務(wù)活動(dòng)。每個(gè)孩子需要一個(gè)排序框，并將口袋中的小**與排序框中相應(yīng)點(diǎn)下方的空格相匹配。

3.與老師共同核實(shí)。

4、 毛毛蟲(chóng)樂(lè)于改變蝴蝶，

老師：毛毛蟲(chóng)醒來(lái)后，長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，變成一只美麗的蝴蝶！

在**聲中，老師和學(xué)生揮手，學(xué)著飛出活動(dòng)室。

附故事：毛毛蟲(chóng)一只綠色的毛毛蟲(chóng)，正在攀爬，它很餓，正在找東西吃。

第一天，它看到了一個(gè)紅蘋(píng)果。 “啊，噢，我吃了。

第二天，它發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)黃色的香蕉。

第三天，它發(fā)現(xiàn)了三片綠葉并吃掉了它們。

第四天，它發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力并吃了下來(lái)。

到了第五天，它發(fā)現(xiàn)了五個(gè)紫葡萄吃了。

毛蟲(chóng)的肚子不再是“咕嚕咕?！绷?，它快樂(lè)地蹲在樹(shù)葉上說(shuō)：“我想制造一個(gè)束縛，把自己包起來(lái)睡個(gè)好覺(jué)。幾天后，毛毛蟲(chóng)醒了。

它的腳消失了，一對(duì)美麗的翅膀長(zhǎng)出來(lái)了。它說(shuō)：“我變成了一只美麗的蝴蝶！'

小毛蟲(chóng)教案 篇7

礁一：毛毛蟲(chóng)

目的設(shè)計(jì)：

1、幼兒嘗試通過(guò)撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫(huà)、制作毛毛蟲(chóng)。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：在黏貼的過(guò)程中表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的多種動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

閱讀過(guò)繪本版《好餓的毛毛蟲(chóng)》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲(chóng)》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲(chóng)六條。

活動(dòng)組織：

一、封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示封面：我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲(chóng)》，毛毛蟲(chóng)是什么樣的?

幼兒講述，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式小結(jié)：毛毛蟲(chóng)頭是圓圓的，頭頂上有一對(duì)觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個(gè)圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳……。

(評(píng)析：迎著孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣，與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》、觀看動(dòng)畫(huà)片《好餓的毛毛蟲(chóng)》，在這過(guò)程中，幼兒通過(guò)觀察、講述探究，幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對(duì)毛毛蟲(chóng)的外形加以描述。)

二、觀察毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動(dòng)手操作撕貼毛毛蟲(chóng)。

(一)觀察毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)

1、毛毛蟲(chóng)的身上有哪些顏色?

毛毛蟲(chóng)的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。

和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺(jué)?

幼兒講述，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的小結(jié)：和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對(duì)比，和綠色它們是一對(duì)對(duì)比色，用在這里，讓我們小朋友一看就區(qū)分開(kāi)頭和身體。

評(píng)析：在活動(dòng)中很自然地滲透了紅與綠是一組對(duì)比色這一知識(shí)點(diǎn)。

2、好餓的毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西，有什么變化?

3、PPT出示出示六天中毛毛蟲(chóng)的不同形態(tài)。提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?(引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)的不同之處。(重點(diǎn)觀察毛毛蟲(chóng)頭部的表情及身體的動(dòng)作)

幼兒講述時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的小結(jié)：

毛毛蟲(chóng)有時(shí)做伸展運(yùn)動(dòng)把身體伸得直直的，像一條線。

有時(shí)毛毛蟲(chóng)在做體側(cè)運(yùn)動(dòng)，調(diào)皮得把身體扭來(lái)扭去，像座拱橋。

有時(shí)在做頭部運(yùn)動(dòng)，上下左右扭動(dòng)頭部。

4、交流的過(guò)程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。

(二)講解示范制作毛毛蟲(chóng)的方法

1、毛毛蟲(chóng)可愛(ài)嗎?今天我們也來(lái)制作毛毛蟲(chóng)，需要哪些材料呢?

幼兒講述：色紙、雙面膠等。

2、先做什么呢?

幼兒講述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫(huà)好了再剪圓

3、今天我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?

(1)教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)式的示范：

A用的紙撕圓，作為毛毛蟲(chóng)的頭。

兩只手分別做小孔雀(用食指和拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)色紙。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒也來(lái)試一試。

B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲(chóng)的身體。

(3)想一想有沒(méi)有不同的撕法?

幼兒：折一折撕成半圓再展開(kāi)就是一個(gè)圓。

(4)用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個(gè)圓，教師直接出示事先撕好的幾個(gè)圓。

(5)教師與幼兒一起進(jìn)行互動(dòng)式的黏貼。

提醒幼兒注意黏貼時(shí)，注意要將圓片片一張一張連接起來(lái)，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲(chóng)。

黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲(chóng)添畫(huà)眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：老師沒(méi)有機(jī)械的示范毛毛蟲(chóng)的撕貼方法，沒(méi)有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中，逐步掌握?qǐng)A形連接的方法。)

(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲(chóng)

1、請(qǐng)小朋友自己制作毛毛蟲(chóng)，先用的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來(lái)，做好以后再貼到紙上，添畫(huà)眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。

2、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。

3、選擇毛毛蟲(chóng)一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲(chóng)吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)可能會(huì)到哪里去，發(fā)生了什么事?

(1)可以黏貼一個(gè)蘋(píng)果或兩個(gè)梨、三個(gè)李子、4顆草莓、5個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。

(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫(huà)場(chǎng)景。

三、展示作品，進(jìn)行講評(píng)。

1、將幼兒的作品分組一一進(jìn)行展示。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲(chóng)。

(1)它找到了什么好吃的?

(2)或它吃了東西后來(lái)到了什么地方，發(fā)生了什么事?

四、延伸活動(dòng)制作繪本《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》

在區(qū)域活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行繪本制作。

與幼兒一起把毛毛蟲(chóng)作品進(jìn)行串聯(lián)創(chuàng)編起來(lái)，變成自己的繪本故事《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》，用回形針連在一起。

小毛蟲(chóng)教案 篇8

教材說(shuō)明:

課文《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》是冀教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元“探索神奇的大自然”中的一課。這是一篇充滿了真摯情感的童話故事，在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，向孩子們講述了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程，將生物常識(shí)演繹得活靈活現(xiàn)。在帶給孩子們知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀好人物對(duì)話；理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。

課前準(zhǔn)備：小蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、卵、蛹圖片，生詞卡片，小黑板

一、欣賞圖片導(dǎo)入

1、出示蝴蝶圖片，這是誰(shuí)？它美麗嗎？ （貼黑板上）這又是誰(shuí)？毛毛蟲(chóng)（貼）

2、一只美麗的蝴蝶再花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲(chóng)，他們遇到一起發(fā)生了什么事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》

3、板書(shū)課題，齊讀。

二、自讀課文，檢查生字

1、自學(xué)提示（小黑板）

用自己喜歡的方式有感情的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，加上表情會(huì)更棒！

小組檢查會(huì)認(rèn)字。

2、教師檢查生字掌握情況

3、指名讀課文。

三、細(xì)讀課文，品析課文

（一）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2-6自然段，體會(huì)小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)對(duì)話時(shí)的不同心情。

師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界，聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對(duì)話。 生：讀文，勾畫(huà)。

師：毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶都說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀含有他們對(duì)話的段落？ 生讀文。

1、通過(guò)驚喜這個(gè)詞學(xué)習(xí)看字猜詞的方法。

2、師：毛毛蟲(chóng)為什么感到驚喜？

小蝴蝶呢？ 生：誰(shuí)是你媽媽？

3、學(xué)生讀出驚喜和生氣的語(yǔ)氣。

4、聯(lián)系驚喜，學(xué)習(xí)驚訝，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)到小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)不同的心情，讓學(xué)生用聲音表達(dá)出來(lái)！讀出驚喜！讀出驚訝！

5、師：讓我們走進(jìn)毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的內(nèi)心，說(shuō)出他們的心里話，和同桌一起表演一下！可以加上表情，動(dòng)作。

（二）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)7-9自然段，理解小蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程

委屈的毛毛蟲(chóng)，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，還是讓媽媽講一講。

1、生讀媽媽的話。

2、用自己的話敘述蝴蝶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。

3、體會(huì)小蝴蝶知道原因后的心情

4、小蝴蝶的心里想法不一樣，才有了一連串感情的變化??！

小黑板出示：毛毛蟲(chóng)：驚喜—不好意思—認(rèn)真—委屈

小蝴蝶：生氣— 驚 訝 —糊涂

正是這些詞語(yǔ)把小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。生活中，還有很多這樣的詞語(yǔ)，大家可以把他們收集起來(lái)，幫助我們自己表達(dá)！

四、拓展延伸

小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)和長(zhǎng)大了不一樣的？ 生：青蛙，小時(shí)候是小蝌蚪，長(zhǎng)大了就成了青蛙了！ 生：蠶、蜻蜓……

五、全課小結(jié)

大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲！

六、作業(yè)

通過(guò)各種渠道搜集和小蝴蝶類(lèi)似的小動(dòng)物。

小毛蟲(chóng)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“昆、憐”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)字，正確讀寫(xiě)“毛蟲(chóng)、葉子”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2、理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

3、能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)的變化過(guò)程，用自己的話完整地講述故事。

4、理解文中“每個(gè)人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助提示說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)的變化過(guò)程，并用自己的話完整地講述故事。

難點(diǎn)

理解文中“每個(gè)人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。

教學(xué)策略

1、識(shí)字寫(xiě)字

（1）識(shí)字：利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字，如，“憐”“愉”與心情有關(guān)，“挪、掙”與動(dòng)作有關(guān)，“紡、絨”與絲織品有關(guān)；“仿、佛、任、何”都是單人旁，“律、待”都是雙人旁。利用形近字對(duì)比識(shí)字，如“竭—喝、昆—屁、仿—紡、掙—箏、規(guī)—觀”。

（2）寫(xiě)字：“整、怎”是上下結(jié)構(gòu)，“怎”字上窄下寬，“整”字上寬下窄?！俺?、紡、織、編、消”是左右結(jié)構(gòu)，注意左右兩部分的寬窄比例。注意關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，如，“消”中“月”的第一筆改撇為豎；“整”中“束”的末筆捺變?yōu)辄c(diǎn)?！安肌笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意寫(xiě)好主筆撇。

2、朗讀指導(dǎo)

本課語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，巧妙地運(yùn)用對(duì)比來(lái)表現(xiàn)角色形象。教學(xué)時(shí)可采用創(chuàng)設(shè)情境、音樂(lè)渲染等方式，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受小毛蟲(chóng)變化過(guò)程中三個(gè)階段的不同語(yǔ)氣和情感，讀出變化。關(guān)注小毛蟲(chóng)在不同階段的關(guān)鍵詞，如，通過(guò)“趴”與“唱、跳”的對(duì)比，突出小毛蟲(chóng)的笨拙；通過(guò)“靈巧、輕盈”等詞，突出小毛蟲(chóng)破繭成蝶后的欣喜。

3、閱讀指導(dǎo)

本課可以按照小毛蟲(chóng)經(jīng)歷“小毛蟲(chóng)——繭——蝴蝶”三個(gè)成長(zhǎng)階段的教學(xué)思路展開(kāi)。理清文章思路后，讓學(xué)生根據(jù)提示來(lái)講故事，按照“小毛蟲(chóng)的可憐——織繭的堅(jiān)定——化繭成蝶”的順序展開(kāi)。在講故事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的詞語(yǔ)，用自己的話講述，還要加入自己想象的細(xì)節(jié)，對(duì)小毛蟲(chóng)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行補(bǔ)白，讓童話故事更生動(dòng)、有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“昆、憐”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”。

2、能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)的變化過(guò)程，用自己的話完整地講述故事。

3、理解并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程

板塊一初讀課文，走進(jìn)故事

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）出示蝴蝶圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）出示小毛蟲(chóng)圖片。這就是蝴蝶小時(shí)候的樣子，大自然就是這么神奇，外貌完全不同的兩種昆蟲(chóng)之間竟然有這樣的聯(lián)系。小毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的呢？今天，我們就來(lái)跟隨課文，一起去揭開(kāi)這個(gè)秘密吧！（課件出示課題）

2、初讀課文，識(shí)字讀詞。

（1）自由讀課文，讀通讀順，初步認(rèn)識(shí)生字新詞。

（2）出示生字，交流識(shí)字方法。

①偏旁歸類(lèi)識(shí)記：憐、愉；紡、織；抽、挪、掙。

②形近字識(shí)記：紡—仿，竭—喝。

（3）課件出示詞語(yǔ)，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】圖片的導(dǎo)入，直觀形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初讀課文后，交流識(shí)字方法，并將本課的詞語(yǔ)按組塊進(jìn)行集中認(rèn)讀，為后面學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)的三個(gè)成長(zhǎng)階段做好鋪墊。

板塊二梳理情節(jié)，話說(shuō)“成長(zhǎng)”

1、再讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）分組讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)。（小毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶）

2、小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些變化？再讀課文，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句。

課件出示：

3、結(jié)合插圖，對(duì)照小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程，再讀課文。

4、對(duì)照板書(shū)，結(jié)合插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的三個(gè)階段。

【設(shè)計(jì)意圖】本文的生字新詞比較多，用詞語(yǔ)組塊的方法，將詞語(yǔ)分類(lèi)識(shí)記，并設(shè)置問(wèn)題：小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些變化？這樣能較快幫助學(xué)生提取出關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生復(fù)述故事提供了支架。

板塊三朗讀指導(dǎo)，聚焦“成長(zhǎng)”

1、這是一只怎樣的小毛蟲(chóng)呢？自由朗讀課文第1～2自然段，并畫(huà)出相關(guān)句子。

課件出示：

只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

（1）交流識(shí)記生字“仿、佛、整”。

（2）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“既、也、更”，突出小毛蟲(chóng)的“可憐”。讀“整”字時(shí)可稍拖長(zhǎng)，體現(xiàn)小毛蟲(chóng)行動(dòng)的遲緩。

2、其他小動(dòng)物是怎樣的呢？

課件出示：

大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。

（1）體會(huì)“生機(jī)勃勃”。

①結(jié)合插圖想象螞蟻、瓢蟲(chóng)、蜜蜂開(kāi)心地唱歌、跳舞的情景。

②想一想：其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的呢？

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松、歡快，充滿生機(jī)與活力的語(yǔ)調(diào)。

（3）與其他小動(dòng)物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……”進(jìn)行對(duì)比，想象補(bǔ)白：小毛蟲(chóng)還會(huì)看到怎樣生機(jī)勃勃的景象呢？

3、小毛蟲(chóng)沒(méi)有悲觀失望，它是怎么想的？又是怎么做的？

（1）學(xué)生交流。

課件出示：

它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。

小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“盡心竭力”。

①指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句“一刻也沒(méi)有遲疑”“它織啊，織啊”。

②想象小毛蟲(chóng)是怎樣盡心竭力地工作的。

③指名讀，評(píng)價(jià)朗讀。

（3）齊讀第3～4自然段。

①指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句“盡管如此”“一刻也沒(méi)有遲疑”“盡心竭力”“織啊，織啊”。

②隨文識(shí)字，讀準(zhǔn)多音字“盡”。

③想象小毛蟲(chóng)是怎樣堅(jiān)持的，是怎樣的不容易。

④指名讀，評(píng)價(jià)朗讀。

4、聚焦“蝴蝶”，體驗(yàn)情感。

（1）最后小毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。

課件出示：

時(shí)辰到了，它清醒了過(guò)來(lái)，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。

（2）假設(shè)你就是那只小毛蟲(chóng)，你從開(kāi)始的那只笨手笨腳的小毛蟲(chóng)變成了一只靈巧的、漂亮的蝴蝶。此時(shí)，你的心情是怎樣的？

（3）朗讀指導(dǎo)。

①指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“靈巧、輕盈、飄然、色彩斑斕、愉快”。

②想象小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的輕盈、愉快，越飛越遠(yuǎn)，慢慢消失的樣子。

③指名讀，評(píng)價(jià)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分的學(xué)習(xí)中，部分詞語(yǔ)稍顯深?yuàn)W，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，體會(huì)小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的情態(tài)和心情。不能強(qiáng)求學(xué)生透徹地理解它們，只需在積累中提升語(yǔ)感，獲得美的熏陶。這樣邊讀邊悟，不僅使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、思維等多方面的能力得到提升，也更好地促進(jìn)學(xué)生理解課文。

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